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Resumo teorias da personalidade.

FREUD:
As observaes de Freud a respeito de seus pacientes revelaram uma
srie interminvel de conflitos e acordos psquicos. A um instinto opunha-se
outro; proibies sociais bloqueavam pulses biolgicas e os modos de enfrentar
situaes freqentemente chocavam-se uns com os outros. Ele tentou
ordenar este caos aparente propondo trs componentes bsicos estruturais <te
psique: o id, o ego e o superego.
O Id. O Id contm tudo o que herdado, que se acha presente no nascimento, sob formas
quenos so desconhecidas. a estrutura original da personalidade.
Id pode ser associado a um rei cego. Autoridade total, porm depende de outros para usar seu
poder. Conteudos quase todos inconscientes.
O Ego. Parte do aparelho psiquico que est em contato com a realidade externa. Comouma
casca ele protege o id, extraindo dele energia afim de realizar isso. Autopreservao.
Em relaoaos estmulos externos, armazena experiencias, evita estmulos.
Em relao a estmulos internos, controle das exigencias do id, regulando o que deve ser
satisfeito ou no.
Um exemplo pode ser o de um encontro heterossexual. O id sente uma
senso que surge da excitao sexual insatisfeita e poderia reduzir esta tenso
iiravs da atividade sexual direta e imediata. O ego tem que determinar quanio
da expresso sexual possvel e como criar situaes em que o contato
sexual seja o mais satisfatrio possvel. O id sensvel necessidade, enquanto
que o ego responde s oportunidades.
O Superego. ltima estrutura a se desenvolver. Surge a partir do ego. Como um juiz ou censor
das atividades do ego. o depsito de cdigos morais, modelos de conduto, construtos. So
trs as funes: conscincia(pribindo ou julgando atividades, sentimentos de culpa), autoobservao e formao de ideias (O superego de uma criana com efeito construdo
segundo o modelo no de seus pais, mas do superego de seus pais; os contedos que ele
encerra so os mesmos e torna-se veculo da tradio e de todos os duradouros julgamentos de
valores que dessa forma se transmitiram de gerao em gerao.
Relao entre os trs sistemas:
A meta fundamental da Psique manter e recuperar. A energia que usada para acionar esse
sistema vem do id (natureza primitiva, instintiva)
O ego que emerge do id existe para lidar realisticamente com as pulses do id e mediador
entre id e superego e as exigencias externas. O superego que emerge do ego atua como freio
moral, fixando uma serie de regras morais que definem a flexibilidade do ego.
Id inteiramente inconsciente, ego e supergo o so em parte.

Papel da psicanlise, o fortalecimento do ego, tornando-o mais independente do superego.


Fases Psicosexuais do desenvolvimento:
A medida que o ser humano se desenvolve, de bebe para criana, adolescente at adulto,
ocorrem mudanas marcantes no que desejado e em como esses desejos so satisfeitos. As
modificaes nas formas de gratificao e as areas fisicas de gratificao so elementos
bsicos da descrio de Freud.
Fixao: descreve quando uma pessoa no progride normalmente de uma fase para outra.
Preferindo satisfazer necessidades mais simples ao invs de modos mais adultos.
Fase Oral:
Fase Anal: 2 a 4 anos
Fase Flica: 3 anos. Perodo onde a criana se d conta que possue um pnis ou a falta de um,
onde se do conta de suas diferenas sexuais.(inveja do pnis pela menina) Esta fase
caracteriza-se pelo desejo da criana de ir para a cama de seus pais e pelo cime da ateno
que seus pais do um ao outro, ao invs de d-la criana. Freud viu crianas nesta fase
reagirem a seus pais como ameaa potercial satisfao de suas necessidades. Assim, para o
menino que deseja esta: prximo de sua me, o pai assume alguns atributos de um rival. Ao
mesm: tempo, o menino ainda quer o amor e a afeio de seu pai e, por isso, sua me vista
como uma rival. A criana est na posio insustentvel de querer e temer ambos os pais.
Complexo de dipo: O menino quer matar o pai para ficar com a me, mas tem medo de ser
castrado por ele e se tornar algo sem sexo. A ansiedade de castrao, o amor pelo pai e pela
me, nunca podem ser completamente resolvidos. Manter no inconsciente uma das
primeiras tarefas do superego em formao.
A menina deseja possuir seu pai e v sua me como a maior rival. Enquanto os meninos
reprimem seus sentimentos, em parte pelo medo da castrao, a necessidade da menina de
reprimir seus desejos menos severa, menos total. A diferena em intensidade permite a elas
permanecerem nela (situao edipiana) por um tempo indeterminado.
Latncia: 5 anos at puberdade.
Fase Genital: ltima fase, comeam a buscar formas para satisfazer suas necessidades
erticas.
O objetivo da psicanlise liberar materiais inconscientes antes inacessveis, de
modo que se possa lidar com eles conscientemente.
importante- Interpretao de Sonhos (1900)-ele descreve como os sonhos ajudam a psique a
se proteger e satisfizer- se. Obstculos incessantes e desejos no mitigados preenchem o
cotidiano Os sonhos so um balano parcial, tanto somtica quanto psicologicamente
Freud indica que do ponto de vista biolgico, a funo dos sonhos permitir que o sono no
seja perturbado. Sonhar uma forma de canalizar desejos no: realizados atravs da
conscincia sem despertar o corpo.
Quase todo os sonhos podem ser interpretados como a realizao de um desejo, quando em
viglia o ego proporciona o prazer e reduz o desprazer, j em sono as necessidades no
satisfeiras so escolhidas. Para o id no importa se a satisfao ocorrer na realidade ou
imaginada. Ambos os casos energias acumuladas so descarregadas. Freud foi capaz de
demonstrar que a elaborao onrica dos sonhos um processo de seleo,distoro e
transformao, inverso e deslocamento de um desejo original. Tornando aceitavel para o ego.

Em sonhos matamos, mutilamos, temos relaes sexuais. Uma forma de realizar desejos no
realizados durante a viglia. Um sonho, ento, uma psicose, com todos os absurdos, delrios
e iluses de uma psicose. Uma psicose de curta durao, sem dvida, inofensiva.
Mecanismos de defesa do ego:
Sublimao. A sublimao o processo atravs do qual a energia originalmente
dirigida para propsitos sexuais ou agressivos direcionada para novas
finalidades. ( uma defesa bem sucedida)
Represso: Consiste em afastar determinada coisa do consciente potencialmente provocador
de tenso ansiedade, impedindo assim qualquer soluo possvel. Nunca de uma vez, exigindo
constante consumo de energia para manter-se reprimida.
Negao: uma tentativa de no aceitar um fato real que perturba o ego. Fantasiando que
certos fatos no so assim, que na verdade no aconteceram.
Sublimao. A sublimao o processo atravs do qual a energia originalmente dirigida para
propsitos sexuais ou agressivos direcionada para novas finalidades . Justificando
comportamento.
Formao reativa: Esse mecanismo substitui comportamento e sentimentos que so
diametralmente opostos ao desejo real, uma inverso clara e inconsciente do desejo. Os
efeitos colaterais da formao reativa podem prejudicar os relacionamentos sociais. As
principais caractersticas reveladoras de formao reativa so seu excesso, sua rigidez e sua
extravagncia. O impulso, sendo negado, tem que ser cada vez mais ocultado. possvel
evidenciar formaes reativas em qualquer comportamento excessivo.
Projeo. O ato de atribuir a uma outra pessoa, animal ou objeto as qualidades, sentimentos
ou intenes que se originam em si prprio, denominado projeo. Meio pelo qual aspectos
da personalidade do indivduos so deslocados para o meio externo, lidando com sentimentos
reais mas sem admitir ou estar consciente do fato que essa idia ou comportamento temido
dela mesma. Ex. Posso dizer que voc est furioso comigo (Eu estou furioso com voc).
Isolamento: Isolamento um modo de separar as partes da situao provocadoras de
ansiedade, do resto da psique. o ato de dividir a situao ie modo a restar pouca ou
nenhuma reao emocional ligada ao acontecimento. O isolamento um mecanismo ae lefesa
somente quando usado para proteger o ego de aceitar aspectos de situaes ou
relacionamentos dominados pela ansiedade.
Regresso. Regresso um retomo a um nvel de desenvolvimento anterior ou a um modo de
expresso mais simples ou mais infantil. um modo se aliviar a ansiedade escapando do
pensamento realstico para comportamentos em que, em anos anteriores, reduziram a
ansiedade. Linus, nas estrias em padrinhos de Charley Brown, sempre volta a um espao
psicolgico seguro quando est sob tenso; ele se sente seguro quando agarra seu cobertor.
A regresso um modo de defesa mais primitivo. Embora reduza a tenso, freqentemente
deixa sem soluo a fonte de ansiedade original.
Resumo dos Mecanismos de Defesa. As defesas aqui descritas so formas
que a psique tem de se proteger da tenso interna ou externa. As defesas

evitam a realidade (represso), excluem a realidade (negao), redefinem a


realidade (racionalizao) ou invertem-na (formao reativa). Elas colocam
sentimentos internos no mundo externo (projeo), dividem a realidade (isolamento)
ou dela escapam (regresso). Em todos os casos, a energia libidinal
necessria para manter a defesa, limitando efetivamente a flexibilidade e a
fora do ego. Interrompem a energia psquica que poderia ser usada para atividades
mais eficientes do ego. Quando uma defesa se toma muito influente,
domina o ego e restringe sua flexibilidade e adaptabilidade. Finalmente, se as
defesas se quebrarem, ele no ter a que recorrer e ser dominado pela ansiedade
(Hall, 1954, p. 96).
Emoes
0 que Freud descobriu, numa poca em que se venerava a razo e negava-se tanto o valor
quanto o poder da emoo, foi que no somos basicamente animais racionais, mas somos
dirigidos por foras emocionais poderosas cuja gnese inconsciente. As emoes so as vias
para o alvio da tenso e a apreciao do prazer. Elas tambm podem servir ao ego ajudando-o
a evitar a tomada de conscincia de certas lembranas e situaes. Por exemplo, possvel
que fortes reaes emocionais escondam, na realidade, um trauma infantil. Uma reao
fbica, efetivamente, impede uma pessoa de se aproximar de um objeto ou de uma srie de
objetos que poderiam fazer com que uma fonte de ansiedade mais ameaadora ressurgisse.
Atravs da observao de respostas emocionais, de suas expresses adequadas ou
inadequadas, Freud achou as pistas que eram as chaves para descobrir e compreender as
foras motivadoras do inconsciente.
Para Freud o Self era o ser total. A terapia Psicanaltica, O propsito da psicanlise
ajudar o paciente a estabelecer o melhor nvel possvel de funcionamento do ego, dados os
inevitveis conflitos que emergem do meio externo, do superego, e as inexorveis exigncias
instintivas do id.
Avaliao/Final
As idias de Freud influenciaram a Psicologia, Literatura, Arte, Antropologia, Sociologia e
Medicina.

CARL JUNG E A PSICOLOGIA


ANALTICA
A anlise
de Jung sobre a natureza humana inclui investigaes acerca de religies orientais. Alquimia,
Parapsicologia e Mitologia. De inicio, sua teoria provocou maior impacto em filsofos,
folcloristas e escritores do que em psiclogos ou psiquiatras. Hoje em dia, entretanto, a
crescente preocupao com a conscincia e o potencial humanos fez ressurgir o interesse
pelas idias de Jung.
Em suas pequisas e escritos, Jung de maneira alguma ignorou o lado negativo, mal
ajustado da natureza humana. Entretanto, seus maiores esforos foram devotados

investigao das metas mais distantes da aspirao e da realizao humanas. A psicologia


Junguiana est basicamente interessada no equilbrio entre os processos do consciente e
inconsciente e aperfeioamento dinamico entre eles.
Cari Gustav Jung nasceu na Sua a 26 de julho de 1875. Seu pai e vrios parentes prximos
eram pastores luteranos e, portanto, j na infncia Jung foi afetado de maneira profunda por
questes religiosas e espirituais.
Jung e Freud: Jung nunca foi capaz de aceitar a insistncia de Freud de que as causas da
represso eram sempre traumas sexuais. Este ltimo, por sua vez, ficava sempre apreensivo
com o interesse de Jung pelos fenmenos mitolpcos. espirituais e ocultos. Os dois homens
tiveram um rompimento definitivo em 1912.
Ele tambm foi ndia, onde estudoucom dedicao o pensamento hindu, chins e tibetano.
Forte influncia de Freud em sua produo.
Jung era muito culto em filosofia e literatura. Quando jovem, ele foi
profundamente impressionado por Goethe. Fausto, de Goethe, foi a principal
influncia na conceptualizao de Jung
Conceitos principais:
Introverso e extroverso.
Cada indivduo pode ser caracterizado como sendo orientado para seu interior ou para seu
exterior. Ningum puramente um ou outro. H uma alternancia ritmica entre eles, mas
favorecendo uma delas. O ideal ser flexvel.
Inconsciente Coletivo: O inconsciente coletivo inclui materiais psquicos que no provm
experincia pessoal. Alguns psiclogos, como Skinner, assumem implicitamente que cada
indivduo nasce como uma lousa em branco, uma tbula rasa \ em conseqncia, todo
desenvolvimento psicolgico vem da experincia pessoal. Jung postula que a mente da
criana j possui uma estrutura que molda e canaliza todo posterior desenvolvimento e
interao com o ambiente.
Arqutipo: Dentro do inconsciente coletivo h estruturas psquicas ou arqutipos.
Tais arqutipos so formas sem contedo prprio que servem para organizar ou canalizar o
material psicolgico. Jung tambm chama os arqutipos de imagens primordiais, porque eles
correspondem freqentemente a temas mitolgicos que reaparecem em contos e lendas
populares de pocas e culturas diferentes.
Cada uma das principais estruturas da personalidade so arqutipos, incluindo o ego, a
persona, a sombra, o anima (nos homens), o animus (nas mulheres) e o self.
A Persona
Nossa persona a forma pela qual nos apresentamos ao mundo. o carater que assumimos;
atravs dela ns nos relacionamos com os outros. Ela serve para proteger o ego das diversas
foras e atitudes: sciis que nos invadem.

A Sombra
*A'sombra o centro do inconsciente pessoal, o ncleo do material que foi .reprimido* da'
conscincia. 'A'sombra inclui aquelas tendncias; desejos, memrias e- expenncias-que.
sSo_rejeitadas pelo indivduo como incompatveis com a person e contrrias aos* padres e
ideais sociais. Aquilo que consideramos inferior em nossa personalidade. Um self negativo,
sobra do ego.
O primeiro passo no processo de individuao o desnudamento da persona. Embora esta
tenha funes protetoras importantes, ela tambm uma mscara que esconde o self e o
inconsciente.
O prximo passo o confronto com a sombra. Na medida em que ns iceitamos a realidade
da sombra e dela nos distinguimos podemos ficar livres de sua influncia. Alm disso, ns nos
tomamos capazes de assimilar o valioso material do inconsciente pessoal que organizado ao
redor da sombra.
O terceiro passo o confronto com a anima ou animus.
O estgio final do processo de individuao o desenvolvimento do self.O si mesmo nossa
meta de vida pois a mais completa expresso daquela combinao do destino a que ns
damos o nome de indivduo
Cada estgio, no processo de individuao, acompanhado de dificuldades ..Primeiramente,
h o perigo da identificao com a persona. Aqueles que sie identificam com a persona podem
tentar tomar-se perfeitos demais, incapazes de aceitar seus erros ou fraquezas.
Ignorar a sombra pode resultar tambm numa atitude por demais moralista e na projeo
da sombra em outros.
O confronto com a anima ou o animus traz, em si, todo o problema do relacionamento com o
inconsciente e com a psique coletiva.
Religio e Misticismo
Pelo fato de ter lidado com religio, Alquimia, espiritualidade e coisas
semelhantes, alguns crticos qualificaram Jung de mstico ao invs de cientista.
No entanto, est bastante claro que a atitude de Jung foi sempre a de um
investigador mais do que a de um crente ou discpulo.

ALFRED ADLER E A PSICOLOGIA


INDIVIDUAL
Complexo de inferioridade
Inferioridade Orgnica, Superproteo e Rejeio.
Crianas que sofrem de doenas ou enfermidades tendem a tornar-se autocentradas. Fogem da
interao com outros por um sentido de inferioridade ou incapacidade de competir com
sucesso com outras crianas. Adler salienta, contudo, que as crianas que superam suas
dificuldades tendem a compensar sua fraqueza original alm da mdia e desenvolvem
habilidades num grau incomum.

Crianas superprotegidas e mimadas tambm tm dificuldades em desenvolver um sentimento


de interesse social e cooperao. Falta-lhes confiana em suas prprias habilidades.
A rejeio a terceira situao que tende a impedir fortemente o desenvolvimento de uma
criana. Uma criana no desejada e rejeitada nunca conheceu o amor e a cooperao em casa
e, portanto, lhe extremamente dificil desenvolver essas capacidades.
!! Luta pela Superioridade Pessoal. Quando predominam sentimentos de inferioridade ou
quando o interesse social subdesenvolvido, os indivduos tendem a buscar superioridade
pessoal pois lhes falta confiana em sua habilidade para atuar efetivamente e trabalhar de
forma construtiva com outros.
Fortalecimento do Interesse Social. A terapia um trabalho cooperativo entre terapeuta e
paciente, um relacionamento de apoio que ajuda este ltimo a desenvolver cooperao e
interesse social.

WILHELM REICH E PSICOLOGIA


DO CORPO
Reich veio, gradualmente, enfatizar a importncia de lidar-se com os aspectos fsicos do
carter de um indivduo, em especial os modelos de tenso muscular crnica, que ele chamou
de couraa muscular. Ele estava tambm interessado no papel que a sociedade desempenha na
criao de inibies dos instintosem particular os sexuaisdo indivduo. Segundo um
crtico, Reich, talvez mais consistentemente que qualquer outro, ps em prtica as
implicaes crticas e revolucionrias da teoria psicanaltica"
Grande parte do trabalho de Reich fundamenta-se, sem sombra de dvida, na teoria
psicanaltica. As primeiras contribuies de Reich esto primordialmente baseadas em seus
conceitos de carter e couraa caracterolgica, que se desenvolveram a partir do conceito
psicanaltico da necessidade do ego de defender-se contra foras instintivas.
Ele chegou a acreditar que a meta da terapia deveria ser a libertao dos bloqueios do corpo e
a obteno de plena capacidade para o orgasmo sexual (que ele sentia estar bloqueado na
maioria dos homens, assim como nas mulheres).
Carter:
De acordo com Reich, o carter composto das atitudes habituais de uma pessoa.
Couraa Caracterolgica. Reich sentia que o carter se forma como uma defesa contra a
ansiedade criada pelos intensos sentimentos sexuais da criana e consequentemente o medo
da punio. Sendo essa primeira defesa, a regresso. A medida que as defesas do ego tornamse ativas e automaticas, evoluem para couraas.
A Perda da Couraa Muscular. Reich descobriu que cada atitude de carter tem uma atitude
fsica correspondente e que o carter do indivduo o presso no corpo em termos de rigidez

muscular ou couraa muscular. Reich comeou primeiramente com a aplicao de tcnicas de


anlise de carter a atitudes fsicas. Ele analisava em detalhes a postura de seus pacientes
e seus hbitos fsicos a fim de conscientiz-los de como reprimiam sentimentos vitais em
diferentes partes do corpo.
Em seu trabalho sobre couraa muscular, Reich descobriu que tenses musculares crnicas
servem para bloquear uma das trs excitaes biolgicas: ansiedade, raiva ou excitao
sexual.
Bioenergia: Em seu trabalho sobre couraa muscular, Reich descobriu que a perda da rigidez
crnica dos msculos resultava freqentemente em sensaes fsicas particulares
sentimentos de calor e frio, formigamento, coceira e um despertar emocional.
tenso
mecnica

carga
descarga ^
relaxamento
bioenergtica bioenergtica mecnico

1. rgos sexuais enchem-se de fluido tenso mecnica.


2. Resulta uma intensa excitao carga bioenergtica.
3. Excitao sexual descarregada em contraes musculares descarga
bioenergtica.
4. Segue-se um relaxamento fsico - relaxamento mecnico.
DINMICA:
Crescimento Psicolgico Reich definiu crescimento como o processo de dissoluo da nossa
couraa psicolgica e fsica, tornando-nos, gradualmente, seres humanos mais livres, abertos e
capazes de gozar um orgasmo pleno e satisfatrio.
7 couraas.
1.olhos
2.boca
3.pescoo.
4.trax.
5.diafragma
6.abdomem
7.pelvis
A V ALIA O:
Reich foi o pioneiro na rea da psicologia do corpo e na terapia orientada para o corpo.
Apenas uma pequena minoria de psiclogos interessou-se seriamente pela psicologia do
corpo.
BIOENERGTICA:
A bioenergtica pode tambm ser denominada terapia neo-reichiana.. Foi fundada por um dos
discpulos.

FREDERICK S. PERLS E A GESTALTTERAPIA


Perls, fim sec 19. Formao medicina e psiquiatria. Serviou exercito alemao na primeira
guerra mundial.
Em 1927 mudou-se para Viena e comeou seu treinamento em psicanlise; foi analisado por
Wilhelm Reich.
Devido a ascenso de hitler Perls sai da alemanha. Encontra-se com Freud, um encontro
decepcionante. Anos depois rompeu seu vinculo psicanaltico. Imigrou para os EUA e
prosseguiu com o moviemnto gelstaltico.
Psicologia da Gestalt vai de encontro ao pensamento atomicista, uma configurao especfica
de partes que constitui um todo particular. O princpio mais importante da abordagem
gestltica o de propor que uma anlise das partes nunca pode proporcionar uma
compreenso do todo, uma vez que o todo definido pelas interaes e interdependncias
das partes.
Figura e fundo: dado estmulo pode ser interpretado como representando coisas diferentes,
dependendo do que percebido como figura e como fundo.
A escola gestltica estendeu o fenmeno representado por esta imagem para descrever a
maneira pela qual um organismo seleciona o que de seu interesse num dado momento. Para
um homem sedento, um copo de gua colocado entre seus pratos favoritos emerge como
figura contra o fundo constitudo pela comida; sua percepo adapta-se, capacitando-o, assim,
a satisfazer suas necessidades. Uma vez satisfeita a sede, sua percepo do que figura e do
que fundo provavelmente se modificar de acordo com uma mudana nos interesses e
necessidades dominantes.
Existencialismo e Fenomenologia:
Perls descreveu a Gestalt-terapia como uma terapia existencial, baseada na filosofia
existencial e utilizando-se de princpios em geral considerados existencialistas e
fenomenolgicos.
Existencialismo de Sartre, quando o ser humano nasce ele um NADA, e aquilo que ele e
vir ser desenvolvido atravs da sua existncia. Com a formao de sua consciencia,
produzida ao longo da existencia. a existncia precede a essncia. Primeiro eu existo depois
minha essncia se forma, no h roteiro ou destino deus ou natureza que impoe como
devemos ser. Mas ento o que resta ao homem?
A liberdade o que nos resta, o homem que constroi as suas metas. o homem est condenado
a ser livre
Ao inves de consumir eticas enlatadas, devemos produzirnossos proprios valores. M f de
sartre.. (renuncia a propria liberdade, voce voluntariamente renunciar a liberdade de
autoconstrucao e assumi o papel pronto na sociedade atribuindo suas escolhas a fatores
externos.

Mas nascemos em consdies sociais deferentes com oportunidades diferentes.... tudo bem,
sartre diz, no importa o que fizeram conosco,importa o que fazemos com o que fizeram
conosco.
Albert camus (a peste) LER!
Ns e o mito de sisifo. Ns tambmnao fazemos a mesma coisa? preciso imagin-lo(sisifo)
feliz. CAMUS
Em geral, Perls contestava de forma ferrenha a idia de que se poderia abranger o estudo do
ser humano atravs de uma abordagem cientfico- -natural-mecanicista inteiramente racional.
Intolerava a ideia dualista.
Dois temas importantes da maior parte do pensamento existencialista so a experincia do
nada e a preocupao com a morte e o medo.
CONCEITOS PRINCIPAIS: O Organismo Como Um Todo.
ENFASE NO AQUI E AGORA: Perls definiu ansiedade como a lacuna, a tenso entre o
agora e odepois. A inabilidade das pessoas de suportar essas tensoes. V iver com a
ateno voltada para o presente, ao invs do passado ou futuro, , em si, algo bom que leva ao
crescimento psicolgico.
A PREPONDERNCIA DO COMO SOBRE O PORQU: Como faz e no porque faz.
Todos esses tres elementos formam a conscientizao, o ponto central de sua abordagem
teraputica. O que inibe o crescimento psicolgico a fuga dessa concientizao.

B. F. SKINNER E O BHAVIORISMO
RADICAL
O psiclogo de maior influncia na amrica. Talvez nenhum terico tenha sido to
glorificado, citado, deturpado, atacado e defendido desde Freud. Skinner. por sua vez. aprecia
o encontro com seus crticos e freqentemente discutiu com os principais pensadores que se
opem sua posio.
Skinner escreveu vrios outros livros que so importantes para compreender sua viso da
personalidade e comportamento humanos. Estes incluem: Cincia e Comportamento Humano
(1953), Cumula tive Record (1959, 1961, 1972), The Technology o f Teaching (1968), O Mito
da Liberdade (1971) e About Behaviorism (1974).
Skinner, agora pressupem que seres humanos no so essencialmente diferentes de outros
animais.
Influenciado por Darwin, Watson: Watson argumentava que no existia uma coisa chamada
conscincia, que toda aprendizagem dependia do meio extemo, que toda atividade humana
condicionada e condicionvel, a despeito da variao na constituio gentica.

Ivan Pavlov: 1927 sobre comportamento condicionado. Pavlov no estava simplesmente


observando e prevendo os comportamentos que estudava, podia provoc-los.
Skinner ficou fascinado com o passo alm da predio-o controle. 0 trabalho de Pavlov dirigiu
Skinner para experimentos de laboratrio com animais, em situaes onde as variveis eram
rigorosamente controladas. Descobriu que restringindo o meio ambiente de um animal sob
condies limitadas, podia conseguir resultados quase perfeitamente replicveis. Havia
possibilidade de se controlar com eficcia diferenas individuais e de se descobrir leis de
comportamento vlidas para qualquer membro de uma espcie.
Contudo, Skinner deve ser visto como um filsofo e pesquisador que insiste em que as
diferenas deveriam ser resolvidas na base de evidncia real e no de abstratas especulaes.
Com sua experincia em cincia e filosofia, ele foijou uma abordagem sistemtica para
compreender o comportamento humano, uma abordagem de efeito considervel nas crenas e
prticas culturais correntes.
Cincia a busca da ordem, da uniformidade, de iaes ordenadas entre os eventos da
natureza.
O comportamento, embora muito complexo, pode ser investigado como lalquer fenmeno
observvel. Desde que um processo, e no uma coisa, 0 pode ser facilmente imobilizado
para observao. Embora Freud e os tericos psicodinmicos estivessem igualmente
interessados na base ontolgica da ao, Skinner adotou uma posio mais extrema,
afirmando que apenas o comportamento pode ser estudado. O comrtamento pode ser
totalmente descrito, isto , ele mensurvel, observvel perceptvel atravs de instrumentos
de medida.
Personalidade: definida por Skinner como uma coleo de padres de comportamento.
Situaes diferentes evocam diferentes padres de respostas.
Skinner e os budistas desenvolveram suas idias com base no pressuposto de que no h ego,
eu ou personalidade, exceto se os caracterizarmos como uma coleo de comportamentos.
Condicionamento e Reforamento
Condicionamento Respondente. Comportamento respondente comportamento reflexo.
Pavlov descobriu que o comportamento respondente pode ser condicionado. Como o co de
Pavlov, podemos ser condicionados a salivar quando entramos num restaurante ou ouvimos a
campainha do jantar. O condicionamento respondente facilmente aprendido e manifestado;
grande parte da publicidade baseada neste fato.
Condicionamento Operante. Skinner sempre se interessou mais pelo comportamento operante.
O comportamento operante fortalecido ou enfraquecido pelos eventos que seguem a
resposta. Enquanto o comportamento respondente controlado por seus antecedentes, o
comportamento operante controlado por suas conseqncias
O condicionamento depende do que acontece depois que o comportamento termina.
O condicionamento operante o processo de modelar e manter por suas conseqncias um
(determinado) comportamento particular.
Os reforos positivos ou negativos regulam ou controlam comportamentos.

FICES EXPLANATRIAS so homem autnomo, liberdade, dignidade e criatividade.


Usar qualquer destes termos, como se eles explicassem tudo, constitui prejuzo para todos os
envolvidos.
Skinner sugere que o sentimento de liberdade no liberdade; mais do que isto, acredita
que as mais repressivas formas de controle so aquelas que reforam o sentimento de
liberdade mas de fato restringem e controlam a ao atravs de meios sutis que no so
facilmente descobertos pelas pessoas que so controladas.
Sobre a criatividade: Sua concluso que a atividade criadora no diferente de outros
comportamentos, exceto que os elementos que a precedem e determinam so mais obscuros.
Toma o partido de Samuel Butler que, diz ele, escreveu uma vez que um poeta escreve um
poema assim como uma galinha pe um ovo, e ambos sentem-se melhor depois
Dinmica: Crescimento.
Anlise Funcional Anlise funcional uma anlise de comportamentos em termos de relaes
de causa e efeito.
Descries precisas do comportamento ajudam a fazer previses exatas de comportamentos
futuros e a melhorar a anlise dos reforamentos anteriores que levaram ao comportamento
Recompensa. Recompensar respostas corretas melhora a aprendizagem. mais eficaz que o
controle aversivo (punio), uma vez que recompensas dirigem comportamentos para um
objetivo. 0 uso de recompensas um modo bastante seletivo e eficiente de controlar o
comportamento
Obstculos ao Crescimento
Punio. Punies informam somente sobre o que no fazer, ao invs de binformar sobre o
que fazer.
Outro problema relativo punio que esta refora exclusivamente a pessoa que est
punindo. Por isso, o feitor usa o chicote para obrigar o escravo a prosseguir no trabalho.
Trabalhando, o escravo escapa do chicote (c conseqentemente refora o comportamento
do feitor cm usar o chicote).
Ignorncia. Skinner define ignorncia como o no-conhecimento do que causa um
determinado comportamento. 0 primeiro passo para ultrapassar a ignorncia admiti-la; o
segundo mudar os comportamentos que a mantm.
Terapias:
1.A terapia comportamental tenta ajudar as pessoas a se tornarem capazes
de responder s situaes de vida do modo como gostariam
de faz-lo. Isto inclui o aumento da freqncia e/ou classe de comportamentos,
pensamentos e sentimentos de uma pessoa e a diminuio
ou eliminao de comportamentos, pensamentos e sentimentos
indesejveis.
2. A terapia comportamental no tenta modificar o cerne emocional
de atitudes ou sentimentos da personalidade.
3. A terapia comportamental assume a postura de que um relacionamento
teraputico positivo uma condio necessria, mas no suficiente,
para uma psicoterapia eficaz.

4. Na terapia comportamental as queixas do cliente so aceitas como


material vlido, a ser enfocado pela psicoterapia-no como sintomas
de algum problema subjacente.
5. Na terapia comportamental o cliente e o terapeuta chegam a uma
compreenso explcita do problema apresentado, em termos do comportamento
real do cliente (por exemplo, aes, pensamentos, sentimentos).
Ambos decidem mutuamente as metas teraputicas especficas,
formuladas de maneira tal que tanto o cliente quanto o terapeuta
sabem quando estas metas foram atingidas (Jacks, 1973).
Dessensibilizao:
Um dos procedimentos utilizados por terapeutas comportamentais chamado
dessensibilizao. Este exerccio no pretende mostrar-lhe como de fato trabalharia um
terapeuta. um modo de voc vivenciar um pouco da dinmica que ocorrer se voc enfocar
um item nico de comportamento. um exerccio difcil Se voc for tent-lo, faa-o
cuidadosamente. Identificao de um Problema. Pense num medo que voc tem h algum
tempo. Se voc tem uma fobia, estas so as mais fceis de serem trabalhadas; medo de cobras,
vermes, sangue ou altitude so bons exemplos de fobias. Se voc no for capaz de pensar
nisto ou no quiser considerar uma fobia, pense numa reao emocional que voc tem em
dada situao. Por exemplo, voc pode tomar-^e ansioso toda vez que um carro de polcia est
atrs de voc, ou pode ficar na defensiva toda vez que algum menciona sua religio.
0 que voc est procurando uma resposta que voc d, que parece estereotipada
e perturbadora. Relaxamento. Sente-se numa cadeira confortvel ou deite-se. Deixe seu
corpo relaxar. Concentre-se em cada parte do corpo, dizendo-lhe que relaxe e observando o
relaxamento. Relaxe os dedos do p, os ps, tornozelos, joelhos, pernas e assim por diante.
Isto levar alguns minutos. Pratique este relaxamento progressivo algumas vezes at ter
certeza de sua habilidade em relaxar. Se voc no pode dizer se uma parte de seu corpo
relaxou ou no, enrijea os msculos nesta rea e depois relaxe. Voc logo aprender a sentir a
diferena. Primeiros Passos em Dessensibilizao. Agora que voc est relaxado e acordado,
pense em alguma coisa que tem relao muito distante com a fobia ou os hbitos com os quais
voc est trabalhando. Se medo de cobra, pense que voc leu a respeito de uma pequena
cobra inofensiva que somente encontrada em outro pas. Se voc tem medo de policiais,
pense num palhao vestido como policial, distribuindo bales num circo. O que voc est
tentando fazer manter em sua cabea uma imagem relacionada com o estmulo provocador
de ansiedade enquanto voc est fisicamente relaxado. Se voc comear a se tomar tenso (por
exemplo, Puxa, uma cobra. . .) pare de se concentrar na imagem e recomece seu
relaxamento, voltando a seu corpo at que ele relaxe novamente. Continue com este
procedimento at que voc possa manter a imagem em sua cabea enquanto permanece
plenamente relaxado. Dessensibilizao Ulterior. O prximo passo e todos os passos seguintes
pensar numa imagem ou situao mais vvida, mais parecida com o objeto
real ou situao. Visualize-a ou olhe para ela e mantenha seu relaxamento. Para a fobia da
cobra, por exemplo, outros passos podem incluir verdadeira leitura sobre cobras, desenhos de
cobras, uma cobra numa jaula do outro lado da sala, a jaula prxima a voc e finalmente a
cobra segura em sua mo. Enquanto prossegue sua prtica, continue a passar um tempo antes
de cada sesso trabalhando em melhorar seu relaxamento.
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Ex.
Fluxo de Conscincia
1. Disponha de cinco minutos para sentar-se calmamente e deixar que
seus pensamentos vagueiem. Depois escreva todos os diferentes pensamentos
dos quais conseguir lembrar-se.
2. Use um outro minuto, ainda, permitindo que seus pensamentos vagueiem.
Quando o minuto terminar, tente e recorde-se de que pensamentos
teve durante esse minuto. Escreva, se possvel, a srie de pensamentos. Um
exemplo poderia ser o seguinte: O exerccio. .. lpis para escrever.. . minha
escrivaninha tem lpis. . . contas em minha escrivaninha . . . ser que ainda
quero comprar gua mineral. . . ano passado, Yosemite. . . lagos congelados
margem pela manh. . . o zper do meu saco de dormir enguiou noite,
frio de congelar.
3. Novamente disponha de um minuto. Desta vez controle seus pensamentos,
mantenha-os numa nica direo. Escreva a srie de pensamentos
relacionados, como o fez na sesso anterior.
Examinando seus prprios registros de seu pensamento, parece realstico
considerar sua conscincia como um fluxo? Quando voc controlou seus
pensamentos eles pareciam realmente estar sob controle ou eles continuaram
a fluir , movendo-se de uma idia ou imagem para outra? Este exerccio
ser mais til se voc puder compartilhar e discutir suas descobertas com
outros em sua classe.