Aptitud Acadmica
PROCESO DE ADMISIN 2014-2015
Presentacin
Contenido
Pgina
I. GENERALIDADES.....................................................................................................................5
A. Presentacin de la prueba de aptitud acadmica.........................................................5
B. Propsito de la prueba de aptitud acadmica...............................................................5
C. Indicaciones generales para realizar la prueba...............................................................5
D. Forma de asignar el puntaje de admisin.......................................................................6
II. EJEMPLOS DE LA PRUEBA DE APTITUD ACADMICA..............................................7
A. Razonamiento matemtico...............................................................................................7
B. Razonamiento verbal:.........................................................................................................9
1. Silogismos....................................................................................................................9
2. Comprensin de lectura...........................................................................................10
Texto largo...................................................................................................................10
Seguir indicaciones...................................................................................................12
3. Comprensin de lxico.............................................................................................14
a. Completar oraciones..........................................................................................14
III. PRCTICA PARA EL ESTUDIANTE....................................................................................15
A. Razonamiento matemtico.............................................................................................15
B. Razonamiento verbal........................................................................................................26
1. Completar...................................................................................................................26
2. Silogismos..................................................................................................................27
3. Comprensin de lectura (texto largo).....................................................................29
IV. OTRA INFORMACIN DE INTERS..................................................................................33
A. Informacin general...........................................................................................................33
B. Requisitos...........................................................................................................................33
V. ARTCULOS DE INTERS DEL REGLAMENTO DE ADMISIN................................35.
ANEXOS
ANEXO A: Conceptos matemticos bsicos........................................................................37
ANEXO B: Frmulas geomtricas...........................................................................................37
ANEXO C: Hoja de Lectora ptica..........................................................................................39.
Anexo D: Respuestas de la prctica.....................................................................................40
Bibliografa ...............................................................................................................................40
I. Generalidades
A. Presentacin de la prueba de
aptitud acadmica
La prueba de aptitud acadmica es un instrumento que pretende predecir el xito acadmico
de la persona solicitante. Consta de dos partes:
razonamiento matemtico y verbal.
Las preguntas o tems que la conforman aparecen
numeradas en orden consecutivo (1, 2, 3, etc.) y
son de seleccin nica. En ellas se presenta un
texto, una expresin matemtica, un dibujo o un
diagrama y cinco posibles respuestas (opciones),
de las cuales solo una es correcta.
4. La persona aplicadora le dar todas las indicaciones necesarias y una vez iniciada la
prueba, no se atendern consultas; por
tanto conviene que comprenda claramente
las indicaciones antes de desarrollarla.
5. Las respuestas debern anotarse con lpiz
de grafito en la hoja de respuestas, que se
le entrega por separado. Para calificar esta
prueba no se tomarn en cuenta las anotaciones que usted realice en el folleto de examen.
6. En la hoja de respuestas:
a. Marque el nmero de frmula correspondiente al folleto que le entregaron.
En el folleto de examen encontrar las indicaciones necesarias y especficas para realizar cada
una de las partes que conforman la prueba.
c. Para responder cada tem, debe escoger una de las cinco opciones. Ningn
tem debe aparecer con las cinco celdas
en blanco.
La prueba consta de 80 tems y para realizarla, usted dispone de un tiempo mximo de 3 horas. El tiempo promedio para
responder cada tem es de 2 minutos y 15
segundos; por consiguiente, no se detenga
tratando de resolver tems que se le dificulten.
A. Razonamiento matemtico
Esta parte de la prueba contiene tems para evaluar las siguientes habilidades: aplicacin de operaciones
bsicas, resolucin de problemas, razonamiento con figuras y probabilstico. Usted requiere conocimientos matemticos mnimos para resolverlos.
Algunos tems estn complementados con figuras no necesariamente trazadas a escala. Vea el anexo B
en caso de que necesite consultar informacin para resolver algunos de los tems.
Ejemplo 1
3) 60
4) 70
120
130
5) 110
Explicacin
Dado que la suma de los ngulos adyacentes es
180, entonces los ngulos internos en la base
del tringulo miden 60 y 50, por otro lado la
suma de los ngulos internos de un tringulo es
180, por lo que el valor de y debe ser 70. La
repuesta correcta es la opcin 4.
Ejemplo 2
Considere el tringulo equiltero que se presenta en la figura adjunta. Cuntas veces cabe el
tringulo sombreado en el tringulo mayor?
1) 2
2) 3
3) 4
4) 6
5) 8
h
h
Ejemplo 3
Una vendedora de libros recibe una comisin segn el nmero de ventas diarias. Si vende ms de
6 libros recibe 1000 por cada libro vendido; en
caso contrario recibe 500 por cada libro. Si el
lunes vendi dos libros, el martes vendi el triple
de lo vendido el lunes, y el mircoles vendi dos
libros ms de lo que vendi el martes, cunto recibi de comisin por las ventas de los tres das?
1)
2)
3)
4)
5)
10 500
12 000
15 000
17 000
20 000
Explicacin
El lunes vendi dos libros por lo que recibe de comisin 500 por cada uno 1000 en total, el martes vendi el triple de lo vendido el lunes por lo
que vendi 6 libros y recibi de comisin 500 por
cada uno 3000 en total, si el mircoles vendi
dos ms que martes entonces el total vendido es
8 libros y la comisin total es de 8000. La comisin por las ventas de los tres das suma 12 000.
La opcin correcta es 2
Explicacin
Las bases del tringulo sombreado y el tringulo
mayor estn en la misma razn que sus alturas.
Observe que la altura del tringulo mayor es 2h y
la altura del tringulo sombreado es h por lo que
si la base del tringulo sombreado se denota con
Ejemplo 4
Ejemplo 6
1) 5
2) 15
3) 120
4) 125
5) 625
Explicacin
Las cifras de las unidades y las decenas de un
nmero divisible por 4 forman un nmero de dos
cifras divisible por cuatro, por lo que los nmeros divisibles por 4 que se forman con las cifras
1,2,3,4,5 son de tres tipos: a) cifra de las decenas
1 y unidades 2, b) cifra de las decenas 2 y unidades 4, c) cifra de las decenas 3 y unidades 2, d)
cifra de las decenas 5 y unidades 2, e) cifra de las
decenas 4 y unidades 4
Como las dos cifras restantes pueden ser indistintamente 1,2,3,4,5 y se pueden repetir, entonces
se tiene que para cada una de las posibilidades
mencionadas se tendra 25 combinaciones posibles, por lo que el total de nmeros de cuatro
cifras divisibles por cuatro formados a partir de las
cifras 1, 2, 3, 4, 5 es 125. La opcin correcta es 4
Ejemplo 5
1) el crculo 1, es 62,5%
2) la corona 2, es 25%
3) la corona 3, es 56,25%
4) el crculo 1, es 50%
5) la corona 4, es 43,75%
Explicacin
El rea total de la diana es 400 cm2, el rea del
crculo 1 es 25 cm2, el rea de la corona 2 es 75
cm2, el rea de la corona 3 es 125 cm2 y el rea de
la corona 4 es 175 cm2, la probabilidad de lanzar
un dardo y que caiga en:
a) el crculo 1 es
b) la corona 2 es
c) la corona 3 es
1) 5
Ejemplo 7
d) la corona 4 es
25 cm2
400 cm2
75 cm2
400 cm2
125 cm2
400 cm2
175 cm2
400 cm2
= 6,25%
= 18,75%
=31,25%
= 43,75 %
La opcin correcta es 5
4) 15
5) 21
1) x 4
3) 12
Explicacin
Las caras del dado estn numeradas del 1 al 6,
de manera que para obtener 8 o ms de ocho se
requiere un 2 o ms en un dado y 6 en el otro,
5 resultados favorables; 3 o ms en un dado y 5
en el otro, 4 resultados favorables; 4 o ms en un
dado y 4 en el otro, 3 resultados favorables; cinco
o ms en un dado y 5 en el otro, 2 resultados
favorables; 6 en ambos dados, 1 resultado favorable. En resumen, existen 15 maneras en que se
podra obtener la victoria. La opcin correcta 4.
8
Entonces, se puede decir con certeza que la probabilidad de lanzar un dardo y que caiga en:
2) 4x 1
3)
x
4
4) 10 4x
5)
x
4
Explicacin
Si x es mayor que 5, la opcin 1 representa un nmero mayor que 1; la opcin 2 un nmero mayor
que 19; la opcin 3 un nmero mayor que cero; la
opcin 4 representa un nmero menor que cero
y la opcin 5 un nmero mayor que 1. La opcin
correcta es 4
Ejemplo 8
Explicacin
Observe que el reloj est dividido en 12 segmentos, mientras la aguja que marca los minutos da
una vuelta la corta recorre el espacio correspon1
diente a una hora o sea 12
de vuelta. La opcin
correcta es 1
1)
2)
3)
4)
5)
1
12
1
11
1
5
1
24
1
60
de vuelta
de vuelta
de vuelta
de vuelta
de vuelta
B. Razonamiento verbal
Esta parte de la prueba evala las siguientes habilidades: comprensin de lectura en textos largos, comprensin y seguimiento de instrucciones, sntesis de informacin en cuadros o tablas, razonamiento con
silogismos, comparacin del sentido de dos textos distintos y comprensin de lxico con tems de completar oraciones.
1. SILOGISMOS
El silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones. Es una forma de razonamiento deductivo, donde dos de las proposiciones son premisas y la tercera es una conclusin.
Los silogismos presentan la siguiente estructura:
*
Ejemplo 1
Ejemplo 2
(Mitchell, 1974).
1)
Scrates es mortal.
2)
Scrates no es hombre
3)
4)
5)
(Mitchell, 1974)
Explicacin
Explicacin
Aqu, la premisa mayor es Juan corre ms de prisa que Pedro, la premisa menor es Pedro corre
ms de prisa que Toms y la conclusin es Juan
corre ms de prisa que Toms.
La conclusin obligada de las dos premisas planteadas es la opcin a. Scrates es mortal. Las
dems opciones no representan una aplicacin
de las premisas planteadas.
Ejemplo 3
Explicacin
(Deao,1 975)
Ejemplo 1
1.
El tuva es una de las muchas lenguas minoritarias del mundo. Los siete mil millones de personas
que pueblan la Tierra hablan alrededor de 7.000 lenguas. Si el reparto fuese equitativo, cada una de
ellas tendra un milln de hablantes. Pero en lingstica las cosas no son equitativas. El 78% de la
poblacin mundial habla las 85 lenguas mayoritarias, mientras que las 3.500 ms minoritarias estn
repartidas entre apenas 8,25 millones de hablantes. As, mientras que el ingls tiene 328 millones
de hablantes nativos, y el mandarn, 845, los hablantes de tuva residentes en Rusia suman solo
235.000. Los lingistas creen que en el transcurso de este siglo podran desaparecer casi la mitad
de las lenguas vivas del mundo. Ms de un millar se consideran seriamente en peligro o en situacin
crtica, el paso previo a su extincin.
10
Explicacin
En el primer texto se seala que el tuva es una lengua minoritaria. En Rusia solo la hablan 235 000
habitantes; los lingistas aseguran que durante
este siglo podran desaparecer casi la mitad de
las lenguas vivas del mundo.
En el texto nmero dos se asevera que, debido a
la globalizacin, las fronteras nacionales no son
capaces de proteger las lenguas habladas en zonas remotas. Hay idiomas que dominan la comunicacin y el comercio. Actualmente se da una
gran competencia entre las lenguas, sin embargo
en las aldeas tribales los padres instan a sus hijos
a adoptar los idiomas que les abrirn las puertas
al xito y dejar as las lenguas primitivas de los
mayores.
En el tem se solicita que se compare la informacin de ambos textos, con el fin de entender
lo que est sucediendo con el tuva debido a la
globalizacin actual. De esta manera, al analizar
las opciones que se dan se logra determinar que
la opcin correcta es la 1: aleja a sus hablantes
de la educacin y el xito, ya que es una lengua
minoritaria que podra estar en peligro de extincin; adems no presenta un papel relevante a
nivel mundial, al contrario, por lo que distancia a
sus hablantes del xito y de la educacin. Debido a lo anterior no puede ser la opcin 2, porque
bien se menciona que el tuva no domina las reas
mencionadas. La alternativa 3 tampoco es correcto, pues en el texto 2 se seala que las fronteras
nacionales no han podido proteger a las lenguas
minoritarias.
Por otro lado, la opcin 4 podra generar duda,
ya que pareciera que estas lenguas nativas se
podran mantener, en cierta medida, gracias a
los padres de las aldeas tribales, ya que son las
nuevas generaciones las que adquieren la tarea
de no adoptarlas, sin embargo en el texto 1 se
afirma que las lenguas como el tuva estn en una
situacin crtica, es decir, estn a las puertas de
su extincin y de esto se puede deducir que hasta
los padres de las aldeas podran adoptar nuevas
formas idiomticas.
Por ltimo, la alternativa 5 queda descartada,
pues en el texto 1 se asevera que en Rusia solo
hay 235 000 hablantes del tuva, por lo que es obvio que s compite con el idioma oficial de este
pas.
2. Del texto uno se puede concluir que
1) el tuva precisa de ms hablantes para
competir con las lenguas altaicas.
2) en este siglo miles de lenguas nativas se
podran extinguir.
3) en lingstica las cosas no son equitativas debido a las diferencias entre pueblos.
4) hay 3500 lenguas repartidas entre el
78% de la poblacin mundial.
5) los lingistas desconocen la importancia
cultural del tuva.
Explicacin
Tal y como se observ en el tem anterior, en el
primer texto se seala que el tuva es una lengua
minoritaria. En Rusia solo la hablan 235 000 habitantes; los lingistas aseguran que durante este
siglo podran desaparecer casi la mitad de las lenguas vivas del mundo.
Al analizar las opciones de esta pregunta se logra
determinar que la opcin 1 es incorrecta, ya que el
texto dos es el que hace referencia a las lenguas
altaicas, no el uno. La alternativa dos es la respuesta al tem, pues el texto uno menciona dicha
afirmacin. La opcin 3 es incorrecta porque en
ninguno de los textos se apunta las razones de la
inequidad en lingstica. Las alternativas 4 y 5 son
errneas porque los datos que presentan no se
mencionan en el texto en cuestin.
3. Del texto dos se puede deducir que la globalizacin
1) domina el comercio y la comunicacin
solo en zonas modernizadas
2) es enemiga de los padres en las aldeas
tribales.
3) contribuye a la diversificacin y propagacin del idioma.
4) impone un nico idioma solo en las zonas remotas.
5) representa una amenaza para las lenguas autctonas.
Explicacin
Como se pudo observar en el tem 1, el texto dos
asevera que, debido a la globalizacin, las fronteras nacionales no son capaces de proteger las
lenguas habladas en zonas remotas. Hay idiomas
que dominan la comunicacin y el comercio. Actualmente se da una gran competencia entre las
lenguas, sin embargo en las aldeas tribales los
11
Ejemplo 1
Para seguir indicaciones correctamente se necesita comprender el texto y la indicacin que se le solicita. Esta habilidad es imprescindible en el estudiantado del TEC, ya que en su vida acadmica y profesional enfrentar retos relacionados con esta capacidad.
Esta habilidad se mide mediante grficos o tablas. El candidato deber observar y leer cuidadosamente
la informacin para poder responder a lo que se le pide.
Instrucciones que deben seguir para comprender el diagrama
Observe detenidamente el siguiente diagrama que representa posibles caminos por seguir para ir de
a
.
Se sealan cinco etapas; los crculos con nmeros indican la finalizacin de la etapa respectiva. De esas,
hay una totalmente independiente de las dems que no es necesario cumplir para llegar al final. Las otras
cuatro deben cumplirse en orden numrico ascendente.
Las flechas indican la o las direcciones posibles y no es necesario seguirlas todas para completar un
proceso. Cuando se equivoque, usted puede retroceder hasta donde sea necesario.
Por un crculo cualquiera puede pasarse ms de una vez. Cada vez que se pide un nmero de crculos
debe tomarse en cuenta el de partida y el de llegada.
Con las instrucciones anteriores, encuentre la solucin a los problemas que se le plantean a continuacin.
1
J
G
C
D
A
T
P
Q
W
E
N
4
V
I
2
L
M
12
S
5
Explicacin
Explicacin
InicioBZG1
InicioBZHJK1
InicioBZHJKLFG1
InicioBZHJKLWM3L F
G1
InicioBZHJKLW2PQR
NM3L FG1
Puede observarse que existen ms de 4 caminos
para llegar al crculo 1 partiendo del crculo de
inicio. Por tanto, la alternativa correcta es la 4.
2. Considere las siguientes afirmaciones:
1) G W
3) P S
5) C F
Explicacin:
En este caso es necesario estudiar las 3 afirmaciones, para saber si alguna de las o todas son
verdaderas.
2) M U
4) B K
Explicacin:
Para encontrar la solucin a este problema, es necesario tomar en cuenta las instrucciones dadas
al principio, en particular la que indica que hay 4
etapas que deben cumplirse en orden numrico
ascendente. Si se parte del crculo inicio existen
varios cambios correctos para llegar al crculo fin.
Es necesario observar que, no importa el camino
que se tome, siempre debe pasarse por los crculos M y U. La alternativa 2 es la que propone la
respuesta correcta.
13
3. COMPRENSIN DE LXICO
Completar
Una de las habilidades verbales que deben tener el estudiantado del TEC es la comprensin de lxico,
conocer el significado de palabras o frases en contexto, reconocer las relaciones de las palabras en un
texto y distinguir el significado connotativo y denotativo de las palabras.
Esas habilidades se miden al completar oraciones. El candidato puede analizar las estructuras y estilos
de una oracin y encontrar el sentido o las relaciones entre las palabras.
El ejercicio consta de frases cortas o largas, a las que les falta una o varias palabras. El candidato debe
leer cuidadosamente cada texto que se presenta y elegir de las cinco opciones que se le ofrecen la que
considere que completa la oracin apropiadamente.
Las respuestas de los tems deben basarse nicamente en la informacin del texto, sin tomar en cuenta
los conocimientos o informacin que al respecto se posean.
Ejemplo 1
Ejemplo 2
(Murillo, 2012)
1) inmensa / difusa
2) extensa/ confusa
3) estancada/ clara
4) vasta /ntida
5) desarrollada/ imprecisa
14
(Quirs, 2000)
1) diferente/restablecerse
2) antigua/dividirse
3) extica/ distribuirse
4) arcaica/ transmitirse
Explicacin
5) rstica/expandirse
En este caso, la respuesta correcta es la nmero 4, vasta y ntida, pues completa apropiada y
claramente la oracin. En el texto se habla de una
ciudad moderna, esto representa una pista para
buscar la primera palabra que tambin podra ser
inmensa, extensa o desarrollada, ya estancada
queda por fuera y obviamente el trmino que la
acompaa en la opcin, es decir, la alternativa 4
queda descartada; debido a esto lo que debe hacerse es acudir a la palabra dos y hallar alguna
pista en el contexto que ayude a determinar la opcin correcta. Se habla de una banda sonora y la
forma en que se escucha debe ser ntida, ya que
el proceso al que se refiere es el de escuchar, si
no fuera de manera clara se utilizara el trmino or.
Explicacin
En este texto se habla del latn como lengua primitiva, la cual era empleada por pastores, campesinos y soldados forajidos, este dato funciona
como pista para encontrar el trmino nmero uno:
rstica, ya que esta palabra se relaciona con el
campo, no as los dems vocablos. Para hallar la
segunda palabra es relevante leer el contexto que
la precede; este seala que Roma logra victoria
tras victoria y con esto consigue imponer su lengua, el latn; por lo tanto el trmino adecuado para
el espacio sealado es expandirse y no los presentados en las dems alternativas. En conclusin, la respuesta correcta al tem es la nmero 5.
Un rea con numeracin corrida (de 1 a 90) para ubicar las respuestas a los tems de la prctica.
Junto con cada nmero hay cinco celdas identificadas con 1-2-3-4-5. Escogida la opcin correcta, rellene totalmente la celda que contiene el nmero que identifica la respuesta seleccionada.
A. RAZONAMIENTO MATEMTICO
Indicaciones:
En cada uno de los tems usted encontrar un enunciado seguido de cinco opciones. Debe leer
cuidadosamente el enunciado y, de entre las cinco opciones, escoger aquella que responda correctamente a la situacin propuesta.
Las figuras que aparecen en esta parte de la prueba no estn necesariamente dibujadas a escala. Si
lo requiere, puede consultar la informacin que se le presenta en el anexo B.
1) 12%
2) 30%
3) 48%
4) 50%
5) 52%
15
C no se comunica con M, W, X
M se comunica con C y X
4.
1)
C
X
2)
2)
C
3)
3)
4)
W
M
4)
5)
X
C
W
5)
16
1)
5. Considere lo siguiente
1) 3
2) 4
3) 5
4) 8
5) 9
7. En la figura adjunta, el radio de cada circunferencia mide 3cm Cunto mide el permetro del tringulo que tiene sus vrtices en los
centros de las circunferencias?
2)
3)
1) 3 cm
2) 6 cm
3) 9 cm
4) 18 cm
4)
5) 36 cm
5)
17
1)
1+3
2
2)
3
8
3)
1
2
4)
3
4
5)
1
4
1)
2)
3)
4)
5)
18
5) 18 36
3 cm
1)
2)
3)
2)
5)
3)
4)
5)
19
19. Un vendedor de bienes races recibe una comisin del 5% sobre el precio de venta de una propiedad. Si fue de
3 200 000 y si denotamos con el valor total
de la propiedad, entonces una ecuacin que
permite calcular el valor de X es:
1)
x 5 = 3 200 000
2)
x 95 = 3 200 000
3)
4)
np k
2)
kp n
3)
n(p k)
4)
k(n p)
5)
n(k p)
5)
3 200 000
x
100
5 =
x
3 200 000
100 =
5
x
5
100 = 3 200 000
x 4
x
4 k
2)
18. Una familia est compuesta por el padre, la
madre, una hija y un hijo. La madre tiene el
doble de la edad que la hija, el padre tiene
el doble de la edad del hijo; adems, el hijo
tiene 3 aos ms que su hermana. Entonces,
con certeza, se tiene que:
1) el padre tiene la misma edad de la madre.
2) la edad del hijo es el doble que la de la
hija.
3) la edad del padre es el doble de la edad
de la hija.
4) la edad del hijo es el triple de la de la hija.
5) el padre tiene 6 aos ms que la madre.
3)
4)
xk
4
kx
4
5)
x
4
20
23. De una clase de p estudiantes q son mujeres. Entonces el porcentaje de hombres es:
pq
pq
1) ( p ) 100
2) ( q ) 100
q
3) (p q ) 100
4) 100 q
q
5) 100 p
A
B
C
D
E
1) 57
2) 59
3) 67
A
1
1
1
0
0
B
1
1
1
1
0
C
1
0
1
1
0
D
1
0
1
1
1
E
0
1
0
1
1
4) 69
5) 129
1) A,B, C
2) B,D,E
3) A,C,D
4) No se puede formar un equipo de trabajo con tres personas.
5) Cualquier grupo de tres personas que se
escojan pueden trabajar juntas.
1) 100a + b + c
2) 100 (a + b + c)
3) 100abc
4) 100a + 10b + c
28. A, B y C son vecinos y tienen como mascotas un perro, un gato y una tortuga de ellos
se sabe que:
5) a + b + c
26. Sebastin tena x monedas de 50 y se le
perdi una. Si el resto lo cambi por monedas de 25, Cuntas monedas obtuvo?
1)
2)
x
2
x1
2
3) 2x
4) 2x 1
5) 2x 2
21
x = p (a 2)
2)
x = p (a + 2)
3)
x = pa
4)
x = a p 2
5)
x = a2
p
33. Se sabe que de cada siete veces que el equipo A juega con el equipo B gana 3 veces y
empata 2. Analice las siguientes afirmaciones:
I.
3) {0, 1, 2, 3, 4}
4) {1, 2, 3, 4, 5}
5) {0, 1, 2, 3, 4, 5}
35. Una persona decide comer tres frutas diferentes cada maana. Cuntas posibles
elecciones puede hacer la persona si dispone de seis frutas diferentes?
4) 12
1) 3
5) 15
2) 9
3) 18
32. De un grupo de ocho personas se quiere seleccionar a cinco para que formen un comit. De cuntas maneras se puede formar el
comit?
1) 30
2) 40
3) 56
4) 6720
5) 40320
22
4) 20
5) 120
36. Despus de hacer una encuesta en la poblacin A se hizo la siguiente tabla para resumir
la informacin:
Tipo de poblacin
Hombres
Adultos mayores
Total
225
175
250
1) 3
325
3) 7
425
2) 4
100
4) 9
5) 11
II.
1) la I.
2) la II.
3) la III.
4) la I y la II.
5) la II y la III.
37. Suponga que se lanzan tres bolas iguales
hacia cinco cajas numeradas del 1 al 5. Con
certeza se puede garantizar que el nmero
total, de maneras diferentes, en que:
1) las tres bolas caigan en una misma caja
es 5.
2) dos bolas caigan en una misma caja es
10.
3) cada bola caiga en una caja diferente es
5.
4) cada bola caiga en una caja diferente es
20.
5) dos bolas caigan en una misma caja es
15.
23
2)
3)
4)
5)
45.
Ao 2003 2004 2005 2006 2007 2008
Nmero
de libros 4
5
10
6
9
12
ledos
2)
3)
4)
5) 10
43. En un local comercial, por la compra de un
artculo A que cuesta 50 000, se le ofrece
un descuento del 7% y, por la de un artculo
B con valor de 30 000, se le ofrece un descuento del 5%. Sin embargo, en una promocin, si se compran los dos artculos juntos,
se ofrece un descuento del 10% sobre el
monto total. Si se compran los dos artculos
juntos, la diferencia es de:
1) 1600
2) 2000
3) 3000
4) 5000
5) 8000
44. Si una persona escribe 60 palabras en 60
segundos en un teclado de computadora,
cuntos minutos tardar en escribir 330 palabras?
1) 5,5
2) 5,3
3) 6,5
4) 60
5) 330
24
2004
2)
2005
3)
2006
4)
2007
5)
2008
PRECIO
525
500
400
350
SABOR
Menta
Naranja Pia
Mora
Caf
PRECIO
425
450
395
575
47. Si n p con n y p , siempre es un nmero impar, podemos asegurar con certeza que:
1)
2)
3)
4)
5)
25
B. RAZONAMIENTO VERBAL
COMPLETAR ORACIONES
Instrucciones
Seguidamente se le presenta un texto con espacios en blanco. Usted debe seleccionar la opcin con las
palabras que completen las ideas de forma coherente y lgica.
51. Es conveniente proteger los vidrios _______
evitar que se manchen con pinturas impermeables, _______ ellas destruyen rpidamente su brillo.
1) a fin de / por lo que
3) estudian / disminuye
3) y / a pesar de que
4) impulsan / avanza
4) cuidadosamente / porque
5) realizan / incrementa
5) para / ya que
52. La _______ de tomos en molculas, en
plantas, en microbios, en humanos, es lo que
hoy la ciencia ms bien nos muestra como
necesario para la existencia y el funcionamiento del mundo. Desde las teoras del caos
llegan respuestas nuevas y _______ a los callejones sin salida y a las crisis del desarrollo.
(Knitter, 2007)
1) estructura / diversas
5) blico / osada
5) multiplicidad / diferentes
53. En el seno de la naturaleza el hombre se ha
creado un mundo aparte, compuesto por
un conjunto de _______, instituciones, ritos,
ideas y cosas que llamamos cultura. En su
raz, el erotismo es sexo, naturaleza; por ser
una _______ y por sus funciones en la sociedad, es cultura.
(Paz, 1994)
3) responsabilidades / creacin
26
1) antiguo / coraje
4) histrico / ambicin
4) distribucin / diferentes
2) experiencias / invencin
3) poltico / valenta
3) complejidad / mltiples
1) discursos / construccin
55. Desde un punto de vista _______, los templarios han pasado a la historia por su _______
y su combatividad. Cuando san Bernardo de
Claraval redact el Elogio de la nueva milicia,
anticip algunas cualidades de estos combatientes que acabaran siendo plasmadas en
su Regla.
2) religioso / fidelidad
2) diversidad / limitadas
5) vivencias / realizacin
1) observan / disminuyen
2) emprenden / merma
2) y as / casi siempre
4) prcticas/ creacin
Silogismos
Instrucciones
En este tem encontrar una afirmacin, seguida
de cinco proposiciones. Estdielas cuidadosamente e indique de cul de las opciones se deduce necesariamente de la afirmacin.
Las diferencias entre las opciones son bastante
sutiles, por tanto, analice cada una antes de elegir
la respuesta.
60. Considere las siguientes proposiciones:
4) testimonios / deidades
5) romances / divinidades
58. Uno de los mayores retos es el logro de una
_______ econmica justa que ponga al ser
humano en el centro y en el eje de las decisiones y no al _______ y a la ganancia como
se ha venido imponiendo hasta ahora.
(Gonzlez, 1997)
Si A es un muchacho, entonces A es
ms joven que J.
1) tica / capital
2) A es muchacha.
2) actividad / lucro
3) A es mayor que J.
3) conducta /clculo
4) J es menor que A.
4) moral / presupuesto
5) J es muchacho.
5) visin / desperdicio
59. A lo largo de la historia, todas las personas,
_______ o sociedades que se han propuesto
(de forma ms o menos explcita) controlar
a las personas o tiranizar a los pueblos, han
demonizado la risa, han intentado _______ el
humor, han prohibido las caricaturas y han
censurado la irona.
(Bucay, 2011)
De hecho M es campen.
1) individuos / ahogar
1) P gana.
2) estructuras / anular
2) L gana.
3) organismos / alabar
3) Q gana y L gana.
4) instituciones / suprimir
4) Q pierde y L gana.
5) organizaciones / afianzar
5) M pierde y P gana.
27
Todo O es H
II
Algunos C son H
III Ningn H es K
IV Algunos C son K
II
Si elijo F no elijo L
III
Si L debo elegir D
1) Todo H es C
IV
2) Todo C es K
3) Algunos K no son H
4) Algunos O son K
1) Elijo L
5) Algunos H son C
2) Elijo F
3) Elijo D
4) Elijo G
5) No elijo
64. Considere las siguientes proposiciones
Si voy al parque no patino. Si patino me encuentro con Ral. Rosa es amiga de Ral. A
Rosa le gusta patinar. Si veo a Rosa tengo
noticias de Joaqun. No me gustan las noticias. En conclusin
1) No patino
2) No voy al parque
3) Recibo noticias
4) Me encuentro con Ral
5) Patino
68. Ninguna pesadilla es agradable. Las experiencias desagradables no se buscan. Por tanto,
1) Algunas personas se acuestan buscando padecer una pesadilla.
2) No todos buscan sufrir experiencias
desagradables.
3) Todos se acuestan buscando padecer
una pesadilla.
4) Las pesadillas son experiencias individuales que todos buscan.
28
TEXTO LARGO
Instrucciones:
En el texto largo se presentan cinco proposiciones basadas en su contenido. Lea con atencin para que
seleccione la opcin que mejor responda al planteamiento inicial, de acuerdo con las ideas de los
textos y no por su conocimiento del tema
El placer que experimentamos cuando nos permitimos reaccionar ante un
cuento, el encanto que sentimos, no
procede del significado psicolgico del
mismo (aunque siempre contribuye a
ello), sino de su calidad literaria; el cuento es en s una obra de arte, y no lograra
ese impacto psicolgico en el nio si no
fuera, ante todo, eso: una obra de arte.
Los cuentos de hadas son nicos, y no
slo por su forma literaria, sino tambin
como obras de arte totalmente comprensibles para el nio, cosa que ninguna forma de arte es capaz de conseguir.
Como en todas las grandes artes, el
significado ms profundo de este tipo
de cuentos ser distinto para cada persona, e incluso para la misma persona
en diferentes momentos de su vida. Asimismo, el nio obtendr un significado
distinto de la misma historia segn sus
intereses y necesidades del momento.
Si se le ofrece la oportunidad recurrir a
la misma historia cuando est preparado para ampliar los viejos significados o
para sustituirlos por otros nuevos.
(Bettelheim, 2012)
69. De acuerdo con el texto se puede decir que
1) los cuentos de hadas son una forma de
arte exclusiva para los infantes.
2) los cuentos de hadas tienen un significado muy profundo para las personas.
3) el placer de leer cuentos de hadas estriba nicamente en que son obras de
arte.
4) leer cuentos de hadas deriva en un gran
impacto psicolgico para los infantes.
5) todas las obras de arte y el cuento de
hadas, impactan y significan ideas mltiples.
70. El significado de los cuentos de hadas, segn el texto, se relaciona con la
1) obra de arte que constituye este tipo de
relatos.
2) sustitucin de las historias viejas por
unas nuevas.
3) comprensin de los infantes en un momento determinado.
29
INSTRUCCIONES:
A continuacin se presenta un mapa con el tiempo de viaje entre diferentes ciudades.
Para las respuestas tome en cuenta la siguiente premisa:
No hay trenes entre ciudades, por lo tanto, siempre se partir de Madrid.
31
32
C. PRESENTACIN DEL
PROMEDIO DE EDUCACIN
DIVERSIFICADA
a. Estudiante actual y egresado del sistema
educativo formal en Costa Rica:
B. REQUISITOS
a. Para efectuar la prueba es requisito estar oficialmente inscrito en las listas de solicitantes
(esto se puede comprobar en las listas que
se enviarn a cada colegio o en su defecto
en la pgina web del TEC (www.tec.ac.cr).
Los egresados de colegio, bachillerato por
madurez u otra modalidad de educacin
abierta y extranjeros deben verificar su inscripcin en la pgina web.
b. El da de la prueba debe presentar identificacin identificacin oficial ya sea la tarjeta
de identificacin para menores de edad, la
cdula de identidad, el pasaporte o la licencia
de conducir.
c. Presentarse en la sede asignada el da correspondiente, a las 8:30 a.m. No olvide llevar ese
da:
Colegio tcnico.
La persona egresada que curs sus estudios de educacin diversificada en un colegio que est actualmente inactivo debe
solicitar al Ministerio de Educacin Pblica la
certificacin de notas obtenidas en el IV ciclo
y presentarlas en cualquier sede del TEC. De
no ser as, se le consignar un 70 (setenta) como promedio de presentacin de IV
ciclo.
Identificacin oficial.
lpiz, borrador y sacapuntas.
calculadora no programable (opcional).
33
34
Firma del representante del Ministerio de Relaciones Exteriores o su homlogo del pas
de procedencia del documento, avalando la
firma del Ministerio de Educacin Pblica o
su homlogo.
Firma del Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de Costa Rica, avalando firma del
Embajador o Cnsul de Costa Rica en ese
pas.
Para esta poblacin el promedio de Educacin Diversificada se calcular utilizando las calificaciones obtenidas en las seis
pruebas de bachillerato que realiza el Ministerio de Educacin Pblica (MEP). Si
alguna prueba tiene pendiente la calificacin, a esa prueba se asignar un setenta
para el clculo del promedio.
Para esta poblacin el promedio de Educacin Diversificada se calcular utilizando las calificaciones obtenidas en
las pruebas 1 y 2 de cada una de las seis
asignaturas que componen el programa
EDAD, a saber: Espaol, Estudios Sociales, Matemticas, Educacin Cvica, Idioma Extranjero (Ingls o Francs), Ciencias (Biologa, Fsica o Qumica). Si el
estudiante no tiene la calificacin de alguna de las pruebas se asignar un setenta
(70) a la prueba pendiente para el calculo
del promedio.
La persona inscrita debe entregar certificacin extendida por el Ministerio de Educacin Pblica (MEP), con la calificacin
obtenida en las pruebas de cada una de
las asignaturas. De no presentar la certificacin indicada se consignar un setenta
(70) como promedio de Educacin Diversificada.
Artculo 8
El puntaje de admisin ser el resultado de combinar porcentualmente, las calificaciones de la
Educacin Diversificada definidas por la Institucin y la calificacin del Examen de Admisin. La
nota de corte ser el puntaje de admisin mnimo
para poder ser elegible en el proceso de admisin
de la institucin.
La distribucin de los porcentajes de los componentes del puntaje de admisin y la nota de corte
sern fijados cada ao por el Consejo Institucional, con base en la recomendacin tcnica hecha
por el Comit de Examen de Admisin, el cual primero presentar su propuesta al Consejo de Docencia, para que este remita su pronunciamiento
al Consejo Institucional.
Artculo 9
Podr realizar el examen de admisin quien posea cualesquiera de las siguientes condiciones:
a. Que se encuentre cursando el ltimo ao de
Educacin Diversificada.
b. Que haya finalizado sus estudios secundarios dentro del sistema de Bachillerato por
Madurez o que tenga posibilidad de finalizarlos para la poca de matrcula.
c. Que en aos anteriores haya obtenido el
diploma de Conclusin de Estudios de la
Educacin Diversificada, certificado de Conclusin de Estudios Secundarios o ttulo de
Bachiller en Ciencias y (o) Letras o ttulo de
Bachiller en Educacin Diversificada.
Artculo 10
El examen de admisin se aplicar en el territorio
nacional, para los estudiantes costarricenses y
extranjeros que hayan llenado y entregado la solicitud respectiva. Se har la aplicacin fuera del
territorio nacional con la aprobacin del Vicerrector de Vida Estudiantil y Servicios Acadmicos,
siempre y cuando los costos sean cubiertos por
cuenta de los solicitantes.
Artculo 11
Ser responsabilidad del estudiante presentarse
en la fecha, hora y centro de examen que le ha
sido asignado.
Artculo 12
Para poder ingresar al centro de examen, el candidato debe presentar:
a. Una identificacin oficial, ya sea la tarjeta de
identidad para los costarricenses mayores
de doce aos y menores de dieciocho aos,
la cdula de identidad, el pasaporte o la licencia para conducir vehculos automotores.
b. Otros requisitos establecidos por el Comit de
Examen de Admisin, que se comunicarn a
los interesados, por los medios de comunicacin colectiva en la fecha previa al examen.
Artculo 13
Todo puntaje de admisin mayor o igual al puntaje predictor, tendr una validez de dos (2) aos a
partir del ao siguiente a su realizacin, siempre
que el estudiante no se haya matriculado durante
ese perodo.
35
Artculo 14
El puntaje predictor ser el que cada ao d el
Comit de Examen de Admisin, como producto
del estudio de validez predictiva del Examen de
Admisin del ao anterior, en fecha previa a la publicacin de los resultados.
Artculo 28
El nmero de extranjeros admitidos por carrera
no sobrepasar el cinco por ciento (5%) del total de estudiantes en cada grupo de esa carrera. Se exceptan de esta norma los convenios
aprobados por el Consejo Institucional del TEC
y aquellos casos aprobados por el Rector, a propuesta del Consejo de carrera respectiva y con el
dictamen favorable del Vicerrector de Docencia y
el de Vicerrectora de Vida Estudiantil y Servicios
Acadmicos.
Artculo 33
Todo aspirante a ingresar en el Instituto, bajo las
condiciones establecidas en este Reglamento,
que se muestre inconforme con el resultado del
examen de admisin, tendr derecho a solicitar
revisin, la que deber presentar por escrito ante
el Departamento de Admisin y Registro, en los
cinco (5) das hbiles siguientes a la primera publicacin de las listas de admitidos. La resolucin
se dar en un plazo no mayor a otros cinco das
36
Artculo 34
Toda solicitud relacionada con la aplicacin de
este reglamento, debe presentarse por escrito,
acompaada del papel sellado del TEC, establecido para ese efecto.
Artculo 36
Todos los documentos relacionados con este reglamento que hayan sido extendidos en el extranjero, debern ser debidamente legalizados por
el Ministerio de Relaciones Exteriores de Costa
Rica.
Artculo 37
Todo documento que haya sido extendido en lengua extranjera, deber ser traducido oficialmente
al idioma espaol.
Artculo 38
Todo documento que contenga constancias de
calificaciones deber ser acompaado o contener
la escala utilizada, la nota mnima de aprobacin y
el significado de la nomenclatura empleada.
Anexos
ANEXO A
Los conocimientos bsicos que se requieren para
resolver la parte de Razonamiento Matemtico de
la Prueba de aptitud acadmica son:
1. OPERACIONES BSICAS
ANEXO B
Seguidamente encontrar una serie de relaciones
matemticas bsicas que pueden ser de utilidad
para resolver algunos de los tems de la parte de
razonamiento matemtico de la prueba de aptitud
acadmica. Las figuras no estn necesariamente
trazadas a escala.
1. En el rectngulo
2. NMEROS RACIONALES
Operaciones elementales.
Notacin decimal.
2. En el cuadrado
3. POTENCIAS Y RACES
4. PORCENTAJES
Clculo de porcentajes.
a
a
3. En el cubo
5. GEOMETRA
a
a
a) Arista o borde = a
b) Volumen del cubo = a3
c) rea de cada cara = a2
4. En el crculo
a) Longitud de la circunferencia = 2 r
b) rea del crculo = r 2
37
5. En un tringulo cualquiera
8. Cilindro
B
c
a)
Permetro
del
es igual a a+b+c
tringulo
ABC
rea total: 2 r h + 2 r 2
Vlumen: r 2 h
9. Hexgono regular
2
rea: 3 L 3
2
Permetro: 6 L
7. Tringulo equiltero
14. Un nmero primo es un nmero natural mayor que 1 y que tiene solamente dos divisores
ANEXO C
HOJA DE LECTORA PTICA
39
Solucionario
tem
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Solucin
3
3
1
3
2
4
4
3
5
1
5
3
5
4
5
1
5
5
4
3
3
2
1
2
4
5
4
tem
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Solucin
4
4
1
2
3
3
5
5
5
1
2
4
4
4
1
3
1
4
4
3
4
1
3
5
1
4
5
tem
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
Solucin
5
2
1
1
4
2
4
5
2
1
2
5
3
5
5
5
2
5
4
4
3
3
3
1
3
3
Referencias bibliogrficas
Sanabria, C. (2011). La referencialidad a la Nacin en la cinematografa costarricense del siglo XXI. Apreciaciones
crticas. Revista Comunicacin, 20 (2). Cartago: Instituto Tecnolgico de Costa Rica.