CURSO: VALORES Y PRINCIPIOS EN EDUCACIN.

Fecha de Encuentro:
18/10

20/10

01/11

08/11

Primer Encuentro:
Agenda:
Bienvenida.
Presentacin de la asignatura.
Delegado.
Revisin material instruccional.
Carpetas
Archivos
5) Asignacin de Trabajos.
1)
2)
3)
4)

Unidad I (25%): (5 Archivos)

Taller (12 pts)

Esquema
Pregunta
Informe individual (8 pts) = total 20 pts.
Traduccin + personalizar.
Nota: Lectura obligatoria para la prxima clase de esta carpeta.
En la carpeta de la Unidad I, bajar el instrumento. P.D.F
Captulo 8. Un talento tico.
Desde la ptica del socialismo utpico al anarquismo.

Unidad II (25 %):

A. En equipo: elaboracin de glosario Libro: Familia donde nace la sociedad
(25%).
- Copiar instrucciones.
Glosario: (12 expresiones por capitulo, siendo 4 captulos) total= 48. Dando a
definicin con el mismo libro. Ejemplo: (computadoras). Hay que nombrar la pgina
del libro en donde aparece la palabra (en equipo 10 pts.)

B. Individual: cuadro comparativo.

Unidad III:
-

Aplicando toda la informacin que tenemos.

Historia de vida (esquema) 20 pts.

Unidad IV (20%):
Trabajo final. Reflexiones asignadas.
6)
7)
8)
9)

Teoras que orientan el diseo instruccin.

Desarrollo del Taller.
Recordar segundo encuentro Trabajo individual.
Todo trabajo escrito debe llevar:
Portada.
Esquema.
Introduccin.
Desarrollo.
Conclusin.

EN EL PRIMER ENCUENTRO DE LA ASIGNATURA VALORES Y

PRINCIPIOS EN EDUCACIN CON EL PROFESOR FIDEL GONZLEZ,
NOS DIO LA BIENVENIDA, HABL DE SU TRAYECTORIA COMO
PROFESOR UNIVERSITARIO Y A LA VEZ FACILITANDOLE A LA
DELEGADA DEL GRUPO EL MATERIAL DEL CURSO DIGITALIZADO
DONDE SE HACE REVISIN DE LAS OCHO CARPETAS Y ARCHIVOS
INSTRUCCIONAL EN WORD Y WINDOWS. DE IGUAL MANERA SE HIZO
UNA LECTURA DE LA MATRIUSKA DONDE SE EXPLICA QUE EL

INDIVIDUO DEBE RELACIONARSE Y TRABAJAR DE LA MANO CON LA

HUMANIDAD PARA ALCANZAR LAS METAS PROPUESTAS.
A CONTINUACIN SE HACE ENFASIS DEL DESARROLLO DE LAS
CUATRO UNIDADES QUE SE VAN A DISCUTIR DURANTE LOS CUATRO
ENCUENTROS.

1) Planificacin- Introduccin.
Archivos:

Planificacin
Matriuska
tica profesional profesores.
Vocabulario tico.
Bibliografa.

2) Carpeta lecturas.
Archivos:

Mapa conceptual tica.

Ayllon tica personal y social.
Ayllon tica razonada: El Bien.
Ayllon: La Verdad y Manipulacin.
Ayllon: Conciencia Moral; Objecin de Conciencia.
Ayllon: Etica como horizonte de Plenitud.
tica moralidad Legalidad.
tica social.
P.D.F (Adela Cortina (2013) Para qu sirve?
Captulo 7: Ser profesionales, no solo tcnica.

Carpeta:
Adela Cortina: tica de la sociedad civil. 8 captulos

8 Archivos.

Carpeta:
-

Taller disear-ensear. Diseo de Instruccin.

P.D.F= Del trabajo en equipo.
Un resumen de las 17 leyes.

Carpetas:
Unidad I:
-

En la carpeta de la unidad I bajar el instrumento P.D.F.

Captulo 8. Un talento tico.
Desde la poca del socialismo utpico al anarquismo.

Carpeta:
Unidad II:
-

Libro: La familia donde nace la sociedad (P.D.F). (4 captulos)

P.D.F Capitulo 5. La Educacin Integral (leer). Desde la ptica socialista.

Carpeta:
Unidad III:
-

P.D.F Capitulo 5: Actitudes ticas del profesor: Emilio Martnez.

P.D.F Capitulo 9: Conflictos en la enseanza y solucin (mismo autor)

Carpeta:
Unidad IV:
Archivos:
1)
2)
3)
4)
5)

Expresiones de enlace.
Puntos. Para qu sirve realmente la tica?
Trabajo final: (5 equipos)
Reflexiones (40) (7 hojas)
Imprimir un folleto por equipo
(Entregarlo en la prxima clase)

Introduccin:Para qu se hace el trabajo?

(ltimo prrafo) Estructura de trabajo.
Conclusiones:Qu aprendimos?
Unidad II y IV
Glosario-Reflexiones.
Taller:
1, 2,3= Contenido.
4= Aplicacin de las 17 leyes del trabajo en equipo. (Mximo 4)
En internet:
Google: Imgenes.
Alegora del buen gobierno de: Ambroso Lorenzetti.
Para el ltimo encuentro.
Tarde: traduccin, principios, taller (portada).

La educacin: se puede definir como el itinerario (organizado) que el sujeto

educativo (individuo o comunidad) cumple, con la ayuda del educador (de los
educadores), hacia un deber ser, hacia un fin que se considera vlido para el hombre y
para la humanidad.
Autor: Chiara Lulch.

Qu es una profesin?
Son los conocimientos adquiridos mediante el estudio terico y prctico.
Autor Augusto Hortal:
Son aquellas actividades profesionales:

a) En la que de formas institucionalizadas se presta un servicio especfico a la

sociedad.
b) Por parte de un conjunto de personas (los profesionales) que se dedican a ellas
de forma estable, obteniendo de ellas su medio de vida.
c) Formando con los otros profesionales (colegas un colectivo que obtiene o trata
de obtener el control monopolstico sobre el ejercicio de la profesin.
d) Acceder a ella tras un largo proceso de capacitacin terica y prctica, de la
cual depende la acreditacin o licencia para ejercer dicha profesin.
Principios de la profesin:
-

Tiene su origen en la biotica (1974)

El congreso de los E.E.U.U crea una comisin nacional para la proteccin de
los sujetos humanos de investigacin biotica y del comportamiento
(C.N.P.S.H.I.B.C).

Principios:
1) Respeto a las personas.
2) Beneficencia.
3) Justicia.
Informe Belmont (1978).
Principios en orden de aparicin:
1)
2)
3)
4)
-

No maleficencia.
Beneficencia.
Autonoma.
Justicia.
tica de las profesiones
ticas especificas o ticas aplicadas
Cdigo deontolgico.

Para nuestra clase segn Augusto Hortal:

1)
2)
3)
4)
5)

Beneficencia.
Autonoma.
Justicia.
Nomaleficencia.
Responsabilidad.

Un piano deca:
Dar a cada uno lo suyo.
La justicia es el tratamiento equitativo y apropiado a la luz de lo que es debido a una
persona.
Mximo clsica primium nom nocere
Lo primero no daar, no hacer dao intencional.

TEORIAS QUE ORIENTAN EL DISEO DE INSTRUCIN.

Las teoras educativas e Instruccionales.
-Caractersticas generales:
Propuestas de determinados valores a conseguir en la educacin y los
procedimientos para obtenerlos.
-Cada docente tiene su propia teora educativa
-La sostiene

es la teora personal.

formada por los aos y la experiencia.

-La influencia de la teora personal.

En lo social

en lo acadmico.

-mbitos:
Sociales-Acadmicos-Filosfico, Pedaggico-Cientfico.
-Infiere: construccin, currcula y la instruccin.
-Inicio 1949

Fuentes del currculo.

1. La sociologa.
2. La epistemologa.
3. La psicologa.
-Criterios que orientan el diseo:
Infiere en la enseanza tomando en cuenta las teoras.
-Criterios:
-

Social.
Consecucin.
Eficacia.
Valores.
Propuestas.

- Academicista.

- Filosfico - pedaggico.

Contenido.
Culturales.
Cientficos.
Objetivos.

Deber ser
Lo que debe ser
Reflexin.
Anlisis.
Antinomas.
(Dificultades que se le presenta al
educador).

Cientfico Psicologa.
Centrada.
Curriculum.
Enriquecimiento.
Recoge.
Aporte.

Fines y objetivos.

Teoras:
-

Informacin.
Conductista.

Cognitivista.
Humanismo-humanista.
Teoras. Modelo de escuelas.
1. Academista
2. Tecnolgicos.
3. Humanista- Expresivo
4. Crtico

Diseo Instruccional
Objetivos Afectivos-Sociales.
Valores primarios de adaptacin y de realizacin.
Intento de la educacin.

Alumnos:
o Adquirir conocimientos del mundo.
o Desarrollo de habilidades.
o Adaptar actitudes favorables hacia los valores y las normas personales,
sociales y laborables. De naturaleza y de cultura.
Los objetivos socio-afectivos se encuentran dentro de las habilidades y de las
actitudes personales, sociales y labor-escolar.

Fines y valores educativos.

Fines educativos: intenciones generales

educativo.
Fines que hacen alusin o valores.

del perfeccionamiento

Caractersticas de los fines: Modelo integrador y funcional.

o
o
o
o

Comportamientos.
Beneficios.
Principios o metas.
Estructura jerarqua.

Axiologa integradora funcional:

Modelo Pentatriaxios.

proceso

Aspectos acadmicos. Programas Instruccionales.

Niveles de jerarqua: primaria, adaptacin y realizacin.
Campos o reas: personal, social, laboral, escolar, de naturaleza, cultura.

INTRODUCCIN.

Se elabora el presente informe individual al primer encuentro de la asignatura

valores y principios en educacin, con el profesor Fidel Gonzlez donde se va a
desarrollar cuatro unidades , cada una tendr diferentes actividades asignadas para

el grupo en general, con la finalidad de tener un conocimiento claro, preciso, de

dicho curso y as ponerla en prctica del da a da en nuestras relaciones sociales
prestando un servicio profesional, competente a su necesidades y deseos como
forma de ayudarles a vivir la vida, ya que continuar el rescate de aquellos valores
tan necesarios dentro de una realidad social conflictiva pero a su vez, vida de
transformaciones culturales y educativas.

UNIVERSIDAD SANTA MARA.

DECANATO DE POSTGRADO.
DIRECCIN DE EDUCACIN.
ESPECIALIZACIN EN PLANIFICACIN Y EVALUACIN.
ASIGNATURA: VALORES Y PRINCIPIOS EN EDUCACIN.

INFORME
PROFESOR:
Gonzlez Fidel.

PARTICIPANTE:
Prez Mara CI: 11.030.631
SECCIN: B/29
PARAISO, OCTUBRE DE 2014

CONCLUSIN.

Cabe destacar que la educacin contribuye a la formacin de las personas, de

modo que puedan participar plenamente en la vida y en la cultura de la sociedad.
Los profesionales de la educacin estn preparados para transmitir los
conocimientos, estimular el aprendizaje y las capacidades cognitivas a los
educandos. Por lo tanto el profesional debe ser competente, eficiente, diligente y
responsable, para esto es muy importante una buena formacin.
Para finalizar la enseanza y la educacin son instrumentos de ascenso social,
de adquisicin, conservacin y elevacin. Hay que trabajar en todas partes
especialmente en las aulas.