Genero

El avance de los estudios de gnero, permiti visualizar que la dinmica puramente econmica del mercado
de trabajo no explica la segregacin o la discriminacin de que son objeto las mujeres en l. Esta carencia
impuls el desarrollo de una lnea de investigacin orientada a identificar factores sociales que proporcionen
explicaciones acerca de los vaivenes en la participacin femenina en el empleo o sobre las diferencias en la
remuneracin y en otras condiciones laborales que existen entre trabajadores de ambos sexos. Las historias
laborales han permitido comprender con mayor precisin la segregacin del mercado segn gnero, al
identificar los patrones especficos de participacin laboral de las mujeres y, avanzando en esta lnea de
conocimiento, han arrojado tambin luces sobre las motivaciones que orientan la conducta laboral de las
mujeres y sobre las variaciones en el sistema de valores que sostiene socialmente su participacin.
Entre los estudios realizados en Chile en esta lnea, hay que destacar el del Centro de Estudios de la Mujer
(Guzmn, Mauro y Araujo, sin fecha) Trayectorias laborales de mujeres. Cambios
generacionales en el mercado de trabajo), en el que se interrog a una muestra de mujeres de tres
cohortes (separadas en 20 aos una de otra), para explicar las diferencias en los elementos culturales y
simblicos que en cada una de estas generaciones han empujado a las mujeres al trabajo o las han inhibido,
as como los factores que las han expulsado de la fuerza de trabajo, suspendiendo, limitando o poniendo fin a
su participacin. Seala el texto: La conjuncin de un perodo histrico (econmico, poltico y
social) especfico y las instancias de transicin crtica en la vida de las mujeres, da como
resultado distintos comportamientos laborales entre generaciones.
1 Las

polticas para mitigar la indigencia tienen larga historia; existen en Europa desde el siglo 19, ante la evidencia que
la consolidacin del capitalismo implicaba la creacin de miseria (Castel, R, 1997, cap. 5).
2 En Amrica Latina, en los aos sesenta, el concepto de pobreza estuvo en el centro de las polticas orientadas a
contener las tendencias a la desintegracin social. Desde los ochenta, vuelve a instalarse en la accin de los gobiernos.
7

De enorme inters ha sido el trabajo de la sociloga brasilea Nadya Araujo, Laboriosas mas
redundantes: diferenciis de gnero nos padros de mobilidade no trabalho industrial no
Brasil dos anos 90 (1999)3. Examin los registros de empleo de los trabajadores industriales despedidos
en la crisis de 1989, segn van quedando consignados en las estadsticas nacionales. Incluy los registros de
los ocho aos que van entre 1989 y 1997, es decir un perodo de crecimiento y de reestructuracin
econmica, en que la industria brasilea acusaba un impulso a invertir en nuevas tecnologas de base
microelectrnica y en la redefinicin de procesos de organizacin y de gestin del trabajo
(Araujo,pg. 7). Los datos recogidos sorprendieron por la baja reincorporacin de los despedidos al empleo
formal, lo que refleja las complejidades actuales en la relacin entre empleo y reestructuracin productiva.
Pero, adems, las cifras mostraron que esta reinsercin era bastante ms baja para las mujeres que para los
hombres (48 y 38 por ciento respectivamente no registraba un nuevo contrato formal en los 8 aos
analizados). Este y otros datos indican que el patrn organizativo que orient la reestructuracin de la
industria brasilea tenda ms a la exclusin de mujeres que de hombres, revelndose la significacin del
orden de gnero en el destino de los despedidos.
Combinando metodologas cuantitativas y cualitativas, diversos estudios en Mxico han descrito trayectorias
ocupacionales de trabajadoras. Blanco y Pacheco (2001), cita varios de stos que, utilizando informacin
estadstica revelaron diferencias de gnero en las trayectorias. Expone, adems, su propia investigacin, en
la que sigui a mujeres de clase media con educacin universitaria de ciudad de Mxico: la gran
heterogeneidad que encontr en los recorridos es analizada a travs de la construccin de una tipologa de
trayectorias laborales femeninas4.

El concepto de gnero suele emplearse como opuesto al de sexo para enfatizar el carcter no
biolgico y de construccin social de la desigualdad entre los seres humanos.
La lgica del gnero es una lgica de poder, de dominacin. Esta lgica es, segn Bourdieu, la
forma paradigmtica de violencia simblica, definida como aquella violencia que se ejerce
sobre un agente social con su complicidad o consentimiento. El orden social masculino est

tan profundamente arraigado que no requiere justificacin: se impone a s mismo como

autoevidente, y es tomado como
"natural" gracias al acuerdo "casi perfecto e inmediato" que obtiene de estructuras sociales
como la organizacin social de espacio y del tiempo, la divisin sexual del trabajo, y las
estructuras cognitivas inscritas en los cuerpos y en las mentes. (Bourdieu citado por Lamas,
1996)
La perspectiva de gnero permite comprender cmo se establecen las relaciones sociales y
laborales entre ambos sexos, quin determina qu tareas y actividades son propias de un sexo o
del otro, es decir cmo se generan y mantienen las desigualdades entre hombres y mujeres.
En el proceso llamado feminizacin de la fuerza de trabajo la mujer se incorpora al trabajo
asalariado, pese a que lo hace en un mercado laboral sexualmente segmentado. Se ha debatido
intensamente acerca de la conciliacin de la vida laboral, familiar y personal de la mujer y sus
obstculos. Histricamente la mujer siempre trabaj en el mbito domstico. A lo largo del
siglo pasado se incorpor masivamente en el mercado de trabajo, es decir, en el mbito
extradomstico.
Consecuentemente, la mujer mantiene la responsabilidad que tiene socialmente adjudicada en
el mbito domstico, y tambin se emplea en el mercado de trabajo. En el caso de la actividad
productiva, ello traduce en que la presencia femenina en el mercado de trabajo se va a producir
junto a su presencia en el trabajo domstico familiar. Balbo (1979) identific este fenmeno
como caracterstico de las mujeres adultas de las sociedades desarrolladas y lo bautiz con el
lema de doble presencia. (Balbo citada en Carrasquer, 2003)
Como respuesta provisoria a los interrogantes planteados, se formularon las siguientes
anticipaciones de sentido que funcionaron como gua en el proceso de investigacin:
- Las trayectorias laborales y las trayectorias de formacin femeninas, a diferencia de las
trayectorias masculinas, se encuentran obstaculizadas por estereotipos de gnero y por el
desigual reparto de las responsabilidades del trabajo reproductivo.
- Las diferencias segn sexo en las percepciones, las expectativas, las
estrategias laborales y en las estrategias de formacin presentes en las
trayectorias se encuentran condicionadas por los estereotipos de gnero y
por el desigual reparto de las responsabilidades del trabajo reproductivo.
Los estudios de gnero se centran en el anlisis de las relaciones de poder
que existen entre hombres y mujeres y plantean que estas relaciones han
sido construidas social e histricamente (Gamba, 2009). La desigualdad de
gnero es una de las formas en que se manifiestan estas relaciones de
poder y, segn Varella Mart (2001), se expresa en las posiciones sociales
asimtricas que ocupan hombres y mujeres. En el caso de la desigualdad de
gnero en el mercado de trabajo, esta posicin desigual se observa de la
siguiente forma: tasas de actividad y ocupacin femeninas menores a las
tasas masculinas, tasa de desempleo femenino mayor a la tasa masculina,
segregacin por sexos gracias a la cual las mujeres quedan relegadas a
determinadas actividades que generalmente son las ms
bajas en la escala jerrquica, las ms precarias y las peor remuneradas, salarios femeninos
menores a los masculinos, menores posibilidades de promocin para mujeres que para
hombres, empleo temporal y empleo a tiempo parcial como forma de empleo mayoritariamente
femenino, y condiciones laborales peores para mujeres que para hombres.

Respecto a la segregacin laboral basada en el sexo, sta se entiende como la concentracin de

la mano de obra femenina o masculina en determinadas ocupaciones, ramas y sectores de
actividad y/o en determinados niveles de la escala laboral. Existen distintos tipos de
segregacin. La segregacin horizontal o en sectores productivos es la que se produce en el
reparto de hombres y mujeres entre distintas ocupaciones, ramas y sectores de actividad. De
esta forma se observan actividades feminizadas en general vinculadas a los servicios a la
poblacin y a la tica de los cuidados (comercio, hostelera, educacin y sanidad), como por
ejemplo: empleo domstico, enfermera, ente otras actividades. Y tambin se observan
actividades masculinizadas como plomera, servicios de transporte, entre otras. La segregacin
vertical, segn Anker (1997), es la que se produce en el reparto de hombres y mujeres dentro de
una misma ocupacin, cuando uno de los dos sexos tiende a situarse en grados o niveles
superiores de jerarqua: por ejemplo, lo ms probable es que en la produccin los hombres sean
supervisores y las mujeres obreras, y que en la gerencia los varones ocupen puestos directivos y
las mujeres puestos subordinados. Es decir que, este tipo de segregacin supone la
sobrerepresentacin de las mujeres en los niveles bajos y medios de la escala laboral y la baja
participacin de las mismas en los niveles altos (Mayordomo y Domnguez, 2006).
Este ltimo tipo de segregacin, que implica la menor participacin
femenina en los niveles jerrquicos ms altos, est vinculada con el
fenmeno denominado como techo de cristal. El techo de cristal es una
barrera invisible en la carrera laboral de las mujeres, difcil de traspasar.
Este concepto es utilizado para analizar las trayectorias laborales de
mujeres que tienen una formacin educativa de nivel superior y que en
determinado momento de sus carreras laborales se encuentran con un tope
(Gamba, 2007).
El fenmeno de la segregacin por sexo constituye un problema a nivel laboral no slo porque
cierra la puerta a determinados mbitos y rangos a las mujeres; sino tambin porque los
empleos en que las mujeres son la fuerza de trabajo mayoritaria tienden a estar peor
remunerados, a tener menores posibilidades de promocin y a tener peores condiciones
laborales que los empleos masculinos.
En cuanto a la desigualdad en los salarios, entre los factores que explican la
brecha salarial que se plantea entre hombres y mujeres, Moreno y Cebrin
(2006) mencionan la segregacin y la precariedad laboral que sufren las
mujeres en el mercado de trabajo, el mayor peso que tiene el empleo
temporal y el empleo a tiempo parcial en el empleo femenino y las
responsabilidades reproductivas que condicionan el trabajo productivo de
las mujeres
El concepto de desigualdad laboral de gnero no ser debe circunscripto solamente a la esfera
del mercado de trabajo. La perspectiva de gnero plantea la necesidad de pensar conjuntamente
el proceso de produccin de mercancas (esfera pblica) y el de reproduccin social de la
poblacin (esfera privada). Por esto, se debe tener presente en el estudio de la desigualdad de
gnero en el mbito del trabajo productivo la relacin que existe entre mercado, Estado y
familia, y superar, de este modo, la perspectiva tradicional de anlisis del mercado de trabajo.
Por ello, junto con Carrasco (2006), se sostiene que, para comprender la desigualdad de gnero
en este mbito es preciso tener en cuenta las restricciones y condiciones familiares y la
actuacin de las polticas pblicas, pues la esfera familiar, la esfera mercantil y la esfera estatal
son un todo articulado.

A su vez, la desigualdad de gnero en el mbito laboral supone la existencia de factores

internos y externos al mercado de trabajo que generan y permiten la reproduccin de esa
desigualdad. Varella Mart (2001) plantea que la divisin sexual del trabajo, las identidades de
gnero que se construyen a partir de esta divisin, el modelo tradicional de familia sustentado
por la ideologa partriarcal y la centralidad productiva/mercantilista generan desigualdad de
gnero en el mbito del trabajo productivo. Todos ellos, excepto el ltimo, pueden considerarse
como factores externos al mercado de trabajo.
En un modelo de organizacin del trabajo asalariado basado en un
trabajador masculino con disponibilidad absoluta para dedicarse a las
tareas productivas mercantiles y ausente de las responsabilidades
reproductivas, el acceso de las mujeres al mercado de trabajo se produce
en un contexto en el que aumentan las desigualdades entre trabajos
masculinos y femeninos y en el que se genera una creciente diferenciacin
entre las propias mujeres, ya que las responsabilidades que recaen sobre
las mujeres se sortean en mayor o en menor medida segn la clase social
(Varella Mart, 2001).
En cuanto a los mecanismos internos, segn Ramos y otros (2003), la cultura de las
organizaciones, dominada por valores androcntricos excluyentes de lo femenino, provoca
serias trabas para el desarrollo profesional de las mujeres. La cultura organizacional acta en
detrimento de la promocin laboral de las mujeres a travs de varios procesos influidos por
estereotipos de gnero. Estos procesos bsicamente son: las reglas informales; redes o networks
masculinas existentes en las organizaciones; la poltica de recursos humanos relativa a la
seleccin de personal y de desarrollo de carrera de los miembros de la organizacin; la escasez
de mentorizacin de mujeres; y la falta de polticas organizacionales tendentes a lograr un
mayor respeto de la vida privada y de conciliacin entre el trabajo y la familia (Ramos y otros,
2003).
El efecto de estos procesos a veces se traduce en forma de discriminacin de gnero directa e
indirecta dentro del mbito laboral y en segregacin laboral por sexo. Respecto a la
discriminacin laboral segn gnero esta puede entenderse como la distincin, exclusin,
restriccin o postergacin laboral de las mujeres en razn de El trmino responsabilidades
reproductivas se encuentra estrechamente vinculado a conceptos con una larga trayectoria en
los estudios de gnero: divisin sexual del trabajo, trabajo reproductivo, trabajo productivo y
doble presencia.
El concepto de divisin sexual del trabajo hace referencia a la insercin diferenciada por sexo
en los distintos mbitos de la produccin y reproduccin. Segn Kergoat y Hirata (Hirata y
Kergoat, 1998 y Hirata, 2000), si bien la divisin sexual del trabajo no es inmutable y se
transforma en tiempo y espacio, en todas partes y en todos los tiempos el valor distingue al
trabajo femenino del trabajo masculino. Dicho valor induce una jerarqua social. De este
modo, valor y principio de jerarqua permanecen inmutables bajo mltiples apariencias: el
trabajo de un hombre pesa ms que el de una mujer (Hirata y Kergoat, 1998, p. 142).
Para comenzar con el desarrollo del concepto de divisin sexual del trabajo puede decirse que
esta divisin implica, a grandes rasgos, la adscripcin de los hombres a la esfera de la
produccin (esfera pblica) y de las mujeres a la esfera de la reproduccin (esfera privada).
Segn Varella Mart (2001), las nacidas hembras, fundndose en la divisin sexual del trabajo,
construyen su identidad -el ser mujer- participando de los atributos comunes a las mujeres: ser
esposa, ama de casa y madre. Del mismo modo, los nacidos machos construyen su identidad -el
ser hombre- participando del atributo por excelencia compartido por los hombres: ser cabeza de

familia o ganador de pan. De esta forma, mientras las mujeres son las responsables del
trabajo de la reproduccin en la esfera privada, los hombres son los responsables de procurar
a la unidad familiar la renta monetaria a travs de la realizacin del trabajo productivo en la
esfera pblica (Varela Mart, 2001, p. 110).
El trabajo reproductivo o trabajo de la reproduccin se define, en esta investigacin, como
aquellas actividades destinadas a la reproduccin de la fuerza de trabajo, que se realizan en la
esfera privada, y por las cuales no se percibe una retribucin. Carrasquer (1993), citada por
Varella Mart (2001), el concepto trabajo de la reproduccin se utiliza en lugar del concepto de
trabajo domstico porque se considera que tienen un mbito mayor que este ltimo tipo de
trabajo, donde slo se incluyen las actividades vinculadas al mantenimiento del hogar (como
cocinar, lavar platos, hacer las camas, limpiar la casa, organizar la limpieza, planchar, etc.) y
cuidado de la familia (llevar los nios a la escuela, darles de comer, ayudarlos con los deberes,
etc.). El trabajo reproductivo contempla las siguientes actividades: las tareas de
automanutencin, las tareas destinadas al mantenimiento y cuidado fsico del hogar, las tareas
de atencin de la fuerza de trabajo presente, pasada y futura, las actividades realizadas como
mediacin entre la familia y el conjunto de servicios que el estado y las instituciones pblicas
ofertan, las tareas destinadas a la gestin de lo domstico y las actividades de representacin
conyugal (Carrasquer, 1993, pp. 31 y 32). Todas estas actividades que se atribuyen a las
mujeres pueden entenderse como responsabilidades ligadas al trabajo reproductivo.
El trabajo reproductivo se caracteriza por no tener reconocimiento social ni econmico al
tratarse de una actividad no remunerada mediante un salario. El valor no mercantil del trabajo
reproductivo le confiere, a dems, un estatus de invisibilidad. No se trata nicamente de que las
estadsticas laborales consideran a las amas de casa como personas inactivas, sino que,
adems, estas mujeres no son conscientes de que estn llevando a cabo actividades que son
trabajo necesario para el funcionamiento de la sociedad (Varella Mart, 2001).
Por su parte, el trabajo productivo o mercantil se entiende como aquellas actividades destinadas
a producir bienes y servicios que se insertan en el mercado laboral. Estas caractersticas que
definen al trabajo productivo se asocian a la obtencin de una retribucin que diferencia a este
trabajo del trabajo reproductivo, aunque existe la excepcin del trabajo productivo no
remunerado.
De este modo, la divisin del trabajo entre los hombres y las mujeres puede entenderse como la
atribucin a los hombres del trabajo productivo y su extensin del trabajo domstico, y la
asignacin a las mujeres de este ltimo a pesar de que cada vez son ms numerosas, en una
sociedad salarial las que quieren entrar y permanecer en el mercado de trabajo (Hirata y
Kergoat, 1998). Dentro de esta lgica que se desprende de la divisin sexual del trabajo, segn
Bonaccorsi (2009), el desarrollo masculino puede realizarse en lo pblico gracias a que lo
domstico est garantizado por la mujer. Pero, cuando ella realiza tareas remuneradas divide su
tiempo entre el trabajo productivo y el trabajo reproductivo, lo que implica el desarrollo de una
doble presencia por parte de las trabajadoras.
El concepto de doble presencia es propuesto por la sociloga italiana Laura Balbo para nombrar
la situacin de las mujeres de las sociedades industrializadas: la creciente incorporacin
femenina al mercado de trabajo que se produce en los aos setenta. A su vez, el concepto de
doble presencia enfatiza no slo la doble carga laboral que tienen las mujeres, sino la incidencia
de esta doble carga en los procesos de identidad femenina y en la repercusin negativa sobre las
posibilidades de insercin laboral de las mujeres (Carrasquer, 2009). En esta investigacin se
adopta este trmino como sustituto del trmino doble jornada por considerarlo ms pertinente
para designar la realidad de las mujeres que realizan trabajo productivo y reproductivo.
Segn Torns (2001), la doble presencia es el trmino que define esa doble carga de trabajo
femenino proveniente de las actividades relativas al trabajo productivo y reproductivo. Para

esta autora la doble jornada remite a la intensidad de una doble carga de trabajo (normal
para aquellas mujeres que compaginan empleo y trabajo domstico/familiar) que es asumida
de manera sincrnica y cotidiana en un mismo lapso de tiempo y perdura a lo largo de todo el
ciclo de vida (Torns, 2001, p. 4). De este modo, en la referencia a la forma diacrnica de
realizacin de las actividades productivas y reproductivas, se encuentra la virtud heurstica del
concepto de doble presencia a diferencia de la idea de la realizacin de dos jornadas
laborales, desarrolladas de manera diacrnica a lo largo de un mismo da y a lo largo o no de
toda la vida laboral (Torns, 2001, p. 4) que supone el trmino de doble jornada laboral.
La doble presencia laboral, producto de la diferencial asignacin de las responsabilidades del
trabajo reproductivo, repercute en forma negativa en la insercin de las mujeres en el mercado
de trabajo y en su carrera laboral. El condicionamiento por parte de las responsabilidades
reproductivas (contenidos e intensidades) y, por lo tanto, de la doble presencia depender: (a)
de la centralidad que el trabajo reproductivo ocupa en la identidad de las mujeres que lo
realizan, (b) del momento del ciclo de vida en el que se encuentran las mujeres (hijas / madres /
esposas / abuelas) y, finalmente, (c) de la clase social a la que pertenezcan las mujeres (Varella
Mart, 2001).
La doble presencia obliga a las mujeres a desarrollar distintas estrategias para conciliar ambos
trabajos ya que la contradiccin entre el rol social y econmico de las mujeres y las resistencias
de la sociedad a transformarse de acuerdo a esta situacin no se resuelve mediante la oferta de
servicios pblicos (Varella Mart, 2001). Existen distintas estrategias de conciliacin relativas a
las caractersticas de los empleos realizados por las mujeres como la cantidad de horas
semanales y la flexibilidad del empleo, entre otros aspectos. Dentro de estas estrategias se
encuentran la parcialidad y el paro. Mientras la primera consiste en tomar trabajos a tiempo
parcial para articular el empleo productivo con el reproductivo, la segunda retirarse del
mercado laboral por un lapso de tiempo, generalmente durante los primeros aos de vida de los
hijos. Respecto a estas dos estrategias Mayordomo y Domnguez (2006) opinan que estas
formas de integracin femenina al mercado laboral son dos formas de ausencia del mismo.
A su vez, cabe destacar algunas de las estrategias relativas al trabajo
reproductivo. Entre las estrategias que dejan bsicamente intacto el modelo
de familia tradicional se encuentran las estrategias individuales que se basa
en procesos de familiarizacin, comunitarizacin y mercantilizacin (Varella
Mart, 2001).
A estas estrategias se suma un tipo de estrategia que rompe con el modelo de familia tradicional
y supone una negociacin en el reparto del trabajo reproductivo entre hombres y mujeres que
en este trabajo denominamos estrategias de reparto.
Segn Varella Mart (2001), la cantidad y calidad de los recursos materiales
y las estrategias personales disponibles por las mujeres en funcin de su
clase social, son un factor clave para la insercin laboral de las mujeres.
Cuantas ms posibilidades tengan de externalizar el trabajo de la
reproduccin y/o comprar algunos servicios en el mercado, mayor ser su
nivel mnimo de aceptabilidad de las condiciones de trabajo. A su vez, la
autora destaca que las estrategias realizadas por las mujeres dependen de
la clase social
Los estereotipos de gnero pueden definirse como creencias consensuadas sobre las diferentes
caractersticas de hombres y mujeres en nuestra sociedad, o lo que es lo mismo, creencias o
generalizaciones que aluden tanto a rasgos y roles como a caractersticas cognitivas. Los
estereotipos de gnero, por tanto, se corresponden con las categoras sexuales (mujer/hombre) y

van frecuentemente acompaados de prejuicios, es decir, una predisposicin favorable o

desfavorable hacia cualquier categora (Monsteiro Garca et al., 2001). Estas ideas
estereotipadas naturalizan diferencias que han sido construidas socialmente, reproducen la
desigualdad de gnero y obstaculizan los itinerarios de trabajo y formacin de las personas que
van contra estos estereotipos. Ms especficamente, los estereotipos ligados a la identidad
femenina tienen connotaciones desfavorables que contribuyen a la segregacin de las mujeres
al mbito privado y dentro de lo pblico las coloca en las posiciones de menor prestigio y
jerarqua.
Los estereotipos son incorporados en el proceso de socializacin. En este proceso juega un
papel importante la familia y la escuela que se suman al efecto de otros factores como los
medios de comunicacin. Segn Monsteiro Garca et al. (2001), el tratamiento diferencial de
hombres y de mujeres en el seno de la familia sirve como modelo de aprendizaje de los roles
sexuales que se consideran tpicos de cada sexo. A su vez, la escuela a travs del currculo
oculto, las normas de comportamiento, los recursos educativos, la organizacin del espacio y
las actitudes del profesorado refuerzan los estereotipos sexistas que ya se iniciaron en la familia
y, a la vez, trasmite una serie de valores, actitudes, expectativas y destrezas que orientan a las
personas de distintos sexos por caminos diferentes.
Algunos de estos estereotipos se presentan en forma de dicotoma, es decir, en pares
exhaustivos y excluyentes. Segn Maffa, un par es exhaustivo cuando los dos elementos
forman una totalidad y no hay otra categora por fuera de esa totalidad, y es excluyente cuando
los casos que pertenecen a un elemento no pueden pertenecer al otro. Estas dicotomas dominan
nuestra forma de analizar la realidad como mbitos separados que se excluyen mutuamente y
fuera de los cuales no hay nada. A continuacin se presentan algunas de estas dicotomas, en
donde el primer elemento del par est vinculado con la masculinidad, mientras que el segundo
se asocia con la feminidad: objetivo/subjetivo; universal/particular; racional/emocional;
abstracto/concreto; pblico/privado; trabajo productivo/trabajo reproductivo; Estado/familia;
mente/cuerpo; literal/metafrico (Maffa, 2007, p. 89).
A estas dicotomas sexuales se suman otros estereotipos asignados a cada categora sexual.
Entre los estereotipos femeninos se pueden mencionar los rasgos expresivos comunales y las
competencias de servicio o sociales. El primer grupo est compuesto por las siguientes
caractersticas: complacientes, afectuosas, femeninas, simpticas, sensibles a las necesidades de
los otros, comprensivas, compasivas, cariosas, amantes de los nios, tiernas y desenvueltas
(Mosteiro Garca et al., 2001). El segundo grupo implica las siguientes ideas: mantener
relaciones cordiales, resolver problemas, favorecer la comunicacin y comunicar (Quinez
Montoro, 2007).
Entre los estereotipos masculinos se encuentran los rasgos instrumentales agentes y las
competencias ligadas al desarrollo personal son estereotipos atribuidos al hombre. Los rasgos
instrumentales agentes agrupan las siguientes representaciones: autoconfiados, defensores de
las propias ideas, atlticos, personalidad fuerte, dominantes, masculinos, agresivos, actan
como lderes, individualistas, amantes de los peligros y dispuestos a adoptar una actitud firme
(Mosteiro Garca et al., 2001). Por su parte, las competencias de desarrollo personal estn
compuestas de la siguiente forma: capacidad de trabajo, responsabilidad, alcanzar objetivos y
disponibilidad (Quinez Montoro, 2007).
Anker (1997) agrega a esta lista un conjunto de estereotipos que se atribuyen comnmente a las
mujeres y que pueden influir en la segregacin laboral femenina. Estos aparecen divididos en
tres grandes grupos: estereotipos positivos, estereotipos negativos y otros.
En el primer grupo, estereotipos positivos, se encuentran los siguientes estereotipos:
disposicin natural a ocuparse de los dems; destreza y experiencia en las tareas en el hogar;
mayor agilidad manual; mayor honradez; y aspecto fsico atractivo (Anker, 1997). Estos

estereotipos tienen como efecto la segregacin de las trabajadoras en ocupaciones que

implican: cuidar a otros (nios, enfermos, ancianos, etc.) como enfermera, niera, partera,
asistente social, maestra; realizar tareas que constituyen una prolongacin de las tareas
hogareas como empleada domstica, cocinera, camarera, lavandera, costurera, tejedora,
peluquera; realizar trabajos donde la agilidad manual es importante como costurera, tejedora;
tareas donde la confianza es importante como cajera, vendedora, empleada de contabilidad;
realizar trabajos donde el especto fsico ayuda a atraer o agradar a los clientes como
recepcionista, vendedora, agente de turismo (Anker, 1997). Todos estos estereotipos provocan
fundamentalmente un efecto de segregacin horizontal gracias al cual las mujeres quedan
relegadas a ocupaciones consideradas femeninas.
El segundo grupo est compuesto por los siguientes estereotipos: renuencia a supervisar el
trabajo de otros; menor disposicin a viajar; menor aptitud para la ciencia y las matemticas;
menor fuerza fsica; menor disposicin a afrontar peligro fsico y a emplear la fuerza fsica
(Anker, 1997). Tales estereotipos obstaculizan la presencia de mujeres en diversas ocupaciones,
lo cual contribuye a entenderlas como masculinas: director, jefe, encargado, especialista en
ciencias fsicas o qumicas, ingeniero, matemtico, conductor de vehculos de transporte,
vigilante de seguridad, trabajador de la construccin, etc (Anker, 1997). Como se puede
observar este grupo no slo produce segregacin horizontal sino tambin vertical,
especialmente los dos primeros estereotipos mencionados.
Por ltimo, se presentan en el tercer grupo los siguientes estereotipos: mayor disposicin a
recibir ordenes, mayor docilidad, menor inclinacin a quejarse del trabajo o de las condiciones
laborales, menor inclinacin a sindicarse, mayor disposicin a realizar tareas montonas o
repetitivas; mayor disposicin a aceptar un salario bajo, menor necesidad de ingresos, ingreso
secundario dentro de la economa familiar; y mayor inters por trabajar en casa (Anker, 1997).
A este grupo se puede incorporar aquel estereotipo que asocia la escasa disponibilidad horaria
con el trabajo femenino. Estos estereotipos influyen ms en las caractersticas generales que
tipifican las ocupaciones femeninas (tales como baja remuneracin, alta flexibilidad, jornada
con dedicacin parcial, bajo prestigio social, menor poder decisorio) que en clasificar o
descalificar a las mujeres para determinadas ocupaciones. Ntese, a su vez, que el primer
estereotipo y el ltimo tienen como efecto la segregacin vertical de las trabajadoras.
En cuanto a las competencias asociadas a la direccin, tambin es posible encontrar ideas
estereotipadas para cada categora sexual. Quinez Montoro (2007) plantea que la
comunicacin, la empata, la delegacin, el coaching y el trabajo en equipo, todas ellas
competencias directivas intratgicas, se atribuyen a las mujeres; mientras que la visin, la
resolucin de problemas, la gestin de recursos, la orientacin al cliente y la red de relaciones
efectivas, competencias directivas estratgicas, se asocian a los hombres.
A su vez, las competencias empresariales, denominadas eficacia y proyeccin personal, se
atribuyen al hombre. Las mismas comprenden: proactividad (iniciativa, autonoma personal);
autogobierno (gestin personal del tiempo, del estrs, del riesgo, disciplina, concentracin y
autocontrol); y desarrollo personal (autocrtica, autoconocimiento, cambio personal) (Quinez
Montoro, 2007).
Dentro de la industria agroalimentaria, y ya ms cerca del objeto de esta investigacin, circulan
distintos estereotipos de gnero que provocan la segregacin horizontal y vertical de las
trabajadoras. Segn Alario Trigueiros (2009), quien estudia el caso de las industrias de Castilla
y Len, existe una fuerte segregacin horizontal del trabajo industrial femenino asociada a los
estereotipos de gnero, siendo la industria agroalimentaria y la industria textil la que concentra
ms de las dos terceras partes de la fuerza de trabajo industrial femenina de la regin.
La autora observa que, el peso de los estereotipos de gnero aparece tanto del lado de la oferta
como de la demanda de trabajo en ambas actividades. Tanto en las actividades agroalimentarias

como en las actividades textiles se mantienen los estereotipos que vinculan la fuerza y el uso de
cualquier tipo de maquinaria con la mano de obra masculina, y los que asocian las habilidades y
saberes relacionados con la agilidad y la facilidad para las actividades manuales y repetitivas
con la mano de obra femenina. Del lado de la demanda, los empresarios y los responsables de
la contratacin de personal hacen referencia a las habilidades femeninas como la capacidad
para realizar un trabajo rutinario y la agilidad manual. Mientras que del lado de la oferta, los
hombres se autoexcluyen de los trabajos por considerarlos femeninos y las mujeres se
autoexcluyen de los trabajos considerados masculinos. Es as como las mujeres desempean
actividades no reconocidas como calificadas como procesado, seleccin, manipulacin y
limpieza de los productos en las empresas agroalimentarias e hilado de la lana en las industrias
textiles; y los hombres desempean actividades calificadas como manejo y control de grandes
mquinas, mecnica y mantenimiento de los equipos, movimiento de materias primas y de
productos acabados en los almacenes y las tareas de carga y descarga para el transporte (Alario
Trigueiros, 2009).
Como se puede observar, los estereotipos de gnero estn presentes tanto del lado de la
demanda como del lado de la oferta de trabajo. Del lado de la demanda, los estereotipos se
expresan en el momento de tomar decisiones referidas a los recursos humanos lo cual incide en
la cantidad y calidad de las oportunidades laborales de hombres y mujeres. Inciden en la
contratacin, promocin, inversin en capacitacin, poltica de remuneraciones, apertura de
nuevas oportunidades ocupacionales y de acceso a puestos de mando. Del lado de la oferta, los
estereotipos influyen en las percepciones, motivaciones 42
expectativas, acciones y estrategias de las/os trabajadoras/es. En este
sentido, en esta investigacin se ha buscado comprender si las mujeres
tienden a perpetuar la segregacin y las diferencias laborales segn sexo
ante la influencia que tienen los estereotipos de gnero en los procesos de
socializacin que se desarrollan en distintos mbitos.
Desde los aos setenta, sobre la presencia econmica de las mujeres muchas
pginas se han escrito en libros, revistas especializadas internacionales
y nacionales, documentos oficiales, etc.; son tantos y tan conocidos que no
es necesario citarlos. Los estudios en la materia se han concentrado, sin embargo,
en analizar los aspectos objetivos de esta presencia, que aluden a temas
como la insercin y distribucin de las mujeres en el mercado de trabajo, sus
oportunidades de empleo, la segregacin por sexo y las brechas salariales entre
hombres y mujeres. Igualmente, hay una numerosa y consistente bibliografa
sobre el trabajo domstico y de manera ms amplia sobre los cambios en
el mundo familiar y sus actores vinculados a las transformaciones macroeconmicas
y sociodemogrficas, o que miran los aspectos micro de las relaciones
familiares, como los referidos a la toma de decisiones.1 Sin aventurar mucho,
y basndonos en indagaciones anteriores,2 podramos afirmar que en este
terreno muy poco se han considerado los procesos culturales que intervienen
en la definicin de la identidad laboral y social femenina, a raz de que su
presencia econmica ha sido reconocida por las estadsticas y las polticas pblicas
como una de las revoluciones ms importantes del siglo XX. identidad social positiva en las comparaciones
entre grupos (Huici y Gmez Berrocal, 2004).
Este paradigma demuestra que la mera
categorizacin, aunque se deba a criterios
arbitrarios, produce favoritismo endogrupal.
As, los experimentos pusieron de relieve que
las personas se preocupan por crear la mayor
diferencia posible en el reparto de recursos entre

su grupo y el exogrupo, lo cual supone una

discriminacin social de este otro grupo. Lo
sugerente de sus resultados es que esto se
produca incluso cuando el criterio para
clasificar a las personas en dos grupos haba
sido trivial, no exista interaccin ni dentro del
endogrupo, ni con el exogrupo y, adems, lo que
se repartan eran puntos (Gmez, 2006).
Como se desprende de lo expuesto, Tajfel
hace hincapi en los aspectos meramente
cognitivos y presta escasa atencin al papel de
las claves emocionales. Este olvido resulta
curioso, dado que el objetivo ltimo de la
identidad social es maximizar la autoestima y
sta se conceptualiza en estas perspectivas