CENTRO DE EDUCACIN BSICA

PROYECTO DE LENGUA Y LITERATURA

JUGANDO Y APRENDIENDO CON LAS LETRAS

INTEGRANTES:
-

Quien se atreve a ensear, nunca debe dejar de aprender

DEDICATORIA
Dedicamos este proyecto principalmente a Dios por haber
fortalecido nuestro espritu de lucha; tambin agradecemos a
todos los compaeros por su colaboracin y empeo en el
mejoramiento institucional aportando con sus valiosas ideas
para desarrollar habilidades y destrezas en nuestros
educandos.

AGRADECIMIENTO
Con gratitud, admiracin y respeto dirigimos este trabajo a
nuestros compaeros quienes con su sabidura y disposicin
sabrn guiar a sus estudiantes por el sendero del bien y el
nuevo conocimiento significativo y funcional que les servir
para mejorar su calidad de vida.

PROYECTO DE LENGUA Y LITERATURA

JUGANDO Y APRENDIENDO CON LAS LETRAS

INDICE
1.

DATOS INFORMATIVOS:................................................................................. 5

2.

ANLISIS DE LA SITUACIN ACTUAL.............................................................5

2.1.

MATRIZ DE DIAGNSTICO DEL FODA......................................................6

2.2.

RBOL DE PROBLEMAS...........................................................................7

2.3.

ANLISIS CRTICO................................................................................... 7

3.

ANTECEDENTES............................................................................................ 8

4.

JUSTIFICACION.............................................................................................. 9

5.

OBJETIVOS:................................................................................................. 10
5.1.

Objetivo General.................................................................................. 10

5.2.

Objetivos Especficos............................................................................10

6.

ACTIVIDADES.............................................................................................. 11

7.

CRONOGRAMA............................................................................................ 13

8.

MATRIZ DE INDICADORES...........................................................................15

9.

RECURSOS:................................................................................................. 15

10.

PRESUPUESTO......................................................................................... 16

11.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN..................................................................16

12.

BIBLIOGRAFIA.......................................................................................... 17

1. DATOS INFORMATIVOS:
4

1.1 Nombre de la Institucin:

Centro de Educacin Bsica

1.2 Provincia:
1.3 Cantn:
1.4 Parroquia:
1.5 Direccin:
1.6 Telfono:
1.7 Correo Electrnic
1.8 Nmero de Docentes:
1.9 Nmero de estudiantes:
1.10 Jornada:

Matutina

1.11Sostenimiento:

Fiscal

Vespertina

2. ANLISISDE LA SITUACIN ACTUAL

El Centro de Educacin Bsica Amable Aruz es una Institucin Fiscal que
brinda una educacin de calidad y calidez a nios y nias de la parroquia de
Conocoto perteneciente al cantn Quito, desde hace 119 aos. Cuenta con una
infraestructura funcional, un ambiente acogedor tanto para docentes y estudiantes.
Una gran parte de los estudiantes proviene de hogares disfuncionales y lugares
perifricos.
A partir del ao 2009 - 2010 la Institucin pasa a ser mixta por Decreto Ministerial,
a la vez se incrementa el octavo ao y as sucesivamente se forma la escuela de
diez aos de Educacin Bsica reglamentarios.
En la actualidad la Institucin cuenta con 43 docentes dispuestos al cambio

1 300 estudiantes.
5

De acuerdo a la experiencia docente y a los resultados de la autoevaluacin se ha

podido observar diferentes falencias en la lecto - escritura y comprensin lectora
motivo por el cual planteamos el presente proyecto.
2.1. MATRIZ DE DIAGNSTICO DEL FODA
FORTALEZAS

DEBILIDADES

1. Textos
para
estudiante.

cada

2. Docentes motivados para el

cambio.
3. Medios
de
ciencia
y
tecnologa.
4. Ejes transversales.
5. Escuelas de calidad.

1. No hay biblioteca en la
institucin.
2. Exceso de nmeros de
estudiantes.
3. Mal uso de la tecnologa.
4. Falta de hbitos lectores.
5. Falta de espacios verdes y
recreativos.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

1. Textos donados
por el gobierno.

1. Prohibicin para comprar un

determinado libro.

2. Capacitacin de los seores

Docentes.

4. Compartir informacin.

2. Difcil acceso al sistema de

cursos del Ministerio de
Educacin.
3. Juegos electrnicos
cercanos a la institucin.
4. Individualismo Institucional.

5. Talleres acadmicos.

5. Insuficientes talleres.

3. Acceso a la tecnologa.

SOLUCIONES

Reforzar los fonemas de mayor confusin mediante lecturas y

dictados.
2.2. RBOL DE PROBLEMAS
Reportar y solicitar el apoyo del psicopedagogo con terapia de
lenguaje.

Motivar a la lectura con cuentos, leyendas, fbulas, obras

literarias de acuerdo al ao de bsica.
6

Existe confusin de
fonemas (dislexia,
disgrafa).

Anomala en la
vocalizacin de
fonemas

Falta de comprensin
lectora y razonamiento
crtico

Desinters en los procesos lectores en la institucin para

que los estudiantes desarrollen la comprensin lectora.

CAUSA
EFECTO

Problemas de
escritura y
caligrafa.

Problemas de
lenguaje y lectura
oral incorrecta

Deficiente
aprendizaje en
todas las reas.

2.3. ANLISIS CRTICO

Al encontrar dificultades de fonemas en la lecto-escritura de los estudiantes en los
diferentes niveles, los docentes buscamos varias estrategias para dar solucin a
los problemas presentados, a travs del reconocimiento de los fonemas en
7

confusin y dictados permanentes con su respectiva correccin.

La anomala en la vocalizacin de algunos fonemas ocasiona problemas del
lenguaje y una lectura incorrecta por lo que en ciertos casos es necesario reportar
y solicitar ayuda de un especialista.

Con respecto a la deficiente comprensin lectora y razonamiento crtico que afecta

en el rendimiento de las diferentes reas, se fomentar el buen hbito a la lectura,
aplicando tcnicas y metodologas en cuentos, leyendas, fbulas, historietas,
obras literarias de acuerdo al ao de educacin bsica.

3. ANTECEDENTES
Las polticas que el estado viene impulsando son verdaderasreformas en el campo
educativo, que garantizan la calidad de la educacin nacional con equidad,
inclusin y visin intercultural. Adems buscan fortalecer el hbito de la lectura
creando y adecuando bibliotecas a nivel nacional.
Los docentes de esta institucin en su prctica diaria observamos muchas
falencias en nuestros estudiantes en cuanto a la lecto - escritura y comprensin
lectora por lo que con el apoyo de la comunidad educativa habilitaremos el rincn
de lectura para motivar e incentivar la cultura de leer en nuestros estudiantes
siendo esto la base fundamental para seguir en su proceso de enseanza
aprendizaje.
El proceso de la lecto escritura permite al estudiante acceder a leer y escribir
correctamente, enriqueciendo su vocabulario mediante diferentes estrategias de
enseanza aprendizaje que vamos a utilizar los docentes los cuales generaran en
el nio la comprensin y redaccin de textos. La propuesta de este proyecto es
fortalecer los procesos de lecto escritura para resolver algunas dificultades en su
aprendizaje.
Se observa que la Media Aritmtica en los aos escolares 2011-2012, en el rea
de Lengua y Literatura de segundo a sptimo es de Buena, y en los octavos,
novenos y dcimos es de Regular. No existen porcentajes de Muy buenos ni
Sobresalientes. En el Ao 2012, 2013 la Media Aritmtica de segundos a
sptimos es de 7y 8; y de Octavos a Dcimos es de 6 a 7.

RESUMEN GENERAL DE CALIFICACIONES DE LOS AOS 2011- 212

LENGUA Y
LITERATUR
A

2
3
4
5
aos
aos
aos
aos
15,78 16,45 14,98 15,25

RESUMEN GENERAL
DE LOS AOS 2012-

LENGUA Y
LITERATUR
A

6
7
aos
Aos
15,75 15,7
4

LA EDUCACIN EN EL
ECUADOR
Constitucin 2008 Arts.
26 y 27

8 aos 9
aos
13,64 12,5
5

DE CALIFICACIONES
2013

2
aos

3
aos

4
aos

5
aos

6
aos

7
aos

8
aos

9
aos

8,59

6,32

8,23

8,11

8,35

7,98

7,18

7,18

CALIDAD Y
CALIDEZ
LOEI Art. 2

EQUIDAD E
INCLUSIN
LOEI Art. 2
lit.v

10
aos
12,6

EDUCACIN
EN
VALORES
LOEI Art. 2

10
aos

APRENDIZAJE
PERMANENTE
LOEI Art. 2
lit.w

LA EDUCACIN
ESCOLARIZADA
NIVEL DE
EDUCACIN
INICIAL
LOEI Art. 40

NIVEL DE
EDUCACIN
GENERAL BSICA
LOEI Art. 42

NIVEL DE
EDUCACIN
BACHILLERATO
LOEI Art. 43

4. JUSTIFICACION
Una vez realizado el proceso de autoevaluacin que corresponde a la primera fase
del sistema de calidad en la gestin escolar, con base a los resultados obtenidos
que fueron consignados en el informe que se remiti a la direccin del plantel y
debido a que nuestros estudiantes han perdido el hbito de la lectura por los
diversos avances tecnolgicos que facilitan el trabajo escolar, olvidndose de
pasos fundamentales de la lecto-escritura como son el anlisis y la sntesis; el
personal docente nos comprometemos a disear este proyecto para conseguir un
cambio de actitud en docentes y estudiantes.
El rincn de lectura ser posible crear con el apoyo de la comunidad educativa
mediante donaciones y el programa de Escuelas de Calidad del Municipio de
Quito beneficiando a todos los estudiantes de la institucin.
5.

OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General

Conseguir que los estudiantes adquieran el gusto por la lectura y escritura

mediante la utilizacin de mtodos, tcnicas y estrategias de acuerdo al ao de
bsica con la finalidad de mejorar el rendimiento escolar.

5.2. Objetivos Especficos

Emplear la lectura como un medio de recreacin.

Escribir correctamente las palabras, frases oraciones y prrafos

Analizar, comprender e interpretar mensajes de lectura.

10

ETAPAS

PLANIFICACI
0N

JUNIO
2014
TIEMPO

ACTIVIDADES

RECURSOS

FUENTES DE
FINANCIAMIENTO

RESPONSABLES

Socializar la
creacin del rincn
de lectura.

Charlas

Autogestin

Autoridades
Personal docente

Concienciar en los
Libros
docentes, las
Textos
dificultades ms
Cuadernos de
frecuentes que
trabajo
tienen los
Pruebas.
estudiantes en la
escritura.
Seleccionar
Rincn de lectura
diferentes textos y
artculos de lectura
de acuerdo a los
intereses de los
estudiantes y el nivel
de bsica.
JULIO
SEPTIEM
OCTUBR
NOVIEMB DICIEMBR
BR
E
R
E
Formar comisiones
Anaqueles
Autogestin

que solicitarn las

Armarios
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
donaciones de textos cartones
ACTIVIDAD
para la lectura.
transporte
-Reunin
ORGANIZACI
del grupo
N
promotor

Elaboraci
n del
diseo del
proyecto.

ORGANIZACI
N

-Docentes
-estudiantes

6. ACTIVIDAD
ES

Docentes
Estudiantes

7. CRONOGR
AMA
ENERO

FEBRERO

MARZO

Comunidad
Educativa
1 2 3 4 1 2 3 4 1

2 3 4

ABRIL
1 2 3 4

X X X
-Reunir a los
docentes por Niveles
de bsica para
coordinar acciones
X X
Compartir diferentes
informaciones
relacionadas con la
comprensin lectora

Carteles
Papelotes
cuadro informativo
Textos
Lecturas
Videos
Cd
Internet

Director
Docentes
Donaciones
Autoridad
Docentes

11

Plenaria
del
proyecto
Aprobaci
n del
proyecto.
-Formar
comisione
s para
recolectar
los textos.
Clasificar
los textos
Socializar
a los
docentes
por
niveles
para
coordinar
acciones.

X
X

Evidenciar
la
comprensi
n lectora
mediante
concursos
.
12

Dar
seguimien
to a las
siguientes
actividade
s

8. MATRIZ DE INDICADORES
METAS

Conseguir que las lecturas sean

animadas y productivas en un
90%

Lograr una escritura correcta

mediante dictado y copias en
80%

Alcanzar, la comprensin lectora

en los estudiantes en un 80%

INDICADORES
.Comparte lectura
animadas de su
investigacin.
. Inventa y narra
historietas y cuentos
.Escribe correctamente
dictados de palabras frases,
oraciones y prrafos
. Reconoce ideas
principales y secundarias.
. Contesta cuestionarios.
. Emite juicios de valor.

MEDIOS DE
VERIFICACION
. Recopilar y armar, un
cuadernillo con lecturas,
historietas y cuentos
compartidos

RESULTADOS ESPERADOS

. Dictados con su respectiva

correccin.

. Los estudiantes escribirn

en forma legible
progresivamente.

. Elabora oraciones.
.Organizadores
cognitivos. .Cuestionarios.

. Elaborarn organizadores
cognitivos
. Resolvern cuestionarios.
. Sern capaces de emitir

. Recopilarn y armarn el
cuadernillo con lecturas,
historietas y cuentos
compartidos.

13

juicios de valor

9. RECURSOS:
HUMANOS. Comunidad Educativa
MATERIALES TECNOLGICOS: computador, proyector de imgenes, materiales para desarrollar el rincn de lectura.
TECNICOS: Documentos de informacin.

14

10. PRESUPUESTO
No

RECURSOS:

1
2
3
4
5
6
7
8

Mano de obra (mingas)

Padres de familia

HUMANOS

9
10
11
12

COSTOS
MATERIALES
50,00
Pintura
Anaqueles
Cartones
Computadora
Retroproyector
Textos (cuentos, fbulas
y otros
Guas
Copias
Trasporte

TOTAL

30,00
600,00
10,00
400,00
900,00
50,00
30,00
20,00
50,00
2.140,00

11. SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

RESPONSABLES
Comunidad educativa

FUENTES DE CERTIFICACIN
. Rincn de lectura.
. Carpeta de dictados y lectura
. Cuadernillo de lecturas y cuentos

CRONOGRAMA
Octubre
Todo el ao
15

compartidos

16