CONCURSO PBLICO
PROFESSOR II
EDUCAO ESPECIAL
Data: 30/01/2011
Durao: 3 horas
Leia atentamente as instrues abaixo.
01- Voc recebeu do fiscal o seguinte material:
a) Este Caderno, com 50 (cinquenta) questes da Prova Objetiva, sem repetio ou falha, assim distribudas:
Portugus
Raciocnio Lgico
Conhecimentos Especficos
01 a 10
11 a 20
21 a 50
b) Um Carto de Respostas destinado s respostas das questes objetivas formuladas nas provas.
02- Verifique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem no Carto de
Respostas. Caso contrrio, notifique imediatamente o fiscal.
03- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do Carto de Respostas, com caneta esferogrfica de tinta
na cor azul ou preta.
04- No Carto de Respostas, a marcao da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espao interno
do quadrado, com caneta esferogrfica de tinta na cor azul ou preta, de forma contnua e densa.
Exemplo:
05- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 (cinco) alternativas classificadas com as letras (A, B, C, D e E), mas
s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar uma alternativa. A marcao em mais de uma
alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja correta.
06- Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que:
a) Utilizar, durante a realizao das provas, telefone celular, bip, walkman, receptor/transmissor, gravador, agenda telefnica,
notebook, calculadora, palmtop, relgio digital com receptor ou qualquer outro meio de comunicao.
b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Carto de Respostas.
Observaes: Por motivo de segurana, o candidato s poder retirar-se da sala aps 1 (uma) hora a partir do incio da prova.
O candidato que optar por se retirar sem levar seu Caderno de Questes no poder copiar sua marcao de
respostas, em qualquer hiptese ou meio. O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata,
acarretando a eliminao do candidato.
Somente decorridas 2 horas de prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de Questes.
07- Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu Carto de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no
Caderno de Questes no sero levados em conta.
Cidade
Maravilhosa
Rio de Janeiro
Cidade Olmpica
www.ceperj.rj.gov.br
concurso@fesp.rj.gov.br
PORTUGUS
Leia o texto a seguir e responda s questes de nmero 01 a 10.
SOBRE A BAGUNA
10
15
20
25
30
35
40
voluntria
opcional
atvica
inata
adquirida
09. A expresso sublinhada no trecho Onde foi que a minha baguna comeou? (l. 3) constitui expresso expletiva porque pode
ser retirada sem prejuzo gramatical e ao entendimento do trecho.
O mesmo no ocorre com a expresso destacada em:
A) Mas o que no possvel... (l. 10/11)
B) No que o sono... (l. 14)
C) que eu achava... (l. 14)
D) Mas o que eu queria... (l. 18)
E) ...porque da minha baguna que nasce... (l. 42)
RACIOCNIO LGICO
11. As idades de trs amigos so nmeros inteiros mpares consecutivos. Sabendo que a soma de todas as idades igual a 219,
a idade do mais novo :
A)
B)
C)
D)
E)
35
45
61
69
71
-6
-3
3
6
9
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
35
39
41
47
49
2
do que falta para terminar o dia igual ao
3
IIIIIIIV-
Se X Y = X, ento X Y
X = , onde o conjunto vazio
Se A X e A Y, ento A X Y
Se A X e A Y, ento X = Y
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
9 horas
9 horas e 6 minutos
7 horas e 30 minutos
9 horas e 36 minutos
8 horas
0
1
2
3
4
A)
B)
C)
D)
E)
15
20
25
30
35
A)
B)
C)
D)
E)
4
8
16
19
24
14 livros
21 livros
56 livros
77 livros
98 livros
16. Um pessoa realiza um trabalho em 9 dias. Uma outra pessoa que 50% mais eficiente que a primeira realizar o mesmo
trabalho em:
A)
B)
C)
D)
E)
7 dias
6 dias
5 dias
4 dias
3 dias
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
21. Historicamente, a escola caracterizou-se pela viso da educao que delimita a escolarizao como privilgio de um grupo.
A partir do processo de universalizao e democratizao da educao, a escola passa a ser para todos, mas por manter a viso
homogeneizadora do aluno, cria o paradoxo:
A)
B)
C)
D)
E)
universalizao/ integrao
incluso/excluso
integrao/incluso
excluso/ integrao
universalizao/incluso
22.
A)
B)
C)
D)
25.
26.
27. A Resoluo n 4 de outubro de 2009, que define as diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado,
estabelece que ele deve ser realizado:
A) em centros de atendimentos especializados particulares ou
pblicos, no nmero de vezes por semana que o aluno precisar,
no mesmo turno da escolarizao, com a funo de suprir as
dificuldades de aprendizagem
A) social e acadmico das pessoas com necessidades educacionais especiais, quando for possvel o acesso ao ensino
fundamental de qualidade e gratuito
B) intelectual, social e motor das pessoas com necessidades
educacionais especiais, quando for possvel sua permanncia
em sala de aula comum
C) acadmico e emocional das pessoas com necessidades educacionais especiais, de acordo com as condies da escola e
do ano de escolaridade que o aluno frequentar
D) social e intelectual das pessoas com necessidades educacionais
especiais, conforme suas especificidades ou dificuldades diante
do currculo escolar
E) acadmico e social das pessoas com necessidades educacionais especiais em igualdade de condies com as demais
pessoas na comunidade em que vivem
28. A organizao, elaborao e execuo do planejamento desenvolvido no atendimento educacional especializado so de competncia:
A) da direo, da coordenao e do professor que atua na sala de
recurso multifuncional, em parceria com a famlia e especialistas
B) da coordenao e orientao pedaggica, em interface com os
professores do ano de escolaridade em que o aluno est matriculado
C) dos professores que atuam no ano de escolaridade em que o
aluno est matriculado, em parceria com os especialistas que
atendem o aluno fora da escola
D) dos professores que atuam na sala de recursos multifuncionais
em articulao com os demais professores do ensino regular,
com a participao das famlias
E) da direo e coordenao pedaggica da escola, em interface
com profissionais especialistas em educao e da sade
ambientais e funcionais
ecolgicos e metodolgicos
funcionais e ecolgicos
operacionais e habituais
tradicionais e funcionais
deficincia intelectual
deficincia auditiva
atraso no desenvolvimento global
transtorno do processamento auditivo central
altas habilidades/superdotao
surdez profunda
comprometimento intelectual severo
transtornos invasivos do comportamento
cegueira profunda
deficincia mltipla
A) variar atividades e espaos das dinmicas, possibilitar o deslocamento pela sala e adotar sistemas de comunicao alternativa
B) manter o espao da sala de aula sempre da mesma forma,
usar vocabulrio simples e organizar os alunos por nvel de
desempenho
C) adotar sistemas de comunicao alternativa, minimizar objetivos
e nvel de exigncia para a realizao das atividades escritas
D) diferenciar as atividades propostas, manter a mesma dinmica
em sala de aula durante o ano escolar e oferecer atividades
mais fceis
E) organizar os alunos por nvel de desempenho, variar atividades
e espaos das dinmicas e possibilitar o deslocamento pela
sala
42.
institucionalizao
incluso
integrao
insero
implementao