TEST DE IDENTIFICACIN DE METODOLOGAS UTILIZADAS

POR DOCENTES
Nombres y
Apellidos:
rea de desempeo del (la)
docente:
Nivel de
Normalis Tcnic
escolaridad: ta
o
Niveles que acompaa en su
labor docente:

Edad:
Profesion
al
Preescolar

Especiali
sta
Bsica
primaria

Magister

Doctor

Bsica
Secundar
ia

Media

Area de desempeo
Asignatura que se estudia
Grado
jornada
A continuacin encontrar un cuestionario que contiene 60 preguntas las
cuales se han dividido en cuatro ejes, los cuales se denominan de la
siguiente manera:

Mediaciones. Se refiere a la disposicin de recursos fsicos que se usan

en entorno de clases.
Rol del estudiante. Se refiere al rol o participacin esperado por el
docente de estudiantes en un entorno acadmico
Contenidos. En este apartado se piensa en el por qu y el para qu del
programa que se va a ejecutar.
Rol del docente. Se entiende en este test como la participacin esperada
por el docente de l mismo en un entorno acadmico.

Cada uno tiene un total de 15 de preguntas que tienen relacin con su labor
como docente.
Cada pregunta tiene cinco respuestas las cuales
corresponden al nivel de aceptacin o a qu tanto se identifica usted con
sta, donde 5 es valor que indica ms de aceptacin por parte suya y 0 el
de menor aceptacin o mayor discrepancia, debe calificar cada una de las
celdas de la columna respuestas y dejar un solo espacio en blanco y colocar
1, 2, 3, 4 y 5 esto quiere decir que no existe una nica respuesta que pueda
validar su opinin frente a cada pregunta, lo cual termina siendo un sondeo
de que tan de acuerdo se encuentra con las respuestas, recuerde que
siempre debe colocar los cinco valores y que no se trata de una evaluacin
de conocimiento, sus respuestas no tienen una puntuacin y no hay
respuestas errneas. Todas las respuestas deben ser calificadas y no pueden
existir valores idnticos en las calificaciones en una pregunta. En el caso de
elegir otros debe colocar una valoracin a ste tem, y una de las casillas
puede ir vaca Ejemplo:
1. Le gusta el ftbol?. (en caso afirmativo la primera serie de
respuestas serian las correctas, de lo contrario la ltima es la
correcta)
Opciones
Ejemplo
de
respuest

Ejemplo
de
respuest

Ejemplo
de
respuest

Ejemplo
de
respues

Ejemplo
de
respuest

as en
forma
correcta
Si
Verlo
Jugarlo
Verlo pero si es
la seleccin
colombia
No
Otros. Cules?
________

4
1
3
2

as en
forma
incorrect
a
4
4
3
1

as en
forma
incorrect
a
4
0
0
2

4
4

tas en
forma
incorrec
ta
4
3

as en
forma
correcta
0
2
1
3

Eje 1 Mediacin
1. En una clase cotidiana con sus estudiantes usted prefiere hacer uso
de
Opciones

Respues
tas

Tablero y marcadores.
Llevar materiales como cartulina y/o materiales para la
realizacin de carteleras o llevar carteles previamente
elaborados.
Video beam, proyectores de diapositivas o algn tipo de
pantalla.
Materiales tangibles, manipulables por los estudiantes.
No utiliza ningn material
Otros. Cules?_________________________________
2. La organizacin de los pupitres en un saln la prefiere
Opciones

Respues
tas

Por filas perpndiculares al tablero.

Tablero

En dos grupos de trabajo en filas en forma diagonal.

En mesa redonda.

Por grupos en mesa redonda (islas).

No utiliza ningn tipo de organizacin.

Tablero

Otros. Cules?_________________________________
3. Al estar en el aula la ubicacin en la que se siente mejor es
En el frente donde pueda observar a todos los alumnos.
En un punto donde todos lo puedan ver.
Dando vueltas por el saln.
En una esquina donde usted pueda observar lo que hacen los
estudiantes y ellos no lo puedan ver.
No prefiere hacer uso del saln.
Otros. Cules?_________________________________
4. Cuando usted est en el aula, prefiere que la actividad realizada la
mayor parte del tiempo por los estudiantes sea
Estar en total silencio prestando atencin.
Hablando a orden, solo cuando se le indique para preservar el
orden de la clase.
Dando vueltas por el saln indagando diversas temticas.
(Esto indica inters y compromiso por la clase).
Sentados, aunque trabajando en grupos discutiendo temticas
dispuestas con anterioridad o al inicio de la clase.
No prefiere hacer uso del saln.
Otros. Cules?_________________________________
5. Dentro del saln de clases su participacin por lo general es
Hablar constantemente.
Una especie de conversatorio o charla continua con sus
estudiantes.
Observar el trabajo realizado por los estudiantes interviniendo
cuando ellos se puedan desviar de los objetivos planteados.
Observar sin intervenir en los procesos de adquisicin de

conocimiento de sus estudiantes, para no cohartar la

construccin de los conocimientos.
No prefiere hacer uso del saln.
Otros. Cules?_________________________________
6. Al iniciar una clase ubica en un punto visible para todos los
estudiantes
la fecha y los objetivos de la clase.
Un saludo, la fecha y los objetivos de la clase.
Una frase motivadora, el saludo, la fecha y los objetivos de la
clase.
Una imagen alusiva al tema, una frase motivadora, el saludo,
la fecha y los objetivos de la clase.
No ubica nada.
Otros. Cules?_________________________________
7. El espacio del aula de clase debe tener en cuestin de imgenes
Imgenes relacionadas con temas educativos y cientificos (que
no den pe a la disociacin y caos).
Imgenes que estimulen la creatividad (aunque se genere
disociacin y desorganizacin).
Las imgenes pueden ser de cualquier tipo, aunque deben
ser creadas por los docentes para estimular con el ejemplo
la creacin de material propio.
Las imagenes pueden ser de cualquier tipo, aunque deben
ser creadas por los estudiantes y as estimular la creacin
de material propio.
No prefiere hacer uso de imgenes.
Otros. Cules?_________________________________
8. El espacio del aula de clase debe tener en cuestin de sonido
Audios relacionados con temas educativos y cientificos (ej. Si
es msica debe ser clsica o de forma tal que no permitan la
disociacin y anarqua)
Audios que estimulen la creatividad (aunque en un momento
determinado estos puedan llegar a generar disociacin y
anarqua).
Los audios deben ser listas musicales creadas por los docentes
que simpaticen y estimulen los propositos y objetivos definidos
por el maestro.
Las listas audibles son creadas por los estudiantes para
estimular la creacin de un ambiente dinmico.
No prefiere hacer uso de de material auditivo.
Otros. Cules?_________________________________
9. El espacio del aula de clase debe tener en cuestin de frases o textos
Textos y/o frases relacionadas con temas educativos y

cientificos (que no permitan la disociacin y anarqua).

Textos y/o frases que estimulen la creatividad (aunque se
genere disociacin y anarqua).
Los textos y/o frases deben ser creadas por los docentes para
estimular con ella creacin de material propio.
Los textos y/o frases deben ser creadas por los estudiantes y
as estimular la creacin de material propio.
No prefiere hacer uso de textos y/o frases.
Otros. Cules?_________________________________
10.El uso de aparatos electrnicos en el aula por parte suya
Esta totalmente restringido.
Lo puede usar como recompensa a un buen comportamiento.
Se le permite en ocasiones partculares para la realizacin de
una actividad planeada con anterioridad (previa autorizacin).
Lo usa peridicamente previo aval y est dentro de su
planeacin.
Hace parte esencial de sus clases.
Otros. Cules?_________________________________
11.El uso de aparatos electrnicos en el aula por parte de los estudiantes
Esta totalmente restringido.
Lo pueden usar como recompensa a un buen comportamiento.
Se les permite en ocasiones particulares para la realizacin de
una actividad planeada con anterioridad.
Lo usan peridicamente previo aval suyo y est dentro de su
planeacin.
Hace parte esencial de sus clases.
Otros. Cules?_________________________________
12.El lenguaje usados con los estudiantes es
Ajustado a la lingstica de frontera en la materia trabajada y
de orden cientfico.
Acorde con su nivel de formacin y la rigurosidad de su
materia.
Cotidiano amable sin ser vulgar o descorts.
Del Contexto de los estudiantes (para darse a entender debe
hablarse en la palabras de los jvenes).
No tiene un estilo lingstico definido. (Segn la situacin se
dispondr a hablar con sus estudiantes. Depende ms de ellos
y su comportamiento)
Otros. Cules?_________________________________
13.Prefiere que los estudiantes en sus clases hagan uso de un lenguaje
Ajustado a la lingstica de frontera en la materia trabajada y
de orden cientfico.
Acorde con la rigurosidad de su materia.

Cotidiano amable sin ser vulgar o descorts.

Del Contexto de ellos (para que puedan comprender de forma
ms sencilla las temticas debe hablarse en las palabras de
los jvenes).
No tiene un estilo lingstico definido. (Segn la situacin
dispondr a hablar con sus estudiantes. Depende ms de la
situacin en la que se vean comprometidos).
Otros. Cules?_________________________________
14.El uso de uniforme en un recinto educativo es
Indispensable pues ayuda a mantener una hegemona y
mejora la disciplina.
Necesario pues evita la discriminacin al hacer uso de las
mismas prendas.
Ayuda a tener elementos formativos, ms es prescindible.
Debe ser opcional teniendo en cuenta toda la comunidad
educativa (padres docentes y estudiantes).
No tiene sentido y refuerza el concepto de la educacin como
un producto que tiene orgenes ms mecnicos que orgnicos.
Otros. Cules?_________________________________
15.El uso de cortes de cabello tradicionales en un recinto educativo es:
Indispensable pues ayuda a mantener una hegemona y
mejora la disciplina.
Necesario pues evita la discriminacin al hacer uso de
modelos regulares.
Ayuda a tener elementos formativos, sin embargo, no es
imprescindible.
Debe ser opcional teniendo en cuenta toda la comunidad
educativa (padres docentes y estudiantes).
No tiene sentido y refuerza el concepto de la educacin como
un producto que tiene orgenes ms mecnicos que orgnicos.
Otros. Cules?_________________________________

Eje 2 Contenidos.
1. Las temticas que usted imparte desde su rea de formacin son
Las estipuladas por El M.E.N. (Ministerio de Educacin Nacional
de Colombia).
Las que ofrece el texto gua.
Las que usted recibi en su proceso formativo adecundolas a
lo estipulado por El M.E.N. (Ministerio de Educacin Nacional
de Colombia) y el texto gua.
Una mezcla entre lo exigido por El M.E.N. (Ministerio de
Educacin Nacional de Colombia) y lo que usted cree
necesario para el contexto donde se encuentran sus
estudiantes.
Las que usted evidencia que pueden ser tiles para la vida de
sus alumnos.
Otros. Cules?_________________________________
2. El contenido multidisciplinar es
Impuesto por El M.E.N. (Ministerio de Educacin Nacional de
Colombia), pero no es aplicable en el contexto.
Aquel que se puede aplicar entre algunas materias
(especialmente si son de la misma rea).
Una utopa que no se aplica por el exceso de proyectos en el
colegio aunque es una buena idea.
Es primordial y se ejecuta de forma regular en mi institucin.
Inadaptable e incompatible a mi(s) asignatura(as).
Otros. Cules?_________________________________
3. Los procesos que se trabajan transversalmente al ser mediados por
TIC
Dificultan el proceso puesto que se debe hacer uso de ms
herramientas.
Se pueden aplicar entre algunas materias (especialmente si
son de la misma rea).
No varan y no es necesario, se puede hacer lo mismo sin
tanto enredo.
Facilitan el trabajo al permitir realizar encuentros no
personales y asincrnicos.
Mi(s) asignatura(as) no son compatibles con estos contenidos.
Otros. Cules?_________________________________
4. Los proyectos transversales son
Dispendiosos y no articulables con los contenidos de mi(s)
asignatura(as).
Necesarios y sencillos aunque no tienen cohesin con mi(s)
asignatura(as).
Importantes, pero complejos y dificulta el trabajo que se debe
llevar segn la programacin curricular.
Son primordiales y se ejecutan de buena forma en mi

institucin.
Mi(s) asignatura(as) no son compatibles con estos proyectos.
Otros. Cules?_________________________________
5. El desarrollo de una temtica esta delimitado (en tiempo) por
El tiempo estipulado por El M.E.N. (Ministerio de Educacin
Nacional de Colombia) y/o el colegio para ver el contenido de
dicho contenido.
El tiempo que tarden los estudiantes en comprender las
temticas propuestas, avaladas por una evaluacin que se
disea previamente.
El tiempo que usted observa que los estudiantes pueden hacer
uso de stas para aplicarlas en un contexto real.
El tiempo en que los estudiantes desean cambiar de temtica
porque ya sienten ellos una suficiencia en sta.
No delimita las temticas.
Otros. Cules?_________________________________
6. El desarrollo de una temtica esta delimitado (en contenidos) por
El M.E.N. (Ministerio de Educacin Nacional de Colombia) y/o el
colegio.
Lo dispuesto en los textos gua.
Lo dispuesto desde el alma mater en donde usted recibi su
formacin.
Las ltimas regulaciones recibidas por usted al estar inscritos
en asociaciones u organizaciones nacionales y/o
internacionales que permiten distinguir los avances de stas.
No delimita las temticas.
Otros. Cules?_________________________________
7. El uso de internet en clases por parte suya es
Prcticamente nulo, es ms una barrera que una ayuda para
usted.
Poco frecuente es usado en ocasiones especiales. Por ejemplo
Para descargar un taller o evaluacin.
Frecuente, de ah se ayuda para obtener material actualizado
para la planeacin de clases.
Muy frecuente, hace parte de sus clases y brinda asesoras y
retroalimentacin a sus estudiantes por ste medio.
Totalmente restringido.
Otros. Cules?_________________________________
8. El uso de internet en clases por parte de los estudiantes es
Prcticamente nulo, es ms una barrera que una ayuda para
ellos.
Poco frecuente es usado en ocasiones especiales. Por ejemplo
Para desarrollar un taller o evaluacin.

Frecuente, de ah se apoyan para obtener material actualizado

de las clases.
Muy frecuente, hace parte de las clases ya que se les brinda
asesoras y retroalimentacin por ste medio.
Totalmente restringido.
Otros. Cules?_________________________________
9. Al encontrar una discrepancia con uno o varios estudiantes frente a
una temtica impartida en una de sus clases usted
Le da a entender al curso que usted es el profesor y es el que
tiene la razn.
Lo investiga para poder desvirtuar la informacin dada por sus
estudiantes, sino lo puede desvirtuar continua con otra
temtica para no entrar en debates.
Lo investiga y confronta con argumentos que apoyen o
desvirten la tesis suya, de ser necesario da la razn al
estudiante.
Aprovecha para debatirlo y generar controversia con el resto
de curso.
Les da la razn a sus estudiantes para no desgastarse en
polmicas innecesarias.
Otros. Cules?_________________________________
10.En cuanto a la planeacin usada en una clase
Nunca la repite.
La repite el prximo ao.
Si hay varios cursos similares la repite.
La trata de adecuar a otros cursos.
La realiza con el resto de cursos. Todos merecen un mismo
trato.
Otros. Cules?_________________________________
11.El conocimiento y uso de nuevas metodologas de enseanza
Es perjudicial, puede confundir a los estudiantes, despus de
todo as aprendieron nuestros abuelos, padres y nosotros; la
metodologa tradicional est comprobada y an es funcional.
Es importante conocerlas ms aplicarlas no es eficaz pues son
modelos que no se adecuan a nuestro contexto.
Se pueden utilizar con los respectivos ajustes al contexto,
aunque hace falta mayor capacitacin por parte de los
docentes para hacer esto.
Se utilizan y el uso progresivo de stas mejora notoriamente el
proceso educativo.
Es imprescindible el uso de stas, el tiempo de hoy lo exige no
se puede seguir educando a los jvenes de hoy con mtodos
del pasado.
Otros. Cules?_________________________________

12.Una forma de trabajar sus clases es el uso de la estrategia llamada

flipped classroom o clase invertida, de la que usted piensa
Es peligrosa pues los estudiantes pueden llegar mal
informados a la clase o saber ms del tema que el docente y
sabotear la clase.
Es la misma metodologa de poner tareas de investigacin.
Se le debe otorgar un espacio pero estar pendiente de sta,
puede traer ms riesgos que ayudas.
La uso frecuentemente y avanzo rpidamente en mis
temticas.
No la conozco y no es importante, mis clases estn bien
estructuradas.
Otros. Cules?_________________________________
13.En cuanto al tiempo que usted usa para realizar la planeacin gasta
Una hora por cada clase.
Una hora por todas las clases.
Un fin de semana, planea por semanas.
Una semana, planea por bimestres.
No planea, para eso hay un currculo, (ya se hizo una
planeacin).
Otros. Cules?_________________________________
14.El cambio de metodologas (por ejemplo, al usar mediaciones con TIC)
va a hacer que mi tiempo de planeacin probablemente sea
Mucho mayor y dispendioso.
Mayor pero ms sencillo.
Igual no habr cambios de todas formas es la misma
asignatura y son los mismos cursos.
Menor pero de mayor cuidado.
Menor y ms sencillo.
Otros. Cules?_________________________________
15.Cuando utilizo otro tipo de metodologas har que mi trabajo en clase
sea probablemente sea:
Mucho mayor y dispendioso.
Mayor pero ms sencillo.
Igual no habr cambios de todas formas es la misma asinatura
y son los mismos cursos.
Menor pero de mayor cuidado.
Menor y ms sencillo .
Otros. Cules?_________________________________

Eje 3. Rol del estudiante

1. Un estudiante de su(s) asignatura(s) debera trabajar por lo general
de forma
Individual. (Tomando nicamente los argumentos que ha
podido abstraer de la clase actual y/o clases anteriores, as
como de sus preconceptos. No utiliza ningn medio ni habla
con sus compaeros manteniendo el orden).
Individual pero aprovechndose de los recursos encontrados a
su alrededor. (Si es necesario hablar con otros estudiantes
para obtener ms rpido la informacin requerida, as se
pueda generar un poco de desorden).
Grupal pero siempre teniendo en cuenta que lo que prima es el
inters personal. (Sin hacer uso de tecnologas).
Colaborativa buscando el bien comn. Restringiendo al
mximo el uso de las tecnologas.
Grupal, pero haciendo uso de las tecnologas para sortear
cualquier situacin que le pueda suceder.
Otros. Cules?_________________________________
2. La valoracin ms importante del estudiante debera ser la
Del M.E.N. (Ministerio de Educacin Nacional de Colombia).
Del colegio.
Del docente.
De sus compaeros.
De l mismo.
Otros. Cules?_________________________________
3. La direccin del aprendizaje debe estar dada por
El M.E.N. (Ministerio de Educacin Nacional de Colombia).
El colegio.
El docente.
Sus compaeros de rea o pares acadmicos.
El estudiante.
Otros. Cules?_________________________________
4. La monitorizacin permanente del aprendizaje debe estar dada por
El M.E.N. (Ministerio de Educacin Nacional de Colombia).
El colegio.
El docente.
El estudiante.
Nadie, el aprendizaje es autnomo y no es necesario
monitorizar permanentemente.
Otros. Cules?_________________________________
5. Se puede decir que el aprendizaje se genera en el estudiante por
El M.E.N. (Ministerio de Educacin Nacional de Colombia).

El colegio.
El docente.
Sus compaeros.
l mismo.
Otros. Cules?_________________________________
6. El tiempo dedicado en el colegio deja unos conocimientos que deben
ser aplicables a
Una prueba internacional ejemplo (PISA).
Una prueba nacional ejemplo (SABER).
Una prueba para ingreso a la universidad ejemplo
(Universidad Nacional).
Una prueba interna ejemplo (Evaluaciones bimestrales).
La vida.
Otros. Cules?_________________________________
7. La comprobacin de la comprensin de una temtica se evidencia
cuando
El estudiante realiza una exposicin.
Supera o pasa una evaluacin.
Puede explicar lo visto de forma fluida a sus otros compaeros
de forma libre.
En cualquier momento pueda el joven responder a una
pregunta realizada por el docente o ente evaluador.
Puede resolver un problema de la vida diaria relacionndolo
con los contenidos aprendidos.
Otros. Cules?_________________________________
8. La actitud de un estudiante frente a su entorno debe ser
Sumisa.
Introvertida.
Extrovertida.
Emptico.
Individualista
Otros. Cules?_________________________________
9. La actitud de un estudiante frente a los cambios debe ser
Rgida, los cambios son traumticos y traen consigo vicios, lo
que est quieto se deja quieto. Las cosas no estn tan mal y a
veces por hacer ms se hace menos.
Cauta, hay que conocer lo que otros hacen y esperar para ver
como les va a ellos, mirar lo que sucede en un contexto para
tal vez ms adelante aplicarlo en el entorno.
Disciplinada, se deben realizar por efectos de obligacin, sin
embargo, no es bueno realizarlos, despus de todo las cosas
han venido funcionando sin los cambios sugeridos y hasta aqu
hemos llegado.
Prudente, aplicarlo sin dejar de lado las antiguas prcticas.

Flexible, se deben realizar sin miramientos.

Otros. Cules?_________________________________
10.La actitud de un estudiante frente a una situacin problema debe ser
Pasiva, debe esperar a la solucin que le plante el docente, l
y solo l puede solucionar cualquier tipo de problema, despus
de todo por eso es el profesor.
Precavida, puede pensar en una solucin y contrastarla al final
con la de sus compaeros y/o docente.
Cuidadosa, comenta a sus compaeros en voz baja lo que se
puede hacer sin hacer alardes de sus conocimientos, para de
esta forma no llegar a ser prepotente.
Sensato, recuerda en voz alta problemas similares y plantea
las soluciones que han tenido problemas similares.
Creativo, busca diversas formas que puedan servir para
solucionar un problema y las debate en su clase.
Otros. Cules?_________________________________
11.Un estudiante frente a un trabajo o labor determinada
Al ser menores de edad en su mayora lo mejor es: no dejarles
tareas ellos no tienen por qu hacerse cargo de dichas labores.
Debe estar asesorado por sus padres y/o vigilado por los
docentes para que no realice acciones incorrectas.
Se deben realizar nicamente en el aula en presencia del
docente y preferiblemente en grupo para no recargar las
actividades del estudiante.
stas deben ser individuales y las puede realizar en casa o en
el aula.
No debe importar el tipo de actividad debe cumplir con su
labor de forma integral.
Otros. Cules?_________________________________
12.En un aula se puede observar que
Los conocimientos se plantean desde El M.E.N. (Ministerio de
Educacin Nacional de Colombia) y son transmitidos a los
colegios para que los docentes los repliquen a los estudiantes.
Los conocimientos vienen desde el colegio de los
departamentos interdisciplinarios o de reas que los
determinan y los docentes lo replican.
Los conocimientos son impartidos por el docente basado en
sus conocimientos y actualizaciones realizadas de forma
formal o informal.
Los conocimientos se construyen con base en lo que los
estudiantes puedan interpretar de lo aportado por sus
maestros.
Los conocimientos son construidos por los estudiantes.
Otros. Cules?_________________________________

13.En la planificacin curricular anual de cada asignatura se debe tener

en cuenta principalmente
Las directrices internacionales sobre todo las de pases
desarrollados o potencias econmicas, despus de todo ellos
estn bien y hacia all se debe mirar.
Las directrices nacionales, solo el M.E.N. (Ministerio de
Educacin Nacional de Colombia) tienen las pautas necesarias
y correctas para tal fin.
Las directrices impuestas desde rectora, padres de familia y
coordinacin acadmica, ellos conocen a fondo la poblacin y
son ellos quienes las pueden determinar.
Las directrices de un grupo disciplinar compuesto por usted y
pares acadmicos que impartan asignaturas similares a las
suyas.
Encuestas formuladas a estudiantes; ellos son los que
focalizaran la planificacin de la asignatura. Despus de todo
ellos son los que van a aprender dichos contenidos.
Otros. Cules?_________________________________
14.En la elaboracin del manual de convivencia se debe tener en cuenta
principalmente
Las directrices internacionales sobre todo las de pases
desarrollados o potencias econmicas, despus de todo ellos
estn bien y hacia all se debe mirar.
Las directrices nacionales, solo el M.E.N. (Ministerio de
Educacin Nacional de Colombia) tienen las pautas necesarias
y correctas para tal fin.
Las directrices impuestas desde rectora, padres de familia y
coordinacin acadmica, ellos conocen a fondo la poblacin y
son ellos quienes las pueden determinar.
Las directrices de un grupo disciplinar compuesto por usted y
pares acadmicos quienes conocen el alumnado y sus
problemticas.
Encuestas formuladas a estudiantes, ellos deben ser personas
crticas a quienes se les debe empezar a educar como seres
autnomos, aunque con normas y que mejor que en stas
ellos sean partcipes de dicha construccin.
Otros. Cules?_________________________________
15.En la revisin anual de fortalezas y debilidades y/o evaluacin
institucional se debe tener en cuenta principalmente a
Un evaluador externo, solo un ente autnomo puede realizar
una evaluacin objetiva del trabajo realizado en la institucin.
Rectora, padres de familia y coordinaciones, ellos conocen a
fondo la institucin y poblacin y son solo ellos quienes las
deben realizar. Los docentes y estudiantes no deben participar
de sta ya que pueden viciar dicha evaluacin.
Rectora, padres de familia coordinaciones, docentes y un
grupo selecto de estudiantes, ellos conocen a fondo las

problemticas y PEI del colegio y son ellos quienes la pueden

realizar.
Solo docentes formando grupos disciplinarios son quienes
conocen el alumnado y sus problemticas. Y solo ellos deben
evaluar los procesos anuales.
Los estudiantes, ellos deben ser personas crticas a quienes se
les debe educar como seres autnomos y que mejor que ellos
sean partcipes de dicha revisin.
Otros. Cules?_________________________________

Eje 4. Rol del docente

1. Para usted un docente es el que
Mantiene en sus clases a sus estudiantes en completo orden y
silencio.
Slo pasan con l aquellos que se esfuercen al mximo.
Repite de memoria sus contenidos mostrando suficiencia
temtica.
Hace uso de herramientas o metodologas innovadoras.
Genera un ambiente de creatividad en clase motivando a sus
estudiantes a construir conocimiento.
Otros. Cules?_________________________________
2. La misin de un docente es
Instruir, los estudiantes deben ser adoctrinados a partir de
ciertos parmetros establecidos por el MEN e instituciones
internacionales.
Replicar, los estudiantes deben ser capaces de conocer y
refrendar todos los conocimientos que se le han impartido.
Guiar, los estudiantes deben trabajar de forma independiente,
siendo guiados en esta misin e interfiriendo el docente en lo
ms mnimo.
Educar, los estudiantes deben recibir todas las herramientas
necesarias para ser un ciudadano de esta sociedad.
Formar, los estudiantes sern estructurados basados en las
metodologas usadas y entregndolos al finalizar a la sociedad
como un producto de dichas metodologas
Otros. Cules?_________________________________
3. La labor de un docente se limita a
Replicar contenidos.
Instruir de forma que se desenvuelvan de manera regular en
evaluaciones.
Guiar a los estudiantes de forma que se desenvuelvan de
manera regular en evaluaciones.
Formar estudiantes tiles para la sociedad.
No es posible delimitar.
Otros. Cules?_________________________________
4. Lo que debera evaluar un docente a un estudiante es
La disciplina en el aula, un estudiante que se sabe comportar
en un saln es un ciudadano que siempre se sabr comportar.
Los conocimientos que ellos sepan de memoria, solo as
podrn superar una prueba nacional o internacional.
El uso apropiado de las herramientas tecnolgicas. Aquellos
que usen apropiadamente stas sern reconocidos.
La capacidad creativa del estudiante, un estudiante creativo es
un ciudadano que no se detendr ante ningn obstculo.
El docente no debera evaluar, para eso hay pruebas de

suficiencia del estado e internacionales.

Otros. Cules?_________________________________
5. Ante una situacin como la siguiente:
Un joven estudiante de ltimo semestre de fsica tiene una
evaluacin y se le solicita en sta que haciendo uso de un barmetro
(instrumento que permite medir la presin atmosfrica) hallar la
altura de un edificio de 5 pisos. Este joven decide responder de la
siguiente manera: subo a la terraza del edificio, amarro al barmetro
una cuerda, lo bajo cuidadosamente para que no se dae el
barmetro y marco esta cuerda cuando el barmetro toque el piso,
luego tomo un metro mido la cantidad de cuerda que gaste en dicha
experimentacin.
Su postura sera?
Anulara la evaluacin y le llamara la atencin al estudiante.
Anulara la evaluacin y llevara al estudiante ante un ente
disciplinar, ya que esto puede repercutir en los dems
estudiantes.
Le repetira la evaluacin al estudiante, debido a que siente
que no formul bien la pregunta.
Solicitara que el estudiante expusiera su postura frente a sus
compaeros y demostrara con eso que no se deben tomar a la
ligera problemas cotidianos.
Le colocara la mxima nota aunque hablara con l para que
argumentar dicha postura.
Otros. Cules?_________________________________
6. Cuando llega a un saln
Ingresa al aula y espera que los estudiantes se organicen y
ellos puedan saludarlo y as poder iniciar la clase.
Ingresa al aula y espera que los estudiantes se organicen para
que usted pueda saludarlos y as poder iniciar la clase.
Ingresa al aula y solicita a los estudiantes que se organicen
para saludarlos y as poder iniciar la clase.
Saluda a los estudiantes al ingresar en el aula, haciendo que
ellos se enteren de su llegada y adopten una buena postura
para dar inicio a la clase.
Inicia clase, los estudiantes pondrn atencin solo al iniciar
sta, al generar ste hbito puede encontrar a todos los
jvenes sentados y prestos a estudiar.
Otros. Cules?_________________________________
7. Al encontrar un estudiante con posible TDAH (trastorno de dficit de
atencin e hiperactividad) usted decide
Ignorarlos es mejor en estos casos, despus de todo, lo que
deben buscar es llamar la atencin y no es bueno darle gusto
en todo lo que ellos quieran.
Llamar a sus acudientes y remitirlo a psicologa, son ellos los
que deben buscar una solucin a ese problema.

Hace uso de medicamentos que ya han dado resultado para

otros estudiantes, con ese mismo problema. Previo
consentimiento de su familia.
Les indica a los padres de familia que es mejor que su hijo
reciba otro tipo de educacin y lo saquen del colegio.
Trata de modificar su metodologa para hacer que el alumno se
motive dentro de su clase y aporte a sta.
Otros. Cules?_________________________________
8. Cuando nota que un estudiante no trabaja lo suficiente y muestra
despreocupacin por relacionarse por sus compaeros y el entorno
usted decide
Ignorarlos es mejor en estos casos, despus de todo, lo que
deben buscar es llamar la atencin y no es bueno darle gusto
en todo lo que ellos quieran.
Llamar a sus acudientes y remitirlo a psicologa. Son ellos los
que deben buscar una solucin a ese problema.
Hace uso de medicamentos que ya han dado resultado para
otros estudiantes, con ese mismo problema. Previo
consentimiento de su familia.
Les indica a los padres de familia que es mejor que su hijo
reciba otro tipo de educacin y lo saquen del colegio.
Trata de modificar su metodologa para hacer que el alumno se
motive dentro de su clase y aporte a sta.
Otros. Cules?_________________________________
9. En una actividad fuera de un aula de clases la postura debe ser de
Total control, los estudiantes deben realizar todo lo indicado
por el docente y las personas que estn a cargo.
Disuadir a los estudiantes para que se mantengan las
normativas de la institucin informndoles que de lo contrario
se eliminaran dichas salidas.
Dejar que acten libremente los estudiantes, se les debe
informar que pueden hacer y ellos ya manejan un autocontrol
necesario para no inventar cosas indebidas.
Se debe hacer simulacros en el colegio que permitan
establecer unos patrones a seguir fuera de ste.
Es mejor evitar ste tipo de actividades por seguridad, en lo
posible recomendarle a los padres que los lleven a sitios
culturales.
Otros. Cules?_________________________________
10.Cuando usted observa a un compaero docente saliendo con sus
estudiantes continuamente del aula de clase usted puede interpretar
esto como
No hubo preparacin de clase y los saco a jugar.
Estaban haciendo tanto ruido y se portaban tan mal que los
sac del aula para que pudieran entender lo afortunados que
son al poder tener un aula y poderse sentar en un pupitre.
Debe ser de educacin fsica, danzas o artes, de lo contrario

no hay justificacin ante tal accionar y es mejor avisar a quien

le compete.
Realiza una investigacin sugerida por algn estamento de
altsimo nivel y debe estar avalada por secretara de
educacin y rectora.
Es un docente innovador y muy creativo, que se apoya del
entorno como un aula sin restricciones.
Otros. Cules?_________________________________
11.Si algn estudiante le dijera que su clase es aburrida entonces usted
piensa que
Quiere perder tiempo y hacerlo sentir mal es un estudiante
insolente y generador de mal ambiente o se dej influenciar de
alguien as.
Es una estrategia de ellos usada con frecuencia en todas las
asignaturas, por lo tanto usted no se deja perturbar y contina
la clase de manera normal.
Debe poner atencin a estos llamados de atencin, aunque no
puede hacer todo lo que ellos quieren, tiene que mantener su
lugar.
Debe repensar su metodologa de enseanza para
implementarla en aos venideros.
Debe cambiar rpidamente sus formas de dar clase,
definitivamente algo est fallando.
Otros. Cules?_________________________________
12.Las izadas de bandera y actividades fuera del aula son
Una manera de ratificar que independiente el entorno usted
tiene el control sobre su grupo.
Una estrategia para que los estudiantes vayan adaptndose a
una sociedad plural, donde ellos se encontraran muchos
matices.
Un espacio de socializacin necesario para poder mostrar a los
mejores estudiantes y recriminar a los malos.
Un espacio en el que todos pierden tiempo valioso para
adelantar sus contenidos.
Un espacio necesario para exaltar valores sociales y
actividades artsticas.
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13.La realizacin de actividades
Deben ser dentro y fuera de la clase.
Deben ser nicamente fuera de clase.
Deben ser nicamente dentro del aula.
Deben ser nicamente en el colegio fuera del aula.
No se realizan.
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14.La realizacin de actividades debe ser

Individual exclusivamente.
Grupal exclusivamente.
Individual o grupal pero fuera del aula.
Individual o grupal pero dentro del aula.
No se realizan.
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15.La realizacin de actividades prcticas
Se realizan cuando el MEN u otras instituciones involucradas lo
solicitan explcitamente.
Se realizan para que los estudiantes puedan memorizar los
contenidos vistos.
Las realizo peridicamente son esenciales en mi proceso de
formacin estudiantil.
No se realizan debido a falta de recursos o a restricciones
administrativas.
No se realizan pues mi(s) asignatura(s) son netamente
tericas.
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