V. Contedo:
- Radioatividade
- Estrutura dos tomos;
- Classificao entre os tomos;
- Aplicaes da radioatividade.
VI. Desenvolvimento do tema:
Hora das Radioperguntas
Para iniciar, importante saber qual o conhecimento que os estudantes possuem sobre o tema,
sendo assim, o professor deve iniciar com alguns questionamentos para que se crie uma ponte
entre o que o aluno j conhece e o que ele precisa conhecer. Parece bvio que nem todos os
alunos manifestaro sua opinio, mas a participao de um debate como este, mesmo no papel de
espectador, far com que seus conhecimentos sejam confrontados (KOEPSEL, 2003). Este
momento pode ser chamado de A Hora das Radioperguntas e a seguir propomos algumas
perguntas sobre o tema:
1 - Qual o significado deste smbolo?
RadioHistria
Neste momento, inicia-se a parte histrica da radioatividade passando de Becquerel Marie Curie
e ao mesmo tempo pode ser mostrado aos alunos que vrios estudiosos consideram que a
radioatividade foi descoberta por outros cientistas e no por Becquerel que a verdade trazida
nos livros. Sendo assim, podemos alm dos alunos conhecerem a histria da radioatividade
podero critic-la e no t-la como verdade absoluta e cincia pronta e acabada.
Contedo especfico
Inicialmente importante fazer um resgate acerca de assuntos que foram vistos anteriormente,
sendo assim pode-se iniciar com a definio cientfica do que radioatividade e em seguida
relembrar as partes constituintes de um tomo e a classificao entre eles. Finalizando, o assunto
especfico direcionado a radioatividade mostrando os motivos tericos dos acontecimentos
prticos.
Aplicaes benficas e malficas da Radioatividade
A partir do desenvolvimento do contedo especfico, o professor pode mostrar as aplicaes da
radioatividade na vida humana. Mostrando as aplicaes malficas que podem ser vistas no
ocorrido em Hiroshima e Nagasaki, no acidente de Chernobyl e no acidente de Goinia. O
professor pode abordar vrios assuntos para debates como: a utilizao da bomba nas cidades
japonesas para finalizar a 2 Guerra Mundial, a omisso das autoridades ucranianas tentando
abafar o caso dizendo que o acidente no tinha ocorrido gerando reconhecimento da gravidade da
situao apenas no terceiro dia e a ignorncia de muitos cidados em no reconhecer o que est
no seu cotidiano. Porm, no devemos enfatizar apenas os aspectos negativos da radioatividade e
mostrar algumas aplicaes benficas como: Irradiao de produtos agrcolas, radiografia de peas
metlicas, esterilizao de material hospitalar e aplicaes na medicina ex.: Radioterapia.
Nagasaki;
Imagens sobre Radioatividade, Marie Curie, Becquerel e outras que o professor achar necessrio
mostrar aos alunos.
VIII. Avaliao:
A avaliao processual, iniciando nas Radioperguntas e finalizando na insero dos alunos
mediante as discusses livres feitas aps a exposio especfica e as aplicaes da
Radioatividade.
XIX. Bibliografia:
AULER, Dcio; DELIZOICOV, Demtrio. Cincia-Tecnologia-Sociedade: relaes estabelecidas por
professores de cincias. Revista Electrnica de Enseanza de las Cincias, v. 5, n.2. 2006.
KOEPSEL, R. CTS no Ensino Mdio: aproximando a escola da sociedade. Florianpolis, 2003.
Dissertao (Mestrado em Educao) Universidade Federal de Santa Catarina.
FELTRE, Ricardo, 1928-.Qumica/Ricardo Feltre. 6. ed. So Paulo: Moderna, 2004.