Maestra en Educacin

Materia:
EDL04-TV-201620-9405
Teoras del Aprendizaje y la Instruccin

Facilitador: Mara Del Pilar Bolaos Gil

Maestrante: C.P. Ariel G. Escobedo Ramrez

Usuario: 00094847

Tarea: 2
Papel del estudiante y el papel del facilitador(a) en el marco de las teoras
cognitivas

Ariel G. Escobedo Ramrez

Cmo definiras el papel del estudiante y el papel del facilitador(a) en el marco de las teoras
cognitivas?

A travs de los tiempos se ha buscado cual es la mejor forma para aprender, cual es la mejor forma
de ensear y para cada poca de la humanidad se han identificado factores o tendencias que se
toman como ciertas, sin embargo la verdad es que todo se encuentra alrededor de las capacidades
del ser humano para hacer, para s mismo, el conocimiento adquirido.
Al final vemos en el proceso de aprendizaje, dos partes, el estudiante o persona que quiere
aprender, a quien se pretende ensear y el profesor, docente o facilitador, que es la persona con los
conocimientos necesarios y suficientes para ensear al primero.
El estudiante, en un modelo ideal ser la persona, que quiere aprender, que se encuentra en el aula
o lugar destinado para estos efectos, convencido de su objetivoaprender, con esto en mente o
idealmente, estaramos ante una persona buscando informacin, devorando informacin, analizando
la informacin y transformndola; sin embargo esto esta muy alejado de la realidad, ya que an, a
nivel profesional, no siempre nos encontramos dispuestos a aprender, que podemos esperar del
estudiante a nivel, guardera, primaria o secundaria?.
Creo que debemos considerar al estudiante como aquel sujeto a quienes podemos transmitir
conocimientos, y quien se encuentra en un estado de espera de aprendizaje, sin tener la experiencia,
habilidades o motivacin necesaria, del cual esperamos su mximo aprovechamiento, sin conocer su
medio social o familiar y su influencia en el mismo, muchas veces a travs de estrategias docentes
diversas, dependiendo de su edad para este logro. Esto nos lleva a considerar la contraparte de este
proceso.
El facilitador, docente o profesor, como se le quiera llamar, quien lleva el compromiso de establecer
estrategias didcticas, para lograr que sus estudiantes, 1 o 40, logren asimilar la informacin que les
permita crear su propio conocimiento, lo que nos convierte a veces en psiclogos, o psicoanalistas,
de nuestro propio grupo de estudiantes, buscando identificar las mejores opciones que permitan a la
mayora o a todos conseguir el mejor nivel de aprendizaje de la misma materia, y podemos convertir
un clase en una combinacin de estrategias, organizadores, actividades y practicas, que permitan a
nuestro estudiante, conocer, analizar y poner en accin lo que esta aprendiendo para lograr un
aprendizaje significativo, que permanezca como parte de los conocimientos y no solo como un
recuerdo de algo que vimos en algn momento de nuestra vida de estudiantes.
Sin embargo a pesar del papel tan importante del facilitador, volvemos a la premisa del estudiante y
su deseo de aprender o la motivacin que tiene para aprender a lo largo de su vida, ya que aun
cuando el docente puede ser un motivador dentro del saln de clases, ciertamente el ncleo familiar
o circulo cercano del estudiante tendr una influencia en los resultados de aprendizaje de cada
sujeto o estudiante.

Bibliografa
Ausubel, D., Novak, J., Hanesian, H. (1983). Psicologa educativa: un punto de vista cognoscitivo.
Mxico: Trillas.
Coll, C., Martn, E. et al (1999). El constructivismo en el aula. Barcelona, Espaa: Editorial Grao.
Marqus, P. (1999). Concepciones sobre el aprendizaje. UAB
Pozo (1989), El procesamiento de la informacin como programa de investigacin. Madrid: Morata.

Cibergrafa
Fallas, V. (2008) Gestalt y Aprendizaje. Actualidades Investigativas en Educacin. Universidad de
Costa Rica. Consultado en:
http://revista.inie.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/download/269/268

https://www.youtube.com/watch?v=9MmPr79sRug Redes tv crisis educative

https://www.youtube.com/watch?v=j9nXOrlcdLc Rol del docente del siglo XXI