Modelos de investigacin social.

Unidad 1.-

1. La investigacin social
Dentro de la investigacin encontramos varios tipos de problemas. Por un lado estn los que pueden estudiarse por
un mtodo cuantitativo en un laboratorio u observarse de manera objetiva, como las caractersticas de determinado
compuesto qumico y su utilidad dentro de la industria, la produccin de plantas alimenticias con determinado
fertilizante y sus probables consecuencias en el consumo humano, el efecto de alguna sustancia al tratar una
enfermedad, los riesgos y resistencia de un neumtico cuando manipulamos la variable velocidad, entre muchsimos
otros fenmenos susceptibles de ser estudiados. Por otro lado, encontramos aquellos cuyas caractersticas (por
ejemplo, su gran variabilidad) no nos permiten su abordaje con este tipo de mtodos para lo cual surgieron
los cualitativos. En realidad, estos dos mtodos son formas diferentes en que podemos acercarnos a los fenmenos
sociales.

Mtodos cualitativos
Strauss y Corbin (1990 en Ito, M. y Vargas, B., 2005, p. 10) indican: el trmino investigacin cualitativa se refiere a
cualquier clase de investigacin que produce hallazgos no obtenidos a travs de procedimientos estadsticos o algn
otro medio de cuantificacin

Importancia de la Investigacin Social

El hombre es el nico ser de la naturaleza que se ha creado a s mismo desde el punto de vista social: esto tiene que
ver con su actividad consciente. Los aspectos ms importantes de su actividad social son, en primer lugar, su accin
sobre la naturaleza y, posteriormente su accin sobre s mismo.

Para Eli de Gortari la ciencia estructura los conocimientos adquiridos valindose de elementos lgicos. La ciencia es
una forma de describir e interpretar la realidad. Para poder transformarla, es necesario descubrir sus leyes, su
funcionamiento y el mecanismo que rige las relaciones entre los fenmenos, sean naturales o sociales. La ciencia
consiste, entonces, en un conjunto de conocimientos sistemticos. Uno de sus objetivos es llegar a producir y dirigir
cambios para lograr transformaciones, esto no se consigue sino a travs de la comprensin de los fenmenos.
El cientfico social nos proporciona el conocimiento de la sociedad y en ocasiones, la solucin a problemas que en
ella se presentan. Con ello, permite su transformacin y contribuye a delinear los rumbos del futuro.
La investigacin, en especial la social, debe estar al servicio de la comunidad. Debe tener valor en s misma por los
beneficios que aporta a los seres humanos.

Sus tcnicas

Los diferentes fenmenos, tanto naturales como sociales, se pueden estudiar cientficamente, desde dos
puntos de vista:

1.- El cuantitativo que denota cantidad,

2.- El cualitativo que denota caractersticas en el fenmeno a estudiar.

En el campo social, el proceso de investigacin se realiza a travs de:

INDICADORES.- Cmo se reconoce lo que se investig?
METODO.- Cmo se investig?
TECNICAS.- Atreves de que se investig?
INSTRUMENTACION.- Con que se investig?
Toda investigacin se origina necesariamente de una corriente filosfica y es a partir de ella que se aborda el
estudio de los fenmenos. Dentro del campo de las ciencias sociales veremos dos corrientes principales:
El positivismo. Surge durante el siglo XIX bajo la influencia del trabajo en las Ciencias naturales. Tiene una tendencia
objetivista, es decir, se concibe que la ciencia slo estudia fenmenos observables y medibles. Considera que slo
puede ser cognoscible lo existente en la experiencia sensorial, es decir, hechos perceptibles por los sentidos y sus
conexiones lgicas. Utiliza metodologa deductiva, hace una clara diferenciacin entre elinvestigador y el objeto
de estudio. Sus precursores fueron David Hume y Augusto Comte. El conocimiento consiste en contar con:
a) Hechos susceptibles de observacin
b) Un lenguaje claro y formal como conexin de estos hechos.

El materialismo: Remite el espritu y la razn, incluyendo la conciencia, a la materia.Esta postura asume que no hay
dos mundos, uno de los objetos o cosas materiales y otro de las ideas. Para hablar de esta corriente tenemos que
remitirnos a dos partes de la misma:

El materialismo histrico fundamentado por Marx y Engels quienes afirmaban que el sujeto de la historia
es el proceso socioeconmico, que es base de la sociedad que est cubierta por una superestructura
ideolgica. Ello implica que el individuo no es importante por s solo sino por lo que representa y piensa.

El materialismo dialctico que incluye, adems, una filosofa de naturaleza dialctica, una teora del
conocimiento y una metodologa. La materia se desarrolladialcticamente al transformar cambios
cuantitativos en cualitativos. Ello implica que los seres humanos transformamos la materia y sta a su vez,
nos transforma a nosotros como individuos y como sociedad.

En esta teora la categora de materia es central y universal, sus rasgos son:

Eterna: no se crea ni se destruye, slo se transforma. Te acuerdas de la Ley de conservacin de la materia?

Objetiva: simplemente existe fuera e independientemente de nuestra conciencia.

Infinita: no tiene principio ni fin, su extensin abarca todos los fenmenos, no existe nada fuera de ella; el
centro est en todas sus partes y la periferia en ninguna.

En movimiento: cambia constantemente en virtud de causas y leyes que le son inherentes y no en virtud de
causas externas y sobrenaturales.

Dialctica: est en constante desarrollo cuya fuente son las contradicciones.

Cognoscible: sus propiedades y leyes pueden ser descubiertas y conocidas; por ser infinita el conocimiento
tambin lo es, y se manifiesta como una constante aproximacin.

Su enfoque
Pese al surgimiento posterior de otros enfoques tericos, el positivismo ha predominado en el terreno de las ciencias
naturales como en el de las sociales. Surgiendo dentro del campo social, diversas crticas hacia esta corriente terica.
Entre las que destacan:

La descontextualizacin de los fenmenos, ya que los extrae de su ambiente natural para controlar
variables.

La desvinculacin, en el que se argumenta que no hay relacin entre la teora y los contextos sociales
locales.

Una separacin entre el fenmeno que se estudia y la ideologa del grupo al cual se estudia.

Recuerdas el artculo de Mario Martnez Silva que leste anteriormente? El artculo Concepciones sobre la enseanza
de la resta: un estudio en el mbito de la formacin permanente del profesorado. Te ser de utilidad para que
recuerdes las caractersticas que tiene un estudio cualitativo y que tambin debe tener el que vas a hacer.

1.

Identifica que inicia con un resumen que incluye el objetivo, procedimiento y resultados de la investigacin
realizada.

2.

Tambin tiene una introduccin, que es una explicacin previa de la investigacin, donde de manera general
contextualices y desarrolles el tema, previa consulta bibliogrfica.

3.

Despus de la introduccin sigue el mtodo que utiliz el autor, donde se incluye el objetivo de la
investigacin y se explica cmo se llev a cabo paso a paso, dnde y qu instrumento emple.

4.

Tiene otra seccin con los resultados y conclusiones, y

5.

La ltima seccin est integrada por las referencias de las fuentes consultadas, citadas conforme los
Lineamientos para referencias de la APA

Definicin del problema a investigar (Qu es lo que te interesa investigar)

Justificacin (Recuerda buscar al menos en dos libros alguna teora que explique este fenmeno de estudio, ya
que te ayudar a integrar la introduccin y fundamentar tu estudio)
Cmo podras investigar el problema?
Escenario (lugar donde la llevars a cabo) (Estos dos puntos te ayudarn para integrar el mtodo)
Toma nota de las referencias bibliogrficas para integrar la ltima seccin de las fuentes consultadas, de
acuerdo a los Lineamientos para referencias de la APA.

Observacin.
Existe una diferencia importante entre mirar y observar: el hombre comn mira a unas personas reunidas en un
lugar determinado. En cambio, el investigador social observa cmo actan los individuos (como tales y como grupo),
las relaciones que se pueden percibir, el sector social al cual pertenecen, sus actitudes, su lenguaje corporal, su
lenguaje verbal y el entorno en que se desarrolla el evento. En el primer caso, no se presta atencin a los detalles; en
el segundo caso s se toman en cuenta.

Las observaciones se clasifican por:

a) Su sitio de registro, de laboratorio o naturalista.

b) El papel del observador, como participante o no participante.
c) Su forma de registro, de tipo sistemtica y anecdtica.

Las tres investigadoras son mujeres y viven en Mxico; a quienes el observar los comportamientos en una pantalla les
permiti darse cuenta de comportamientos que eran clsicos de la mujer en las dcadas estudiadas.

Diarios y Bitcoras
A los diarios y bitcoras se les conoce tambin como etnografas.

Etnografa
Etnografa es un mtodo cualitativo que se relaciona con la Antropologa y que implica que el investigador se integra a
la vida de los sujetos y observa todos los aspectos de sus vidas. Requiere de al menos 20 observaciones. Puede
ser etnografa crtica que implica que el investigador juzga cmo los sujetos conducen su vida y los impulsa al
cambio (por ejemplo, los estudios de gnero). No se intenta ser objetivo, sino que el investigador opina y juzga.
La investigacinaccin implica el involucramiento de los mismos sujetos como actores dentro del contexto de la
investigacin: ayudan a transformar su destino. Tambin el interpretivismo puede ser etnogrfico, y en l los
investigadores reportan las acciones de los sujetos y la visin que ellos tienen de su mundo, sin intentar cambiar dicha
percepcin.
Los diarios se escriben, como su nombre indica, en forma cotidiana. Registran los acontecimientos de la vida diaria
de un individuo y reflejan hechos importantes de su realidad, as como sus pensamientos, interpretacin de su
contexto y sentimientos.

El ejemplo ms conocido de un diario como tcnica de una investigacin cualitativa es El diario de Ana Frank. Ella

naci en Alemania en 1929 y perteneca a una familia juda que se exili en Holanda al comenzar las persecuciones
nazis. A la edad de 13 aos comenz a escribir un diario y poco tiempo despus ella y su familia tuvieron que
ocultarse para evitar los campos de concentracin. Permanecieron escondidos desde 1942 hasta 1944, ao en que
fueron descubiertos. En 1945 muri en el campo de concentracin de Bergen-Belsen. Su diario fue encontrado en el
escondite que habit durante dos aos.

Otro tipo de documentos similares son las historias de vida. Pueden llevarse a cabo a iniciativa de un historiador,
mediante una entrevista, las autobiografas escritas por el propio protagonista, las memorias que son similares a las
anteriores con la diferencia de que slo se centran en la parte de la vida de alguien en un evento importante y no
relatan el da a da de la vida de una persona, como es el caso de los diarios.
En todos estos documentos, lo central son los testimonios ya que nos dan la perspectiva de la persona que vive o
recuerda el momento que es objeto de nuestra investigacin. Debemos recordar que tanto los diarios como las
autobiografas, las memorias y las bitcoras, que veremos ms adelante, contienen elementos subjetivos propios de
la persona que los refiere.
Las bitcoras son registros cronolgicos en que se determinan aspectos especficos a registrar. En ese sentido, no
son tan libres como los diarios ya que tienen un formato a seguir. Por ejemplo, en caso de las mujeres vctimas de
violencia domstica, es muy til que escriban qu sucedi antes y durante el episodio violento y qu sintieron. Ello,
muchas veces, les aporta elementos para hacerse conscientes de que el hecho de que su pareja sea violenta no es
culpa suya y puede conducir al desarrollo de una estrategia para salir de esa condicin.
tro tipo de bitcora es aquella que sirve para documentar un suceso. Como ejemplo tenemos los registros anecdticos
de una observacin que se hacen al finalizar el da. En ellos se incorporan elementos como qu sucedi?, cmo
sucedi?, qu consecuencias tuvo?, cules fueron sus repercusiones?, cul es el papel del observador dentro de los
acontecimientos?, qu sinti el observador ante el hecho?

Entrevista

La entrevista es una tcnica que nos permite captar informacin bsica y abundante sobre un problema determinado.
Tambin se utiliza para fundamentar hiptesis y orientar estrategias, o cuando el material informativo en ciertos
aspectos es insuficiente. Entre los psiclogos la entrevista se encuentra ampliamente difundida, aunque tambin la
utilizan los comunicadores, periodistas, trabajadores sociales y antroplogos, entre otros profesionales.

El propsito de la entrevista es indagar qu hay en la mente de alguien ms. Deben seguirse ciertas reglas, en
especial cuando la entrevista se emplea en un trabajo de campo ms amplio:

Formular el propsito de la investigacin antes de iniciar la entrevista.

Disear la entrevista, es decir, planear el estudio tomando en consideracin los pasos de la investigacin
antes de empezar.

Entrevistar con base en una gua y usando un lenguaje apropiado, sin inducir respuestas.

Transcribir la entrevista es decir, pasarla a papel.

Analizar los datos obtenidos.

Hay dos aspectos importantes a considerar:

El contenido, que est determinado por los objetivos del investigador.

Las condiciones de la entrevista, que se refieren al momento, sitio y forma de registro (grabadora, cmara
de video, notas) ms apropiadas para el caso.

Podemos encontrar varios tipos de entrevista, segn la disciplina social que la utilice. En el caso de la Antropologa y
la Sociologa encontramos fundamentalmente la entrevista abierta, semi abierta yestructurada.

Estudios de caso

Se utiliza el estudio de caso cuando el fenmeno de inters para el investigador se caracteriza: 1) Por ser poco
frecuente (como la genialidad); 2) muy extrao (como la memoria fotogrfica) o 3) ticamente imposible (como las
lesiones cerebrales que pueden provocarse a personas mientras se indaga el funcionamiento del cerebro). Con este
procedimiento se localizan una o ms manifestaciones naturales del fenmeno de inters y se le estudia con todo
detalle. Segn los propsitos de la investigacin, el estudio de caso puede presentar la historia del individuo, sus
sntomas, conductas caractersticas, reacciones a las situaciones o respuestas a un tratamiento. En clnica, los
estudios de caso son valiosos para informarnos acerca de condiciones largas o poco comunes y, por lo tanto, brindan
datos nicos sobre algunos fenmenos.
El ejemplo clsico es el estudio del cerebro lesionado. Un caso muy conocido es el de Phineas Gage, un supervisor de
trabajadores que instalaban vas del tren en Velmont en septiembre de 1848. Al estallar la carga de dinamita que
abrira el camino, una barra de acero de 2.5 cms. de dimetro gir intempestivamente y se le incrust en el crneo a
la altura del lbulo frontal, como se ilustra en la imagen. Sorpresivamente Gage se levant y acudi por su propio pie
a la enfermera donde solamente cortaron la barra, el Dr. J. M. Harlow, que lo atendi, recab datos sobre su
comportamiento antes del accidente: era un hombre limpio, responsable, tranquilo, muy tradicional, eficiente, capaz y
buen compaero. Despus del accidente, aunque no mostr trastornos de marcha, problemas de lenguaje ni de
destreza manual, present un cambio drstico de su comportamiento. Se torn irresponsable, irritable e impulsivo,
caprichoso y poco disciplinado.

Cuando muri en 1860 su cerebro fue objeto de un estudio minucioso. Se determin que las lesiones causadas por la
barra de acero eran las causantes de su cambio de comportamiento, debido a que es en esa parte del cerebro donde
se encuentran reas asociativas responsables de tomar decisiones racionales. Una lesin en esas zonas implica que se
afecta la capacidad de realizar juicios morales y procesar emociones.
Otro ejemplo de un estudio de caso es el libro Las tres caras de Eva (1957) escrito por dos terapeutas llamados
Hervey Cleckley and Corbett Thigpen. Describe el caso clnico de una mujer con un fuerte trastorno psicolgico que se
manifestaba en una personalidad mltiple. La mayor parte del tiempo Eva mostraba una personalidad tmida,
cautelosa e inhibida llamada Eva White. En otros momentos se converta en Eva Black, que era coqueta, provocativa y
enrgica.

En cuanto a investigacin social se refiere, los estudios de caso muestran una unidad social de tipo comunitario como
la familia, cualquier institucin, grupo o pandilla. Tambin nos sirven para describir, o en el mejor de los casos
elaborar una hiptesis, de una determinada realidad.