INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FELIX TIBERIO GUZMAN

ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Gestin Acadmica
Versin 3
Enero 2015

1. IDENTIFICACION
ASIGNATURA
TALLER ELECTRICIDAD

GRADO
PERIODO
SEXTO PRIMERO

I.H.S.
3

DOCENTE(S) DEL AREA: LUIS GERMAN GUZMAN RODRIGUEZ

EDUARDO CARDOSO BRAVO
2. INTRODUCCION
Los contenidos de esta asignatura, comprende fundamentos bsicos de electricidad, desde un
punto de vista sencillo, dirigido especialmente a estudiantes que recin inician la materia.
Comprende una resea histrica de la electricidad y algunas de las formas de producir energa
elctrica.
3. MOTIVACION
La electricidad es uno de los tipos de energa ms empleados por el ser humano a travs de la
historia, la cual le ha dado solucin a gran parte de las necesidades bsicas, para subsistir,
brindando bienestar.
Por tal motivo se hace necesario que el estudiante conozca la evolucin y el desarrollo de esta a
travs del tiempo.
4. METODOLOGIA
TEORIA: Documentacin terica, consulta, videos, planos elctricos, solucin de cuestionarios en
grupos, evaluacin escrita tipo icfes.
PRACTICA: Formacin por equipos de trabajo. Instalacin de circuitos prcticos, diseo e
interpretacin de planos elctricos, e informe del procedimiento desarrollado y conclusiones.
COMPORTAMIENTO: Disciplina, comportamiento en el taller, presentacin personal
(uniforme),asistencia y puntualidad.
5. Criterios de Desempeo (Rbrica Holstica)
COMPETENCIA

BAJO: 1.0 A 2.9

BASICO: 3.0 A 3.7

ALTO: 3.8 A 4.5

SUPERIOR: 4.6 A 5

Entrego el producto final de

acuerdo con las normas y
procedimientos establecidos
en clase, con los contenidos
solicitados y las practicas
desarrolladas.
(CUMPLIMIENTO DE NORMAS
DE PRESENTACIN DE
TRABAJOS)
(PRACTICA) 20%

Los productos finales

que se entregan
presentan
errores
graves de manera
permanente,
desatiende
las
correcciones que se
le hacen.

Los
productos
finales
que
se
entregan presentan
errores graves de
manera ocasional, y
atiende
las
correcciones que se
le hacen.

Los
productos
finales
que
se
entregan presentan
errores
mnimos
cumpliendo en un
70%
las
caractersticas
exigidas

Los productos
finales no
presentan errores
y cumplen
totalmente con las
exigencias del
mismo.

Mantengo en orden, limpieza

y organizacin los elementos
de trabajo que se me exigen
para las

Los
materiales
empleados en el
desarrollo
del
trabajo,
han

Los
materiales
empleados en el
desarrollo
del
trabajo,
han

Los materiales
empleados en el
desarrollo del
trabajo, han

El 100% de los
materiales
utilizados en el
desarrollo0 de una

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Gestin Acadmica
Versin 3
Enero 2015

actividadesprogramadas.
(MANTENIMIENTO DEL
LUGAR DE TRABAJO)
(PRACTICA) 20%

presentado
dificultades de orden
y limpieza en ms del
36%
de
las
actividades
reanalizadas.

presentado
dificultades
de
orden y limpieza
entre un 21% y 35%
de las actividades
reanalizadas.

presentado
dificultades de
orden y limpieza
entre un 5% y 20%
de las actividades
reanalizadas.

actividad
permanecen en
orden y limpieza.

Reproduzco en forma oral o

escrita,
los conocimientos
orientados por el docente en
las diferentes actividades que
se me asignan tanto de forma
individual como en grupo.
(APROPIACION
DE
LOS
CONOCIMIENTOS)
(TEORIA) 20 %

Presento deficiencias
mayores de un 30%
en la apropiacin de
los
conocimientos
orientados por el
docente en cada una
de las actividades
asignadas.

Presento
deficiencias entre un
21% y 30% en la
apropiacin de los
conocimientos
orientados por el
docente encada una
de las actividades
asignadas.

Presento
deficiencias
mayores de un 20%
en la apropiacin
de
los
conocimientos
orientados por el
docente en cada
una
de
las
actividades
asignadas.

Presento
apropiacin de los
conocimientos
orientados por el
docente entre un
90% y 100%. En
cada una de las
actividades
asignadas.

Desarrollo a tiempo las

tareas, cuestionarios, talleres,
y actividades que se me
asignan tanto de forma
individual como en grupo.
(RESPONSABILIDAD EN LA
ENTREGA DE PRODUCTOS Y
ACTIVIDADES)
(TEORIA) 20%

Requiere supervisin
permanente para el
desarrollo de las
actividades que se
asignan de forma
individual y de grupo

Requiere supervisin
por lo menos en el
50% para el
desarrollo de las
actividades que se
asignan de forma
individual y de grupo

Requiere una
supervisin mnima
supervisin para el
desarrollo de las
actividades que se
asignan de forma
individual y de
grupo

No requiere
supervisin
inmediata para el
desarrollo de las
actividades que se
asignan de forma
individual y de
grupo

Colaboro con mis compaeros

en las actividades de trabajo
grupal y en las situaciones en
las que se requiere mi
participacin para solucionar
dificultades o adelantar
actividades de bien comn
(ESPRITU DE COOPERACIN Y
SOLIDARIDAD EN TRABAJOS
GRUPALES)
(COMPORTAMIENTO) 5%

Por lo general me
rehso a trabajar en
grupos y equipos y
evidencio0 con mi
comportamiento el
rechazo a este tipo
de actividades.

Tengo dificultades
para adaptarme al
trabajo en equipos y
o en grupos, pero
cedo ante la
insistencia de mis
compaeros o de los
profesores.

Participo en los
trabajos en grupo o
equipos, aunque
muy pocas tengo
dificultades para
integrarme en
actividades que
promueven el bien
comn.

Promuevo el
trabajo en equipo
y me involucro
activamente en
organizacin y
ejecucin de las
actividades
propuestas en el
aula y en los
talleres.

Cumplo las normas de

seguridad y vestimenta
adecuada para la realizacin
del trabajo.
(CUMPLIMEINTO DE NORMAS
DE SEGURIDAD)
(COMPORTAMIENTO) 5%

Se
evidencia
cumplimiento
de
normas de seguridad
en menos del 69% de
las
actividades
realizadas

Se
evidencia
cumplimiento
de
normas de seguridad
entre el 70% y 84%
de las actividades
realizadas

Se
evidencia
cumplimiento
de
normas
de
seguridad entre el
85 y 99% de las
actividades
realizadas

Se
evidencia
cumplimiento de
normas
de
seguridad en el
100%
de
las
actividades
realizadas

Mantengo relaciones

Presento conflictos

Demuestro

Manifiesto inters

Me reconozco a

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
dialgicas con mis profesores
y compaeros, evidenciando
en mi interaccin cordialidad,
trato respetuoso y amable.
(RELACIONES HUMANS CON
COMPAEROS Y
PROFESORES)
(COMPORTAMIENTO)
10%

con mis compaeros

y profesores y no
evidencio
comportamientos de
cambio que me
permitan superar las
dificultades que
tengo en mis
relaciones humanas
con otros.

despreocupacin e
indiferencia en mis
relaciones
con
docentes
y
compaeros.

Gestin Acadmica
Versin 3
Enero 2015

por mantener
relaciones humanas
de respeto con mis
compaeros, y en
las pocas
oportunidades en
las que he tenido
dificultades he
evidenciado con
mis
comportamientos
procesos de
mejoramiento
personal.

m mismo como
una persona que
permite y
promueve el
dilogo para la
superacin de
conflictos y
contribuyo
activamente en el
mantenimiento de
relaciones justas y
pacficas

6. CONTENIDOS CURRICULARES DEL PERIODO

Ejes Problematizadores / mbitos Conceptuales

El conocimiento y la aplicacin de las normas de

seguridad industrial utilizadas en su especialidad.
Qu beneficio representa para la salud y el
desempeo en su entorno?
Cmo visualizar ideas de negocio?
Cul ha sido el proceso evolutivo de la generacin
elctrica desde sus inicios hasta nuestros das?
1. Normas de seguridad bsicas.
2. Cuido y amo mi cuerpo
3. Economa y mercados
4. Origen y evolucin de la electricidad.
4.1 Constitucin de la materia
4.2 Origen de la electricidad
4.3 Formas de generacin de la energa elctrica
4.3.1 por friccin, electricidad esttica
4.3.2 por medios qumicos. Pilas y acumuladores
4.3.3 por induccin. Imanes y bobinas
4.3.4 por medios tcnicos
4.3.5 por energa solar.

Indicadores de desempeo

Reconoce y aplica las normas de

seguridad industrial en el taller de
electricidad.
Identifica un posible negocio, su
viabilidad econmica y su mercado.
Relata en forma oral o escrita el
desarrollo de la electricidad en sus
comienzos.
Comprende las diferentes formas de
generar energa elctrica.
Desarrolla los diseos y ensambla los
diferentes prototipos con los cuales se
genera la electricidad.

7. ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES

Actividades Curriculares:
PRACTICA N1
DOCUMENTACION TEORICA
TEMAS: ELECTRICIDAD ESTATICA, CUESTIONARIO
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL TALLER DE LECTRICIDAD:
VIDEOwww.youtube.com/watch?v=hQquiHHyaI0
Escribir un ensayo sobre el video.
ALIMENTACION SANA: VIDEO www.youtube.com/watch?v=zVaYR40z2og

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Gestin Acadmica
Versin 3
Enero 2015

Escribir un ensayo sobre el video.

LABORATORIO SOBRE ELECTRICIDAD ESTATICA
ELECTRICIDAD ESTATICA
Se produce cuando al frotar dos cuerpos uno de ellos gana o pierde electrones, quedando cargado
positiva o negativamente, al acercarse otro cuerpo con carga neutra o con carga contraria es
atrado por el que ha ganado o perdido electrones.
Logros: Determinar las formas de producir energa elctricas esttica.
Aplicar las normas de seguridad basicas
Materiales:
Un peine
Dos globos
Esfero kilomtrico
Una tijera
Pedacitos de papel
Tela de dril.
Procedimiento:
1. Aplicar las normas de seguridad para el uso de elementos filosos
2. Cortar de pedacitos de papel con la tijera sin tocarlos, ms o menos 2 mm cuadrados
3. Inflemos dos globos (dos bombas de caucho).
4. Frotarla sobre el cabello de un estudiante que tenga el cabello seco, por unos
segundos.
A. Acercar el globo a los pedacitos de papel. (Debe atraerlos sin tocarlos, debido a que
el globo pierde electrones y por lo tanto se carga positivamente).
B. Acercar el globo a los cabellos de brazo. Atraer ligeramente los cabellos.
5. En un da seco: con un peine y el cabello seco, nos peinamos durante uno a dos minutos
aproximadamente; luego acercamos el peine a pedacitos de papel, observando como
lospedacitos de papel son atrados hacia el peine.
6. Frotamos un esfero kilomtrico, por ejemplo: con la tela de la blusa, y lo aproximamos
apedacitos de papel, observando cmo estos son atrados por el esfero.
7. Explicar con sus propias palabras a qu se debe el fenmeno de atraccin y repulsin,
de los experimentos?.
8. Cul de los experimentos muestra mayor fuerza de atraccin. Por qu crees?.
9. Entregar el informe por escrito y tomar apuntes de ello.
PRACTICA N2

DOCUMENTACION TEORICA
TEMAS: ELECTRICIDAD QUIMICA, CUESTIONARIO
DERECHO INTERNACIONAL: VIDEO www.youtube.com/watch?v=QJMEkz4gDuk

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Gestin Acadmica
Versin 3
Enero 2015

Escribir un ensayo sobre el video.

Logros: Determinar las formas de producir energa elctricas por reaccin qumica.
Materiales:
6 limones suingalgrandes
metro de alambre de cobre numero 12 o 10
6 puntillas galvanizadas de 2 pulgadas
1 diodo led de bajo voltaje o chorro
10 Par de caimanes con cable.
1 voltimetro.
Procedimiento:
1. Cortar 6 trozos de alambre de cobre de 5 cm; desnudar el alambre.
2. Pinchar en un costado de cada uno de los limones con un trozo de cobre.
3. Pinchar a cada uno del otro costado de los limones con la puntilla galvanizada.
4. Medir con el voltmetro cada uno de los limones entre sus dos electrodos, determinar
voltaje=
terminal positivo=
terminal negativo=
5. Conectar con los caimanes del primer limn cobre al segundo puntilla, del segundo cobre al
tercero puntilla y as sucesivamente hasta el ltimo dejar libre el ultimo cobre y del primero
puntilla.
6. El terminal cobre ser el ( ) y el terminal puntilla el ( ).
7. Medir el voltaje total de los limones en serie VT=
8. Polarizar el diodo led, y conectar con polaridad directa. Verificar que el voltaje de los
limones en serie es necesario para que el diodo led ilumine.

PRACTICA N3
DOCUMENTACION TEORICA
TEMAS: ELECTRICIDAD INDUCIDA: CUESTIONARIO
EL CUERPO HUMANO:VIDEOwww.youtube.com/watch?v=-9qXJp9dqdI
Escribir un ensayo sobre el video.
Logros: Obtener una diferencia de potencial (voltaje) a partir de campos magnticos.
Materiales:
Bobina con ncleo de aire (esto es enrollar una alambre conductor, dndole
muchas vueltas dejando los extremos libres para poder conectarlos a un multmetro) imanes
permanentes, un par de caimanes y un multmetro.
Procedimiento:

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Gestin Acadmica
Versin 3
Enero 2015

A los terminales de la bobina conectar el multmetro por medio de un par de

caimanes, introducir dentro de la bobina un imn y observar la pantalla del
multmetro; sacar el imn fuera de la bobina y observar la pantalla del
multmetro, tomar apuntes; realizar rpidamente, la introduccin y retirada
del imn en forma repetida, observando lo que sucede con la pantalla del
multmetro, tomar apuntes.
La corriente que se obtiene por induccin (imanes y bobinas) es una
corriente que se desplaza en dos direcciones, por lo tanto es una corriente
alterna C.A.

PRACTICA N4
DOCUMENTACION TEORICA
TEMAS:INSTALACION DE UN CIRCUITO EN CORRIENTE CONTINUA ( LAMPARA DE MESA)
CUESTIONARIO
Logros: Instalar un circuito de corriente continua practico y que se pueda comercializar.

Materiales:
1 Portalmparas para bombillo de linterna
1 Bombillo para linterna.
1 Interruptor de presionar o codillo.
1 Cargador para celular de desecho
2 Metros de cable dplex 2 X 22
1 Terminales para tubo pvc de 1 pulgada
1 Tabla de 15 cm X 20 cm.
6 puntillas de 1 de largo por 2mm ancho.
Plano elctrico

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Gestin Acadmica
Versin 3
Enero 2015

Procedimiento:
1. Cortar un tubo PVC de 1 pulgada de 15 cm de largo.
2. Taladrar en la parte inferior a 3cm del borde con una broca de de pulgada.
3. Taladrar en la parte inferior a 0,5mm del borde con una broca de 3/16 de pulgada.
4. Colocar en la parte inferior de tubo PVC un terminal de 1 pulgada, cortar las roscas.
5. Atornillar cada uno de los extremos del cable dplex 2 X 22 al portalmparas.
6. Cortar una de las lneas a la altura de 20 cm y conectar el interruptor.
7. Instalar la clavija monofsica en el otro extremo del cable dplex 2 X 22.
8. Ensamblar el portalmparas en la parte superior del tubo, agregar unas gotas de
pegamento.
9. Atornillar el interruptor en el agujero de de pulgada.
10. Prueba de funcionamiento con la asesora del docente.

PRACTICA N5

DOCUMENTACION TEORICA
TEMAS:LABORATORIO ECONOMIA Y MERCADOS. CUESTIONARIO
Logros: Establecer la viabilidad de la comercializacin de una lmpara de mesa.
Grafico elctrico:

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Gestin Acadmica
Versin 3
Enero 2015

Procedimiento:En los mismos equipos de trabajo.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Anlisis de un estudio de mercados.

Documentacin terica.
Explicacin por parte del docente.
Hacer un listado de los materiales empleados para el ensamble de la lmpara de mesa con
los precios, incluyendo el costo de la mano de obra.
Con los datos anteriores, asignar un precio de venta para la lmpara de mesa.
Hacer una encuesta entre sus vecinos y amigos cuantas personas estaran en posibilidad
de comprar este tipo de lmpara.
Investigar en el comercio productos similares y los precios a la venta.
Hacer un anlisis para determinar la viabilidad de fabricar para la venta el producto.

Actividades Extracurriculares:
1. Ver los videos correspondientes a cada una de las practicas
2. Clase: Investigar la historia de la electricidad en Colombia(resea histrica).
3. Clase: Investigar la historia de la electricidad en el Tolima (resea histrica).
4. Clase:Investigar la historia de la electricidad en el mundo (resea histrica).
8. RECURSOS DIDCTICOS Y/O TECNOLGICOS DE APOYO
Taller de electricidad, TV, PC, Videos documentales, tablero y marcadores, Herramienta de
electricista, Materiales reciclables de equipos elctricos y electrnicos,
9. DOCUMENTOS BASICOS DE ESTUDIO

Documentacin terica facilitada por el docente

Videos documentales en clase: youtube.com
Informacin, investigacin realizada por el estudiante en forma individual.
Material Fotocopiado
Manual de electricidad.
10. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA

FELIX TIBERIO GUZMAN
ESPINAL TOLIMA
GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Educacin en Tecnologa McGraw- Hill tomo 1 y 2.
www.youtube.com
http://www.simco-ion.es/acerca-de-simco-ion/que-es-la-electricidad-estatica/
http://www.areatecnologia.com/electricidad.htm

Anexo

RBRICAS EN LA ESPECIALIDAD DE LECTRICIDAD

Gestin Acadmica
Versin 3
Enero 2015