SESIN DE CLASE

Docente:Ana
rea:

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

CAPACIDAD

Tema:

matematica

APRENDIZA
JE
ESPERADO

A,B, C y D

4
Grado:

Luisa Meza Pillco

Seccin:

Lectura y escritura de nmeros hasta 100000

TIEMP
O

SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIAS)

INICIO (Motivacin inicial, exploracin de saberes previos, conflicto cognitivo)

Se propone a nias y nios la tarea de esta clase, que consiste en producir nmerosde ms
de tres cifras. Para ello resuelven los problemas de la Ficha 1 Produciendo nmeros
sobre clculo de adiciones con nmeros de hasta tres cifras, cuyo resultado es un nmero de
ms de tres cifras. Los contextos son familiares para nios y nias y las adiciones se efectan por
escrito o en forma oral. Interesa que sean ellos quienes produzcan los nuevos nmeros, y
perciban de este modo dnde y para qu se utilizan.

Se contina con la tarea de producir nmeros, proponindoles que resuelvan los problemas de
estimaciones que aparecen en la Ficha 2 Produciendo nmeros. Nias y nios identifican
nmeros de ms de tres cifras en informacin dada, mediante estimaciones basadas en
distancias conocidas o dadas en el problema, y en la cantidad de nios que llegan en bus al
zoolgico. Luego, dicen y escriben los nmeros correspondientes a las distancias estimadas.
Aunque no conozcan exactamente las alturas de los cerros y montaas, es posible que estimen,
a partir de datos conocidos, Se termina el estudio de la tarea de producir nmeros,
proponindoles que trabajen
Es importante que puedan escribir el nmero como ellos creen, usando cifras o palabras.
Es muy posible que en este momento hagan preguntas del tipo: Cmo se lee este nmero?
Cmo se escribe? La tarea de leer y escribir nmeros de hasta seis cifras terminados en
tres ceros se trabaja en la segunda clase, por lo que no se espera que aprendan aqu a leer y
escribir estos nuevos nmeros. Se hace un paralelo entre los nmeros de hasta tres cifras y los
de ms de tres cifras, escribiendo en la pizarra los nmeros 1, 10 y 100 en una columna, y
debajo, el nmero en palabras. Frente a cada uno de estos se escribe el mismo nmero,
agregndole tres ceros a la derecha.
1 1 . 000
uno un mil
10 10.000
diez diez mil
100 100.000
cien cien mil

RECURSO

INDICADOR
DE
EVALUACIN

Pizarra
Mota
Tiza

PROCESO (Construccin del aprendizaje, consolidacin)

Comuni
ca y
represe
nta
ideas
matem
ticas

Fecha:

25

15

Elabora
representa
ciones de
nmeros
hasta
cuatro
cifras en
forma
simblica
(composici
n y
descompo
sicin
aditiva y
sustraccio
nes valor
posicional
en
millares,
centenas,
decenas y
unidades).

INSTRUME
N.
DE
EVALUACI
N

Evaluacin
escrita.

- SALIDA (retroalimentacin, evaluacin y metacognicin)

Se sistematizan los conocimientos preguntando a nias y nios qu nmeros que no conocan,
han aparecido. Se anima a que digan de qu ___________________________
manera se parecen a los nmeros
____________________

Docente

___________________
Sub-Direccin

Coordinadora AIP
SESIN DE CLASE

Ana Luisa Meza Pillco

1
Practica calificada

C y D

10 al 14 de Agosto

Docente:
rea:

Construye interpretaciones histricas.

CAPAC
I-DAD

Grado:

SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIAS)

INICIO (Motivacin inicial, exploracin de saberes previos, conflicto

cognitivo)
Atiende las indicaciones del profesor sobre actividades permanentes en
el aula
Recoge los papeles del piso

Identifi
ca
informa
cin
sobre
la
unidad
III

TIEM
PO

A qu hacen referencia estos carteles?

Por qu son importantes tratar estos temas?

PROCESO (Construccin del aprendizaje, consolidacin)

- Escucha las indicaciones para iniciar la prueba con la cual se evaluar
los contenidos de la 3 Unidad de Aprendizaje:

FCC

Guarda todo los tiles que no sean del curso y estn encima de
la carpeta.

Resuelve la prueba de manera individual.

Tiene un tiempo de 30 minutos

para resolver la prueba.
___________________________
Coordinadora AIP
SESIN DE CLASE

Luisa Meza Pillco

INSTRUM
EN.
DE
EVALUAC
IN

Prueba
escrita

Ordena su carpeta

Lograste recordar conocimientos que aprendiste durante el

dictado de clases?
Socializa sus respuestas con orientacin de la profesora quien introduce el
tema a desarrollar: RECORDANDO MIS CONOCIMIENTOS.

Docente:Ana

RECURS
O

INDICADO
R DE
EVALUACI
N

Observa los carteles pegados en la pizarra.

____________________
Docente

Fecha:

Tema:

HGE

APRENDIZ
AJE
ESPERAD
O

Seccin:

25

Pizarra
Mota
Tiza
Prct
ica
califi
cada
Dem
uest
ra
orde
n en
su
queh
acer
esco
lar.

15

2
Grado:
Practica calificada

___________________
Sub-Direccin

Seccin:

10 al 14 de Agosto

Fecha:

rea:

Convive respetndose a s mismo y a los dems.

CAPAC
I-DAD

Tema:

APRENDIZ
AJE
ESPERAD
O

SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIAS)

INICIO (Motivacin inicial, exploracin de saberes previos, conflicto

cognitivo)
Atiende las indicaciones del profesor sobre actividades permanentes en
el aula
Recoge los papeles del piso

Identifi
ca
informa
cin
sobre
la
unidad
III

A qu hacen referencia estos carteles?

Por qu son importantes tratar estos temas?

Lograste recordar conocimientos que aprendiste durante el

dictado de clases?
Socializa sus respuestas con orientacin de la profesora quien introduce el
tema a desarrollar: RECORDANDO MIS CONOCIMIENTOS.

____________________
Docente
Docente:Ana

Guarda todo los tiles que no sean del curso y estn encima de
la carpeta.

Resuelve la prueba de manera individual.

Tiene un tiempo de 30 minutos

para resolver la prueba.
___________________________
Coordinadora AIP
SESIN DE CLASE

PFRH

Tema:

25

Pizarra
Mota
Tiza
Prct
ica
califi
cada
Dem
uest
ra
orde
n en
su
queh
acer
esco
lar.

15

1
Grado:

Luisa Meza Pillco

Practica calificada

INSTRUM
EN.
DE
EVALUAC
IN

Observa los carteles pegados en la pizarra.

RECURS
O

Ordena su carpeta

PROCESO (Construccin del aprendizaje, consolidacin)

- Escucha las indicaciones para iniciar la prueba con la cual se evaluar
los contenidos de la 3 Unidad de Aprendizaje:

rea:

TIEM
PO

INDICADO
R DE
EVALUACI
N

Identific
a
informac
in
sobre el
cyberbul
lyn,
seales
de
trnsito,
segurida
d
ciudada
na
desarr
o-llando
la
prctica
calificad
a

Prueba
escrita

alificada

___________________
Sub-Direccin

C y D

Seccin:

10 al 14 de Agosto

Fecha:

CAPAC
I-DAD

APRENDIZ
AJE
ESPERAD
O

SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIAS)

INICIO (Motivacin inicial, exploracin de saberes previos, conflicto

cognitivo)
Atiende las indicaciones del profesor sobre actividades permanentes en
el aula
Recoge los papeles del piso

AFIRMA SU IDENTIDAD

Identifi
ca
informa
cin
sobre
la
unidad
III

TIEM
PO

Ordena su carpeta

A qu hacen referencia estos carteles?

Por qu son importantes tratar estos temas?

Lograste recordar conocimientos que aprendiste durante el

dictado de clases?
Socializa sus respuestas con orientacin de la profesora quien introduce el
tema a desarrollar: RECORDANDO MIS CONOCIMIENTOS.
PROCESO (Construccin del aprendizaje, consolidacin)
- Escucha las indicaciones para iniciar la prueba con la cual se evaluar
los contenidos de la 3 Unidad de Aprendizaje:

____________________
Docente

Guarda todo los tiles que no sean del curso y estn encima de
la carpeta.

Resuelve la prueba de manera individual.

Tiene un tiempo de 30 minutos

para resolver la prueba.
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Coordinadora AIP

INSTRUM
EN.
DE
EVALUAC
IN

Observa los carteles pegados en la pizarra.

RECURS
O

INDICADO
R DE
EVALUACI
N

25

15

Pizarra
Mota
Tiza
Prct
ica
califi
cada
Dem
uest
ra
orde
n en
su
queh
acer
esco
lar.

Identific
a
informac
in
sobre el
autoesti
ma,emo
ciones,r
ol de
genero,
masturb
acin y
metas
personal
esdesarr
olladles
la
prctica
calificad
a

Prueba
escrita

___________________
Sub-Direccin