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GESTIN DEL CONOCIMIENTO APRENDIZAJE Y DOCENCIA

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMINARIO / MDULO

PROGRAMA:

PLAN DE ESTUDIOS:

DEPARTAMENTO DE
HUMANIDADES

No aplica

ACTA DE CONSEJO DE
FACULTAD/DEPTO./CENTRO:

No aplica

1. DATOS GENERALES
CDIGO:
ASIGNATURA:

TICA

COMPONENTE: Obligatorio
CAMPO: Formacin Institucional
MODALIDAD:

PRESENCIAL: X

REA/MDULO: Socio-humanista
VIRTUAL

CRDITOS
ACADMICOS:
3
SEMESTRE:

BIMODAL:

PRERREQUISITOS/CORREQUISITOS: Ninguno
FECHA DE ELABORACIN:

VERSIN:

FECHA DE ACTUALIZACIN:
Enero 22 de 2014

2. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO ACADMICO


TIEMPO DE ACOMPAAMIENTO
DOCENTE
Horas/semana:

Horas tericas:

Horas prcticas:

Horas/semestre:

54

TIEMPO DE TRABAJO
INDEPENDIENTE ESTUDIANTE

TOTAL TIEMPO
TRABAJO ACADMICO

Horas/semana:
5
Horas/semestre:

144
N DE SEMANAS

90

18

3. JUSTIFICACIN

Ms que un propsito y un mandato legal, la educacin integral es una obligacin


moral adquirida por quienes tienen como tarea la de impartir educacin en cualquiera
de sus niveles. Para un adecuado desarrollo de la nacin, de la regin y del individuo
mismo, resulta imprescindible superar los esquemas de formacin puramente tcnica
e instrumental y potenciar en los formandos aquellos valores morales que conduzcan
a la convivencia pacfica, a la cooperacin social, al respeto de la naturaleza y a la
asuncin de una vida autnoma y responsable.
A los grandes males de nuestro tiempo, como la indiferencia, la violencia, la
intolerancia, es preciso anteponerles una mirada tica capaz de generar compasin,
paz, comprensin de la diferencia. Al sinnmero de problemas que caracterizan
nuestra crisis contempornea es preciso someterlos a un fuerte cuestionamiento para
que las generaciones venideras no los acepten como parte natural del paisaje, sino
que asuman frente a ellos una tica proactiva, de transformacin positiva, en aras de
defender la vida, la justicia y los grandes valores que definen lo ms excelso de la
colectividad humana.
En este horizonte una reflexin tica, como parte central de un proceso de educacin
superior, no solo potencia un mejor ejercicio profesional, sino una ciudadana
responsable y crtica, capaz de asumir las riendas del futuro con criterios

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constructivos, que superen el marco general de sus profesiones e intereses


particulares. La formacin tica, bajo la impronta tomasina, despliega todo su
potencial al comprender la complejidad de mundos en que se desenvuelven sus
formandos y egresados y las diversas aristas en que desarrollan sus vidas. Por ello,
vincula la reflexin de la acciones profesionales, con la reflexin acerca de la vida
cotidiana, pues en ambas dimensiones un tomasino debe responder ticamente, sin
generar un impacto negativo en su entorno.

4. METAS DE APRENDIZAJE

Reconocer y participar creativamente en la cristalizacin de los fines


misionales de la Universidad Santo Toms.
Identificar principios generales de la tica y el rol que desempean en la vida
profesional de los individuos.
Caracterizar los modelos ticos dominantes en distintos momentos histricos.
Ponderar los elementos propios de nuestro entorno que influyen y requieren
una reflexin tica.
Generar en el formando una actitud proactiva capaz de enfrentar ticamente
los problemas de corrupcin que ocurren en su entorno.
Reconocer que en el ejercicio profesional la reflexin tica no se agota en el
acatamiento de los dictmenes legales.

5. PROBLEMAS A RESOLVER

Es importante que el estudiante reconozca la identidad propia de la


Universidad Santo Toms y que participe de sus fines misionales?
De qu manera los principios generales de la tica inciden en la
conducta de los individuos?
Por qu es importante reconocer los diversos momentos histricos de
la tica?
Es importante determinar algunos elementos propios de nuestro
contexto para una reflexin tica?
Cmo se acta ticamente cuando el contexto de accin esta permeado
de prcticas altamente corruptas?
Cul es el marco tico de accin para mi desarrollo profesional?

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6. COMPETENCIAS

Competencia de nfasis: (Responde a todo el curso)


Aplica los principios ticos a las dimensiones de la vida humana y al ejercicio propio
de lo especfico de cada profesin, para asumir un compromiso tico en lo personal y
en la responsabilidad social.
Competencias especficas (Responde a los Ncleos problmicos)
Es importante que el estudiante reconozca la identidad propia de la
Universidad Santo Toms y que participe de sus fines misionales?
Reconoce los elementos definitorios de la identidad institucional y sus acciones
procuran cumplir los fines misionales y los procesos universitarios trazados.
De qu manera los principios generales de la tica inciden en la conducta de
los individuos?
Analiza la incidencia que tiene en su vida el aprendizaje de conceptos fundamentales
sobre la filosofa moral y la tica.
Por qu es importante reconocer los diversos momentos histricos de la
tica?
Reconoce las particularidades de los distintos momentos en que se desarrollaron
grandes sistemas ticos y como su contexto jug un papel determinante.
Es importante determinar algunos elementos propios de nuestro contexto
para una reflexin tica?
Interpreta la riqueza conceptual y reconoce que antecede a un juicio moral el
reconocimiento del entorno donde es proferido.
Cmo se acta ticamente cuando el contexto de accin esta permeado de
prcticas altamente corruptas?
Reconoce la posibilidad de materializar los discursos ticos en las acciones que se
deben desempear, reconoce la posibilidad de una tica aplicada.
Cul es el marco tico de accin para mi desarrollo profesional?
Reconoce que en el ejercicio profesional no todo lo que est permitido responde a
altos estndares ticos y procura hacer prcticas continuamente reflexivas.

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Competencias genricas (Responde a las Comunicativas, Ciudadanas y Lgicomatemtica)


RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Estudia situaciones del contexto con el propsito de identificar y formular problemas y


proponer alternativas de solucin enfocadas en la transformacin de la realidad
segn modelos y teoras pertinentes desde su perspectiva disciplinar y
transdisciplinar con sentido humano.
SENTIDO CRTICO REFLEXIVO

Asume una postura crtica y reflexiva frente a los diversos saberes con el propsito de
construir conocimientos desde la perspectiva sistmica y compleja.
TICA

Respeta la diversidad e interrelacionalidad de los seres a fin de garantizar la vida


digna en todas sus manifestaciones con la primaca del bien comn sobre el
particular, desde la perspectiva de la racionalidad ambiental, sustentable y solidaria.
TRABAJO COLABORATIVO

Comparte proyectos y actividades formativas con el fin de conseguir ambientes de


aprendizaje colaborativos respetando las diversas perspectivas con sentido pluralista
y multipluralista.
7. DISCIPLINAS QUE SE INTEGRAN

tica, biotica, sociologa, derecho, psicologa, economa, medicina, biotecnologa,


filosofa, antropologa, pedagoga, biologa, fsica, qumica.
8. TEORAS Y CONCEPTOS
Ncleo Problmico 0: "Universidad, Calidad Educativa e Identidad Institucional"
Fortalezas e intencionalidad institucional de la USTA:
o Fortalezas de la Universidad a travs de la Historia: Presencia y aportes globales,
compromisos con las identidades latinoamericanas, con la historia colombiana y con
las dinmicas actuales de los desarrollos regionales.
o Telos y prospectiva universitaria: Misin y Visin
o Naturaleza y praxis universitaria: docencia, investigacin y proyeccin social
o Formacin Integral y estrategias curriculares
o Horizonte tomista: trasegar de la Universidad a la Interversidad (Josef Estermann)
Impactos de la Acreditacin Multicampus Semana 1 y 2
o Ministerio de Educacin y CNA: Cules son sus propsitos y polticas misionales?
o En qu nos beneficia la Acreditacin Multicampus y cules son sus requerimientos?
o Cules son mis aportes y compromisos como estudiante para fortalecer la
Acreditacin Institucional?

Ncleo Problmico 1: PRINCIPIOS GENERALES DE LA TICA.

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1. 1.- Qu es la tica, y qu es la moral?


1. 2.- Campo de la tica y campo de la moral.
1. 3.- Universalidad de la tica.
1. 4.- Utilidad social de la tica.

Ncleo Problmico 2: EVOLUCIN HISTRICA DE LA TICA.


2.1.- Desarrollo histrico de la tica.
2.2.-Sistemas ticos.
2.2.1.- tica de virtudes.
2.2.2.-Epicuresmo.
2.2.3.-Estoicismo.
2.2.4.- Neoplatonismo.
2.2.5.- Propuesta moral Tomista.
2.2.6.-tica Kantiana o del Deber.
2.2.7.-Utilitarismo.
2.2.8.-tica del superhombre. Nietzsche.
2.2.9.- tica Marxista.
2.2.10.- tica Axiolgica.
2.2.11.- tica comunicativa.
2.2.12.-tica del cuidado.
2.2.13.-tica de la liberacin.

Ncleo Problmico 3: CONTEXTO ACTUAL DE LA TICA.


3.1.-Problemas ticos del hombre actual.
3.2.-Dilemos ticos.
3.3.-La tica en un mundo globalizado y pluriculturalista.

Ncleo Problmico 4: ETICA APLICADA.


4.1.- BIOTICA, O TICA DE LA VIDA.
4.1.1.- tica y Biotica.
4.1.2.- Qu es la biotica?
4.1.3.- Historia de la Biotica.
4.1.4.-Principios de la Biotica.
4.1.5.- Problemas Bioticos.
4.2.- LA TICA APLICADA A LAS DIMENSIONES DE LA VIDA HUMANA.
4.2.1.-tica Econmica.
4.2.2.- tica poltica.
4.2.3.- tica de la Educacin.
4.2.4.-tica ciudadana.
4.2.5.- tica de la ciencia y la tecnologa.
4.2.6.- tica Ecolgica.
4.2.7.- tica sexual.
4.3.-ETICA APLICADA A LAS CIENCIAS ECONMICAS.
4.3.1.- tica Econmica.
4.3.2.- tica empresarial.
4.3.3.-Responsabilidad social empresarial.
4.3.4.-Biodesarrollo.
4.3.5.- tica de los Negocios y Mercados.
4.3.6.- Globalizacin y multiculturalismo.
4.4.- ETICA APLICADA A LAS CIENCIAS HUMANAS Y JURDICAS.

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4.4.1.- tica ciudadana.


4.4.2.- tica poltica.
4.4.3.- tica del Derecho.
4.4.4.- tica Jurdica aplicada en el mbito administrativo, legislativo y en la profesin de abogado.
4.5.- ETICA APLICADA A LAS CIENCIAS DE LA SALUD.
4.5.1.- tica de la salud y la enfermedad.
4.5.2.- tica mdica.
4.5.3.- Problemas Bioticos.
4.5.4.- tica profesional del personal de salud.
4.6.- ETICA APLICADA A LAS INGENIERIAS Y A LA ARQUITECTURA.
4.6.1.-tica de la construccin.
4.6.2.- Urbanismo y desarrollo.
4.6.3.- tica empresarial y responsabilidad social.
4.6.7.- tica ambiental.

Ncleo Problmico 5: ETICA PROFESIONAL Y DEONTOLOGIA.


5.1.- ETICA DEL TRABAJO Y DE LA EMPRESA.
5.1.1.- tica del trabajo y del trabajador.
5.1.2.- tica de la profesin.
5.1.3.- Cdigos de tica de las profesiones.
5.2.- CODIGO DE TICA PROFESIONAL DE CADA UNA DE LAS PROFESIONES.
5.2.1. Del Abogado.
5.2.2.- Del Arquitecto.
5.2.3.- Del Odontlogo.
5.2.4.- Del Economista.
5.2.5.- Del ingeniero Industrial, Mecatrnico, en Telecomunicaciones.
5.2.6.- Del Contador Pblico.
5.2.7.- Del Optmetra.
5.2.8.- Del Administrador de Empresas Agropecuarias.
5.2.9.- Del Profesional en Negocios Internacionales.
5.2.10.-Del profesional en Cultura Fsica, Recreacin y Deportes.
5.2.11.- Del Profesional en Laboratorio Dental.
5.2.12.-Del Qumico ambiental.

Examen final
Presentacin de proyectos interdisciplinarios de aula: Propuesta de relacin entre
tica y las reas de formacin (Para cada campo especfico de las Ciencias
econmicas y contables, Ingenieras, Salud y Humanas).
9. METODOLOGA

La asignatura se desarrolla en primer lugar sobre bases conceptuales y luego a partir


del mtodo de problemas y casos, en los cuales se analizan situaciones o
acontecimientos de la vida cotidiana que generan debate o controversia por implicar
cuestionamientos bioticos.
Para ello, se realizan actividades en aula presencial y aula virtual, que facilitan la

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interaccin, la confrontacin, la argumentacin y el consenso para el planteamiento


de recomendaciones colectivas, para las situaciones especficas.
Por tal motivo se desarrolla la siguientes actividades:
Revisin de texto y elaboracin de relatoras y ensayos.
Anlisis de casos en temticas asociadas con: el aborto, la eutanasia, la
bioingeniera, la felicidad, la movilidad, la ciudadana, la RSE (, suicidio,
libertad, medios de comunicacin, transgnicos, redes sociales, espiritualidad,
multiculturalismo, comits de tica, cyborg, clonacin, violencia, gnero).
Ponencia magistral.
Componente virtual: foros, chats, wikis.
Proyecto interdisciplinario (investigacin)
Despus de la presentacin de cada una de las temticas, se desarrollarn
anlisis de casos y problemas con el objetivo de relacionar los conceptos
con la realidad. A travs de cada presentacin se dejar el espacio para la
reflexin, crtica y propositiva.
A partir de la experiencia virtual se llevar simultneamente, lecturas
complementarias y de profundizacin en aras de generar espacios que
ahonden la reflexin.
Finalmente, con el Proyecto interdisciplinario (investigacin) el estudiante
tomasino durante el semestre elegir un tema a investigar, buscando la
vinculacin desde su profesin haca un problema tico que le permita
construir alternativas inteligentes desde su campo de accin .
10. EVALUACIN

Evaluacin procesual.
Control de lecturas.
Trabajo virtual.
Autoevaluacin.
Coevaluacin.
Proyecto interdisciplinar (investigacin)

Evaluacin procesual: En cada corte se presentar un avance del


proyecto interdisciplinar (investigacin) y se evaluar de acuerdo a los
resultados de cada proyecto.
Control de lecturas: a travs de previos y quices se evaluarn los
conceptos fundamentales de la biotica y sus principales teoras.

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Trabajo virtual: En el espacio virtual de la wiki se procesar toda la


informacin y avances sobre el proyecto interdisciplinar (investigacin) y
al mismo tiempo se utilizarn recursos como los foros, los videos y lecturas
complementarias en aras de profundizar en las diferentes temticas de la
asignatura y evaluar el nivel crtico, interpretativo, argumentativo y
propositivo del estudiante.
Autoevaluacin: Cada estudiante estar en la capacidad de autoevaluar
su aporte en el grupo de investigacin a partir del impacto que evidencie
en su propio aprendizaje, en su acontecer cotidiano y profesional.
Coevaluacin: En la sustentacin final del proyecto interdisciplinar
(investigacin) cada grupo estar en la capacidad de evaluar las
investigaciones presentadas con un criterio objetivo sobre la metodologa y
los resultados del proyecto.
Heteroevaluacin: se tendr en cuenta por parte del docente el avance
procesual del proyecto interdisciplinar (investigacin) y la produccin final
junto con la apropiacin de los conceptos de la biotica y sus principales
teoras
11. RECURSOS
BIBLIOGRAFA BSICA
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CELY GALINDO,

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Humanismo

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LABORATORIOS Y/O SITIOS DE PRCTICA

Laboratorio de informtica, Biblioteca, Aula de clase.

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