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NDICE

Aritmtica

Captulo

Pg.

I. Conjuntos numricos ........................................................................................................ 03


II. Adicin y sustraccin de nmeros naturales ........................................................................ 09
III. Multiplicacin y divisin de nmeros naturales ................................................................... 15
IV. Conjunto de los nmeros enteros (ZZ) ................................................................................ 21
V. Adicin y sustraccin de nmeros enteros .......................................................................... 27
VI. Multiplicacin y divisin de nmeros enteros ....................................................................... 31
VII. Potenciacin y radicacin de nmeros enteros .................................................................... 37
VIII. Repaso ........................................................................................................................... 43

Departamento de Publicaciones

TRILCE

COSI1SLIAR01-04.p65

Conjuntos numricos

COLEGIO

TRILCE

Captulo I
En 1642 y a los 19 aos, Blaise Pascal construy una sencilla
mquina aritmtica para su padre, porque tena que contar
dinero en el trabajo. La mquina se serva de engranajes
mecnicos para sumar (cifras de hasta ocho dgitos) y restar
automticamente. Unos aos despus el gran matemtico
Gottfried Leibniz perfeccion el invento de Pascal y obtuvo
un nuevo modelo que poda sumar, restar, multiplicar, dividir y
calcular races cuadradas. ste fue el punto de partida para
las autnticas calculadoras, y finalmente para las
computadoras.

La nocin de nmero es tan antigua como el hombre mismo ya que son necesarios para resolver situaciones de la vida
diaria. Por ejemplo, usamos nmeros para contar una determinada cantidad de elementos (existen siete notas musicales,
5 continentes, etc.), para establecer un orden entre ciertas cosas (el tercer mes del ao, el cuarto hijo, etc.), para
establecer medidas (3,2 metros; 5,7 kg; 4 C; etc.), etc.

CONJUNTO DE LOS
NMEROS NATURALES
( lN )

Operemos con estos nmeros:

3+1 = 4
4 - 3 = 1
3 - 4 = ?

lN = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6;.....}

Como llegamos a una operacin que no podemos resolver.


Es necesario extender este conjunto.

Los puntos sucesivos significan: y as sucesivamente


El conjunto de los Nmeros Naturales surgi de la necesidad
de contar, lo cual se manifiesta en el ser humano desde
sus inicios.

CONJUNTO DE LOS
NMEROS ENTEROS
( ZZ)

Este conjunto se caracteriza porque:

Tiene un nmero infinito de elementos.

Cada elemento tiene un sucesor y todos, excepto


el 0, un antecesor.

ZZ = { .....; 4; 3; -2; -1; 0; 1; 2; 3;.....}


El conjunto de los Nmeros Enteros surge de la necesidad
de dar solucin general a la sustraccin, pues cuando el
sustraendo es mayor que el minuendo, esta sustraccin no
tiene solucin en los Conjuntos Naturales (por ejemplo:
5 20 = ?).

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la


siguiente manera:

108
5 0

Debido a esto, la recta numrica se extiende hacia la


izquierda, de modo que a cada punto que representa un
nmero natural le corresponda un punto simtrico,
situado a la izquierda del cero.

Tambin podemos verlos como una serie de puntos


alineados y equidistantes

Punto simtrico es aquel que est ubicado a igual distancia


del cero (uno a la derecha y el otro a la izquierda de l).

0 1 2 3 4 5 6 7 ...................
3

Colegio TRILCE

Ttulo del numricos


captulo
Conjuntos

Conjuntos numricos

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la


siguiente manera:

7
5
-31

-3
1
-87

-3
8

38
3 0

32
8 0

6
-9

-6

3
8
-6

1
1001

Tambin podemos verlos de la siguiente manera:


Tambin los podemos ver de la siguiente manera:

... -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 ...
0 1

Operemos con estos nmeros:

3 - 4 = -1
4 x 3 = 12
6 : 2 = 3
3 : 2 = ?

1
2

3
2

Operemos con estos nmeros:


Como llegamos a una operacin que no podemos resolver.
Es necesario extender este conjunto.

4 = + 2; porque : (+2) 2 = 4
2 =?

CONJUNTO DE LOS
NMEROS RACIONALES
(Q
0 )

Obviamente necesitamos crear un conjunto que agrupe este


tipo de nmeros.

Un nmero es racional si y slo si puede expresarse como


divisin de dos nmeros enteros, cuyo divisor es distinto
de cero. Esta divisin se representa como fraccin, donde
el dividendo recibe el nombre de numerador y el divisor de
denominador.

CONJUNTO DE LOS
NMEROS IRRACIONALES
( II)

Q
0 = / a ZZ ^ b ZZ ^ b 0
b

Los Nmeros Irracionales son los que no se pueden expresar


como racionales, es decir, que su parte decimal tenga infinita
cifras sin presentar periodo alguno.

El conjunto de los Nmeros Racionales se cre debido a las


limitaciones de clculo que se presentaban en el conjunto
de los Nmeros Naturales y Nmeros Enteros.

Algunos ejemplos:

Por ejemplo, slo se puede dividir en el conjunto de los


Nmeros Enteros si y slo si el dividendo es mltiplo,
distinto de cero, del divisor. Para solucionar esta
dificultad, se cre este conjunto, el cual est formado por
todos los nmeros de la forma a . Esta fraccin en la cual
b
el numerador es a, un nmero entero y el denominador b,
un nmero entero distinto de cero.

= 3,14159265358979323846...
2

= 1,414213562...

5 = -2,23606797...

Este conjunto surgi de la necesidad de reunir a ciertos


nmeros que no pertenecen a los conjuntos anteriores;
entre ellos se pueden citar a las races inexactas, el
nmero Pi, etc. A l pertenecen todos los nmeros
decimales infinitos puros, es decir aquellos nmeros que
no pueden transformarse en una fraccin. No deben
confundirse con los nmeros racionales, porque stos son
nmeros decimales finitos, infinitos peridicos e infinitos

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la


siguiente manera:

Primer ao de secundaria

Ttulo del numricos


captulo
Conjuntos
semiperidicos (o peridicos mixto) que s pueden
transformarse en una fraccin.

Lamentablemente aqu no terminan los problemas.


Por ejemplo si queremos resolver: x2 = -1, nos veremos
nuevamente en problemas. Pero para nosotros est bien
por ahora.

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la


siguiente manera:

II

Problemas para la clase

- 3

6 5

Conjuntos numricos

I. Ahora vamos a practicar ...


Escribir S o NO segn pertenezca o no el nmero dado a
los conjuntos lN, ZZ, 0Qo II .

3 2
2

5
6

Podemos graficar de la siguiente manera:

2
5
0,4

-1

3
4

CONJUNTO DE LOS
NMEROS REALES
( lR )

+7
-9

El conjunto formado por los racionales y los irracionales se


llama conjunto de nmeros reales, y se designa por lR .

+11

lR = { Q
0 II }

1
7
2

Podemos graficar mediante un diagrama de Venn de la


siguiente manera:

7
5

Z
N

-31

32
6

8
-9

-3
8
3
8

-6
-1
1001

3
2,53

- 3

1,42

3 2
2

6 5

II. Completa teniendo en cuenta el nombre del


primer conjunto al que pertenece cada uno de
los siguientes nmeros:

II

1. 2 es un nmero: ..............................................
Los nmeros reales llenan por completo la recta numrica,
por eso se la llama Recta Real.

2. -36 es un nmero: ...........................................

Donde a cada punto de la recta le corresponde un nmero


real y, a cada nmero real, le corresponde un punto de la
recta.

3.

3 es un nmero: ............................................

4.

1
es un nmero: ..........................................
2

5. +27 es un nmero: ...........................................


5

Primer ao de secundaria

Ttulo del numricos


captulo
Conjuntos

4. Sealar las afirmaciones correctas:

6. 7 y -3 son nmeros: ..........................................

7.

4 son nmeros: .....................................


3 son nmeros: ....................................

8. -24 y

3
y 5,2 son nmeros: ......................................
4

5.

11. 1,2 y 6,7 son nmeros: ..................................


12.

7 y

13. -3; 5 y -2 son nmeros: ..................................

5
es un nmero: ..........................................
7

15.

3
; 1; -2 y 0,24 son nmeros: .........................
7

17.

IV. Q
I Q
Q
IIII==
b) Slo II
e) Todas

c) Slo III

63
es un nmero:
7
b) decimal
d) irracional

lN

ZZ

lN

I.

II.

ZZ

III.

lR
Q

IV.

II

2 es un nmero: ...........................................

18. 5;

3
;
2

3;

19.

III. ZZ Q
Q
I

6. Cul de los siguientes grficos es correcto?

16. e es un nmero: .........................................


3

N ZZ
II. IN

a) racional y decimal
c) entero y natural
e) real e irracional

2 son nmeros: .................................

14.

R IR
I. Q
IQ I II= =

a) Slo I
d) II y III

9. -6,34 es un nmero: ........................................


10.

Conjuntos numricos

a) Slo I
d) Slo IV

2 son nmeros: .............................


3

son nmeros: .............................

b) Slo II
e) I y IV

c) Slo III

7. Cul de los siguientes enunciados es falso?

5
20. 2;
; 2,4 son nmeros: ................................
4

a) 24 es un nmero entero
b) -0,432176 es un nmero racional
c) 3,7 es un nmero racional

III. Resolver
1.

5 es un nmero:

a) racional
c) irracional
e) entero

b) real y natural
d) natural

d)

5 es un nmero real

e)

es un nmero natural

8. Cul de los siguientes enunciados es falso?


3
es una fraccin
2
b) 0,3492 es un nmero irracional

a)
2. 0,3333... es un nmero:
a) racional y decimal
c) natural
e) slo real

c)

b) irracional
d) entero

d) 1+

2 es un nmero irracional

e) 241 es un nmero natural


9. Cul de los siguientes enunciados es verdadero?

3. 4 + 3 da como resultado:

3
es un nmero natural
7
b) 3 es un nmero racional

c) 1,3 es un irracional

a)

b) un nmero entero
d) un nmero irracional

a) un nmero natural
c) un nmero racional
e) Todas son correctas

5 es un nmero real

d) 4,3 es un natural
e)
6

y e son irracionales
Primer ao de secundaria

Ttulo del numricos


captulo
Conjuntos
10. Sealar las afirmaciones incorrectas:

14. Sealar la afirmacin correcta:

2 es irracional porque lleva raz.

I.

II. ZZ lN = lN
III. Q
0 II = lR
a) Slo I
d) I y II

b) Slo II
e) II y III

Conjuntos numricos

I.

3 lR

II. 5; 4; 2 lN

III.

3 2
;
y 0,3 Q
I
2 5

IV. 0; 5; -3 y -2 ZZ

a) I y II
d) Slo II

c) Slo III

b) I y IV
e) I, III y IV

c) Slo III

15. Cuntas de las afirmaciones son correctas?


11. Sealar la afirmacin correcta:
I.

es un nmero no racional.

II.
III.

a) 0
d) 3

36 es un nmero irracional.

a) Slo I
d) I y II

b) Slo II
e) I y III

3
II. 2 y 2 Q
0 y lR
IV. 0 lN

I. 4,3 Q
0
III. 3,4 y -5 lN

11 es irracional porque tiene raz.

c) Slo III

b) 1
e) 4

c) 2

16. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:


I. 2 y -3 son nmeros enteros
II.

12. Cul de los siguientes enunciados es verdadero?

3 y 1 son irracionales

a)

3
es un nmero no fraccionario.
5

III. -1,4 y 2 son racionales

b)

3 es un nmero racional.

a) FFVV
d) FFFF

IV. 0Qe II estn contenidos en los enteros

c) 0,349 es un nmero racional.


d) 4 es irracional.

I. 5; 2 y
II.

25 es un nmero:

a)
b)
c)
d)
e)

c) VFVF

17. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

e) 4; 5 y -6 son nmeros naturales.

13.

b) VVFF
e) VFFV

2 son enteros y reales

36 es un nmero irracional

III. 2 es natural y entero


IV. 3 ; 2 y - 1 son racionales
2 3
5

racional e irracional
decimal
irracional
natural y entero
real y decimal

a) FFVV
d) VFVV

b) FVFV
e) VVVV

c) FVVV

Primer ao de secundaria

Ttulo del numricos


captulo
Conjuntos

Conjuntos numricos

Autoevaluacin
3. En ZZ, cul es el antecesor del nmero -13?

1. Indicar verdadero o falso segn corresponda:

a)

21
es un nmero racional ...........................( )
7

b)

8 es un nmero racional ............................( )

a) -14
d) -31

4.

c) 7 y -7 son nmeros naturales .......................( )


d) 17 y
e)

36
y
4

b) -12
e) 12

49 , es un nmero:

a) racional
c) decimal
e) N.A.

3 son nmeros irracionales .................( )

c) 13

b) irracional
d) entero

4 son nmeros enteros ...................( )

5. Cul de los siguientes nmeros est ubicado ms hacia


la izquierda en la recta numrica?

2. Si agregamos una decena al nmero


ser un nmero:
b) entero
e) N.A.

a) -15
d) -18

b) -10
e) 19

c) 0

c) racional
Claves
1. VFFFV
2. d
3. a
4. d
5. d

a) natural
d) irracional

2 , el resultado

LA BIBLIA EN NMEROS
La
Biblia
c o n ti e n e
3 566 480
l e tr a s; p a l a bras, 773 693;
3 1 10 2 ve rs c ul os ;
1 189 captulos y
66 libros. El captulo
m s la r g o e s e l S a l mo
119, y el ms corto es el
Salmo 117. El versculo 8
d e l S a lmo 11 8 es t e n el med i o
de la Biblia. El nombre ms largo
s e en c ue ntr a en e l c ap tu lo 8 de l
libro de Isaas. La palabra y est
46 277 veces y la palabra Seor est
1855 veces. El captulo 37 del libro de
Isaas y el 19 del 2 de Reyes son parecidos.
El versculo ms largo es el 9 del captulo 8 de Esther, y el ms corto est
en xodo 20:13. En el versculo 21
del captulo 7 de Esdras est casi
todo el alfabeto. La pieza ms
fina de lectura es el captulo
26 del libro de los Hechos.
El nombre de Dios no
se menc iona en
el
libro
de Esther.
La Biblia contiene
sab idur a, i nteli genc ia,
santidad, y, sobre todo, Paz y Amor

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Adicin y sustraccin de
nmeros naturales

TRILCE

Captulo II
Qu suma es mayor?

ACERTIJO
NUMRICO

II

1+
12
123
1234
12345

12345+
1234
123
12
1

ADICIN DE NMEROS NATURALES

Cuando se resuelve una adicin hay que tener presente:

Observa: tengo 9 fresas:

Los nmeros que se suman o sea, los SUMANDOS, deben


estr colocados correctamente, es decir: UNIDADES
debajo de UNIDADES, DECENAS debajo de DECENAS,
CENTENAS debajo de CENTENAS, ...

Mi mam me regala 2 fresas ms

Los objetos que se suman deben ser de una misma


especie, no se puede sumar naranjas con carros, perros
con muecas, hombres con pias.

Ahora tengo 11 fresas:

ELEMENTOS DE UNA ADICIN


Dentro de la adicin encuentro varios elementos:

A esa accin de agregar o aadir le llamamos ADICIN,


pero, sabes cmo represento numricamente esta
adicin?
0119 +
12
11
Definicin:
Es una operacin que se hace corresponder a cada par de
nmeros a, b lN otro nmero natural llamado suma y
denotado por a + b.

2. 27 + 12 = 39

Los trminos que se van a sumar o se van a juntar, a los


que llamaremos SUMANDOS.

Al resultado de la adicin, se le llama SUMA.

Y el signo sealado por una cruz pequea se le da el


nombre de SIGNO MS.
PROPIEDADES DE LA ADICIN DE
NMEROS NATURALES

La adicin de nmeros naturales cumple con las siguientes


propiedades:

Ejemplos:
1. 15 + 7 = 22

Operacin: Adicin
Operador: +
Sumandos: 15 y 7
Suma: 22

1. Propiedad de Clausura
"Si sumamos dos o ms nmeros naturales el resultado
ser tambin otro nmero natural".

Operacin: Adicin
Operador: +
Sumandos: 27 y 12
Suma: 39

Es decir:
Si: a lN
9

b lN

(a + b) lN
Colegio TRILCE

Ttulo del captulo


Adicinnumricos
y sustraccin de nmeros naturales
Conjuntos
Ejemplo:

Ejemplo:
5 lN 18 lN

5 + 9 = 14 lN

Si
entonces

:
:

15 + 8 + 21 = 20 + 8 + 16
15 + 21 = 20 + 16
36 = 36

2. Propiedad conmutativa
"El orden de los sumandos NO altera la suma".
Es decir:
Si: a lN b lN
Ejemplo:

SUSTRACCIN DE NMEROS
NATURALES

a+b=b+a

Observa: Yo tengo 11 balones:

5+9=9+5
14 = 14

3. Propiedad asociativa
"La forma como agrupamos los sumandos NO altera la
suma".

Pero perd 5 balones:

Es decir:
Si: a; b; c lN
Ejemplo:

(a + b) + c = a + (b + c)
Cuntos balones me quedaron?

(5 + 9) + 12 = 5 + (9 + 12)
14 + 12 = 5 + 21
26 = 26

4. Propiedad del elemento neutro


"El elemento NEUTRO de la adicin es el CERO, pues si
sumamos cualquier nmero natural con el CERO, el
resultado sigue siendo el mismo nmero natural".
Es decir:
Si: a lN
Ejemplo:

A esa accin de sacar, quitar o de extraer le llamamos


SUSTRACCIN.
Y sabes cmo represento numricamente la sustraccin?,
as:

a+0=0+a=a

0i11 05
06

5+0=0+5=5

5. Propiedad de monotona
"Si a ambos miembros de una igualdad le sumamos un
mismo nmero natural, entonces resultar otra
igualdad".
Es decir:

Ejemplo:

Cuando se resuelve una SUSTRACCIN hay que tener


presente:

Los nmeros que se restan seben estar colocados


correctamente, es decir, UNIDADES debajo de las
UNIDADES, DECENAS debajo de las DECENAS,
CENTENAS debajo de las CENTENAS.

Si:
a+ b = c
Entonces: a + b + p = c + p

Siempre se deben restar objetos de una misma especie;


Si:
entonces:

naranjas a naranjas, perros a perros, muecas a


muecas, carros a carros, hombres a hombres, pias a
pias. Esto quiere decir, objetos de una misma clase,
de un mismo gnero.

5 + 21 = 15 + 11
5 + 21 + 3 = 15 + 11 + 3
29 = 29

6. Propiedad cancelativa
"Si en ambos miembros de una igualdad existe un mismo
sumando, podemos suprimirlo, siendo la expresin
obtenida otra igualdad".
Es decir:

El MINUENDO siempre tiene que ser mayor que el


SUSTRAENDO. Es decir, la primera cantidad que aparece
en la resta debe ser ms grande que la segunda
cantidad, ya que es imposible quitarle a un nmero
menor uno mayor, verdad?

Si: a + b + p = c + p
entonces:
a+b=c

10

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Adicinnumricos
y sustraccin de nmeros naturales
Conjuntos
ELEMENTOS DE UNA SUSTRACCIN

CA(12 345 020) = 100 000 000 12 345 020 = 87 654 980

Dentro de la sustraccin encuentro varios elementos:

8 cifras

8 cifras "ceros"

El trmino mayor de los dos nmeros que se restan al


que llamamos MINUENDO representa la totalidad de
objetos que se tiene, al cual se le va a quitar una
cantidad.

Mtodo prctico
Tomando de derecha a izquierda la primera cifra significativa
del nmero al que se le est calculando su complemento
aritmtico, se le resta de 10 y a las dems de 9.

El nmero menor que aparece en la sustraccin se le

Ejemplo:

da el nombre de SUSTRAENDO.

a.

Al resultado de la sustraccin, se le llama DIFERENCIA.

9 9 10

CA (2 340) = 7 660
(9-2) (9-3)(10-4)0

Y el signo sealado por una rayita pequea se le da el


nombre de SIGNO MENOS.

b.

En nuestro ejemplo:

(9-9)(9-0) (9-2)(9-3)(10-5)

11 - 5 = 6

Minuendo

9 9 9 9 10

CA (90 235) = 9 765

Diferencia
Calcular el CA de los siguientes nmeros:

Sustraendo
PROPIEDAD
"La suma de los tres trminos de una sustraccin
es igual al doble del minuendo".

1. CA (22) =

____________________

M + S + D = 2M

2. CA (36) =

____________________

Ejemplo de aplicacin:
La suma de los tres trminos de una sustraccin es
igual a 2 548. Hallar el mayor de los tres trminos.

3. CA (143) =

____________________

4. CA (2 236) =

____________________

5. CA (23 492) =

____________________

6. CA (53 216) =

____________________

7. CA (102 403) =

____________________

8. CA (492 760 020) =

____________________

Solucin:
Sabemos que el mayor de los trminos de una
sustraccin es el MINUENDO.
Dato del problema:

M + S + D = 2548
2M
= 2548
M = 1 274

De donde:

COMPLEMENTO ARITMTICO
(CA)
Es la cantidad de unidades que le falta a un nmero para
ser el menor nmero de orden inmediato superior.
CA (3)

= 10 - 3

=7

CA (9)

= 10 - 9

=1

CA (23) = 100 - 23

= 77

CA (47) = 100 - 47

= 53

CA (642) = 1 000 - 642 = 358

11

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Adicinnumricos
y sustraccin de nmeros naturales
Conjuntos
Bloque I
I. Completar el siguiente cuadro escribindo la propiedad respectiva.
Expresin en lN

Propiedad

Expresin en lN

Propiedad

5+0=5

2+0=2

7+9=9+7

Si: 10 + 8 = 6 + 4 + 8
entonces: 10 = 6 + 4

7 +(1 + 5) = (7 + 1) + 5

12 + 10 = 10 + 12

Si: 3 + 5 = 2 + 1 + 5
entonces: 3 = 2 + 1

12 + 5 = 17

8 + 3 = 11

Si: 7 = 6 + 1
entonces: 7 + 5 = 6 + 1 + 5

9+0=9

7+1=1+7

9 + 7 = 16

538 + 0 = 538
Bloque II

II. Resuelve en tu cuaderno:


1. 5 + 55 + 555 + 5555 + ... + 5555555

I. Cambie las interrogaciones por nmeros que completen


correctamente las operaciones.

2. 3 + 33 + 333 + ... + 333333

a)

??02
+
8?
+ 5040
?15?4

3. 7 + 78 + 788 + 7888 + ... +788888


4. Cul es la cifra de millares del resultado?

2
...
+22
+
222
+

3538
b)
+ 3?556?
9?0
+ ?22?14
75?341

9 sumandos

III. Cambie las letras por dgitos que completen


correctamente las operaciones. Si una letra se repite
en una suma debe cambiarse siempre por el mismo
dgito en esa operacin.

5. Indicar las dos ltimas cifras de la siguiente suma:

7+66
+ 777
+
6666
...

10 sumandos

6. Restar 137 de 2 498.

a)
966
+000AAB
+ 8B1
2B92

7. Restar 24 de 1 983.
8. De 493 restar 241.
9. Restar:
(6 + 7 + 8 + 9) de (11 + 9 + 92).

III. Cambie las interrogaciones por nmeros que completen


correctamente las operaciones.

10.Calcular el complemento aritmtico de los siguientes


nmeros:
a) 3

b) 7

c) 91

d) 9

e) 57

f) 571

g) 4 538

h) 57 198

i) 480 590

j) 97 360 580

b)
T2T
+000KTT
+ K4T
799

a)

68?6
-00??07
5639

b)

??9?
-0010?5
687

VI. Cambie las letras por dgitos que completen


correctamente las operaciones. Si una letra se repite
en una resta debe cambiarse siempre por el mismo
dgito en esa operacin.
a)

12

2RR0
-0013RR
119R

b)

HHHD
-00HDD
1990

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Adicinnumricos
y sustraccin de nmeros naturales
Conjuntos
Bloque III

5. En una bodega haba 12 536 toneladas de producto.


Cuando terminaron los repartidores de llevarse sus
cargas quedaron 789 toneladas. Cuntas toneladas se
llevaron los repartidores?

1. En una fbrica de vidrio soplado, todo el proceso de


confeccin de una pieza toma 203 horas. Si la primera
parte hasta antes del enfriado, toma 17 horas, cunto
tiempo lleva el enfriado?
a) 196 horas
d) 186

b) 183
e) 188

a) 789
d) 10 747

c) 187

b) 1 185
e) 1 285

a) $27 435
d) 35 435

c) 1 195

LITROS
DE GASOLINA

LITROS
DE ACEITE

domingo
lunes
martes
mircoles
jueves
viernes
sbado

548
1 680
987
1 230
1 856
2 589
3 202

207
876
1 245
560
876
345
453

a) 53 m
d) 83

a) $12 162
d) 14 712

b) 63
e) N.A.

c) 73

b) 13 722
e) 14 722

c) 14 622

9. Una compaa que fabrica pan recoge de las tiendas el


pan entregado dos das antes y que no se vendi. Un
camin de la compaa recorre tres tiendas. En la
primera tienda haba dejado 180 bolsas y se vendieron
162, en la segunda haba dejado 50 bolsas y se vendieron
47, y en la tercera haba dejado 96 bolsas y se vendieron
43. Cuntas bolsas recoge el camin?

a) Cuntos litros de gasolina vendi en una semana?

a) 70
d) 73

b) Cuntos litros de aceite vendi en una semana?


c) Qu vendi ms, gasolina o aceite? Cunto ms?

b) 71
e) 74

c) 72

10.En una regin se tiene los siguientes cultivos: 10 548 ha


de maz, 821 ha de frijol, 472 ha de haba, 439 ha
de alverjn, 127 ha de planta de ornato, 3 058 ha
de huertas de manzana, 2 109 ha de huertas de
pera y 502 ha de huertas de ciruela. Cuntas
hectreas de cultivo tiene la regin?

4. De Mrida a Villahermosa hay 599 kilmetros, de


Villahermosa a Tampico hay 974 kilmetros y de
Tampico a Matamoros hay 501 kilmetros. Cuntos
kilmetros hay entre Mrida y Matamoros?
b) 1 074
e) N.A.

c) 25 435

8. De una caja en la que hay $ 21 879 se sacan estas


cantidades: $ 506, $ 987, $ 46 y $ 5 618. Cunto queda
en la caja?

Opera y responde en tu cuaderno las siguientes


preguntas:

a) 2 174
d) 2 074

b) 37 435
e) N.A.

7. A un rollo de 500 metros de alambre se le agregaron


275 metros ms. Despus se utilizaron 692 metros.
Cunto de alambre qued?

3. Roberto tiene una estacin de servicio. l anota en un


libro las ventas de gasolina y aceite que hace
diariamente. En la siguiente tabla, se especifican las
ventas de una semana:

DA

c) 12 747

6. En una pequea empresa se anotaron los siguientes


gastos en una quincena: $ 23 837 de salarios, $ 1 208
de material, $ 890 de la compostura de una mquina y
$ 1 500 de renta. Cunto se gast en la quincena en
esa empresa?

2. En la misma fbrica, la temperatura del horno de cocido


es de 1 230 C. Si al finalizar el proceso de enfriado las
piezas estn a 45 C, cuntos grados centgrados baja
la temperatura con el enfriado?
a) 1 275 C
d) 1 175

b) 11 747
e) N.A.

c) 2 164

Rpta: ______

13

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Adicinnumricos
y sustraccin de nmeros naturales
Conjuntos
Autoevaluacin
1. Hallar la cifra de centenas del resultado.

4. El complemento aritmtico de 57 081 es:

2
23
+
2323
...
+
+
232

a) 42 918
c) 42 019
e) otra respuesta

10 sumandos

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

5. La suma de los tres trminos de una sustraccin es 4 204.


Hallar el minuendo.

2. Es un ejemplo de la propiedad conmutativa de la adicin:

a) 2 152
d) 2 157

5+0=5
5+7=5+6+1
5+7=7+5
Si: 5 + 7 = 5 + 6 + 1, entonces: 7 = 6 + 1
(5 + 7) + 1 = 5 + (7 + 1)

3. De 587 restar 29.


a) 558
d) 559

b) 568
e) 557

b) 2 404
e) 2 102

c) 1 202

Claves
1. b
2. c
3. a
4. d
5. e

a)
b)
c)
d)
e)

b) 42 018
d) 42 919

c) 548

14

Primer ao de secundaria

Multiplicacin y divisin de
nmeros naturales

COLEGIO

TRILCE

Captulo III

Las divisiones son un asunto difcil?


Para muchas personas la divisin en general es ms complicada que la multiplicacin y aunque ahora
podemos resolverla con gran facilidad, no siempre fue as.
En la antigedad se consideraba "sabio" a quien haca correctamente y con rapidez las divisiones;
cada "maestro en divisin" (algo as como especialista) deba comunicar a los dems el resultado de
determinados casos de esta operacin.
Algunas veces, encendiendo un cerillo con un movimiento habitual, todava reflexionamos sobre cunto
trabajo cost a nuestro antecesores, inclusive no muy remoto, la obtencin del fuego. Empero pocos
sospechan que a los actuales mtodos de realizacin de las operaciones aritmticas tampoco fueron, en
su origen, as de sencillos y cmodos para que en forma tan rpida y directa condujeran al resultado.
Nuestros antepasados emplearon mtodos mucho ms lentos y engorrosos, y si uno de ustedes, escolar
del primer ao de secundaria del siglo XXI (del colegio Trilce, por supuesto) pudiera trasladarse tres o
cuatro siglos atrs, sorprendera a nuestros antecesores por la rapidez y exactitud de sus clculos
aritmticos.
El rumor acerca de ustedes recorrera las escuelas y monasterios de los alrededores, eclipsando la
gloria de los ms hbiles contadores de esa poca, y de todos lados llegaran gente a aprender del nuevo
gran maestro el arte de calcular.
Particularmente difciles y complejas eran en la antigedad las operaciones de la multiplicacin y la
divisin: esta ltima en mayor escala. "La multiplicacin es mi martirio, y con la divisin es la
desgracia" decan entonces. Pero an no exista, como ahora, un mtodo prctico elaborado para
cada operacin. Por el contrario, estaba en uso simultneamente casi una docena de diferentes mtodos
de multiplicacin y divisin con tales complicaciones que su firme memorizacin sobrepasaba a las
posibilidades del hombre medio. Cada "maestro de la divisin" exaltaba su mtodo particular al respecto.
En el libro de V. Belustino: "Cmo lleg la gente gradualmente a la aritmtica actual" (1911), aparecen
27 mtodos de multiplicacin, y el autor advierte: "es muy posible que existan todava mtodos ocultos en
lugares secretos de bibliotecas, diseminados fundamentalmente en colecciones manuscritas" : y todos
estos mtodos de mul-tiplicacin : "ajedrecstico o por organizacin", "por inclinamiento", "por partes",
"por cruz pequea", "por red", "al revs", "por rombo", "por tringulo", "por cubo o copa", "por diamante",
y otros, as como todos los mtodos de divisin, que tenan nombres no menos ingeniosos, competan
uno con otro tanto en voluminosidad como en complejidad.

MULTIPLICACIN DE NMEROS
NATURALES

ELEMENTOS
En la multiplicacin encontramos los siguientes elementos:

La multiplicacin es una suma abreviada de sumandos


iguales, que pueden repetirse muchas veces.

2 x 5 = 10
Multiplicando

Por ejemplo, segn esto, 2 x 5 significa 5 veces el 2.


Entonces:

+
2
+ 2+2 = 10
2 x 5 = 2
+2
5 veces

O tambin:

Producto
Multiplicador

Los nmeros que se multiplican tambin se llaman


factores.

El resultado se conoce como producto.

+ 5 = 10
2 x 5 = 5
2 veces

15

Colegio TRILCE

Ttulo del captulo


divisinnaturales
de nmeros naturales
MultiplicacinMultiplicacin
y divisin de y
nmeros
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN DE
NMEROS NATURALES

5. Propiedad del elemento absorvente

La Multiplicacin de Nmeros Naturales cumple con las


siguientes propiedades:

El elemento ABSORVENTE de la multiplicacin es el


CERO, pues si MULTIPLICAMOS cualquier nmero
natural con el CERO, el resultado siempre ser CERO.

1. Propiedad de clausura

Es decir:
Si: a lN a x 0 = 0 x a = 0

Si multiplicamos dos o ms nmeros naturales el


resultado ser tambin otro nmero natural.

Ejemplo:

5 x 0 = 0 x 5 = 0

Es decir:
Si: a lN b lN (a x b) lN

6. Propiedad de monotona

Ejemplo:

Si a ambos miembros de una igualdad le multiplicamos


un mismo nmero natural, entonces resultar otra
igualdad.

5 lN 9 lN 5 x 9 = 45 lN

Es decir:

2. Propiedad conmutativa
El orden de los factores NO altera el producto.

Si: a x b = c
entonces: a x b x p = c x p

Ejemplo:

Es decir:

Si :
entonces :

Si: a lN b lN a x b = b x a
Ejemplo:

5x9=9x5
45 = 45

7. Propiedad cancelativa
Si en ambos miembros de una igualdad existe un mismo
factor, distinto de CERO, podemos suprimirlo, siendo la
expresin obtenida otra igualdad.

3. Propiedad asociativa
La forma como agrupamos los factores NO altera el
producto.

Es decir:
Si: a x b x p = c x p
entonces:
axb =c

Es decir:
Si: a; b; c lN (a x b) x c = a x (b x c)

Ejemplo:

Ejemplo:

Si
entonces

( 5 x 9 ) x 12 = 5 x ( 9 x 12 )
45 x 12 = 5 x 108
540 = 540

:
:

15 x 8 x 21 = 5 x 8 x 63
15 x 21 = 5 x 63
315 = 315

8. Propiedad distributiva

4. Propiedad del elemento neutro

Si un numero natural multiplica a una suma o diferencia,


se distribuye como factor en cada elemento de la suma
o diferencia.

El elemento NEUTRO de la multiplicacin es el UNO,


pues si MULTIPLICAMOS cualquier nmero natural con
el UNO, el resultado sigue siendo el mismo nmero
natural.

Es decir:

Es decir:
Si: a lN a x 1 = 1 x a = a
Ejemplo:

5 x 21 = 15 x 7
5 x 21 x 3 = 15 x 11 x 3
315 = 315

Ejemplo:

5x 1 = 1 x 5 = 5

a x (b + c) = a x b + a x c
a x (b - c) = a x b - a x c
5x(3+2)=5x3+5x2

Comprobemos:

16

5 x 5 = 15 + 10
25 = 25

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


divisinnaturales
de nmeros naturales
MultiplicacinMultiplicacin
y divisin de y
nmeros

DIVISIN DE NMEROS
NATURALES

Ejemplo 2:

Es una operacin inversa de la multiplicacin que tiene por


objeto, dados dos nmeros: dividendo (D) y divisor (d),
hallar un tercero llamado cociente (q), que indique cuntas
veces contiene el dividendo (D) al divisor (d).

Donde: 198 = 13 x 15 +3

CLASES DE DIVISIN

b.2

a. Divisin exacta
Cuando el residuo es cero.

D d
r=0 q

Ejemplo 1:

algoritmo: D = d . q

re

Donde:
D
d
q
q e= q +1
r
re

q = cociente lN

280 7
280 40
0
Donde: 280 = 7 x 40

1218 21
105 58
168
168
0

(-)

7
4

qe

: dividendo lN
: divisor lN
: cociente lN
: cociente por exceso lN
: residuo por defecto lN
: residuo por exceso lN

PROPIEDADES

Donde: 1218 = 21 x 58

a.

0 < residuo < d

b.

rMX = divisor - 1
rMIN = 1

c.

r + re = divisor

b. Divisin inexacta
Cuando existe un residuo (r).
b.1

24
28
4

Donde: 24 = 7 x 4 - 4

d = divisor lN

Ejemplo 2:

Divisin inexacta por exceso

D = d . (q + 1) - re ; 0 < r e < d

Donde:
D = dividendo lN

Ejemplo 1:

198 13
13 15
68
65
3

Divisin inexacta por defecto

D= d.q+ r ;0 <r<d
Donde:
D lN ; d lN ; q lN ; r lN
Ejemplo 1:

24 7
21 3
3

Donde: 24 = 7 x 3 + 3

17

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


divisinnaturales
de nmeros naturales
MultiplicacinMultiplicacin
y divisin de y
nmeros
7 x 41 = 41 x 7

Problemas para la clase

Prop:
Bloque I

24 x 1 = 24

1. Desarrolla las siguientes multiplicaciones en tu cuaderno:

Prop:

a) 2606 x
0068

4 x 24 x 9 x 0 = 0

2708 x
1656

b)

Prop:
3(2+9)=3x2+3x9
Prop:

2. Cambie las interrogaciones por nmeros que completen


correctamente las operaciones.
a)

4?8?ix
?2io
8374io
33496oio
? ? ? ? ? ? io

9(3+2)=9x5 3+2=5
Prop:

b)

????ix
145io
10320io
82560oio
20640ooio
? ? ? ? ? ? ? io

521 x 3 = 1 563
Prop:

Bloque II
1. Cuntas horas hay en una semana?, y en un ao no
bisiesto?

3. Cambie las letras por dgitos que completen


correctamente las operaciones. Si una letra se repite
en una suma debe cambiarse siempre por el mismo
dgito en esa operacin.
a)

A979ix
AAio
B187Bio
B187Boio
BA0A1Bio

b)

47K4ix
K8io
T8T52io
4T146oio
46K812io

c)

2. Cuntos minutos hay en un da?, y en una semana?,


y en un mes?

YY50ix
YZZio
8900io
8900oio
17800ooio
1877900io

3. En una fbrica de telas se compraron 57 docenas de


carretes de hilo, a $ 106 el carrete. Cunto se gast
en hilo?
4. Un automvil viaj durante tres horas a una velocidad
constante de 60 kilmetros por hora. Cuntos
kilmetros viaj?

4. Realiza las siguientes operaciones en tu cuaderno y


escribe el dividendo como el cociente por el divisor ms
el residuo.
a)
b)
c)
d)
e)

5. Jess compr tres camisas a $ 85 y cuatro pantalones a


$ 85. Cunto gast?

1 234 : 8
2 396 : 17
1 331 : 11
543 : 87
19 827 :121

6. Liliana compr tres blusas a $ 65 y tres faldas a $ 115.


Cunto gast?
7. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 34 cajas de
10 kg y con 21 cajas de 7 kg. Cuntos kilogramos se
carg?

5. Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad


correspondiente a cada operacin indicada:

8. Se cargaron 25 camionetas, cada una con 15 cajas de


12 kg de leche descremada y con 11 cajas de 12 kg de
leche entera. Cuntos kilogramos se cargaron?

5(7+1)=5x8 7+1=8
Prop:
7x8=8x7

Bloque III

Prop:
82=6 3(82)=3x6

1. A Felipe le pagaron el ao pasado $15 990 con todo y


aguinaldo. Si el aguinaldo es el equivalente a un mes
de sueldo, cul fue el salario mensual de Felipe?

Prop:
7 x 6 x 18 x 0 x 11 = 0
Prop:

2. Se desea guardar 427 envases de jugo en cajas en las


que caben 24 envases. Cuntas cajas se llenan?,
cuntos envases sobran?, cuntas cajas se necesitan
si se desea guardar todos los envases?

6x(3x5)=(6x3)x5
Prop:
18

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


divisinnaturales
de nmeros naturales
MultiplicacinMultiplicacin
y divisin de y
nmeros
7. Marcela decidi gastar $ 1 000 en ropa. Compr dos
pares de zapatos de $ 195, tres faldas de $ 79, cuatro
blusas de $ 57 y un suter de $ 126. Cunto dinero le
sobr?

3. Se desea transportar a 128 personas en camionetas en


las que caben 10 pasajeros. Cuntas camionetas se
necesitan?
4. Se cuenta con cinco autobuses para transportar a 134
personas. Cuntas personas deben ir en cada autobs
para que queden repartidas de la manera ms pareja
posible?

8. Ivn y Esa se fueron de viaje y acordaron que uno


pagaba la comida y el otro el hotel. Esa pag las
comidas; las cuentas son de $ 45, $ 134, $ 78, $ 57,
$ 241, $ 50 y $ 33. Ivn pag el hotel: dej $ 600 a
cuenta pero le devolvieron $ 200 porque se quedaron
una noche menos de lo previsto. Cunto dinero le debe
dar quin a quin para que los gastos queden repartidos
equitativamente?

5. De un frasco de botones se utilizaron 6 botones para


cada uno de 27 sacos, y sobraron 3 botones. Cuntos
botones haba en el frasco?
6. De un frasco con 300 botones se utilizaron 8 para cada
saco y sobraron 4 botones. A cuntos sacos se les
puso botones?

Autoevaluacin
1. Es un ejemplo de la propiedad distributiva de la
multiplicacin.
a)
b)
c)
d)
e)

5. Un terreno como el que se muestra en el croquis tiene


un lado bordeado con un muro. Se desea poner cinco
hileras de alambre de pas en los lados restantes, con
postes cada 5 m, incluyendo uno en cada esquina del
muro.

5x8=8x5
5 ( 3 + 9 ) = 5 x 12 3 + 9 = 12
7(5+4)=7x5 + 7x4
(8x2)x3=8x(2x3)
4 x 5 x 6 x 0 x 45 = 0

65 m

2. En un bosque de 72 hectreas hay 1 620 rboles por


hectrea. Cuntos rboles tiene el bosque?
a) 11 664
d) 116 640

b) 116 650
e) 11 665

b) 8
e) 6

40 m

c) 116 645

a)
b)
c)
d)
e)

c) 9

315 m de alambre y 64 postes


1 575 m de alambre y 315 postes
1 575 m de alambre y 65 postes
1 575 m de alambre y 63 postes
1 575 m de alambre y 64 postes

c) 6 y 9

Claves
1. c
2. d
3. b
4. a
5. e

b) 5 y 10
e) 12 y 3

90 m

Cuntos metros de alambre y cuntos postes se


necesitan?

4. Hallar los restos por DEFECTO y por EXCESO en la


siguiente divisin: 89 809 15
a) 4 y 11
d) 8 y 7

50 m

70 m

3. Se cuenta con $ 832 para comprar discos que cuestan


a $ 95 cada uno. Para cuntos discos alcanza?
a) 7
d) 10

muro

19

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Conjunto de los nmeros


enteros (ZZ )

TRILCE

Captulo IV
LA CONTRASEA
Un grupo de policas est investigando a un grupo de delicuentes que trafican en un local bien custodiado. Desde un
coche camuflado vigilan la entrada al local. Quieren infiltrar a un grupo de policas, pero no saben la contrasea. En
ese momento llega un cliente. Llama a la puerta y desde el interior le dicen: 18. El cliente responde: 9. La
puerta se abre y accede al interior. Los policas se miran, creen tener la respuesta. Pero deciden esperar. Viene
otro cliente. Desde dentro le dicen: 8. l responde: 4. La puerta se abre. Los policas sonren. Ya lo tenemos.
Se trata de responder la mitad del nmero que te dicen desde dentro. Llega otro cliente. Desde dentro dicen:
14. El cliente contesta: 7. La puerta se abre. Lo veis? dice el jefe de polica. Deciden enviar a un agente.
Llama a la puerta. Desde dentro le dicen: 0. El polica se queda parado. Despus de unos breves segundos
responde: 0. Se oye una rfaga de disparos y el polica muere. Los agentes que hay en el coche se quedan
sorprendidos, pero deciden enviar a otro agente. Desde dentro se oye: 6. El polica contesta muy convencido: 3.
Pero la puerta no se abre. Se oye una rfaga de disparos y el polica muere. Por qu?

INTRODUCCIN

De esta manera, el mbito numrico se nos agranda hacia


la izquierda de la recta numrica, donde el 0 es el origen.

En el conjunto de los nmeros naturales (lN) la sustraccin


donde el minuendo era mayor que el sustraendo NO tena
solucin, como por ejemplo: 5 - 8. Investigemos este tipo
de situaciones, representamos 5 - 8 en la recta numrica.

Ubicaremos los enteros que ya conocemos, por convencin,


a la derecha del 0, y ahora los llamaremos enteros positivos.
Estos nmeros no necesitan llevar ningn signo +, pero
para identificarlos mejor, los escribiremos con su signo.
As:

... ? ? ? ? ? 0 1 2 3 4 5 6 7 ...
Como podemos ver, si se conocieran los nmeros que estn
ubicados a la izquierda del CERO ... estara resuelto el
problema! Veamos:

El punto que est ubicado a una unidad a la izquierda


del cero, representa el nmero entero -1

El punto que est ubicado a dos unidades de la


izquierda del cero, representa el nmero entero
-2

El punto que est ubicado a "n" unidades a la


izquierda del cero, representa el nmero entero
"-n"

0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 . . .
Enteros positivos
Al conjunto de los enteros positivos se le reconoce como ZZ +.
Hacia la izquierda del 0, colocaremos los nmeros enteros
negativos. Estos van a la misma distancia del 0 que los
enteros positivos.
A los enteros negativos no les puede faltar el signo - . Los
enteros negativos se simbolizan como ZZ -.

. . . -7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1 0

Ahora podemos responder: qu nmero entero es el


resultado de 5 - 8? Sera -3.

Enteros negativos

Nos encontramos frente a un nuevo conjunto numrico.

Como los enteros negativos estn a la misma distancia del


0 que los positivos, se les llama opuestos. Entonces, -5 es
el opuesto de +5.

EL CONJUNTO DE LOS NMEROS


ENTEROS (ZZ)

-5

El conjunto de los nmeros enteros permite resolver las


sustracciones donde el minuendo es mayor que el
sustraendo, adems que nos permite tambin expresar
12 bajo cero, como: -12 y se lee "menos 12 grados".
Tambin, si se debe S/.5 000, decir: -S/.5 000, que se lee
"menos S/.5 000"; o si retrocedemos 49, sealar -49, etc.

+5

Resumiendo ...
El conjunto de los nmeros enteros est formado por los
enteros positivos, el cero y los enteros negativos.
21

Colegio TRILCE

Ttulo del captulo


Conjunto
de Znmeros
enteros ( ZZ)
Conjunto de los nmeros
enteros
Z
-7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1

SIGNO Y VALOR ABSOLUTO

+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7

Un nmero entero tiene dos partes: el signo y su valor


absoluto.

En smbolos ZZ= {ZZ - U {0} U ZZ +}

El signo puede ser positivo, +, o negativo, -.


RELACIN DE ORDEN EN ZZ

El valor absoluto puede definirse como su distancia al 0 en


la recta numrica o la cantidad de unidades que tiene.

ZZ es un conjunto ordenado. Esto quiere decir que hay


nmeros enteros mayores o menores que otros.

Por ejemplo, observa:

Un nmero es mayor que otro si su representacin en la


recta numrica est ms a la derecha; por ejemplo 4 es
mayor que 1 (se representa 4 > 1). Un nmero es menor
que otro si su representacin en la recta est ms a la
izquierda; por ejemplo, 2 es menor que 5 (se representa
2 < 5).

-28 tiene signo "-" y su valor absoluto es 28.


Para simbolizar el valor absoluto de un nmero, lo
encerramos entre dos barras.
Por ejemplo:
Si queremos indicar el valor absoluto de -49,
escribiremos l-49l = 49

Analicemos los siguientes ejemplos:

Ordenaremos de menor a mayor +7, -6, +4 y -2 en la


recta numrica, a partir del 0. As, tenemos que:
-7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1

* l+10l = 10
* l-10l = 10

0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7

Nos qued pendiente determinar una frmula para


encontrar un orden slo entre enteros positivos o slo entre
enteros negativos. Aplicamos el concepto de valor absoluto.

El nmero menor es -6, porque es el que est ms a la


izquierda; luego viene el -2, el 4 y el 7. En smbolos
queda:
-6 < -2 < +4 < +7

En el siguiente ejemplo, ordenaremos de mayor a menor


-1, +2, +5 , 0 y -3. Tenemos:
-7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1

+300 > +40 > +9

0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7

Mientras ms lejos de 0 est un nmero entero positivo, su


valor es mayor, porque est ms a la derecha.

El nmero mayor es +5 y el menor es -3. Nos queda:


+5 > +2 >0 > -1 >-3

Analizando los ejemplo anteriores, podemos sacar algunas


conclusiones muy importantes. Estas nos servirn para
ordenar nmeros enteros sin dibujar la recta numrica:

Todo nmero entero positivo es mayor que 0.

Todo nmero entero positivo es mayor que cualquier


nmero entero negativo.

Todo nmero entero negativo es menor que 0.

Todo nmero entero negativo es menor que cualquier


entero positivo.

En los enteros negativos sucede lo contrario: mientras


ms lejos de 0, su valor es menor, porque est ms a la
izquierda en la recta numrica.

Esta conclusin nos permite determinar que en los enteros


negativos, es mayor el que tiene menos valor absoluto.
Por ejemplo, ordenaremos de menor a mayor -40, -9, 300. El menor es -300, porque tiene el valor absoluto mayor,
le sigue -40 y luego -9.
-300 < -40 < -9
Antecesor y sucesor
Otra caracterstica que representa el conjunto de los
nmeros enteros, es que cada nmero tiene antecesor y
sucesor.

Si expresamos estas conclusiones en smbolos, tenemos:


ZZ+ > 0
ZZ- < 0

Entre enteros positivos, es mayor el que tiene un valor


absoluto mayor. Por ejemplo, si ordenamos +40, +9,
+300 de mayor a menor, tenemos que: el mayor valor
absoluto lo tiene 300, luego sigue 40 y finalmente 9.
Entonces decimos:

ZZ+ > ZZZZ- < ZZ+

Para cualquier nmero, es antecesor el que se ubica


inmediatamente a la izquierda de l y es sucesor, el que
est inmediatamente a su derecha.

22

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Conjunto
de Znmeros
enteros ( ZZ)
Conjunto de los nmeros
enteros
Z
Observa:

5. Colocar el signo ">" (mayor que) o "<" (menor que)


segn corresponda:
nmero
antecesor

-7 - 6 -5 -4 -3 -2 -1

antecesor

sucesor

sucesor

0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7
antecesor

nmero

+34 ..... +17

-6 ..... +12

+7 ..... +16

45 ..... -1

- 6 ..... - 8

-16 ..... 10

- 9 ..... - 7

0 ..... 24

-150 ..... -135

-4 ..... 0

sucesor
nmero

En los nmeros naturales, el 0 (cero) no tena antecesor,


en cambio, en los nmeros enteros, todo nmero tiene
antecesor y sucesor.

6. En la siguiente recta numrica, las letras representan


nmeros enteros.
m a z p 0 b j q

Problemas para la clase

Completen con el signo >, < =.

Bloque I

z ..... j
z ..... a
z ..... m
b ..... a

1. Expresa las siguientes situaciones con nmeros enteros:


a)
b)
c)
d)
e)

Siete grados bajo cero.


La altitud de un pico es de 1 205 m.
El buzo est a 32 metros de profundidad.
El avin vuela a 8 500 m de altura.
Veinte aos antes de Cristo.

7. Recuerden que esta expresin l-nl significa "valor absoluto


del nmero -n". Nuevamente indiquen >; < =.
+8 ..... l+8l
0 ..... l-4l
0 ..... -4
l-4l ..... l-12l
l-250l ..... l-252l

2. Escribe en tu cuaderno los nmeros enteros


comprendidos entre:
a)
b)
c)
d)
e)

-4 y +3
-5 y +5
-10 y -2
-8 y +1
+5 y +12

l7l ..... l-7l


-135 ..... 135
-135 ..... l135l
l135l ..... -135
-250 ..... -252

8. Trabaja con la siguiente recta numrica:

...

3. Cundo estoy financieramente mejor?


a)
b)
c)
d)

z ..... p
z ..... 0
z ..... z
p ..... q

0 1

b ...

a) Marca en ella los opuestos de "a" y de "b".

Si tengo S/.500 si tengo S/.159


Si debo S/.200 si tengo S/.8
Si debo S/.40 si debo S/.45
Si no tengo dinero o si debo S/.60

b) Qu signo tiene "a"? Cmo te das cuenta?


Y su opuesto?
c) Qu signo tiene "b"? Y su opuesto?

4. En cada caso, uno de los hombres mencionados es el


padre y el otro es el hijo. Decida cul es cada uno de
ellos.

d) Ordena los seis nmeros de mayor a


menor:

a) Manrique naci en el ao 135 a.C. y Jos naci en el


ao 158 a.C.
b) Jorge naci en el ao 18 d.C. y Pedro naci en al ao
7 a.C.
c) Marcelo naci en el ao 1547 d.C., y Julin en el ao
1578 d.C.
d) Roberto naci en el ao cero de nuestra era y
Humberto en el 40 a.C.

9. Completa:
a)
b)
c)
d)
e)

23

el opuesto de +2 es ..............
el opuesto de -8 es ..............
el opuesto de +15 es ..............
el negativo de +50 es ..............
el negativo de -30 es ..............

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Conjunto
de Znmeros
enteros ( ZZ)
Conjunto de los nmeros
enteros
Z
10.Calcular:

5. Encuentre un nmero:

a) el opuesto del negativo de -7.

a) tres unidades mayor que 12

b) el negativo del opuesto de +12.

b) tres unidades mayor que -12


c) dos decenas menor que 34

Bloque II

d) dos decenas menor que -34

Resuelve en tu cuaderno:

e) una centena mayor que 125

1. En cada inciso ordene los nmeros de menor a mayor y


escriba entre ellos el smbolo > o el smbolo <, segn
corresponda.

f) una centena mayor que -125


g) una centena menor que 50

a) 2; 1; 4; -1; -8; -2

h) una centena mayor que -50

b) 63; 47; 89; -83; -85; -64

6. En rectas numricas represente:

c) 286; 884; -572; -433

a) los nmeros: 0; 10; -10; 20; -20; 30 y -30

d) 7 525; 2 996; 6 477; -6 214; -8 357; -3 234

b) los nmeros: -27; -28; -29; -30; -31

2. En cada inciso ordene los nmeros de mayor a menor y


escriba entre ellos el smbolo > o el smbolo <, segn
corresponda:

c) los nmeros: 0; -1; -2; -3; -4; 1; 2; 3; 4


7. Conteste las siguientes preguntas y exprese la situacin
con smbolos:

a) 40; -32; 28; 77; 0


b) 3; 5; -9; -2; 7; 18

a) El lunes, Doa Petra deba en la tienda de la esquina


$45. El viernes siguiente deba $434. Mejor o
empeor su situacin?

c) 3 241; -5 008; 2 126; 999; -876


d) 18; -59; -23; 132; -6; -220

b) En Puno, el da 17 de enero estaban a 5 bajo cero,


y el 20 estaban a 7 bajo cero. Qu da fue ms
alta la temperatura?

3. Encuentre el valor absoluto de los siguientes nmeros:


a) 186
d) -174

b) -30
e) 320

c) 60
f) -109

c) El buzo A, baja a 70 metros bajo el nivel del mar, y


el buzo B baja a 81 metros bajo el nivel del mar.
Cul de los dos est ms cerca de la superficie?

4. Encuentre todos los nmeros enteros que son:

d) El saldo de la empresa "Caluro S.A." es de $12 807


en nmeros rojos, y el de la empresa "Forzo S.A."
es de $6 014 en nmeros negros. Cul de las dos
empresas est en mejor situacin?

a) mayores o iguales que 23 y menores que 32


b) mayores que 0 y menores o igual a 13
c) mayores que -2 y menores que 3

8. Escribe el antecesor y el sucesor de los siguientes


nmeros:

d) mayores que -7 y menores que -1

a) -105
d) -9 001

24

b) 392
e) 3 415

c) -5 001
f) -4 999

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Conjunto
de Znmeros
enteros ( ZZ)
Conjunto de los nmeros
enteros
Z
Autoevaluacin

1. Ordena los siguientes nmeros de menor a mayor:

3. Cul es el nmero entero que es una decena mayor


que -18?

-3; +15; -1; +3; -8; +1; 0


4. Si Juan naci en el ao 24 a.C. y Vctor el ao 18 d.C.
Quin es el mayor?

2. Escribe el signo: >; < =, segn corresponda:


-5 ..... -4
5 ..... 4
-150 ..... -350
-48 ..... +30

5. Encuentra un nmero una centena menor que 50.

Claves:
1. -8; -3; -1; 0; 1; 3; 15
2. <; >; >; <
3. -8
4. Juan
5. -50

a)
b)
c)
d)

25

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Adicin y sustraccin
de nmeros enteros

TRILCE

Captulo V
Problema concurso I

No te rindas muy pronto, pues hay por lo menos


5 formas distintas de hacerlo. Suerte!

Utilizando los dgitos: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9


(en ese orden) y slo las operaciones de adicin
y sustraccin, obtn el nmero 100.

100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................

Ojo: Debes usar cada dgito una sola vez,


adems, si deseas puedes unirlos para formar
nuevos nmeros; por ejemplo, 12; 34; 123; 45;
etc.

100 = ..................................
100 = ..................................

INTERPRETACIN DE LA ADICIN
DE NMEROS ENTEROS

Resumiendo estas operaciones:


(+4) + (+6) = (+10)

Imaginemos que nos vamos a desplazar en la recta numrica, en


la cual el nmero cero ser nuestro punto de referencia de donde
vamos a iniciar nuestro camino.
Luego, podremos interpretar la adicin de nmeros enteros,
asignando nmeros positivos a la distancia que nos vamos a
desplazar hacia la derecha (avanzar) y nmeros negativos si nos
desplazamos hacia la izquierda (retroceder). Veamos:

-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1

avanzo 6
4

9 10 11

nuestro desplazamiento es: (+4) + (+6) = (+10)


* Primero avanzamos 4 m y luego retrocedemos 6 m.

9 10 11

* Ahora, primero retrocedo 4 m y luego avanzo 6 m.


avanzo 6
retrocedo 4
0

9 10 11

* Primero retrocedemos 4 m y luego retrocedo 6 m ms.


retrocedo 4

-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1

b) (+40) + (+10) = (+50)

2. Para sumar nmeros enteros de DISTINTO


SIGNO, restamos los valores absolutos (el mayor
MENOS el menor), y el signo del resultado es el
del MAYOR valor absoluto.
Ejemplos:

nuestro desplazamiento es: (-4) + (+6) = (+2)

retrocedo 6

1. Para sumar nmeros enteros del MISMO SIGNO,


sumamos los valores absolutos, y el signo del
resultado es el mismo de los sumandos.

c) (-300) + (-100) = (-400)

nuestro desplazamiento es: (+4) + (-6) = (-2)

-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1

Ahora, podemos establecer la siguiente ...

a) (-12) + (-8) = (-20)

avanzo 4
0

(- 4) + (- 6) = (-10)

Ejemplos:

retrocedo 6

-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1

(- 4) + (+6) = (+2)i

REGLA DE SIGNOS EN LA ADICIN


DE NMEROS ENTEROS

* Primero avanzamos 4 m y luego avanzamos 6 m ms.


avanzo 4

(+4) + (- 6) = (- 2)ii

a) (-15) + (+5) = (-10)


b) (-15) + (+20) = (+5)

9 10 11

c) (+8) + (-9) = (-1)

nuestro desplazamiento es: (-4) + (-6) = (-10)


27

Colegio TRILCE

Ttulo del captulo


Adicindey nmeros
sustraccin
de nmeros enteros
Adicin y sustraccin
enteros
PROPIEDADES DE LA
ADICIN EN ZZ

El opuesto de (+5) es (-5), pues (+5) + (-5) = 0


El opuesto de (-13) es (+13), pues (-13) + (+13) = 0

1. Propiedad de clausura

6. Propiedad de monotona

"La suma de dos nmeros enteros es otro nmero


entero".
Si: a ZZ y b ZZ

"Dada una igualdad, podemos sumar a ambos


miembros, un mismo entero, resultando entonces otra
igualdad".

(a+b) ZZ

Ejemplo:
(+7) ZZ y (-5) ZZ

Si:
a+b=c
entonces: a + b + p = c + p

(+7) + (-5) = (+2) ZZ


Ejemplo:

2. Propiedad conmutativa

(-3) + (+1) = (-2)

"El orden de los sumandos no altera la suma".

(-3) + (+1) + (+8) = (-2) + (+8)

a+b=b+a
7. Propiedad cancelativa

Ejemplo

"Dada una igualdad, si hay un mismo sumando entero


en ambos miembros podemos cancelarlo obteniendo
entonces otra igualdad".

(-9) + (+3) = (+3) + (-9)


3. Propiedad asociativa

Si: a + b + p = c + p
entonces: a + b
= c =coooooooooooo

"La forma como se agrupen los sumandos no altera la


suma".

Ejemplo:

(a + b) + c = a + (b + c)

(-3) + (+8) = (-1) + (-2) + (+8)

Ejemplo:
[(-3) + (-2)]+(+1) = (-3) + [(-2) + (+1)]
(-5) + (+1) = (-3) + (-1)
(-4) = (-4)

(-3) = (-1) + (-2)

SUSTRACCIN DE NMEROS
ENTEROS

4. Elemento neutro
"El elemento neutro de la adicin es el CERO. Si
sumamos cualquier nmero entero a con el CERO, el
resultado tambin es a".

Para hallar la diferencia de dos nmeros enteros


transformamos la sustraccin en una adicin del minuendo
con el opuesto del sustraendo. Ejemplo:

a+0=a

Minuendo
Sustraendo

Ejemplo:

a) Efectuar:

(-8) - (-3)

(-357) + 0 = -357
El opuesto del sustraendo es (+3)
5. Elemento opuesto o simtrico

La sustraccin convertida en ADICIN:

"Un nmero entero es el opuesto de otro, si sumados


dan como resultado CERO".

(-8) + (+3) = (-5)

a + (-a) = 0
Ejemplo:

28

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Adicindey nmeros
sustraccin
de nmeros enteros
Adicin y sustraccin
enteros
(-10 + 0) = -10

Problemas para la clase

Propiedad aplicada:
Bloque I

(-24) + (+24) = 0

I. Efectuar las siguientes sumas:

Propiedad aplicada:

(+7) + (0) = (+7)

1. (+3) + (+8)

Propiedad aplicada:

(-37) + (+37) = 0

2. (+9) + (-3)

Propiedad aplicada:

3. (-8) + (+5)

(-4) + (-7) = (-7) + (-4)


Propiedad aplicada:

4. (-8) + (-7)

Si:

5. (-3) + (-3)

(-1) + (-10) = (-1) + (-8) + (-2)


(-10) = (-8) + (-2)

entonces:

6. (-9) + (+9)

Propiedad aplicada:
Si:

7. (+24) + (+32)

(-3) + (-5) = (-9) + (+4) + (-3)


(-5) = (-9) + (+4)

entonces:

8. (+9)+(-3)+(-6)

Propiedad aplicada:

(-23) + (0) = -23

9. (+11)+(-9) + (-3)

Propiedad aplicada:

10. (-17)+(-15)+(+32)

(-16)=(-11)+(-5)

Si:
entonces:

II. Efectuar las siguientes sustracciones:

(-10)+(-16)=(-10)+(-11)+(-5)

Propiedad aplicada:

1. (+9) - (+3)

B. Efectuar:

2. (+8) - (+9)
3. (+6)-(+12)

1. -3 + 8 - 2 - 5

4. (+3) - (+2)

2. 7 + 37 - 9 + 2

5. (+7) - (+9)

3. 25 - 50 - 100 + 125

6. (+11) - (-3)
7. (+18) - (-9)

4. -8 - 9 - 10 + 11 + 12

8. (+24) - (-2)

5. (-3 + 8) - (4 - 15)

9. (+31) - (-9)

6. (-31 + 20) + (-8 - 15)

10. (-24) - (-3)

7. [-15 - (14 - 13) + 8]


Bloque II

8. [15 - (12 - 15)] - (15 - 12)

A. Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad


de la adicin de nmeros enteros aplicada.

C. Efectuar:

(+9) + (-2) = (-2) + (+9)

1. {-5 + 7 - [8 - 9 - 10] + 3} - {[-(-5 - 8) + 10] - 20}

Propiedad aplicada:

(-3) + (-8) = -11

a) -13
d) -19

Propiedad aplicada:
29

b) 21
e) 13

c) 19

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Conjunto
de Znmeros
enteros ( ZZ)
Conjunto de los nmeros
enteros
Z
2. {8 - 15 - [(3 - 8 + 9) - 13] + 5}
a) 8
d) -8

b) 7
e) 0

6. -5 - {-8 - [-7 - 6 - (-5 - 4)] - 3 - 2} -1

c) -7

a) -3
d) -5

3. [3 + 8 - 12 + (15 - 17) + 3] - 8 + 9
a) 1
d) 11

b) -1
e) 17

b) -9
e) 0

c) -4

7. 45 - {-78 + 90 - [-100 + 101]} - (150 - 157)

c) 0

a) 41
d) -41

4. -{-[-9 - 9 -(9 - 9 - 9)] - 9}


a) 9
d) +18

b) +3
e) -6

b) 27
e) 34

c) -27

8. -{7 + [5 - (-7 - 2)]} + 5 - {-[9 - (14 - 5) + 3] - 5} 8


c) -18
a) 21
d) -16

b) 42
e) 16

c) -21

5. {-[-9 + 8 - (-3 - 7)] + [-8 - (7 + 9 + 8) - 15]}


a) 38
d) 56

b) 36
e) -56

c) -37

Autoevaluacin
1. Hallar "A + B" , si: A = (-5) + ( -19 )
B = (+25) - (-23)
a) (-22)
d) (-72)

b) (-24)
e) (+24)

4. El opuesto del negativo de (+3) es :


a) (+3)
d) (+1/3)

c) (+72)

b) (-14)
e) (-6)

c) (-1/3)

5. Efectuar:

2. En la maana Polonia amaneci con 5 C de


temperatura, si durante el da la temperatura disminuy
9 C, cul es su nueva temperatura?
a) (+14)
d) (-9)

b) (-3)
e) N.A.

- {-15 + 18 - [- 47 +18 - (- 5 - 9) + 9] - 9}
a) 0
d) 3

c) (-4)

b) 1
e) 4

c) 2

3. Es un ejemplo de la propiedad asociativa de la Adicin:


(-15) + (-19) = (-19) + (-15)
(-15) + [ (-19) + (+23) ]= [ (-19) + (-15) ] + (+23)
(+56) + 0 = (+56)
(+29) + (-45) = (-16)
Si: (-15) + (-19) = (-15) + (-10) + (-9)
entonces: (-19) = (-10) +(-9)

Claves:
1.e
2.c
3.b
4.a
5.a

a)
b)
c)
d)
e)

30

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Multiplicacin y divisin
de nmeros enteros

TRILCE

Captulo VI
Problema concurso II
Utilizando las cuatro operaciones fundamentales y los dgitos 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 y 9 (en
ese orden) obtener el nmero 100.
Ojo: Ya sabes que debes usar cada dgito una sola vez, puedes unirlos y adems que sean
diferentes a las del captulo anterior.
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................
100 = ..................................

MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Ejemplo:
a. (+3) (+2) (+5) = (+30)

Regla de signos para la multiplicacin de nmeros enteros:

b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)

1. "Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, su


producto tendr signo positivo".
Ejemplo:

2. Si algunos de los factores son de signo negativo,


tendremos en cuenta la cantidad de estos factores.

(-5) x (-3) = (+15)

2.1.

(+8) x (+2) =(+16)


2. "Si dos nmeros enteros tienen distinto signo, su
producto tendr signo negativo".
Ejemplo:

Si la cantidad de factores que tienen signo


negativo es un nmero PAR, el producto total es
de signo positivo.

Ejemplo:
a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24)

(-5) x (+3) = (-15)

N de factotes negativos: 4 PAR!

(+8) x (-2) = (-16)

b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)

En resumen:

N de factotes negativos: 2 PAR!


(+)(+)=(+)
(-)(-) =(+)
(+)(-)=(-)
(-)(+)=(-)

2.2

Si la cantidad de factores que tienen signo


negativo es un nmero IMPAR, el producto total
es de signo NEGATIVO.

Ejemplos:

Observacin: Una multiplicacin como:


(+5) x (-3)
tambin puede ser expresada as:
(+5) (-3)

a. (-8)(-2) (-1) (+3) = (-48)


N de factores negativos: 3 IMPAR!

Observacin: De la regla de signos para la multiplicacin


se desprende lo siguiente al multiplicar dos o ms factores.

b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)


N de factores negativos: 1 IMPAR!

1. Si todos los factores tienen signo POSITIVO, el producto


tambin es POSITIVO.
31

Colegio TRILCE

Ttulo del captulo


Multiplicacin
y divisin
de nmeros enteros
Multiplicacin y
divisin de nmeros
enteros
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN
DE NMEROS ENTEROS

Ejemplo:

1. Propiedad de clausura

6. Propiedad de monotona

"El resultado de multiplicar dos nmeros enteros es otro


nmero tambin entero".

"Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por


un mismo nmero entero, obtenemos otra igualdad".

Si: a ZZ y b ZZ a x b ZZ

Si: a = b a x c = b x c

Ejemplo:

Si: (-3) ZZ y (+4) ZZ


entonces: (-3)(+4) = (-12) ZZ

Ejemplo:

(- 2) (-7) = (+ 14)
multiplicamos ambos miembros por (+3)
(-2) (-7) (+3) = (+14) (+3)
+ 42 = +42

2. Propiedad conmutativa
"El orden de los factores no altera el producto".

7. Propiedad cancelativa

axb=bxa
Ejemplo:

"Si en ambos miembros de una igualdad, aparece como


factor un mismo nmero entero DIFERENTE DE CERO,
ste puede cancelarse o suprimirse".

(+13) (-3) = (-3) (+13)


(-39) = -39

Si: a x c = b x c y adems c 0
entonces a = b

3. Propiedad asociativa

Ejemplo:

Si: (-3) (+4) (-6) = (-3) (-8) (+3)


entonces: (+4) (-6) = (-8) (+3)
-24 = -24

"La forma como se agrupen los factores, no altera el


producto".
(a x b) x c = a x (b x c)
Ejemplo:

8. Propiedad distributiva

[(-5) (+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]


(-10) (-3) = (-5) (-6)
+30 = +30

"Si un nmero entero multiplica a una ADICIN, resulta


la suma de los productos de dicho nmero entero por
cada uno de los sumandos".

4. Elemento neutro

a x (b + c) = a x b + a x c
Ejemplo:

"El elemento neutro de la multiplicacin de nmeros


enteros es el +1. Cualquier nmero entero multiplicado
por el elemento neutro da como producto el mismo
nmero entero".

(-6)[(+4) + (-3)] = (-6) (+4) + (-6) (-3)


(-6) [+1] = (-24) + (+18)
(-6) = (-6)

a x (+1) = a
Ejemplo:

(-1 532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0

DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

(+157) (+1) = +157

Regla de signos para la divisin de nmeros enteros:


5. Elemento absorvente

1. Al dividir dos nmeros enteros del MISMO SIGNO, el


cociente obtenido es de SIGNO POSITIVO.

"El elemento absorvente de la multiplicacin de nmeros


enteros es el CERO. En cualquiermultiplicacin de dos
o ms factores, si al menos UNO DE ELLOS es CERO,
entonces el producto es cero".

Ejemplos:
( +20 ) ( +4 ) = ( +5 )
( - 40 ) ( - 5 ) = ( +8 )

ax0=0
32

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Multiplicacin
y divisin
de nmeros enteros
Multiplicacin y
divisin de nmeros
enteros
2. Al dividir dos nmeros enteros de DISTINTO SIGNO, el
cociente obtenido es de SIGNO NEGATIVO.

(-9) (-11) ( 0 ) (+3) = 0


Propiedad

Ejemplo:

(-2) [(+5) + (-8)] = (-2) (+5) + (-2) (-8)

(+20) ( - 5 ) = ( - 4 )

Propiedad

(- 40) ( +8 ) = ( - 5 )

Propiedad

(+15) (-11) = -165


Si: (-3) (+12) (+4) = (-2) (+18) (+4)

En resumen:
(+) (+) = (+)

entonces: (-3) (+12) = (-2) (+18)

(-) (-) = (+)


(+) (-) = (-)

Propiedad
(-3 542) (+987) = (+987) (-3 542)

(-) (+) = (-)

Propiedad
(-1) (+365) = (+365) (-1)

Observacin: Las reglas de signos de la


multiplicacin y divisin de nmeros
enteros son similares

Propiedad
III. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones:
1. (-9) (-3)
2. (+9) (-2)

Problemas para la clase

3. (-10) (+3)

Bloque I

4. (+3) (-2) (+4) (+5)

I. Completa el siguiente cuadro efectuando las


multiplicaciones indicadas.
+6

-8

-4

+3

-10

5. (-1) (-2) (-3) (-4)


6. (-4) (+10) (+3)

+9

7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)

-2

8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)

-3

9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)

+5

10.(-3) (-3) (-3) (+2) (+2)

+4

2) (2) (2) ... (2) (2)


11. (

+2

8 veces

-7

12. (1) (1) (1) ... (1)

30 veces

II. Completa el siguiente cuadro escribiendo las propiedades


de la multiplicacin de nmeros enteros aplicadas en
cada expresin dada:

1) (1) (1) ... (1)


13. (

101 veces

1) (+1) (1) (+1)... (1) (+1)


14. (

(- 8) (-342) = (-342) (- 8)

34

Propiedad

15.(+5 - 3) (+5 - 2) (+5 - 1) (+1 - 5)

(- 5) ( 0 ) = 0
Propiedad

16. (1) (+1) (1) (+1)...

(+1) (-100) = -100

13 factores

Propiedad

1
)
(
3
)
(
1)
(
3)...
17. (

Si: (- 6) (+2) = (-12)

7 factores

entonces: (- 6) (+2) (-10) = (-12) (-10)


18.(-9) (-8) (-7) (-6) (+5 - 3 - 2)

Propiedad
33

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Multiplicacin
y divisin
de nmeros enteros
Multiplicacin y
divisin de nmeros
enteros
a)
b)
c)
d)
e)

19.(-8) (+2) (-1) (+4) (-3 +3)


20.(+12 -20)(+12 -19)(+12 -18)(+12 -17) ... (+12 -2)(+12 -1)

Bloque II

2. Si en una multiplicacin de tres enteros se duplica cada


uno de ellos, qu sucede con el producto?

I. Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones


indicadas. Coloca un aspa si la divisin es inexacta.
-1

+2

-2

+3

-4

-5

queda multiplicado por 2


queda dividido por 2
queda multiplicado por 4
queda dividido por 4
no se altera

a)
b)
c)
d)
e)

- 11

+110
+12

queda multiplicado por 2


queda multiplicado por 4
queda multiplicado por 6
queda multiplicado por 8
no se altera

3. Luego de dividir el menor nmero entero de dos cifras


entre (+9) el cociente es:

-15

a) +11
d) +9

-24
+100

b) -11
e) +1

c) +10

4. Al dividir el mayor nmero entero de tres cifras diferentes


entre el opuesto de (+3), el cociente es:

-120

a) -333
d) +329

+440

(-32) (+16)

2.

(+320) (-16)

3.

(+480) (-120)

4.

(-1 000) (-50)

5.

(-132) (+12)

6.

(512) (-8)

7.

(-1 024) (-8)

8.

(+ 444) (+11)

9.

(-3 522) (-3)

c) -329

5. Tengo S/.101 y quiero dar S/.15 de propina a cada uno


de mis 7 sobrinos, cunto dinero me falta?

II. Efectuar:
1.

b) +333
e) +309

a) S/.2
d) 8

b) 4
e) 105

c) 6

6. Se tiene una multiplicacin de 2 factores. Si se duplica


uno de ellos y se triplica el otro, en cuanto vara el
producto inicial?
a)
b)
c)
d)
e)

queda multiplicado por 12


queda multiplicado por 6
queda multiplicado por 5
queda dividido por 6
no se altera

7. El producto de dos nmeros no positivos es 18 y su


cociente es 2. Cul es la suma de estos nmeros?
a) -12
d) -14

b) -9
e) -8

c) -6

8. Luego de multiplicar el triple de (-24) con la mitad de (-24),


el producto es:

10. (-780) (+15)

a) +864
d) -3 456

Bloque III

b) -864
e) N.A.

c) +3 456

9. Tengo cierto nmero de pelotas para vender. Si las vendo


a S/.17 cada una, gano S/.12, pero si las vendiera a S/.15
cada uno perdera S/.6 en total. Cuntas pelotas tengo
para vender?

1. Si en una multiplicacin de tres nmeros enteros se


duplica uno de ellos, qu sucede con el producto?
34

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Multiplicacin
y divisin
de nmeros enteros
Multiplicacin y
divisin de nmeros
enteros
a) 6
d) 9

b) 7
e) 10

12.Si un comerciante vendiera a S/.11 cada calculadora


que tiene, ganara S/.60 en total, pero si decide
venderlas a S/.6 cada una, pierde S/.20 en total.
Cuntas calculadoras tiene para vender?

c) 8

10.Un profesor decide repartir caramelos entre todos los


alumnos del aula y descubre que si le da 7 caramelos a
cada uno le sobraran 20 caramelos, pero si les diera 9
caramelos a cada uno le faltaran 10 caramelos.
Cuntos alumnos hay en el aula?
a) 10
d) 30

b) 15
e) 39

a) 24
d) 12

b) 8
e) 10

c) 16

c) 20

11.En el problema anterior, cuntos caramelos tiene el


profesor?
a) 125
d) 30

b) 105
e) 115

c) 135

Autoevaluacin

4. Efectuar:

1. A una cmara refrigeradora, que se encuentra a


-15 C, se le baja sucesivamente 4 veces esa misma
temperatura. Cul es la marca final?
a) 45 C
d) -75

b) -45
e) -90

54 veces

a) 54
d) -1

c) -60

(+15 - 20) (+15 - 19) (+15 - 18) (+15 - 17) ... (+15 - 1)

(+1) (-2) (+3) (-4) (+5) (-8)


b) -900
e) 800

b) -54
c) 1
e) otra respuesta

5. Efectuar:

2. Calcular el producto de:

a) 960
d) -960

(
1)
(+
1)
(
1)
(+
1)
...

a) 525
d) 1

c) -800

b) 210 x 15
c) 0
e) difcil calcular

3. Calcula y luego seala el resultado correcto:


d
d
a
d
c

a) -5
d) -3

b) 5
e) 10

c) 3

35

Claves
1.
2.
3.
4.
5.

(-10) -(+4)(-3) + 15 (-3) + (-2)

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Potenciacin y radicacin
de nmeros enteros

TRILCE

Captulo VII
Sabas que ...
En el tablero de operaciones de la antigua China, la
multiplicacin se iniciaba con las cifras del orden
superior, pasando gradualmente a las cifras de
rdenes menores. Adems, ya se empleaban las
tablas de multiplicar.

346 x
27
6
21
8
28
12
42
9342

Supongamos, a ttulo de ejemplo, que se trata de


multiplicar 346 por 27. El proceso de la multiplicacin
tomaba aproximadamente el siguiente aspecto:

POTENCIACIN DE NMEROS ENTEROS

3. (-5)2 = (-5) (-5) = +25

Podemos definir la potenciacin como una multiplicacin


abreviada.

4. (-5)3 = (-5) (-5) (-5) = -125

an = P

Signos de potenciacin en ZZ
Investiga con otros ejemplos adicionales los signos de la
potenciacin y completa el cuadro con esos datos.

Donde: a : base
n : exponente

POTENCIA

P : potencia
As:

EXPONENTE PAR

EXPONENTE IMPAR

Base
positiva

an = a
a

a ...a
"n" veces

a1 = a

Base
negativa

a0 = 1
00 = No est definido

En resumen:
Observacin
En este captulo veremos la potenciacin slo con
exponente natural.
Ejemplos:

(+a) par o impar = +P


(-a) par

= +P

(-a) impar

= -P

1. (+5)2 = (+5) (+5) = +25


2. (+5)3 = (+5) (+5) (+5) = +125

37

Colegio TRILCE

Ttulo del captulo


Potenciacin
y radicacin
de nmeros enteros
Potenciacin y
radicacin de
nmeros enteros
Casos especiales
a. Multiplicacin de potencias de bases iguales
a2 x a3 = (a x a) x (a x a x a) = a5

a m x an = a(m+n)

a x a5 = a x (a x a x a x a x a) = a6
b. Divisin de potencias de bases iguales:
5
a5 a2 = a = a x a x a x a x a = a3
axa
a2

a6 a =

a m an = am-n

a
axaxaxaxaxa
=
= a5
a
a

c. Potencia de potencia

nm

a = an x m

(a2)4 = (a x a) x (a x a) x (a x a) x (a x a) = a8
(a3)2 = (a x a x a) x (a x a x a) = a6

RADICACIN DE NMEROS ENTEROS

Observacin 1: El ndice "n" debe ser un nmero natural


mayor que UNO (n>1).

Ahora que conoces la operacin potenciacin, recorre uno


de los caminos inversos.

Observacin 2:

PAR

a no est definida en ZZ .

negativo

Piensa qu nmero debes elevar a cada exponente para


que d el resultado que se indica y completa:

25 ; no existe un nmero entero


Por ejemplo:
que elevado al cuadrado, d como resultado -25.

a) (......) =+8
3

b) (......) =+27

Casos especiales

c) (......) =+64

1. Raz de una multiplicacin indicada:

e) (......) =+16
2

c) (......) =+64
n

d) (......) =+25

ab = n a n b

e) (......) =+16
2. Raz de una divisin indicada:

f) (......) =+64
El clculo que has hecho, recibe el nombre de RADICACIN.

En el caso del primer ejercicio, la escribimos as:


3

+ 8 = 2 porque 23 = +8

ab = n a n b

3. Raz de una potencia:

En smbolos:

ndice
radical

a =b

porque

b =a

am

radicando raz
38

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Potenciacin
y radicacin
de nmeros enteros
Potenciacin y
radicacin de
nmeros enteros
g. -(-3)0

Problemas para la clase

h. -(-3)3
Bloque I
3. Resuelve:

1. Completa el nmero que falta en el casillero


correspondiente:

a. -34 + (-3)4
b. -35 + (-3)5

a. (-9)2 =

c. 02 + 20 x 20
b.

(-1)13456

d. 02 x (20 + 20)

c. (-1)7 =

4. Responde:
a) La distancia entre la Tierra y el Sol es de 15 x 107 km.
Calcula el resultado.

d. (-1)8 =

e. (-3)2 =

b) En un siglo, un rayo de luz recorre aproximadamente


1015 km. Escrbelo en la forma corriente.

f. (-2)3 =
5. Algunos de los siguientes nmeros son potencias de -4,
encirralos en un crculo.

g. (+7)2 =

a) -64
d) 4

h. (-4)3 =

i.

(-1)0

b) -16
e) 16

c) -4
f) 64

6. Completa los casilleros para que se verifiquen las


siguientes igualdades:

j. (-7 + 7)0 =

a) (-3)2(-3)3(-3)4(-3)5 = (-3)

k. (+12)2 =

b) (-19)153 (-19)118 = (-19)

l. (-11)2 =

c)

(13)10 (13) 8
(13)16

=(-13)

2. Calcula:
d) (-5)2(-6)(-5+5) =

a. -31
b. 32
c. (-3)2

7. Completa el nmero que falta (si existe) en el casillero


correspondiente.

d. (+3)2

a.

e. (-3)0

27 =

f. -32

39

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Potenciacin
y radicacin
de nmeros enteros
Potenciacin y
radicacin de
nmeros enteros
b.

+ 121 =

c)

d)

e)

c.

8 =

d.

+ 32 =

e.

81 =

f.

+ 64 =

g.

64 =

h.

1000 =

j.

625 =

=4

(1000) (64) =

= (2) (+5)

f)

36 = 12

10.Tus padres, abuelos, bisabuelos, etc., son tus


ascendientes; usa este dato para calcular:
NMERO DE ASCENDIENTES
Expresado como
Cantidad
potencia

GENERACIN

49 =

i.

Padres

Abuelos

Bisabuelos

3
4
5

20
5

k.

= -32

Qu nmero de ascendentes tienes en la 20


generacin?

l.

= +16
Bloque II
1. Indicar el resultado de:

8. Calcula y completa el siguiente cuadro, en los casos


posibles.
Nmero

Cuadrado

[-9+6-3-2-9+1]2

Cubo

a) +128
d) +64

-10
64
-2

[+24-18-9+6]3

-16

a) -9
d) +8

-64

b) -27
e) -8

c) +27

3. Completar el valor que falta en el casillero


correspondiente:

9. Ingniatelas para completar los siguientes recuadros:

b)

c) -128

2. Indicar el resultado de:

27

a)

b) -256
e) +256

(-3)4 =

4=

(-5)3 =

27 = 3

(-2)5 =
40

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Potenciacin
y radicacin
de nmeros enteros
Potenciacin y
radicacin de
nmeros enteros
Dar como respuesta la suma de los resultados.
a) -328
d) -128

b) +228
e) -238

9. Indicar el resultado de:

c) +238

4. Completar el valor que falta en el casillero


correspondiente:

5 + 27 9 + (3) 3 + 14

a) +2
d) +1

b) -1
c) 0
e) No existe en ZZ

10. Indicar el resultado de restar A de B si:

(-1)25 =
-240 =

A=

36 + ( 2) 2

B=

28 + ( 51) 0

(-9)2 =
a) -3
d) -1

Dar como respuesta el menor valor encontrado.


a) 0
d) 81

b) -1
e) -81

c) 1

c) -5

11. Indicar el valor que debe ir en los recuadros:

5. Completar el casillero para que se verifique la siguiente


igualdad:
(-2)4(-2)5(-2)7(-2)

= (-2)29

b) 13
e) 10

c) 14

a) 11
d) 12

b) +1
e) -2

I.

81

II.

- 64

III.

2432

+1

Dar como respuesta la suma de valores encontrados.


a) +2
d) +1

6. Completar el siguiente casillero para que se verifique la


siguiente igualdad:

b) -2
e) 0

c) -1

12. Indicar el valor que debe ir en cada recuadro:


(-5) (5) (5)
(5) 29 (5) 2
21

a) 8
d) 7

b) 10
e) 6

= (5)2

(-5) 2 + (12) 2 =

I.

c) 11

II.

- 27 =

III.

(-2) 2 + (7)( 11) =

7. Indicar la suma de los valores de los recuadros en:


[(-2)4(-3)12(+15)3]4=(-2)
a) 76
d) 81

b) 82
e) 74

(-3)

Dar como respuesta la suma de los dos mayores valores


encontrados.

(+15)

a) +3
d) +16

c) 77

b) +13
e) -2

c) -9

13. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

8. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:


I. (-5)2 = +25

I.

1 000 = -10

II. (-3)3 = -27

II.

81 ; No existe en ZZ

III. (-7)3 = -243

III.

IV. (+2)3 = -8
a) VVFF
d) FVFV

b) VVVF
e) VVVV

(2) 4 + 9 = +5

a) VVV
d) FFV

c) VFVF

41

b) VFV
e) FFF

c) FVV

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


Multiplicacin
y divisin
de nmeros enteros
Multiplicacin y
divisin de nmeros
enteros
Autoevaluacin

1. Efectuar:
a) 45
d) 54

4. Resolver:

64 + 32 5

b) 37
e) 85

( 81 x 72 - 142) (-140 4)

c) 53
a) -7
d) 7

b) - 6
e) 0

c) 6

2. Qu nmero debe ir en el recuadro?


2

a) 4
d) - 8

5. Resolver:

= - 64

8 32 (5 2 + 11)

b) - 4
c) 8
e) otra respuesta

a) 8
d) 11

b) 9
e) 12

c) 10

3. Qu nmero debe ir en el recuadro?

b) - 64
e) otra respuesta

c
e
b
a
e

a) 64
d) -16

=-4
c) 16

Claves
1.
2.
3.
4.
5.

Problema concurso III


Tienes 7 botellas llenas, otras 7 vacas y otras
7 por la mitad. Cmo te las ingenias para poder
repartirlas equitativamente entre tres personas,
sin tener que abrir ninguna de ellas?

42

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Repaso

TRILCE

Captulo VIII
Bloque I

4. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

1. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

I. 2 + 9 = 9 + 2
Propiedad de clausura

27 es natural

I.

II. 9 + 0 = 9
Elemento neutro

II. -24 es un nmero entero

III.

III. 7+9 = 16
Propiedad asociativa

2
es racional
3

IV.

IV. 2 + 5 = 7
3 + 2 + 5 = 7+3
Propiedad de monotona
a) FFVV
d) FFFV

5 es irracional

a) FFVV
c) FVVV
e) VFVF

CA(234) + CA(921) + CA(17) - CA(670)


a) 676
d) 498

2. Cuntos de los siguientes grficos son correctos?

I.

II.

5 x 8 x 3 = 5 x 24

a) 6
d) 9

b) distributiva
d) cancelativa

b) 7
e) 10

c) 8

8. Calcular el residuo ms el cociente natural de la siguiente


divisin:
b) 1
e) 4

c) 2

24 934 21
a) 1 187
d) 1 177

3. Efectuar la siguiente operacin:


7 + 77 + 777 + ... + 777
...
77

a)
b)
c)
d)
e)

Dar como respuesta la cifra de decenas del resultado:


b) 2
e) 6

b) 1 194
e) N.A.

c) 1 094

9. Indicar los elementos del conjunto ZZ *.

20 cifras

a) 3
d) 1

8 x 3 = 24

7. Indicar la cifra de millares ms la cifra de unidades


del resultado de multiplicar 1 034 por 39.

V.

a) 0
d) 3

c) 698

a) asociativa
c) monotona
e) conmutativa

IV.

b) 598
e) 578

6. Indicar la propiedad aplicada en:

R
III.

c) VVVV

5. Calcular:

b) VFFF
d) FVVF

b) FVFV
e) FVVV

c) 7

43

{0; 1; 2; 3; 4; ...}
{0}
{-1; -2; -3; -4; -5; ...}
{...-3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; ...}
{...-3; -2; -1; 1; 2; 3; ...}

Colegio TRILCE

Ttulo del captulo


R e pa so
Bloque II

10. Dados los siguientes nmeros enteros:


-9; -11; +13; +17; -4; -5; +6

1. Completa el cuadro, recordando que -n es el opuesto


de n. Por ejemplo, -9 es opuesto de 9; 8 es opuesto de
-8.

Cul de los nmeros dados est en el centro de la


recta numrica?
a) -9
d) +6

b) +13
e) -11

c) -4

11. Sea:
A = Negativo de -(-3)
B = El negativo del opuesto de (-7)
Calcular: A3 - B
a) -3
d) +9

b) -20
e) -17

R e pa so

-4

-2

-5

a+b

-b

a + (-b)

-a + b

-a + (-b)

2. Resuelve el crucinmero. En los casilleros debes colocar


los resultados de los siguientes clculos:

c) +20

12. Calcular el opuesto del resultado de:

a) -29
d) -68

b) +73
e) +67

(+67) - (-9) + (+3 - 9 + 7 - 4)

c) -73

=
=

13.Restar:

a) -6
d) -5

b) -9
e) +5

c) +8

a)
b)
c)
d)

14. Hallar el valor que debe ir en el recuadro para que se


verifique la igualdad.
(-7) (-1) (+6) =
a) +13
d) -2

b) - 42
e) +42

-2430

(+2)6

c) -9
a) (-2)12 x (-2)3 x (-2)0 x (-2)
b) 2

d) (23)

b) +80
e) -65

e) (2

= (-2)20

27 = 213

c) 25 2

Dar como respuesta la diferencia entre el mayor valor y


el menor valor encontrado.
a) +82
d) +63

9 + (-20) + 8
-1 + (-3) + (-4)
-5 + (-2) + 14
1 + (-9) + (-3)

3. Razona y encuentra el nmero que debe ir en los


recuadros.

x -1

15.Completar el valor que falta en el casillero


correspondiente:
[(-3)2]2

(-9 + 6 - 7 + 2 - 5) de (-8 - 9 - 1)

= 22
= 26

)4 = 1

c) -29
4. Si al elevar dos nmeros al cuadrado da el mismo
resultado, puede afirmarse que los nmeros son
iguales? Analiza con ejemplos.

44

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


R e pa so

R e pa so

Propiedades de la adicin en ZZ

10

Verticales

Horizontales

1. Es el resultado de una sustraccin.

4. El elemento neutro de la adicin de nmeros


enteros.

2. "Dado una igualdad, podemos sumar a ambos


miembros, un mismo nmero entero, resultando
entonces otra igualdad"; se est cumpliendo la
propiedad ...

6. Qu propiedad estamos aplicando en el siguiente


ejemplo:
[(-6) + (-2)] + (-4) = (-6) + [(-2)+(-4)]

3. En una diferencia, la suma de la diferencia ms


el sustraendo es igual al ...

7. Con la letra "ZZ " denotamos el conjunto de los


nmeros ...

5. Qu propiedad estamos aplicando en el siguiente


ejemplo: (+5) + (-8) = (-8) + (+5)

10.Si: a + c = b + c, entonces se cumple que: a = c;


estamos aplicando la propiedad ...

10."La suma de dos nmeros enteros es otro nmero


entero", eso nos dice la propiedad de ...

9. Con la letra "lN" denotamos el conjunto de los


nmeros ...

45

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


R e pa so

R e pa so

Propiedades de la multiplicacin en ZZ

Verticales

Horizontales

1. Si: a x c = b x c, y adems c 0; entones se


cumple que a = b; estamos aplicando la
propiedad ...

5. Es el elemento neutro de la multiplicacin de


nmeros enteros.
6. "El producto de dos nmeros enteros es otro
nmero entero", eso nos dice la propiedad de
...

2. Qu propiedad estamos aplicando en el siguiente


ejemplo:
[ (-6) x (-2) ] x (-4) = (-6) x [ (-2) x (-4) ]

8. Si dos nmeros enteros tienen el MISMO


SIGNO, su producto tendr SIGNO ...

3. Si dos nmeros enteros tienen DISTINTO


SIGNO, su producto tendr SIGNO ...

9. Es el elemento absorbente de la multiplicacin.

4. Qu propiedad estamos aplicando en el siguiente


ejemplo: (+5) x (-8) = (-8) x (+5)

10. "Dado una igualdad, podemos multiplicar a


ambos miembros, por un mismo nmero
entero, resultando entonces otra igualdad"; se
est cumpliendo la propiedad ...

7. Es el resultado de una multiplicacin.

46

Primer ao de secundaria

Ttulo del captulo


R e pa so

R e pa so

Lectura:Algo ms de Historia

El mtodo del nueve


Hace unos siglos era muy difcil realizar las cuatro
operaciones fundamentales, los mtodos eran muy largos
y engorrosos; es as que llegando despus, de mltiples
trabajos al final de una operacin aritmtica, nuestros
antecesores consideraron absolutamente necesario
comprobar este total obtenido con el sudor de su frente,
ya que los mtodos voluminosos provocaron, como es
lgico, desconfianza hacia sus resultados; es muy fcil
perderse en un camino, lerdo y sinuoso que en el recto
camino de los mtodos modernos. Naturalmente, de aqu
surge la antigua costumbre de comprobar toda operacin
aritmtica efectuada, encomiable regla que an hoy se
practica.

despus de todas las simplificaciones resulta igual a 8.


PARA LA SUSTRACCIN
La comprobacin de la sustraccin se realiza en la
misma forma si se considera al minuendo como suma, y
al sustraendo y la diferencia como sumandos. Por ejemplo:
Suma de cifras

6 913
- 2 587
4 326

El mtodo favorito de comprobacin era el llamado


"mtodo del nueve", el cual frecuentemente se describe
en algunos manuales contemporneos de aritmtica.
La comprobacin por el nueve se basa en la "regla de los
residuos" que dice: el residuo de la divisin de una suma
entre cualquier nmero, es igual a la suma de los residuos
de la divisin de cada sumado entre el mismo nmero.
En la misma forma, el residuo de un producto es igual al
producto de los residuos que al dividir entre 9 la suma de
las cifras del mismo nmero. Por ejemplo, 758 entre 9
da como residuo 2: el mismo 2 se obtiene como residuo
de la divisin de 7 + 5 + 8 entre 9.

4 + 6 = 10;
1+0=1
PARA LA MULTIPLICACIN
Este mtodo es en especial conveniente si se aplica
para comprobar la operacin de multiplicacin, como lo
vemos en el siguiente ejemplo:
Suma de cifras

8713
00x0264
0034852
052278 0
17426 00
2300232

000

Comparando ambas propiedades indicadas, llegamos


al mtodo de comprobacin por nueve, es decir, por
divisin entre 9. Mostraremos con un ejemplo en qu
consiste dicho mtodo.
PARA LA ADICIN
Se desea comprobar la justeza de la adicin de la
siguiente columna:

x3

Si en tal comprobacin fuera descubierto un error del


resultado, entonces, para determinar precisamente dnde
tiene lugar dicho error, se puede verificar por el mtodo
del nueve cada producto parcial por separado; y si el
error no se encuentra aqu, queda solamente comprobar
la adicin de los productos parciales.

Suma de cifras

38 932 +
1 096
4 710 043
589 106
5 339 177

1 +
-4
6

7 +
7
1
2
8

Cmo se puede comprobar la divisin conforme a


este mtodo? Si tenemos el caso de una divisin sin
residuo, el dividendo se considera como el producto del
divisor por el cociente. En el caso de una divisin con
residuo se aprovecha la circunstancia de que:

Realicemos la suma de las cifras de cada sumando y


al mismo tiempo, en los nmeros de dos cifras obtenidas,
sumemos tambin las cifras (esto se hace en el proceso
mismo de adicin de las cifras de cada sumando), hasta
obtener en el resultado final un nmero de una cifra.
Estos resultados (residuos de la divisin entre nueve),
los escribimos como se indica en el ejemplo, al lado del
correspondiente sumando. Al sumar todos los residuos
(7 + 7 + 1 + 2 = 17; 1 + 7 = 8), obtenemos 8. Igual
deber ser la suma de las cifras del total (5 339 177) si
la operacin est efectuada correctamente:
5+3+3+9+1+7+7

dividendo = divisor x cociente + residuo


Por ejemplo:

16
201
387
457
635

4
= 3
; residuo 192
1

suma de cifras:

2 8 + 3 = 19; 1 + 9 = 10; 1 + 0 = 1

47

Primer ao de secundaria

NDICE
Aritmtica

Captulo

Pg.

I. Operaciones combinadas .................................................................................................... 3


II. Criptoaritmtica ................................................................................................................. 7
III. Planteamiento de problemas I ........................................................................................... 11
IV. Planteamiento de problemas II .......................................................................................... 15
V. Repaso ........................................................................................................................... 19
VI. Edades y Precios .............................................................................................................. 23
VII. Falsa suposicin ............................................................................................................... 29
VIII. Repaso ........................................................................................................................... 33

Departamento de Publicaciones

TRILCE

COSI1SLIAR2B-04.p65

Operaciones combinadas
Captulo I
Cuando debamos resolver ejercicios donde aparecen
algunas o todas las operaciones estudiadas hasta este
momento, se nos viene a la mente preguntas tales como:
Por dnde empiezo? o qu operacin hago primero? o
en qu orden se hacen las operaciones? ... pues
efectivamente el orden en el que se hacen las operaciones
puede cambiar el resultado.

COLEGIO

TRILCE

Bloque I
I. Efectuar las siguientes operaciones:
1. (5 + 10 5) x 2

Por ejemplo, si tenemos los nmeros: 4


3
2 y
escribimos las siguientes operaciones: 4 + 3 x 2, esto se
puede leer de distintas maneras.

a) 6
d) 14

Una manera:
Primero se puede hacer la operacin: 4 + 3 = 7
Luego el 7 lo multiplicamos por dos: 7 x 2 = 14
As el resultado final sera 14.

b) 10
e) 16

c) 12

2. [9 + (7 - 2)2 x 3] 2
a) 37
d) 40

Otra manera:
Primero hacer la operacin: 3 x 2 = 6
Luego la adicin: 4 + 6 = 10
As el resultado final sera 10.

b) 47
e) 38

c) 42

3. 18 + 12 + 6 3 x 5 - 10
a) 60
d) 30

Como ves, hemos llegado a resultados diferentes. Para llegar


todos siempre al mismo resultado un ejercicio de
operaciones combinadas debe desarrollarse de acuerdo al
siguiente orden:

b) 50
e) 20

4. (1 + 2 + 3 + 4)2 x
a) 100
d) -20

1 Se resuelven las operaciones que estn dentro de LOS


SIGNOS DE COLECCIN: ( ); [ ]; { }

c) 40

32 + 4 2 (-3 - 2)2

b) 4
e) 20

c) 25

5. (18 + 12 + 6) (3 x 4) - 10

2 Resolvemos las operaciones de POTENCIACIN y


RADICACIN.

a) 13
d) -13

3 Las MULTIPLICACIONES y DIVISIONES (en el orden en


que aparecen, de izquierda a derecha)

b) 10
e) -7

c) 3

6. -33 + {24 2 x 3 + 9 - 40}2


a) 8
d) 12

4 Las SUMAS y RESTAS (en el orden en que aparecen, de


izquierda a derecha)

b) 7
e) -6

Ya conociendo esta "jerarqua de operaciones" en nuestro


ejemplo: 4 + 3 x 2, el camino correcto para su desarrollo
fue de la segunda manera: "primero la multiplicacin" y
"luego la suma".

7. (-2)2x 9 2 + [52 x 2 - 10] 4

Y cmo representamos si queremos hacer primero


la adicin?

8. (52 - 42 - 32) x 18 1 331 + 1

a) 36
d) 33

a) 0
d) 5

Pues, en este caso, hacemos uso de un signo de coleccin;


el parntesis y lo representamos: (4 + 3) x 2
9.

Ahora debemos resolver "primero la operacin que est


dentro del signo de coleccin: la adicin" y "luego la
multiplicacin".

b) 28
e) 18

b) 1
e) N.A.

c) -8

c) 27

c) 2

100 + 2 2 9 27 + 3 729
3

a) 36
d) -2

b) 32
e) -36

c) 34

Como ves los parntesis son signos muy importantes en


Matemticas, te invitamos a que los uses en este captulo.
3

Colegio TRILCE

Operaciones Combinadas
10. (-5)2 x
a) 56
d) -60

3. Indicar la suma de "M + N", si:

27 + 3 x 9 x 2 6

b) 55
e) -66

M = 1 200 +

c) -50

N=

11.{- 9 - [- 9 + 9 - 9 - 9 - (9 - 9 - 9)]} 5
a) 2
d) 18

b) -9
e) 0

b) -80
e) -70

1 220 +

c) 1

a) 6
d) 9

36 - 1 256 22

b) 7
e) 0

c) 8

93 3 + [96 ( 24 2 200 25) + 12 4 ] 7 13

1. Multiplica 23 por 4 y luego smale 5.

a) +80
d) +91

2. Al nmero 15, adele el resultado de multiplicar 8 por


24.

b) +81
e) +95

c) +85

6. Reducir:
20 32 + 2 10 + 60 5 3 8 + 5 13

3. Luego de disminuir en 13 unidades el producto de 11


por 13, divdelo entre 10.

a) 154
d) 150

4. Suma los cinco primeros nmeros enteros positivos y al


resultado rstale el doble de siete.

b) 153
e) 53

c) 156

7. Simplificar:

5. Eleva al cuadrado la suma de los tres primeros nmeros


enteros positivos, luego adele la tercera parte de 57
y finalmente extrele la raz cuadrada a dicho resultado.

{(3 + 3 5) 9 2} { 4 2 + 5 3 2 + 54 5 }

a) +24
d) +16

6. Multiplica 5 por la suma de los cuadrados de los tres


primeros nmeros enteros positivos y luego divdelo
entre la mitad de 14.

b) +216
e) -24

c) 0

8. Indicar el producto de las cifras del resultado de:


-[{15 3 + 8 -[(3+2 6) -10]-6} -9 22]

Bloque II
a) 12
d) 36

1. Calcular el valor de "B A", si:


A = 36 4 9 3 ( 6 - 6 ) +1

c) +28

a) 40
d) 60

2. Indicar la mayor cifra del resultado de:

b) 8
e) 2

c) 24

102 8 [5 + (9 5 5) 8 ] 40 + (25 2) 2

b) -36
e) +12

- [- 2 - (-52)

b) 20
e) N.A.

9. Simplificar:

B = - {-30 - (-2)}

a) 5
d)4

c) 1 419

5. Simplificar:

II. Los siguientes enunciados debes traducirlo a lenguaje


matemtico (en tu cuaderno) y luego resolverlos.

a) -28
d) +24

b) 1 224
e) 1 219

4. Indicar la cifra de tercer orden del resultado:

12.(42 + 4 + 100 100 -20x 5)(15 - 5 5) - 14


a) 0
d) -1

729 27 + 6

a) 1 201
d) 1 209

c) -8

25 - 1 024 256

b) 50
e) 30

c) 70

10.Encontrar el valor de restar "A" de "B", si:

666 ]

3
A = 1 004 20 3 (10 + 50 10) + 2 3

c) 7

B = -5 {-3 + 2 - 5 - (22 3 ) + 40 }
a) -128
d) -115
4

b) -210
e) +115

c) -110

Primer ao de secundaria

Operaciones Combinadas
Bloque III
En los siguientes ejercicios escribe en los cuadrados vacos las operaciones que necesites para lograr el resultado y usa,
en cada uno de ellos los parntesis necesarios. Adems, para hacer un poco ms divertido este juego, te pedimos que en
cada uno de los ejercicios NO REPITAS LAS OPERACIONES, esto quiere decir que si en un cuadrado pones, por ejemplo,
la suma, en el siguiente slo podrs usar la resta, multiplicacin o divisin.
Ahora s, a trabajar!
a. 8

3=

g. 3

El resultado debe ser el nmero 3.

b. 4

1=

h. 7

i. 8

2=

j. 54

4=

2=

17 =

15

2=

El resultado debe ser el mayor nmero PAR de dos


cifras.

5=

k. (7

El resultado debe ser un nmero par.

f. 5

El resultado debe ser el menor nmero de tres cifras


diferentes.

El resultado debe ser mltiplo de 4.

e. 12

3=

El resultado debe ser igual a cinco decenas.

El resultado debe ser un nmero mayor que 8 y menor


que 11.

d. 9

El resultado debe ser igual a una decena.

El resultado debe ser un nmero impar.

c. 4

2)2

20

1=

El resultado debe ser el menor nmero de tres cifras.

2=

l. 30

El resultado debe ser un nmero en el que las cifras de


decenas y unidades sean iguales.

51

17 =

El resultado debe ser un nmero de tres cifras iguales.

Hermanos y hermanas
Tres amigas: Irene, Sandra y rika, tienen un hermano cada una.
Con el tiempo cada chica acaba saliendo con el hermano de una de
sus amigas. Un da Irene se encuentra con el hermano de Sandra y le
dice: "Mira!, ah veo entrar al cine a alguien con tu pareja".
Puedes decir cmo estn formadas las parejas?

Primer ao de secundaria

Operaciones Combinadas
Autoevaluacin
1. Hallar "A + B", si:

4. Resolver:

A = 10 + 20 2
B = 15 x 12 3 + 1
a) 80
d) 65

b) 81
e) 60

72 18 6 32 + 4 2 ( 51 17 + 6 + 1)
a) 8
d) 6

c) 76

c) 12

5. Hallar el resultado de:

2. Resolver:

(1 358 x 17 + 42 2 x 315)(14 + 15 x 7) - 1

9 + 16 10 13 + 4 2 + (9 3 5)
b) 1
e) 23

a) 0
d) 2

c) 11

b) 1
e) N.A.

c) 13 578

Claves
1. b
2. c
3. a
4. e
5. b

a) 9
d) 47

b) 4
e) 2

3. Resolver:
3 x 2 - {4 x 2 - [5 x 4 - 42 + ( 12 3 - 2)]+1}
a) 5
d) 1

b) 6
e) 0

c) 7

El rey y la herencia
Cuentan las historias que hace muchos aos, el rey de un pas muy
lejano, sintindose viejo y enfermo, mand llamar a sus dos hijos y
cuando los tuvo delante les dijo:
"Hijos mos, he organizado una carrera de caballos para vosotros, de
manera que el propietario del caballo que llegue segundo a la meta
ser heredero de toda mi fortuna".
Los dos hermanos se quedaron sorprendidos al or lo que deca su
padre, puesto que la prueba poda durar eternamente, ya que ninguno
quera ser el primero en llegar.
Afortunadamente, un sabio del reino encontr la solucin.
Cul crees t que fue?

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Criptoaritmtica

TRILCE

Captulo II
La criptoaritmtica no es ms que un juego. No se sabe en
qu poca se invent pero los aficionados a las variedades
comenzaron a interesarse por ellas en el primer Congreso
Internacional de Recreaciones Matemticas que se reuni
en Bruselas en 1935.

3. Indicar la suma de cifras halladas en:

2 4 7 3 8+
5 4 9 3 2
4 3 6 8 1
a) 32
d) 35

La criptoaritmtica consiste en reemplazar las cifras por


letras en la transcripcin de una operacin de Aritmtica
clsica. El problema consiste en hallar las cifras que estn
bajo las letras; en ciertos casos se puede marcar
simplemente el lugar de una cifra con un cuadradito, un
punto o un asterisco.

b) 33
e) 36

c) 34

4. Indicar la mayor cifra encontrada en:

2 6 2 7 8+
7 4 4 3 6
4 6 9

Cada uno de los problemas deber ser tratado en forma


particular teniendo en cuenta las propiedades de la
operacin a la que se refiere, ya que no existen formas
preestablecidas y slo es materia de INGENIO y
RAZONAMIENTO el encontrar su solucin o soluciones.

a) 9
d) 6

b) 8
e) 5

c) 7

5. Calcular la suma de cifras de la diferencia en:

2 2 7 74 4 2 3
8 5 6 7
a) 20
d) 30

Bloque I
1. Hallar las cifras que debemos escribir en los casilleros
para que la operacin sea correcta:
a)

c)

3 0 8+
0 7 0
1 9 3

8 2 3 4 4 3 7 6
1 9
7

b)

d)

b) 15
e) 19

c) 29

6. Si:

7
0 3
indicar la suma de cifras halladas.

3 8 2 3 8+
5 4 9 1 6
1 1 8 3
2 8 9
6

a) 10
d) 13

2 2 2 7 71 4 2 9 4
6 7 5

b) 11
e) 14

c) 12

7. Si:

1
4

1 4 0
2. Escribe la cifra que falta en las siguientes operaciones:
a)

b)
9 6 8

indicar la suma de cifras halladas.


a) 9
d) 12

7
6 3

b) 10
e) 13

c) 11

8. Si:
c)

d)

7
5 6 3

- 6

5
- 3

hallar la suma de cifras del multiplicando.


a) 15
d) 12
7

b) 14
e) 11

c) 13

Colegio TRILCE

Criptoaritmtica
9. Si:

6. Si: 2pq7 172q = 11m7


hallar el valor de p

a) 0
d) 8

2
- 3

b) 99
e) 81

c) 9

7. Si: mnp 9 = q433


calcular m2 + n2 + p2

indicar la suma del dividendo ms el cociente.


a) 87
d) 75

b) 1
e) 7

c) 11

a) 51
d) 61

b) 41
e) N.A.

c) 31

10.Calcular el dividendo ms el cociente en:

8. Si: pq 23 = m66
calcular p q

2 8

4
1 0

a) 42
d) 24

6
- 9

4
- 8

a) 3 539
d) 2 339

b) 3 739
e) 3 639

c) 3 729

a) 25
d) 28

b) 26
e) 29

b) 10
e) 13

c) 11

b) 17
e) 20

a) 234
d) 1 637

c) 18

c) 148

hallar: 2abc + 8bca + 5cab


a) 16 887
d) 18 777

b) 13
e) 16

b) 17 887
e) 16 787

c) 18 887

2. Si: a + b = 9
c) 16

hallar: 1ab + ab1 + b1a


a) 1 210
d) 1 000

5. Si: 5ppp q4 q3 = mn89


calcular p + q + m + n
a) 12
d) 15

c) 1 634

1. Si: a + b + c = 17

4. Si: 8aa3 4 cb1 = dbba


hallar a + b + c + d
b) 15
e) 18

b) 237
e) 1 638

Bloque III

hallar: aa + bb + cc

a) 14
d) 17

8
- -

3. Si: aba + abb = ca77

b) 189
e) 188

7
2

3
-

2. Si: aaa + 7aa = bc 98 , hallar a + b + c

a) 198
d) 168

c) 27

10.Hallar el dividendo en:

1. Si: b5a + baa = a34 , hallar a + b

a) 16
d) 19

c) 6

9. Sabiendo que: 1abcde 3 = abcde1


calcular a + b + c + d + e

Bloque II

a) 9
d) 12

b) 8
e) N.A.

b) 1 110
e) 999

c) 1 010

3. Si: a + b + c = 25
hallar: 78 a + 1b + 892 c

c) 14

a) 8 435
d) 8 735
8

b) 9 835
e) 9 735

c) 9 755

Primer ao de secundaria

Criptoaritmtica
4. Si: aab b5 = ca

8. Si: abc 99 = ab543


hallar a + b + c

hallar: a + b c
a) 30
d) 35

b) 31
e) 42

c) 36

a) 12
d) 15

mpq b = 868

a) 3
d) 6

hallar: mpq ab
b) 9 062
e) 4 688

b) 4
e) 7

a b c
b c

hallar a + b + c

abc c = 251
2

a) 15
d) 19
b) 62 001
e) N.A.

bc
11

b c
8 0

abc b = 1 25 5

a) 63 001
d) 62 951

c) 5

10.Si:

c) 4 578

6. Si: abc a = 502

hallar: abc

c) 14

9. Hallar un nmero de dos cifras que multiplicado por 27,


el resultado termine en 37. Dar como respuesta la suma
de cifras del nmero hallado.

5. Si: mpq a = 372

a) 9 052
d) 4 588

b) 13
e) 16

b) 17
e) 20

c) 18

c) 62 901

7. Si: MAMA P = 11 615


MAMA A = 6 969

hallar: MAMA PAPA e indicar la suma de cifras del


resultado.
a) 25
d) 22

b) 24
e) 21

c) 23

Primer ao de secundaria

Criptoaritmtica

Descubriendo un nmero
de tres cifras

El problema concurso
Resuelva amable alumno TRILCE,
el siguiente criptograma, donde
cada "?" representa un smbolo
que debe encontrarse:

MIL+
MIL+
????????+

Veamos un acertijo de criptoaritmtica en la


multiplicacin. Un nmero desconocido est
formado por tres cifras diferentes: A, B y C. Lo
escribimos, condicionalmente as: ABC , teniendo
en mente, que "C" es la cifra de unidades, "B" la de
las decenas y "A" la cifra de centenas. Es necesario
hallar este nmero, si es sabido que:

ABC +
BAC
** * *
** A
***B
*** ***

Peones en lugar de
nmeros
Hace muchos aos, en una revista de ajedrez, fue
presentado un problema: determinar el verdadero
significado del ejemplo de divisin de nmeros, representado en la siguiente figura:

En ella, casi todas las cifras estn sustituidas por


peones. De 28 cifras, slo dos son conocidas, el 8 en
el cociente y el 1 en el residuo. Los otros 26 signos son
peones de ajedrez, por lo que probablemente "parecer"
que el problema no tienen solucin y usted, alumno
TRILCE lo va a encontrar.

10

Primer ao de secundaria

Planteamiento de problemas I
Captulo III
Suma y Diferencia

TRILCE

2. En un aula de 36 alumnos se observa que hay ocho


varones ms que mujeres. Cuntos varones hay en el
aula?

Ejemplo:

Rpta.: ________

Entre Jos y Manuel tienen un total de 42 canicas. Si Jos


tiene seis canicas ms que Manuel, cuntas canicas tiene
cada uno?

3. En una fiesta a la que acudieron 115 personas, se


observ que al momento de bailar en parejas, sobraron
17 varones. Cuntas damas haban en la fiesta?

Resolucin razonada:
-

COLEGIO

El enunciado dice, Jos tiene seis canicas ms que


Manuel, entonces; grficamente tenemos:

Rpta.: ________
4. Amelia tiene S/.11 ms que Fiorella y si ambas juntan
su dinero tendran S/.49. Cunto tiene cada una?
Rpta.: ________

Si a Jos le quitamos seis canicas, entonces los dos


tendran igual cantidad, pero adems el total de canicas
ya no sera 42 sino 42 - 6 = 36 canicas, repartidas en
partes iguales.

5. La suma de dos nmeros es 97 y su diferencia es 33.


Hallar dichos nmeros.
Rpta.: ________

Ahora para hallar con cuanto se quedo cada uno:


6. La suma de las edades de Arturo y Braulio es 48 aos.
Sabiendo que Arturo es seis aos mayor, hallar la edad
de Braulio.

36
= 18 canicas cada uno
2

Rpta.: ________

Entonces:
Jos

18 canicas

Manuel

18 canicas

7. La suma de dos nmeros es el mayor nmero par de


dos cifras y su diferencia es el menor nmero par de
dos cifras. Hallar los nmeros.
Rpta.: ________

Finalmente le devolvemos sus seis canicas a Jos,


entonces cada uno tena:

8. En un aula de 41 alumnos el nmero de varones es


menor que el nmero de mujeres en 17. Cuntas
mujeres hay en el aula?
Rpta.: ________
9. En una fiesta se observa que 12 varones y 7 damas no
bailan. Si en total hay 67 personas, cuntas damas
hay en la reunin?
Rpta.: ________

Bloque I
1. La suma de dos nmeros es 56 y su diferencia es 16.
Hallar dichos nmeros.

10.Imanol compra dos televisores, uno de 29 y otro de


14. Si el ms grande le cost $400 ms que el otro y
por ambos pag $980, cunto le cost cada televisor?

Rpta.: ________

Rpta.: ________
11

Colegio TRILCE

Planteamiento de problemas I
Bloque II

10.Entre Julia y Andrea tienen S/.4 000. Si Julia le diera


S/.400 a Andrea, las dos tendran la misma cantidad.
Cunto tiene Andrea?

1. La suma de dos nmeros es 381 y su diferencia es 75.


Hallar el nmero mayor.
a) 190
d) 217

b) 227
e) 220

a) S/.2 400
d) 1 800

c) 207

b) 441
e) 444

1. Un pintor y su ayudante cobraron S/.780 por un trabajo.


Si el pintor le diera S/.90 a su ayudante los dos tendran
cantidades iguales. Qu cantidad le corresponde al
pintor?

c) 442

3. En un terreno rectangular, el largo y el ancho suman


240 m. Si el largo excede al ancho en 40 m, hallar el
ancho.
a) 140 m
d) 160

b) 120
e) 100

a) S/.435
d) 480

b) 11
e) 20

a) 12 aos
d) 16

c) 6

b) 26
e) 25

a) 14 l
d) 10

c) 28

b) 100
e) 180

c) 170

a) S/.62
d) 72

7. La suma de las edades de Vctor y Elizabeth es 66. Qu


edad tiene Vctor si dice ser 18 aos mayor que
Elizabeth?
a) 36 aos
d) 42

b) 26
e) 44

b) 28
e) 21

c) 52

a) $125
d) 145

b) 6
e) nada

c) 7

b) 60
e) 84

c) 68

b) 85
e) 120

c) 105

6. En el problema anterior, si la primera la vendi en $180,


a cunto debe vender la segunda para ganar en total
$80?

c) 32

a) $140
d) 170

9. Se reparte una herencia de S/.300 000 entre dos


personas. Cunto recibe la ms afortunada, si se sabe
que tendra S/.48 000 ms que la otra?
a) S/.170 000 b) 182 000
d) 186 000
e) 172 000

c) 17

5. Un comerciante compr dos bicicletas gastando en total


$250. La primera le cost $40 ms que la segunda.
Cul fue el precio de la segunda?

8. Al dividir una regla de 60 cm en dos pedazos, resulta


uno 12 cm ms grande que el otro. Cunto mide el
pedazo ms pequeo?
a) 20 cm
d) 24

b) 14
e) 18

4. Luis y Carla van al teatro e ingresan a galera en lugar


de platea, ahorrndose entre las dos S/.32. Si los precios
de una entrada a galera y una a platea suman S/.84,
cunto gastaron en entradas?

6. Manuel y Csar tienen juntos S/.300, cunto dinero


tiene Csar si se sabe que tiene S/.40 menos que
Manuel?
a) S/.130
d) 160

c) 345

3. Dos depsitos tienen juntos 86 litros de agua. Si uno de


ellos tiene 14 litros ms que el otro, cuntos litros se
deben pasar del mayor al menor para que ambos tengan
igual cantidad de agua?

5. Al sumar dos nmeros se obtiene 40. Si el mayor excede


al menor en 12, cul es el nmero mayor?
a) 24
d) 27

b) 325
e) 390

2. Las edades de Sergio y su pap suman 54 aos. Si la


edad del pap excede en 30 aos a la del hijo, cuntos
aos tendr Sergio dentro de cinco aos?

c) 80

4. Cuando Josu naci, Manuel tena 28 aos. Si sus edades


suman actualmente 50 aos, qu edad tiene Josu?
a) 22 aos
d) 39

c) 2 200

Bloque III

2. La suma de dos nmeros es el mayor nmero de tres


cifras diferentes y su diferencia es igual al menor nmero
impar de tres cifras diferentes. Hallar el menor nmero.
a) 440
d) 443

b) 1 600
e) 1 400

b) 150
e) 180

c) 160

7. Los sueldos de dos hermanos suman S/.2 700. Si el


mayor le diera S/.150 al menor los dos tendran igual
cantidad. Cul es el sueldo del mayor?

c) 174 000

a) S/.1 275
d) 1 200
12

b) 1 428
e) 1 100

c) 1 500

Primer ao de secundaria

Planteamiento de problemas I
8. Tres hermanos: Juan, Pedro y Santiago recibieron una
herencia de $19 200. Segn el testamento Pedro recibira
$1 500 ms que Juan y Santiago $1 200 ms que Pedro.
Cunto recibi Pedro?
a) $5 000
d) 6 200

b) 5 400
e) 6 500

El problema concurso
La fiesta inolvidable

c) 5 800

En una fiesta a la cual asistieron 48


jvenes, se observ que la primera
dama, Fiorella, bail con siete caballeros; la segunda dama, Amelia, bail
con ocho caballeros; la tercera,
Antonella, bail con nueve y as
sucesivamente hasta que la ltima dama,
Paola, bail con todos los caballeros.
Cuntos caballeros asistieron?
Rpta.: _______

13

Primer ao de secundaria

Planteamiento de problemas II
Captulo IV
Suma y Cociente

COLEGIO

TRILCE

Finalmente como Lucho tiene el cudruple de lo que


tiene Elena, entonces Lucho tiene: 4 x 40 = $160.

Ejemplo:

Entre Lucho y Mary tienen S/.2400. Si lo que tiene Lucho es


el triple de lo que tiene Mary, cunto tiene cada uno?

Elena

40 dlares

Lucho

160 dlares

Resolucin razonada:
-

El enunciado dice, lo que tiene Lucho es el triple de lo


que tiene Mary, entonces; grficamente tenemos:

Bloque I
1. La suma de dos nmeros es 600 y su cociente es 4.
Hallar el nmero mayor.

Lucho
Mary
(Lucho)

Rpta.: _______

(Mary)

Observemos que la suma de ambos equivale al cudruple de lo que tiene Mary, pero el enunciado dice que
la suma de ambos es S/.2 400; entonces lo que tiene
Mary es: 2 400 4 = S/.600

2. La suma de dos nmeros excede en 100 a 300 y su


cociente es 4. Hallar cada uno de los dos nmeros.
Rpta.: _______

Finalmente como Lucho tiene el triple, entonces Lucho


tiene:
3 x 600 = 1 800 soles

Lucho

S/.1800

Mary

S/. 600

3. El sueldo de Pedro es la tercera parte del sueldo de su


jefe. Si entre los dos ganan 4 200, cunto gana cada
uno?
Rpta.: _______
4. La edad de un padre es el cudruple de la edad de su
hijo. Si sus edades suman 70, qu edad tiene el padre?

Diferencia y Cociente

Rpta.: _______

Ejemplo:

La diferencia entre el dinero que tiene Lucho y Elena es


$120. Si lo que tiene Elena es la cuarta parte de lo que
tiene Lucho, cunto tiene cada uno?

5. Lucho y Marco trabajaron 42 das recibiendo en total


S/.8 400. Si el jornal de Lucho es el triple del jornal de
Marco, cunto le corresponde a cada uno?

Resolucin razonada:
-

Rpta.: _______

El enunciado dice que Elena tiene la cuarta parte de lo


que tiene Lucho, grficamente tenemos:

6. La diferencia de dos nmeros es 84 y su cociente es 5.


Hallar los nmeros.

Elena

Rpta.: _______

Lucho

Observemos que la diferencia de ambos equivale al triple


de lo que tiene Elena, pero el enunciado dice que la
diferencia es 120, entonces lo que tiene Elena es:
120 3 = $40.

7. La diferencia de dos nmeros es 75 y el mayor es el


cudruple del menor. Hallar los nmeros.
Rpta.: _______
15

Colegio TRILCE

Planteamiento de problemas II
8. El sueldo de Luigi es la tercera parte del sueldo de
Carlos. Si la diferencia de sus sueldos es S/.2 000, hallar
los nmeros.

7. Las velocidades de mi auto y mi moto suman 260 km/h.


Si la velocidad de mi auto es 8/5 de la velocidad de mi
moto, cunto me demorar en recorrer 1600 km con
mi moto?

Rpta.: _______

Rpta.: _______

9. La edad de un padre es el quntuple de la edad de su


hijo. Si cuando el hijo naci el padre tena 32 aos,
qu edad tiene actualmente el padre?

8. El nmero de hermanos que tengo es el triple del


nmero de hermanas y nosotros excedemos a ellas en
siete. Cuntos somos en total?

Rpta.: _______
10.En una reunin el nmero de hombres es el triple del
nmero de mujeres. Si se retiran 30 hombres, entonces
el nmero de parejas sera exacto. Cuntas mujeres
hay en la reunin?

Rpta.: _______
9. Dos hermanos tienen cierta suma de dinero. Si el mayor
le entrega 100 dlares al menor los dos tendran igual
cantidad y si el mayor tiene el quntuple del menor,
cunto tiene cada uno?

Rpta.: _______

Rpta.: _______

Bloque II

10.Juan y Pedro recibieron S/.3 200 y S/.2 800 de


gratificacin respectivamente. Cunto debe entregar
Juan a Pedro para que el dinero de Juan sea los 3/7 del
dinero de Pedro?

1. La edad de Lucho es la tercera parte de la edad de


Betty. Si cuando Lucho naci Betty tena 18 aos, cul
es la edad actual de Betty?

Rpta.: _______

Rpta.: _______
Bloque III

2. En una reunin hay 140 personas, siendo el nmero de


hombres el triple que el nmero de mujeres. Cuntas
personas de cada sexo hay?

1. Repartir $ 4 000 ente dos personas, tal que uno reciba


la stima parte de lo que recibe el otro. Dar la parte
mayor.

Rpta.: _______

a) $ 3 000
d) 3 400

3. Entre Miguel y Carlos recibieron una herencia de


24 000 dlares. Si lo que recibi Miguel es los 3/5 de lo
que recibi Carlos, cunto recibi cada uno?

b) 3 200
e) 3 500

c) 3 300

2. El jornal de un obrero es los 4/7 del jornal de un capataz.


Si por 10 das han recibido $2 200, cunto es el jornal
de un obrero?

Rpta.: _______
4. A una fiesta asistieron 93 personas, si se retiran diez
hombres y ocho mujeres, se observa que el nmero de
mujeres que quedan es los 2/3 del nmero de hombres
que quedan. Cuntos hombres y mujeres haba
inicialmente?

a) $ 70
d) 100

b) 80
e) 140

c) 90

3. En una reunin de profesores, se observ que los


hombres son el triple de las mujeres. Si en total hay 84
profesores, cuntos hombres sobran si bailan en
parejas?

Rpta.: _______
5. El permetro de un terreno rectangular es 400 m. Si el
ancho es los 2/3 del largo, hallar el rea del terreno.

a) 54
d) 21

Rpta.: _______
6. Qu hora es, si las horas transcurridas son los 3/5 de
las horas que faltan transcurrir?

b) 42
e) 40

c) 46

4. Dos depsitos contienen 1 200 y 2 800 litros de petrleo


cada uno. Cunto hay que pasar del segundo al primero
para que esta tenga siete veces lo que queda en el
segundo?

Rpta.: _______

16

Primer ao de secundaria

Planteamiento de problemas II
a) 500 l
d) 2 300

b) 1 400
e) 2 000

8. El precio de un clular es la cuarta parte del precio de


un televisor y la diferencia de precios es $ 210. Cunto
cuesta cada uno?. Dar la suma.

c) 1 800

a) $350
d) 290

5. Los jornales de un padre y su hijo suman S/.460. Si el


jornal del padre es el triple del hijo ms S/.20, cunto
recibe el hijo por 10 das?
a) S/.1 000
d) 1 100

b) 1 050
e) 1 200

b) 5
e) 15

a) 9
d) 12

b) 220
e) 350

b) 10
e) 13

c) 11

10.En una fiesta el nmero de mujeres es los 3/4 del


nmero de hombres y la diferencia entre ellos es 18.
Cuntas parejas se deben retirar para que el nmero
de mujeres sea los 7/10 del nmero de hombres?

c) 7

7. La diferencia de dos nmeros es 210 y uno de ellos es


ocho veces el otro. Hallar el mayor.
a) 240
d) 270

c) 400

9. Si un televisor cuesta $220 ms que un equipo y ste


cuesta la quinta parte del precio del televisor. Cuntos
televisores puedes comprar con $2 750?

c) 1 080

6. De un total de 60 preguntas, las preguntas de Ciencias


son la tercera parte de las de Letras y la quinta parte de
las preguntas de Ciencias son difciles. Cuntas son
stas?
a) 3
d) 9

b) 300
e) 320

a) 10
d) 16

b) 12
e) 24

c) 15

c) 250

17

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Repaso

TRILCE

Captulo V
Problemas para la clase
Bloque I

7. Si cada asterisco representa una cifra, calcular la suma


de cifras halladas en:

1. Efectuar:

(20 + 40 2) x 3

a) 40
d) 90

b) 80
e) 30

2. Calcular:

c) 120

9 2 3 1 0 0 4
a) 31
d) 34

[15 + (12 - 32)] 3

a) 6
d) 9

b) 7
e) 10

3. Efectuar:

* * * 2 3 * 4 +
2 3 4 9 5 6 *
3 4 6 * * 5 2
_____________

c) 8

b) 13
e) 14

* 2 3 6 * -4 * 6 3 2
_________
2 5 * * 9

c) 18

a) 23
d) 26

4. Efectuar:

4 + 30 2 4 + 6 9 5
b) 4
e) 7

c) 5

calcular: a x b
a) 0
d) 4

A = -5 {-3 + 2 - 5 - (3 22) + 72 - 32}


3

a) -92
d) 92

c) 25

b34 b cb 7 = a8a5

5. Calcular A + B, si:

B=

b) 24
e) 27

9. Si:
2

a) 3
d) 6

c) 33

8. Reconstruir la siguiente sustraccin e indicar la suma


de cifras del minuendo.

15 + 30 3 - 18 x 2 + 52

a) 12
d) 15

b) 32
e) 35

c) 3

10.Indicar la suma de cifras del multiplicando en:


* * * x
9
_______
* 3 7 9

210 2 10 20 3 (10 + 50 10) + 2 3


b) -110
e) 110

b) 2
e) 9

c) -128
a) 13
d) 14

6. Si: a + b + c = 14 , calcular:

b) 19
e) 12

c) 21

ab 3 + bca + c 2b + 4 ac

a) 1 977
d) 1 754

b) 1 554
e) 1 654

c) 1 777

19

Colegio TRILCE

Repaso
Bloque II

6. Si Pepe y Lucho juntan sus ahorros tendran S/.460. Si


Pepe tiene ahorrado S/.50 ms que Lucho, cunto
dinero tiene Lucho?

1. Cunto suman las cifras del producto?


4 ? 8 ? x
? 2
_______
8 3 7 4
? ? ? ? 6
___________
? ? ? ? ? ?
a) 20
d) 23

b) 21
e) 19

a) S/.240
d) 315

c) 22

a) 20 aos
d) 35

a) 22 aos
d) 29

a) 8
d) 18

23

a) S/.40
d) 80

b) 13
e) 14

a) S/.215
d) 285

b) 54
e) 44

c) 10

a) 15 cm
d) 34

b) 18
e) 10

c) 14

b) 50
e) 70

c) 60

b) 235
e) 205

c) 265

b) 16
e) 23

c) 17

13.Entre Melissa y Mnica tienen en el banco S/.6 400. Lo


que le corresponde a Melissa es cuatro veces lo que le
corresponde a Mnica con un adicional de S/.200.
Cunto le corresponde a Mnica?

c) 42

5. Las edades de Imanol y su pap suman 52 aos. Si la


edad del pap excede en 28 aos a la del hijo, cuntos
aos tiene Imanol?
a) 24
d) 12

b) 11
e) 22

12.Se parte una regla de 60 cm en dos pedazos. Si


comparamos ambos trozos, resulta que la ms grande
contiene dos veces a la ms pequea y con un sobrante
de 9 cm. Cunto mide la parte ms pequea?

4. La suma de dos nmeros es 108. Si su diferencia es 24,


cul es el menor de dichos nmeros?
a) 30
d) 66

c) 28

11.Lucho y Mario tienen juntos S/.342. Si lo que tiene Mario


es cinco veces lo que tiene Lucho, cunto tiene Mario?

12
___
ac

*1
a) 11
d) 12

b) 25
e) 30

10.Juan tiene ahorrado la cuarta parte de lo que tiene Felipe.


Si entre los dos tienen S/.200, cunto debe darle Felipe
a Juan para que ambos tengan igual cantidad?

c) 5 261

3. Si cada asterisco representa una cifra distinta de cero,


hallar: a + b

*
*
___
8*
**
____

c) 30

9. Carlitos y su to Fabricio han sumado sus edades y


obtuvieron 28 aos. Si Fabricio tiene el triple de la edad
de Carlitos, qu edad tendr Fabricio el prximo ao?

* **
1 *8
____

_____
aba

b) 25
e) 40

8. La suma de las edades de Yesenia y Daisy es 53 aos.


Qu edad tiene Yesenia si cuando ella naci Daisy tena
tres aos?

* 2 * * ______
**
4*
21 *
___
4*
*
*
____

b) 5 055
e) N.A.

c) 215

7. Si tenemos las edades de Betty y Rosa, obtendremos


55 aos. Si Betty es menor que Rosa por cinco aos,
hallar la edad de Betty.

2. Si cada asterisco representa una cifra, calcular la suma


del dividendo con el divisor.

a) 5 255
d) 5 155

b) 190
e) 290

a) S/.1 200
d) 1 280

b) 1 240
e) 2 240

c) 1 340

c) 16

20

Primer ao de secundaria

Repaso

En el siguiente cuadrado cada fruta representa un dgito


diferente. Se muestra el valor de la suma de los elementos de cada
columna y cada fila. Debe usted hallar el valor de cada fruta y la
suma de la primera columna y la suma de la diagonal que va desde la
parte superior izquierda a la inferior derecha.

= 28
= 30
= 20

19

20

30

= 16
=B

Si te pareci muy fcil, ahora prueba con el siguiente, donde


cada smbolo representa un dgito diferente del 1 al 9. Cul es la
suma de la diagonal que va desde la parte superior izquierda a la
inferior derecha?

= 20
= 18
= 23

27

16

28

16

21

= 26
=?

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Edades y Precios

TRILCE

Captulo VI
Tanto trabajo para nada?

El estudio, como todo en la vida, tiene momentos de dificultad, y de esto


no se escapa nadie, ni los ms grandes: la diferencia est en la actitud,
pues cada xito tiene detrs muchos fracasos ..., tomemos por ejemplo
el caso de Einstein, quien durante algn tiempo trabaj con colaboradores
como Hoffman, Ingfield, Bergman y Strauss.
Este ltimo escribi: "Trabajamos durante nueve meses [en una teora
correcta]. Entonces una noche descubr un tipo de solucin que a la luz
del nuevo da revel que la teora era inconsistente desde un punto de
Albert
Einstein
vista fsico". A Strauss el revs casi le parti el corazn, pero escribi:
"A la maana siguiente, Einstein haba olvidado el fracaso y se encontraba
pensando ya en una nueva teora". Esa es la actitud de un verdadero triunfador ... cul es la
tuya?

EDADES

importante es que siempre Armando le lleva tres aos a


Daniela, es decir, que la diferencia de sus edades es siempre
3, no importa cuanto tiempo avancemos o retrocedamos.

Para los problemas con edades, conviene visualizar los datos


en un cuadro, el cual contendr la informacin
correspondiente a los sujetos que intervienen, y los tiempos
en que se encuentran (pasado, presente y futuro).

Por ello se afirma que:


La diferencia de edades entre dos sujetos es
constante (no cambia) a travs del tiempo.

No olvides que:
Edad es el tiempo de existencia de
un ser (desde el nacimiento).
Normalmente la edad se expresa en aos, pero en
ocasiones puede ser en meses o incluso das (En qu caso
se usa mucho esto?).

A. Problemas con un solo sujeto


1. Si hace siete aos tena 20 aos, cuntos aos tengo?

Hay un hecho que resulta muy til para resolver problemas


sobre edades en los cuales intervengan varios sujetos y
que podremos notar con el siguiente ejemplo:

Hace 7 aos

PRESENTE
____

PASADO
20

Supongamos que Armando tiene en este momento 18 aos


y Daniela 15; veamos en un cuadro algunas de sus edades
pasadas y futuras.

Hace 3 aos
Hace 2 aos
Hace 1 ao
Hoy
Dentro de 1 ao
Dentro de 2 aos
Dentro de 3 aos

-7

+7
Como vemos, la edad actual es: 20 + 7 = 27 aos

Armando Daniela
15
12
16
13
17
14
18
15
19
16
20
17
18
21

2. Si dentro de 15 aos tendr 32 aos, qu edad tuve


hace ocho aos?

Hace 8 aos

PASADO

Observa que en todo momento Armando es mayor que


Daniela, bueno eso era obvo, verdad?. Pero lo ms

-8

+15
PRESENTE

Dentro de
15 aos
FUTURO
32

-15

23

Colegio TRILCE

Edades y Precios
Como vemos, la edad actual es: 32 - 15 = 17 aos
Hace ocho aos tuve: 17 - 8 = 9 aos

Por ello:
De donde deducimos:

3. Dentro de seis aos, Anita tendr el triple de la edad


que tena hace cuatro aos. Cuntos aos tiene Anita?

Hace 4 aos

-4

+6

PASADO

PRESENTE

= 15 (sta es la edad de Julio)

Dentro de
6 aos

Por lo tanto:
15

FUTURO

15

= 30 (sta es la edad de Fernando)

2. Lidia tena veinte aos cuando dio a luz a su hija Karn,


y actualmente tiene el triple de la edad de su hija.
Cuntos aos tendr Lidia dentro de ocho aos?

10
(Observa que desde el "pasado" hasta el "futuro" han
pasado: 4 + 6 = 10 aos)

PRESENTE

PASADO

La diferencia de edades es igual al tiempo que ha


pasado:
-

= 15

= 10

Lidia

20

Karn

Diferencia de edades: 20 - 0 = 20 (No cambia!)


-

= 10

= 20

De donde:
Como hemos obtenido que dos

equivalen a 10,

= 20

cada uno valdr 5. Por lo tanto, completando tendremos:


As que:

Hace 4 aos

+6

-4
PRESENTE

PASADO
5

Dentro de
6 aos

= 10 (sta es la edad de Lidia)


Por lo tanto:

FUTURO
5
5
5

= 15

10

10

= 30 (sta es la edad de Karn)

10

Dentro de ocho aos tendr: 30 + 8 = 38 aos

+4
Por ello Anita tiene: 5 + 4 = 9 aos (Observa que,
efectivamente, dentro de seis aos tendr 15, el triple
de 5, que era la edad que tena hace cuatro aos).

PRECIOS
Las principales relaciones que debemos tener en cuenta
para problemas acerca de precios son:

B. Problemas con dos o ms sujetos

Pv = Pc + G
Pv = Pc - P

1. Cuando Fernando tena 20 aos, Julio tena cinco aos;


hoy la edad de Fernando es el doble de la edad de Julio.
Cuntos aos tiene ahora cada uno?

PASADO
Fernando

20

Julio

Pv = Pf - D
Donde:

PRESENTE

Diferencia de edades: 20 - 5 = 15 (No cambia!)


24

Pv:

Precio de venta

Pc:

Precio de costo

Pf:

Precio fijado o de lista

G:

Ganancia

P:

Prdida

D:

Descuento
Primer ao de secundaria

Edades y Precios
5. Si dentro de nueve aos tendr el doble de la edad que
tuve hace ocho aos, cuntos aos tengo?
1. Si vendo un objeto en S/.3 500, gano S/.1 250. Cunto
me cost dicho objeto?

a) 23 aos
d) 26

Pv = 3 500; G = 1 250; Pc = ?

a) S/.8 420
d) 5 700

Luego: Pc = 3 500 - 1 250; entonces: Pc = S/.2 250

a) S/.6 400
d) 4 400

tres partes iguales

a) $54
d) 57

$4 000

por ello:

= 2 000

a) $66
d) 69

1. Si hace 14 aos tena ocho aos, qu edad tendr


dentro de 14 aos?
b) 36
e) 28

c) 38

c) 56

b) 67
e) 70

c) 68

b) 18
e) 15

b) 20
e) 26

1. Nuestras edades suman 40 aos, pero yo nac 10 aos


antes que t. Qu edad tengo?

c) 17

a) 15 aos
d) 12

b) 25
e) 28

c) 20

2. Tengo el triple de tu edad y dentro de 12 aos nuestras


edades sumarn 48 aos. Por cuntos aos soy mayor
que t?

c) 22

a) 4
d) 10

4. Hace cuatro aos, la edad de Valeria era la tercera parte


de la edad que tendr dentro de diez aos. Qu edad
tiene Valeria?
b) 12
e) 15

b) Pierde, S/.300
d) Pierde, S/.310

Bloque II

3. La edad que tengo es el cudruple de la edad que tuve


hace 15 aos. Qu edad tendr dentro de dos aos?

a) 11 aos
d) 14

b) 55
e) 58

a) Gana, S/.300
c) Gana, S/.310
e) Ni gana ni pierde

2. Si dentro de 20 aos tendr 43 aos, qu edad tuve


hace seis aos?

a) 18 aos
d) 24

c) 3 400

10.Estos son los gastos en una pequea empresa: S/.2 500


en personal; S/.1 340 en materia prima; S/.1 200 en
electricidad; S/.2 100 en impuestos. Si obtuvieron por
la venta de sus productos un total de S/.6 830, la empresa
gana o pierde? cunto?

Bloque I

a) 19 aos
d) 16

b) 5 400
e) 2 400

9. Cunto perder un vendedor, si un televisor que le


cuesta $246 debe rematarlo en $179?

En total las tres partes dan en total: 3 x 2 000 = $6 000

a) 32 aos
d) 25

c) 760

8. Cunto ganar al vender una radio, que adquir en


$268, si la vendo en $325?

Un tercio

= 4 000

b) 8 400
e) 8 200

7. A qu precio debo vender un objeto que me cost


S/.4 900 para perder slo S/.1 500?

2. Un auto cuesta $4 000, ms un tercio de su valor.


Cunto cuesta el auto?

Observa que:

c) 25

6. A qu precio debo vender un objeto que me cost


S/.4 500 para ganar S/.3 700?

Observa que, como: Pv = Pc + G, podremos decir que:


Pc = Pv - G

Precio del auto

b) 24
e) 27

b) 6
e) 12

c) 8

3. La edad de Pedro es el triple de la edad de Cecilia.


Dentro de cinco aos la edad de Pedro ser el doble de
la de Cecilia. Cuntos aos tiene Cecilia?

c) 13

25

Primer ao de secundaria

Edades y Precios
a) 10
d) 12

b) 5
e) 15

c) 8

a) 10 aos
d) 14

4. Cuando Carlos naci, Miguel tena 30 aos. Ambas


edades hoy suman 28 aos ms que la edad de Pedro,
quien tiene 50 aos. Cuntos aos tiene Germn, que
naci cuando Carlos tena 11 aos?
a) 10
d) 17

b) 12
e) 15

b) 18
e) 24

c) 13
-

b) 26 980
e) 27 050

a) 15 aos
d) 24

b) Pierde, S/.74
d) Pierde, S/.78

b) 240
e) 247

a) 15 y 10
d) 20 y 25

b) 2
e) 10

a) 20
d) 30

c) 297

b) 200
e) 900

b) 10 y 5
e) 20 y 5

c) 20 y 30

b) 24
e) 32

c) 26

6. Un equipo de sonido cuesta $400, ms un quinto de su


valor. Si se vende a $650, cunto se ganar en la venta
de tres equipos?
a) $510
d) 450

c) 6

b) 500
e) 600

c) 480

7. Julio ha comprado 23 cuadernos de 100 hojas por


S/.92 y 13 cuadernos de 150 hojas por S/.65. Si hubiera
comprado 11 cuadernos de 150 hojas y 13 cuadernos
de 100 hojas, cunto hubiera gastado?

10.Una computadora cuesta $600, ms un cuarto de su


valor. Cunto cuesta una computadora?
a) $800
d) 450

c) 22

5. Pepo le dice a Pipo: "Dentro de 16 aos nuestras edades


sumarn el triple de lo que sumaban hace 10 aos".
Pipo le responde: "No olvides que t naciste seis aos
antes que yo". Cuntos aos tiene Pepo?

c) 29 330

9. Un ladrillo cuesta S/.4, ms medio ladrillo. Cunto


cuesta un ladrillo?
a) S/.4
d) 8

b) 20
e) 25

4. Hace cinco aos Pedro tena cinco aos ms que Rafael,


pero dentro de cinco aos sus edades sumarn 35 aos.
Cuntos aos tiene cada uno?

8. Qu precio se debe poner a un televisor que cost


$220, de tal manera que al venderlo se haga un
descuento de $33, y an as se gane $44?
a) $330
d) 300

b) 25
c) 30
e) No se puede saber

3. Hace 10 aos, la edad de un padre era el doble de la de


su hijo, y dentro de 10 aos la edad del padre ser 65
aos menos que el triple de la de su hijo. Qu edad
tiene el hijo?

7. Compr una casa en $17 400; gast en construir el


segundo piso $8 300; adems, para refaccionar el primer
piso tuve que gastar $1 280. En cunto debo venderla
para obtener una ganancia de $2 350?
a) $28 330
d) 28 050

Cuntos aos te faltan para cumplir los 30 aos?


Mira, dentro de 65 aos tendr seis veces la edad
que tena hace 10 aos, por ello, para que cumpla
30 aos an faltan ...
No es necesario que me lo digas, pues es evidente
que te faltan tantos aos como la sexta parte de mi
edad.
Ah, entonces t tienes:

a) 24 aos
d) 36

c) 20

6. Estos son los gastos en una pequea empresa: S/.3 424


en personal; S/.2 340 en materia prima; S/.558 en agua
y electricidad; S/.310 en impuestos, S/.72 en otros
gastos. Si obtuvieron por la venta de sus productos un
total de S/.6 630, la empresa gana o pierde? cunto?
a) Gana, S/.78
c) Gana, S/.74
e) Ni gana ni pierde

c) 11

2. Dos personas sostienen la siguiente conversacin:

5. La suma de nuestras edades es 40 aos, pero hace


cinco aos yo era mayor que t por ocho aos. Qu
edad tendrs dentro de seis aos?
a) 16 aos
d) 22

b) 12
e) 16

c) 750

a) S/.117
d) 125

Bloque III

b) 112
e) 107

c) 93

8. Una docena de lpices se vende a S/.5, y por cada dos


docenas compradas se recibe un lpiz de regalo. Al
efectuar mi compra pagu en total S/.60. Cuntos
lpices recib?

1. Al preguntar en una tienda de mascotas por la edad de


una tortuga, me dijeron que hace cuatro aos tena la
cuarta parte de los aos que tendr dentro de ocho
aos. Dentro de cuntos aos tendr 20 aos?
26

Primer ao de secundaria

Edades y Precios
a) 120
d) 150

b) 132
e) 162

c) 144

a) S/.10
d) 2

b) 12
e) 3

c) 1

10.Un libro me cuesta S/.8 ms que una revista, adems,


una revista me cuesta S/.3 ms que un peridico. Si
dos revistas y dos peridicos cuestan S/.18, cunto
cuesta un libro?

9. Cuando fui a comprar un regalo en cierta tienda, me


cobraban en total S/.15 por el regalo ya envuelto;
pregunt cuanto me cobraban si no me lo envolvan, y
result que entonces me costara S/.11 ms de lo que
cobran por envolver el regalo. Cunto cuesta envolver
un regalo en esa tienda?

a) S/.14
d) 15,50

b) 18,50
e) 17

c) 13

Autoevaluacin
1. Seala las afirmaciones falsas:

3. Dentro de 12 aos mi edad ser el doble de la tuya. Si


eres menor que yo por 20 aos, qu edad tuve hace
14 aos?

I. Siempre el precio de venta es igual al precio de costo


ms la ganancia.

a) 8 aos
d) 20

II. La diferencia de las edades de dos personas se


mantiene constante en el tiempo.
III. Siempre el precio de venta es mayor que el precio
de costo.
a) Slo III
d) I y III

b) I y II
e) Todas

b) 25
e) 22

c) 14

4. Qu precio debo ponerle a un objeto que me cost


S/.4 576, para que, al hacerle un descuento de
S/.1 432, an est ganando S/.3 453?

c) Slo I

a) S/. 9 461
d) 10 893

2. Hace ocho aos tena 15 aos. Qu edad tendr dentro


de dos aos?
a) 23 aos
d) 21

b) 10
e) 28

b) 6 597
e) 8 455

c) 8 029

5. Una computadora cuesta $900 ms un cuarto de su valor.


Cunto costarn dos computadoras?

c) 24

a) $1 200
d) 2 400

27

b) 1 125
e) 1 300

c) 2 250

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Falsa suposicin

TRILCE

Captulo VII

Ms que frmulas
A veces en las clases se suele escuchar que los alumnos
quieren ahorrarse el trabajo de pensar en lo que se hace, y
slo piden una frmula que lo resuelva todo "de frente". No
es algo nuevo, ya Einstein deca que "la mente de un joven
no debe atiborrarse con datos, nombres y frmulas, cosas
todas que puede encontrar en los libros (...). Los aos de
estudio deben emplearse nicamente para ensear a pensar
al joven, para darle un entrenamiento que ningn manual
puede sustituir". As que, a poner empeo en clase, ya que
las matemticas son mucho ms que slo frmulas ...

Imaginemos el siguiente caso:

Recuerdas que al inicio nos faltaba 24? Por eso, como en


cada cambio aumenta en 2, el total de cambios que deber
hacer para que cumpla con lo pedido es de:

En un saln de 20 alumnos hay algunos alumnos que tienen


12 aos, y el resto tiene 14 aos. Al sumar todas las edades
de los alumnos obtenemos un total de 264. Se quiere saber
cuntos alumnos de dicho saln tienen 12 aos y cuntos
14.

24 2 = 12
Quiere decir que, del total de los 20 alumnos que al inicio
supuse que tenan 12 aos, he cambiado a 12 de ellos por
alumnos de 14, por lo que ahora tendr 12 alumnos de 14
aos y el resto (20 - 12 = 8) sern los que tienen 12 aos.

Hay varias maneras para resolver este tipo de problema;


vamos a tratar de usar una en la cual, razonando
adecuadamente, podamos hacerlo utilizando slo las cuatro
operaciones bsicas.

Comprubalo!
Suma de las edades de los ocho
alumnos de 12 aos:
12 x 8 =

Supongamos que todos los alumnos del saln tienen 12


aos; si esto fuera cierto, la suma de las edades de los 20
alumnos del saln sera:

Suma de las edades de los 12


alumnos de 14 aos:

20 x 12 = 240

Suma de las edades de todos


los alumnos (Debe salir 264)

Observa que este resultado no es el que buscamos, puesto


que en el problema nos dicen que en total suman 264 aos
... Nos falta! Cunto?

14 x 12 =
+
___________
=

Es por eso que este mtodo se llama


falsa suposicin, porque suponemos algo
que no es cierto, y a travs de ello
llegamos al resultado correcto.

264 - 240 = 24
Aqu viene lo ms importante: Por qu nos falta 24?.
Simplemente porque al inicio supusimos que todos los
alumnos tenan 12 aos y esto no es cierto (recuerda
que algunos tienen 14), as que cambiemos algunos de los
alumnos de 12 por otros de 14, hasta que lleguemos a lo
pedido ... Cmo saber cuntos?. Cambimoslos de uno
en uno, as, si saco un alumno de 12 aos, el total disminuye
en 12, pero al poner uno de 14 en su lugar, aumentar en
14, as que el total aumentar en:

Para poder hacer todo esto de manera ms prctica,


vamos a usar los conceptos de Error Total y Error Unitario;
observa como aplicamos al problema anterior:
Falsa Suposicin:
F.S. = 20 x 12 = 240 (Sup. que todos tienen 12)
Error Total:
E.T. = 264 - 240 = 24 (Me pas por 24)
Error Unitario:
E.U. = 14 - 12 = 2
(Cada cambio aumenta 2)

14 - 12 = 2

29

Colegio TRILCE

Falsa suposicin
N de alumnos de 14 aos:

E.T. 24
=
= 12
E.U.
2

3. En una granja hay vacas y pollos. Si el nmero total de


cabezas es de 28 y el nmero de patas es de 94, cuntos
pollos hay?

Fcil, cierto?. Veamos algunos ejemplos ms.

a) 8
d) 11

Pollos (dos patas)


Conejos (cuatro patas)

Falsa Suposicin:
Error Total:
Error Unitario:

F.S. = 30 x 2 = 60
E.T. = 68 - 60 = 8
E.U. = 4 - 2 = 2

N de conejos:

E.T. 8
= =4
E.U. 2

a) 3
d) 6

68 patas

Correctas (5 puntos)
Equivocadas (-2 puntos)

a) 15
d) 25

F.S. = 40 x 5 = 200
E.T. = 200 - 95 = 105
E.U. = 5 - (-2 ) = 7

N preguntas equivocadas:

E.T. 105
=
= 15
E.U.
7

a) 9
d) 12

a) 4 y 8
d) 6 y 6

b) 10
e) 13

c) 11

b) 10 y 2
e) 7 y 5

c) 9 y 3

b) 8
e) 9

c) 12

9. En un taller de reparacin de bicicletas se contaron 15


vehculos entre bicicletas y triciclos; en total hay 35
ruedas. Cuntos triciclos hay?

1. Tengo 10 bolsas de caramelos, algunas de cinco


caramelos cada una, y las otras de seis caramelos cada
una; en total tengo 56 caramelos. Cuntas bolsas son
de cinco caramelos?

a) 5
d) 7

b) 10
e) 6

c) 8

10.Se vendieron entre adultos y nios, un total de 91


boletos para una funcin de cine. Si un boleto de
adulto costaba S/.5, y un boleto de nio S/.3, cuntos
boletos de adulto se vendieron, si en total se
recaudaron S/.311?

c) 5

2. Tengo S/.400 en billetes de S/.20 y de S/.50. Si en total


tengo 14 billetes, cuntos billetes de S/.20 tengo?
b) 4
e) 7

c) 24

8. Al envasar 120 litros de leche en depsitos de cinco y


ocho litros, se usaron en total 18 de dichos depsitos.
Cuntos eran de cinco litros?

Bloque I

a) 10
d) 6

b) 26
e) 20

7. Paula ha comprado 12 cuadernos, algunos de 100 hojas


y otros de 200 hojas. Si contara el total de hojas de sus
cuadernos, obtendra 1 700 hojas. Cuntos cuadernos
de cada tipo compr?

a) 10
d) 6

b) 4
e) 7

c) 5

6. En el estacionamiento de una empresa hay 22 vehculos,


entre camiones de seis ruedas y camionetas de cuatro
ruedas. En total hay 108 ruedas. Cuntas camionetas
hay en el estacionamiento?

95 puntos

Falsa Suposicin:
Error Total:
Error Unitario:

a) 3
d) 6

b) 4
e) 7

5. Una persona tiene 40 animales entre perros y gallinas.


Si el total de patas es de 130, hallar el nmero de
perros.

2. En un examen de 40 preguntas se asigna cinco puntos


a las preguntas bien contestadas, y dos puntos menos
a las preguntas mal contestadas. Si un alumno contest
todas las preguntas y obtuvo 95 puntos, en cuntas
preguntas ha fallado?

40 preguntas

c) 10

4. Christian compr 10 prendas de vestir entre camisas


y pantalones, gastando S/.310. Cada camisa cuesta
S/.25 y cada pantaln S/.40. Cuntas camisas
compr?

1. En un corral donde hay pollos y conejos, se cuentan 68


patas y 30 cabezas. Cuntos conejos hay?

30 animales

b) 9
e) 12

a) 19
d) 21

c) 8

30

b) 72
e) 23

c) 17

Primer ao de secundaria

Falsa suposicin
Bloque II

8. En cierta funcin de teatro se paga S/.10 de entrada


general, pero se hace un descuento de S/.4 a los
estudiantes, previa presentacin de su carnet. Se
vendieron en total 68 entradas, y se recaudaron
S/.624. Cunto dinero se obtuvo en entradas de
estudiantes?

1. En una granja se cran gallinas y conejos; el granjero


cuenta en total 48 ojos y 68 patas. Cuntas gallinas
hay en la granja?
a) 9
d) 12

b) 14
e) 8

c) 10

a) S/.48
d) 42

2. En un cuartel de 70 soldados todos se disponen a hacer


"planchas" o "ranas". En un determinado momento, el
sargento pudo observar sobre el piso 206 extremidades
en total. Cuntos soldados se encuentran haciendo
"ranas"?
a) 37
d) 30

b) 35
e) 40

b) 70
e) 100

c) 33

a) 46
d) 2

b) 3
e) 2

c) 80

a) 2
d) 13

b) 48
e) 70

b) 10
e) 4

b) 20
e) 60

c) 5

I. Se usaron 18 billetes de $20


II. Hay seis billetes ms de $20 que de $10
III. En billetes de $10 hay un monto de $120
a) Slo I
d) I y III

c) 30

b) Slo II
e) Todas

c) I y II

2. Un transporte del aeropuerto lleva 100 maletas hacia la


bodega del avin, con un peso total de 7 600 kg. Si slo
se permiten maletas de 80 y 60 kg, cules de las
siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. Hay maletas de 80 kg
II. Hay 20 maletas ms de un tipo
III. La cantidad de maletas de 80 kg es el cudruplo que
las de 60 kg.

c) 20

a) Slo I
d) I y III

7. Una granja tiene 40 animales entre pollos y conejos. Al


granjero se le ocurri contar las patas de todos sus
animales y obtuvo 140. Cuntas patas de pollos hay en
total?
a) 10
d) 40

b) 16
e) 9

1. Con 30 billetes se pag una deuda de $480; algunos


billetes eran de $10 y otros de $20; entonces podremos
afirmar que:

c) 4

6. Se tienen dos tipos de juguetes, unos cuestan S/.30


cada uno, y otros S/.40 la unidad. Se compraron en
total 40 juguetes y se gast en total S/.1 450.
Cuntos juguetes ms de un tipo que del otro se
compraron?
a) 16
d) 0

c) 36

Bloque III

5. En un examen un estudiante marca las 140 preguntas


de que consta, y obtiene 80 puntos. Se sabe que por
pregunta correcta obtiene dos puntos, mientras que por
pregunta equivocada se le descuenta tambin dos
puntos. Cuntas preguntas ha fallado?
a) 60
d) 50

b) 40
e) 32

10.Un listn de madera tiene 7,40 metros de longitud. Se


corta en trozos de 40 y 50 cm, logrando en total 18
varillas, sin desperdiciar material. Cuntas varillas se
obtienen de 50 cm?

4. Se compraron nueve kilos de arroz de dos calidades, el


superior de S/.3 el kilo y el arroz extra de S/.2 el kilo. Si
en total se pagaron S/.24, cuntos kilogramos de arroz
superior se compraron?
a) 6
d) 5

c) 36

9. En un examen, un alumno gana cuatro puntos por


respuesta correcta, pero pierde un punto por cada
equivocacin. Si despus de haber contestado 50
preguntas ha obtenido 180 puntos, cuntas ha
respondido correctamente?

3. Las entradas para el teatro cuestan S/.5 para adultos y


S/. 3 nios. Si al teatro asistieron 600 personas, y se
recaud un total de S/.2 340, cuntos nios ms que
adultos asistieron al teatro?
a) 60
d) 68

b) 84
e) 72

b) Slo III
e) Todas

c) I y II

3. Los pasajes de una lnea de combi cuestan S/.1,10 para


adultos y S/.0,70 el "medio" pasaje para universitarios y
se recaud S/.84 luego de haber viajado 100 personas.
Han subido ms universitarios o adultos? Cunto es
la diferencia entre ambos?

c) 30

31

Primer ao de secundaria

Falsa suposicin
a)
b)
c)
d)
e)

Universitarios, 35
Universitarios, 30
Adultos, 30
Adultos, 25
Adultos, 35

7. Mi amigo Carmaramegildo Pipirigonza tiene una


coleccin de insectos y de araas, curiosamente tantos
como el total de letras que tienen su nombre y apellido
juntos. Se me ocurri contar las patitas de todos ellos
y result que hay en total 178 patitas. Cul de las
siguientes afirmaciones ser verdadera?

4. Un entomlogo tiene entre su coleccin una caja con


araas y escarabajos; pudimos contar en ella 78 patas
y 11 cabezas. Halla la diferencia entre las cantidades
de araas y escarabajos en la coleccin del entomlogo, si el total de sus araas es el quntuplo de las que
hay en dcha caja, mientras que el total de sus
escarabajos es el sxtuplo de los que estn en la caja.
a) 10
d) 1

b) 5
e) 3

a)
b)
c)
d)
e)

8. Podra ahorrar 20 soles al da. Pero cada maana soleada


gasto S/.9 en helados, y cada maana nublada gasto
S/.6 en caf. Si en 21 das he ahorrado S/.258, cuntos
das tuvieron maanas nubladas?

c) 0

5. Se envasaron 73,75 litros de cerveza en 120 botellas,


las cuales son de 750 ml y de 500 ml de capacidad.
Determina la diferencia entre el nmero de botellas de
750 ml y de 500 ml que se necesitaron.
a) 50
d) 40

b) 70
e) 10

a) 12
d) 6

b) 176
e) 202

b) 9
e) 8

c) 11

9. En cierta tienda, se vende la docena de huevos rosados


a S/.36 mientras que por la docena de huevos blancos se
cobra S/.24 y por 260 huevos se obtienen S/.624 soles
Cuntos huevos eran rosados, si por cada docena de
huevos que vende obsequia un huevo blanco?

c) 30

6. En una empresa hay una flota de 45 vehculos, entre


camiones de ocho y de 10 ruedas; cada uno tiene dos
ruedas de repuesto. Cuando se hace un pedido para
cambiar todas las ruedas de los camiones (incluidas las
de repuesto), dicho pedido asciende a 494 llantas en
total. Cuntas llantas se necesitan para todos los
camiones de ocho ruedas, sin contar las de repuesto?
a) 184
d) 220

Hay tres insectos ms que araas.


Hay cuatro araas ms que insectos.
Las patas de las araas son en total 88.
Las patas de los insectos son en total 84.
Hay 46 patas de araas ms que de insectos.

a) 12
d) 106

b) 144
e) N.A.

c) 38

10.En el problema anterior, averigua cuntos huevos blancos


no se han obsequiado del total.

c) 230

a) 96
d) 156

b) 106
e) N.A.

c) 100

Autoevaluacin
1. En una granja hay 20 animales, entre vacas y gallinas. Si
se cuentan 48 patas de animales, cuntas gallinas hay?
a) 16
d) 8

b) 12
e) 4

4. Al ir al banco, saqu de mi cuenta un total de S/.1 210,


en billetes de S/.20 y de S/.50; al contarlos me d cuenta
que tena un total de 32 billetes. Qu tengo ms, billetes
de S/.20 o de S/.50? Cuntos?

c) 10

a) Billetes de S/.20 - 3 ms
c) Billetes de S/.20 - 6 ms
e) Igual de los dos

2. En un estacionamiento se observan 40 vehculos entre


motocicletas y automviles. Si se cuentan un total de
130 llantas, cuntos autos hay?
a) 30
d) 15

b) 25
e) 10

5. En una canasta hay 47 frutas, entre manzanas y


naranjas; las manzanas pesan 35 g cada una y las
naranjas pesan 48 g cada una. Al pesar todas las frutas,
se obtuvo 1 957 g. Se afirma que:

c) 20

3. En un examen se obtiene cuatro puntos por pregunta


acertada y se pierde un punto por pregunta equivocada.
Luego de contestar 97 preguntas, se obtienen 193
puntos. Cuntas han sido respondidas correctamente?
a) 58
d) 45

b) 52
e) 39

b) Billetes de S/.50 - 3 ms
d) Billetes de S/.50 - 6 ms

I. Las manzanas pesan 805 g en total


II. Las naranjas pesan en total 1 154 g
III. Las manzanas son uno ms que las naranjas

c) 48

Son ciertas:
a) Slo I
d) I y III
32

b) Slo III
e) Todas

c) I y II

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Repaso

TRILCE

Captulo VIII
Problemas para la clase
Bloque I

9. Compr una docena de relojes a S/.57 cada uno. A


cmo debo vender la docena para ganar S/.150?

1. Si hace 18 aos tena 15 aos, qu edad tendr dentro


de 22 aos?
a) 50
d) 57

b) 53
e) 63

a) S/.205
d) 684

c) 55

b) 12
e) 32

a) $250
d) 600

c) 18

b) 11
e) 14

b) 24
e) 33

a) 20
d) 19

b) 1
e) 5

c) 27

a) 6
d) 9

b) 125
e) 100

c) 3

a) 6
d) 9

c) 115

b) 11 500
e) 12 500

c) 4 800

b) 1 870
e) 1 800

c) 2

b) 7
e) 10

c) 8

4 puntos cada pregunta correcta


-2 puntos cada pregunta incorrecta
0 puntos cada pregunta no contestada

Si un alumno contest las 80 preguntas y obtuvo un


puntaje de 162 puntos, cuntas preguntas contest de
manera incorrecta?

8. Cunto me cost lo que al vender en S/.1 580 me deja


una prdida de S/.390?
a) S/.1 970
d) 1 790

b) 7
e) 5

4. En un examen de 80 preguntas se ofrece el siguiente


puntaje:

7. Al vender mi auto en $6 900, estoy perdiendo $2 500,


en cuanto debera venderlo para ganar $2 100?
a) $11 400
d) 4 500

c) 22

3. Se embotellaron 234 onzas de alcohol en botellitas de


10 y 12 onzas. Si el total de botellitas de uno y otro
tamao es 21. Cuntas botellitas de 10 onzas tienen
alcohol?

6. Al vender mi bicicleta en $150, estoy perdiendo $435.


Cunto me cost la bicicleta?
a) $185
d) 105

b) 21
e) 18

2. Se desea envasar 184 litros de vino en toneles de 14 y


20 litros. Cuntos toneles de 20 litros se necesitaron si
el total de toneles empleados fue 11?

5. Pedro naci en 1971, Jorge en 1962 y Fiorella en 1989.


En cuanto exceda en 1999 la edad de Pedro a la
diferencia de las edades de Jorge y Fiorella?
a) 2 aos
d) 4

c) 400

1. En un patio grande hay vacas y gallos. Si se cuentan 28


cabezas y 68 patas, cuntos gallos hay en el patio?

c) 12

4. Dentro de siete aos tendr el doble de la edad que


tuve hace ocho aos. Qu edad tendr dentro de 10
aos?
a) 23
d) 30

b) 300
e) 800

Bloque II

3. Dentro de 24 aos tendr el triple de la edad que tuve


hace dos aos. Cuntos aos tengo?
a) 10
d) 13

c) 834

10.Compr una lavadora en $200. A cmo debo venderla


si deseo ganar el doble de lo que me cost?

2. Si hace 18 aos tuve la cuarta parte de la edad que


tengo, qu edad tengo?
a) 6
d) 24

b) 620
e) 784

a) 52
d) 30

c) 1 980

33

b) 50
e) 28

c) 40

Colegio TRILCE

Repaso
5. Una computadora cuesta $400 ms 2/3 de su valor,
cunto se deber pagar por dos computadoras?
a) $1 200
d) 2 000

b) 800
e) 2 400

8. Fiorella al salir de su casa observa su garage, donde


hay autos y motos y cuenta en total 24 llantas. Cuntos
de los nueve vehculos son autos?

c) 1 600

a) 2
d) 5

6. Se desea vaciar 40 litros de vino en toneles de 2 y 10


litros. Cuntos toneles son de 10, si el total de toneles
es ocho?
a) 2
d) 5

b) 3
e) 6

b) 7
e) 4

c) 4

9. Debo pagar S/.560 con billetes de S/.10 y S/.50. Si en


total tengo 24 billetes, cuntos son de S/.10?

c) 4

a) 12
d) 15

7. Se embotellaron 72 litros de alcohol en envases de tres


y nueve litros. Si el total de botellas es 10, cuntas
botellas son de nueve litros?
a) 6
d) 9

b) 3
e) 6

b) 13
e) 16

c) 14

10.Al vender mi televisor en $ 900, estoy ganando el doble


de lo que me cost. Cunto ganara si lo vendo en
$ 700?

c) 8

a) $ 200
d) 400

b) 250
e) 150

c) 300

Las Mujeres y las Matemticas


Aunque son muchas las mujeres que a lo largo de la historia han contribuido al desarrollo
de las Matemticas, sus vidas, sus estudios y sus aportaciones, por lo general, no aparecen
en los libros de historia de las Matemticas. Pensamos que es muy importante que los
estudiantes conozcan este hecho y proponemos una actividad para que se familiaricen
con los nombres de algunas matemticas mujeres.
A continuacin, damos una lista (ordenada cronolgicamente) de 25 mujeres
matemticas famosas.
1. Teano (s. VI a.C.)
2. Damo (s. VI a.C.)
3. Myia (s. VI a.C.)
4. Fintis (s. VI a.C.)
5. Melisa (s. VI a.C.)
6. Tymicha (s. VI a.C.)
7. Aglaonice de Tesalia (s. V a.C.)
8. Hipatia (370 - 415)
9. Ana Comnena (1083 - 1148)
10.Hildegarda de Bingen (1098 - 1179)
11.Mara di Novella (s. XIII)
12.Navojka (s. XV)
13.Emilie Bruteuil (1706 -1749)

14.Laura Bassi (1711 - 1778)


15.Mara Agnesi (1718 - 1799)
16.Caroline Hershel (1750 - 1848)
17. Sophie Germain (1776 - 1831)
18.Mary Somerville (1780 - 1872)
19.Ada Byron (1815 - 1852)
20.Sofa Kovalevskaya (1850 - 1891)
21.Charlotte Angas Scott (1858 - 1931)
22.Grace Chisholm Young (1868 - 1944)
23.Emmy Noether (1882 - 1935)
24.Nina Karlovna (1901 - 1961)
25.Grace Murray (1906 - 1992)

En tus vacaciones, investiga la vida o biografa de al menos tres de ellas.

34

Primer ao de secundaria

Repaso

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Las partidas de ajedrez


Tres personas jugaron todos contra
todos doce partidas de ajedrez. Cuntas
partidas jug cada uno?
Rpta:________
(La respuesta no es cuatro)

35

Primer ao de secundaria

NDICE
Aritmtica

Captulo

Pg.

I. Divisibilidad I ..................................................................................................................... 3
II. Divisibilidad II .................................................................................................................... 7
III. Divisibilidad III ................................................................................................................. 11
IV. Nmeros primos y compuestos .......................................................................................... 15
V. Mximo Comn Divisor y Mnimo Comn Mltiplo I .............................................................. 19
VI. Mximo Comn Divisor y Mnimo Comn Mltiplo II ............................................................. 23
VII. Repaso ........................................................................................................................... 27

Departamento de Publicaciones

TRILCE

COSI1SLIAR3B-04.p65

Divisibilidad I

COLEGIO

TRILCE

Captulo I
La divisibilidad es una parte de la teora de los nmeros
que analiza las condiciones que debe tener un nmero para
que sea divisible por otro.
Y cundo un nmero es divisible por otro? se dice que
"A" es divisible por "B", si al dividir "A" entre "B" la divisin
resulta EXACTA (cociente entero y residuo cero).

"A" es divisible por "B"

B
A
q
0

d) 7 :

____________________________________

e) 13 :

____________________________________

2. DIVISOR DE UN NMERO
Un nmero "B" es divisor de "A", si "B" est contenido
en "A" un nmero exacto de veces. Los divisores tambin
reciben el nombre de FACTORES.

Cociente entero

Ejemplos:

Residuo cero

a. 13 es divisor de 39
b. 5 es divisor de 20

Ejemplos:
a. 91 es divisible por 7; pues:

* Ejercicios: Hallar todos los divisores de:

91 7
0 13

a) 12 : ____________________________________
b) 18 : ____________________________________

b. 143 es divisible por 11; pues:

143 11
33 13

c) 20 : ____________________________________
d) 24 : ____________________________________

e) 72 : ____________________________________

Dos conceptos fundamentales en DIVISIBILIDAD son:


1. MLTIPLO DE UN NMERO

Observaciones:

"Un nmero "A" es mltiplo de otro "B", si "A" contiene a "B"


un nmero exacto y entero de veces".

1. Todo nmero tiene INFINITOS MLTIPLOS.


2. Todo nmero tiene una cantidad FINITA DE
DIVISORES o FACTORES.

Ejemplos:
a. 91 es mltiplo de 7, pues: 91 = 13 (7)
b. 111 es mltiplo de 37, pues: 111 = 3(37)

3. El nmero UNO es DIVISOR o FACTOR de todos los


nmeros.

Notacin:

4. El CERO es mltiplo de todos los nmeros.


o

A =B

En resumen:

Se lee:
"A" es mltiplo de "B"
Ntese que: "A" es divisible por "B"

A =B

* Ejercicios: Escribe los primeros 10 mltiplos de:


a) 3 :

____________________________________

b) 2 :

____________________________________

c) 5 :

____________________________________

Se lee:

"A" es mltiplo de "B"


"A" es divisible por "B"
"B" es divisor de "A"
"B" es factor de "A"

Colegio TRILCE

Divisibilidad I
Problemas para la clase
Nivel I

8. Del 1 al 100, cuntos nmeros son 5 ?

1. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

a) 18
d) 21

a) 35 = 5 ................................(W)

b) 19
e) N.A.

c) 20

b) 5 = 15 ................................ (W)

9. Del 1 al 80, cuntos nmeros son 3 ?

c) 48 = 4 ............................... (W)

a) 24
d) 27

d) 111 = 3 .............................. (W)

b) 25
e) N.A.

c) 26

e) 48 = 9 ............................... (W)

10.Del 1 al 500, cuntos nmeros son 23 ?

f) 10 = 1000 .......................... (W)

a) 25
d) 22

2. Cuntos nmeros de una cifra son divisibles por 3?


a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

b) 10
e) 7

Ejemplos:

c) 9

a) 24 no es mltiplo de 5, pues:

24 5
4 4

4. El mayor nmero de dos cifras es un mltiplo de:


a) 2
d) 5

b) 3
e) 6

c) 23

Observacin
Si un nmero no es divisible por otro, entonces se podr
encontrar su residuo.

c) 3

3. Cuntos nmeros de dos cifras son divisibles por 11?


a) 11
d) 8

b) 24
e) 21

c) 4

residuo
o

se puede escribir: 24 = 5 + 4

5. Relaciona correctamente:

b) 28 = 9 + 1 28 = 9 8

0 091

Es un mltiplo de 8

1 154

Es un mltiplo de 3

Nivel II

2 000

Es un mltiplo de 13

1. Escribir verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:

1 941

Es un mltiplo de 11

c) 35 = 8 + 3 35 = 8 5

a) 25 = 7 + 3 ...................(W)

6. Indicar la suma de cifras del mayor nmero que sea 8


I. 648
III. 2 008
a) 18
d) 20

II. 1 000
IV. 7 580
b) 1
e) 19

b) 32 = 9 + 5 ...................(W)
o

c) 51 = 5 4 ....................(W)

c) 10

d) 90 = 7 1 ....................(W)

7. Si el siguiente nmero 453 x es divisible por 7, calcular


el valor de "x".
a) 7
d) 4

b) 6
e) 3

e) 87 = 10 + 7 ..................(W)

c) 5

f) 101 = 9 + 3 ..................(W)

Primer ao de secundaria

Divisibilidad I
2. Hallar un valor de "x", si:

6. Si el siguiente nmero 743b es divisible por 9, calcular


el valor de "b".

128 = 11 + x

a) 4
d) 7

b) 5
e) 8

a) 4
d) 3

c) 6

b) 5
e) 2

c) 6

7. Cuntos nmeros desde el 1 hasta el 32 son 4 + 1 ?

3. Si el nmero 92 a es mltiplo de 13 ms 5, calcular "a".


a) 8
d) 9

b) 7
e) 11

a) 5
d) 8

c) 6

b) 6
e) 9

c) 7

8. Cuntos nmeros del 1 al 100 son 9 + 3 ?

4. Si el siguiente nmero 162 a es divisible por 8, cul es


el valor de "a"?
a) 5
d) 6

b) 4
e) 7

a) 9
d) 6

c) 3

III. 878
IV. 753

a) Slo I
d) I y III

b) Slo II
e) N.A.

c) 7

9. Calcular la suma de los 8 primeros mltiplos de 3.


a) 84
d) 96

5. Indicar cul de los siguientes nmeros son 7 + 3


I. 87
II. 714

b) 8
e) 10

b) 24
e) N.A.

c) 108

10.Del 100 al 3 600, determine cuntos son 40


c) Slo III

a) 88
d) 120

b) 68
e) 100

c) 90

Autoevaluacin
o

1. Expresar 198 como un mltiplo de 4


o

a) 4
o

d) 4 + 3

b) 4 +1

4. Si el numeral 58101 x es 7 , hallar "x"


o

c) 4 - 1

a) 0
d) 3

e) 4 + 2

b) 1
e) 4

c) 2
o

5. Cuntos nmeros de dos cifras son 5 ?

2. Cul de los siguientes nmeros no es divisible entre


7?
a) 71 407
d) 49 147

b) 43 456
e) 50 561

a) 17
d) 20

c) 51 103

b) 18
e) 21

c) 19

3. Del 1 al 200, cuntos nmeros son 12 ?


a) 17
d) 14

b) 18
e) 16

c) 15

Primer ao de secundaria

COLEGIO

TRILCE

Divisibilidad II
Captulo II
Problemas para la clase
Nivel I

a) 65
d) 60

1. Hallar el valor del dgito "a" en la siguiente ecuacin:


o

b) 30
e) 25

c) 35

2. Un avin se dirige de Lima al Cusco con 200 pasajeros

8a + 1 = 7

entre nacionales y extranjeros. De los extranjeros, se


2
4
1
sabe que los
son europeos, los
usan lentes y
7
5
3
hablan espaol. Cuntos extranjeros viajan?

2. Si "a" representa a una cifra, hallar su valor en:


o

7a + 5 = 9

3. Si: a < 10, hallar la suma de valores que puede tomar en:

a) 100
d) 115

3a + 1 = 7

4. Si:

b) 95
e) 90

c) 105

3. En el problema anterior, cuntos extranjeros no hablan


espaol?

(5 + a) 7 3 = 5

a) 35
d) 90

hallar el menor valor que puede tomar "a" (a lN).


5. Hallar el menor dgito "p" que cumpla:

b) 60
e) 50

c) 70

4. En el aula del 1er ao "C" son 45 alumnos y se sabe que


4
de las mujeres estudiaron su primaria en TRILCE y a
7
los 2 les gusta la aritmtica. Cuntos hombres hay en
3
dicho saln?

3p + 19 = 4
6. Hallar el menor dgito "a" que cumpla:
o

118a + 271 = 11

a) 21
d) 42

7. Hallar "a", sabiendo que es menor que 10, en:


o

83a + 40 = 13

b) 23
e) 24

c) 35

5. Con las siguientes pistas, descubre cuntas canicas


tiene Luis?

8. Hallar "n", si se cumple:


o

- Tiene menos de 100 pero ms de 5 decenas.


- Si los cuenta de 5 en 5 no sobra ninguno.
- Si hace grupos de 11 le sobran 3.

a) 25
d) 80

127n = 17
9. Hallar "p", si se cumple:

35p9 = 13
10.Calcular "a", si se cumple que:

b) 70
e) 90

c) 60

6. En el aula del 1er ao de Trilce San Isidro, hay ms de


20 pero menos de 50 alumnos.
El profesor de aritmtica observ que si hace grupos de
2 sobra 1, si los agrupa de 3 en 3 tambin sobra 1; lo
mismo sucede si hace grupos de 4 de 6, siempre
sobra 1. Pero si hace grupos de 7 no sobrara ningn
alumno. Cuntos alumnos hay en dicha aula?

1a + 2a + 3a + 4 a = 7

Nivel II
1. A una fiesta acudieron 100 personas y se sabe que los
3
de los hombres son casados, adems la quinta parte
13
de los hombres usan lentes. Cuntas mujeres asistieron

a) 25
d) 42

a dicha reunin?

b) 37
e) 49

c) 41

Colegio TRILCE

Divisibilidad II
7. En el ltimo examen de admisin a la UNMSM ingresaron

3. Hallar "a", si se cumple:


o

350 alumnos a la facultad de derecho. De ellos se sabe


2
que los
de los varones postulaban por tercera vez;
7
4
5
de los varones son menores de edad y los
de los
5
6
varones se prepararon en TRILCE. Cuntos varones

2a42 = 17

a) 0
d) 3

b) 140
e) N.A.

c) 2

4. Hallar "a", si:

ingresaron a esa facultad?


a) 105
d) 210

b) 1
e) 4

1a12 + 40 = 13

c) 175
a) 1
d) 4

8. En el problema anterior, cuntos de los varones que

b) 2
e) 5

c) 3

5. Hallar "p" si:

ingresaron no se prepararon en TRILCE?

a) 15
d) 40

b) 25
e) 45

17p1 + 777 = 7

c) 35
a) 5
d) 9

9. A una fiesta acudieron ms de 100 personas pero menos


3
de 200. Se sabe adems que los
fueron con jean,
5
2
3
los
con zapatillas y los
se retiraron antes de la
7
4
media noche. Cuntas personas asistieron?
a) 100
d) 140

b) 105
e) N.A.

1a + 2a + 3a + 4 a + 5a = 37

a) 1
d) 7

c) 135

b) 3
e) 9

c) 5

7. Calcular "a", si se cumple:


o

1a + 2a + 3a + ... + 9a = 13

zapatillas?
b) 40
e) 90

c) 7

6. Hallar "a" si:

10.En el problema anterior, cuntas personas fueron con

a) 20
d) 80

b) 4
e) 3

a) 3
d) 7

c) 60

b) 4
e) N.A.

c) 5

8. Calcular "a", si se cumple:

Nivel III

1a + 2a + 3a + ... + 9a = 7

1. Un buen hombre llevaba 198 canicas para ser repartidos

a) 3
d) 9

entre sus nueve sobrinos, pero antes de llegar a casa


de ellos se encontr con un nio pobre al que le regal
al nio exactamente, si lo que le qued alcanz para

275 a + 448 = 9

repartirlo exactamente entre sus sobrinos?


b) 34

d) 36

e) 38

c) 8

9. Halla a<10, si se cumple:

ms de 30 pero menos de 40 canicas. Cuntas le regal

a) 32

b) 4
e) N.A.

a) 1
d) 5

c) 35

b) 2
e) N.A.

c) 3

10.Hallar la suma de los valores ab que cumplan:

2. Cierto da el profesor Lucho llevaba 741 caramelos para

45 ab = 19 + 3

repartirlos entre sus 13 mejores alumnos. Antes del


a) 148
d) 98

reparto retir ms de 80 pero menos de 100 caramelos


y los que quedaron alcanzaron para todos en partes

b) 236
e) N.A.

c) 168

iguales. Cuntos caramelos retir el profesor?


a) 81

b) 83

d) 91

e) 99

c) 89

Primer ao de secundaria

Divisibilidad II
Autoevaluacin
1. Sabiendo que "a" es una cifra, cuntos valores puede
tomar en la siguiente igualdad?

4. En un aula de 42 alumnos se sabe que de los hombres,

2
son hinchas del Alianza
13
Atltico. Cuntas mujeres hay en dicha aula?
la mitad usan lentes y los

13a + 1 = 3

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

a) 26
d) 30
o

b) 14
e) 16

c) 24

5. Hallar el menor valor de "a" que cumpla:

2. Hallar la suma de los valores de "a" en: 13a + 1 = 3

a) 11
d) 14

b) 12
e) 15

1 001 a + 298 = 9

c) 13

a) 0
d) 3

3. Calcular "m", si se cumple: 20m1 = 13


a) 0
d) 9

b) 3
e) 4

b) 1
e) 4

c) 2

c) 6

Primer ao de secundaria

COLEGIO

TRILCE

Divisibilidad III
Captulo III
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

Problema resuelto

Para saber en forma inmediata si un nmero es divisible


entre otro, en algunos casos no es necesario efectuar la
divisin correspondiente, porque bastar conocer algunas
caractersticas de tal situacin de divisibilidad; a estas
caractersticas las conocemos como criterios de divisibilidad
y son los siguientes:

1. Hallar el valor de "x", sabiendo que 4x327 es divisible


por 9.
Solucin:
o

Si: 4x327 = 9 4 + x + 3 + 2 + 7 = 9

DIVISIBILIDAD POR 2
Un nmero es divisible por 2 cuando su ltima cifra es
CERO o PAR.

x + 16 = 9
Y como "x" es una cifra: x = 2, pues: 2 + 16 = 18 (que
o

es un 9 )
o

abcd = 2 d = 0; 2; 4; 6 u 8

DIVISIBILIDAD POR 5
Un nmero es divisible por 5, cuando su ltima cifra es
0 5.

DIVISIBILIDAD POR 4
Un nmero es divisible por cuatro, cuando las dos
ltimas cifras del numeral forman un mltiplo de cuatro
o

abcd = 5 d = 0 d = 5

DIVISIBILIDAD POR 25
Un nmero es divisible por 25, si sus dos ltimas cifras
o
forman un 25 o terminan en dos ceros.

abcde = 4 de = 4
DIVISIBILIDAD POR 8
Un nmero es divisible por ocho, cuando sus tres ltimas
cifras del numeral forman un mltiplo de ocho.
o

abcd = 25 cd = 00; 25; 50 75

Problema resuelto

abcde = 8 cde = 8

1. Hallar la suma de valores de "x", si 351x5 es divisible


por 25.

DIVISIBILIDAD POR 3 9
Un nmero es divisible entre 3 9, si y slo si la suma
de sus cifras es divisible entre 3 9 respectivamente.

Solucin:
o

Si: 351x5 = 25 x5 = 25 de donde: x = 2 x = 7


o

abcd = 3 a + b + c + d = 3

La suma de valores: 2 + 7 = 9

abcd = 9 a + b + c + d = 9

DIVISIBILIDAD POR 6
Un nmero es divisible por 6 si lo es por 2 y 3 a la vez.

Ejemplos:
o

a) 35 184 es 3 ? y 9 ?

De "3": s, porque: 3 + 5 + 1 + 8 + 4 = 21 y 21 = 3

Ejemplo:

De "9": no, porque: 21 9


o

abcd = 6 d = 0; 2; 4; 6 u 8 y adems: a + b + c + d = 3

a) 51 372 es 6 ?
Veamos:

b) 35 874 es 3 ? y 9 ?

Es 2 ? S, pues termina en cifra par

De "3": s, pues: 3 + 5 + 8 + 7 + 4 = 27 = 3

Es 3 ? S, pues: 5 + 1 + 3 + 7 + 2 = 18 = 3

De "9": s, pues: 27 = 9
11

Colegio TRILCE

Divisibilidad III
DIVISIBILIDAD POR 7
Un nmero ser divisible por 7 si cumple con la siguiente
regla:

Ojo: si luego de restar obtenemos an un nmero


grande, repetimos el procedimiento.
Ejemplo: Es 626934 divisible por 7?

* Multiplicamos cada una de las cifras del nmero dado


de derecha a izquierda por los siguientes factores:

Veamos:

1; 3; 2; - 1; - 3; - 2; 1; 3; 2; - 1; - 3; - 2; ... etc.
* Sumamos los nmeros enteros obtenidos. Si el
resultado final es CERO o mltiplo de 7, el nmero
dado ser entonces divisible por 7.
Ejemplo:
Es 626 934 divisible por 7?

62693 4 8
6268 5 10
625 8 16
60 9 18
42 = 7

Luego, 626934 es divisible por 7.

Veamos:

-2

-3

-1

-12

-6

-6 +18 +9 +4

DIVISIBILIDAD POR 11
Un nmero ser divisible por 11 si la suma de sus
cifras de orden impar (empezando por la derecha)
menos la suma de las cifras de orden par, resulta ser
cero o mltiplo de 11.
Ejemplo:
Es 9 873 226 divisible por 11?

Sumando los enteros obtenidos:

* Sumemos primero las cifras de orden impar a partir


de la cifra de las unidades:

- 12 - 6 - 6 + 18 + 9 + 4 = 7

6+2+7+9 = 24 ... (1)

Luego, 626 934 es divisible por 7.

* Sumemos luego las cifras de orden par a partir de la


cifra de las decenas:
2+3+8 = 13 ... (2)

* Otro mtodo:
Un nmero es divisible por 7, si cuando al nmero de
decenas del nmero le restamos el doble de su cifra de
unidades resulta un nmero multiplo de 7.

* Restemos ahora (1) - (2): 24 - 13 = 11


* Luego, 9 873 226 es divisible por 11.

Problemas para la clase


Nivel I
3. Si se tienen los nmeros: 48; 64; 1 200 y 5 600, cuntos

1. Si se tienen los siguientes nmeros: 12; 24; 38 y 41,


decir cul o cules son divisibles por 2.
a) 12 y 24
c) 24 y 38
e) Ninguno

son 4 ?

b) 24 y 41
d) 12; 24 y 38

a) 0
d) 3

b) 1
e) 4

c) 2

4. Si se tienen los nmeros:

2. Si se tiene los nmeros 124; 233; 666 y 429, cuntos


son divisibles por 3?
a) 0
d) 3

b) 1
e) 4

a0; c5; d00; bmn0


cuntos son divisibles por 5?.

c) 2

a) 0
d) 3

12

b) 1
e) 4

c) 2

Primer ao de secundaria

Divisibilidad III
5. Si se tienen los nmeros:

a) 6
d) 9

I. 12 345
II. 43 927
III. 78 900 991

2nnmx = 2

b) Slo II
e) Ninguno

a) 10
d) 18

c) Slo III

b) 12
e) 6

a) 1 000
c) 2 410
e) Ninguno

29 a2 = 4

a) 25
d) 20

b) 1 000 y 2 410
d) 2 420

a) 00
d) 85

c) 6

a) 6
d) 3

2a00 a

c) 4

a) 0
d) 6

b) 4
e) 9

c) 5

8. Calcular la suma del mayor valor ms el menor valor

b) 0
e) 6

que puede tomar a en:

c) 4

4 a21 = 3

a) 10
d) 7

10. Hallar el menor valor de a, si:

aa682 = 3

b) 2
e) 6

b) 5
e) 2

7. Calcular "a + b", si: 54 a2ab = 125

12383 x

a) 1
d) 5

c) 50

c) 5

9. Cunto debe de valer x para que el numeral sea


divisible por 4?

a) 2 4
d) 2 6

b) 25
e) 75

6. Calcular el valor de a, si: 2a45 a es divisible por 8.

8. Calcular cunto debe de valer a para que el numeral


sea divisible por 5.

b) 0
e) 8

c) 23

272mab = 25

2345 a

b) 0
e) 4

b) 24
e) 18

5. Hallar el mayor valor que puede tomar ab , si:

7. Calcular cunto debe de valer a para que el numeral


sea divisible por 9.

a) 0 5
d) 2

c) 20

4. Hallar la suma de valores de a, si:

6. Se tiene los nmeros: 1 000, 2 410 y 2 420. Cul de


los nmeros es divisible por 8?.

a) 5
d) 9

c) 8

3. Hallar la suma de valores de x, si:

cul o cules son divisibles por 9?.


a) Slo I
d) I y II

b) 7
e) 2

b) 3
e) 13

c) 15

9. Calcular A + B, si:

c) 3

A = Suma de valores de a en: 5a2 = 9


o

Nivel II

B = Suma de valores de b en: ba4 = 3

1. Hallar el valor de a para que el numeral sea divisible


por 11

a) 12
d) 18

234 a

a) 2
d) 4

b) 3
e) 6

b) 15
e) 20

c) 16

10.Determine el valor de a en:


c) 0

5a2a3 = 11

a) 2
d) 4

2. Calcular el valor de a para que el numeral sea divisible


por 7

b) 9
e) 5

c) 3

7439a

13

Primer ao de secundaria

Divisibilidad III
Nivel III

7. Hallar la suma de valores de a, en:


o

2aa6 = 8

1. Determinar el valor de m, si: m2(m + 2)34


es divisible por 11.
a) 6
d) 5

b) 9
e) 4

a) 5
d) 8

c) 7

b) 36
e) 0

a) 2
d) 5

c) 28

c) 3

a) 2
d) 8

b) 2
e) 6

b) 1
e) 6

9. Dar el valor de "a + b", si: 6a(a 3)3 9 , 2a3bbb 11

3. Calcular a, si: 3a5a243 = 9


a) 3
d) 5

c) 7

8. Hallar n, si: 9923n = 11

2. Calcular: a2 - b2, si: a892 9 y 4b97 11


a) 40
d) 12

b) 10
e) 4

c) 4

b) 5
e) N.A.

c) 4
o

10. Calcular a, si: 2a543 9

4. Calcular el residuo de dividir:

a) 3
d) 7

222
...
22

entre 9

b) 4
e) 9

c) 6

40 cifras

a) 6
d) 9

b) 8
e) 0

11.Calcular el resto de dividir: 2323


...
23
entre 9

c) 1

12 cifras

a) 2
d) 7

5. Hallar el valor de n, si: nn2n3n = 8


a) 2
d) 4

b) 1
e) 8

b) 4
e) N.A.

c) 5

c) 5

12. Si: 8a43b8 es igual a 9 , y adems se sabe que: a - b = 5,


hallar a.

6. Hallar A - B, si:

a) 3
d) 8

A = Suma de valores de a en: a2 = 4

b) 4
e) 9

c) 7

B = Suma de valores de b en: ba2b = 5


a) 20
d) 28

b) 15
e) 30

c) 25

Autoevaluacin
o

3. Hallar el valor de "m" para que el numeral m235 sea 11

1. Hallar la suma de los valores que puede tomar "a", si:


o

12aaa = 9

a) 15
d) 18

b) 16
e) 19

a) 2
d) 5

c) 17

a) 0
d) 3

x28 = 8

b) 25
e) N.A.

c) 4

4. Calcular el resto de dividir 24 999 876 543 entre 9

2. Hallar la suma de valores que puede tomar "x", en:

a) 20
d) 24

b) 3
e) 7

b) 1
e) 4

c) 2

5. Calcular el resto de dividir 249 837 242 entre 4

c) 22

a) 0
d) 3
14

b) 1
e) 6

c) 2

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Nmeros primos
y compuestos

TRILCE

Captulo IV

TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMTICA

Teniendo en cuenta su cantidad de divisores, los nmeros


enteros positivos se clasifican en:

EL UNO
Tiene un slo divisor

ZZ+

LOS NMEROS PRIMOS


Tienen slo dos divisores

Cualquier nmero compuesto puede ser expresado


como la multiplicacin indicada de sus factores primos
elevados a exponentes enteros y positivos (Descomposicin
cannica).

Nmeros
simples

Ejemplo:
Descomponer cannicamente 1 800

LOS NMEROS COMPUESTOS


Tienen ms de dos divisores

1 800
900
450
225
75
25
5
1

1. Nmeros Primos
Son aquellos nmeros que tienen slo dos divisores.
Ejemplos:

Nmero Primo

Divisores

2
3
5
7
11
13
.
.
.

1; 2
1; 3
1; 5
1; 7
1; 11
1; 13
.
.
.

4
12
30
25
40

Un mtodo prctico para determinar la cantidad de divisores


de un nmero, es utilizando su descomposicin cannica.
Veamos un ejemplo:
a) Hallar la cantidad de divisores de 120

120
60
30
15
5
1

Divisores
1; 2;
1; 2;
1; 2;
1; 5;
1; 2;

4
3; 4; 6; 12
3; 5; 6; 10; 15; 30
25
4; 5; 8; 10; 20; 40

2
3
1
1
2
120 = 2 x 3 x 5
2 Luego:
+1
+1
+1
3
C.D. (120) = 4 x 2 x 2= 16
5
... 120 tiene 16 divisores
0

b) Hallar C.D. (1800)


Sabemos que:
3

1800 = 2 x 3 x 5

Luego:

* Observacin:
La unidad no es primo ni compuesto, es simplemente
un divisor.

C.D. (1800) = 4 x 3 x 3 = 36 divisores


Cuntos divisores tiene 1800? _________

3. Nmeros Primos entre s (PESI)


Es aquel conjunto de dos o ms nmeros, cuyo nico
divisor comn es la unidad.
Ejemplo:

Nmero
6
15
20

Factores o divisores primos de 1 800


1 800 = 23 x 32 x 52

Cantidad de divisores de un nmero (C.D.)

2. Nmeros Compuestos
Son todos aquellos nmeros que tienen ms de dos
divisores.
Ejemplo:

Nmero Compuesto

2
2
2
3
3
5
5

Cuntos divisores primos tiene 1800? _________


Cuntos divisores compuestos tiene 1800? _________

Divisores

Cuntos divisores simples tiene 1800? _________

1; 2; 3; 6
1; 3; 5; 15
1; 2; 4; 5; 10; 20

* Nota:

6; 15 y 20 son PESI
6 y 20 no son PESI
15 y 20 no son PESI

Total de divisores
Total de
Total de
de un nmero = divisores + divisores + Unidad
(C.D)
primos
compuestos
15

Colegio TRILCE

Nmeros primos y compuestos


Problemas para la clase
Nivel I

Nivel II

1. Marca con un aspa (x) si el nmero dado es primo o


compuesto.

1. Indicar la suma de la cantidad de divisores de 24 y de


60.

Nmero

Primo

a) 16
d) 24

Compuesto

57
91
153

a) 20
d) 36

509
Primo

Compuesto

519

a) 2
d) 4

123
179

a) 1
d) 4

2. Qu grupo de nmeros son PESI?


a) 12; 15; 16
c) 7; 13; 39
e) 1001; 13; 17

b) 21; 70; 105


d) 20; 27; 49

b) 3
e) 1

c) 8

b) 512
e) 720

a) 18
d) 16

c) 3 600

a) 15
d) 13

III. 128

b) 19
e) 21

c) 20

b) 10
e) 14

c) 12

7. Sea:

5. Indicar cul de los siguientes nmeros tiene la menor


cantidad de divisores.
II. 36

c) 3

6. Cuntos divisores ms tiene el nmero 360 que el


nmero 100?.

4. Indicar cul de los siguientes nmeros tiene mayor


cantidad de divisores:
II. 72

b) 2
e) 5

5. Del problema n 2, cuntos divisores compuestos tiene


"N"?.

3. Descomponer cannicamente los siguientes nmeros:

I. 28

c) 24

4. Del problema n 2, cuntos divisores primos tiene "N"?.

599

I. 240

b) 22
e) 30

3. Del problema anterior, cuntos divisores simples


tiene "N"?.

413

a) 120
d) 1 620

c) 20

2. Dado el nmero: N = 22 x 33 x 51
Cuntos divisores tiene?.

1 001

Nmero

b) 18
e) 12

A = Cantidad de divisores de 20
B = Cantidad de divisores de 42

III. 48

Calcular "A + B"

6. Cuntos divisores tiene el producto de 24 por 36?

a) 18
d) 14

7. De los siguientes nmeros: 12; 18; 28; 33; 40 y 9,


calcular la suma de todos aquellos nmeros que tengan
6 divisores.

b) 16
e) 10

c) 12

8. Calcular la suma de divisores compuestos de 36.


a) 80
d) 79

8. Cuntos divisores tiene el nmero 248?


9. Cuntos divisores tiene el nmero 3 600?

b) 85
e) 84

c) 81

9. Indicar la suma de los nmeros compuestos:

10.Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:


I. 24 tiene 8 divisores ......................... (W)
II. 137 es un nmero primo absoluto .... (W)
III. 42 tiene 4 divisores compuestos ....... (W)
16

I. 91
IV. 63

II. 29
V. 89

III. 37

a) 63
d) 164

b) 91
e) 192

c) 154

Primer ao de secundaria

Nmeros primos y compuestos


19.Si: A = 2n x 54 x 32 tiene 26 divisores compuestos,
calcular n.

10. La edad de Dbora es la suma de los cuatro menores


nmeros primos menos 4. Cul es la edad de Dbora?.
a) 11
d) 14

b) 12
e) 15

c) 13

a) 1
d) 4

b) 1
e) 4

a) 1
d) 4

c) 2

b) 20
e) 28

c) 26

a) 10
d) 16

a) 20
d) 25

b) 129
e) 130

a) 4
d) 7

a) 3
d) 12

a) 18
d) 27

c) C

b) 6
e) 2

a) 3
d) 6

c) 8

b) 2
e) 5

a) 11
d) 14

c) 3

b) 2
e) 5

b) 10
e) 13

c) 11

b) 15
e) 21

c) 9

b) 4
e) 8

c) 5

b) 12
e) 15

c) 13

8. Si: N = 42.3n tiene tres divisores menos que 900, hallar


dicho nmero y dar como respuesta la suma de sus
cifras.

18.Si: M = 23 x 71 x 114n tiene 40 divisores, hallar n.


a) 1
d) 4

c) 6

7. Hallar el valor de "n" sabiendo que 15 n.75 tiene


(7n + 174) divisores.

17. Si: N = 23 x 3n x 51 x 71 tiene 48 divisores, calcular el


valor de n.
a) 1
d) 4

b) 5
e) 8

6. Si: N = 15.30n tiene 294 divisores, hallar el valor de n.

16. Si: A = 2n x 33 x 54 tiene 100 divisores, calcular n.


a) 4
d) 9

c) 15

5. Hallar un nmero N=12 n.15n sabiendo que tiene 75


divisores. Dar como respuesta la suma de las cifras
de "N".

A = 22 x 33 x 51
B = 24 x 32 x 72
C = 2 400
b) B
e) A y C

b) 10
e) 30

4. Si: 4k+2 - 4k tiene 92 divisores, hallar el valor de k - 1.

c) 131

15. Qu nmero tiene mayor cantidad de divisores?.

a) A
d) A y B

c) 14

3. Hallar el valor de "n" para que el nmero N = 9.12n


tenga 150 divisores.

c) 4

14. Juan tiene una cantidad de dinero igual a la suma de


todos los nmeros primos menores que 30. Cunto
tiene Juan?.
a) 128
d) 162

b) 12
e) 18

2. Si: 42n tiene 81 divisores, hallar el valor de n.

Calcular la cantidad de divisores de A + B.


b) 2
e) 6

c) 3

1. Hallar el nmero total de divisores que tiene el producto


de los tres primeros nmeros capicas de dos cifras.

13. Sea:
A = Cantidad de divisores de 36
B = Cantidad de divisores de 30

a) 3
d) 5

b) 2
e) 6

Nivel III

12. La edad del profesor de aritmtica es la suma de todos


los divisores de 12. Qu edad tiene el profesor?.
a) 24
d) 27

c) 3

20.Si: P = 74 x 16 x 9n tiene 171 divisores compuestos,


calcular n.

11.Indicar cuntos de los siguientes nmeros son nmeros


simples:
24; 36; 17; 12; 1; 9; 7
a) 0
d) 3

b) 2
e) 5

c) 3

a) 27
d) 18

17

b) 24
e) 9

c) 21

Primer ao de secundaria

Divisibilidad III
9. Si: M = 12.20n tiene 24 divisores ms que 672 280,
hallar el valor de n.
a) 2
d) 5

b) 3
e) 6

10. Si: A =12.30n tiene el doble de la cantidad de divisores


que B = 12n.30; hallar el valor de n.

c) 4

a) 3
d) 6

b) 4
e) 7

c) 5

Autoevaluacin

1. En las siguientes alternativas existe un nmero que es


primo absoluto, cul es?
a) 39
d) 103

b) 51
e) 1 001

3. Al descomponer cannicamente el nmero 7 200,


obtenemos:
a) 24.32.52
d) 23.35.52

c) 91

2. En las siguientes alternativas existe un nmero que junto


con 24 y 48 formaran tres nmeros PESI. Cul es ese
nmero?
a) 39
d) 72

b) 54
e) 12

b) 25.3.52
e) N.A.

c) 25.32.52

4. Calcular la cantidad de divisores de 144.


a) 8
d) 15

c) 11

b) 12
e) 18

c) 10

5. La edad del Profesor Manuelito es igual a la suma de


todos los divisores de 12. Qu edad tiene el profesor?
a) 28 aos
d) 32

18

b) 26
e) 18

c) 30

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Mximo Comn Divisor y


Mnimo Comn Mltiplo I

TRILCE

Captulo V
"TPICO"

MXIMO COMN DIVISOR (M.C.D.)

Un matemtico pasea por el campo, sin nada que hacer,


aburrido. Encuentra a un pastor que cuida un numeroso
rebao de ovejas, y decide divertirse un poco a costa de l.

Es el mayor de todos los divisores comunes de un grupo


de nmeros.

Ejemplo:
Dados los nmeros 8; 12 y 20, cul es su mximo comn
divisor?

Buenos das, buen pastor.


Buenos das tenga usted.
Solitario oficio, el de pastor, no?
Usted es la primera persona que veo en seis das.
Estar usted muy aburrido.
Dara cualquier cosa por un buen entretenimiento.
Mire, le propongo un juego. Yo le adivino el nmero
exacto de ovejas que hay en su rebao, y si acierto, me
regala usted una. Qu le parece?
Trato hecho.

Divisores de 8

Divisores de 12

1 ;

2 ; 3; 4 ; 6; 12

Divisores de 20

1 ;

2 ; 4 ; 5; 10; 20

Ojo: El MCD debe ser entero positivo.


Propiedades
1. El MCD nunca es mayor que el menor de los nmeros.

Espere un momento, seor. Me permitir una


oportunidad de revancha?
Hombre, naturalmente.
Pues qu le parece, que si yo le acierto su profesin,
me devuelva usted la oveja?
De acuerdo.

2. Si uno de los nmeros es divisor de los otros, entonces


es el MCD de todos ellos.
3. Si los nmeros son PESI entonces el MCD de todos ellos
es la unidad.
Ejercicios:

El pastor sonre, porque sabe que ha ganado, y


sentencia:
-

2 ; 4 ;8

M.C.D.(8; 12; 20) = 4

586 ovejas.

El pastor, admirado, confirma que se es el nmero


preciso de ovejas del rebao. Se cumple en efecto el trato
acordado, y el matemtico comienza a alejarse con la oveja
escogida por l mismo.
-

1 ;

Como ves, los divisores comunes de 8; 12 y 20 son:


1; 2 y 4, y de ellos, el mayor de todos es 4, por eso
decimos que 4 es el Mximo Comn Divisor de 8; 12 y 20.
Esto se representa as:

El matemtico pasa su vista por encima de las cabezas


del ganado, murmurando cosas, y en unos segundos
anuncia:
-

1. Completa el siguiente cuadro:

Usted es matemtico.
Caramba! Ha acertado. Pero no acierto a comprender
cmo, cualquiera con buen ojo para los nmeros podra
haber contado sus ovejas.
S, s, pero slo un matemtico hubiera sido capaz, entre
586 ovejas, de llevarse el perro.

NMERO

DIVISORES

72
38
45
36
40
32

No nos pasa a veces algo parecido que al matemtico?


En el examen, resolvemos la parte ms difcil del problema,
y por distrados, por apurados, o por no haber ledo bien,
nos equivocamos en lo ms fcil. A poner ms atencin!

27
18
30

19

Colegio TRILCE

M.C.D. y m.c.m. I
Ahora, halla el MCD de los nmeros pedidos usando lo
que hemos aprendido.

NMEROS
36
40
38
72
45
72

DIVISORES COMUNES

24

12 2
6 2
3 3

MCD

y 27
y 18
y 30
y 40
y 30
y 32

24 = 23 x 3

2. Calcular el MCD de los siguientes nmeros mentalmente.


T puedes!

NMEROS 5 y 3 6 y 3 12 y 4 7 y 8 18 y 3
MCD

NMEROS 18 y 6 24 y 5 16 y 12 20 y 12 9 y 11
MCD

36

18
9

2
3

3
1

36 = 22 x 32

Ahora tomemos los factores primos que aparezcan


a la vez en todos los nmeros, y pondremos el menor
exponente que tengan.
2

2 x 3 x 5

NMEROS 12 y 25 13 y 14 32 y 12 30 y 18 45 y 20

MCD

2 x 3

2 x 3 = 12

2 x 3
2

ste es el
MCD(60; 24; 36)

Mtodos para hallar el MCD


Existen varios mtodos, pero ahora vamos a trabajar
con el mtodo de DESCOMPOSICIN CANNICA y su forma
abreviada. Vemoslo con un ejemplo:

Halle el MCD de 60; 24 y 36


-

60 - 24 - 36 2
30 - 12 - 18 2
15 - 6 - 9 3
5 - 2 - 3

Primero hagamos la descomposicin cannica de


los nmeros mencionados:

60

30

15
5
1

3
5

Podemos hacer lo mismo en forma abreviada, si


descomponemos todos los nmeros a la vez, pero
solo tomando los factores que sean comunes a todos;
as:

2 x 3 = 12
MCD(60; 24; 36)

60 = 22 x 3 x 5

Problemas para la clase


* Calcula el MCD de los siguientes nmeros por ambos mtodos:
a) 60 y 90

c) 54; 80 y 64

b) 32; 40 y 50

d) 35; 70 y 80

e) 18; 60 y 54

* Actividad sugerida: Existen por lo menos dos formas ms de hallar el M.C.D. de dos nmeros (Ojo, slo dos nmeros)
Podras averiguar cmo se hace alguna de ellas?

20

Primer ao de secundaria

M.C.D. y m.c.m. I
Ahora, halla el mcm de los nmeros pedidos, aplicando
lo que hemos aprendido.

MNIMO COMN MLTIPLO (m.c.m.)


Es el menor de todos los mltiplos comunes de un grupo
de nmeros.

Mltiplos de 3 3; 6; 9; 12 ; 15; 18; 21; 24 ; ...

Mltiplos de 4 4; 8; 12 ; 16; 20; 24 ; 28; ...

Mltiplos de 6 6; 12 ; 18; 24 ; 30; 36; 42; ...

mcm

6y8

Ejemplo:
Dados los nmeros 3; 4 y 6, cul es su mnimo comn
mltiplo?

MLTIPLOS COMUNES

NMEROS
15 y 16
16 y 8
18 y 32
15 y 20
24 y 16

2. Calcula mentalmente el mcm de los siguientes nmeros,


es fcil!

Mltiplos comunes de 3; 4 y 6 12 ; 24; 36; ...

NMEROS

12 es el mnimo comn mltiplo de 3; 4 y 6

5y3

6y2

12 y 4

7y8

3y4

3y9

6y7

10 y 5

mcm

Se representa de la siguiente manera:


mcm(3; 4; 6) = 12

NMEROS 18 y 3 18 y 6
mcm

Ojo: El mcm debe ser entero positivo.

NMEROS 17 y 3 6 y 8 2 y 11 4 y 10 6 y 3 9 y 10

Propiedades

mcm

1. El mcm de un grupo de nmeros nunca es menor que el


mayor de los nmeros.

Mtodos para hallar el mcm

2. Si uno de los nmeros es mltiplo de todos los otros,


entonces es mcm de todos ellos.

Tal como en el MCD, trabajaremos con el mtodo de


DESCOMPOSICIN CANNICA y su forma abreviada.
Ejemplo:
Halle el mcm de 12; 20 y 30

3. Si los nmeros son PESI dos a dos, entonces el mcm de


todos ellos es su producto.

- Descomposicin cannica:

Actividades para la clase

12 2
6 2
3 3
1

1. Completa el siguiente cuadro:

NMERO

MLTIPLOS (diez primeros)

20 2
10 2
5 5
1

8
12
15
18
16

12 = 22 x 3

20 = 22 x 5

30 2

20

15 3

24
32

5 5
1

36
-

21

30 = 2 x 3 x 5

Ahora pondremos todos los factores primos que


aparezcan aunque sea slo una vez, y les pondremos
el mayor exponente que tengan.
Primer ao de secundaria

M.C.D. y m.c.m. I
2

Ejercicios

2 x 3

2 x 3 x 5 = 60

2 x 5
2 x 3 x 5

* Calcula el mcm de los siguientes nmeros por ambos


mtodos.

ste es el
mcm(12; 20; 30)

a) 60 y 90
-

Podemos hacer lo mismo en forma abreviada, esta


vez tomando todos los factores, as:

12 - 20 6 - 10 3 - 5 1 - 5 1
1

30 2
15 2
15 3
5 5
1

b) 32; 40 y 50
c) 54; 80 y 64
d) 18; 64 y 72
e) 35; 70 y 80

2 x 3 x 5 = 60
mcm(12; 20; 30)

Autoevaluacin
1. Seala las afirmaciones falsas:

3. Halla el M.C.D. de 204; 192 y 108.

I. El M.C.D. de un grupo de nmeros puede ser mayor


que el mayor de los nmeros.
II. El m.c.m. de dos nmeros siempre es igual al
producto de los nmeros.
III. Si dos nmeros son PESI, su M.C.D. es uno.
a) Slo III
d) I y III

b) I y II
e) Todas

a) 6
d) 3

a) 3 528
d) 2 538

c) Slo I

b) 3 582
e) 2 358

c) 5 832

5. Halla "A + B" (Sugerencia: Usa las propiedades!)


A = M.C.D.(90; 30; 32; 8)
B = m.c.m.(80; 4; 16; 3)

I. Si un nmero de un grupo de nmeros es divisor de


todos ellos, entonces ser el M.C.D. de dicho grupo
de nmeros.
II. Si un nmero de un grupo de nmeros es mltiplo
de todos ellos, entonces ser el m.c.m. de dicho
grupo de nmeros.
III. Si dos nmeros son PESI, su m.c.m. es su producto.
b) I y II
e) Todas

c) 4

4. Halla el m.c.m. de 49; 63 y 72.

2. Seala las afirmaciones verdaderas:

a) Slo III
d) I y III

b) 12
e) 2

a) 244
d) 82

b) 242
e) 241

c) 84

c) Slo I

22

Primer ao de secundaria

Mximo Comn Divisor y


Mnimo Comn Mltiplo II
Captulo VI

Dos aeronautas viajan en globo. Un fuerte viento les


arrastra durante muchas horas, y se encuentran perdidos.
Hacen descender su aerostato en un prado, y, sin apearse
del mismo, le preguntan a la nica persona que encuentran
por all:

1. Cul es el menor nmero tal que al dividirlo por 4; 5 y


6 no deja residuo?
Para que un nmero, al dividirse por otro, no deje
residuo, la divisin debe ser exacta; por lo tanto, el
nmero que buscamos, al ser dividido por 4, por
ejemplo, dar una divisin exacta, lo que quiere decir
que el nmero debe ser mltiplo de 4; lo mismo para 5
y 6, por lo que el nmero debe ser mltiplo a la vez de
4; 5 y 6, y como piden el menor, ese ser el m.c.m., por
tanto:

Perdone, buen hombre, dnde nos encontramos?

El lugareo lo piensa un rato y responde:


-

En un globo.

Entonces uno de los aeronautas le dice al otro:


-

TRILCE

Problemas resueltos

"PERDIDOS EN GLOBO"

COLEGIO

m.c.m.( 4; 5; 6) = 60, que es el nmero pedido

Vmonos de aqu a preguntarle a otro, porque este


sujeto quiere burlarse de nosotros.
No, hombre, no es eso! Lo que pasa es que es
matemtico.
Qu es qu? De dnde has sacado semejante
conclusin?
Muy simple: porque le hemos hecho una pregunta
tan sencilla que cualquier persona normal podra
haberla respondido inmediata y eficazmente, pero l
la ha pensado largamente, y al final nos ha dicho algo
totalmente cierto, absolutamente exacto, pero que ya
sabamos, y que adems no nos sirve para nada.

2. Cul es el m.c.m. de dos nmeros, cuyo producto es 40


y cuyo M.C.D. es 2?
No olvides que el producto de dos nmeros es igual al
de su M.C.D. por su m.c.m.; de acuerdo a los datos que
tenemos, el m.c.m. es un nmero que multiplicado por
2 (el M.C.D.) debe dar 40 (el producto de los dos
nmeros), y ese nmero es: 40 2 = 20, que es el
m.c.m. buscado.

Es clsico entre los alumnos escuchar frases como


stas:Pero, y eso de qu me va a servir ms adelante?,
Eso slo sirve para el examen, etc.

3. En una bolsa hay 30 galletas de soda, 36 de vainilla y 42


de chocolate. Si las reparto entre mis amigos de tal
manera que a cada uno le toque la misma cantidad de
galletas de cada clase, a cuntos amigos como mximo
les podr repartir las galletas, sin que sobren ni falten
galletas?

APLICACIONES DEL MXIMO COMN DIVISOR


(M.C.D.) Y MNIMO COMN MLTIPLO (m.c.m)
Para aplicar M.C.D. y m.c.m. a problemas slo debes
recordar qu es m.c.m. y M.C.D., y sus principales
propiedades. Conviene aadir una propiedad muy
importante:

Fjate que debo repartir las 30 galletas de soda (por


ejemplo) entre mis amigos, y para que a todos les toque
la misma cantidad, sin sobrar ni faltar, debo tener tantos
amigos que pueda dividir las 30 galletas exactamente,
es decir, el nmero de amigos que tengo es DIVISOR de
30; lo mismo se aplica para las 36 de vainilla y las 42 de
chocolate. Conclusin: el nmero de amigos que tengo
es divisor comn de 30; 36 y 42, y como quiero la
mxima cantidad, ser el M.C.D., por ello:

Tomemos dos nmeros cualesquiera, por ejemplo 6 y


10. Hallemos su m.c.m. y su M.C.D.
M.C.D. (6; 10) = 2
m.c.m. (6; 10) = 30
Observa que: 2 x 30 = 6 x 10; esto siempre se cumple
para dos nmeros (haz la prueba), as que podremos decir
lo siguiente:

M.C.D.(30; 36; 42) = 6 son los amigos que tengo

Para dos nmeros enteros y


positivos A y B se cumple que:
M.C.D. (A, B) x m.c.m. (A, B) = A x B
23

Colegio TRILCE

M.C.D. y m.c.m. II
Problemas para la clase
Nivel I

9. En el problema anterior, cuntos pedazos se obtienen


en total?

1. Cul es el mayor nmero posible, tal que al dividir a


36; 45 y 60 nos da siempre resto igual a cero?
a) 6
d) 5

b) 2
e) 4

a) 21
d) 24

c) 3

b) 2
e) No hay

c) 4

a) 2
d) 5

3. Para llenar una tina, se extrae el agua de un estanque;


Julio puede llenar la tina sacando agua con un balde de
3 litros, siempre lleno, sin que le sobre ni le falte agua;
Mara puede hacer lo mismo, pero con un balde de 4
litros. Cuntos litros de agua tiene la tina, si es lo ms
pequea posible?
a) 2 litros
d) 12

b) 3
e) 18

b) 70
e) 360

b) 2
e) 7

a) 80
d) 40

c) 6

b) 8
e) 2

a) 10
d) 210

b) 11
e) 1

b) 4
e) 12

b) 35
e) 420

c) 70

a) 0
c) 390
e) No tienen MCD

c) 5

b) 65
d) 195

4. Cul es el producto del mcm y el MCD de los nmeros


28 y 96?
a) 1 344
d) 336

c) 6

b) 2 688
e) 118

c) 672

5. El producto de dos nmeros es 127 400, y su MCD es


14. Cul es su mcm?
a) 9 100
d) 27 300

c) 2

b) 18 200
e) 13 650

c) 4 550

6. Un alumno observador nota que cada 3 das pasa frente


al colegio un vendedor de fruta, cada 6 das pasa un
vendedor de helado, y cada 8 das pasa un vendedor de
gaseosas. Si hoy pasaron todos juntos, dentro de
cuntos das como mnimo volvern a pasar otra vez
los tres juntos?

8. Si tengo dos tablas, cuyas longitudes son 96 cm y


104 cm, y quiero partirlas en pedazos iguales, sin que
sobre nada, y de tal forma que los pedazos sean lo ms
grandes posibles, cunto medir cada pedazo?
a) 2 cm
d) 8

c) 160

3. Cul es el producto del mcm y el MCD de los nmeros


15; 65; 5 y 3?

c) 120

7. Cul es el mayor nmero que divide en forma exacta a


88 y 154?
a) 22
d) 4

b) 320
e) 20

2. Cul es el mayor divisor comn de 25 x 42, y de 35 x 54?

6. Cul es el mayor divisor posible de 80 y 96, a la vez?


a) 4
d) 16

c) 4

1. Cul es el mayor divisor comn de 16 x 80, y de 20 x 48?

5. En el problema anterior, en qu tiempo llenar el tanque


el primer cao?
a) 4 minutos
d) 8

b) 3
e) 6

Nivel II

4. Cul es la menor capacidad posible de un tanque de


agua, si un cao lo llena a 45 litros por minuto, y otro,
por separado, a 36 litros por minuto, y en cada caso lo
hace en un nmero exacto de minutos?
a) 90 litros
d) 180

c) 23

10. En una caja hay 36 caramelos de menta, 90 caramelos


de limn, y 60 caramelos de fresa. Si los reparto a mis
amigos, de tal manera que a cada uno le toque el mismo
nmero de caramelos de cada clase, a cuntos amigos
como mximo le podr repartir?

2. Cul es el menor nmero posible que al dividir a 20;


35 y 42, resulta que siempre la divisin es exacta?
a) 1
d) 5

b) 22
e) 25

c) 6

a) 12
d) 24

24

b) 8
e) 48

c) 16

Primer ao de secundaria

M.C.D. y m.c.m. II
7. Cul es el menor nmero que al dividirlo entre 7; 5 y
4, siempre da residuo 2?. Da como respuesta la suma
de sus cifras.
a) Menos de 6 b) 6
d) 8
e) Ms de 8

4. Un profesor observ que si junta a los alumnos del saln


en grupos de 6, sobran 4; si los agrupa de a 9, sobran
7; y si los junta de a 4, le sobran 2 Cuntos alumnos
hay en dicho saln, si no pasan de 40?

c) 7
a) 32
d) 35

8. Si el nmero de naranjas que tiene un vendedor se


cuenta de 15 en 15, de 18 en 18, y de 24 en 24 siempre
sobra 11. Hallar el nmero de naranjas, si es el menor
posible.
a) 360
d) 391

b) 351
e) 350

b) 36
e) 60

a) 1
d) 4

c) 371

b) 13
e) 16

a) 324 m2
d) 36

c) 18

c) 14

a) 1 720 cm2
d) 1 212

1. El producto de dos nmeros primos entre s es 4 290,


cul es su mcm?
b) 429
c) 1 430
e) Faltan datos

b) 257
e) 243

a) 80
d) 60

b) 11
e) 14

c) 289

b) 2 610
e) 9 600

c) 2 010

b) 56
e) 96

c) 72

9. Segn el problema 7, cuntas fichas ms us Manolito


que Luchito?

c) 247

a) 25
d) 15

3. Qu nmero es tal que al dividirlo entre 6; 14; 15 y 4,


siempre da como residuo 3, si es que el nmero est
entre 3 000 y 3 500?. Da como respuesta la suma de
sus tres ltimas cifras.
a) 10
d) 13

b) 400
e) 18

8. En el problema anterior, cuntas fichas us Pepito?

2. Qu nmero es tal que al dividirlo entre 4; 5 y 12,


siempre da como residuo 3, si es que el nmero est
entre 200 y 300?
a) 223
d) 263

c) 3

7. Con fichas rectangulares Pepito, Manolito y Luchito


formaron rectngulos iguales y de la menor rea
posible. Si Pepito us fichas de 6 cm x 20 cm; Manolito,
de 10 cm x 16 cm y Luchito de 12 cm x 32 cm (la
primera medida representa el ancho y la segunda
representa el largo), cul fue el rea del rectngulo?

Nivel III

a) 2 145
d) 4 290

b) 2
e) 5

6. Al dividir un terreno rectangular en cuadrados iguales,


se hizo de tal manera que el lado de cada cuadrado
sea de la mayor longitud posible, y sin que sobre
terreno. Si el largo del terreno es de 810 m, y su ancho
es de 684 m, cul es el rea de cada uno de los
cuadrados?

10.En el problema anterior, cuntos recipientes debe usar?


a) 12
d) 15

c) 34

5. Cuntos nmeros, mayores que 500 y menores que


900, son divisibles por 9; 12; 15 y 18?

9. Un comerciante tiene tres barriles de vino de 144; 180


y 216 litros, y se le ocurre repartir este vino en
recipientes iguales, de la mayor cantidad posible cada
uno, y que est contenidos exactamente en los tres
barriles. Cuntos litros debe contener cada recipiente?
a) 72 litros
d) 24

b) 33
e) 36

b) 35
e) 5

c) 45

10.Elena visita a Samuel cada 5 das, a Jos cada 3 das, y


a Alberto cada 4 das. La primera vez que le toc visitar
a todos ellos fue el 1 de abril. Qu fecha caer la segunda vez que volver a visitar a todos?

c) 12

a) 1 de junio
c) 30 de mayo
e) 31 de mayo
25

b) 2 de junio
d) 29 de junio

Primer ao de secundaria

M.C.D. y m.c.m. I
Autoevaluacin
1. El producto de dos nmeros es 231 200, y su M.C.D. es
17. Cul es su m.c.m.?
a) 13 600
d) 20 400

b) 16 300
e) 8 600

4. Si tengo tres tablas, cuyas longitudes son 195 cm,


165 cm y 210 cm, y quiero partirlas en pedazos iguales,
sin que sobre nada, y de tal forma que los pedazos
sean lo ms grandes posible, cuntos pedazos se
obtienen en total?

c) 6 800

2. Cul es el mayor divisor comn de 12 x 36, y de 48 x 60?


a) 30
d) 120

b) 60
e) 6

a) 35
d) 38

c) 144

b) 223
e) 233

c) 37

5. Al dividir un terreno rectangular en cuadrados iguales,


se hizo de tal manera que el lado de cada cuadrado sea
de la mayor longitud posible, y sin que sobre terreno. Si
el largo del terreno es de 320 m, y su ancho es de
520 m, cuntos cuadrados se obtuvieron?

3. Qu nmero es tal que al dividirlo entre 6; 10 y 70,


siempre da como residuo 3, si es el menor posible?
a) 213
d) 253

b) 36
e) 39

c) 243

a) 160
d) 104

26

b) 80
e) 40

c) 96

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Repaso

TRILCE

Captulo VII
Problemas para la clase
1. Indicar cuntos de los siguientes nmeros son divisibles
por 3.
I. 348
III. 3 331
a) 1
d) 4

8. Si el nmero: a3ba = 45 , hallar "a + b"

II. 1 254
IV. 313 131
b) 2
e) Ninguno

a) 10
d) 11

c) 3

a) 8
d) 5

b) 5 014
e) 4 872

II. 130 080


IV. 191 000
b) 27
e) 11

a) 598
d) 546

c) 548

11.En el problema anterior, cuntos de los asistentes se


quedaron dormidos?
o

b) 12 805
e) 214 801

a) 78
d) 146

c) 15 237 051

5. Si el siguiente nmero 4575 a es mltiplo de 4 + 2.


Calcular el mayor valor de "a".
b) 6
e) 9

b) 77
e) 156

c) 144

12.En el 3er ao de secundaria hay 208 alumnos en total.


Se sabe adems que de las mujeres, los 3/5 adoran la
aritmtica, 4/7 viven en San Isidro y 1/3 usan lentes.
Cuntos hombres hay en 3er ao?

a) 8
d) 2

b) 498
e) 564

c) 14

4. Indica cul de los siguientes nmeros es 4 + 3.


a) 10 249
d) 184 821

c) 6

10.Al partido U - CRISTAL, fueron al estadio entre 500 y


600 personas. Se observ que 2/7 de los asistentes se
quedaron dormidos, 1/3 entraron gratis y 2/13 eran
nios. Cuntos asistieron exactamente?

a) 16
d) 12

b) 7
e) 4

c) 5 320

3. Indicar la suma de cifras del mayor nmero que sea 8 .


I. 134 800
III. 495 180

c) 13

9. Calcular el residuo al dividir 14 832 156 203 entre 9.

2. Indica el mayor nmero que sea 11 :


a) 5 126
d) 4 950

b) 5
e) 15

c) 4

a) 105
d) 102

6. Hallar el valor de "m" para que el numeral 43m91

b) 104
e) 101

c) 103

13.Hallar la suma de los valores de una cifra que puede


tomar "a":

sea 11 .

a) 4
d) 7

b) 5
e) 8

3a + 1 = 4

c) 6
a) 10
d) 16

b) 6
e) 28

c) 15

7. Calcular "p + q", si: p 4 qp = 55


a) 5
d) 9

b) 4
e) 10

14.Cuntos divisores tiene el nmero 32?

c) 8

a) 1
d) 6

27

b) 3
e) 7

c) 5

Colegio TRILCE

Repaso
15.Hallar la suma de los divisores primos de 80.
a) 2
d) 7

b) 3
e) 8

7. Hallar la cantidad de divisores del mayor nmero de


tres cifras.

c) 5

a) 8
d) 6

Bloque II

a) Tienen igual b) 1
d) 3
e) 4

a) 60
d) 4

c) 2

I. 37
IV. 597

II. 93
V. 101

III. 1 001

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

a) 216
d) 211

a) 2
d) 240

Cuntos divisores tiene N?


c) 30

b) 1 728
e) 48

c) 120

b) Es el nmero obtenido el producto de 5; 6 y 7?

c) 32

Rpta.: _______
c) Por qu el mcm de los nmeros 5; 6 y 7 es igual a
su producto?
Rpta.: ___________________________________
_________________________________________

c) 6

12.Si el MCD de 24A y 64B es 720 y el MCD de 64A y 24B es


480, hallar el MCD de A y B.

6. Calcular el producto de los cuatro primeros nmeros


compuestos.
a) 192
d) 0

b) 4
e) 60

Rpta.: _______

Hallar la cantidad de divisores de: M x N


b) 24
e) N.A.

c) 207

a) Cul es el menor nmero entero positivo tal que al


dividirlo entre 5; 6 y 7 d como residuo cero?

5. Si: M = Cantidad de divisores de 60


N = Cantidad de divisores de 36

a) 12
d) 8

b) 225
e) 206

11.Responde:

4. En el problema anterior, cuntos divisores compuestos


tiene N?
b) 33
e) 20

c) 50

10.Cul es el menor nmero entero positivo tal que al


dividirlo entre 24; 40 y 30 se obtiene siempre una
divisin exacta?

3. Se tiene el nmero: N = 25 x 3 x 72

b) 10
e) 24

b) 12
e) 25

9. Cul es la diferencia entre el mcm y MCD de 72 y 27?

2. Cuntos de los siguientes nmeros son primos?

a) 3
d) 34

c) 5

8. Un divisor comn de 120 y 200 es:

1. Cuntos divisores ms tiene el nmero 280 que el


nmero 150?

a) 18
d) 36

b) 3
e) 9

a) 10
d) 30

b) 36
e) 15

c) 20

c) 384

28

Primer ao de secundaria

NDICE
Aritmtica

Captulo

Pg.

I. Fracciones ........................................................................................................................ 3
II. Operaciones con nmeros fraccionarios ............................................................................... 9
III. Aplicacin de los nmeros fraccionarios ............................................................................. 17
IV. Complemento de fracciones .............................................................................................. 21
V. Expresin decimal de una fraccin ..................................................................................... 25
VI. Operaciones con nmeros decimales ................................................................................. 29
VII. Aplicacin de nmeros decimales a la resolucin de problemas ............................................ 33
VIII. Repaso ........................................................................................................................... 37

Departamento de Publicaciones

TRILCE

COSI1SLIAR4B-04.p65

Fracciones

COLEGIO

TRILCE

Captulo I
Cuando estudiamos el conjunto de los nmeros
naturales ( IN), vimos que era necesario extender dicho
conjunto a otro ms amplio que nos permita efectuar la
resta o sustraccin para todos los casos, apareciendo
entonces el conjunto de los NMEROS ENTEROS (ZZ).

El denominador 6, representa la cantidad de partes


iguales en que se ha dividido la UNIDAD.
El numerador 5, representa la cantidad de partes que
se ha tomado de la unidad.

Pero ahora se nos presenta otra dificultad, al tratar de


efectuar ciertas divisiones de nmeros enteros, como por
ejemplo:

La fraccin como cociente


Queremos repartir dos tortas entre tres nios en partes
iguales, a cada uno le corresponde 2/3 de la torta, esto
significa que la fraccin 2/3 es el cociente de dividir dos
entre tres; es decir:

Cmo divido una deuda de


S/.150 en 18 cuotas? ............................... 150 18
Cmo divido una cuerda de
cinco metros en dos partes iguales? ................ 5 2

23=

2
para cada nio
3

Cmo divido una torta en


dos partes iguales? ....................................... 1 2
En todos estos casos anteriores no encontramos solucin
en el conjunto de los nmeros enteros, ante esta situacin
surge la necesidad de ampliar dicho conjunto a otro que en
adelante llamaremos el CONJUNTO DE LOS NMEROS
RACIONALES que lo reconoceremos por la letra Q
I .

La mitad, la tercera parte, la cuarta parte, etc.,


son nombres de operadores que fraccionan. As:

Qu es una fraccin?
Una fraccin es una divisin indicada de dos nmeros
enteros. En tal divisin, el divisor es diferente de cero.

Es decir:

a
, donde: b 0
b

Adems a y b son los trminos de la fraccin y reciben


el nombre de NUMERADOR y DENOMINADOR respectivamente.

1
1 8 8
de 8 =
= =4
2
2
2

1
1 15
de 15 =
=
3
3

3
3 20
de 20 =
=
5
5

a
es un operador que
b
multiplica por a y divide entre b.

Observacin: La fraccin

Algunos significados de fraccin


l

La fraccin como operador

Comparacin de una fraccin con la unidad

La fraccin como parte de la unidad


Si dividimos un papel en seis partes iguales y pintamos
cinco de dichas partes, entonces toda la parte pintada
del papel la representamos por 5/6

Fraccin propia
Se llama as cuando el numerador es menor que el
denominador, estas fracciones son menores que la
unidad.
Ejemplo: De un pastel tomamos las 3/4 partes.

5
6

Colegio TRILCE

Fracciones
l

Fraccin impropia
Se llama as cuando el numerador es mayor que el
denominador, estas fracciones son mayores que la
unidad.

Cociente = 5, es la parte entera


Residuo = 2, es el numerador de la parte fraccionaria
Divisor = 3, es el denominador de la parte fraccionaria

Ejemplo: De un pastel no podemos servirnos las 5/4


partes, entonces tomamos dos pasteles as:

Luego:
17
=
3

Cmo transformamos un mixto a una fraccin


impropia?

Observacin: Si el numerador es igual al denominador,


la fraccin es igual a la unidad. Ejemplo:
-

2
3

Para efectuar esta transformacin, multiplicamos el


denominador de la parte fraccionaria por la parte entera y
a este producto le sumamos el numerador obteniendo as
el numerador de la fraccin buscada. El denominador es el
mismo.

De un pastel tomemos las 4/4 partes.

Del ejemplo anterior:


2
a fraccin impropia:
3

* Transformar
Transformacin a mixtos

Llamamos nmeros mixtos a una forma de representar


las fracciones mayores que la unidad. As:

2
3 5 + 2 17
=
3 =
3
3

1
es un nmero MIXTO,
2

Fracciones equivalentes
donde: la PARTE ENTERA es
la PARTE FRACCIONARIA es

Dos fracciones:
1
2

a
c
y
b
d

Este MIXTO puede ser desdoblado tambin as:


1
+
2

son equivalentes, si se cumple que:

ad = bc
Ejemplo:

Entonces, tambin es cierto que:


1
1
+
=
2
2

3
9
y
son equivalentes
5
15
3
9
=
porque: 3 15 = 9 5
5
15
45 = 45

Cmo transformamos una fraccin impropia a


nmero mixto?
Vemoslo en un ejemplo:

Fraccin irreductible

* Transformar 17/3 a mixto.

Si los trminos de una fraccin tienen como nico divisor


comn a la unidad, dicha fraccin es irreductible o
irreducible.

Dividimos el numerador entre el denominador

17 3
15 5
2

Ejemplo:
3
5

Primer ao de secundaria

Fracciones
Simplificacin de fracciones

Significa transformarla en otra equivalente y a la vez


irreductible. Para lograrlo dividimos sucesivamente los
trminos de la fraccin entre divisores comunes hasta lograr
una fraccin irreductible.
Ejemplo: Simplificar

* Ordenar las siguientes fracciones de menor a mayor:


5 2
7
;
y
9 5
12

24
180

24
180

Transformando las fracciones a denominador comn

Paso 1: Hallamos el m.c.m. de los denominadores:


2

12
90

6
45

m.c.m. (9, 5, 12) = 180

2
15

Paso 2:

5 100
=
9 180

Relacin de orden
n

2
72
=
5 180

7 105
=
12 180

Regla de productos cruzados


* Cul de las siguientes fracciones es mayor?

Paso 3: Ordenando de acuerdo a los numeradores:

7 3
;
9 5

Hacemos:
35 =

7
9

3
5

72
100 105
<
<
180 180 180

= 27

2
5
7
<
<
5
9
12

y como: 35 > 27
entonces:

7 3
>
9 5

Problemas para la clase


Bloque I
e)

1. En las siguientes figuras colorea la parte correspondiente


a la fraccin referida:

......

3. Calcular:
3
a)
4

c)

5
b)
8

3
8

2. Escribe la fraccin que representa la parte sombreada


en cada caso:
a)

c)

......

......

b)

d)

a) los

5
de 32
8

b) los

2
de 12
3

c) la tercera parte de 51

.......

......

d) los

4
de 63
9

e) los

2
de 35
5

Primer ao de secundaria

Fracciones
4. Escribe como mixto las siguientes fracciones:

a)

8
5

b)

11
7

c)

13
2

d)

15
7

17
e)
5
141
11

h)

i)

78
25

51
j)
5

12
18

10
15

f)

20
23

7
5

g)

1
9

13
117

h)

13
9

9
7

8. Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones:

137
f)
3

g)

e)

103
4

5. Escribe como fracciones los siguientes mixtos:

a)

14 9
7
;
y
17 13
10

b)

3 3
3
;
y
5 7
10

c)

4 3
3
;
y
9 8
10

d)

3 4 3
4
; ;
y
4 5 5
7

e)

2 3 4
5
; ;
y
3 4 5
6

a) 3

1
7

b) 7

2
3

Bloque II

c) 4

1
5

d) 2

2
7

1. Calcular

e) 5

1
9

f) 13

1
2

g) 21

2
3

h) 18

2
7

i) 19

1
3

j) 37

2
3

a) 744
d) 250

4
40

b)

75
100

c)

36
180

d)

16
64

72
e)
96
24
180

h)

253
69

i)

18
300

j)

768
512

a) 107
d) 213

3
5

c)

11
24

5
8
10
13

= 46

b) 207
e) 111

c) 117

3. Cul es el nmero que deberamos escribir en el


casillero para que la igualdad sea cierta?

11
a) 1
d) 2

7. Escribe el signo <; > o = segn corresponda:

a)

c) 644

2
de
9

64
f)
360

g)

b) 720
e) 764

2. Cul es el nmero que deberamos escribir en el


casillero para que la igualdad sea cierta?

6. Simplificar las siguientes fracciones:

a)

2
de 2 604
7

b)

3
51

2
33

d)

10
17

11
13

de 143 = 26

b) 5
e) 4

c) 3

4. Sealar la fraccin menor:

a)

5
3

b)

2
7

d)

2
11

e)

c)

1
4

11
2

Primer ao de secundaria

Fracciones
5. Si simplificamos una fraccin, obtendremos 1/3. Si la
suma de sus trminos es 28, calcular su diferencia.
a) 10
d) 16

b) 14
e) 18

7. Cul de las siguientes fracciones es menor que 1/6?

c) 15

6. Al simplificar una fraccin obtendremos 2/5. Si la


diferencia de sus trminos es 12, encontrar la suma de
ellos.
a) 28
d) 25

b) 17
e) 26

a)

5
7

b)

3
19

d)

2
3

e)

5
29

c)

42
43

8. Los 4/7 de la propina de Luis equivalen a S/.52. Cunto


es la propina de Luis?

c) 22

a) S/.103
d) 91

b) 83
e) 102

c) 97

Autoevaluacin
1. Seala las afirmaciones verdaderas:
I.
II.

III.

3. Cul de los siguientes nmeros racionales es el mayor?

4
2
es equivalente a .
15
7

a) 1

3
indica que hemos tomado 3 de 7 partes iguales
7
en que se divide la unidad.

d) 5

24
es lo mismo que 4 4 .
5
5

a) Slo III
d) I y III

b) II y III
e) Todas

1
2

c) Slo II

e)

c) 4

1
3

6
5

3 3
>
5 5
II. 0 es mayor que cualquier nmero racional negativo.

I.

9
18
es propia, y es equivalente a
.
8
16
II. Al simplificar una fraccin hasta que ya no se puede

III. 75

I.

3
5
> 75
4
6

a) FVF
d) FVV

simplificar ms, lo que queda es una fraccin


irreductible.

b) VFF
e) FFF

c) VFV

5. Hallar el valor de x en la siguiente igualdad:

III. Slo una fraccin impropia se puede transformar a

4 12
=
5
x

nmero mixto.
b) II y III
e) Todas

1
3

11
12

4. Clasifica como verdadera o falsa cada una de las


afirmaciones siguientes:

2. Seala las afirmaciones falsas:

a) Slo III
d) I y III

b)

c) Slo I

a) 10
d) 15

b) 4
e) 28

c) 1

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Operaciones con nmeros


fraccionarios

TRILCE

Captulo II
ADICIN EN NMEROS FRACCIONARIOS

b.1. Mtodo del mnimo comn mltiplo (m.c.m.)


1 3
7
+ +
4 8 20

a. De igual denominador
Para efectuar la suma o adicin de dos o ms fracciones
con igual denominador, se suman los numeradores y se
escribe el mismo denominador.

Hallamos el m.c.m. de los denominadores y lo


escribimos como DENOMINADOR del resultado.
4 - 8 - 20 |
2 - 4 - 10 |
1-2-5 |
1-1-5 |
1-1-1 |

Veamos en forma grfica:


+
3
6

=
2
6

5
6

2
2
2
5

m.c.m. = 2 x 2 x 2 x 5 = 40

Entonces:
1 3
7
+ +
=
4 8 20
40

Ejemplo:

Dividimos el m.c.m. por cada denominador y el


resultado lo multiplicamos por el respectivo
numerador.

3
5
2 10
+
+
=
17 17 17 17

Luego:

b. De diferente denominador:

1 3
7
10 + 15 + 14 39
+ +
=
=
4 8 20
40
40

Para efectuar la suma o adicin de fracciones de diferente


denominador, buscamos transformar las fracciones a
otras equivalentes, de tal forma que todas tengan ahora
el mismo denominador.

b.2. Regla de productos cruzados


a c ad + cb
+ =
b d
bd

Veamos un ejemplo grfico:

Ejemplo:
3 7
33 + 28 61
+
=
=
=
4 11
44
44

1
2

1
4

1
8

SUSTRACCIN EN NMEROS FRACCIONARIOS

Reduccin a comn denominador:

4
8

2
8

Efectuar la SUSTRACCIN de nmeros racionales


equivale a efectuar la ADICIN de uno de ellos con el opuesto
del otro.

1
8

17
44

Ejemplo:

7
8

2 3

5 11

Esta sustraccin tambin se puede escribir as:


2 3
+
5 11

Colegio TRILCE

Operaciones con nmeros fraccionarios


l

Ahora aplicamos la REGLA DE LOS PRODUCTOS


CRUZADOS

Ejemplo:
36 9 36 8 32
=
=
5
8
5 9
5

2 3 22 + ( 15) 22 15
+
=
=
5 11
55
55

POTENCIACIN EN NMEROS FRACCIONARIOS


. 2 3 = 7
..
5 11 55

La potencia de una fraccin es el resultado de multiplicar


n veces una misma fraccin.
As:

MULTIPLICACIN EN NMEROS FRACCIONARIOS

a a a
a
... = Potencia " n"sima
b b
b
b

El numerador final es el resultado de multiplicar los


numeradores, el denominador final es el resultado de
multiplicar los denominadores.

"n" veces

a
b

a
= P
b

Es decir:

a
b

c
a
=
d
b

c
d

Donde:
n es exponente natural

Ejemplo:

a
es base racional o fraccin
b
P es la potencia o resultado de la operacin
POTENCIACIN

3 2 2 322
12
=
=
5 7 5 5 7 5 175

Ejemplo:
3

3
3
significa que la base racional
debe ser multi4
4

plicada por s misma tres veces.

DIVISIN EN NMEROS FRACCIONARIOS


Observa el dibujo y reflexiona sobre la pregunta:
Cuntas veces cabe 1/8 en 1/2? Se trata de dividir 1/2
entre 1/8?

Es decir:
3

3 3 3 3 3 3 33 27
3
=
=
= =
4 4 4 4 4 4 4 3 64
4

Luego podemos afirmar de modo general que:

1
2

1
=
8

1
2

an
a
= n
b
b

8
8
=
= 4
1
2

Es decir, que 1/8 cabe cuatro veces en 1/2

Signos de una potencia de base racional

Dividir una fraccin a/b por otra NO NULA c/d equivale a


multiplicar la primera fraccin a/b por la inversa de la
segunda c/d.

(+2) (+2) + 4
+ 2
=

=
3
33
9

Es decir:

a c a d ad
= =
b d b c bc

(+2) (+2) (+2) + 8


+ 2
=
3 =
333
27

10

Una potencia de base


POSITIVA y exponente
PAR o IMPAR, siempre
es positiva.

Primer ao de secundaria

Operaciones con nmeros fraccionarios


4

RADICACIN EN NMEROS FRACCIONARIOS

(2) (2) (2) (2) + 16


2
=
5 =
5555
625

Una potencia de
base NEGATIVA
puede ser:
POSITIVA, si el
exponente es PAR
NEGATIVA, si el
exponente es IMPAR

(2) (2) (2) 8


2
=

=
555
125
5

Hemos estudiado que dada la siguiente expresin:


n

a
P
b

Propiedades

La operacin que permite el clculo de la base

a

b

a

a
b
b

mn

dados "P" y "n", se llama RADICACIN.

Es decir:

Ejemplo:

2

3

2

2
3
3

23

2

3

m
a
b

Donde:

a

b

2
5
9

5

9

2 3

5

9

a c

b d

impar

2 1

5 6

a

b

27
125

impar
2

+a

+a

par

Raz

Operador radical
3

porque

3
27
5
125

+c
d
c
d
+c

Ejemplo:

Ejemplo:

Ejemplo:

+8

27
1

32
+9

25

+2

3
1

2
+3

a

b

a

b

m n

par

= en Q

Propiedades

Ejemplo:

11

ndice (n 2)

Signos de radicacin en Q

Ejemplo:

11

n:

Ejemplo:

a c

b d

2 1

5 6

Radicando

Ejemplo:
3

P:

m n

a
P
b
b

a

nP

"a"

Ejemplo:

a
b

11

64

11

11

27
8

27

3
2

Primer ao de secundaria

Operaciones con nmeros fraccionarios

a
n
b

a

b

m
n

2
Ejemplo: 2
5

a
b

c
d

Ejemplo:

b
1
8

22 2

5
5

= mnp

Ejemplo:

25 4

a
b
2
9

= 2 5 4

2
9

40

2
9

d
7

mnp

1
8

3
5

Problemas para la clase


ADICIN

3. Hallar el valor de x + y

1. Efectuar las siguientes adiciones:

3
4

1
x
1
= +
5
5
5

2
7

a) 61
d) 89

2
5
1
5

1
y
=
5
5

b) 75
e) 41

c) 40

4. Efecte:

1
+
2

2
3

Indicar el mayor resultado.


19
a)
29

23
b)
20

17
d)
35

c)

1
5

a) 20

24
35

d) 1

e) N.A.

3
5

b) 23

1
6

c)

30
31

e) N.A.

5. Completar con los signos > o < segn corresponda:

2. Calcular A + B:
2
5
+
3
6
3
4
B= +
5
11
A=

a) 10
d) 3

1
2

4
5

b) 8
e) 9

49
51

I.

c) 7

51
110

11
50

12

3
7

3 1
+
8 5

II.

2
7

III.

3 11
+
5 12

IV.

2 3
+
5 10

5
6

11
13
3 2
+
4 7

Primer ao de secundaria

Operaciones con nmeros fraccionarios


SUSTRACCIN

MULTIPLICACIN

6. Efectuar las siguientes sustracciones:

11.Completa el siguiente cuadro simplificando el resultado


de la operacin indicada.

2
7

5
21

7
2

3
5

7. Efectuar la siguiente operacin:


1
3
5
4
a)

9
20

b)

3
16

d)

3
17

e)

5
21

12.Calcular A B
A=

c)

1
15

B=

9. Restar 5

b)

45
8

b) 5
e) 8

1 4
27
4 9

c) 6

13.Simplificar:

3
8

3
4
c)

52
6

a)

21
25

b)

12
19

d)

13
14

e)

1
7

c)

5
11

c)

11
28

14.Si se sabe que:

A=

3
e) 5
8

B=

5
1
de 7
8
3

4
5

3
8

1
2

13 5 6

15 26 7

calcular A B

a)

7
19

b)

13
15

d)

37
51

e)

20
21

c)

41
24

1 1
1
10.De restar
6
2 3

a) 2
d) 5

B=

2 5 3
3 1
7 23 10

A=

54
d)
8

2 10

5 3

a) 4
d) 7

8. Calcular A - B

40
7

1
2

4
5
2
7

a)

14
15

b) 1
e) 0

a)

5
19

b)

7
20

d)

13
17

e)

11
30

15.Simplificar:
6 36 12 3

90 15
8
12

c) 4

13

a)

32
35

b)

10
21

d)

7
15

e)

3
5

c)

3
50

Primer ao de secundaria

Operaciones con nmeros fraccionarios


DIVISIN

11
12

3
8

a) 2

2
3

b) 3

1
2

d) 4

1
3

e) 3

1
3

17. Escribir la expresin ms simple equivalente a:

2
13
5
26

d)

4
5

b)

1
2

e)

7
12

17
d)
25

b)

c)

8
19

a
b

c)

21
22

1 1 1
+ +
4 8 16
5
8

b)

11
25

d)

5
21

e)

1
3

c) 2

al
cuadrado

1
A =
3

19.Simplificar:

13
17

1
4
1
2

a la
cuarta

al
cubo

22.Calcular A x B, si:

23
e)
50

a)

1
3
3
5
1
4

1
4

11
13

21.Escribe en los casilleros en blanco las potencias


indicadas.

2 1
+
3 4
13
12
7
11

POTENCIACIN

18.Simplificar:

a)

9
4
14
21

a)

16.Complete el siguiente cuadro efectuando todas las


divisiones sealadas.

a)

5
99

b)

3
125

d)

5
48

e)

20
51

3
B =
5

c)

3
25

23.Calcular el valor de x si:


13

15

c)

a) 9
d) 12

7
10

13

15

13
13
=
15
15

b) 15
e) 20

c) 7

24.Calcular el valor del recuadro:


4

2
5
5
=


7

7

20.Reducir:

14

Primer ao de secundaria

Operaciones con nmeros fraccionarios


a) 24
d) 27

b) 25
e) 28

c) 26

121
=
144

e)

25.Efectuar:

3 2 27 1

5 25

a)
d)

1
13

b)

1
27

e)

1
9

c)

1
=
216

16

c)

1
81

1
5

a)

1
2

b)

1
4

d)

1
16

e)

1
5

1

2

c)

1
8

28.Simplificar:

26.Halle el resultado de:

81
=
100
5

27. Calcular:

RADICACIN

a)

f)

1
=
32

b)

1
=
64

d)

1 000
=
27

81 2
4 1
9 16 100

a)

3
7

b)

2
5

d)

5
16

e)

11
13

a)

1
2

b)

4
5

d)

5
8

e)

13
15

c)

3
20

c)

3
7

Autoevaluacin
Realiza las siguientes operaciones:

1.

2 3 1
+ +
5 2 3

a) 1
d) 7

3
5

b) 3

1
9

e) 2

4
13

c) 5

2
3

4. Simplificar:
2

1
2

3
27

7
30

a) 11
d) 14

3 1
3
2.
5 2

a) 13
d) 3

4
7

b) 12

c) 2

5. Restar

1
10

e) N.A.

1 1
3. 3 4
3 6

15

b) 12
e) 15

c) 13

1 1
2
de +
5
3 4

a)

19
20

b)

31
35

d)

11
60

e)

13
15

c)

3
5

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Aplicacin de los nmeros


fraccionarios

TRILCE

Captulo III
EL DESCENDIENTE DE CONSTANTINO I EL
GRANDE

Veamos un ejemplo:
En un saln de clases hay 50 alumnos; de ellos, 15
estudian ingls en un instituto. Qu fraccin de los
alumnos del saln estudia en dicho instituto?

Se cuenta que un presuntuoso iba dicindole a todo el


mundo que era descendiente directo de Constantino I El
Grande.

Observa que del total de alumnos del saln (son 50),


slo una parte estudia en el instituto (que son 15), por
eso la fraccin pedida es:

Hasta que un da se lo cont a un matemtico. ste,


despus de escuchar atentamente las historias del supuesto
descendiente del gran emperador, le dijo:

Parte
15
3
=
=
Todo
50
10

Usted tiene dos padres, y cada uno de ellos, otros dos,


y as sucesivamente. Teniendo en cuenta que nos separan
unas sesenta generaciones de su ilustrsimo pariente,
resulta que usted ha tenido, desde entonces, ms de dos
trillones de antepasados. Uno de ellos es Constantino I El
Grande. Me parece a m que poco le toca de tan importante
seor.

Fraccin de fraccin
Observa el siguiente grfico:

Claro que en sentido figurado, pero podramos decir


que el mencionado fanfarrn tena slo 1 trillonsimo de
Constantino... as que volvemos a fracciones.
Claro que la fraccin representada es 2/3, cierto?
(Porqu?)

FRACCIONES II

Qu pasara si ahora esa parte que est sombreada la


sacamos un momento, y la dividimos en 5 partes iguales?

En este captulo vamos a aplicar el concepto de


fracciones a diferentes tipos de problemas, pero antes
veremos algunas ideas ms que son sumamente tiles.
Relacin Parte - Todo

Ahora, de esas 5 partes (olvida por un momento la lnea


punteada), qu pasara si slo quisiese tomar 2? Tendra
algo as:

Recuerdas la representacin grfica de una fraccin,


cierto?

3 partes
7 partes

Que viene a ser 2/5, no es as? Ahora regresemos lo


obtenido al grfico del principio y completemos las lneas:

Aqu tenemos la fraccin 3/7; recuerda que eso significa


que de los 7 pedazos en que se ha dividido el rectngulo,
hemos tomado slo 3.
Observa que en realidad los 7 pedazos son el total, y
que los 3 pedazos que hemos tomado son slo una parte
del total.

Observa que la parte ms oscura representa la parte


que tomamos al final: 2/5. Pero esa es una parte, no del
de una parte del total (Recuerdas? Al principio
eran 2/3).

Quiere decir entonces que una fraccin es una relacin


de parte a todo, donde:

Parte
= Fraccin
Todo

Numerador
Denominador

l ,

i n

Quieres decir que hemos tomado 2/5 de 2/3 del total. Y


si analizas bien, en realidad la parte ms oscura son 4
17

Colegio TRILCE

Aplicacin de los nmeros fraccionarios


Problemas resueltos

pedazos de un total de 15, lo que significa 4/15. Coloquemos


estos resultados as:

1. Si de los 36 alumnos de un saln, 20 se van de paseo,


qu parte de los alumnos del saln no van de paseo?

2
2
4
de
es igual que
5
3
15

Los que no van son: 36 20 = 16

Ya habrs notado que para que se cumpla, esta


preposicin de debe reemplazarse con un x (por),
quedando:
2
2
4
x
=
5
3
15

Por lo tanto:
Parte
16
=
Todo
36

Veamos un ejemplo:

que simplificado es 4/9

2. Gonzalo se comi la mitad de las galletas de una lata, y


luego Mara 1/3 de las galletas que han quedado. Qu
fraccin de las galletas que haba al principio habr al
final?

En un saln de clases, 2/5 de los alumnos son mujeres;


de ellas, 1/4 vienen a pie al colegio. Qu fraccin del
saln son las mujeres que vienen a pie al colegio?

Notars que si Gonzalo come la mitad (1/2), queda una


mitad (1/2); por otro lado, Mara come 1/3 de lo que
quedaba, por eso queda 2/3 de lo que quedaba.

Observa que lo que se pide es 1/4 de los 2/5 del saln,


por eso:

Luego queda:

1
1
2
1
x
=
4
5
10
2

1
1
2
1
x
=
2
3
3
1

Problemas para la clase


Bloque I

8. Si los 3/7 de un terreno perteneciente a un hermano,


est valorizada esta parte en 24 mil dlares. En cunto
est valorizada la parte que pertenece al otro hermano?

1. Calcula lo siguiente:

a) $36 000
d) 32 000

a) Los 2/5 de los 10/3 de 1 200


b) Los 3/7 de los 4/5 de 840

b) 28 000
e) 35 000

c) 30 000

9. En un saln de clases de 40 alumnos, cierto examen es


aprobado por 15 alumnos.

c) Los 5/12 de los 3/25 de 600

a) Qu fraccin del total del saln han aprobado?

d) La mitad de la tercera parte de los 2/5 de 3 34

b) Qu fraccin del total del saln han desaprobado?

e) La quinta parte de los 10/9 de los 6/7 de 21/16

10. En una bolsa hay canicas: cinco verdes, tres blancas y


siete rojas.

2. A los 3/5 de 100, agrgale los 4/7 de 84.


3. Qu resulta de quitarle a los 4/5 de 75, la tercera parte
de los 3/4 de 84?

a) Qu fraccin del total son verdes?

4. Qu se obtiene de agregar 2/3 de 1/4 de 96 a los 4/3


de los 7/8 de 72?

c) Qu fraccin del total son blancas?

b) Qu fraccin del total son rojas?

Bloque II

5. Diga qu nmero es tal que sus 3/5 es 24.

1. Cunto le falta a los 2/5 de los 7/13 de 585 para ser


igual a los 3/4 de los 2/9 de 762?

6. Los 5/7 de mi edad equivalen a 35. Cul es mi edad?

a) 0
d) 3

7. Qu nmero es tal que sus 4/9 equivalen a 72?

18

b) 1
e) 4

c) 2

Primer ao de secundaria

Aplicacin de los nmeros fraccionarios


2. Por cunto exceden los 4/5 de los 7/12 de 1 200 a los
5/3 de los 2/13 de 780?
a) 200
d) 400

b) 150
e) 560

c) 360

a)

15
20

b)

2
3

d)

25
30

e)

1
2

c)

1
3

3. De qu nmero es 45 los 9/13?


a) 54
d) 38

b) 60
e) 65

Bloque III

c) 72

1. Luis hace una obra en 12 das y Julio su hermano hace


la misma obra en 9 das. Si unieron fuerzas, en cunto
tiempo harn la obra?

4. De qu nmero es 32 los 8/11?


a) 110
d) 64

b) 88
e) 40

c) 44
a) 5 das

5. Un ladrillo pesa 2 kg ms medio ladrillo. Cunto pesa


un ladrillo?
a) 2 kg
d) 1

b) 3
e) 4

c) 6

b) 60
e) 56

d)

1
10

1
b)
4

9
40

b)

21
35

d)

31
40

e)

21
40

1
4

d) 1

1
3

e) 1

2
3

c) 1

3
4

b) 96
e) 108

c) 100

4. Cunto le falta a 4/11 para ser igual a los 2/3 de los


5/7 de los 4/9 de los 6/11 de 7?

c) 11

c)

a)

3
8

b)

4
11

d)

1
9

e)

4
9

c)

3
11

5. En una reunin de ingenieros especializados hay 10


mecnicos, 15 de sistemas y 25 electrnicos. Qu
fraccin del total es la diferencia entre el nmero de
ingenieros de sistemas y el nmero de ingenieros
electrnicos?

9. Si en una caja hay 40 pelotitas, de las cuales 21 son


rojas, 3 son azules, 7 son verdes y el resto blancas,
qu fraccin del total son blancas?
a)

b) 1

a) 90
d) 104

1
c)
8

e) N.A.

b) 12
e) 9

1
2

3. De qu nmero es 72 los 3/5 de los 10/9?

8. A y B pueden hacer una obra en 4 das. A trabajando


slo, lo hara en 6 das. En qu tiempo podr hacer
toda la obra B slo?
a) 10 h
d) 14

1
4

e) 6

a) 1

c) 84

7. Un albail puede levantar una pared en 10 das. Qu


parte habr hecho en un da?

1
a)
2

c) 5

2. Una botella de gaseosa de dos litros y cuarto est llena


hasta sus 2/3. Cuntos litros de gaseosa hay en la
botella?

6. Una persona pesa 44 kg ms 3/7 de su peso. Cunto


pesa dicha persona?
a) 77 kg
d) 63

2
3

d) 5

1
7

b) 5

3
7

a)

1
10

b)

2
5

d)

3
10

e)

1
20

c)

1
5

6. De un total de 40 personas se sabe que slo 12 son


varones; adems de las mujeres, la cuarta parte son
menores de edad. Qu parte del total son las mujeres
mayores de edad?

10. En una bolsa hay 30 caramelos; de ellos, tres son de


menta, 12 de limn y el resto de fresa. Qu fraccin
del total son de fresa?

19

Primer ao de secundaria

Operaciones con nmeros fraccionarios


21
a)
40
d)

3
4

19
b)
40
e)

9. Un chofer acostumbra llenar su tanque de gasolina con


20 litros de gasolina de 90 octanos y cuatro litros de
gasolina de 84 octanos. Cuntos litros de gasolina de
84 octanos habr consumido, si gasta seis litros de
gasolina?

1
c)
4

17
40

7. Qu parte de los 4/11 de los 21/8 de 22, es los 3/7 de


los 2/5 de 70?
a)

3
7

b)

1
9

d)

4
7

e) N.A.

c)

13
70

b) 38
e) 70

b)

d) 1

e) 1

c)

1
3

1
2

10. Una ternera pesa 171 kg ms los 2/3 de los 5/7 de los
6/11 de su peso total. Cunto pesa la cabeza de la
ternera si es los 4/21 de su peso total?

8. La edad de Enrique es los 5/6 de la edad de Juan, y


4/5 de la edad de Juan equivalen a 24 aos. Halle las
edades de Enrique y de Juan, y d como respuesta la
suma de ambas (en aos).
a) 29
d) 61

1
2

a) 2

a) 40 kg
d) 44

b) 42
e) 49

c) 41

c) 55

Autoevaluacin
1. Seala las afirmaciones verdaderas:

4. De una botella de gaseosa, primero me tom 1/3, luego


2/5 de lo que quedaba; al final 1/6 de lo que quedaba.
Qu parte de la botella an queda?

I. 2/3 de 1/4 es 1/6


II. Una fraccin es una relacin de todo a parte.
III. 1/5 de 1/3 de 3 es 1/5.
a) Slo III
d) I y III

b) I y II
e) Todas

c) Slo I

a)

1
3

b)

1
6

d)

1
4

e) No se puede hacer eso

c)

2
3

2. Qu parte de la mitad de 1/3 de 30 es la mitad de 6?


a)

2
3

b)

5
3

d)

3
5

e)

3
10

c)

5. En una bolsa hay caramelos, 35 en total; 10 son de


menta y 5 son de fresa. Si el resto es de limn, qu
parte del total son los caramelos de limn?

6
5

3. En una reunin hay 60 personas, de las cuales la tercera


parte son mujeres; de los varones, 2/5 estn casados.
Cuntos son los varones que no estn casados?
a) 8
d) 20

b) 16
e) 18

a)

3
7

b)

10
35

d)

4
7

e)

3
5

c)

2
5

c) 24

20

Primer ao de secundaria

Complemento de fracciones
Captulo IV

COLEGIO

TRILCE

Problemas para la clase


Bloque I

6. Ordenar de mayor a menor las siguientes fracciones:


2 5 7
; ;
3 6 9

1. Transformar a nmero mixto la fraccin 38/3 e indicar


la suma de cifras de la parte entera.
a) 4
d) 6

b) 3
e) 2

c) 5

2. Convertir a nmero mixto las siguientes fracciones e


indicar la suma de las partes enteras:
31 37 45
;
;
10 23 11

a) 6
d) 9

b) 7
e) 10

a)

2 5 7
; ;
3 6 9

b)

7 5 2
; ;
9 6 3

d)

5 2 7
; ;
6 3 9

e)

5 7 2
; ;
6 9 3

c)

2 7 5
; ;
3 9 6

7. Indicar cul de las siguientes fracciones es mayor:


c) 8

3. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:


24
3
=
...............................(W)
80 20

a)

1
9

b)

2
11

d)

1
2

e)

4
5

c)

3
4

8. Qu parte del total representa la regin sombreada?

64
16
=
..............................(W)
100 25
3
4
=
.................................(W)
21 8

a) FVV
d) VFV

b) FVF
e) VVF

c) FFF

4. Simplificar la siguiente fraccin:


284
1 024

a)

1
2

b)

1
4

d)

1
8

e)

1
6

e indicar la suma de cifras del denominador.


a) 13
d) 8

b) 12
e) 9

c)

1
3

c)

13
4

9. Efectuar:

c) 7

2 1 3 4
+ + +
3 2 4 3

5. Simplificar la fraccin:
2 480
1 800

e indicar la suma del numerador y el denominador de la


fraccin irreductible.
a) 92
d) 67

b) 87
e) 107

a)

15
2

b)

2
3

d)

17
12

e)

23
12

10.Efectuar:

c) 105

3 1 1
+
8 4 7

21

Colegio TRILCE

Complemento de fracciones
a)

15
56

b)

17
28

d)

12
18

e) 1

c)

13
56

6. Calcular los
a) 80
d) 40

Bloque II
1. Efectuar:

2
a) 9
3

d) 9

1
3

a) 36
d) 56

2
1
1
+1 + 3
3
2
6

1
b) 8
4

e) 10

1
3

24 7 30

15 8 14

b) 4
e) 1

c) 2

31
40

b) 2

21
40

d) 2

31
40

e) 3

31
40

a) 2
d)

55
28

e)

c) 5

a) 16
d) 177

b)

9
26

a) 1

d)

2
3

e)

4
7

c)

b) 2 400
e) 1 500

c) 1 800

b) 160
e) 200

c) 176

1. Un cao llena un tanque en dos horas y otro lo puede


llenar en 45 minutos. En cunto tiempo llenarn el
tanque ambos caos juntos?

33
c)
28

5. En una granja donde haban gallinas, patos y conejos,


se sabe que los 3/8 son gallinas, y los patos representan
la tercera parte. Qu fraccin representan los conejos?
3
26

5
, queda:
9

Bloque III

8
7

a)

21
40

3
del costo de un artefacto es S/.48, cunto
11
cuesta el artefacto?

3
3
23
de . Luego sumar el resultado con
.
7
4
28

b) 1

c) 1

10.Si los

indicar el numerador del resultado.

4. Restar

c) 60

a) 1

a) 2 000
d) 1 600

36 9 81

20 14 21

b) 3
e) 7

b) 54
e) 48

9. Disminuir 3 600 en sus

3. Efectuar:

a) 4
d) 6

c) 30

3
2
5
3
de 1 , agregarle los
de 3
8
5
8
5

8. A los

4
c) 9
5

2. Efectuar:

a) 9
d) 3

b) 20
e) 50

4
3
de 54, agregarle los
de 28.
9
7

7. A los

2
35
de los
de 123.
7
41

43
min
90

d) 32

8
min
11

b) 35

1
min c) 1 hora
20

e) 22

8
11

2. Un cao llena un balde en 30 segundos, otro en 40


segundos y un tercero en 12 segundos. Si se abren los
tres caos, estando vaco el balde, en cunto tiempo
llenan el balde?

1
3

22

Primer ao de secundaria

Complemento de fracciones
a) 7 s
d) 7

1
17

b) 7

2
7

e) 1

7
17

c) 7

1
7

6. Fortunato ha ledo los 17/25 de un libro de 300 pginas.


Cuntas pginas le falta leer?
a) 196
d) 204

1
del trabajo
5

a) 30 000 lts
d) 22 000

II. En 3 horas, B hace

1
del trabajo
3

III. En 2 horas, B hace

1
del trabajo.
4

a) VVV
d) VFV

b) FVF
e) VFF

c) FFF

a) 9
7
d)
60

1
1
1 +
4
5
1
1
1
4
5

3
b)
4

1
3

e)

1
37

d)

5
17

b)

d) 60

5
17

e) 64

a) 18 h
d) 15

c)

56

5
14

c) 61

5
14

5
14

b) 2 000
e) 4 100

c) 2 100

10.Estando el desage de una piscina cerrado, un cao


demora seis horas en llenarla y estando abierto el
desage, el cao se demora nueve horas. Si llenamos
las piscina y cerramos el cao, en cuntas horas se
vaciar completamente?

3 4
+
4 7 3
3
111
7
4
37
3

a) 61

a) 2 030 lt
d) 3 100

1
c)
60

5. Efectuar:

b)

c) 24 000

9. Una piscina est llena hasta sus 2/7. Si le aadimos


1.080 litros de agua, el nivel de agua sube hasta los
4/5 de su capacidad total. Cul es su capacidad
total?

e) 15

a) 37

b) 12 000
e) 60 000

8. Octavio tiene 20 1/3 aos, Alonso tiene 2 1/4 aos ms


que Octavio. Si Hctor tiene 1 1/7 aos menos que
Alonso, cul es la suma de las tres edades?

4. Simplificar:

1
1

1 + 1 + 1 +
2
3

1
1

1 1 1
2
3

c) 96

7. Se extraen 4 000 litros de una piscina, llena en sus 2/3,


quedando llena hasta sus 3/5. Cuntos litros faltan para
llenar la piscina?

3. Si A hace un trabajo en cinco horas y B en ocho


horas, entonces responda si es verdadero o falso segn
corresponda:
I. En 1 hora, A hace

b) 198
e) 100

b) 12
e) 16

c) 20

1
111

23

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Expresin decimal de
una fraccin

TRILCE

Captulo V
FRACCIN ORDINARIA Y FRACCIN DECIMAL

2. Nmero decimal inexacto

Se denomina fraccin decimal a aquellos que tienen


como denominador a una potencia de 10.

Son aquellos que tienen un nmero ilimitado de cifras


en su parte decimal. Estos nmeros a su vez pueden
ser:

Se denomina fraccin ordinaria a aquellas que tienen


su denominador diferente a una potencia de 10.

Ejemplos:

1 ; 3 ;
5
son fracciones decimales.
10 100 1 000

Decimal peridico puro


Es aquel en cuya parte decimal aparece una o un
grupo de cifras que se repite indefinidamente a partir
de la coma decimal.
Ejemplos:

1 2 7 5
; ; ;
son fracciones ordinarias.
3 5 9 11

Fraccin
2
3

Nmero decimal

13
99

Es la expresin lineal de una fraccin (ordinaria o


decimal) que se obtiene al dividir el numerador entre el
denominador.

19
27

Decimal
(peridico puro)
0,666...
0,6
0,1313 ...
0,13
0,703703 ...
0,703

Ejemplo:

1
= 0,2 (resulta de dividir 2 5)
5

2
= 0,6666... (resulta de dividir 2 3)
3

Decimal peridico mixto


Es aquel cuyo perodo empieza luego de una cifra o
un grupo de cifras despus de la coma decimal; a
esta cifra o grupo de cifras la llamamos PARTE NO
PERIDICA.
Ejemplo:

7
= 0,466... (resulta de dividir 7 15)
15

Fraccin
CLASIFICACIN DE LOS NMEROS DECIMALES

5
6

1. Nmero decimal exacto

7
30

Son aquellos que tienen un nmero limitado de cifras.

1727
9900

Ejemplos:

0,25

2
5

0,4

111
200

0,555

0,23
0,174040...
0,1740

Recuerda: Todas las fracciones tienen representacin


decimal; pero existen nmeros decimales donde su parte
decimal tiene infinitas cifras sin presentar perodo alguno,
estos no pueden expresarse como fracciones. Ejemplos:

Fraccin Decimal exacto


1
4

0,83333...
0,83
0,2333...

1,414213562...

proviene de

-2,20606797...

proviene de 5

3,141592653589799323846... el famoso
Estos nmeros son IRRACIONALES.
25

Colegio TRILCE

Expresin decimal de una fraccin


FRACCIN GENERATRIZ

Ejemplo:
parte
entera

Es la fraccin que dio origen a un determinado nmero


decimal.

0,545454... = 0,54 =

54 - 0
54
6
=
=
99
99
11

1. Generatriz de un decimal exacto

2 nueves porque
hay dos cifras en
el perodo

a) Se escribe en el numerador todo el nmero decimal,


pero sin la coma decimal, como si fuera un nmero
entero.
b) Se escribe en el denominador la UNIDAD seguida de
tantos ceros como cifras tenga la parte decimal.
c) Si se puede se SIMPLIFICA.

parte
entera

6,18 =

Ejemplos:

3. Generatriz de un decimal peridico mixto

75
3
=
0,75 =
100
4

a) Se escribe en el numerador todo el nmero decimal


como si fuera un nmero entero y restamos el
nmero que se forma sin considerar el perodo.
b) En el denominador escribimos primero tantos nueves
como cifras tenga el perodo seguido de tantos ceros
como cifras tenga la parte decimal NO Peridica.

2 ceros porque hay dos


cifras en la parte decimal

3,125 =

618 - 6
612
68
=
=
99
99
11

3 125
25
=
1 000
8

Ejemplo:

3 ceros porque hay tres


cifras en la parte decimal

parte
entera

0,159090... = 0,1590 =

1 590 - 15
1 575
7
=
=
9 900
9 900
44

2. Generatriz de un decimal peridico puro

2 ceros porque hay 2


cifras decimales no
peridicas

a) En el numerador se escribe todo el nmero decimal


(sin la coma decimal) y se resta la parte entera.
b) En el denominador se escriben tantos nueves como
cifras tenga el PERODO.
c) Se SIMPLIFICA, si se puede.

7,623 =

7 623 - 76
7 547
=
990
990

2 nueves porque hay 2


cifras en el periodo

Problemas para la clase


Bloque I
1. Marca con un aspa segn creas conveniente.
Nmero racional
Nmero

Decimal Decimal inexacto

Nmero racional

Nmero

Nmero

Peridico Peridico Irracional


exacto
mixto
puro

0,725

8,6478478478

5,2333...

65,723444...

7,52

618,5654656

58,58765

1,4142135...

6,3218756...

3,555555

3,14159...

4,121212...

7,6424242...

1,7320508...

0,55555...

99,998998...

478,05

4,4565656...

7,6185743...

2,989898...

6, 35563556...

0,1212333...

26

Decimal Decimal inexacto

Nmero

Peridico Peridico Irracional


exacto
mixto
puro

Primer ao de secundaria

Expresin decimal de una fraccin


Bloque II

2. Transforma la fraccin a decimal y luego seala con un


aspa en el recuadro correspondiente.

Fraccin

Nmero
decimal
equivalente

Exacto

1. Halle la fraccin generatriz de los siguientes nmeros


decimales:

Peridico Peridico
mixto
puro

a) 0,32
d) 3,15

3
8
7
10

b) 0,175
e) 1,2

c) 2,75
f) 0,8

2. Halle la fraccin generatriz de cada uno de los siguientes


decimales peridicos puros:

1
30
11
21

a) 0,1

b) 3,2

c) 5,09

d) 17,36

e) 0,13

f) 3,15

3. De los siguientes decimales peridicos mixtos, halle su


respectiva fraccin generatriz.

5
13
1
6

a) 0,23

b) 5,76

c) 8,634

d) 1,815

e) 0,125

f) 8,511

13
14

4. Halle el valor de a - b, si:

29
40

0,ab =

521
80

a) -2
d) 1

114
18

19
25

b) -1
e) 2

c) 0

5. Halle el valor de a x b, si:

51
153

0,ab =

91
66

a) 0
d) 10

3
7

5
33

b) 12
e) 6

c) 5

6. Halle a, si:

4
5

a,8a =

39
880

a) 1
d) 3

19
231

9 2

2 3

b) 2
e) 4

c) 5

7. Halle a + b + c, si:

3
221

1, abc =

a) 7
d) 8

1
54

137
111

b) 6
e) 10

c) 9

8. Halle ab, si:

1
375

a, ab =

20
36

a) 8
d) 18

27

b) 4
e) 12

7 1

3 11

c) 3

Primer ao de secundaria

Complemento de fracciones
9. Halle a + b, si:

11.Calcular el valor de p si se cumple que:


a,0b =

a) 8
d) 13

101
33

b) 12
e) 9

0,5m =

c) 4

a) 1
d) 4

10.Calcule a + b + c, si:
a, bca =

a) 7
d) 14

p
9

b) 2
e) 5

c) 3

12.Hallar d si se sabe que:


21 28

10 33

b) 12
e) 13

0,2c =

c) 8

a) 1
d) 3

d
11

b) 5
e) 7

c) 9

Autoevaluacin
3. La fraccin:

1. Seala la opcin que slo contenga nmeros decimales


peridicos mixtos:

genera un:

I. 0,3234234234...; 12,12131313...; 1,0345345345...

a) decimal exacto
c) decimal peridico puro
e) entero

II. 3,89998999...; 8,7876876876...; 45,175454545...


III. 3,3344344344...; 2,25353535...; 21,2121313131...
a) Slo III
d) I y III

b) I y II
e) Todas

1 111
9

b)

1 111
90

d)

111
99

e)

11
999

c)

b) decimal peridico mixto


d) decimal irracional

4. Indique cuntas cifras tiene el periodo del decimal


equivalente a 5/7.

c) Slo I

a) 6
d) 2

2. Cul ser la fraccin generatriz de 12,3444...?

a)

405
185

111
9

5. Si:

b) 5
c) 3
e) No es peridico
0, aba =

a8
111

calcule ab
a) 7
d) 24

28

b) 25
e) 10

c) 52

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Operaciones con nmeros


decimales

TRILCE

Captulo VI
Problemas para la clase
Bloque I

3. Efecta las siguientes operaciones de divisin y


radicacin:

1. Efecta las siguientes adiciones y sustracciones:


a) 5,8 - 3,1

a) 7,2 3,1

b) 6,5 + 2,93 - 2,21

b) (5,7) (0,2)

c) 8,27 + 3,637 - 7,3

c) (6,5) (1,7)

d) 3,27 + 2,5

d) (48,5) (3,63)

e) 8,3 - 5,27

e) 27,36 2,42

f) 16,35 - 9,658

f)

11,56

g) 176,3 - 98,56

g)

h) 6,13 - (5,08 + 0,12)

h)

i) 7,6 + 5,7 - 0,6

i)

56,25

0,694

0,217

j)

j)

1,36111...

7,13 5,08 + 6,2

k) 3,52 + 3,67 1,1


4. Efectuar las siguientes operaciones combinadas:

l) 6,2+[3,7 - 2,8 + 5,6]

m) 3,7 - [5,1 - (6,3 + 3,6)]

a)

n) 6,9 + {5,2 - [3,1 - (6,3 - 8,2)]}

b) 8,2 - {6,1 - (2,5 + 5,2) - (1,1)2}

- 6,3 x 5,1

c) 7,4 + {2,5 + (7,2 - 8,3)}2

2. Efecta las siguientes multiplicaciones y potencias:

d) (5,4)(-2,3) + {(3,1)2 - (6,2 3,1 + 5,2)}

a) (-3,5)(2,7)
5. Empleando potencias de diez, efectuar las siguientes
operaciones combinadas:

b) (-5,13)(-6,05)
c) (2,5)(3,3)(6,7)
d) (4,3)2(1,2)2
e)

a)

(-3,1)2(1,7)2

f) (0,6)(2,2)

g) (6,3)(2,5)

h) (2,7)(0,6)(2,2)

b)

c)

i) (-6,8)2(3,7)

j) (2,34)(5,3)

d)

e)

29

(0,3)(0,002)
(0,9)(0,0016)
(0,00004 ) 3 (0,001) 7
(0,0000002) 2
(0,81) 5 (0,01) 8 (0,2) 2
(0,006) 3
(0,04) 2 (0,0000001)
(0,2) 3 (0,01) 2
(0,03) 2 (0,00005) 4
(0,15) 2 (0,01) 9

Colegio TRILCE

Operaciones con nmeros decimales


f)

8. Efectuar:

(0,05) 3 (0,008) 8
(0,5) 2 (0,2) 2

3,12 5,121212...

Bloque II

a) -0,25
d) -4

1. Hallar: 0, ba ; si a excede en 4 a b..

b) 0,25
e) 4

c) -2

9. Halle la fraccin generatriz de:

Adems: 0, ab + 0 , ba = 0 ,6

3,6666... + 0,12
a) 0 ,15

b) 0,51

d) 0,62

e) 0 ,04

c) 0 ,26

2. Hallar: 0, ab ; si se cumple que: 0, ba = 0,49 0,13


a) 0,36

b) 0 ,63

d) 0,36

e) 0 ,60

a)

284
75

b)

283
75

d)

569
150

e)

379
100

2,555... + 3,888...

a)

67
90

b)

58
9

d)

61
90

e)

29
45

0, ab = 0,55 0 ,14

37
99

7
d)
18

b)

37
90

c)

35
99

d) 8,8
5. Efectuar:
a) 9
d) 8,99

b) 9

e) 9 ,1

a) 1
d) 4

c) 5

(12,567567567...) - (3,567567...)
b) 11
e) 9,0001

c) 8

c) 3

a) 0,5

b) 0,56

d) 0,056

e) 0,6

c) 0,56

13.Cuntos veinteavos es 0,45?

b) 2

e) 0 ,5

a) 8
d) 11

c) 1,5

b) 121
e) 136,4

b) 9
e) 12

c) 10

14.En cuntos treintavos es mayor 0,56 que 0,4?


a) 3
d) 4

7. Hallar el cuadrado de E, si:

E = 3,2 + 1,3 + 6,4


a) 144
d) 144,1

b) 2
e) ninguna

0,32111...

3,6666... + 5,3333...
4,8888... + 13,1111...

d) 0,5

59
90

12.Calcular:

6. Efectuar:

a) 1

c)

11.Cuntas cifras tiene el periodo del decimal que resulta


de operar:

3,8 + 1,01010101... 2,4

14
e)
99

4. A qu es igual: 9,8888... - 0,8888...?


a) 8

1137
300

10.Halle la fraccin generatriz de:

c) 0,63

3. Hallar la fraccin generatriz de 0, ab ; si se cumple que:

a)

c)

b) 8
e) 5

c) 7

15.Cuntas veces 0,015 es 13,5?

c) 100

a) 87
d) 870
30

b) 90
e) 900

c) 9 000

Primer ao de secundaria

Operaciones con nmeros decimales


Autoevaluacin
1. Calcule:

4. Halle el periodo de:

3,75 1,25
(5,7 3,5)

a) 1,63

b) 1,36

d) 1,36

e) 1,3

12,367676767 ... 5,367676767 ...

2,33333... + 0,66666...

c) 1,63

a) 428 571
d) 42 893

2. Halle la fraccin generatriz de:

d)

41
1 000

41
b)
10

e)

3. Si: 0, ab + 0, ba =

c) 418 577

5. Cierto nmero dividido por el cuadrado de su inverso,


da 0,296296296... . Halle el nmero.

(4,35 - 3,12)(0,3)
41
a)
100

b) 428 472
e) 42 845

a) 0,444...
d) 0,666...

43
c)
10

b) 0,1111...
e) 0,999...

c) 0,333...

43
100

33
50

halle (a + b) x 0, (b + a)1
a) 36,1
d) 3,61

b) 0,361
e) 36,6

c) 3,66

31

Primer ao de secundaria

Aplicacin de nmeros decimales


a la resolucin de problemas
Captulo VII

El planteo de este tipo de problemas es muy similar a lo


que ya habamos hecho con nmeros enteros, as que presta
atencin a los ejemplos, de seguro que con un poco de
cuidado podrs resolver la gran mayora, si no todos los
problemas planteados.
q Problemas Resueltos

Costo de la libreta: S/.3,25

Costo de los tres lapiceros: 1,25 x 3 = S/.3,75

Costo de los dos cuadernos: 4,30 x 2 = S/.8,60

Costo total: 3,25 + 3,75 + 8,60 = S/.15,60

Vuelto: 20 - 15,60 = S/.4,40

3. Un kilo de peras cuesta S/.1,60, y un kilo de carne


S/.6,08. Cuntos kilos de peras se puede comprar con
lo que cuesta un kilo de carne?

1. Julia y Andrea tienen juntas cierta cantidad de soles:


Julia tiene S/.8,95 y Andrea tiene S/.13,23 ms que
Julia. Cunto dinero tiene Diana, si tiene S/.3,22 ms
que Julia y Andrea juntas?

Solucin:
l

Solucin:
Por el dato, Julia tiene S/.8,95

Andrea tiene: 8,95 + 13,23 = S/.22,18

Juntas tienen: 8,95 + 22,18 = S/.31,13

Diana tiene: 31,13 + 3,22 = S/.34,35

TRILCE

Solucin:

En este captulo lo nico que vamos a realizar es aplicar


lo que hemos practicado sobre operaciones con nmeros
decimales a distintos tipos de problemas donde pudieran
aparecer cantidades no enteras.

COLEGIO

Simplemente: 6,08 1,60 = 3,8 kilos.

4. Cuando compr una docena de lpices a S/.0,39 la


unidad me regalaron uno. Cunto cost en realidad
cada uno de los lpices que compr?
Solucin:
l

2. Compr una libreta de S/.3,25; tres lapiceros de S/.1,25


cada uno y dos cuadernos de S/.4,30. Pagu con un
billete de S/.20, cul fue el vuelto que me dieron?

En total pagu: 12 x 0,39 = S/.4,68


Pero en realidad me dieron 13 lpices, as que cada
uno de ellos cost: 4,68 13 = S/.0,36

Ahora es tu turno, lee con atencin y resuelve con calma


T puedes!

Problemas para la clase


Bloque I
3. Nina va al mercado y hace cinco compras que le cuestan
S/.23,80, S/.11, S/.46,50, S/.29,60 y S/.27,30. Cunto
dinero ha gastado en total?

1. En el kiosko de Trilce Miami, Katia gasta $ 4,75 y para


pagar entrega un billete de $ 5, Cul es su vuelto?
a) $ 0,30
d) 0,15

b) 0,25
e) 0,35

c) 0,20

a) S/.139,10
d) 132,80

2. Un ciclista ha recorrido tres etapas de una carrera. En


la primera etapa recorri 283,2 km; en la segunda,
222,6.km y en la tercera 197,5 km. Qu distancia total
ha recorrido?
a) 703,03 km
d) 730,3

b) 702,3
e) 720,3

b) 138,20
e) 138,30

c) 138

4. Un sastre, para poder confeccionar cuatro ternos


distintos, necesita 2,73 m de tela para el primero; 1,87.m
para el segundo; 3,26 m para el tercero y 2,56 m para
el cuarto. Cuntos metros de tela necesita en total?

c) 703,3

a) 10,24 m
d) 11,04
33

b) 10,42
e) 10,04

c) 11,42

Colegio TRILCE

Aplicacin de nmeros decimales a la resolucin de problemas


5. Las tres hermanas Garca tienen juntas cierta cantidad
de soles: Adela tiene S/.6,75, Tania tiene S/.3,48 ms
que Adela, y Jimena tiene S/.2,40 ms que Tania.
Cunto dinero tienen las hermanas Garca?
a) S/.29,61
d) 29,50

b) 26,51
e) 26,61

a) 8 962 litros
d) 8 682

c) 29,60

a) 1,715
d) 1 ,25

b) 2,5
e) 3,5

c) 432

b) 10,50
e) 10

a) S/.1 393,90
c) 1 933,80
e) 1 339,90

c) 2

b) 11
e) 14,40

c) 10,20

a) S/.854,70
d) 854,80

b) 26,25
e) 26,10

c) 14,80

a) $ 0,28
d) 0,32

c) 26,35

b) 2,10
e) 2,60

c) 2,30

a) 913,9 kg
d) 913,8

12. Julio ha comprado 32 m de tela por S/.846,40. Cunto


le costara comprar 20 m de la misma tela?
a) S/.530
d) 528

b) 529
e) 532

c) 854,60

b) 0,30
e) 0,35

c) 0,27

4. Al Mercado Central llegan tres camiones trayendo


frutas, y sus cargas son: 639,4 kg, 527,6 kg y 721,2 kg.
Parte de la carga se reparte a seis vendedores, que
llevan 253,1 kg, 125,4 kg, 257,5 kg, 84,3 kg, 164,6 kg y
89,4 kg, respectivamente. Cuntos kilogramos de fruta
quedaron?

11.Al comprar una docena de lapiceros, cuyo precio por


unidad es S/.2,60, te regalan uno, por lo que en realidad
cada lapicero termina costando:
a) S/.1 ,20
d) 2,40

b) 845,70
e) 855,70

3. En este momento tengo $ 1,70, y necesito $ 4,90 ms


para comprar un libro. Le ped a mam $ 2,80, pero
ella slo pudo darme $ 0,80 menos de lo que le ped;
luego le ped a pap $ 0,50 y l me dio $ 0,40 ms de lo
que le ped. Cunto me falta para poder comprar el
libro?

10.Si 2 400 kg de sal cuestan S/.750, cunto costarn


84.kg de sal?
a) S/.26,15
d) 26,20

b) 1 399,80
d) 1 339,80

2. Este es el resumen de las operaciones de una


empresa durante cierta semana: el lunes hubo
ingresos de S/.253,60; el martes ingresos de
S/.279, el mircoles ingresos de S/.108,10, el
jueves hubo egresos de S/.617,80 y el viernes
ingresos de S/.831,80. Cunto dinero tendr
dicha empresa al finalizar la semana?

9. Fico sale de su casa con S/.8,50; compr un libro de


S/.7,20, luego le pagaron una deuda de S/.23, y
finalmente compr en S/.9,90 otro libro. Cunto dinero
tiene al final?
a) S/.12,80
d) 15,40

c) 1,35

1. Pedro realiz tres compras en el mercado. En la primera


gast S/.398,60; en la segunda S/. 235,10 y en la tercera
S/.706,20. Cunto gast en total?

8. Isabel va a la librera y compra una libreta a S/.8,50 y


un lpiz corrector a S/.6,50. Ella tena S/.25, cunto le
quedar?
a) S/.11
d) 10,40

b) 1,175
e) 1,125

Bloque II

7. Si un litro de leche costara S/.17,50, y un litro de vino


S/.43,75, cuntos litros de leche se podra comprar
con lo que costara un litro de vino?
a) 2,25
d) 3

c) 8 692

14.Qu nmero sumado con su triple da como resultado


4,70?

6. Un barril lleno de vinagre pesa 503,54 kg. Si cada litro


de vinagre pesa 0,97 kg, y el barril vaco pesa 84,5 kg,
cuntos litros de vinagre contiene el barril?
a) 423,1 litros b) 423
d) 413,2
e) 432,1

b) 8 862
e) 8 882

b) 813,9
e) 912,9

c) 923,9

5. Un fabricante hace un pedido de 650 kg de materiales,


y se lo envan en cuatro partes. En la primera le envan
82,54 kg; en el segundo envo le traen 51 kg ms que
en el primero; en el tercer envo le traen tanto como en
los dos primeros juntos, y en el ltimo lo que resta.
Cuntos kilogramos le enviaron en el ltimo envo?

c) 539

13.En cierta bodega se han almacenado cierta cantidad de


litros de vino, que tiene un peso total de 8 431,24 kg. Si
cada litro de vino pesa 0,97 kg, cuntos litros de vino
hay en la bodega?

a) 217,84 kg
d) 217,48

34

b) 218,84
e) 219,84

c) 218,48

Primer ao de secundaria

Aplicacin de nmeros decimales a la resolucin de problemas


6. Un camin lleva cinco paquetes de mercadera. El primero
de los paquetes pesa 83,786 kg, el segundo 9 kg menos
que el primero; el tercero pesa 8,206 kg ms que los dos
primeros juntos, y el cuarto tanto como los tres anteriores
juntos. Si en total el camin lleva 843,25 kg, cunto
pesa el quinto paquete?
a) 192,55 kg
d) 192,65

b) 192,45
e) 190,55

11. Juan gana mensualmente S/.450 y ahorra cierta cantidad


cada mes. Despus de ganar S/.2 250, ha conseguido
ahorrar S/.112,50. Cunto ahorra mensualmente?
a) S/.22,40
d) 22,50

c) 190,25

b) 52,10
e) 52

a) S/.999,50
d) 998,50

b) 11,50
e) 12,40

c) 51,10

a) S/.5,35
d) 5,25

b) 17,4
e) 18,5

c) 11,60

b) 6,25
e) 6,30

b) 4,25
e) 6,25

a) S/.0,75 y S/.1,25
c) 0,85 y 1,35
e) 0,60 y 1,10

c) 17,6

c) 6,35

b) 0,70 y 1,20
d) 0,65 y 1,15

15.Un vendedor quera comprar cierto nmero de paquetes


de caf que costaban S/.3,60 cada uno, pero como no
tena dinero entreg como pago 72 paquetes de maz,
que costaban S/.6,50 cada uno. Cuntos paquetes de
caf compr?

10.Un comerciante tiene 32 Kg de arroz y pide S/.37,50


por cada kilo. Al no llegar a un acuerdo, vende todo el
arroz por un total de S/.1 000. Cunto perdi en cada
kilo?
a) S/.6,35
d) 6,20

c) 999

14.En el circo, cuando compramos cuatro entradas de


adulto y seis entradas de nio tenemos que pagar
S/. 9,50; en cambio, si hubiramos comprado tres
entradas de adulto y 1 entrada de nio habramos
tenido que pagar S/.4,50 Cunto cuestan 1 entrada
de nio y 1 de adulto, si la entrada de adulto cuesta
S/.0,50 ms que la de un nio?

9. Trilcito El Caminante sale de cierta ciudad P y recorre


28,9 km en lnea recta para llegar a la ciudad Q; luego
contina su trayecto en la misma direccin y llega a la
ciudad R despus de caminar 22,3 km. Finalmente,
decide regresar y camina 33,7 km. A qu distancia se
encontrar de la ciudad P?
a) 17,5 Km
d) 18,4

b) 1 000
e) 1 000,50

13.Un granjero compr 5 patos y 4 gallinas por S/.24,40.


Ms tarde compr 10 patos y 11 gallinas por S/.54,35
al mismo precio Cunto gastara al comprar slo un
pato y una gallina?

8. Carlos compra una casaca por $ 13,40, una corbata por


$ 4,80 menos que la casaca, y un sombrero por la mitad
de lo que cuestan la casaca y la corbata juntas. Como
tena $ 44,50, al final le quedarn:
a) $ 12,50
d) 12,60

c) 22,10

12.Si el mes de noviembre yo ganara S/.60 ms, podra


gastar diariamente S/.32,50 y ahorrar S/.84,50. Cul
es mi sueldo mensual?

7. Jaime compr unos pantalones, una camisa, unos guantes


y unos calcetines. Los calcetines le costaron S/.4,85; los
guantes el doble que los calcetines; la camisa S/.2,85
ms que los guantes, y los pantalones el doble que la
camisa. Cunto dinero gast en toda la compra?
a) S/.51,20
d) 52,20

b) 22,30
e) 22,60

a) 125
d) 136

c) 6,10

35

b) 132
e) 130

c) 128

Primer ao de secundaria

Aplicacin de nmeros decimales a la resolucin de problemas

Autoevaluacin
1. Pedro compr un libro, dos lpices, y tres lapiceros.
Cada lapicero cost el triple que cada lpiz, y el libro
cost el doble de lo que costaron los lpices y los
lapiceros juntos. Si cuatro lpices cuestan S/.3,80,
cunto gast en total?
a) S/.31,40
d) 31,35

b) 32,35
e) 32,25

4. Si mi sueldo mensual fuera S/.32,25 ms de lo que es,


podra gastar S/.27,54 cada uno de los das del mes de
julio y an as ahorrar S/.23,27 en dicho mes. Cul es
mi sueldo mensual?
a) S/.844,76
d) 844,67

c) 31,25

b) 2,42
e) 2,36

c) 843,67

5. Pablo compr siete papayas y cinco melones, gastando


S/.32,35; pero si hubiera comprado 12 melones y 10
papayas habra gastado S/.55,54. Cunto cuestan una
papaya y un meln, si un meln cuesta S/.1,33 menos
que una papaya?

2. En el quiosco de Trilce, Filiberto compra dos


caramelos por S/.0,25 cada uno, tres paquetes de
galletas por S/. 0,60 cada uno y cuatro gaseosas por
S/.1,32 cada uno. Si para pagar entrega un billete de
S/.10, cul es su vuelto?
a) S/.2,38
d) 2,68

b) 834,76
e) 845,67

a) S/.3,25 y S/.1,92
c) 3,24 y 1,93
e) 3,22 y 1,95

c) 2,46

b) 3,23 y 1,94
d) 3,26 y 1,91

3. Perlita sale de su casa con S/.13,55; compr un libro


de S/.9,23, luego le pagaron una deuda de S/.13,24, y
finalmente compr en S/.15,97 otro libro. Cunto dinero
tiene al final?
a) S/.1,39
d) 1,58

b) 1,45
e) 1,59

c) 1,69

36

Primer ao de secundaria

COLEGIO

Repaso

TRILCE

Captulo VIII
Problemas para la clase
Bloque I

8. Si agrupamos a los alumnos de un saln de dos en dos,


de tres en tres o de cinco en cinco, siempre sobra uno. Si
un saln no puede pasar de 40 alumnos, cuntos alumnos
hay en el saln?

1. Halla el MCD del mayor nmero de dos cifras y del mayor


nmero de tres cifras. Da como respuesta la suma de
sus cifras.
a) 9
d) 18

b) 8
e) 16

a) 27
d) 41

c) 12

b) 60
e) 38

a) $. 15 000
d) 6 000

c) 12

1
6

b)

2
3

d)

1
3

e)

5
6

c)

1
2

4. Yo peso 30 kg ms los 4/7 de mi peso, cuntos kg


peso?
a) 74
d) 63

b) 80
e) 60

b) 12 000
e) 3 000

a)

3
9

b)

8
15

d)

1
5

e)

3
4

0,abc =

a) 10
d) 13

c) -0,68

b) 8
e) 6

c) 4

7. El producto de dos nmeros es 39 325 y su MCD es 11.


Cul es su mcm? D como respuesta la suma de sus
cifras.
a) 10
d) 20

b) 14
e) 23

277
333

b) 11
e) 14

c) 12

12. Juan hace un trabajo en ocho das y Ronald hace el


mismo trabajo en 10 das. Si trabajan juntos cuatro
das, qu parte de la obra faltar hacer?

6. En cunto tiempo se llena un tanque de agua, si un


cao solo lo llena en 10 horas y otro en 40 horas, y
ambos se abren al mismo tiempo estando vaco el
tanque?
a) 2 horas
d) 5

3
10

halle el valor de a + b - c.

A = (1,5 - 3,12) x (2,3 + 1,6)


B = 3,8 + {5,3 - [2,9 - (3,1 - 2,3)]}
b) 0,52
e) -0,688

c)

11. Si:

c) 70

5. Cul es el valor de A + B?

a) 0,7
d) 0,682

c) 9 000

10. En una reunin 1/4 de los asistentes son varones, y


tres quintos de las mujeres son mayores de edad. Qu
parte del total de asistentes son las mujeres menores
de edad?

3. Qu parte del da ya pas, si son las 4 p.m.?


a)

c) 33

9. Un terreno cuesta $. 27 000, y la tercera parte pertenece


a mi hermano; del resto la mitad pertenece a mi
hermana. Cunto vale mi parte, si el terreno slo se
reparti entre mis hermanos y yo?

2. En cuntos cuadrados iguales como mnimo se puede


dividir un terreno rectangular de 420 m de largo y 300 m
de ancho?
a) 35
d) 65

b) 31
e) 45

a)

1
20

b)

1
5

d)

1
10

e)

1
25

c)

2
5

13. Halle el mayor divisor comn a:


35 x 18; 42 x 27 y 81 x 56

c) 17

a) 9
d) 63
37

b) 21
e) 42

c) 126

Colegio TRILCE

Repaso
14.Halle el rea del menor cuadrado que puedo formar
con fichas rectangulares de 15 cm de ancho y 25 cm de
largo.
a) 5 265 cm
d) 5 562

b) 5 625
e) 5 256

21.Calcule A x B

A =1+

c) 5 652

15.En una bolsa hay caramelos de los cuales 22 son de


fresa, 37 de limn y el resto de los 73 caramelos son de
naranja. Qu fraccin del total son los caramelos de
naranja?
a)

10
73

b)

12
71

d)

18
77

e)

11
72

c)

B =2+

14
73

b) 11
e) 14

a) 24
d) 28

b) 7
e) 10

c) 12

a) 12
d) 9

II . 0,21

8 579
9 999

b)

8 759
9 900

d)

8 579
9 900

e) N.A.

b) 21
e) 18

8 578
9 900

b) El 12
e) El 30

1
3

b) 26
e) 25

c) 27

b) 20
e) 10

c) 14

a) 16,43

b) 15,3

d) 17,43

e) 15,4

c) 17,23

a)

1
14

b)

1
7

d)

1
21

e) N.A.

c)

3
14

25.El asta de una bandera est pintada 1/3 de negro, 1/4


de blanco, 1/5 de azul y 65 cm restantes de verde.
Cul es la longitud total del asta?

c) 23

a) 3,5 m
d) 3

20.Si cada tres das hay examen de fsica, cada cuatro das
de lgebra y cada dos das de aritmtica. Cul ser la
ltima vez que coincidan lo tres exmenes en el mes de
abril, si coincidieron por primera vez el 4 de abril?
a) El 24
d) El 28

2+

24.Un tanque es llenado por un cao en siete horas; por


otro en 14 horas y por un tercero en 21 horas. Si al
abrir los tres caos a la vez se llena en tres horas, halle
qu fraccin del tanque estaba lleno al inicio.

19.Se divide tres barras de acero de longitudes 540;


480 y 360 mm, en trozos de igual longitud, siendo sta
la mayor posible. Cuntos trozos se han obtenido?
a) 15
d) 25

B = 4,8 - ( 4,9 - 4,7 )

III . 0,3

c)

2+

1
2

A = 3,5 + 3,6 + 3,7

c) 8

d la suma de los tres resultados.


a)

1+

1
2+

23.Halle A + B

18.Halle las fracciones equivalentes a:


I . 0,32

1+

22.De los 2/5 de los 10/3 de los 3/7 de un saln de 35


alumnos, solo los 3/4 de los 2/3 pudieron resolver este
problema. Cuntos fueron?

17. A hace un trabajo en 40 das, y si trabaja junto con


C, puede hacerlo en 8 das. En cuntos das puede
hacerlo C solo?
a) 6
d) 9

1+

D como respuesta la suma de cifras del denominador


y del numerador juntos.

16.En un vaso de 300 ml de capacidad hay 180 ml de leche


pura y el resto es agua; si en un sorbo he tomado 25 ml
de la mezcla, cuntos ml de agua tom?
a) 10
d) 13

b) 4,2
e) 4

c) 2,8

c) El 18

38

Primer ao de secundaria

Repaso
Bloque II

2. Goleador
Carlos anot un gol. Para averiguar en qu portera,
comienza en el crculo de salida y avanza sumando los
nmeros decimales hasta completar un entero. Slo
puedes avanzar de manera horizontal y vertical.

1. Juego con decimales


Acomoda los nmeros de las chapitas de menor a mayor
valor.

A
B
C
D

Qu letra representa la portera en que anot Carlos?


3. Balones
Para averiguar cul es el baln de Luis, comienza en el
hexgono de salida y avanza sumando las fracciones
hasta completar exactamente un entero. Slo puedes
avanzar de manera horizontal y vertical.
(A)
(B)

a. _________________

(C)

b. _________________
(D)

c. _________________
d. _________________

(E)

e. _________________

Qu letra representa el baln de Luis?

f. _________________

4. Las partes de un todo


Observa cuidadosamente las figuras y colorea lo que se
te indica.

g. _________________
h. _________________
i. _________________

a) Cuatro sptimos de esta figura

j. _________________
k. _________________
l. _________________
m. _________________

b) Cinco novenos de sta figura

n. _________________
. _________________

39

Primer ao de secundaria

Aplicacin de nmeros decimales a la resolucin de problemas


5. Panal fraccionario
Observa cuidadosamente la figura y anota los nmeros
que faltan en los hexgonos vacos.

7. Tejido
Para completar el dibujo, une con una lnea los nmeros
del menor al mayor.

Cmo suspiste qu nmeros faltaban en los hexgonos


vacos?
6. Qu animal es?
Une con una lnea los nmeros decimales, del menor al
mayor.

8. Cubos
Une con una lnea los nmeros, del menor al mayor.
Utiliza tu regla.

Una vez que hayas terminado de unir con una lnea todos
los puntos, mira durante cierto tiempo la figura, te
parecer que sobresalen ya sea dos cubos hacia arriba
o dos cubos hacia abajo. Haciendo un esfuerzo podrs
provocar una u otra imagen a voluntad.

40

Primer ao de secundaria