UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI

UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS

AGROPECUARIAS
Y RECURSOS NATURALES
DISEO DE PROYECTO DE INVESTIGACION
ALUMNO: Carlos A. Tocte
FECHA: 3ro agronoma
INTRODUCCION
Un mtodo es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo del
profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teora que permita generalizar y
resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario
que siga el mtodo ms apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe
seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.
La Metodologa de la Investigacin se considera y se define como la disciplina que
elabora, sistematiza y evala el conjunto del aparato tcnico procedimental del que
dispone la Ciencia, para la bsqueda de datos y la construccin del conocimiento
cientfico. La Metodologa consiste entonces en un conjunto ms o menos coherente y
racional de tcnicas y procedimientos cuyo propsito fundamental apunta a implementar
procesos de recoleccin, clasificacin y validacin de datos y experiencias provenientes
de la realidad, y a partir de los cuales pueda construirse el conocimiento cientfico.
OBJETIVOS

Diferenciar de forma didctica entre mtodo y metodologa investigativa

Aprender mediante ejemplos ya planteados lo diferenciacin de mtodo y
metodologa

El mtodo
El mtodo es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios apara
lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se entiende por mtodo, conjunto de
procesos que el hombre debe emprender en la investigacin y demostracin de la
verdad.
El mtodo no se inventa depende del objeto de la investigacin. Los sabios cuyas
investigaciones fueron coronadas con xito tuvieron el cuidado de denotar los pasos
recorridos y los medios que llevaron a los resultados. Otro despus de ellos analizaron
tales procesos y justificaron la eficacia de ellos mismos.
Tipos de metodos

Mtodo cientfico:

Quiere descubrir la realidad de los hechos y estos al ser descubiertos, deben a su vez
guiar el uso del mtodo. El mtodo cientfico sigue el camino de la duda sistemtica,
metdica que no se confunde con la duda universal de los escpticos que es imposible.
El mtodo cientfico es la lgica general tcita o explcitamente empleada para
dar valor a los mritos de una investigacin.

Mtodo Racional.

El mtodo racional es llamado as por los asuntos a los cuales se lo aplica no son
realidades, hechos o fenmenos susceptibles de comprobacin experimental. Las
disciplinas que lo integran principalmente las diversas reas de la filosofa. La filosofa
no tiene por objeto de estudio las cosas de fantasa, irreales o inexistentes, la filosofa
cuestiona la propia realidad por el punto de partida del mtodo racional es la
observacin de esta realidad o la aceptacin de ciertas proporciones evidentes.
Mediante el mtodo racional se procura obtener una comprensin y visin ms amplia
sobre el hombre, la vida, el mundo y sobre el ser.
Argumento de autoridad
El argumento de autoridad consiste en admitir una verdad o doctrina con bases el valor
intelectual o moral de quien lo propone o profesa. Este argumento es comn
en materia de fe, en la cual los misterios se crean por la autoridad de dios revelador.
En las ciencias experimentales y en la filosofa el argumento de autoridad es muchas
veces un obstculo para la investigacin cientfica. Aceptar pasivamente la opinin del
especialista o autoridad en el tema significa que el argumento de la autoridad no
tenga funcin, incluso en el campo de las ciencias positivas. Los resultados obtenidos
por los especialistas podrn ciertamente servir para guiar los trabajos encontrados
mediante el mtodo cientfico.
Mtodos logicos generales de la ciencia
Puede considerarse que la lgica es una de las ms grandes conquistas del pensamiento,
el hombre entre ms la emplee su razonamiento ms se diferenciar de los dems entes
de la escala zoolfica.
La deduccion
Parte de un marco general de referencia y se va hacia un caso en particular en la
deduccin se comparan las caractersticas de un caso objeto con la definicin que se ha
acordado para una clase determinada de objetos y fenmenos. Para las personas
familiarizadas con la teora de los conjuntos puede decirse que la deduccin consiste en
descubrir si un elemento dado pertenece o no la conjunto que ha sido previamente
definido. Ejemplo.

La deduccin se realiza un diagnostico que sirve para tomas decisiones, por tanto, la
definicin cobra particular importancia. Si la definicin no se realiza explcitamente
pueden sobrevenir muchas confusiones.
Induccion
En la induccin se trata de generalizar el conocimiento obtenido en una ocasin a otros
casos u ocasiones semejantes que pueden presentarse en el futuro o en otras latitudes.
La induccin es uno de los objetivos de la ciencia.
Si un investigador encuentra la vacuna contra el cncer, no le importa solamente cura a
aquellos casos en los cuales se prob sino en todos los dems casos de esta enfermedad.
Analisis
Consiste en la separacin de las partes de un todo a fin de estudiar las por separado as
como examinar las relaciones entre ellas. Ejemplo.
El anlisis de los estado financieros, se toman en renglones a fin de explorar algunas de
las relaciones que no son evidentes por s mismos.
Metodos particulares y especificos
Metodo experimetal.
Consiste en comprobar, medir las variaciones o efectos que sufre una situacin cuando
ellas se introduce una nueva causa dejando las dems causas en igual estudio.
Este mtodo experimental tiene mayor aplicacin a las ciencias naturales y biolgicas.
Metodo estadstico.
Recopilar, elaborar, interpretar datos numricos por medio de la bsqueda de los
mismos.
Metodo de observacion.
Es

la accin de

mirar

detenidamente

una

cosa

para

asimilar

en

detalle

la naturaleza investigada, su conjunto de datos, hechos y fenmenos.

QU ES METODOLOGA?
Parte del proceso de investigacin o mtodo cientfico, que sigue a la propedutica, y
permite sistematizar los mtodos y las tcnicas necesarias para llevarla a cabo. Los

mtodos elegidos por el investigador facilitan el descubrimiento de conocimientos

seguros y confiables que, potencialmente, solucionarn los problemas planteados.
Investigacin Exploratoria.
Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar un
tema o problema de investigacin poco estudiado o que sencillamente no ha sido
abordado anteriormente. Es decir, cuando la revisin de la literatura revela que
nicamente sobre el problema en cuestin existen ideas vagamente relacionadas. Un
ejemplo de un estudio exploratorio es el siguiente: realizar un viaje a un lugar que no
conocemos, viaje que por algn motivo nos interesa realizar. Al llegar lo primero que
debemos hacer es explorar, buscar informacin que nos demandar, por supuesto, un
tiempo. Lo mismo sucede con una investigacin exploratoria.
Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenmenos relativamente
desconocidos y en muy pocas ocasiones constituyen un fin en s mismos, pues por lo
general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y
establecen el "tono" de investigaciones posteriores ms rigurosas.
b). Investigacin Descriptiva.
Los estudios descriptivos miden de manera ms bien independiente los conceptos o
variables a los que se refieren. Aunque desde, luego, pueden integrar las mediciones de
cada una de dichas variables para decir cmo es y cmo se manifiesta el fenmeno de
inters, su objetivo no es indicar cmo se relacionan las variables medidas.
La investigacin descriptiva, en comparacin con la naturaleza poco estructurada de los
estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento del rea que se investiga
para formular las preguntas especficas que busca responder. La descripcin puede ser
ms o menos profunda, pero en cualquier caso se basa en la medicin de uno o ms
atributos del fenmeno descrito.
Los estudios descriptivos pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean un
tanto rudimentarias ya que al estudiar una determinada variable de comportamiento del
objeto de estudio implcitamente puede predecirse que suceder con el fenmeno, donde
el objeto investigado puede ser una de sus partes, en su futuro comportamiento.
c). Investigacin Correlacional.
Este tipo de estudios tienen como propsito medir el grado de relacin que existe entre
dos o ms conceptos o variables en un contexto en particular y que tienen una relacin
con el objeto a ser investigado. En ocasiones slo se analiza la relacin entre dos

variables X, Y, pero frecuentemente se ubican en el estudio relaciones entre tres

variables: X, Y, Z; otras veces se incluyen relaciones mltiples X, Y, Z, W, F aqu se
plantean cinco correlaciones.
En el caso ms sencillo donde los estudios correlacionales miden las dos o ms
variables que se pretende ver si estn o no relacionadas un ejemplo puede ser el
siguiente: un investigador que desee analizar la relacin entre la motivacin laboral y
la productividad en un grupo de trabajadores en empresas industriales, digamos, de
Bogot, medir la motivacin y la productividad de cada uno, y despus se analizar si
los trabajadores con mayor motivacin son o no los ms productivos.
Los estudios correlacionales se distinguen de los descriptivos porque mientras stos
ltimos se centran en medir con precisin las variables individualmente consideradas,
los estudios correlacinales evalan el grado de relacin entre dos variables, pudindose
incluir varios pares de evaluaciones de esta naturaleza en una nica investigacin.
La investigacin correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo aunque
parcial. Saber que dos conceptos o variables estn relacionadas aporta cierta
informacin explicativa aunque no la suficiente pues lo explicativo implica que un
mayor nmero de variables estn correlacionadas, as a mayor fuerza de las relaciones
ms completa ser la explicacin.
d). Investigacin Explicativa.
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o variables o del
establecimiento de relaciones entre conceptos, su propsito es explicar, razones
causales, de por qu ocurre un fenmeno y en que condiciones se da est. Ello implica
tambin que la investigacin explicativa, revela el por qu dos o mas variables estn
relacionadas. Los estudios explicativos tratan de explicar el por qu suceden los
cambios cualitativos o explicativos en un objeto de estudio.
Las investigaciones explicativas son ms estructuradas que las dems clases de
investigaciones y de hecho implican los propsitos de ellas: exploracin, descripcin y
correlacin. Otorgando un sentido de entendimiento ms completo del fenmeno a que
hacen referencia. En resumen podemos sealar que este tipo de investigacin es el ms
completo y el ms indicado para realizar investigaciones que intenten explicar
profundamente un determinado objeto de estudio.

CONCLUSIONES

La recoleccin de datos: las tcnicas de coleccin estn referidas a la manera, como se

van

obtener

los

datos

de

la

investigacin.

Tcnicas

instrumentos:

Se entender por TECNICA, el procedimiento o forma particular de obtener datos o

informacin.
Las tcnicas son particulares y especficas de una disciplina, por lo que sirven
decomplemento al mtodo cientfico, el cual posee una aplicabilidad general.
Entre

las

tcnicas

de

recoleccin

de

datos

ms

conocidas

tenemos:

A. Observacin directa: Para utilizar esta tcnica se deben tomar en cuenta las
caractersticas de las unidades que sern observadas y muy especialmente la naturaleza
de las variables e indicadores. Esta tcnica permite al investigador observar y obtener
informacin por sus propios medios, en el momento justo en el que suceden los hechos.
No obstante esta tcnica presenta algunas desventajas, al respecto, sostiene
namakforoosh (2001) que el mayor problema de este mtodo es que el observador
usualmente debe estar en la escena en el momento preciso, y no siempre es posible
predecir cundo van a ocurrir los eventos.

BIBLIOGRAFIA

Sierra Lombarda Virginia Dra.,Alvarez de Zaya Carlos M. Dr. Metodologa de

la Investigacin Cientfica. Tacna. Per, Nov. 1996

Colectivo de autores. Metodologa de la Investigacin Cualitativa. Coleccin de
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1999
Bernal, C. (2006). Metodologa de la Investigacin. Editorial Pearson, 52-83.
Sartori, G., & Lara, M. (1984). La poltica: lgica y mtodo en las ciencias
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