LeerWerkPlaats

Reflectieverslag-4 van 9 februari 2015

Aanwezig: Erwin Joosten. Bertin is vader geworden, dus die is druk bezig met flessen.
Inmiddels is dit alweer onze vijfde LWP-bijeenkomst en Erwin geeft aan dat hij graag een
projectplan wilt zien van de groepen. Wij gaan snel aan de slag!
Ik heb heel hard gewerkt aan het theoretisch kader en ben best trots op wat ik heb
gemaakt! Ik heb het iedereen doorgemaild en krijg complimenten over mijn verzette
werk. Over de inhoud wordt nog niets gezegd maar ik geef aan dat dit wel moet
gebeuren want het theoretisch kader is een belangrijk gedeelte betreft het waarom van
onze keuze.
Tijdens
de
meer
heb

het maken van dit stuk, heb ik al veel theorie gelezen en ik merk, in
gevoerde discussies, dat ik hier veel baat bij heb. Ik weet nu al veel
over ons onderwerp. In de literatuur is er zoveel geschreven en ik
zelf een selectie gemaakt in mijn stuk waarvan ik denk dat dit
belangrijke informatie is. Nog steeds blijft het nog onduidelijk
welke kant we nu precies op willen dus heb ik meerdere
invalshoeken beschreven in mijn stuk. Er wordt afgesproken
dat twee mensen mijn stuk gaan lezen en voorzien van feedback. Mooi
zo, dat is pas samenwerken.

Het format draaiboek is gemaild en ik ben hier echt niet tevreden over. Ik vind
het rommelig en inhoudelijk slecht , OEI!! Ik kan zien dat het boek Eerst denken en dan
doen, niet is gebruikt. Ik ben blij dat ik het boek wel heb gelezen en ik merk op dat dit
boek een belangrijke onderlegger is voor ons project. Ik voel me wel een beetje een
nerd , maar aan de andere kant, mag ik dit ook gewoon zeggen want het is immers ook
mijn product! En ik wil dat het inhoudelijk goed is.
Ik heb tijdens deze bijeenkomst een flinke bijdrage geleverd mbt de taken die door mij
gedaan moesten worden. Ik heb contact gehad met de Pabo-begeleider en twee
specialisten per mail benaderd die meer over ons thema wisten en daarbij ook al
antwoord gekregen !
Daarmee ben ik al aan het netwerken geweest.
Vergeleken met de rest van de groep, heb ik wel heel veel gedaan en merk dit ook op. Ik
spreek mijn onvrede uit over het feit dat bepaalde taken helemaal niet zijn gedaan. Zo
schieten we ook niet op met ons project. Irritatie is een te groot woord maar ik ben mij er
wel van bewust dat ik deze keer niet Haantje de voorste moet zijn en een beetje
achterover moet leunen zeker wanneer het gaat over zaken die voor een volgende keer
gedaan moeten worden. Onze groep bestaat uit diverse types en we moeten, met al onze
ideen en (on)hebbelijkheden binnen een korte tijd en met beperkte middelen, een
presentatie en een product neerzetten en dit is geen kattenpis!
Wanneer ik naar mijn eigen rol binnen de
groep kijk, vind ik dat ik de (kar)trekker
ben, ik ben enthousiast en probeer de
anderen ook tot actie aan te zetten.
Daarnaast ben ik de inspirator, met veel
ideen die ik inbreng maar heb ik ook de rol
als ondersteuner. Ik probeer in mijn
communicatie iedereen in de gaten te
houden en diens kwaliteiten te benoemen
en te stimuleren.

Na afloop presenteren de mensen hun voorbereide les betreft de verschillen tussen

jongens en meisjes en ik kan mijn groep een mooie PowerPoint laten zien van mijn
gegeven muziekles.

MB: De doelen waaraan ik in de vorige periode heb gewerkt, staan in het zwart vermeld.
De doelen waaraan ik deze bijeenkomst heb gewerkt zijn cursief aangegeven en heb ik
gewerkt aan :
Brengt theorie en praktijk helder voor het voetlicht en sluit aan bij de groep
waarvoor zijn presentatie bedoeld is (leerlingen, studenten, clinten, collegae,
directie, samenwerkingsverbanden).
2.4
Door bestaande theorie te koppelen aan mijn lesvoorbereiding voor mijn groep
leerlingen.
Deze les heb ik voor mijn medestudenten van mijn groep, gepresenteerd.

3.3

4.1

4.2

Is in staat om projectmatig te werken.

Ik vind van wel! Maar wanneer ik over projectmatig werken nadenk, vraag ik mij
vervolgens af wat dit eigenlijk inhoudt? ACTIE dus! Ik neem mij voor om het boek
Eerst denken en dan doen, erbij te pakken en dit te gaan lezen. Ik ben in staat om
projectmatig te werken maar heb hierbij wel de steun van het boek nodig.
Denkt en werkt interdisciplinair en multidisciplinair
Door contact te leggen met de Pabo-begeleidster en de docenten/specialisten van
de HAN op het gebied Jongens/meisjes, heb ik en eerste stap in de richting van
interdisciplinair denken en werken, gezet.
Zet competenties in op het gebied van communicatie, zoals samenwerken,
confronteren, vasthouden aan een oplossing of scenario, conflict oplossen en
netwerken.
Ik heb vandaag zeker gewerkt aan de bovenstaande doelen. Het netwerken ga ik
aankomende week doen met de begeleider van de Pabo.
Deze periode heb ik naast de hierboven vermelde vaardigheden ook gewerkt aan:
confronteren, vasthouden, en netwerken.