AT

AT04
CUNTOS ALUMNOS CONCLUYEN UN DETERMINADO
NIVEL EDUCATIVO Y ACCEDEN AL SIGUIENTE?
AT04b

Atencin a la demanda potencial (2011/2012)

Se denomina demanda potencial al conjunto de alumnos que son susceptibles de

continuar con su educacin formal en cierto nivel o tipo educativo por dos razones:
egresaron del nivel educativo precedente en el ciclo escolar anterior o cursaron ese
nivel o tipo educativo el ciclo escolar pasado y no egresaron. Por ejemplo, la demanda
potencial en educacin secundaria, en el ciclo escolar 2011/2012, est constituida por los alumnos que estaban matriculados en dicho nivel en 2010/2011 y que
no egresaron, ms los alumnos egresados de educacin primaria del mismo ciclo.
La demanda potencial en educacin media superior se define de manera anloga.
De esta forma, la atencin a la demanda potencial est relacionada de manera implcita con la capacidad que tiene el SEN para retener a los alumnos que cursan cierto
nivel o tipo educativo y que an no egresan, as como con su potencial de absorcin
de los egresados de educacin primaria y secundaria (ver ficha tcnica).
De acuerdo con las cifras del ciclo escolar 2011/2012, la atencin a la demanda
potencial presenta una diferencia de 6.6 puntos porcentuales entre educacin secundaria y media superior: 94 alumnos de cada 100 se atendieron en educacin
secundaria, mientras que en educacin media superior la captacin se redujo a 87
alumnos de cada 100 (tabla AT04b-1). Estos resultados sealan que en educacin
media superior son ms los estudiantes que no se inscriben entre ciclos escolares
consecutivos, principalmente los que transitan ya en este tipo educativo.
La informacin del ciclo escolar 2000/2001 respecto al 2011/2012 muestra que la
atencin de la demanda potencial tuvo un aumento de 4.3% en educacin secundaria y casi 5% en educacin media superior. En el nivel de secundaria casi todas las

Panorama Educativo de Mxico

AT04b-1

Atencin a la demanda potencial por entidad federativa

y nivel o tipo educativo (2000/2001 y 2011/2012)
NIVEL O TIPO EDUCATIVO

Entidad
federativa

Secundaria

Media superior

2000/2001

2011/2012

2000/2001

2011/2012

Aguascalientes

90.5

95.6

77.5

85.8

Baja California

92.1

94.6

75.9

88.1

Baja California Sur

92.4

98.0

87.6

89.5

Campeche

89.1

92.8

84.6

87.9

Coahuila

92.0

91.7

85.9

89.3

Colima

90.9

93.7

85.6

90.4

Chiapas

86.1

91.4

89.4

89.2

Chihuahua

86.9

92.6

85.8

89.0

Distrito Federal

94.5

96.1

84.3

91.5

Durango

87.0

93.7

82.5

90.5

Guanajuato

85.9

93.3

80.4

82.5

Guerrero

84.8

91.4

85.1

83.4

Hidalgo

91.1

96.4

76.8

84.7

Jalisco

86.8

92.7

84.6

88.6

Mxico

90.3

94.4

77.4

83.8

Michoacn

83.5

90.2

76.5

89.0

Morelos

92.2

97.0

82.6

85.0

Nayarit

92.7

94.5

80.8

84.4

Nuevo Len

94.9

95.6

77.3

82.9

Oaxaca

88.8

92.4

80.1

82.6

Puebla

88.5

94.2

81.0

91.8

Quertaro

88.1

92.6

84.5

87.4

Quintana Roo

92.2

94.1

87.7

88.2

San Luis Potos

90.1

95.0

74.1

86.4

Sinaloa

90.0

93.9

92.4

91.1

Sonora

91.1

95.4

86.0

88.8

Tabasco

92.2

94.2

93.7

89.8

Tamaulipas

91.1

92.3

84.9

89.3

Tlaxcala

91.3

95.0

83.2

86.4

Veracruz

88.7

93.7

82.8

86.2

Yucatn

92.1

96.0

83.8

85.2

Zacatecas

87.4

93.8

73.7

85.6

NACIONAL

89.5

93.8

82.4

87.2

DEMANDA ATENDIDA

5 349 659

6 167 424

2 955 783

4 333 589

DEMANDA POTENCIAL

5 975 428

6 575 064

3 588 968

4 968 374

Fuente: INEE , clculos con base en las Estadsticas continuas del formato 911 (inicio y fin de los ciclos escolares 2000/2001 y
2010/2011 e inicio de los ciclos escolares 2001/2002 y 2011/2012), SEP-DGP.

II

entidades registraron avances, a excepcin de Coahuila, donde se registr una baja

de 0.3 puntos porcentuales (92.0 a 91.7%). Las entidades con mayor crecimiento
fueron Durango, Guanajuato, Guerrero y Michoacn, siendo stas tres ltimas las
que contaban con la tasa ms baja en 2000/2001, al pasar de 85.9 a 93.3%, 84.8
a 91.4% y 83.5 a 90.2%, respectivamente.

AT

Los estados de Baja California, Michoacn, Puebla, San Luis Potos y Zacatecas presentaron un incremento de 10% en educacin media superior entre los ciclos
escolares 2000/2001 y 2011/2012, mientras que Baja California Sur, Quintana Roo
y Yucatn mostraron un crecimiento menor a dos puntos porcentuales. Vale la pena
sealar en qu contexto se encuentran Chiapas, Guerrero, Sinaloa y Tabasco, debido
a que, contrario al comportamiento de la media nacional, se registraron decrementos, al
pasar de 89.4 a 89.2%, 85.1 a 83.4%, 92.4 a 91.1% y 93.7 a 89.8%, respectivamente
(tabla AT04b-1).
En cuanto al anlisis por sexo, si bien la tasa de absorcin en educacin secundaria y media superior favoreci a los hombres, los resultados de atencin a la demanda potencial en este nivel y tipo educativo favorecieron a las mujeres (tabla
AT04b-A2). Esto sugiere que, a pesar de que una menor proporcin de mujeres
transitan de un nivel educativo a otro, una vez que estn dentro, son ellas las que
logran una mayor permanencia.
El indicador de Atencin a la demanda potencial permite tener una medida combinada de las capacidades del SEN, la cual seala que tanto en educacin secundaria
como en educacin media superior deben tomarse acciones que permitan una mayor
retencin de los alumnos en dichos niveles, aunque en educacin media superior se
deben concentrar mayores esfuerzos.
A pesar de que el valor disponible sobre el flujo entre niveles o tipos educativos
es alto, la tasa de absorcin an se encuentra por debajo de 100%. Si se busca que
todos los alumnos tengan trayectorias escolares ininterrumpidas, no se debera dejar
fuera a los ms de 66 mil nios que concluyeron la educacin primaria, pero que no
continuaron estudiando la educacin secundaria; o a los ms de 9 mil jvenes que
no transitaron de educacin secundaria a media superior (tabla AT04a-1). Asimismo,
es pertinente analizar ms a fondo cules son los factores que intervienen en la
retencin de alumnos, pues el indicador de atencin a la demanda potencial pone
de manifiesto que hay una prdida importante de estudiantes entre ciclos escolares,
la cual se agudiza en educacin media superior.
La informacin presentada en el apartado Acceso y trayectoria muestra que durante los ltimos 10 aos ha habido avances relevantes en los indicadores que lo
conforman; si bien algunos de stos estn muy cerca de alcanzar las metas establecidas, todava falta mucho por hacer para cumplir con el objetivo de brindar

III

Panorama Educativo de Mxico

educacin obligatoria a toda la poblacin joven. La problemtica no slo radica en

la cobertura, la cual an es deficiente en educacin preescolar, secundaria y media
superior, sino en el avance por los distintos niveles educativos y al interior de ellos,
lo cual continua arrojando altas tasas de desercin y un nmero muy reducido de
egresados, algunos de ellos con edades superiores a las reglamentarias.
En cuanto a trayectorias escolares se refiere, los indicadores longitudinales exponen
las deficiencias del sistema educativo al no poder mantener a la poblacin estudiantil en trayectorias regulares, situacin que impacta no slo en el egreso oportuno,
sino tambin en la permanencia escolar, sin embargo, es importante sealar que en
el periodo de comparacin se ha incrementado el volumen de estudiantes que forman parte de una generacin y que logran concluir en el tiempo deseado.
Pese a los avances, el SEN contina enfrentando importantes desafos para garantizar la educacin obligatoria, por lo cual se mantiene vigente la meta de asegurar
el acceso, trnsito regular y permanencia de la poblacin en educacin bsica
y educacin media superior.

IV

AT04b

Ficha tcnica
AT

Atencin a la demanda potencial

Definicin
La demanda potencial de un nivel o tipo educativo se constituye por aquellos alumnos provenientes del ciclo escolar
previo que no han finalizado o egresado del nivel o tipo
educativo, ms los egresados del nivel educativo precedente.
La atencin a la demanda potencial en un nivel o tipo educativo es el nmero de alumnos matriculados al inicio del ciclo
escolar por cada 100 alumnos de su demanda potencial.
Frmula de clculo
niv
t MI
niv

t DP

niv

x 100 donde t DP

niv

niv

= t-1MI - t-1AEg

(+ t-1AEgniv-1

niv
tMI

Matrcula inicial en el nivel o tipo educativo niv (secundaria o media superior) en el ciclo escolar t.

niv

Demanda potencial del nivel o tipo educativo niv en

el ciclo escolar t.

tDP

niv
t-1MI
t-1AEg
t-1AEg

niv

Matrcula inicial en el nivel o tipo educativo niv (secundaria o media superior) en el ciclo escolar previo, t-1.
Alumnos egresados del nivel o tipo educativo niv (secundaria o media superior) en el ciclo escolar previo, t-1.

niv-1 Alumnos egresados del nivel educativo precedente

niv-1 (primaria o secundaria) en el ciclo escolar previo, t-1.

niv

Nivel o tipo educativo: secundaria o media superior.

niv-1

Nivel educativo precedente: primaria o secundaria.

Ciclo escolar.

Interpretacin
La demanda potencial de un nivel o tipo educativo determinado es una estimacin del nmero de alumnos
susceptibles de proseguir sus estudios en virtud de haber
participado en la escuela durante el ciclo escolar anterior y no contar an con este nivel o tipo educativo. Los
alumnos en esta ltima condicin, denominados demanda

potencial, pueden distinguirse porque no egresaron del

nivel que estaban cursando o porque recin completaron
el antecedente escolar que les permitir matricularse al
siguiente nivel o tipo educativo. Por ejemplo, la demanda
potencial de educacin secundaria est conformada por todos los alumnos que no finalizaron este nivel educativo ms
los egresados de educacin primaria, por lo que la atencin a
la demanda potencial en este nivel representa, aproximadamente, la parte de la demanda potencial de secundaria que
se matricula para proseguir sus estudios. Hipotticamente,
el indicador toma valores entre cero y 100, en donde un
valor elevado significa que hay una alta tasa de continuacin en los estudios de los demandantes potenciales en
el nivel o tipo educativo, y en el trnsito entre niveles o tipos educativos en ciclos escolares consecutivos. Sin embargo, existen casos en donde el valor del indicador supera
las 100 unidades debido a las reinserciones a la escuela de
nios y jvenes provenientes de otras generaciones escolares, de otras entidades federativas o de otros pases.

Utilidad
Con este indicador se puede evaluar la capacidad del SEN
para atraer a nios y jvenes potencialmente demandantes
del servicio, lo cual permite reorientar la oferta educativa de
acuerdo con las necesidades de la poblacin y realizar tareas
de planeacin.
Ofrece elementos para evaluar la siguiente
dimensin de calidad educativa
Eficacia interna.
Desagregacin
Entidad federativa, nivel o tipo educativo, y sexo.
Fuente de informacin
SEP-DGP (2001, 2002, 2011 y 2012) . Estadsticas continuas del formato 911 (inicio y fin de los ciclos escolares
2000/2001 y 2010/2011 e inicio de los ciclos escolares 2001/2002 y 2011/2012).

Informacin de referencia

Referente de evaluacin

Panorama Educativo de Mxico

Para mantener una trayectoria regular en educacin bsica, se debe ingresar inmediatamente a la educacin secundaria una vez que se ha concluido la educacin primaria, por
lo que el referente de este indicador es 100% para educacin secundaria.
Ver artculos 3 y 31 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos (2012, 9 de febrero) y
artculos 2, 3 y 4 de la Ley General de Educacin (2012, 9 de abril).

Porcentaje nacional de atencin a la demanda potencial

en educacin media superior (2008/2009, 2009/2010 y 2010/2011)

CICLO ESCOLAR

PORCENTAJE

2008/2009

85.3

2009/2010

85.5

2010/2011

86.3

Fuentes: La informacin del ciclo escolar 2008/2009 fue extrada del Panorama Educativo de Mxico.
Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2009. Educacin Media Superior, INEE (2011a); la informacin
del ciclo escolar 2009/2010 fue obtenida del Panorama Educativo de Mxico. Indicadores del Sistema
Educativo Nacional 2010. Educacin Bsica y Media Superior, INEE (2012a), y la informacin del ciclo escolar
2010/2011 fue recuperada del Panorama Educativo de Mxico 2011. Indicadores del Sistema Educativo
Nacional. Educacin Bsica y Media Superior, INEE (2012b).

VI

ANEXO
AT

AT04b-A2 Atencin a la demanda potencial por entidad federativa,

nivel o tipo educativo y sexo (2011/2012)
NIVEL O TIPO EDUCATIVO
Entidad
federativa

Secundaria
Total

Hombres

Aguascalientes

95.6

Baja California

94.6

Baja California Sur

98.0

Campeche
Coahuila

Media superior
Mujeres

Total

Hombres

Mujeres

94.8

96.4

93.7

95.5

85.8

85.1

86.5

88.1

88.1

97.4

98.7

88.1

89.5

89.6

89.4

92.8

92.5

93.2

87.9

88.7

87.1

91.7

90.6

92.9

89.3

89.6

88.9

Colima

93.7

92.6

95.0

90.4

89.5

91.3

Chiapas

91.4

92.1

90.7

89.2

90.8

87.5

Chihuahua

92.6

91.7

93.4

89.0

88.6

89.3

Distrito Federal

96.1

95.1

97.2

91.5

91.8

91.1

Durango

93.7

93.0

94.4

90.5

91.4

89.7

Guanajuato

93.3

92.6

94.0

82.5

82.4

82.6

Guerrero

91.4

91.1

91.8

83.4

83.5

83.3

Hidalgo

96.4

95.9

97.0

84.7

83.9

85.5

Jalisco

92.7

92.0

93.5

88.6

88.0

89.1

Mxico

94.4

93.4

95.3

83.8

82.8

84.8

Michoacn

90.2

89.2

91.1

89.0

89.0

89.1

Morelos

97.0

95.6

98.5

85.0

84.1

85.9

Nayarit

94.5

94.3

94.6

84.4

83.7

85.1

Nuevo Len

95.6

95.2

96.1

82.9

85.5

80.2

Oaxaca

92.4

92.1

92.7

82.6

81.9

83.3

Puebla

94.2

93.5

94.9

91.8

91.3

92.3

Quertaro

92.6

91.1

94.3

87.4

87.5

87.4

Quintana Roo

94.1

93.2

95.2

88.2

88.1

88.4

San Luis Potos

95.0

94.3

95.7

86.4

86.9

85.9

Sinaloa

93.9

93.0

94.8

91.1

91.3

91.0

Sonora

95.4

94.8

96.0

88.8

88.1

89.5

Tabasco

94.2

94.1

94.4

89.8

90.4

89.2

Tamaulipas

92.3

91.6

93.0

89.3

89.2

89.4

Tlaxcala

95.0

93.9

96.1

86.4

86.7

86.1

Veracruz

93.7

93.2

94.2

86.2

85.6

86.7

Yucatn

96.0

94.5

97.6

85.2

86.0

84.5

Zacatecas

93.8

93.0

94.6

85.6

85.3

86.0

NACIONAL

93.8

93.1

94.5

87.2

87.2

87.3

DEMANDA ATENDIDA

6 167 424

3 118 385

3 049 039

4 333 589

2 147 167

2 186 422

DEMANDA POTENCIAL

6 575 064

3 349 536

3 225 528

4 968 374

2 463 463

2 504 911

Fuente: INEE , clculos con base en las Estadsticas continuas del formato 911 (inicio y fin del ciclo escolar 2010/2011 e inicio del
ciclo escolar 2011/2012), SEP-DGP.

VII

AT04b-A3 Demanda potencial en educacin secundaria

por entidad federativa y sexo (2011/2012)
AT
Entidad
federativa

DEMANDA
POTENCIAL
Total

Hombres

MATRCULA
CICLO ANTERIOR
Mujeres

Total

Hombres

EGRESADOS DE
EDUCACIN SECUNDARIA

Mujeres

Total

Hombres

Mujeres

EGRESADOS DE
EDUCACIN PRIMARIA
Total

Hombres

Mujeres

Aguascalientes

73 364

37 126

36 238

68 368

34 279

34 089

20 133

9 902

10 231

25 129

12 749

12 380

Baja California

185 564

94 752

90 812

170 949

86 349

84 600

48 279

23 607

24 672

62 894

32 010

30 884

Baja California Sur

34 189

17 627

16 562

32 555

16 587

15 968

10 108

5 047

5 061

11 742

6 087

5 655

Campeche

47 040

24 046

22 994

43 526

21 924

21 602

12 162

5 946

6 216

15 676

8 068

7 608
26 736

Coahuila

161 980

82 565

79 415

148 731

74 834

73 897

41 204

19 986

21 218

54 453

27 717

33 785

17 401

16 384

32 810

16 613

16 197

9 471

4 583

4 888

10 446

5 371

5 075

Chiapas

309 045

160 349

148 696

286 965

149 640

137 325

88 451

45 523

42 928

110 531

56 232

54 299

Chihuahua

197 867

100 046

97 821

177 021

88 297

88 724

47 868

23 173

24 695

68 714

34 922

33 792

Distrito Federal

475 753

243 832

231 921

461 252

233 343

227 909

130 896

63 135

67 761

145 397

73 624

71 773

Durango

102 033

51 685

50 348

93 819

47 065

46 754

27 041

13 183

13 858

35 255

17 803

17 452

Guanajuato

338 829

172 064

166 765

308 479

155 006

153 473

89 274

43 516

45 758

119 624

60 574

59 050

Guerrero

222 673

112 636

110 037

205 057

103 081

101 976

58 842

28 885

29 957

76 458

38 440

38 018

Colima

Hidalgo

161 152

82 015

79 137

154 709

78 147

76 562

48 124

23 727

24 397

54 567

27 595

26 972

Jalisco

408 907

207 613

201 294

375 874

188 149

187 725

106 563

51 114

55 449

139 596

70 578

69 018
149 819

Mxico

878 138

447 994

430 144

816 756

412 978

403 778

241 570

118 117

123 453

302 952

153 133

Michoacn

261 031

131 066

129 965

233 960

115 478

118 482

61 367

28 829

32 538

88 438

44 417

44 021

98 668

49 788

48 880

96 059

47 785

48 274

31 506

15 216

16 290

34 115

17 219

16 896

Morelos
Nayarit

62 124

31 675

30 449

58 449

29 811

28 638

17 631

8 880

8 751

21 306

10 744

10 562

Nuevo Len

255 190

130 307

124 883

239 872

121 495

118 377

70 538

34 784

35 754

85 856

43 596

42 260

Oaxaca

238 286

121 517

116 769

224 951

114 205

110 746

66 631

32 835

33 796

79 966

40 147

39 819

Puebla

346 802

175 514

171 288

323 997

162 504

161 493

99 322

48 588

50 734

122 127

61 598

60 529

Quertaro

111 714

56 947

54 767

102 161

51 224

50 937

27 924

13 282

14 642

37 477

19 005

18 472

75 759

38 959

36 800

72 824

36 761

36 063

20 287

9 812

10 475

23 222

12 010

11 212

San Luis Potos

158 803

80 662

78 141

150 545

75 412

75 133

45 957

22 197

23 760

54 215

27 447

26 768

Sinaloa

165 160

83 894

81 266

158 520

79 510

79 010

45 330

22 049

23 281

51 970

26 433

25 537

Quintana Roo

Sonora

155 744

79 122

76 622

145 868

73 794

72 074

42 014

21 057

20 957

51 890

26 385

25 505

Tabasco

134 175

68 883

65 292

126 333

64 201

62 132

37 504

18 608

18 896

45 346

23 290

22 056

Tamaulipas

179 423

91 561

87 862

165 261

83 249

82 012

46 964

22 993

23 971

61 126

31 305

29 821

Tlaxcala

77 534

39 712

37 822

74 036

37 429

36 607

21 167

10 306

10 861

24 665

12 589

12 076

Veracruz

432 190

219 485

212 705

407 422

205 336

202 086

123 807

61 099

62 708

148 575

75 248

73 327

Yucatn

101 732

52 934

48 798

97 881

50 311

47 570

30 969

15 075

15 894

34 820

17 698

17 122

90 410

45 759

44 651

82 536

41 467

41 069

23 336

11 444

11 892

31 210

15 736

15 474

6 575 064 3 349 536 3 225 528 6 137 546 3 096 264 3 041 282 1 792 240

876 498

Zacatecas
NACIONAL

915 742 2 229 758 1 129 770 1 099 988

Fuente: INEE , clculos con base en las Estadsticas continuas del formato 911 (inicio y fin del ciclo escolar 2010/2011 e inicio del
ciclo escolar 2011/2012), SEP-DGP.

VIII

AT04b-A4 Demanda potencial en educacin media superior

por entidad federativa y sexo (2011/2012)
AT
Entidad
federativa

DEMANDA
POTENCIAL
Total

Hombres

MATRCULA
CICLO ANTERIOR
Mujeres

Total

Hombres

EGRESADOS DE EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR

Mujeres

Total

Hombres

Mujeres

EGRESADOS DE
EDUCACIN SECUNDARIA
Total

Hombres

Mujeres

Aguascalientes

54 130

26 588

27 542

44 733

21 727

23 006

10 736

5 041

5 695

20 133

9 902

10 231

Baja California

140 225

70 352

69 873

117 878

59 025

58 853

25 932

12 280

13 652

48 279

23 607

24 672

Baja California Sur

29 326

14 867

14 459

25 039

12 634

12 405

5 821

2 814

3 007

10 108

5 047

5 061

Campeche

34 865

17 799

17 066

29 972

15 353

14 619

7 269

3 500

3 769

12 162

5 946

6 216

112 388

56 551

55 837

96 895

48 904

47 991

25 711

12 339

13 372

41 204

19 986

21 218

Coahuila
Colima

28 942

14 042

14 900

25 532

12 379

13 153

6 061

2 920

3 141

9 471

4 583

4 888

Chiapas

231 396

119 237

112 159

190 591

98 663

91 928

47 646

24 949

22 697

88 451

45 523

42 928

Chihuahua

146 054

72 108

73 946

128 494

62 991

65 503

30 308

14 056

16 252

47 868

23 173

24 695

Distrito Federal

479 521

243 562

235 959

435 581

221 403

214 178

86 956

40 976

45 980

130 896

63 135

67 761

78 710

38 723

39 987

66 505

32 451

34 054

14 836

6 911

7 925

27 041

13 183

13 858

Guanajuato

222 312

109 251

113 061

174 384

84 250

90 134

41 346

18 515

22 831

89 274

43 516

45 758

Guerrero

145 390

71 083

74 307

114 005

54 756

59 249

27 457

12 558

14 899

58 842

28 885

29 957

Hidalgo

130 991

64 950

66 041

108 571

52 855

55 716

25 704

11 632

14 072

48 124

23 727

24 397

Jalisco

295 948

143 185

152 763

252 221

120 140

132 081

62 836

28 069

34 767

106 563

51 114

55 449

Mxico

633 977

310 537

323 440

514 099

246 678

267 421

121 692

54 258

67 434

241 570

118 117

123 453

Michoacn

Durango

163 060

78 342

84 718

134 963

64 331

70 632

33 270

14 818

18 452

61 367

28 829

32 538

Morelos

85 698

41 711

43 987

69 668

33 312

36 356

15 476

6 817

8 659

31 506

15 216

16 290

Nayarit

50 297

24 733

25 564

42 438

20 359

22 079

9 772

4 506

5 266

17 631

8 880

8 751

181 075

93 516

87 559

147 813

77 346

70 467

37 276

18 614

18 662

70 538

34 784

35 754
33 796

Nuevo Len
Oaxaca

169 230

83 139

86 091

136 582

65 822

70 760

33 983

15 518

18 465

66 631

32 835

Puebla

268 686

130 442

138 244

233 599

111 190

122 409

64 235

29 336

34 899

99 322

48 588

50 734

77 482

37 451

40 031

64 950

31 097

33 853

15 392

6 928

8 464

27 924

13 282

14 642

Quertaro
Quintana Roo

55 601

27 919

27 682

45 502

23 001

22 501

10 188

4 894

5 294

20 287

9 812

10 475

San Luis Potos

114 516

56 266

58 250

93 965

45 967

47 998

25 406

11 898

13 508

45 957

22 197

23 760

Sinaloa

138 463

68 297

70 166

121 828

59 673

62 155

28 695

13 425

15 270

45 330

22 049

23 281

Sonora

122 009

61 345

60 664

106 065

52 551

53 514

26 070

12 263

13 807

42 014

21 057

20 957

Tabasco

109 731

55 707

54 024

97 320

49 284

48 036

25 093

12 185

12 908

37 504

18 608

18 896

Tamaulipas

133 595

66 333

67 262

119 042

58 754

60 288

32 411

15 414

16 997

46 964

22 993

23 971

Tlaxcala

57 415

28 208

29 207

47 600

23 036

24 564

11 352

5 134

6 218

21 167

10 306

10 861

Veracruz

324 742

160 676

164 066

275 008

134 206

140 802

74 073

34 629

39 444

123 807

61 099

62 708

Yucatn

88 145

44 890

43 255

73 525

37 508

36 017

16 349

7 693

8 656

30 969

15 075

15 894

Zacatecas

64 454

31 653

32 801

53 160

25 616

27 544

12 042

5 407

6 635

23 336

11 444

11 892

4 968 374 2 463 463 2 504 911 4 187 528 2 057 262 2 130 266 1 011 394

470 297

541 097 1 792 240

876 498

915 742

NACIONAL

Fuente: INEE , clculos con base en las Estadsticas continuas del formato 911 (inicio de los ciclos escolares 2010/2011 y
2011/2012), SEP-DGP.

IX