Formato Planeacion 4 To Mate

TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre.
Que los alumnos usen la descomposicin aditiva y multiplicativa de los nmeros al resolver problemas.
Que los alumnos se familiaricen con expresiones polinmicas similares a las que resultan de la
descomposicin decimal.
Que los alumnos expresen nmeros a travs de su expresin polinmica decimal.
Nmeros y sistemas de numeracin
Sentido numrico y pensamiento
Notacin desarrollada de nmeros naturales y
algebraico.
JE
decimales. Valor posicional de las cifras de un
nmero.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica. Validar
procedimientos y resultados. Manejar tcnicas
eficientemente.
DESAFOS
1. Los libreros.
2. Suma de
productos.
3.
Lo tengo!
BLOQUE
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita
Observacin y anlisis de las participaciones y
estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar? Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?
REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 10 a la 15.
Tarjetas con precios
diversos e imgenes
de productos.
Decaedro.
Material recortable.
Pginas 251-253.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
SECUENCIA DIDCTICA
Preguntare a los alumnos si han ido a comprar algn mueble con su pap o mam, y si se han
dado cuenta que algunas cosas se compran en pagos, ya sea semanales o mensuales.
Pondr un problema en el pizarrn donde se plantee la venta de un refrigerador con un precio de
$3800 a $3000, con un pago semanal de 150, cul es su descuento?, cuntos pagos son en
total?, todos los pagos son de la misma cantidad?
Pondr el ejemplo de un telfono celular como el siguiente:
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
LA
DIRECTORA DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFRA. ALMA CRISTINA BATRES R.
BLANCA LETICIA SANCHEZ N.
PROFRA.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
4. Dcimos,
centsimos y
milsimos. 5.
Expresiones con
punto. 6. La
fbrica de
tapetes. 7.
Fiesta y pizzas.
Semana 3. Del 07 al 11 de septiembre.
BLOQUE
Que los alumnos determinen fracciones decimales y establezcan comparaciones entre ellas, a partir de la
divisin sucesiva en 10 partes de una unidad.
Que los alumnos utilicen fracciones decimales y su escritura con punto decimal para expresar medidas
de objetos de su entorno.
Que los alumnos comparen fracciones representadas grficamente, al tener que dividir una unidad bajo
ciertas condiciones.
Que los alumnos resuelvan problemas de reparto que implican usar y comparar fracciones (medios,
cuartos, octavos; tercios, sextos; quintos, dcimos).
Resolucin de problemas que impliquen
algebraico
particiones en tercios, quintos y sextos. Anlisis de
JE
escrituras aditivas equivalentes y de fracciones
mayores o menores que la unidad.
eficientemente.
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.

REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 16 a la 21.
1 metro de hilo.
Objetos diversos
para medir.
Dibujos
fraccionados.
Tiras de 3 cm. de
ancho de diferentes
colores.
SECUENCIA DIDCTICA
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
LA
_______________________________
____________________________________
PROFRA.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
BLOQUE
Que los alumnos identifiquen la regularidad en una sucesin compuesta formada por figuras.
Que los alumnos reconozcan la regla de variacin en una sucesin compuesta formada por nmeros, ya
sea creciente o decreciente e identifiquen los elementos faltantes o siguientes.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar nmeros decimales en contextos de dinero,
utilizando diferentes procedimientos, entre ellos, el algoritmo usual o convencional.
Que los alumnos resuelvan problemas que implican sumar y/o restar nmeros decimales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Identificacin de la regularidad en sucesiones
algebraico.
compuestas con progresin aritmtica, para
encontrar trminos faltantes o averiguar si un
trmino pertenece o no a la sucesin.
JE
Problemas aditivos
Resolucin de sumas o restas de nmeros
decimales en el contexto del dinero. Anlisis de
expresiones equivalentes.
eficientemente.
DESAFOS
8. Y ahora,
cmo va? 9.
Cules faltan?
10. La tienda de
doa Lucha.
11. Los
uniformes
escolares.
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
REFERENCI
AS
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 22 a la 29.
Dibujos de figuras
en sucesin.
Dibujos o cartel de
objetos con precio.
Billetes de juguete.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
LA
_______________________________
____________________________________
PROFRA.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
12. Butacas y
naranjas.
13.
Combinaciones
14. Alcanza?
BLOQUE
Que los alumnos usen la multiplicacin al resolver problemas de proporcionalidad.

Que los alumnos usen procedimientos personales y la multiplicacin al resolver problemas que implican
un producto de medida.
Que los alumno utilicen la multiplicacin para resolver problemas que implican un producto entre
medidas.
Problemas multiplicativos
Exploracin de distintos significados de la
algebraico.
multiplicacin (relacin proporcional entre
JE
medidas, producto de medidas, combinatoria) y
desarrollo de procedimientos para el clculo mental
o escrito.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 30 a la 32.
AS
eficientemente.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Libro de texto.
Registros
Pginas 30 a la 32.
Rubricas
Figuras de superficie
Observacin
para identificar el
rea.

SECUENCIA DIDCTICA
Preguntar a los alumnos cmo se acomodan cuando forman un contingente?, cmo se

acomodaran si son 30?, cmo se pueden acomodar si son 32?, y si son 43?, sobraran?
Plantear problemas a los alumnos acerca de filas e hileras para el uso de la multiplicacin. Usar
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
LA
_______________________________
____________________________________
PROFRA.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
15. Cmo se
ven? 16.
Diferentes
vistas.
Semana 6. Del 28 de septiembre al 02 de octubre.
BLOQUE
Que los alumnos describan y dibujen objetos a partir de distintos puntos de vista.
Que los alumnos formen figuras con diferentes materiales y las representen vistas desde varias
perspectivas.
Figuras y cuerpos
Forma, espacio y medida.
Representacin plana de cuerpos vistos desde
JE
diferentes puntos de referencia.
REFERENCI Libro de texto. Pginas 33 y 34.
AS
eficientemente.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Libro de texto.
Registros
Pginas 33 y 34.
Rubricas
Objetos diversos
Observacin
para ser dibujados.
Cajas de diversos
tamaos.
SECUENCIA DIDCTICA
Salidremos al patio cvico, las canchas de la escuela o cualquier otro punto que decida el grupo
para que observen el panorama e intenten dibujarlo en una hoja blanca (se sugiere acomodar a
los alumnos en distintos ngulos para que su vista sea distinta al resto).
Compartirn sus dibujos con el resto del grupo y opinar al respecto.
Conseguirn diversos objetos que puedan ser dibujados desde diferentes ngulos.
Realizarn en parejas el desafo #15 donde deben describir y dibujar objetos a partir de distintos
puntos de vista. Libro desafos matemticos. Pg. 33.
Encargar a los alumnos cajas de diversos tamaos. Entre todos acomodar las cajas al centro del
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
LA
_______________________________
____________________________________
PROFRA.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
Semana 7. Del 05 al 09 de octubre.
Que los alumnos clasifiquen tringulos con respecto a la medida de sus lados.
Que los alumnos indaguen acerca de los ngulos rectos en diferentes tringulos para identificar los que
son rectngulos.
Que los alumnos identifiquen diferentes tringulos con base en la medida de sus ngulos: los que tienen
un ngulo recto, los que tienen un ngulo mayor a 90 y los que tienen todos sus ngulos menores a 90.
Que los alumnos asocien las caractersticas de los cuadrilteros con los tringulos que los forman.
Figuras y cuerpos
Forma, espacio y medida.
Clasificacin de tringulos con base en la medida
JE
de sus lados y ngulos. Identificacin de
cuadrilteros que se forman al unir dos tringulos.
eficientemente.
DESAFOS
17. Equilteros
o issceles?
18. Un
tringulo que es
rectngulo? 19.
Adivina cul es!
20. Hicimos lo
mismo?
BLOQUE
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
REFERENCI
AS
Libro de texto. Pginas 35 a la 39.
MATERIAL
DIDCTICO
Libro de texto.
Pginas 35 a la 39.
Colores.
Enlaces sugeridos.
Juego de geometra.
Material recortable
pgina 249 y 247.
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS

SECUENCIA DIDCTICA
Solicitar al alumno que dibuje los tringulos que conozca y recuerde, ponerles el nombre y
colorear. Reunir en equipo para compartirlos y verificar si escribi bien sus nombres y dibujo.
Mostrar a los alumnos algunos tringulos dibujados en el pintarrn para analizar sus ngulos y
sus lados.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
LA
_______________________________
____________________________________
PROFRA.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
21. Al comps
del reloj.
22.
El tiempo pasa.
BLOQUE
Que los alumnos lean la hora en relojes analgicos (de manecilla) y digitales (de nmeros sobre una
pantalla), con diferentes formas de indicar las horas, y que resuelvan problemas que involucran unidades
de tiempo que se utilizan en los relojes.
Que los alumnos utilicen la informacin que proporciona un calendario para resolver problemas que
implican determinar el inicio o el final de diferentes eventos.
Medida
Forma, espacio y medida
Resolucin de problemas vinculados al uso del
JE
reloj y del calendario.
AS
eficientemente.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Libro de texto.
Registros
Pginas 40 a la 42.
Rubricas
Reloj de pared (reloj
Observacin
analgico).
Calendario.

SECUENCIA DIDCTICA
Mostrar a los alumnos lo siguiente y hacer preguntas y planteamientos sobre el uso del reloj:
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
LA
_______________________________
____________________________________
PROFRA.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
23. Piso
laminado de
madera.
24.
Slo para
conocedores.
BLOQUE
Que los alumnos interpreten y usen informacin explcita e implcita que aparece en un anuncio.
Que los alumnos interpreten informacin que se presenta de manera abreviada.
Anlisis y representacin de datos
Manejo de la informacin.
Lectura de informacin explcita o implcita
JE
contenida en distintos portadores dirigidos a un
pblico en particular.
AS
eficientemente.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Libro de texto.
Registros
Pginas 43 a la 46.
Rubricas
Carteles
con
Observacin
informacin
publicitaria.

SECUENCIA DIDCTICA
Mostrar a los alumnos una imagen publicitaria donde se maneje informacin diversa, hacer
preguntas al respecto para obtener informacin de la misma.
Llevar carteles o folletos donde practiquen la bsqueda de informacin.
Resolvern en parejas el desafo #23, donde los alumnos deben interpretar y usar la informacin
explcita e implcita que aparece en un anuncio. Libro desafos matemticos. Pg. 43 y 44.
Reunir en parejas a los alumnos para contestar el desafo #24, donde deben interpretar
informacin que se presenta de manera abreviada. Libro desafos matemticos. Pg. 45 y 46.
Realizarn un repaso de los contenidos para finalizar el bimestre.
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
LA
_______________________________
____________________________________
PROFRA.

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TIEMPO

Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de septiembre.

RELACIN CON OTRAS

Semana 3. Del 07 al 11 de septiembre.

Observacin y anlisis de las participaciones y

RELACIN CON OTRAS

Semana 4. Del 14 al 18 de septiembre.

RELACIN CON OTRAS

Semana 5. Del 21 al 24 de septiembre.

Que los alumnos usen la multiplicacin al resolver problemas de proporcionalidad.

Observacin y anlisis de las participaciones y

Preguntar a los alumnos cmo se acomodan cuando forman un contingente?, cmo se

Semana 6. Del 28 de septiembre al 02 de octubre.

Semana 7. Del 05 al 09 de octubre.

Libro de texto. Pginas 35 a la 39.

RELACIN CON OTRAS

Observacin y anlisis de las participaciones y

Semana 8. Del 12 al 16 de octubre.

Observacin y anlisis de las participaciones y

Semana 9. Del 19 al 23 de octubre.

Observacin y anlisis de las participaciones y

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