cabveis a elas, uma das primeiras transformaes que diz respeito na formao de
professores e tambm na formao continuada dos professores.
Porm tem se insistido na formao, qualificao individual do docente, sem
inserir o contexto escolar, com os programas de formao continuada por exemplo,
realizam no professor como uma reciclagem em reas temticas, deixando a difuso da
democracia e Direitos Humanos isolados a um individuo e no ao contexto escolar,
deveria sim envolver toda a escola, deveria ocorrer na escola, junto a escola.
Ainda nesta primeira parte do texto deixa bem claro, que no deve-se ocorrer
apenas a transmisso de informaes em relao aos valores fundamentais da vida
pblica, claro que as informaes sobre tal de mera importncia, mas se forem
apenas informaes no ser uma forma dos alunos inclurem para sua cidadania.
...o sentido de uma educao comprometida com os ideais e
valores da cidadania, da democracia e dos direitos humanos se
expressa menos nas informaes e nos discursos transmitidos
do que nos princpios de condutas que regem, no cotidiano
escolar,... (p.437)
O projeto submetido do texto, visa lidar com algum dos problemas, tendo uma
proposta de poltica pblica em aperfeioamento de praticas docentes, tendo mudana,
inovaes fundamentais, sendo que o comeo a partir de um simples dialogo
envolvendo a instituio escolar, e tendo os projetos com seu desenvolvimento no
interior da mesma.
Mais a frente do artigo o autor comenta sua experincia no projeto como ocorre
e diz que contou com a participao do n.10, ncleo de Ao Educativa de So Paulo.
A histria do curso em direitos humanos e educao para democracia
Segundo o texto, foi realizado uma pesquisa prvia com os professores atuantes
das escolas em que o projeto atuava. E de acordo com essa pesquisa foi proposto aos
professores alternativas sobre qual era o objetivo do ensino bsico, e de uma maneira
satisfatria os professores responderam com vrios artefatos pedaggicos que era
formar para a cidadania.
Tendo esse resultado, o projeto j teve um bom comeo, pois coincidia com o
objetivo do mesmo, assim foi lhes perguntado como ocorria, e com as respostas,
visualizou-se onde deveria ser o foco do trabalho.
A partir disso segundo o autor foi realizada varias palestras para serem ofertadas
aos professores junto a escola, envolvendo temas diversos relacionados a Direitos
Humanos e o Exerccio da Cidadania.
Temas para realizao das palestras:
O papel da mdia, notadamente a televiso, na formao
de valores e da cultura jovem; a relao entre escola e
famlia, o papel da educao familiar e os conflitos de
gerao; os problemas relacionados com as diversas
formas de violncia presentes em meio escolar.(p.441)
Ainda de acordo com o texto, a partir desses temas geradores, debates, palestras
e a preocupao com o coletivo, envolvendo as dificuldades enfrentadas na escola
pblica, que foi fundada, resultada o curso de Extenso Universitria em Direitos
Humanos e Cidadania.
Das primeiras palestras elaborao da primeira verso do curso
Tendo assim tarde de trabalho para as palestras; tarde de debate entre as escolas,
coordenado pelos monitores do projeto; e o mais inovador atividades em JEI(Jornada
educacional integrada) onde uma etapa era coordenada pelos prprios professores das
escolas, debatendo sobre os vdeos, palestras e testos, e a outra parte administrada pelos
monitores onde debatiam sobre as praticas e atividades exercidas por cada escola.
Segundo o texto, foi um trabalho muito amplo e satisfatrio para todos
principalmente para os monitores que passara a desenvolver atividade dupla que antes
era apenas aprofundar discusses sobre os textos e palestras, agora tem de coordenar os
esforos dos professores participantes do projeto.
Concluso
Conforme diz o texto o Projeto Direitos Humanos nas Escolas, tende a continuar
e introduzir atividades culturais para complementar. Abaixo so alguns dos objetivos
almejados pelo projeto: