UNIDAD III.

LA INVESTIGACIN CUALITATIVA EN EDUCACIN: ENFOQUES,

INSTRUMENTOS Y APLICACIONES EN EL AULA
16 20 de noviembre de 2015
SITUACIN DIDCTICA 1 LA INVESTIGACIN CUALITATIVA EN EL AULA:
ACERCAMIENTO Y
PROFUNDIDAD A LA REALIDAD EDUCATIVA.
PROPSITO: Distinguir las caractersticas principales de la investigacin
cualitativa, mediante el anlisis de diversos ejemplos y materiales de revisin.

3.1 Para tener un marco general sobre las caractersticas de la metodologa

cualitativa se propone revisar los videos: una manera de comprender la
investigacin cualitativa https://www.youtube.com/watch?v=sO00s9L4Tk4
e
investigacin cualitativa aplicada a la educacin https://www.youtube.com/watch?
v=3wVUY8eBVhw y leer el captulo mtodos de investigacin cualitativa de
Rodrguez, Gil y Garca (1999) y de manera individual contestar las siguientes
preguntas gua (en la seccin de recursos se ofrece una rbrica para la solucin
de preguntas gua):
a) Define con tus propias palabras qu es la investigacin cualitativa?
es donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales
o instrumentos en una determinada situacin o problema.

b) Qu papel juega el contexto en la investigacin cualitativa?

es el entorno donde acontecen los sucesos y a travs de l suceden los fenmenos que se han de
investigar.

c) Describe por lo menos cinco caractersticas de la metodologa cualitativa.

1. Trata de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a travs
de la medicin de algunos de sus elementos.
2. Uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en
diferentes circunstancias culturales.
3. Busca menos la generalizacin y se acerca ms a la fenomenologa y al interaccionismo
simblico.
4. Investigador en su busca entender a los/as involucrados.
5. El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el
mismo proceso de la investigacin.

d) Elabora un cuadro comparativo (en la seccin de recursos se ofrecen materiales de

consulta sobre cuadros comparativos) de los diferentes mtodos cualitativos (en
especial enfoques etnogrficos, estudios de casos cualitativos, investigacin-accin e
historias de vida).
Enfoque etnogrfico
Estudio
de
casos Investigacin accin
Historias de vida
cualitativos

e) La entrevista a profundidad, la observacin participante y los cuestionarios de

respuestas abiertas, son algunos de los instrumentos que emplea la metodologa
cualitativa en qu consisten dichos instrumentos?
Representan tcnicas para realizar una investigacin cualitativa, estas describen la rutina y precisan
las situaciones problemticas y dan significados en la vida de las personas implicadas. Todas giran en
la comprensin de un hecho.
Nos permitirn analizar y reflexionar y al mismo tiempo deducir los fenmenos.

f) Qu consideraciones ticas son importantes considerar en la realizacin de

investigacin cualitativa?
Principalmente el respeto, ya que esto permitir tener una mayor comunicacin para la
comprensin de los fenmenos a investigar.
Al igual que la capacidad y disposicin de reflexin y comunicacin que comprendan los
valores sociales, las prioridades y vulnerabilidad, y las inquietudes de los sujetos potenciales
de estudio.
g) Cules podrn ser algunos aportes de la realizacin de la investigacin cualitativa
a la educacin bsica?

Incrementar el conocimiento y a obtener conclusiones sobre la realidad, los fenmenos y los

hechos que observamos;
Ayuda a analizar la relacin que se establece entre los elementos que configuran una
determinada situacin educativa;
Y a tomar decisiones sobre cmo intervenir en dicha situacin para mejorarla

Se propone que en pequeos grupos, se discutan las respuestas elaboradas de

manera individual y en sesin plenaria el docente aclare dudas y enfatice las
caractersticas de la investigacin cualitativa (principios epistemolgicos,
propsitos, el papel del contexto y la historicidad, mtodos cualitativos, el rol del
investigador, principios ticos a considerar).

3.2 Leer La Vida en las Aulas de Philip Jackson e identificar por lo menos 5
fundamentos metodolgicos cualitativos. En sesin plenaria se discutir el
material, donde los alumnos expresarn qu aspectos les parecieron relevantes o
les llamaron la atencin y las implicaciones de los resultados para la educacin
bsica.
Fundamentos metodolgicos cualitativos de Philip Jackson
1. Los afanes cotidianos.
2. Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela
3. Resultantes de las acciones de profesores y compaeros crueles o insensibles
4. Opiniones de los profesores
5. Evaluacin

23 al 27 de noviembre de 2015.
SITUACIN DIDCTICA 2. CONSTRUCCIN DE GUIONES DE ENTREVISTA A
PROFUNDIDAD ACORDES A LAS PROBLEMTICA IDENTIFICADAS POR
LOS ESTUDIANTES.
PROPSITO: Construir un guion de entrevista a profundidad y desarrollar una
entrevista a fin de recabar informacin que profundice en los problemas de
investigacin construidos por los estudiantes, identificando los elementos clave de
una entrevista, as como la escucha activa ante el entrevistado.
2.1 Para iniciar esta secuencia didctica se retomarn los hallazgos y aspectos
que les haya llamado la atencin a los estudiantes derivados de la aplicacin de
sus cuestionarios con preguntas cerradas o escalas de actitud de respuesta tipo
Likert, elaborados durante la unidad 2 y que sean detonadores para profundizar en
la visin de los actores. La asesora del docente ser imprescindible para que los
estudiantes logren decantar una pregunta de investigacin de corte cualitativo
2
Observar
el
video:
entrevista
para
investigacin
cualitativa
https://www.youtube.com/watch?v=-EM_EBJZanM y leer el captulo IX Entrevista
de Rodrguez, Gil y Garca (1999). En sesin plenaria, los equipos ya conformados
a lo largo del semestre, realizarn un juego de roles donde algunos actuarn como
entrevistados y otros como entrevistadores.
Para ello los estudiantes previamente habrn elaborado un guion de entrevista
acorde a la pregunta de investigacin que pretenden explorar.
Guin de entrevista
1.- Para usted qu es la investigacin cualitativa?

2.- Cuntos tipos de investigacin cualitativa existen?

3.- Qu mtodos se utilizan en esta investigacin?
4.- Cules son las 5 fases de la investigacin cualitativa?
5.- Cules son las tcnicas de la investigacin cualitativa?
6.- Para usted Cul es el principal objetivo de esta investigacin?
7.- Cul es la diferencia entre la investigacin cualitativa y la cuantitativa?
8.- Cul es la metodologa de esta investigacin?
9.- Para qu se utilizan las investigaciones cualitativas?
10.- Nos puede mencionar algn ejemplo de problema de investigacin cualitativo:

Para la escenificacin de las entrevistas los alumnos regularn su desempeo

utilizando una rbrica para realizar entrevistas (misma que aparece en la seccin
de recursos). Se propone que cada representacin dure 10 minutos como mximo.
Al finalizar la actividad el docente del curso junto con los estudiantes realizarn
una lluvia de ideas sobre los aspectos a cuidar en el desarrollo de una entrevista,
identificando conocimientos, habilidades y actitudes bsicas.
Lluvia de ideas sobre aspectos a cuidar en el desarrollo de una entrevista

Las preguntas debern ser guas, deben ser consideradas de acuerdo en funcin de cuan
tiles son.
Seleccionar si se har la aplicacin de todas las preguntas o solo de algunas de ellas.
Postura.
Timbre de voz.

2.3 Cada equipo desarrollar una entrevista con una persona que considere clave
para recabar informacin sobre lo que les interesa investigar, para ello es
importante que consideren la rbrica para realizar entrevistas. Posterior a ello, los
estudiantes la transcribirn a fin de contar con material para la situacin. NOTA.
Esta entrevista se aplicar a los sujetos de investigacin en la prctica docente de
su escuela primaria de acuerdo al tema seleccionado.

14-18 de dic. De 20145.

07-13 de enero de 2016.
SITUACIN DIDCTICA 3. ANLISIS DE DATOS CUALITATIVOS: LA VOZ DE
LOS
ENTREVISTADOS EN MANOS DEL INVESTIGADOR.
PROPSITO: Valorar los puntos clave para realizar el anlisis de una entrevista,
elaborando categoras que permita a los estudiantes transitar de lo textual a lo
conceptual a fin de comprender fenmenos que demandan un abordaje cualitativo
en diversos contextos y situaciones de la educacin bsica en Mxico.
3.1 Para el desarrollo de las actividades propuestas en esta situacin didctica es
importante que los estudiantes hayan aplicado sus instrumentos elaborados en la
situacin didctica 2, a fin de contar con datos para analizar. Se propone que los
estudiantes revisen el video: Datos cualitativos - Un mtodo para procesar datos
cualitativos? http://www.youtube.com/watch?v=GpN1Xc2y3LQ el cual ofrece un
procedimiento utilizando como marco de referencia la teora fundamentada para el
anlisis de datos cualitativos. A partir de lo revisado en dicho video discutir en
pequeos equipos:
Qu procedimientos y estrategias propone dicha teora
para el anlisis de datos cualitativos?
Tomar las entrevistas a profundidad. (grabarlas, transcribirlas)
Procesar datos
Codificarlos y categorizarlos
Construir una narrativa terica sustentada en lo que dicen los datos
Ya sea mediante la fenomenologa, anlisis del discurso

y elaborar diagramas de flujo para proceder en dicho anlisis (en la seccin de

recursos se ofrece informacin sobre cmo elaborar diagramas de flujo).
Diagrama de flujo

3.2 Para el anlisis de datos recabados por los estudiantes se sugiere que utilicen
el Programa Atlas. Ti, http://atlasti.com/ para ello los alumnos debern consultar el
video Atlas. Ti- seminario de investigacin. https://www.youtube.com/watch?
v=_u4HqUeSQHU Posterior a ello y guiados por el docente, los alumnos irn
construyendo Unidades Hermenuticas, Documentos Primarios y codificarn sus
datos. Adems elaborarn diagramas en donde puedan establecer relaciones
entre las categoras a fin de generar teoras comprensivas de los fenmenos
estudiados.
Ejemplo de un anlisis hermenutico