CAMPO FORMATIVO, ASPECTO Y COMPETENCIA

EYCM
MUNDO NATURAL

-Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de

fenmenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras.

Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del

mundo natural.
L.O.

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la

tradicin oral.

L.E.

ECYAD

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las

verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien.
Selecciona, interpreta, recrea cuentos, leyendas y poemas y
reconoce algunas de sus caractersticas
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de
representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados.
Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones
reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas

Expresa por medio del cuerpo sensaciones y emociones en

acompaamiento del canto y de la msica.
P.M. NUMERO

Rene informacin sobre criterios acordados, representa

grficamente dicha informacin y la interpreta

APRENDIZAJES ESPERADOS
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrn, la lluvia, el
desplazamiento de las nubes, la cada de las hojas de los rboles, el desplazamiento de los
caracoles, de las hormigas, etctera.

Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren algunos fenmenos naturales, por
qu se caen las hojas de los rboles, qu sucede cuando llueve, y las contrasta con las de
sus compaeros y/o con informacin de otras fuentes.
-Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones. Adivinanzas, trabalenguas y chistes.
-Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo
de texto, el propsito comunicativo y los destinatarios.
-Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
-Comenta con otros acerca de textos que escucha leer.

.Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos

reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin vivida.
.Escucha poemas y rimas, las recita matizando la voz y usando la mmica.

Inventa formas para representar el movimiento de algunos fenmenos naturales.

Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y cuantitativos.
Organiza y registra informacin en cuadros y grficas de barra usando material concreto
o ilustraciones..

SITUACION DE APRENDIZAJE
INICIO:
Cuestionar a los alumnos sobre las estaciones del ao, si saben cules son y pedir que las dicten a la educadora.
DESARROLLO
Mostrar a los alumnos videos sobre las estaciones del ao, solicitar que describan lo que observan en el video para luego explicarlo a sus compaeros.
Presentar a los alumnos 4 rboles en diversa estacin y ubicar los elementos de cada una en el rbol correspondiente.
Identificar la estacin en la que estamos y describir de manera concreta ante el grupo sus caractersticas. Dictado a la educadora.
Realizar un dibujo del otoo tomando en cuenta el dictado.
Entonar cantos alusivos al otoo,
Leer poemas, adivinanzas y rimas del otoo.
Realizar competencias en las cuales los alumnos memoricen y expongan de manera oral sus rimas y poemas alusivos al otoo.
Proporcionar a los alumnos cuentos, poemas, adivinanzas y rimas alusivas al otoo y en equipos exponerla ante el grupo usando como recurso la
mmica.
Identificar las diferencias de los diversos recursos literarios expuestos en el grupo.
Realizar diversos elementos del otoo tomando en cuenta las caractersticas de la estacin para decorar las ventanas y el aula
Dar a los alumnos elementos caractersticos del otoo, pedirles que los agrupen segn criterios que ellos establezcan.
Realizar un cuadro de doble entrada en el que los alumnos organicen los elementos del otoo.
Graficar la informacin de los cuadros de doble entrada e interpretarla. Grupal e individual

CIERRE
Leer un cuento de otoo y en plenaria compartir la idea principal del mismo.
Solicitar a los alumnos que con su cuerpo representen la cada de las hojas de los rboles, la lluvia, el viento.
Exponer ante el grupo la sensacin que caus la actividad.
Realizar un peridico mural en el cual expongamos la idea principal del otoo y escribir las caractersticas del mismo, para exponer ante la comunidad
escolar.
FUNDAMENTACION

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento, interactuar en sociedad y
aprender; se usa para expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y
opiniones, y valorar las de otros; obtener y dar informacin diversa, y tratar de convencer a otros. Con el lenguaje, el ser humano
representa el mundo que le rodea, participa en la construccin del conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la
imaginacin, y reflexiona sobre la creacin discursiva e intelectual propia y la de otros.
La definicin del campo formativo se basa en el reconocimiento de que nias y nios, por el contacto directo con su ambiente natural y
familiar y las experiencias vividas en l, han desarrollado capacidades de razonamiento para entender y explicarse, a su manera, las
cosas que pasan a su alrededor.
La educacin preescolar debe favorecer tanto la expresin creativa y personal de lo que cada nia y cada nio siente, piensa, imagina y
puede inventar, como la apreciacin de producciones artsticas.
VIDEO DE LAS 4 ESTACIONES
IMGENES DE ARBOLES Y ELEMENTOS DE LAS 4 ESTACIONES
MARCADORES
CARTELES
HOJAS
COLORES
CANTOS ALUSIVOS AL OTOO
COMPUTADORA
POEMAS, RIMAS, ADIVINANZAS OTOALES
ELELENTOS OTOALES EN IMGENES
CARTELES
GRAFICAS
COLORES
RESISTOL
CUENTOS DE OTOO
MUSICA ALUSIVA A LA ESTACION DEL OTOO
PAPEL ESTRAZA
MATERIAL GRAFICO PLASTICO
CINTA

Actividades para empezar bien el da

Saltemos y contemos
Leamos adivinanzas
Como se escribe.? Palabras alusivas al otoo.
La rayuela
Uniendo iniciales y dibujos