PLANIFICACION CLASE A CLASE

Curso: Primer Ao Bsico

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACION
Semestre: SEGUNDO
ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DE LA UNIDAD

ANEXO COLEGIO HALLEY

PROFESOR(A)

BEATRIZ BAEZA /MARCELA SAZO

UNIDAD 3 Me divierto aprendiendo nuevas palabras

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa,
indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-ch-qu.
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra con precisin, aunque se auto corrijan en
algunas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte
leyendo palabra a palabra
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos
visualizar lo que describe el texto
Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas
historias breves
textos con una estructura predecible
Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean
familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita
respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los

INDICADORES DE LA UNIDAD:
Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.
Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.
Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las consonantes.
Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.
Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los
puntos seguidos.
Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a
hacer lectura silbica.
Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto ledo o
escuchado.
Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el texto ledo o
escuchado.
Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o escuchado.
Mencionan a personajes de las obras ledas.
Mencionan textos que han ledo.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros
textos.
Releen los textos que conocen.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
Manifiestan su preferencia por algn texto.
Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a
informacin implcita evidente.
Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu
sucede, quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y

textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu)

recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como
tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas
describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y
relacionndolas con la historia
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin

oral adecuados a su edad.

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con

oraciones simples (cartas,
notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:

presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema
incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible
manteniendo una postura adecuada

por qu sucede.
Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres, esculturas o
dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas.
Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos
ledos.
Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los
acontecimientos y los lugares presentes en ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de
una historia leda.
Recrean versos de poemas a travs de diferentes expresiones artsticas.
Hacen un recuento de un poema ledo.
Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.
Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en clases.
Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un poema ledo.
Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves.
Localizan informacin en un texto.
Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
explcita o implcita de un texto ledo.
Describen las imgenes del texto.
Indican qu les gust o no de un texto ledo.
Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus lecturas.
Describen por escrito objetos o personas.
Escriben oraciones comprensibles.
Presentan informacin sobre un objeto o un tema.
Relatan experiencias siguiendo una secuencia.
Describen el objeto o el evento que presentan.
Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
Hacen contacto visual con la audiencia.
Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.

Actitudes:
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs
de ella.

 Demostrar empata hacia los dems, considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para comprenderse y valorarse a s mismo
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE DE LA
N CLASE
CLASE.
DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
FECHA
Habilidades O. A. Eje
temtico - Actitudes
N1
Escribir oraciones
Inicio:
27-7
completas para transmitir Presentacin de la unidad. Conocen objetivos de la
mensajes.
Unidad. Conocen propsito de la clase. Escuchan
indicaciones y estrategias de trabajo.
Presentacin de la letra g.
Leer y escribir palabras con las slabas ga, go, gu
Desarrollo:
Se presenta la letra de estudio y observan las formas de
escritura y lectura de la letra g y la escriben en el aire.
Trabajan en el texto Pg.96. Leen y subrayan las palabras
con ga, go y gu.
Agapita est agotada de tanto buscar alimentos en el
bosque para poder guardar. Cuando llega a su hogar,
se da cuenta de que su casa ya no est. Agapita est
angustiada, ahora dnde vivir? Un amigo la ayuda, y
en un agujero tendr su nuevo hogar.
Escuchan las oraciones dictadas por la profesora y las
escriben en sus cuadernos con letra manuscrita,
respetando espacios
Trabajan gua reforzando slabas aprendidas.
Cierre:
Revisin del trabajo en clases

INDICADORES DE
EVALUACIN DE LA CLASE
Escriben mensajes a otros.
Escriben oraciones sobre sus
lecturas.
Describen por escrito objetos
o personas.

Escriben
oraciones
comprensibles.

EVALUACIN
Tipo,
Procedimiento,
Instrumento.
Evaluacin
formativa
Trabajo prctico
Lista de cotejo

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE DE LA
N CLASE
CLASE.
FECHA
Habilidades O. A. Eje
temtico - Actitudes
N2
. Leer
29-07
independientemente y
comprender textos no
literarios escritos con
oraciones simples
(cartas, notas,
instrucciones y artculos
informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo
informacin explcita e
implcita
formulando una
opinin sobre algn
aspecto de
la lectura
N3
. Leer
30-07
independientemente y
comprender textos no
literarios escritos con
oraciones simples
(cartas, notas,
instrucciones y artculos
informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
extrayendo
informacin explcita e
implcita
formulando una
opinin sobre algn

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

INDICADORES DE
EVALUACIN DE LA
CLASE

Inicio:
Hacen un recuento de la
Recuerdan lectura a travs de texto breve
informacin obtenida de
Presentacin de las slabas gue y gui
textos breves.
Desarrollo:
Localizan informacin en
Trabajan en el texto Pg.97
un texto.
Encierra las imgenes segn el sonido.(gue-gui)
Contestan, oralmente o
Aprenden que: Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se por escrito, preguntas que
escribe una u en medio.
aluden a informacin
Desarrollan gua reforzando lo aprendido en la clase.
explcita o implcita de un
Cierre:
texto ledo.
Revisin del trabajo en clases
Describen las imgenes
del texto.
Indican qu les gust de
un texto ledo.

Inicio:
Recuerdan lectura a travs de texto breve
Presentacin de las slabas que y qui
Desarrollo:
Trabajan en el texto Pg.98
Escriben el nombre.(esquimal-esqueleto)
Leen y unen Hay un mosquito en el queque!
Raquel, Quieres panqueques?
Ensalada de De quin es este quitasol?
Trabajan en gua reforzando sonidos que-qui.
Cierre: Revisin del trabajo en clases

Hacen un recuento de la
informacin obtenida de
textos breves.
Localizan informacin en
un texto.
Contestan, oralmente o
por escrito, preguntas que
aluden a informacin
explcita o implcita de un
texto ledo.
Describen las imgenes
del texto.
Indican qu les gust de
un texto ledo.

EVALUACIN
Tipo,
Procedimiento,
Instrumento.
Evaluacin
formativa
Trabajo prctico
Lista de cotejo

Evaluacin
formativa
Trabajo prctico
Lista de cotejo

aspecto de
la lectura

N4
31-07

N 5
L 03-08
N6
Mi 05-07

N7
Ju 06-08

. Leer palabras aisladas y

en contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letrasonido en diferentes
combinaciones: slaba
directa, indirecta
o compleja.

Inicio:
Leen frases cortas.
Recuerdan clase anterior
Leen textos significativos,
Escuchan indicaciones para el trabajo en clases
aplicando su conocimiento de
Se preparan para escuchar en silencio entonacin de palabras y las cinco vocales y al menos
frases.
6 consonantes.
Desarrollo::
Reconocen signos de exclamacin e interrogacin.
Pintan signos en gua entregada.
Observan signos y leen con entonacin.
Trabajan en el texto Pg. 99
Lee y completa con los signos.
Registran en sus cuadernos definicin de cada signo.
Escriben ejemplos creados por ellos.
Cierre:
Revisin del trabajo en clases
Evaluacin H, F, R, G, QUE, QUI.

Leer palabras aisladas y

en contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letrasonido en diferentes
combinaciones: slaba
directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-llch-qu.

Inicio: Recuerdan clase anterior

Escuchan indicaciones para el trabajo en clases
Desarrollo: Escuchan lectura de poema Mi pueblo. Pgina 103.
Comentan. Comentan la lectura respondiendo preguntas de la
profesora. Extraen tres palabras desconocidas para conocer su
significado. Inventan oraciones con palabras seleccionadas.
Refuerzan aprendizaje completando pgina 104

Leer palabras aisladas y

en contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letrasonido en diferentes
combinaciones: slaba
directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-llch-qu.

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la

clase. Conocen estrategias de trabajo. Escuchan indicaciones
de trabajo.
Desarrollo: Escuchan lectura de un poema. Comentan la
lectura. Enumeran palabras desconocidas para conocer su
significado. Repiten el poema. La profesora enumera una serie
de palabras con v o b. determinan si es v o b en forma oral.
Juegan a inventar oralmente oraciones con una de las palabras
dadas por la profesora. Trabajan fichas de auto dictado b. En
su cuaderno de lenguaje.

Cierre: Revisin del trabajo en clases, se aclaran las dudas

Reconocen y reproducen
el sonido de todas las letras.
Reconocen palabras que
contienen las letras
aprendidas en esta unidad.
Leen textos significativos
apropiados a su edad,
aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las
consonantes.
Reconocen y reproducen
el sonido de todas las letras.
Reconocen palabras que
contienen las letras
aprendidas en esta unidad.
Leen textos significativos
apropiados a su edad,
aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las
consonantes.

Evaluacin
formativa
Trabajo prctico
Lista de cotejo

Evaluacin
Formativa
Lista de cotejo
Actividades de
clase.

Evaluacin
Formativa
Lista de cotejo
Actividades de
clase.
Ficha

Cierre: Revisin y correccin de auto dictado.

N 8
Vi 07-08

Leer palabras aisladas y

en contexto, aplicando su
conocimiento de la
correspondencia letrasonido en diferentes
combinaciones: slaba
directa, indirecta o
compleja, y dgrafos rr-llch-qu.

N 9
Lu.10-08

Reconocen y reproducen
el sonido de todas las letras.
Reconocen palabras que
contienen las letras
aprendidas en esta unidad.
Leen textos significativos
apropiados a su edad,
aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las
consonantes.

Evaluacin
Formativa
Lista de cotejo
Ficha

Leen con precisin

palabras que incluyen las
letras aprendidas.
Leen en voz alta
respetando todos los puntos
aparte y la mayora de los
puntos seguidos.
Leen oraciones diciendo al
menos dos palabras de
corrido sin detenerse a hacer
lectura silbica.
Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la Leen con precisin
clase. Conocen estrategias de trabajo. Escuchan indicaciones palabras que incluyen las

Evaluacin
Formativa
Lista de cotejo
Ficha

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la

clase. Conocen estrategias de trabajo. Escuchan indicaciones
de trabajo.
Desarrollo: escriben al dictado palabras con b. (extradas del
Autodictado) en su cuaderno de lenguaje. Un alumno avanzado
lee un texto breve frente al grupo. Comentan la lectura dando
su opinin sobre el texto.
Trabajan en Autodictado con v en su cuaderno de lenguaje.
Realizan correccin de dictado con b en su cuaderno de
lenguaje trascribiendo correctamente las palabras del pizarrn.
Cierre: Revisin y correccin del Autodictado v.

Evaluacin Sumativa Poema La flojera. Pgina 101

Leer textos breves en voz
alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada
palabra con precisin,
aunque se auto corrijan
en algunas ocasiones
respetando el punto
seguido y l punto aparte
leyendo palabra a
palabra
Leer textos breves en voz
alta para adquirir fluidez:

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la

clase. Conocen estrategias de trabajo. Escuchan indicaciones
de trabajo.
Desarrollo: Experimentan lectura con b usando ficha de
lectura. Leen en voz alta para reforzar fluidez frente al grupo.
Juegan a inventar oraciones con palabras extradas de la ficha
de lectura. Escriben en su cuaderno una oracin inventada por
ellos. Salen al frente y leen su oracin en voz alta.
Cierre: Correccin de ortografa de las oraciones inventadas.

Evaluacin
Formativa

 pronunciando cada
palabra con precisin,
aunque se auto corrijan
en algunas ocasiones
respetando el punto
seguido y el punto aparte
leyendo palabra a
palabra

de trabajo.
Desarrollo: Experimentan lectura con v usando ficha de
lectura. Leen en voz alta para reforzar fluidez frente al grupo.
Inventar oraciones usando ficha con imgenes
en su
cuaderno de lenguaje. Leen sus oraciones al grupo. La
profesora escribe oraciones con cada lmina en el pizarrn.
Corrigen errores de ortografa transcribiendo del pizarrn.
Cierre: Revisin de actividades.

Leer textos breves en voz

alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada
palabra con precisin,
aunque se auto corrijan
en algunas ocasiones
respetando el punto
seguido y el punto aparte
leyendo palabra a
palabra

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la

clase. Conocen estrategias de trabajo. Escuchan indicaciones
de trabajo.
Desarrollo: Leen individualmente y en forma oral una oracin
dada en una tarjeta por la profesora.
La profesora corrige la lectura al finalizar.
Pegan la oracin que leyeron en su cuaderno y dibujan la
oracin en su cuaderno. Pintan el dibujo.
Copian la oracin con letra ligada.
Cierre: Revisin y correccin de escritura.

Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la
informacin del texto con
sus experiencias y
conocimientos
visualizar lo que
describe el texto

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la

clase. Conocen estrategias de trabajo. Escuchan indicaciones
de trabajo.
Desarrollo: Trabajan en gua con b.
1. Leen en forma silenciosa un texto con la consonante b.
Marcan las b que all aparecen.
2. Contestan con si o no una serie de afirmaciones dadas.
3. Leen en voz alta las afirmaciones y comparan sus
respuestas. Comentan la lectura.
4. Corrigen releyendo en voz alta el texto.
5. Buscan 5 palabras con b en una sopa del letras copian
las palabras encontradas en su cuaderno.
6. corrigen escritura transcribiendo del pizarrn.
7. Escriben el nmero de silabas que tiene una serie de
palabras dadas con b.
Cierre: Revisin y correccin de la gua.

letras aprendidas.
Leen en voz alta
respetando todos los puntos
aparte y la mayora de los
puntos seguidos.
Leen oraciones diciendo al
menos dos palabras de
corrido sin detenerse a hacer
lectura silbica.
Leen con precisin
palabras que incluyen las
letras aprendidas.
Leen en voz alta
respetando todos los puntos
aparte y la mayora de los
puntos seguidos.
Leen oraciones diciendo al
menos dos palabras de
corrido sin detenerse a hacer
lectura silbica.
Mencionan un aspecto de
sus vidas que se relaciona
con el texto ledo o
escuchado.
Mencionan informacin
que conocen y que se
relaciona con el texto ledo o
escuchado.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de un texto
ledo o escuchado.

Lista de cotejo
Ficha

Evaluacin
Formativa
Lista de cotejo
Actividades de
clase.

Evaluacin
Acumulativa
Control escrito
Guia

AGOSTO
N 8
1-8

Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo:
relacionar la
informacin del texto con
sus experiencias y
conocimientos
visualizar lo que
describe el texto

Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen propsito de la

clase. Conocen estrategias de trabajo. Escuchan indicaciones
de trabajo.
Desarrollo: Trabajan en gua con v.
1. Leen en forma silenciosa un texto con la consonante v.
Marcan las v que all aparecen.
2. Contestan con V o F una serie de afirmaciones dadas.
3. Leen en voz alta las afirmaciones y comparan sus
respuestas. Comentan la lectura.
4. Corrigen releyendo en voz alta el texto.
5. Leen palabras con v encierran la palabra intrusa la que
no corresponde a la familia de palabras.
6. Escriben el nmero de silabas que tiene una serie de
palabras dadas con v.

Mencionan un aspecto de
sus vidas que se relaciona
con el texto ledo o
escuchado.
Mencionan informacin
que conocen y que se
relaciona con el texto ledo o
escuchado.
Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de un texto
ledo o escuchado.

Evaluacin
Acumulativa
Control escrito
Guia

Cierre: Revisin y correccin de la gua.

EVALUACIN DE LA UNIDAD
N
CLASE
FECHA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A
EVALUAR

INDICADORES DE
EVALUACIN

ACTIVIDAD

CRITERIO DE
EVALUACIN

PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO