Unidad 6.

Tipos de Lenguaje
Tema 2. Lenguaje connotativo y denotativo

MII-U6- Actividad 1. En un saln de clases

Actividad

Descripcin
Modalidad

Evaluable

Tipo de producto

Identificacin de elementos en
la comunicacin

En esta actividad tendrs que identificar los diversos elementos que juegan dentro del
proceso comunicativo.
Individual

Instrucciones:
1.

Haz clic aqu para descargar un caso de un proceso comunicativo

2.

Identifica al emisor

3.

Identifica al receptor

4.

Identifica el mensaje

5.

Identifica los tipos de ruido que existen en la clase

6.

Identifica en qu momento se us un lenguaje objetivo

7.

Identifica en qu parte se present un lenguaje subjetivo

8.

Identifica en qu parte se present un lenguaje connotativo

9.

Identifica en qu parte se present un lenguaje denotativo

10. Si tu fueras un alumno del profesor Alejandro Hernndez, qu consejos le daras?

Formato de entrega
Medio de envo
Instrucciones de
envo

Microsoft Office Word

Mdulo II/Entrega de tareas/MII-U6- Actividad 1. En un saln de clases
1.

Accede al botn Entrega de tareas ubicado en la barra izquierda de

navegacin de la plataforma.

2.

Haz clic en la carpeta del Mdulo II.

Criterios de
evaluacin

Rbrica de
evaluacin

3.

Haz clic en ttulo: MII-U6- Actividad 1. En un saln de clases

4.

Escribe en el recuadro de Comentarios el mensaje que llevara tu tarea.

5.

Busca a travs del botn Browse el archivo de tu tarea.

6.

Haz clic en el botn de Enviar para que tu archivo y mensaje sean enviados
exitosamente.

7.

Revisa el mensaje de confirmacin del envo de tu archivo.

8.

Haz clic en Aceptar para concluir el proceso.

Identificacin de elementos de la comunicacin

Recomendaciones acertadas sobre el desarrollo y mejora de un proceso de

comunicacin

Para conocer la rbrica de evaluacin haz clic aqui.

Unidad 6. Tipos de Lenguaje

El Filsofo Alejandro Hernndez acaba de obtener su primer trabajo como

profesor de Humanidades en una preparatoria local. El ahora Profesor ha
resaltado por su amplio vocabulario y su habilidad de abstraer la realidad, fue
el ms brillante de su generacin. La preparatoria donde trabajar se distingue
por tener a los alumnos ms desordenados e indisciplinados de la localidad, la
colonia donde est ubicado el bachillerato tambin es uno de los puntos ms
conflictivos de la ciudad. Al llegar al casi destruido saln de primer semestre, el
maestro se presenta e inmediatamente escribe en el pizarrn los siguientes
conceptos. Epistemologa Axiologa Teleologa Empieza a preguntar a los
estudiantes el significado de estos conceptos. Los alumnos no contestan y el
maestro hace una mueca de desaprobacin. El maestro comienza a explicar los
conceptos. La epistemologa del griego (episteme), "conocimiento", y (logos),
"teora") es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento
cientfico. La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa de
problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas
que llevan a su obtencin, y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida.
Es de reciente creacin, ya que el objeto al que ella se refiere es tambin de
reciente aparicin Mientras el maestro habla, les da la espalda a los
estudiantes para escribir en el pizarrn lo que l considera importante.
Inmediatamente despus empieza a escuchar unos susurros, los cuales ignora.
Mientras continua hablando y anotando, los susurros se convierten en voces
cada vez ms claras y paulatinamente en plticas en voz alta. Entre todo el

bullicio de los estudiantes muy lejano se escuchaba la voz del maestro que
deca La axiologa o filosofa de los valores, es la rama de la filosofa que
estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos. El trmino axiologa
fue empleado por primera vez por Paul Laupie en 1902 y posteriormente por
Eduard Von Hartman en 1908. La axiologa no slo trata en su mayoria
intelectual y moral de los valores positivos, sino tambin de los valores
negativos, analizando los principios que permiten considerar que algo es o no
valioso, y considerando los fundamentos de tal juicio. El maestro para calmar
a los estudiantes empieza a hacer preguntas sobre lo que l acaba de decir y
todos lo ignoran. El maestro levanta la voz diciendo este saln es un gallinero,
no puedo escuchar ni lo que pienso. Un alumno le contesta maestro, es que
no se escucha absolutamente nada. Los alumnos reaccionan y se calman. El
maestro pregunta a un estudiante Para ti que son los valores. -Creo que los
valores son las cosas buenas que te ensean en tu casa Otro alumno
responde -Los valores salen cuando siempre nos portamos bien. El maestro
sonre y dice, muy bien chicos, vamos a continuar. El maestro complacido,
retoma su explicacin de la teleologa y poco a poco, los estudiantes
comienzan a hacer ruido nuevamente.