Anda di halaman 1dari 2

COMENTARIO

Reflexionar, juzgar y tomar posicin a favor o en contra de algunas ideas


provocadoras de un texto. Participar en el desarrollo del tema (de ah comentar), ya sea explicando puntos que parecen oscuros o ya haciendo un
juicio/valoracin y aportando nuevos elementos sustentadores o
cuestionadores (e.g. presentando ejemplos, situaciones conocidas por usted a
las que aplican los planteamientos o que los hacen insostenibles o dbiles).
OJO: NO DAR UNA OPININ SUELTA Y REPETIR LO QUE DICE EL TEXTO.
Abstenerse de escribir frases como: Lo que afirma el autor sobre la poltica
administrativa es muy interesante. Porque l dice que bla bla bla...
EJEMPLOS:
Debemos hacernos conscientes de la realidad de nuestros semejantes,
es el primer objetivo de la educacin, enunciado en los documentos del
MEN. Sin lugar a dudas, es un objetivo sabio, puesto que la educacin se
fundamenta en los valores, y la mejor forma de ensearlos es conociendo el
mundo interno y externo de quien nos rodea. Para que el ser humano
interiorice sentimientos de solidaridad y de respeto, desde pequeito, se le
debe encauzar a compartir con el necesitado.
Por otra parte, actualmente vivimos en un mundo globalizado que nos exige
la interaccin continua con personas completamente desconocidas. As no
queramos, necesitamos de nuestros semejantes, pues sin ellos no es
posible el crecimiento poltico, econmico y social.

La vida humana es un proceso nico y maravilloso. As termina el captulo


titulado La ciencia mdica y biolgica, del libro tica, escrito por Eugenio
Alburquerque. Este escritor, en su afn por demostrar que el aborto es
perjudicial en todos los sentidos, concluye esta parte conceptualizando el
trmino vida en una forma clara e inteligente. Por qu? En primer lugar,
discernamos acerca del primer epteto que le da: maravillosa. Quin no se
ha asombrado al ver un nio recin nacido? Cuntas veces nos hemos
preguntado, cmo es posible que un ser tan pequeito se desarrolle,
piense, hable, camine.
Ahora, pensemos un poco en el otro adjetivo: nico. Acaso no es una
realidad que todos los seres humanos somos nicos e irrepetibles? Esto ni
siquiera necesita pruebas, pues con el ejemplo de las huellas digitales
queda demostrado. Pero si alguno se atreviere a dudarlo, que piense en los
gemelos; estos seres, a pesar de que se parecen mucho, cada uno tiene
una personalidad propia, unos sentimientos propios, una forma de pensar
propia.

Lo que se hace en los grandes centros universitarios del planeta, se hace


con seriedad, con propsito, con rigor, con mtodo, buscando la sustancia.
En nuestro mundo, en cambio, donde todo es virtual, nos conformamos con
la apariencia, y la sociedad no es ajena a este juego de espejos:
generalmente lo que nos importa no es alcanzar metas nuevas por amor al
conocimiento y a la gloria que ello implica, sino ocupar un cargo
prestigioso. Esta afirmacin de Carlos Alberto Montaner, en su artculo La
peligrosa novedad de discurrir, es dura y duele mucho, especialmente
cuando somos personas dedicadas a la enseanza superio r. Sin embargo,

no podemos dejar de darle la razn cuando observamos los


comportamientos de nuestros estudiantes (salvo honrosas excepciones),
para quienes los avances cientficos relacionados con las artes, la medicina,
las humanidades, no representan nada. O peor an: piensan que todo ya
est descubierto y que ellos no tienen nada que aportar, pues se
acostumbraron a ser consumidores de informacin y no gestores de
progreso.

La educacin gratuita cumple su verdadera funcin slo cuando se


inscribe en un sistema de justicia social; de lo contrario, cuando la
gratuidad es un hecho aislado, un rasgo de progreso que no funciona como
regla sino como excepcin, la principal consecuencia que trae aparejada no
es exactamente que los hijos de los pobres estudien sino ms bien que a
los ricos no les cueste nada la educacin de sus hijos. Cuando leemos
estas palabras de Mario Benedetti, en su ensayo La oportunidad de la
cultura, pensamos que son ideas de un revolucionario amargado y
envidioso; pero si ahondamos en la problemtica y observamos el proceder
de nuestra clase dirigente, vemos que hay mucho de verdad en sus
palabras. Cundo se han preocupado los poderosos por ahorrarle un peso
al pas? Ejemplos de lo mucho que estas personas han dilapidado la
riqueza nacional existen abundamente.