Plano de aula - 2 ano

Plano de aula aplicado nos dias 09 e 11/10 - Escola Castelo Branco

Contedos:
- Reconhecimento dos aspectos formais do texto.
- Reconhecimento de palavras;
- Reconhecimento de slabas;
- Apreenso das ideias do texto ouvido;
- Iniciao a leitura.
Objetivos:
- Perceber que tudo que se fala pode ser escrito;
- Identificar aspectos dos personagens;
- Representar os personagens da histria atravs de desenho;
- Reconhecer as palavras do texto;
- Registrar as palavras trabalhadas.
Encaminhamento Metodolgico:
- Contar a histria Chapeuzinho Amarelo.
- Apresentao da histria em partes, em letra de imprensa (cartaz);
- Leitura apontada;
- Comentrios da histria;
- Reconhecimento das frases do texto;
- Reconhecimento das palavras do texto;
- Registro das palavras do texto;
- Desenho;
- Registro da histria contada pelas crianas.
Recursos:
Papel sulfite, cartolina, canetinha, tesoura, lpis, borracha, lpis de cor, giz de cera.
Critrios de avaliao:
- Percebe que tudo que se fala pode ser escrito;
- Reconhece os aspectos formais do texto;
- Percebe as idias do texto;
- Identifica aspectos dos personagens;
- Identifica as palavras do trabalhadas;
- Registra as palavras trabalhadas.
Instrumentos de avaliao:
Produo de texto oral, reconhecimento das palavras do texto, registro de palavras
encontradas no texto.
Referncias bibliogrficas:
CARVALHO, M. Guia Prtico do Alfabetizador. 5. Ed. So Paulo: tica: 2010.

Leitura pelo aluno na alfabetizao inicial

Publicado por
Objetivo(s)
- Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabtico de escrita.
- Acionar estratgias de leitura que permitam descobrir o que est escrito e onde (seleo,
antecipao e verificao).
- Estabelecer correspondncia entre a pauta sonora e a escrita do texto.
- Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras (quando j sabido) ou trabalhar em
parceria com quem faz uso do valor sonoro convencional (quando ainda no sabido).
Contedo(s)
Leitura na alfabetizao inicial.
Ano(s)
1
2
Tempo estimado
Uma aula de 30 minutos em dias alternados aos de atividades de escrita, durante todo o ano.
Material necessrio
Textos poticos (parlendas, poemas, quadrinhas e canes).
Desenvolvimento
1 etapa
Selecione parlendas, poemas, quadrinhas e canes que considere interessantes. Distribua
uma cpia para cada estudante e leia com a classe. Para que os leitores no-convencionais
participem da atividade, garanta que saibam o texto de cor.
2 etapa
Informe onde se inicia o texto e proponha que todos leiam juntos, acompanhando o que est
escrito com o dedo enquanto cantam ou recitam. O desafio ser ajustar o falado ao escrito.
3 etapa
Pea que procurem algumas palavras e socializem com o grupo as pistas usadas para
encontr-las. Faa com que justifiquem as escolhas e explicitem o procedimento para
descobrir o que estava escrito. Nessas atividades so utilizados textos que j se sabe de cor
para antecipar o que est escrito e letras e partes de palavras conhecidas para verificar
escolhas.
4 etapa
Uma variao da atividade entregar as poesias recortadas em versos ou em palavras e pedir
que sejam ordenadas. Para dar conta da tarefa, a garotada ter de acionar os conhecimentos
que possui sobre o texto, os procedimentos de leitura j adquiridos e utilizar pistas grficas
(letras iniciais, finais etc.).
Avaliao
Registre suas observaes sobre a participao dos pequenos: quais foram as pistas utilizadas
e como eles justificaram escolhas. Anote tambm quais foram as suas intervenes mais
importantes para a orientao da turma. Essas observaes so fundamentais para o
planejamento das atividades que viro a seguir.
Flexibilizao
1 etapa
O aluno pode levar o texto para casa, pedindo auxlio de leitura aos pais ou ao AEE, para que
possa se antecipar na memorizao dos textos.
2 etapa
Adapte uma prancha de apoio para que o texto fique visualmente acessvel.

3 etapa
Fornea o texto em tamanho amplo para facilitar a indicao das palavras com o dedo. Ajudeo caso ele encontre dificuldade em realizar a tarefa.
Deficincias
Fsica