1

ROL QUE CUMPLE EL MATERIAL DIDACTICO DENTRO DEL PROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJE

Autor:
Teniente Primero ADM. Ricardo GONZALEZ Tello
Introduccin:
Durante la formacin docente en las escuelas formacin para docentes,
desde hace mucho tiempo se ha hablado sobre la importancia del uso de
materiales didcticos para el aprendizaje de los alumnos, cmo estos ayudan a
cada nio a formular sus propias hiptesis y crear sus conocimientos; nos
apropiamos de diversos medios, materiales y recursos didcticos que deseamos
poner en prctica al llegar a nuestra primer escuela y poder trabajarlos con
nuestros pequeos alumnos. El constructivismo pedaggico hace referencia a
que el nio aprender construyendo sus propios conocimientos y que el docente
no es ms que un facilitador del conocimiento y no un transmisor de conceptos.
Cuerpo o Discusin:
La utilizacin de materiales didcticos en las escuelas primarias, es muy
importante, debido que es un recurso que facilita a los alumnos la adquisicin de
nuevos conocimientos y el desarrollo de habilidades que le permitirn al ser
humano el pleno desenvolvimiento en la sociedad. Para poder valorar la
importancia que tienen los materiales didcticos en el proceso de enseanzaaprendizaje, es necesario conocer las ideas que rodean este concepto.
Piaget confirm que los nios son curiosos por naturaleza y
constantemente se esfuerzan por comprender el mundo que los rodea; para
motivar esta curiosidad, es necesario el uso de los materiales que despierten en
el nio el inters y deseo de aprender, aqu recae la labor del docente de
presentar gran variedad de experiencias a los alumnos, generar situaciones en
las que se estimule la curiosidad, el descubrimiento de nuevas situaciones, la
creatividad, la innovacin, la experimentacin y la toma de decisiones.
Para Vigotzky es importante la participacin del docente al crear las
condiciones necesarias que brinden al alumno experiencias imprescindibles para
la formacin de conceptos. Para esto, los materiales didcticos se convierten en
mediadores dirigidos al logro de esta funcin.
Ausubel argumenta que los medios y la manera en cmo se trasmite el
mensaje juega un papel fundamental en el aprendizaje del individuo. El maestro
debe conocer al alumno para que su didctica tenga sentido y sepa llevar los
conocimientos que desea el alumno aprenda.
Para poder saber los conocimientos que los nios tienen sobre algn tema
es necesario realizar una indagacin de las nociones previas antes de abordarlo;
a partir de las respuestas obtenidas el docente podr partir a la planificacin de
su clase, tomando en cuenta el mtodo a utilizar y los materiales que apoyaran
sus clases para lograr que los nios se apropien de cada conocimiento.
Para Bruner el aprendizaje es el proceso de interaccin en el cual una
persona obtiene nuevas estructuras cognitivas o cambia algunas ajustndose a
las distintas etapas del desarrollo intelectual.

2
De lo mencionado en los prrafos precedentes podemos afirmar que todos
los autores coinciden en que el constructivismo pedaggico es una forma de
entender la enseanza y el aprendizaje es un proceso activo, donde el alumno
construye y elabora sus propios conocimientos a partir de la experiencia previa y
de las interacciones que establece con el profesor y con el entorno. Es as como
el entorno en el que se desenvuelve el alumno pasa a formar parte importante
del proceso de enseanza.
El enfoque constructivista afirma que aprender es construir y no copiar, y
los nios construyen sus conocimientos a partir del manejo y manipulacin que
tengan con los materias didcticos y de la adecuacin pertinente de los
contenidos al medio en el que se desenvuelva el alumno, por esto es necesario
que el docente sea creativo para poder adaptar recursos del medio en el que se
encuentre y transformarlos en materiales que favorezcan el proceso de
enseanza.
El medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de
abundantes posibilidades que pueden ser aprovechadas tanto por los estudiantes
como por el maestro.
Todos los materiales didcticos que podamos elaborar con recursos de
medio proporcionarn experiencias que podemos aprovechar para abordar las
diferentes asignaturas de los diferentes grados de la educacin bsica, dando a
cada uno el nivel de complejidad requerido segn los conocimientos que los
nios ya poseen, cabe mencionar aqu la importancia de los conocimientos
previos que se indaga al inicio de cada tema para poder detectar las nociones
que los nios ya tienen; as poder decidir qu tipos de materiales son necesarios
y nos ayudaran a que los nios puedan crear o ampliar sus conocimientos,
haciendo del proceso de enseanza-aprendizaje un proceso ms profundo y
significativo donde el alumno se da cuenta que lo que aprende en la escuela
puede ponerlo en prctica en su vida cotidiana.
El uso de materiales didcticos desde los primeros aos ofrece a los
estudiantes la posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, convivir y
desarrollar valores como la cooperacin, solidaridad, respeto, tolerancia entre
otros.
Elaborar materiales concretos a partir de los recursos del medio nos permite
mejores niveles de aprendizaje en el aula, ya que estos se encuentran al alcance
de todos los estudiantes. Los diferentes contextos sociales, culturales y
geogrficos del entorno permiten una variedad de recursos para la elaboracin
de materiales.
Los materiales didcticos deben ser funcionales, visualmente atractivos, de
fcil uso, seguros (no peligrosos), tiles para el trabajo grupal e individual,
acordes a los intereses y la edad de los estudiantes.
El presente ensayo sobre Rol que cumple el Material Didctico dentro del
Proceso Enseanza-Aprendizaje se desarroll tomando como ejemplo las
experiencias en distintos niveles educativos de varios pases.

Conclusiones:
1. El Material Didctico utilizado la enseanza es un elemento esencial en el
proceso de transmisin de conocimientos del profesor al alumno. El modo
de presentar la informacin es fundamental para su asimilacin por parte

3
de los alumnos. Los medios didcticos constituyen la serie de recursos
utilizados para favorecer el proceso de Enseanza-Aprendizaje.
2. Cualquier material puede utilizarse como recurso para facilitar el Proceso
Enseanza-Aprendizaje pero no todos los materiales que se utilizan en
educacin fueron creados como material didctico para la enseanza.
3. Es primordial que los docentes conozcan el ritmo y estilo de aprendizaje de
sus alumnos, as como tambin, sus intereses y necesidades debido a que
no todos los nios son iguales, ni todos los grupos aunque sean del mismo
grado aprenden de la misma manera y con la misma rapidez, por eso es
necesario saber qu tipo de materiales y estrategias didcticas se
utilizaran para que los contenidos que el docente trabaje con sus alumnos
puedan ser aprendidos y asimilados, para su pronta puesta en prctica en
la vida cotidiana de cada uno de los alumnos.

Fuentes Consultadas:
1.

Ediciones Novedades Educativas, (1999), Materiales y recursos. Buenos Aires,

Argentina: Talleres Grficos Weben S.A.

4
2.

Area, M., Parcerisa, A., Rodriguez, J., (2001), Evaluacin del Aprendizaje.Barcelona,
Mxico: Editorial Pax Mxico.

3.

Area, M., Parcerisa, A., Rodriguez, J., (2010), Evaluacin del Aprendizaje: Barcelona,
Espaa: Editorial GRA, de IRIF, S.L.