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Emyli Fernanda Gonzlez Rivera

DESARROLLO DE LAS ETAPAS PSICOSEXUALES


Edad
Aproximada

0 - 1 ao

1-3 aos

3-6 aos

Etapas psicosexuales (Sigmund Freud)

Etapas psicosexuales
(Erik Erikson)

Etapa Oral

Confianza/Desconfianza

La fuente primaria de placer del nio es por


medio de la boca. A travs de la succin,
alimentacin y degustacin. El nio busca en
forma constante satisfacer sus impulsos y son
incapaces de demorar la gratificacin en forma
deliberada. Durante esta etapa la personalidad
del nio consta principalmente del Ello.

Los nios aprenden a confiar o no confiar


por medio de su cuidador primario. Si el
nio recibe los cuidados en cuanto a
alimentacin y otras necesidades bsicas
propias de esta edad y se siente amado
por sus padres las personas que lo
cuidan, el nio crece seguro de s mismo y
adquiere la confianza y optimismo que
necesita para desarrollarse debidamente.

Etapa Anal

Autonoma/Vergenza

Los nios adquieren un sentido de dominio y


competencia por el control de esfnteres. El ano
es el lugar de las tensiones y gratificaciones.
adquiere el control de los msculos del esfnter y
deriva un gran placer de retener los movimientos
intestinales para aumentar la sensacin anal.
Estas conductas se oponen a los deseos de la
madre, como resultado de este conflicto el nio
comienza a formar su Yo, una conciencia de que
ciertas cosas son posibles en tanto otras no. El
nio empieza tener autonoma.

Los nios desarrollan autosuficiencia de


controlar las actividades como comer, ir al
bao o hablar. El nio que recibe la
atencin apropiada por parte de sus padres
en esta etapa adquiere control en s mismo
y se siente orgulloso de sus pequeos
logros en vez de sentirse avergonzado.

Etapa Flica
La energa de la libido se centra en los genitales
(el pene es el objeto de inters). Los nios
empiezan a identificarse con su padre o madre. el
centro del placer se establece en el falo. Los
varones experimentan orgullo por tenerlo y las
mujeres lo envidian, es decir se convierte en la
primera importancia para la sexualidad tanto de
nias como de nios.

Iniciativa/Culpa
Los nios empiezan a tener ms control
sobre su entorno.Erikson llama esta etapa
"la edad del juego". Durante esta etapa el
nio aprende a compartir con otros,
desarrolla su imaginacin y su fantasa al
jugar. Aprende a seguir las reglas de los
juegos y a tomar el liderazgo cuando juega
con otros.

Periodo Latente

Laboriosidad/Inferioridad

La energa de la libido disminuye y los nios se

Los nios desarrollan un sentido de

6-11 aos

centran en otras actividades. Superacin del


complejo de Edipo. La fuente de placer cambia a
otras personas en la medida en que el nio se
interesa en cultivar la amistad de otros. Los
impulsos sexuales se adormecen y hay una
identificacin continua con el progenitor del
mismo sexo, lo cual permite que el nio comience
a formar un supery.

competencia por el dominio de nuevas


actividades. Aqu es donde el nio
comienza su relacin con sus amigos y
sigue las normas sociales propias de esta
edad. En esta etapa tambin aprende a
como seguir las reglas de los juegos y
puede jugar en equipo y practicar deportes
que contengan reglas definidas.

Etapa Genital

Identidad/Confusin de roles

Los nios empiezan a explorar las relaciones


romnticas. Maduracin fisiolgica y fuertes
impulsos sexuales.

Se desarrolla una identificacin personal y


del sentido de s mismo.Los nios se estn
volviendo ms independientes, y
comienzan a mirar el futuro en trminos de
carrera, relaciones, familias, vivienda, etc.
Durante este perodo, exploran las
posibilidades y comienzan a formar su
propia identidad basndose en el resultado
de sus exploraciones.

Etapas psicosexuales (Jean Piaget)

Etapas psicosexuales (Melanie Klein)

Sensoriomotriz

La posicin esquizo-paranoide; en cuanto


a la primera (del nacimiento a los 6
meses), la ansiedad presente en el bebe
es la paranoide y persecutoria.La realidad
interna supone un mundo objetal y la
realidad externa supone un mundo de
personas y objetos. El nio ve objetos
parciales de la madre (positivos y
negativos a la vez).

Adolescencia

Edad
Aproximada

0 - 1 ao

1-3 aos

Reacciones primarias, secundarias y terciarias.


Coordinacin de esquemas secundarios. Ejercicio
de los esquemas sensoriomotores innatos. La
conducta del nio es esencialmente motora, no hay
representacin interna de los acontecimientos
externos, ni piensa mediante conceptos.

Las relaciones objetales son parciales; las


relaciones de objeto dicen de una
representacin del otro cargado con afecto
(con valencias positivas y negativas, es

decir, amor y agresin).


Preoperatorio

3-6 aos

Invencin de nuevos medios mediante


combinaciones mentales. Periodo preoperacional.
Se dan mediante el funcionamiento biolgico
(cognitivo). Es la etapa del pensamiento y la del
lenguaje que grada su capacidad de pensar
simblicamente, imita objetos de conducta, juegos
simblicos, dibujos, imgenes mentales y el
desarrollo del lenguaje hablado.

La posicin depresiva: (6 meses a los 2


aos) se habla de la relacin del yo con el
mundo, esta supone un yo ms
estructurado y ms global, el nio empieza
a percibir que el objeto que ama y odia es
el mismo y al mismo tiempo.

Operaciones Concretas

6-11 aos

Periodo de operaciones formales. Pensamiento


preoperacional: asimilacin y acomodacin.
Razonamiento inductivo y deductivo. Los procesos
de razonamiento se vuelven lgicos y pueden
aplicarse a problemas concretos o reales. En el
aspecto social, el nio ahora se convierte en un ser
verdaderamente social y en esta etapa aparecen
los esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento
mental de conjuntos y clasificacin de los
conceptos de casualidad, espacio, tiempo y
velocidad.
Operaciones formales

Reconoce a las personas como seres


individuales y separados y con relaciones
entre s; en especial advierte el importante
vnculo que existe entre el padre y la
madre, esto prepara el terreno para el
complejo de Edipo.

El conflicto entre amor y odio se agudiza, y


el amor se ocupa activamente tanto de
Adolescencia Periodo de operaciones concretas. Es considerado
controlar la destructividad como de reparar
el cambio ms importante del desarrollo cognositivo
del nio, se desarrolla la inteligencia. En esta etapa y restaurar el dao realizado, lo se basa la
capacidad del yo para conservar el amor y
el adolescente logra la abstraccin sobre
las relaciones a travs de conflictos y
conocimientos concretos observados que le
permiten emplear el razonamiento lgico inductivo
dificultades y la armona de su mundo
y deductivo.
interno