S.O.S.

EL MUNDO TE NECESITA
Colaboramos en el entendimiento mundial: Ojos y odos en alerta. Mente Abierta. Mano
Tendida
PROGRAMA DE LA UNIDAD PROGRAMA DE RECUPERACION PEDAGOGICA
I.

II.

DATOS GENERALES:
1.1 rea Curricular
1.2 Grado y Seccin
1.3 Docente
1.4 Duracin

:
:
:
:

MATEMATICA
4do. A, B, C, D
Ana Luisa Meza Pillco
11 de ENERO al 19 de FEBRERO del 2016.

DESCRIPCIN:
En la presente unidad, se va desarrollar competencias, capacidades y campos temticos previstos en los Mapas de
Progreso. Por otro lado, es importante tener en cuenta que los estudiantes aprenden de forma ptima jugando y
desarrollando situaciones vinculadas con su vida cotidiana (por ejemplo, situaciones de compra y venta en contextos
autnticos como mercados, ferias, tienda escolar, etc.). Siempre es necesario recordar que esto les permite adquirir,
movilizar y dar significado a los saberes matemticos que van aprendiendo en las sesiones. Para el abordaje de las
situaciones planteadas, se requiere que los nios y las nias pongan en prctica la competencia vinculada a la resolucin de
problemas que impliquen usar los nmeros para contar, estimar y representarlos de diversas formas, haciendo uso de la
descomposicin; y la competencia vinculada a la resolucin de problemas de regularidades que impliquen identificar,
continuar y proponer patrones aditivos ascendentes y descendentes. En este sentido, se propician situaciones autnticas
que tienen como propsito lograr el aprendizaje a partir de contextos reales y dar significado a todos los saberes
matemticos que se aborden, de manera que los estudiantes puedan organizar su espacio y organizarse ellos mismos para
un mejor aprendizaje de la matemtica
Los estudiantes de Primaria de la I.E fe y alegra N24, muestran serias dificultades en el cumplimiento de las normas y
reglas ello dificulta al desarrollo de las actividades de las clases y el desenvolvimiento del alumno en la I.E respetando las
normas y promoviendo la buena convivencia.
III.

TEMA TRANSVERSAL Y VALORES

Educacin en valores para la transformacin comprometida de la realidad.
Colaboramos en el entendimiento mundial: Ojos y odos en alerta. Mente Abierta. Mano Tendida

Valores:
Respeto
Responsabilidad
Honestidad
IV.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Matematiza situaciones.

INDICADORES
Plantea relaciones entre los datos en problemas de dos etapas (comparacin igualacin), expresndolos en un modelo de solucin aditiva de hasta cuatro
cifras.

Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa (igualacin 5 y 6),
que proponen acciones de igualacin, expresndolos en un modelo de solucin
aditiva de hasta cuatro cifras.
Organiza datos en problemas multiplicativos (repeticin de una medida),
expresndolos en un modelo de solucin multiplicativo con nmeros naturales
hasta cuatro cifras.
Interpreta relaciones entre los datos en problemas de divisin y los expresa en un
modelo de solucin con nmeros naturales
Comunica y representa
Elabora representaciones de nmeros hasta cinco cifras en forma concreta (Base
ideas matemticas.
diez) y simblica (nmeros, composicin y descomposicin aditiva y
Elabora y usa estrategias.
multiplicativa, valor posicional en millares, centenas, decenas y unidades).
Realiza procedimientos para estimar
Realiza procedimientos para estimar con nmeros naturales hasta cuatro cifras
con apoyo de material concreto.
Elabora y usa estrategias. Emplea procedimientos como el uso de tablas de proporcionalidad simple y la
tcnica operativa para dividir nmeros naturales.

CAMPO TEMTICO

PRODUCTO

CAMPOS TEMTICOS:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Lectura y escritura de nmeros hasta 100000

Orden y comparacin de nmeros
Series y sucesiones
Adiciones y sustracciones
Multiplicaciones por dos cifras
Divisin entre una y dos cifras
Operaciones combinadas con adiciones , sustracciones , multiplicacin y
divisin con y sin parntesis
8. Problemas
9. Metro y kilmetros
10.
Litro y mililitro.
V.

- Fichas de trabajo
- Actividades del libro de
trabajo del MINEDU
- Actividades de libro de
mmate
- Actividades de multibase
- Actividades de bloques
lgicos.
-

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIN 1 (2 horas)
Ttulo: Lectura y escritura de nmeros hasta 100000
En esta sesin, se espera que los nios y las nias realicen la

SESIN 2 (2 horas)
Ttulo: Orden y comparacin de nmeros
En esta sesin, se espera que los nios y las nias planteen
relaciones entre los datos de problemas aditivos de dos o
ms etapas (juntar-juntar, juntar ,agregar-quitar, juntarcomparar, juntar-igualar) expresndolo en modelos de
solucin aditiva con nmeros naturales.

SESIN 3 (2 horas)

SESIN 4 y 5 (4 horas)
1. Ttulo Adiciones y sustracciones

lectura y escritura de nmeros hasta el 100000 y construyan

la nocin de unidad de millar, representndola de manera
concreta, grfica y simblica en situaciones ldicas de
contexto matemtico

Ttulo: Series y sucesiones

En esta sesin, se espera que los nios y las nias utilicen los
bacos cerrados en equipo para comparar cantidades de cuatro
cifras. Podrn saber cul es mayor, menor e igual. Adems,
ubicarn estos nmeros en el tablero de valor posicional.

SESIN 6,7 y 8 (9 horas)

Ttulo Multiplicaciones por dos cifras

En esta sesin, se espera que los nios y las nias propongan

En esta sesin, se espera que los nios y las nias resuelvan

problemas aditivos y sustractivos que impliquen igualar
nmeros de cuatro cifras, haciendo uso de los modelos
concreto, grfico y simblico.

SESIN 9 y 10 (9 horas)
Ttulo Divisin entre una y dos cifras

sus propios patrones multiplicativos usando objetos, grficos

y nmeros e identifiquen la regla de formacin en patrones
multiplicativos crecientes o decrecientes.

SESIN 11 y 12 (4 horas)
Ttulo : Operaciones combinadas con adiciones , sustracciones ,
multiplicacin y divisin con y sin parntesis

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a resolver

problemas de reparto exacto y no exacto (divisin), en
situaciones donde se promueven acciones que benefician la
naturaleza

SESIN 13 y 14 (4 horas)
Ttulo : Problemas
En esta sesin, se espera que los nios y nias aprendan a
resolver problemas empleando procedimientos de clculo para
sumar y restar con decimales hasta el centsimo y a explicar el
significado de la adicin y sustraccin con apoyo concreto, grfico
o simblico.

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a

desarrollar operaciones combinadas.

SESIN 15 (2 horas)
Ttulo : Metro y kilmetros

SESIN 16 (2 horas)
Ttulo : Litro y mililitro

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a encontrar el

valor desconocido de una igualdad usando material concreto y
grfico.

En esta sesin, los nios y las nias aprendern a encontrar el

valor desconocido de una igualdad usando material concreto y
grfico.

SESIN 17 (2 horas)
Ttulo : Repaso

SESIN 18 (2 horas)
Ttulo : Examen de subsanacin

En esta sesin, se evaluar el desempeo de los nios y En esta sesin, se evaluar el desempeo de los nios y nias, y
nias, y se registrar el logro de los aprendizajes en una se registrar el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.
lista de cotejo.
VI.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN

Se usar una hoja de

aplicacin para comprobar
los aprendizajes logrados

COMPETENCIA

Acta y piensa
matemticament
e en situaciones

CAPACIDAD

Comunica y representa
ideas matemticas

INDICADOR

Elabora representaciones de nmeros hasta

cuatro cifras en forma simblica (composicin
y descomposicin aditiva y sustracciones

por los estudiantes.

de cantidad.

valor posicional en millares, centenas, decenas

y unidades).
Elabora y usa estrategias.

Instrumentos: Se usar una

hoja de aplicacin para
comprobar los aprendizajes
logrados.
Se registrar el desempeo
de los estudiantes en una
lista de cotejo

VII.

Acta y piensa
matemticament
e en situaciones
de forma,
movimiento y
localizacin

Acta y piensa
matemticament
e situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

Emplea procedimientos o estrategias de

clculo mental y escrito para multiplicar
nmeros naturales con resultados de hasta
dos cifras.
Emplea procedimientos o estrategias de
clculo mental y escrito para dividir nmeros
naturales con resultados de hasta dos cifras.

. Elabora y usa estrategias.

Usa instrumentos de medicin (cinta mtrica o

reglas graduadas) y unidades convencionales
para medir longitudes y distancias cortas y
litros as como mililitros.

Matematiza situaciones.

Identifica datos y relaciones en problemas de

equivalencia, expresndolos en una igualdad
con conos (con adicin y sustraccin).

ESTRATEGIAS TRANSVERSALES PARA LA PROMOCIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPRENSIN LECTORA: Procesos:

- Identificacin del tema o idea principal a travs del subrayado o sumillado.
- Resumen jerrquico. Para realizar esta actividad se divide el texto en secciones informativas y se pone una letra a cada seccin
para preparar un esquema. Se lee cada seccin detenidamente y se seleccionan dos o tres palabras que reflejan el tema. Se hace
una frase para encabezar cada seccin con su idea principal.

- Organizadores de la informacin:
Estrategia 1: Mapa conceptual. Es un recurso esquemtico para representar un conjunto de significados conceptuales
incluidos en una estructura de proposiciones.
Estrategia 3: Infografas.
ETAPA
Introduccin
F.
introductorio
Visin general
Presentaci
n
Monitoreo
de la
comprensin

Integracin

Revisin y
Cierre

MTODO - PROCEDIMIENTO
Observacin directa e indirecta por medio de videos, fotos, diapositivas, animaciones,
simulaciones.
Utilizacin de diagramas o esquemas utilizando programas de organizadores visuales.
Sntesis de informacin y utilizacin de diagramas o esquemas para explicar fenmenos,
utilizando programas de organizadores visuales (Xmind, free mind, cmap tools, easelly,
etc.)
Formulacin de hiptesis y explicaciones acerca de fenmenos a travs de simuladores.
Recogida de datos e informaciones contrastadas de diversas fuentes confiables a travs
de los navegadores (Google, google, chrome, Mozilla).
Construccin de montajes para explicar los fenmenos o procesos, con prototipos (kit de
robtica).
Interpretacin de fenmenos naturales a travs de actividades experimentales,
demostrativas, simulaciones y animaciones por computadora (Hot potatoes, edilim, exe
learning, webquest, software en lnea: dipity, eassely, examtime, educaplay, prezzi).
Realizacin de trabajos experimentales, grupales y elaboracin de informes (Office,
Webquest).
Interpretacin de fenmenos naturales, a travs de actividades experimentales,
demostrativas, simulaciones y animaciones por computadora
Plantea alternativas de solucin a situaciones de conservacin de su persona y ambiente,
mediante la indagacin de informacin y comunicacin con el resto del mundo (blog, foro,
wix).

TCNICA
Lluvia de ideas
Elaboracin de
organizador
Organizacin de
informacin
Preguntas
Lluvia de ideas
Trabajo individual
/Grupal
Exposicin
Lecturas
Organiza informacin en
mapas
Elaboracin de informes

Panel de discusin

METACOGNICIN: Considerando a la metacognicin como un proceso importante para el aprender a aprender, se considerar las
siguientes tcnicas:
Tcnica 1: Preguntas metacognitivas para resolver con los estudiantes
Tcnica 2: Diario del aprendizaje
Tcnica 3: Portafolio digital en Wix del curso
Otros:
Exposiciones de los trabajos realizados.
Prcticas de laboratorio
Informes de Laboratorio.
Proyecto de investigacin.

VIII. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

- Textos de consulta
- Cuaderno de trabajo
- Separatas
IX.

BIBLIOGRAFA
Docente
Mimate 4to de primaria
Santillana MINEDU matemtica 4to de primaria
Estudiante
Mimate 4to de primaria
Santillana MINEDU matemtica 4to de primaria