INFANCIA

A partir de los dos aos y hasta la llegada de la adolescencia, el individuo vive un

periodo de aprendizaje y desarrollo. La infancia o niez es una etapa importante
de desarrollo, en la que se adquieren numerosas habilidades, como hablar, leer y
comprender ideas.
En comparacin con otros mamferos, los seres humanos vivimos una infancia
bastante prolongada, que dura, incluso, ms de diez aos. Esto posibilita que
incorporemos suficientes conocimientos para que, desde la etapa siguiente y
hasta el final de la vida, nos desarrollemos como personas independientes.
Durante este periodo los nios se vuelven ms precisos en sus movimientos,
aprendiendo a saltar, correr o andar en bicicleta.
Pueden coordinar variados movimientos y su motricidad fina es cada vez mayor.
Tambin logran controlar la eliminacin de desechos, mediante el manejo de los
msculos de la vejiga y de aquellos implicados en la defecacin.
Peso y estatura
Durante la infancia, nios y nias sufren importantes cambios en cuanto a su peso
y altura. Entre los tres y cinco aos, crecen a un ritmo de seis a ocho centmetros
por ao. Posteriormente y hasta la pubertad, alcanzan hasta seis centmetros de
desarrollo por ao. Ya a los nueve aos, los nios han adquirido tres cuartas
partes de su estatura definitiva.
Todo este importante incremento de estatura, que necesariamente va ligado a un
aumento de peso, porque el tamao del cuerpo es ms grande, est controlado
por la accin hormonal.
As, desde el hipotlamo se activa una sustancia especfica que estimula la
produccin de la hormona del crecimiento o somatotropina (STH). Esta es
secretada desde el lbulo anterior de la hipfisis (glndula situada en la base del
cerebro) hacia el torrente sanguneo que la lleva hasta el hgado y los riones, en
donde se convierte en la sustancia activa que estimula el crecimiento de los
huesos y msculos y su completa osificacin.
Razonamiento y aprendizaje
Gracias al desarrollo neuronal y al progresivo crecimiento del cerebro, a partir de
la infancia, el nio es capaz de desarrollar actividades intelectuales ms
complejas.
Durante esta etapa, es de vital importancia la incorporacin del lenguaje y el
desarrollo del habla. Desde los dos aos, nios y nias sustituyen sus primeros
balbuceos por agrupaciones de palabras que transmiten un sentido mayor.
Aproximadamente a los cuatro aos, son capaces de participar en
conversaciones.

De ah en adelante y de acuerdo con la estimulacin de cada nio, adquieren una

mayor comprensin de las palabras y el correcto orden de estas, para entregar un
sentido coherente.
Es en este periodo en el que los nios ingresan al colegio, adquiriendo adems
contacto con otros nios de su misma edad, con los que genera importantes
vnculos.
dificultades de la infancia
Dificultades en el desarrollo intelectual, problemas de aprendizaje, de adquisicin
de habilidades motoras o de comunicacin, trastornos generalizados del
desarrollo, dificultades de atencin o problemas de control de esfnteres, entre
otros.
En otros casos, el nio o la nia experimenta malestar por no haber aprendido las
habilidades necesarias para afrontar situaciones personales, sociales, familiares o
escolares. Cuando la familia, los profesores/as u otros adultos observan cambios
acusados o duraderos en el comportamiento, en las relaciones con iguales o con
adultos, conflictos con la familia, problemas escolares o cambios de humor entre
otros, tambin puede ser el momento de acudir a consulta psicolgica.

NIEZ
Niez. Periodo de la vida humana que se extiende desde el nacimiento hasta la
pubertad; infancia. Durante la etapa de la niez en la vida de toda persona se
originan cambios importantes en el desarrollo intelectual y social desde el ingreso
del nio a la escuela, suceso que significa la convivencia con seres de su misma
edad. Se denomina tambin "perodo de la lactancia", porque se caracteriza por
una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarse en la
conquista de la socialidad.
El desarrollo fsico El desarrollo fsico se refiere a los cambios corporales,
cerebrales de las capacidades sensoriales y habilidades motrices que intervienen
en el intelecto y personalidad de cada individuo. Los nios y nias a estas edades
estn en constante crecimiento y desarrollo, Adquiriendo diversas capacidades y
habilidades. En este perodo los nios y nias crecen entre 5 y 8 cm y aumentan
entre 2,5 y 3,5 Kg. por ao.
Desarrollo intelectual y social Durante estos aos se producen cambios
importantes en el desarrollo intelectual y en la socializacin. A los siete aos los
roles de gnero comienzan a diferenciarse claramente, los nios juegan con los
nios y las nias con las nias. Buscan grupos de amigos/as o grupos de iguales
basndose en la identidad y el rol de gnero.
Desarrollo sexual La experimentacin sexual tambin es caracterstica de esta
edad. Durante esta etapa continan sintiendo mucha curiosidad por su cuerpo y el
de las otras personas, teniendo un conocimiento general acerca de las diferencias
anatmicas entre ambos sexos. Sus dudas son expresadas mediante preguntas y
respuestas prcticas, sin juicios, son importantes para evitar que adopten
sentimientos negativos sobre su propio cuerpo.
Cambios de las Funciones en esta etapa
Funciones cognoscitivas: El nio desarrolla la percepcin, la memoria, y el
razonamiento.
Funciones afectivas: En cuanto el nio sale del ambiente familiar donde es el
centro del cario de todos para ir a otro ambiente en el cual es uno ms entre
otros tantos; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al
derecho ajeno, amor propio, estima de s.
Funcin social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son
principales sobre la personalidad

Caractersticas de la etapa
Nios de primaria
Es la edad donde se crece ms. La niez se constituye y caracteriza por 3 etapas
que son: lactancia (beb), primera infancia (infante) y segunda infancia o niez en
s (nio).
El desarrollo de la niez es el estudio de los procesos y los mecanismos que
acompaan el desarrollo fsico y mental de un infante mientras alcanza su
madurez.

Aprende a no exteriorizar todo, aflora entonces, la interioridad.

Son tremendamente imitativos, de aqu que necesiten el buen ejemplo de sus

padres.

El nio se vuelve ms objetivo y es capaz de ver el medio tal como es.

Suma, resta, multiplica y divide cosas, no nmeros.

Conquista un comportamiento ms firme sobre sus realidades emocionales.

Se despierta el inters en la prctica del deporte.

PUBERTAD
La edad exacta en la cual un nio ingresa a la pubertad depende de muchos
factores diferentes, como los genes, la nutricin y el sexo de la persona. Durante
la pubertad, las glndulas endocrinas producen hormonas que causan cambios
corporales y el desarrollo de las caractersticas sexuales secundarias.
En las nias, los ovarios comienzan a incrementar la produccin de estrgeno y
otras hormonas femeninas. En los nios, los testculos aumentan la produccin de
testosterona. Las glndulas suprarrenales producen hormonas que provocan un
aumento en la sudoracin de las axilas, olor del cuerpo, el acn, al igual que en el
vello axilar y pbico. Este proceso se denomina adrenarquia. El nio a menudo
necesitar un desodorante o un antitranspirante para las axilas durante este
tiempo.
Pubertad en las nias
El desarrollo de las mamas es el signo principal de que una nia est entrando a
la pubertad y a esto le sigue el primer perodo menstrual (menarquia). Antes de la
llegada de la primera menstruacin, una nia normalmente tendr:

Un aumento en la estatura

Ensanchamiento de las caderas

Secreciones vaginales claras o blanquecinas

Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y las piernas

Los ciclos menstruales ocurren aproximadamente en un perodo de un mes (28 a

32 das) y al principio pueden ser irregulares. Una nia puede pasar dos meses
entre perodos o tener dos perodos en un mes, pero con el tiempo stos se
vuelven ms regulares. Hacer un seguimiento de cundo ocurre el perodo y de
cunto tiempo dura puede ayudarle a predecir cundo debe tener su prximo
perodo menstrual.
Despus de que comienza la menstruacin, los ovarios empiezan a producir y
liberar vulos, los cuales han estado almacenados en dichos ovarios desde el
nacimiento. Aproximadamente cada mes, despus de que empieza la
menstruacin, un ovario libera un huevo llamado vulo, que baja por la trompa de
Falopio, la cual conecta el ovario al tero.

Durante o justo antes de cada perodo, la nia puede sentirse de mal humor o
emotiva y su cuerpo se puede sentir inflado o hinchado (distendido). El sndrome
premenstrual (SPM) puede comenzar a desarrollarse, sobre todo a medida que la
nia crece. En las nias, la pubertad generalmente termina a los 17 aos, por lo
que cualquier aumento de estatura despus de esta edad es poco comn. Aunque
una nia haya alcanzado la madurez fsica completa en ese momento, la
maduracin educativa y emocional contina.
Pubertad en los nios
El primer signo de pubertad en los nios es el agrandamiento de ambos testculos.
Despus de esto, los nios normalmente experimentarn:

Crecimiento acelerado, sobre todo de estatura

Crecimiento de vello en el rea de los brazos, la cara y el pubis

Aumento del ancho de los hombros

Crecimiento del pene, del escroto (con enrojecimiento y pliegue de la piel) y los
testculos

Eyaculaciones durante la noche (emisiones nocturnas o "poluciones

nocturnas")

Cambios en la voz

Los testculos constantemente producen espermatozoides.

ADOLESCENCIA
La adolescencia es un periodo de transicin de la vida, como cualquier otro que el
ser humano atraviesa en su desarrollo evolutivo; claro, con sus caractersticas
especficas. Por eso, se debe conocer y saber qu situaciones en la vida cotidiana
pueden presentarse en los hijos adolescentes, a fin de poder acompaar,

comprender y solucionar las diferentes dificultades que, como padres, podemos

experimentar. A continuacin, se presenta una divisin de los periodos de la
adolescencia con la finalidad de unificar ciertas caractersticas fisiolgicas,
reacciones en los adolescentes, conductas comunes y soluciones adecuadas y
puntuales que puedan orientar a todos los padres de familia.
Pubertad o Pre-adolescencia: Periodo de los 10-11 aos (nias) y de los 12-13
aos (nios)
Cambios fisiolgicos: Como resultado de actividad hormonal en el joven se notan
los siguientes cambios: Vello pbico y axilar, Transpiracion axilar, Desarrollo de los
senos (en las nias), Primera menstruacin (en las nias), Barba (en los nios)
Desarrollo Intelectual: Durante este periodo se produce una maduracin de las
funciones cognitivas: Forma lgica, conceptual y con visin a futuro, Pensamiento
concreto (lo ocurrido en el momento, sin sacar muchas conclusiones), Elaboracin
de conceptos, Capacidad de pensar en forma abstracta e ideas filosficas, el
adolescente se vuelve hacia su interior: necesidades, sentimientos y deseos
propios, los amigos en grupo se vuelven una necesidad, una forma de reafirmarse
a s mismos
repercusiones Psicolgicas en el Pre-Adolescente o Pber, inseguridad e
incertidumbre, No saben interpretar lo que les pasa, emotividad, irritabilidad (en
nias ms presente que en los nios) y preocupacin por su cuerpo;
Cmo pueden ayudar los Padres Ayudndoles a conocerse a s mismos en el
plano emocional y fsico, dndoles informacin de forma clara y natural de todo lo
que les sucede, aprovechar para hablarles de temas como la sexualidad y el amor
Adolescencia Media: Periodo entre los 14-16 aos. Caractersticas
sobresalientes: Es el despertar de los ideales nobles, separacin familiar
comienza a ser ms real, el centro de inters son las relaciones sociales, amigos,
grupos sociales o con un fin en particular, necesidad de afianzar sus ideas,
descubrimiento del propio mundo interior, puede haber poca concentracin
intelectual
Repercusiones Psicolgicas en la Adolescencia Media.
manifiesta sus ideas y sentimientos en forma incontrolada, presenta sentimientos
cambiantes, entusiasmo, tormentas afectivas, ahora rechaza las manifestaciones
como un abrazo, los que en la infancia eran bien recibidos y agradables, se refugia
en su grupo de amigos y en su grupo de amigos se siente aceptado
Cmo pueden ayudar los Padres
Eduque a sus hijos como fortaleza de carcter, trabajo, responsabilidad, amistad
sincera, solidaridad, haga un ambiente familiar de amor pero de exigencia,

Adolescencia Tarda: Periodo que va de los 17-20 aos. caractersticas

sobresalientes: Surgen relaciones interpersonales ms estables, autoimagen ms
estable, por lo tanto, es ms seguro de s mismo, capacidad cognitiva le permite:
escoger carrera, hacer planes a futuro, la importancia de la relacin con los padres
vuelve a ser importante, comparten vida en comn, por ejemplo experiencias
laborales con estudios, esfuerzos, xitos, ensayar las actitudes que ms tarde le
permitirn
insertarse
a
la
sociedad,
trabajo
en
grupo/lealtad/cooperacin/solidaridad
Repercusiones Psicolgicas En esta etapa ms que en ninguna se ven
marcadas dos necesidades bsicas que son: Identidad, libertad
Cmo pueden ayudar los padres Si el joven se siente "amado" va a ser mas
fcil resistir a las presiones exteriores: drogas, licor, sexualidad prematura,
escucharlos y hablar con ellos (aprovechar los tiempos de comida), estimular pero
ensear: Independencia combinada con Responsabilidad ya que son caras de una
misma moneda y establecer normas y reglas que le den seguridad: el joven
necesita autoridad de sus padres, necesita ser guiado en aspectos como: carrera
universitaria, valores, vida espiritual.

JUVENTUD

Es la etapa comprendida aproximadamente de los 18 a los 25 aos. Es la etapa

en la que el individuo se encuentra ms tranquilo con respecto a lo que fue su
adolescencia, aunque todava no ha llegado al equilibrio de la adultez. El joven es
capaz de orientar su vida y de ir llegando a la progresiva integracin de todos los
aspectos de su personalidad.
En el campo del conocimiento: El joven es ms reflexivo y ms analtico. Es la
mejor poca para el aprendizaje intelectual, porque el pensamiento ha logrado
frenar cada vez ms los excesos de la fantasa y es capaz de dirigirse ms
objetivamente a la realidad. Tiene ideas e iniciativas propias, pero no deja de ser
un idealista; sus ideales comienzan a clarificarse. De ah nace el deseo de
comprometerse.
En el aspecto moral: Los valores empiezan a tener jerarqua en la que predomina
la justicia y es capaz de distinguir lo prioritario y lo urgente. Rechaza la imposicin,
no con agresividad sino con una sana rebelda. Asume una conciencia propia de
sus actos y les da el valor moral que les corresponde.
Su desarrollo puede desembocar en la autonoma y entonces sabr integrar a sus
convicciones personales los valores presentados por la sociedad, la religin, el
grupo y el ambiente de trabajo o de estudio. Pero tambin puede desembocar en
la dependencia, entonces ser arrastrado por lo que los otros, ser como un barco
sin anclas en el que las olas le harn bailar hasta que la primera tempestad le
haga naufragar.
En el mbito vocacional: Es el momento en el que el joven se orienta hacia una
profesin, hacia el mundo del trabajo, todo se concretiza en el PROYECTO DE LA
EXISTENCIA. Ese proyecto es el conjunto de valores en el que el joven crece, le
da una orientacin a la propia vida y lo orienta dinmicamente hacia el futuro.
En la vida afectiva y sexual: Mirando hacia atrs, un joven se re de sus fracasos
sentimentales, porque empieza a descubrir lo que es realmente el amor. El joven
varn, luego de sentirse atrado por el fsico de las chicas y por las chicas que
llenaban determinadas cualidades, ahora necesita amar a una sola persona con
quien proyectar posteriormente una comunidad de vida.
Su socializacin: Frente a los dems, el joven acta responsablemente, es decir,
haciendo uso de su libertad es capaz de responder de cada uno de sus actos, de
tener conciencia de lo que dice y hace en orden a la realizacin del proyecto de
vida. Esto significa que el joven: Asume la vida como tarea, es consciente de su
solidaridad con los dems, est convencido que su vida es para los dems y est
abierto a nuevas responsabilidades
El joven va concluyendo la emancipacin de la familia mientras que se abre cada
vez ms a mltiples relaciones sociales. Descubre las ideologas y se orienta por

un ideario poltico, pero tambin entra en conflicto ante diversas pretensiones

totalizantes que lo llevan a relativizar todo (para l vale tanto Julio Csar, como
Mao, Jesucristo o Mahoma). Otro peligro es caer en la politiquera.
Desarrollo religioso del joven: En el joven se verifican profundas transformaciones
en el pensamiento religioso. As, el joven fundamenta crticamente la religin con
mayor base motivacional, pero tambin puede acentuar su crtica sobre
determinadas formas institucionales que se oponen al ideal de un pueblo de Dios
en marcha.
En esta poca se presentan las dudas religiosas. Aqu hemos de distinguir entre
una duda positiva y otra negativa. La duda positiva es de la persona que busca
una ms grande verdad, desarrollando una funcin de ulterior maduracin. La
duda negativa, en cambio, es sntoma de una personalidad religiosa en crisis fruto
de un pasado religioso harto de dificultades. El joven al ingresar a la universidad o
a un centro de estudios superiores, se encuentra con una serie de ideologas que
pretenden dar una explicacin exhaustiva del hombre y del mundo. Frente a este
fenmeno el peligro es el de querer relativizar todo.

ADULTEZ
Desde los 18 hasta los 65 aos se desarrolla una de las etapas ms estables a
nivel orgnico: la adultez. Durante esta etapa, considerando el estilo de vida de
cada persona, se presenta un bienestar fsico general. Las capacidades y las
destrezas fsicas alcanzan la plenitud: hay gran agudeza visual, auditiva y se ha
completado el desarrollo cerebral.
El bienestar corporal permite dedicarse a decisiones trascendentales durante este
perodo. El futuro laboral, la independencia econmica y la vida en pareja son
algunos de los temas ms recurrentes. Es un periodo en el que muchas parejas
optan por ser padres, mientras otras recurren a determinados mtodos
anticonceptivos para prevenir embarazos. A pesar de que en los primeros aos de
este periodo no es evidente, poco a poco las clulas de todo el organismo
comienzan a envejecer, inicindose un paulatino proceso de degeneracin celular.
Cambio en los tejidos El tejido de sostn que conecta o une la mayora de las
partes del cuerpo, salvo al sistema nervioso, recibe el nombre de tejido conjuntivo
(tambin se conoce como conectivo o intersticial). Est compuesto,
principalmente, por colgeno y elastina, forma la mayor parte de tendones y
ligamentos y otorga un importante soporte tanto para los huesos como para los
msculos.
Con el paso del tiempo, el tejido conjuntivo pierde una cantidad considerable de
clulas, ya que estas no poseen la misma capacidad de regeneracin. Incluso, las
fibras de colgeno se espesan, volvindose rgidas. Ambos fenmenos explican
que, desde los 40 aos en adelante, las arterias se endurezcan, msculos y las
articulaciones pierdan flexibilidad y, de manera ms notoria, la piel se arrugue.
Nuevas transformaciones
Muchos denominan "mediana edad o adultez media" a la etapa que comprende
entre los 40 a 65 aos. Corresponde nuevamente a una etapa de transicin, en la
que el cuerpo comienza a sufrir los primeros signos verificables del
envejecimiento. La piel suele estar ms arrugada y ha perdido su elasticidad, el
cabello poco a poco pierde su color y se vuelve canoso o comienza a caerse e
incluso, se reduce la destreza visual y auditiva.

Durante esta etapa ocurre el climaterio, periodo caracterizado por numerosos

cambios fisiolgicos y hormonales. El climaterio femenino se denomina
menopausia, mientras que el masculino se conoce como andropausia.
La menopausia es el fin del periodo frtil femenino. Ocurre entre los 45 y 54 aos
y comienza con el cese definitivo de los perodos menstruales.
Los ovarios dejan de producir vulos, as como tambin cesan en su tarea
hormonal. Ya no producen ni estrgeno ni progesterona, por lo que las mujeres
pueden sufrir bochornos, prdida del deseo sexual, estrechamiento y sequedad
vaginal, osteoporosis y enrojecimiento de la piel, entre otros trastornos.
dificultades de la adultez

Dificultades de relacin social, problemas para tener amigos o profundizar en

las relaciones, poco xito en sus intentos de entablar amistad.
Dificultades para el trabajo en equipo, para comprender el mundo mental de los
otros y el propio, incapacidad para entender claves sociales que le ayuden a
regular su conducta.
Problemas para detectar emociones y sentimientos ajenos y dificultad para
expresar los suyos propios.
Rituales o estereotipias motoras que se desencadenan en situaciones
concretas y escapan a su control.
Autoestima y autoconcepto ambiguos que pueden ir acompaados de
sentimientos de superiroridad o bien de ideas excesivamente negativas
centradas en el desconocimiento de sus capacidades.
Incapacidad para planificar y organizar su futuro en base a proyectos realistas.
Ansiedad y depresin.
Problemas para tomar decisiones.
Dificultades para manejar relaciones de pareja.
Dificultades atencionales que se pueden reflejar en el entorno laboral.
Problemas en las entrevistas de trabajo.

ANCIANIDAD
Corresponde al lapso que va desde los 65 aos en adelante, hasta que la persona
fallece. No existe una fecha lmite, ya que cada organismo es diferente, ha tenido
diversas condiciones de vida, el medio ambiente que lo rodea no es el mismo, e
incluso, las enfermedades que lo afectan varan. Sin embargo, registros mundiales
sealan que las personas ms longevas han alcanzado los 120 aos, pero que el
promedio, en Chile, es de 77 aos.
Este perodo final implica un deterioro de todas las actividades orgnicas. Resulta
imposible combatir el paso del tiempo, el que dejar importantes huellas en todos
los sistemas corporales, incluso en aquellas personas con una excelente calidad
de vida. Entre los sistemas que sufren un mayor deterioro durante la vejez
destacan el excretor (el funcionamiento de los riones) y el respiratorio, as como
tambin se ve disminuida la capacidad de funcionamiento del hgado y el corazn.
Tambin en esta etapa los intestinos se encogen y el proceso de degradacin y
absorcin de nutrientes, desde los alimentos, se vuelve cada vez ms difcil.
Asimismo, los conductos arteriales presentan, generalmente, importantes
depsitos de colesterol en sus paredes (ateromas) que, poco a poco, las van
obstruyendo. Esto obstaculiza una buena circulacin, existiendo el riesgo de
accidentes cardiovasculares (trombosis, infartos, problemas de presin arterial,
entre otros).
Adems, a medida que envejecemos, el cerebro se deteriora. Las neuronas
comienzan a morir, por lo que es posible detectar una disminucin en la capacidad
de reaccin y en el desarrollo intelectual del adulto mayor. Visiblemente, con el
paso de los aos, muchas personas pierden talla y estatura. Esto se debe al
acortamiento de la columna vertebral (producido, fundamentalmente, por la
disminucin del grosor de los discos intervertebrales), a la inclinacin de los
hombros y a la continua prdida de masa muscular.
Envejecimiento celular
Todas las clulas que constituyen al ser humano envejecen (algunas primero,
otras despus). Y este proceso llamado envejecimiento es irreversible, e incluso
puede acelerarse por la accin de factores externos, como el consumo de tabaco,
drogas o una vida sedentaria.
La ciencia posee la certeza de este proceso degenerativo. Sin embargo, aun no ha
podido dilucidar el mecanismo que lo detona y el que produce la muerte celular.

As, esta revelacin sera la clave para detener el envejecimiento y quizs

conseguir el milagro de la "eterna juventud". Entre las teoras que se manejan
destacan:
- Programacin gentica: la ciencia postula que todas las clulas estn
programadas para envejecer. Desde su origen, poseeran una "fecha de
vencimiento", por lo que el envejecimiento sera un proceso natural.
- Accin de los radicales libres: a lo largo de la vida nuestro cuerpo produce
radicales libres, sustancias muy oxidantes que deterioran de manera irreversible a
todas las clulas.
- Acortamiento de los telomeros: los extremos de los cromosomas, llamados
telomeros, se van reduciendo cada vez que la clula se divide.
Una vez que llega a su lmite de acortamiento, la clula tambin pierde su
capacidad de renovarse y se deteriora.
- Accin inmune: el sistema inmunitario podra debilitar y atacar a algunas
molculas propias del organismo, deteriorando todas las clulas.
Deterioro sensorial
Por lo general, el envejecimiento afecta la estimulacin y la respuesta de nuestros
sentidos. Muchas veces, los ancianos pierden la sensibilidad para degustar
algunas comidas, producto del deterioro del gusto y el olfato. Asimismo, asoman
importantes problemas de audicin.
Los sonidos pueden sentirse distorsionados, de modo que se hace dificultosa la
comunicacin. Usualmente, la mala recepcin de algunos sonidos se debe a la
degeneracin de la cclea y a la exposicin, durante aos, a sonidos fuertes, que
aceleran el deterioro. A nivel visual, tambin son recurrentes los trastornos que
alteran la normal visualizacin del entorno. Existe una serie de cambios
estructurales que afecta la eficiencia ocular a la hora de enfocar algunos objetos
cercanos. Incluso, la visin puede ser anormal, producto de la degeneracin de la
mcula (zona central de la retina) o por una catarata. Esta ltima enfermedad es
caracterstica de la vejez y corresponde a la prdida de la transparencia del
cristalino, estructura biconvexa del ojo que se encuentra entre el iris y el cuerpo
vtreo, producto del cambio gradual de las fibras de protenas que lo componen.