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Nvel : Pr-silbico

Fase pictrica. A criana registra garatujas, desenhos sem figurao e, mais


tarde, desenhos, com figurao. Normalmente, a criana que vive num ambiente
urbano, com estimulao lingustica e disponibilidade de material grtico (papel e
lpis), comea a rabiscar e experimentar smbolos muito cedo (por volta dos 2 anos).
Muitas vezes, ela j usa a linearidade, mostrando uma conscincia sobre as
caractersticas da escrita.
Fase grfica primitiva. A criana registra smbolos e pseudoletras
misturadas, misturadas com letras e nmeros. J demonstra linearidade e utiliza o
que conhece do meio ambiente para escrever (bolinhas, riscos, pedaos de letras).
Nesse momento, h um questionamento sobre os sinais escritos. Ela pergunta muito
ao adulto sobre a representao que v em sua comunidade.
Fase pr-silbica. Na fase pr-silbica propriamente dita, a criana comea a
diferenciar letras de nmeros, desenhos ou smbolos e reconhece o papel das letras
na escrita. Percebe que as letras servem para escrever, mas no sabe como isso
ocorre.
Nesse momento, a criana apresenta as seguintes concepes:
- Falta de conscincia da correspondncia entre pensamento e palavra e escrita.
- Falta de correspondncia entre fonema e grafema. No h reconhecimento do
valor sonoro convencional, isto , no observada a relao existente entre o som A
e a letra A.

Nivel : silbico
Quando a criana chega ao nivel silbico, sente se confiante porque
descobre que pode escrever com logica. Ela conta os pedaos sonoros, isto , as
silabas, e coloca um smbolo (letra) para cada pedao. Essa noo de que cada
slaba corresponde a uma letra pode acontecer com ou sem valor sonoro
convencional. A criana pode, por exemplo, escrever fita assim:IA ou LX. Aqui, o
aluno acredita que resolveu o problema da escrita, mas a leitura ainda contnua
problemtica, porque no conseguem ler o que ele escreveu.
As caractersticas do nvel silbico so:
- Aceitao de palavras com uma ou duas letras, mas ainda com uma certa
hesitao. Algumas vezes, depois de escrever a palavra, coloca mais letras s para
ficar mais bonito. Exemplos: UALXTO (uva).
- Possibilidade de convivncia com a hiptese de quantidade minma de letras
por um bom tempo.
- Utilizao de uma letra para cada palavra ao escrever uma frase.
- Falta de definio das categorias lingusticas (artigo, substantivo, verbo,
etc.).
- Maior preciso na correspondncia som/letra, o que no ocorre
necessariamente sempre. m frequente que numa frase algumas palavras sejam
registradas com silbico. O essencial da hiptese silbica a somnorizao ou
fonetizao da escrita, inexistente em fases anteriores.

Nvel: silbico-alfabtico
Por se tratar de um nvel intermedirio, mais mais uma vez um momento
conflitante, pois a criana precisa negar a lgica do nvel silbico. Ningum
consegue ler o que ela escreve e, nesse momento, ela se se v sem sada. Isso
acontece principlamente quando ela usa s vogais, porque a mesma combinao de
letras serbve para escrever uma poro de palavras. justamente isso que pode
inidicar o caminho para o professor: propor atividades que levem a criana a
on=bservar a distncia entre sua escrita (ao, por exemplo) e a escrita do adulto
(sapo).
o momento em que o valor sonoro torna-se imperioroso
comea a acrescentar letras principlamente na primeira slaba.

e a criana

No nvel silbico-alfabtico a criana est a uma passo da escrita alfabtica.


Ao professor cabe o trabalho de refletir com ela sobre o sistema lingustico a partir
da observao da escrita alfabtica e da reconstruo do cdigo.

Nvel: alfabtico
Quando a criana reconstri o sistema lingustico e compreende a sua
organizao, ela transpe a porta do mundo e das coisas escritas, conseguindo ler e
expressar graficamente o que pensa ou fala. Ela representa as seguintes
caractersticas .
- Compreensao da logicidade da base alfabtica e compreende a sua
organizao, ela, ela transpe a porta do mundo e das coisas escritas, conseguindo
ler e expressar graficamente o que pensa ou fala. Ela representa as seguintes
caractersticas:
- Compreenso da logicidade da base alfabtica da escrita. Exemplo: a
criana sabe que os sons G e A so grafados ga e que T. Ela representa as
seguintes caractersticas.
- Conhecimento do valor sonoro convencional de todas ou de grande parte
das letras, juntando-as para que formem slabas e palavras.
- Distino de letra, slaba, palavra e frase. s vezes, contudo, a criana ainda
no divide a frase convencionalmente (gramaticalmente), e, sim de acordo com o
ritmo frasal.