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Bloque 2.- la diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica.

Propsitos: En este bloque los alumnos:


Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e
identificarn ejemplos.
Identificar caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje
Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con las propiedades de los elementos y con la
formacin de nuevos materiales.
Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las
propiedades de los materiales.
Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyectos.
PERIODO: del 26 octubre al 6 de Noviembre 2015
TEMA Y SUBTEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS

Introduccin del Bloque 2


Leccin 1. Mezclas, compuestos y elementos.
1.1. Clasificacin de las sustancias.

Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de


sustancias.

Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras:


compuestos y elementos.

CONCEPTOS

HABILIDADES

Modelo cintico de las


partculas.
Mezcla
Compuestos
Mezcla: disolucin acuosa.
Sustancias puras:
compuestos y elementos.

SECUENCIAS DIDTICAS

* Sistema de clasificacin (clasificar e


identificar sustancias por sus
propiedades: disolventes y soluto en
disoluciones).
* Abstraccin (construccin de modelos
para representar disoluciones acuosas).

Representa mezclas con el modelo cintico molecular.


Distingue las mezclas de los compuestos por su
composicin y pureza,
Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus
propiedades en funcin de su concentracin.
Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y
elemento.

ACTITUDES
* Apreciar las ventajas de los sistemas de
clasificacin en situaciones diversas de la
vida cotidiana.
* Valorar la historia de la ciencia.
* Cuidado y participacin colaborativa en el
trabajo experimental.

EVIDENCIAS DE LOGROS
* Realiza experimentos que integren diversas
habilidades cientficas: registro de
observaciones, elaboracin de grficas con dos
variables, dibujo de modelos para representar
resultados experimentales, etc.

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)


INICIO

1.- Pregunta generadora


a) mezcla b) compuesto c) elemento.
2.- Mostrar diferentes ejemplos de mezcla, compuestos y elementos.
DESARROLLO
1.- Hacer una lista de sustancias y clasificarlas en mezclas, compuestos y elementos y comentarlas ante el
grupo.
2.- Realizar las diferentes actividades propuestas en tu libro de texto.
3.- Anotar los diferentes esquemas.
CIERRE
-

PERIODO:

Evaluar los distintos conceptos vistos en el tema.


Revisin de prcticas de laboratorio.
Se tomar la evaluacin individual del alumno.

del 9 al 13 de Noviembre 2015


TEMA Y SUBTEMA

1.2. Cmo es la estructura de los materiales?

El modelo atmico.

Organizacin de los elementos en el tomo. Electrones


internos y externos.

CONCEPTOS

tomos
Modelos atmicos
Protn, neutrn y electrn.
Electrones internos y
externos.

SECUENCIAS DIDTICAS

HABILIDADES
* Abstraccin (anlisis de modelos
atmicos).
* Comunicacin (elaboracin de
argumentos para participar en debate.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica la funcin que tienen los electrones externos


en el tomo.
Explica como se analizan los tomos aplicando el
modelo de Lewis.

ACTITUDES

EVIDENCIAS DE LOGROS

* Valorar el trabajo cientfico: aportaciones,


dificultades y el carcter inacabado de la
ciencia.

* Ubica los hallazgos cientficos en una lnea del


tiempo.
* Explica los postulados y las aportaciones de los
modelos atmicos.

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)


INICIO

Iniciar con una pregunta generadora acerca: De qu estn hechas las cosas?
En base a las respuestas obtenidas, hacer una clasificacin sin discriminar ninguna idea.
Hacer una lista de materiales del entorno y clasificarlos de acuerdo a la o las sustancias que lo
componen.
DESARROLLO

Investigue y registre como ha ido cambiando la idea acerca del tomo.


Esquematice los diferentes modelos atmicos, utilizando material del entorno.
Investigue las caractersticas de las principales partculas subatmicas.

CIERRE

Elaborar una lnea del tiempo con los hallazgos cientficos relativos al tema.
Hacer un mapa conceptual relativo al tema.

PERIODO:

del 16 de noviembre al 20 Noviembre 2015


TEMA Y SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Modelo de Lewis y electrones de valencia.


Representacin qumica de elementos, molculas,
tomos, iones, e istopos.

CONCEPTOS

Electrones de valencia.
Modelo de Lewis
Enlace qumico
Molcula
Nmero atmico
Iones
Istopos.

SECUENCIAS DIDTICAS

HABILIDADES

Explica la diferencia entre tomos y molculas a partir


del modelo de Lewis.
Explica la diversidad de materiales y propiedades
utilizando el modelo atmico.
Representa elementos, molculas, tomos, iones en una
expresin qumica aplicando la simbologa qumica.

ACTITUDES

* Capacidad para relacionar los nombres,


smbolos y propiedades de los elementos
qumicos.
* Abstraccin (elaboracin de modelos de
elementos).
* Comprensin lectora.

* Distinguir las aportaciones de distintos


cientficos sobre las propiedades de los
elementos qumicos.

EVIDENCIAS DE LOGROS
* Explica caractersticas de elementos qumicos.
* Elabora modelos para representar elementos y
compuestos.
* Escribe la frmula de compuestos aplicando el
modelo de Lewis.

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)


APERTURA

Investigacin de conceptos de electrn, tomo, molcula, iones, etc.


Revisar la importancia de cada uno de ellos, para la ciencia y la tecnologa.
DESARROLLO

Observar el video El tomo de la coleccin El Mundo de la Qumica, vol. III


Realizar un listado de los compuestos ms comunes y utilizados (nombre, smbolo qumico, valencia, etc.)

CIERRE Y/O EVALUACIN

Elaboracin de un modelo para representar algunos elementos de la tabla peridica, molculas, tomos.

PERIODO:

del 23 de noviembre al 4 Diciembre 2015


TEMA Y SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.3. Clasificacin cientfica del conocimiento de los materiales.

La segunda revolucin de la qumica: el orden en la


diversidad de sustancias.

Aportacin del trabajo de Cannizzaro y Mendeleiev.

CONCEPTOS

Principio de Avogadro.
Clasificacin peridica.

Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y


est limitado por la sociedad en la cual se desarrolla.
Valora la importancia de la prediccin de nuevos
elementos hecha por Mendeleiev, y la sistematizacin de
sus resultados.
Valora las caractersticas del trabajo cientfico realizado
por Cannizzaro.

HABILIDADES

ACTITUDES

* Asociacin de avances cientficos,


tecnolgicos y hechos histricos (en lnea
de tiempo).

* Valorar las ventajas en el uso de los


sistemas de clasificacin.
* Distinguir el trabajo de grandes cientficos
y las transformaciones que provocaron.

EVIDENCIAS DE LOGROS
* Elabora uno o varios sistemas de clasificacin
con varios criterios.
* Explica la relacin entre algunos avances
cientficos, tecnolgicos y hechos histricos
mediante lnea de tiempo.

SECUENCIAS DIDTICAS

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)


APERTURA
Leer y considerar los aspectos histricos para la organizacin de la tabla peridica y destacar la
importancia del trabajo de Mendeleiev al dejar espacio vaco en ciertas columnas de ellas, an cuando no
se conoca la existencia de algunos elementos qumicos.
Llevar a cabo lluvia de ideas.
DESARROLLO
Formando equipo con dos o tres compaeros, investiga en biblioteca o en Internet como elaborar una
lnea de tiempo en la que se incluya a los cientficos cuyo descubrimiento impulsaron el desarrollo de la
teora atmica, desde Dalton hasta Lewis, incorpora en la lnea de tiempo los principales desarrollos
tecnolgicos y hechos histricos, Existe alguna relacin entre el tipo de conocimientos cientfico logrado
y el desarrollo tecnolgico?
CIERRE Y/O EVALUACIN

Realizar actividad: Cul es la importancia del trabajo sistematizado de Cannizzaro?


Identificar el conjunto de conocimientos relacionados entre si con el trabajo realizado por Cannizzaro.

PERIODO:

del 7 al 11 de Diciembre 2015


TEMA Y SUBTEMA

APRENDIZAJES ESPERADOS

1.4. T decides: Qu materiales utilizar para producir la


corriente elctrica?
Laboratorio: Con ciencia
Qu aprend en esta leccin?
Leccin 2. tabla peridica
2.1. Estructura y organizacin de la informacin fsica y qumica
en la tabla peridica.

CONCEPTOS

HABILIDADES

Propiedades conductoras y
aislantes de los materiales.
Tabla peridica.
Nmero atmico
Masa atmica
Valencia

* Inferencia y clasificacin (la tabla


peridica como herramienta
indispensable en la qumica).

Identifica propiedades de materiales y selecciona el ms


adecuado para la conduccin de la corriente elctrica.
Identifica caractersticas macroscpicas de materiales
metlicos y las relaciones con aplicaciones tecnolgicas.
Hacer un recuento de los aprendizajes adquiridos en la
leccin.

ACTITUDES
* Comprender las ventajas de clasificar
materiales con base en sus propiedades.

EVIDENCIAS DE LOGROS
* Obtiene y comunica conclusiones a partir de
experimentos.
* Describe las caractersticas de los materiales
conductores y no conductores de electricidad y
construye un circuito elctrico.

SECUENCIAS DIDTICAS
-

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)


APERTURA
Cules materiales conoces que conduzcan la electricidad?
Por qu utilizar materiales que no conduzcan la electricidad? Aislantes.
Todos los materiales existen en la naturaleza?
Para qu nos sirve una clasificacin de los materiales?
DESARROLLO
Se les dar a conocer las propiedades conductoras y aislantes de los materiales, as como la
estructura y organizacin de la informacin fsica y qumica de la tabla peridica,
apoyndonos en material impreso, y el video de la tabla peridica para conocer el nmero y
masa atmica.
El alumno investigar cuales son los materiales de la tabla peridica que se utilizan en la
industria para usos comunes y conductores elctricos.
CIERRE Y/O EVALUACIN

Revisin de trabajos de investigacin.


Revisin de cuadernos de notas
Cada alumno elegir un elemento de la tabla peridica y nos hablar acerca de sus
caractersticas.

EL MAESTRO DE GRUPO

DIRECCIN DEL PLANTEL

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