Proyecto un da de clases

Tema. Los sentidos para que nos sirven

TTULO:Loscincosentidos.

DESTINATARIOS:1 GRADOS DE
PRIMARIA.

TEMPORALIZACIN:Aproximadamente
30 minutos de duracin.

MATERIALIDAD: Papel Boom con diseo

llamativo, en el que predominan los colores planos

sobre fondo blanco. Ilustraciones creadas por nosotras.
La letra es cursiva, redondilla y grande.

CONTENIDO:En el pas de los cinco sentidos

viva cada sentido por separado pero, cansados de

sentir por separado, decidieron unirse en un cuerpo
humano para siempre.

CLASIFICACIN:Cuento de introduccin a los

conocimientos, orientado para acompaar a los
alumnos en el primer nivel de recepcin de textos
literarios, es decir, el nivel pre-lector.

MOTIVOSDESELECCIN:o Criterios
pedaggicos:

-Adecuacin al desarrollo psico-evolutivo del nio.

-Ajuste a los contenidos y objetivos curriculares.
-Presenta un tema de inters para el nio. -Aparecen
personajes sencillos.

o Criteriosestticoliterarios:
Desdeunadimensinlingstica:El vocabulario y el sentido
global del texto es comprensible, con ideas
cohesionadas, frases simples y estructuras recurrentes.
Desdeunadimensinliteraria:El cuento posee una
secuencia narrativa lineal, una unidad temtica y
elementos paralingsticos motivadores.
Desdeunadimensiniconogrfica:La imagen complementa
el contenido del texto, est coordinada con la letra y es
reconocible por el nio.

ALosobjetivos
Despertar el inters por la lectura.Escuchar
atentamente la narracin del cuento. Fomentar el
trabajo cooperativo y la ayuda.

Comprender la informacin transmitida sobre los

sentidos.

Participar en el desarrollo de la sesin.

Disfrutar de las actividades de animacin lectora
diseadas.

Valorar los cinco sentidos y asociarlos con sus

correspondientes rganos.

LoscontenidosContenidosConceptuales:
o Los cinco sentidos y sus funciones.o Sentimientos de
frustracin, empata y ayuda. o El cuento como
material ldico de aprendizaje.

ContenidosProcedimentales:
o Comprensin del texto ledo, canciones y adivinanzas.
o Disfrute con el lenguaje como fuente de placer y
aprendizaje. o Participacin en las actividades de
animacin lectora.o Asociacin de los sentidos con sus
rganos correspondientes.

ContenidosActitudinales:
o Actitud positiva hacia textos ledos.o Inters por la
lectura.o El valor de los sentidos del gusto, odo, olfato
y la vista.

Actividaddepresentacindelcuento:Somos

narices,ojos,orejas,bocasymanos
Duracin:Alrededor de 6 minutos.

Descripcin:Trabajo en grupo.-Dividimos la clase en

cinco grupos y asignamos a cada
grupo un sentido.-Repartimos en cartulina el rgano del
sentido que le haya tocado a cada grupo Entablamos un
dilogo preparatorio para crear expectacin sobre el
cuento a modo de evaluacin inicial.

Actividadesdeaplicacin:

MuraldelossentidosDuracin:Alrededor
de 3 minutos.

Descripcin:Se trata de ilustrar el cuento.-Colocamos

el dibujo de un cuerpo humano (Doc. 5) en la pizarra.Cada grupo se levanta y pega el rgano del sentido al
que representa.-Observamos cmo queda.Establecemos un pequeo dilogo para favorecer la
interiorizacin de la historia.

LacancindelosCincoSentidoso
Duracin:Alrededor de 6 minutos.
o Descripcin:Acompaando con una flauta cantamos
una cancin alusiva al tema (Doc. 7).

Actividadesdereserva:-Repasay
colorea
o Duracin:Aproximadamente 5 minutos.
o Descripcin:Actividad individual para ejercitar la
grafo motricidad y sintetizar el aprendizaje del cuento.
-Repartimos una lmina de trabajo a cada nio.

-Adivinanzaso Duracin:Aproximadamente 5
minutos.

o Descripcin:Actividad en grupo.-Recitamos las

adivinanzas y averiguamos la solucin.

DCriteriosdeEvaluacin
Sobrelosalumnos:Empleando los instrumentos de
observacin, tanto directa como indirecta, producciones
propias de los alumnos y el desarrollo de dinmicas,
comprobaremos si:
-La sesin en su conjunto ha despertado inters por la
lectura? -Los alumnos han mostrado atencin
sostenida y escucha activa? -Han trabajado
adecuadamente en grupo y de forma individual? -Han
comprendido la informacin transmitida sobre los
sentidos? -Han participado activamente en la sesin?
Han disfrutado de las actividades realizadas? Valoran los cinco sentidos?

Sobrelasesindeanimacinlectora:
- Las actividades planteadas han estado adecuadas
para el nivel madurativo de los nios?- El diseo de la
sesin ha resultado motivador y ha despertado el
inters de los alumnos?
- Los elementos curriculares tienen relacin entre s?La secuencia temporal se ha ajustado a la realidad?...

MATERIALESYRECURSOS
Lminas de papel y cartulina para
colorear, repasar, unir y dibujar.
Mural de cartulina del cuerpo
humano y elementos para pegar.
Pinturas, lpices, gomas de borrar,
pegamento.

Los cinco sentidos

-Narrador: Haba una vez un pas en el que los cinco sentidos vivan
por separado.
El sentido del olfato estaba en la nariz. Cada nariz, se pasaba el da
olindolo todo.Grupo de la nariz, por favor, levantaos.
-Marioneta de la nariz: Hola, soy la nariz, huelo muchas narices, como

yo...
Mi sentido es el olfato,
Todo lo huelo,
Pasando el rato. (Repiten)
Qu podemos hacer con la nariz?...Muy bien! Eso es, con la nariz
olemos, por ejemplo, las flores!
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Narrador: Grupo de la nariz, por favor, sentaos.En el pas de los
cinco sentidos, viva el sentido de la vista que estaba en los ojos y se
pasaba el da mirndolo todo. Grupo de los ojos, por favor, levantaos.
Marioneta de los ojos: Hola, veo muchos ojos como yo...
Nuestro sentido es la vista. Todo lo vemos
Siguiendo la pista. (Repiten)
Qu podemos hacer con los ojos?Muy bien! Eso es, con los ojos
vemos, por ejemplo, los colores, a nuestros compaeros o el paisaje
desde la ventana!
-Narrador: Grupo de los ojos, por favor, sentaos.En el pas de los

cinco sentidos, tambin viva el sentido del odo que estaba en las
orejas y todo lo escuchaba.Grupo de las orejas, por favor, levantaos.
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-Marioneta de orejas: Hola, oigo orejas como yo...
Nuestro sentido es el odo. Todo lo escuchamos Nos gusta el sonido.
(Repiten)
Qu podemos hacer con las orejas?Muy bien! Eso es, con las
orejas omos, por ejemplo, a una flauta tocar una cancin!
-Narrador: Grupo de las orejas, por favor, sentaos. En el pas de los
cinco sentidos, viva el sentido del gusto que estaba en la boca y todo
lo probaba.Grupo de la boca, por favor, levantaos.
-Marioneta de boca: Hola, bocas como yo... Mi sentido es el gusto.
Todo saboreo
Y como muy a gusto. (Repiten)
Qu podemos hacer con la boca?Muy bien! Eso es, con la boca
saboreamos y podemos distinguir lo dulce de lo salado, por ejemplo la
tarta es dulce, Y las patatas fritas? Y los caramelos?
-Narrador: Grupo de la boca, por favor, sentaos.En el pas de los

cinco sentidos, tambin viva el sentido del tacto que estaba en la piel
y sobre todo en las manos, que todo lo tocaban. Grupo de las manos,
por favor, levantaos.
-Marioneta de manos: Hola, toco muchas manos, como yo...
Nuestro sentido es el tacto Todo lo tocamos Muy contentas estamos
(Repiten)
-Narrador: Un da los cinco sentidos, cansados de vivir separados,
decidieron unirse en un cuerpo humano para siempre.
Y colorn colorado, este cuento se ha acabado

CANCIN DE LOS CINCO SENTIDOS

Soy la nariz!,Mi sentido es el olfato, Todo lo huelo Pasando el rato.
Somos los ojos! Nuestro sentido es la vista, Todo lo vemos Siguiendo
la pista.
Somos las orejas! Nuestro sentido es el odo, Todo lo escuchamos
Nos gusta el sonido.

Soy la boca!Mi sentido es el gusto, Todo saboreoY como muy a gusto.

Somos las manos! Nuestro sentido es el tacto Todo lo tocamosMuy
contentas estamos
Juntos formamos los cinco sentidos y unidos todo percibimos

Losojos
SilosabroveoSiloscierroduermo,Quson?
Secierranporlanoche,seabrenporlamaananosonpuertasnison
ventanas.Quson?
Lanariz
Estoyenmediodelacara,Comountringulopegada,Tengodos
agujeritos,Porlosquemesalenlosmoquitos.Quinsoy?

Lasmanos
Sondos,antesdecomerSiemprehayquelavarlas.Quson?
Todolotocan,conellasescriboYademsmeayudan,Ahacerlas
pacesconmamigo.Quson?
Lalengua
Puedosaberloqueestdulce,OloquesaladoestEstoyenlacaray
meabrosinparar.Quinsoy?
Viveenunacueva,conmuchahumedad,sinolatuvieranopodra
hablar.Quines?
Elodo
Juntospodemosescucharelsonidodelanaturalezaoambientales?
Captosonidosdespaciosyfuertesquiensoy?