CAPITULO I
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCIN EDUCATIVA LA CANDELARIA
TITULO I
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA LA CANDELARIA
Artculo 1. MISION:
La Institucin educativa La Candelaria. Ofrece una educacin de
avanzada e incluyente en los niveles de preescolar, bsica, media
tcnica y educacin para adultos a travs de saberes y experiencias
propias buscando una adaptacin a las nuevas tecnologas brindando
al estudiante lo necesario para su desarrollo cognitivo, investigativo y
social basados en principios de respeto, responsabilidad y honestidad
que lo conduzcan a la participacin activa en un mbito educativo y
laboral.
Artculo 2. VISIN:
Para el ao 2018, La Institucin Educativa La Candelaria de La Capilla,
ser reconocida para ofrecer formacin motivadora e integral de
excelente calidad, comprometida con el avance tecnolgico, cientfico,
cultural; con nfasis en ciencias naturales y educacin ambiental,
articulado con el SENA como tcnicos en sistemas, apropindose de
las TICS para el logro de sus metas en su Proyecto de Vida; contando
con profesionales idneos en cada una de las reas del conocimiento.
Artculo 3. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:
La promocin como herramienta para crear, investigar y generar
calidad en el contexto educativo.
CAPTULO II
SMBOLOS INSTITUCIONALES
Artculo 6. ESCUDO INSTITUCIONAL
3
un mundo nuevo de igualdad y honestidad
cumbre perenne para el xito alcanzar.
Es el momento de la ciencia investigar
no te detengas, no habr otra oportunidad
junto a los libros a otros mundos volars
y los idiomas un da dominars
En los maestros un apoyo encontrars
son escultores de una nueva sociedad
saca provecho que en el aula ellos te dan
las herramientas para que puedas triunfar.
Juventud, estudiar es la misin
Ala vanguardia del futuro estars
pues los sistemas e internet aplicars
en la medida que t quieras progresar
no habr barrera difcil de superar
Ser competente exige la sociedad
es alto el precio, pero se puede llegar
as defiendes tu patria y tu libertad
Y a Colombia un da t liderars
CAPTULO III
DE LOS PERFILES
TTULO II
EL MANUAL DE CONVIVENCIA
CAPTULO I
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Artculo 12. Objetivo General
Contribuir al desarrollo de una convivencia armnica y democrtica
entre los miembros de la comunidad educativa La Candelaria, dentro
de un ambiente de valores, propiciando espacios para el respeto, la
responsabilidad, la honestidad, y el uso de la libertad responsable.
Artculo 13. Objetivos Especficos
4
estamentos de la comunidad educativa, por tanto, obliga a conocerlo,
cumplirlo y respetarlo en cada uno de sus puntos.
Artculo 5. La Constitucin Poltica de nuestro pas, establece unos
nuevos paradigmas sobre la base del respeto a los derechos humanos,
la tolerancia, la convivencia y la participacin como fuente de la
democracia, lo expresa concretamente en los artculos 1, 41, 45,67,
68, 73,79, 86 y 95.
La ley 115 del 8 de febrero de 1994, en los artculos 78, 79, 91, 94,
100, 142,145, hace una propuesta educativa que se refiere a la
autonoma y participacin de todos los que conforman y hacen
parte de los procesos educativos en una Institucin. La ley 715 del
2001, artculos 73 y 87, acorde con esta propuesta, hace otras
precisiones.
Sentencia 02 de 1992
5
1.
2.
3.
4.
CAPITULO II
MATRICULA
Artculo 18: La Matricula es el acto acadmico y administrativo que
debe realizar cada ao el padre de familia y el (la) estudiante antiguo (a)
y nuevo, en la fecha indicada, por medio del cual el nio (a), Joven y
adolescente adquiere la condicin de estudiante de la Institucin
Educativa La Candelaria. Al firmar la respectiva matricula, el (la)
estudiante y los padres de familia y/o acudiente se compromete a
observar y cumplir el R reglament o Manual de Convivencia y dems
disposiciones emanadas por el Plantel Educativo.
Para matricularse los (as) estudiantes nuevos (as) deben cumplir los
siguientes requisitos
ALUMNOS NUEVOS PREESCOLAR
1. Una Carpeta Oficio con gancho
2. Certificado Mdico, preferiblemente de su EPS.
3. Registro civil Original
4. 3 Fotos recientes de 2.5 cm. X 2.5 cm. con Uniforme
5. Fotocopia Carnet Salud
6. Fotocopia Cedula de Acudiente
7. Fotocopia Carnet Vacunas
8. Certificacin Estrato Sisben Nacional
ALUMNOS NUEVOS DE BASICA PRIMARIA Y MEDIA
1. Carpeta Oficio con gancho
9. Certificado Mdico preferiblemente de su EPS.
2. Registro civil Original
3. 3 Fotos recientes de 2.5 cm. X 2.5 cm. con Uniforme
4. Fotocopia Carnet Salud
5. Fotocopia Cedula Acudiente
6. Fotocopia Carnet Vacunas
7. Certificacin Estrato Sisben Nacional
8. ltimo boletn del grado cursado
9. Paz y Salvo del ao anterior expedido por la institucin de
procedencia.
10. Fotocopia del Observador del estudiante o certificado de
comportamiento de la institucin de donde procede.
Saco abierto tres botones del mismo color del chaleco con cuello en
V para poca de invierno
Artculo 21. Hombres:
Cinturn negro
Media negra
Pantaln verde agua marina con dos franjas blancas en los lados,
bota recta.
Tenis blancos
Medias Blancas.
Adjunto a su presentacin personal, no se permitir incrustaciones
corporales ni empleo de adornos o accesorios que no correspondan al
modelo del uniforme establecido por la institucin, exceptuando las
prescripciones mdicas.
CAPTULO V
SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
Artculo 23. El servicio social obligatorio es ordenado por la
Resolucin 4210 del 12 de septiembre de 1996, emanada del
Ministerio de Educacin Nacional y el reglamento establecido en este
Manual.
El servicio social se entiende como la proyeccin de la institucin
hacia la comunidad tanto urbana como rural.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
7
2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del
Estudiante.
3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias
pedaggicas para apoyar a los Estudiantes que presenten
debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promocin de Estudiantes.
5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de
mejoramiento institucional.
CAPITULO II
DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 28. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Para un mejor
desarrollo de su proceso formativo, los Estudiantes tendrn derecho a:
1. A que la hetero y autoevaluacin se realice de manera integral
(Conceptual, procedimental y actitudinal.)
2. Conocer el Sistema Institucional de Evaluacin de los estudiantes:
criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin
desde el inicio de ao escolar.
3. Conocer los resultados del proceso de evaluacin y recibir
oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes
presentadas respecto a stas.
4. Recibir asesora y acompaamiento de los Docentes, para superar
sus debilidades en el aprendizaje.
Artculo 29. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. Para un mejor
desarrollo de su proceso formativo, los Estudiantes debern:
1. Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia
definidos por la Institucin Educativa.
2. Manifestar las dificultades que presenten en cada una de las
asignaturas con su respectivo docente.
3. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la
superacin de sus debilidades.
CAPTULO III
DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Artculo 30. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O
ACUDIENTES. En el proceso formativo de sus hijos o acudidos, los
Padres de Familia o Acudientes tendrn los siguientes derechos:
1.
Conocer el sistema institucional de evaluacin de los
estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin
y promocin desde el inicio de ao escolar.
2.
Acompaar el proceso educativo de los Estudiantes.
3.
Recibir los informes peridicos de evaluacin.
4.
Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y
solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluacin de sus hijos
o acudidos, siguiendo el respectivo conducto regular.
8
general en el cuarto periodo acadmico y obtendrn una valoracin de
cinco cero (5.0).
Artculo 37. EL FRAUDE. Si al estudiante se le comprueba que ha
cometido fraude en cualquier actividad acadmica, obtendr para
dicha actividad una valoracin numrica de uno cero (1.0) y se tendr
en cuenta lo que contempla el manual de convivencia.
Artculo 38. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS
DESEMPEOS En la valoracin de cada rea y/o asignatura se
tendrn en cuenta las siguientes estrategias:
1. Evaluaciones orales
2. Evaluaciones escritas
3. Manejo de conceptos cientficos
4. Manejo de conceptos tcnicos y tecnolgicos
5. Comprensin de lectura
6. Solucin de problemas
7. Asistencia y puntualidad
8. Puntualidad en la presentacin de tareas y trabajos
9. Participacin y colaboracin
10. Iniciativas
11. Aplicacin de los contenidos
12. Desarrollo de procesos
13. Calidad de tareas y trabajos
14. Uso de recursos
15. Habilidades y destrezas
16. Otros criterios particulares que se requieran en cada una de las reas.
CAPITULO V
ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL
Artculo 39. VALORACIN DE REAS Y/O ASIGNATURAS
1. DESEMPEO SUPERIOR: Numricamente el Estudiante obtendr
entre cuatro cinco y cinco cero (4.5 y 5.0) en el seguimiento y
valoracin de sus actividades e indicadores de logro, siempre y
cuando cumpla con los siguientes criterios:
Alcanza todos los logros propuestos, sin dificultad.
Desarrolla actividades curriculares y extracurriculares cumpliendo con
las exigencias de contenido, forma y puntualidad.
Valora y promueve autnomamente su propio desarrollo.
Demuestra inters por su proceso de formacin.
ALTO: (4.0 - 4.4).
Se considera desempeo alto al estudiante que:
Alcanza la mayora de los logros propuestos.
Reconoce y supera sus dificultades acadmicas.
Desarrolla actividades curriculares y extracurriculares cumpliendo con
las exigencias de contenido, forma y puntualidad.
Valora y promueve autnomamente su propio desarrollo.
9
3.2 MEDIA TCNICA cuando obtenga valoracin de 3.5 (tres punto cinco)
en todas las actividades del proceso formativo y el cumplimiento de la
prctica durante los 2 aos, presentando al final del proceso un MEC
con exigencias y segn lo programado con la articulacin SENA.
PARGRAFO UNO. Los estudiantes que reprueben una o dos reas
en la valoracin final, tendrn derecho a presentar actividades de
refuerzo y superacin final en cada una de las asignaturas del rea
que han sido reprobadas. El cumplimiento con las actividades de
refuerzo y superacin final es obligatorio. Si el estudiante no realiza
todo el proceso, l y sus Padres de Familia o Acudientes asumirn la
responsabilidad de la reprobacin, salvo casos fortuitos o de fuerza.
Artculo 41. PROMOCIN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES. Para la promocin de los Estudiantes
con necesidades educativas especiales, se tendrn en cuenta los
siguientes criterios:
1. La adecuacin curricular y el plan de estudios para el educando con
limitacin o discapacidad cognitiva, determinada por el Consejo
Acadmico (Decreto N.2082 de 1996).
2. La definicin y adecuacin de logros, medios y registros evaluativos se
har desde los cdigos y lenguajes especficos de la limitacin o
discapacidad.
3. El anlisis del avance y desempeo de los logros propuestos en las
asignaturas.
4. Segn el resultado de desempeo o avance en las Actividades
Especiales, es responsabilidad de la Comisin de Evaluacin y
Promocin DEFINIR SU PROMOCIN, teniendo en cuenta. lo
contemplado en el Artculo 52 del decreto N. 1860 de 1994.
Artculo 42. PROMOCIN ANTICIPADA. La figura de promocin
anticipada podr ser aprovechada tanto por estudiantes que
demuestren rendimiento superior como por estudiantes que no
obtuvieron la promocin en el ao lectivo anterior.
1. Durante el primer perodo acadmico el consejo acadmico, previo
consentimiento de los padres de familia, har uso de su criterio
profesional para recomendar ante el consejo directivo la promocin
anticipada al grado siguiente de algn estudiante que demuestre
rendimiento superior. Los estudiantes con desempeo superior
podrn ser postulados para obtener la promocin anticipada si
cumplen con los siguientes requisitos:
CAPTULO VII
REPROBACIN DE ESTUDIANTES
Artculo 44. REPROBACIN DE REAS: El Estudiante reprueba un
rea si obtiene desempeo Bajo en alguna de las asignaturas que
integran el rea.
PARAGRAFO: No aplica el promedio aritmtico entre las asignaturas
que componen el rea.
Artculo 45.
REPROBACION DE ASIGNATURAS: El estudiante
reprueba una asignatura si:
1. Obtiene desempeo bajo como resultado del promedio aritmtico
de los cuatro periodos acadmicos.
2. Tiene un porcentaje igual o superior al veinte por ciento (20%) de
inasistencia injustificada durante el ao escolar. En este caso la
valoracin ser de uno (1.0). Se registrar la prdida de la asignatura
por inasistencia y deber estar consignado en el respectivo informe
bimestral que se entrega a los Padres de Familia.
Artculo 46. REPROBACIN DEL GRADO. Se reprueba el grado en
las siguientes situaciones:
1. Reprobar tres o ms reas en la valoracin final.
10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
11
2.2 Su indisciplina es constante
2.3 Incumple los horarios establecidos por la institucin
2.4 Descuida su presentacin personal y altera el uniforme
2.5 No manifiesta sentido de pertenencia y pertinencia
2.6 Falta a clases sin justificacin
2.7 Frecuentemente irrespeta a Docentes y/o compaeros
Artculo 52. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS
DESEMPEOS DE
LOS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES.
1. ESTRATEGIAS
DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS
DESEMPEOS DE
LOS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, EN EL NIVEL DE PREESCOLAR. En el
nivel de Preescolar, la evaluacin de los Estudiantes con necesidades
educativas especiales se realizar teniendo en cuenta los siguientes
criterios:
1.1 Procesos continuos de observacin del Docente.
1.2 Los potenciales, puntos fuertes y habilidades, para establecer que
es lo que el Estudiante puede hacer de manera independiente y
con apoyo del Docente.
1.3 El tipo de comunicacin, de manera que garantice la expresin de
las ideas.
1.4 Los dems criterios de evaluacin establecidos para el nivel de
Preescolar.
2. ESTRATEGIAS
DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS
DESEMPEOS DE
LOS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES EN LOS NIVELES DE BSICA Y MEDIA.
En los niveles de Bsica y Media, la evaluacin de los Estudiantes con
necesidades educativas especiales se realizar teniendo en cuenta los
siguientes criterios:
2.1 Participacin activa en las actividades realizadas.
2.2 Procesos continuos de observacin del Docente.
2.3 Procesos de socializacin.
2.4 Los potenciales, puntos fuertes y habilidades, para establecer que
es lo que el Estudiante puede hacer de manera independiente y
con apoyo del Docente.
2.5 El tipo de comunicacin, de manera que garantice la expresin de
las ideas.
2.6 Los avances significativos en la obtencin de logros propuestos.
2.7 Superacin personal
2.8 Inters por su proceso de formacin
PARGRAFO UNO.
Al estudiante con Necesidades Educativas
Especiales no se le podr eximir de las asignaturas obligatorias y
fundamentales (Decreto 2082/1996. Art.2).
CAPTULO IX
ESTRATEGIAS Y ACCIONES DE REFUERZO
12
1.
2.
3.
4.
CAPTULO XI
DE LOS INFORMES DE VALORACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 59. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES. Los
informes de evaluacin se entregaran en periodos bimestrales, de diez
(10) semanas cada uno.
Artculo 60. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE ESTUDIANTES.
Para la Institucin Educativa LA CANDELARIA la evaluacin se
expresar en informes de la siguiente forma:
1. Valoracin de desempeos
2. Valoracin cuantitativa.
PARGRAFO.
Adems de los cuatro informes de periodo, el
Estudiante y la familia recibirn un informe final (o quinto informe) el
cual ser el resultado de promediar las valoraciones de los cuatro
perodos en cada una de las reas y/o asignaturas, teniendo presente
las siguientes equivalencias:
Desempeo Superior (S) de 4.5 a 5.0
Desempeo Alto
(A) de 4.0 a 4.4
Desempeo Bsico (B) de 3.0 a 3.9
Desempeo Bajo
(Bj) de 1.0 a 2.9
CAPTULO XII
INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y
RESOLUCIN DE RECLAMACIONES SOBRE EVALUACIN Y
PROMOCIN
Artculo 61. CONDUCTO REGULAR. Se establece el siguiente
conducto regular para toda situacin relativa a evaluacin:
1. Dilogo Profesor de asignatura Estudiante
2. Compromisos docente de la asignatura Padre de Familia Estudiante
3. Dilogo Director de Grupo Docente de la asignatura Padre de
familia - Estudiante
4. Dilogo Rector - Docente de la asignatura Padre de familia Estudiante
5. Consejo Acadmico
6. Consejo Directivo
PARAGRAFO. En caso de no presentarse el padre de familia, ser
responsabilidad del acudiente hacer parte del proceso de reclamacin.
Dicha reclamacin se podr realizar nicamente dentro de los tres das
hbiles despus de conocida la valoracin.
TTULO V
DE LOS ESTUDIANTES
CAPTULO I
DERECHOS Y DEBERES
Artculo 62. Derechos de los estudiantes:
Los (as) estudiantes matriculados (as) en La Institucin Educativa La
Candelaria tienen derecho a:
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
13
7.
14
6.
15
15. conducta negativa, intencional ,metdica y sistemtica de agresin,
intimidacin,
humillacin,
ridiculizacin,
difamacin,
coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos
contra un nio, nia o adolescente, por parte de un estudiante o varios
de sus pares (artculo 2, ley 1620).
16. Tener relaciones sexuales dentro de las instalaciones de la
Institucin.
Artculo 69. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES: Se consideran tales
aquellas que disminuyen o eximen la responsabilidad de quien comete
una falta, y son las siguientes:
La edad de la persona, por razn de su menor capacidad de ejercicio
de la libertad responsable.
Haber obrado por defender sus derechos personales y/o los
comunitarios.
Haber observado buena conducta anterior.
La ignorancia invencible.
Confesar la falta oportuna y expresamente antes de ser descubierta
por otros.
Una afeccin psicolgica puesta en conocimiento de la institucin
antes de la comisin de la falta.
Cometer la falta en estado de alteracin por circunstancias que le
causan dolor fsico o psquico.
Procurar por iniciativa propia el resarcimiento o la compensacin del
perjuicio causado, antes de la apertura del proceso disciplinario.
Haber sido inducido a cometer la falta por alguien de mayor edad
y/o madurez psicoafectiva.
Haber sido instrumentalizado para cometer la falta, siendo el
estudiante engaado en su buena fe.
El grado de gravedad del hecho.
El proceso de superacin de faltas anteriores.
1.
2.
3.
4.
5.
CAPTULO IV
DEBIDO PROCESO INSTITUCIONAL
Artculo 71. Principios orientadores:
Funcin del Proceso Disciplinario Escolar: Su funcin es pedaggica,
formativa y creadora de parmetros de comportamiento deseables en
la convivencia institucional.
Reconocimiento de la dignidad humana: Todo estudiante o miembro
de la Comunidad Educativa que se relacione con el Colegio y a quien
le sea atribuida una falta, tiene derecho a ser tratado con el respeto
debido a su dignidad como ser humano.
Buena fe: Siempre debe presumirse la buena fe en la conducta del
estudiante sujeto de accin correctiva o sancin.
Legalidad: Como miembro de la comunidad educativa, todo estudiante
slo ser investigado, sancionado y tratado por comportamientos
descritos como faltas disciplinarias en el manual vigente en el
momento de la realizacin u omisin del hecho reprochado.
Debido proceso: Al estudiante le sern aplicadas las normas atinentes
al caso atribuido, ante quien sea competente segn lo previamente
16
establecido, observando las formas propias de la Constitucin, la Ley y
el presente Reglamento.
6.
Culpabilidad: Cuando sea necesario llevar un proceso disciplinariopedaggico, se excluye toda forma de responsabilidad objetiva.
7. Igualdad: Todos los alumnos recibirn la misma proteccin y trato por
parte del Colegio, y tendrn los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin ninguna discriminacin por su edad, raza, origen
nacional o familiar, lengua, credo, opinin poltica o filosfica.
8. Finalidad de las funciones disciplinarias-pedaggicas: El Manual de
Convivencia garantiza el cumplimiento de los fines y funciones
propuestas por el Colegio en relacin con el comportamiento de sus
alumnos cuando ste los afecte o ponga en peligro dicho
cumplimiento.
9. Finalidad de las estrategias formativas y/o sanciones disciplinarias:
Cumplen esencialmente los fines estrictamente pedaggicos, de
prevencin y formacin en valores, o la extincin de comportamientos
que contraren el proceso de aprendizaje propio y ajeno.
10. Derecho a la defensa: El alumno que sea objeto de una investigacin
disciplinaria tiene derecho a conocer la queja y las pruebas que se
alleguen a la investigacin; a que se practiquen las pruebas que
solicite, a ser odo en su versin libre y espontnea, y a rendir sus
descargos, para lo cual puede estar acompaado de sus padres o
acudientes, y a interponer el recurso de reposicin sobre la decisin
tomada.
11. Proporcionalidad: La sancin disciplinaria debe corresponder al
grado de valoracin de la falta cometida, segn sea sta leve, grave o
gravsima. Al graduar la sancin se deben aplicar los criterios
contenidos en este Manual de Convivencia.
12. Motivacin: Toda decisin debe ser motivada: Las estrategias
formativas y/o sanciones que se apliquen deben contener una
sustentacin adecuada a su finalidad pedaggica y formativa.
13. Interpretacin del orden interno: En la interpretacin y aplicacin
de la ley disciplinaria se debe tener en cuenta que la finalidad del
proceso es la prevalencia de la justicia, el reconocimiento de los
valores ticos y la formacin integral de los estudiantes.
14. Medidas contra el abuso de los derechos y el incumplimiento de
los deberes: El estudiante que abuse de sus derechos, incumpla sus
deberes o compromisos e incurra en faltas disciplinarias, se har
acreedor a una estrategia formativa o sancin.
15. Proteccin de los derechos e intereses de la comunidad educativa
(Bien Comn): El ejercicio de los derechos de los alumnos, de sus
padres o acudientes autorizados, supone la responsabilidad frente a
los derechos de los dems educandos, y de cada uno de los
estamentos que componen la comunidad educativa de la institucin.
17
1. ANULACIN DE EVALUACIONES: Cuando un estudiante haya
cometido fraude en una actividad acadmica, se proceder a la
inmediata anulacin de la misma, lo cual significa que ser valorada
con una calificacin de uno punto cero (1.0), y se le aplicar la sancin
correspondiente en materia de normalizacin.
2. JORNADA DE REFLEXIN: Se aplica al alumno como estrategia
formativa. Se asignarn trabajos formativos especiales segn la falta
cometida. Esta estrategia formativa consiste en que el alumno, a lo
largo de la jornada escolar y dentro de las instalaciones de la I.E.,
desarrollar una serie de actividades que pretenden llevarlo a
reflexionar sobre su conducta y a asumir compromisos de cambio. De
esta jornada de reflexin se dejar constancia escrita en la carpeta del
estudiante.
3. TRABAJO ESCOLAR ESPECIAL: Ser asignado por el respectivo
comit de convivencia escolar, segn el caso. Este trabajo requerir la
prolongacin del horario ordinario de clases, sin sobrepasar dos horas
diarias ni ms de cinco das, y podr ser de carcter acadmico, social
o cultural, dependiendo de la falta y su acompaamiento valorativo.
4. RETENCIN DE IMPLEMENTOS: Cuando la falta est
directamente relacionada con el uso de implementos como celulares,
cmaras, aparatos reproductores de audio, revistas, impresos, drogas,
armas de cualquier tipo, o cualquier objeto prohibido, stos sern
decomisados por el funcionario que las detecte, quien los llevar con
el informe respectivo al profesor de disciplina y este a su vez al rector,
el cual los entregar a los padres o acudientes o a las
correspondientes autoridades, mediante una nota remisoria. Una vez
firmada dicha nota por quien(es) los recibe(n), se anexar al
observador del Estudiante.
5. PROHIBICIN DE REPRESENTAR A LA I.E.: En el caso de que la
falta TIPO II o TIPO III sea cometida por un estudiante que represente a
la I.E. en actividades deportivas, acadmicas o culturales externas se
le privar ese derecho.
6. ACCIONES DE REIVINDICACIN Y REPARACIN DE LA FALTA:
Procedern para las faltas TIPO I, TIPO II, TIPO III cuando con ellas el
alumno ofenda la filosofa, principios o integridad de la institucin o de
cualquier miembro de la comunidad educativa. En tales casos el
estudiante deber presentar excusa pblica y resarcir los efectos de
su conducta con la(s) persona(s) afectada(s).
7. REPARACIN DE DAOS O PERJUICIOS: Cuando de la comisin
de la falta se deriven daos o perjuicios, el alumno y sus padres o el
acudiente autorizado debern asumir la reparacin y/o pago de la
prdida o el dao ocasionado a muebles o enseres y/o la reparacin
de los perjuicios causados, o la restitucin debida del material que
haya sido hurtado o sustrado.
El Personero Estudiantil
18
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
3. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos a
estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin de
ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan a las
necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por
solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o
de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios
irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El
estudiante estar acompaado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compaero del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar
definida en el Artculo 29 de la Ley No. 1620 de 2013, frente a
situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, as como frente
a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos que no puedan ser resueltos por
este Comit de acuerdo con lo establecido en el Manual de
Convivencia, porque trascienden el mbito escolar y revistan las
caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la
cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen
parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a
promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos
humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el Manual de Convivencia, y presentar informes a la
respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema
Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos
Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin
de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido
el Comit.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan
la flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes
reas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la
comunidad para determinar ms y mejores maneras de relacionarse
en la construccin de la ciudadana.
PARAGRAFO: Darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones y dems aspectos procedimentales, como
aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en el Comit de
un docente, entre sus integrantes, que lidere procesos o estrategias
de convivencia escolar.
19
Personera Municipal o a la Polica de Infancia y Adolescencia, segn
corresponda.
PARAGRAFO: Los postulados, procesos, protocolos, estrategias y
mecanismos de la Ruta de Atencin Integral sern reglamentados por
el Gobierno Nacional en un plazo no mayor a seis meses despus de
promulgada esta Ley. Para tal efecto se tendrn como base los
protocolos y rutas ya establecidos por las entidades e instituciones
que pertenecen al Sistema. Estos postulados, procesos, estrategias y
mecanismos de la ruta de atencin integral se deben actualizar con
una periodicidad de dos aos, como resultado de evaluaciones que se
realicen sobre su funcionamiento.
Artculo 80. Atencin en Salud Mental. La atencin en Salud
Mental a los nios, nias, adolescentes y las familias afectadas por la
violencia escolar o vulneracin de derechos sexuales y reproductivos,
ser prioritaria con base en el Plan Obligatorio de Salud, en el marco
del Sistema General de Seguridad Social en Salud.
TTULO VI
DE LOS PADRES DE FAMLIA
CAPTULO NICO
DERECHOS Y DEBERES
Artculo 81. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O
ACUDIENTES:
Los padres de familia o acudientes, se constituyen en base
fundamental dentro del proceso de formacin integral que se ha
iniciado en el hogar y en las familias. Por esta razn la comunicacin
debe ser permanente, pues con su participacin se lograran los
resultados esperados de una forma ms efectiva y oportuna. Teniendo
los siguientes derechos:
1. Ser atendidos por el personal directivo, docentes y administrativos
en los horarios establecidos para tal fin.
2. Ser
informado
oportunamente
sobre
el
rendimiento
y
comportamiento de su hijo(a) o acudido.
3. Proponer iniciativa y sugerencias que contribuyan a mejorar el
funcionamiento de la institucin
4. Contribuir en la solucin de problemas y dificultades surgidas en el
proceso de formacin.
5. Ser informado oportunamente de las ausencias de sus hijos o
acudidos.
6. Pertenecer a asociaciones, juntas, consejos, comits y
organizaciones de la institucion.
7. Recibir orientacin por parte de los directivos y docentes
8. Participar en el diseo, ejecucin y evaluacin
del Proyecto
Educativo Institucional (PEI). Y elementos que lo conforman de
acuerdo a las normas vigentes.
1.
TTULO VII
DE LOS DOCENTES
CAPTULO UNICO
DERECHOS Y FUNCIONES
Artculo 83. Los Docentes de La Institucin Educativa La Candelaria
se regirn con lo dispuesto en:
Decreto No.2277de 1979: Carrera Docente
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2.
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TTULO VIII
DEL GOBIERNO ESCOLAR Y LOS ORGANISMOS DE PARTICIPACIN
CAPTULO I
EL RECTOR
Artculo 86. En lo referente al Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y a la formacin para los derechos humanos, la educacin para
la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar,
establecido por la Ley no 1620 de 2013, el Rector tendr las siguientes
responsabilidades:
1. Liderar el Comit Escolar de Convivencia segn lo estipulado en los
artculos 11, 12 y 13 de dicha Ley, en lo atinente a la atencin integral
para la convivencia escolar.
2. Liderar la revisin y ajuste anuales del Proyecto Educativo
Institucional, el Manual de Convivencia, y el Sistema Institucional de
Evaluacin, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes
y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
3. Reportar los casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de
derechos sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes del
establecimiento educativo, en su calidad de presidente del Comit
Escolar de Convivencia, de acuerdo con la normatividad vigente y los
protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral, y hacer seguimiento
a dichos casos.
CAPTULO II
CONSEJO DIRECTIVO
Artculo 87. Definicin: Es la mxima instancia directiva de
participacin de la comunidad educativa, para la asesora acadmica,
formativa y de convivencia de la Institucin Educativa La Candelaria.
El Consejo Directivo estar integrado conforme lo establecen el
artculo 143 de la Ley 115 y el artculo 21 del decreto 1860 de 1994,
as:
El Rector de la Institucin, quien lo convoca y lo preside, una vez por
mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario.
Dos representantes de los docentes de la Institucin, uno de la
seccin primaria y otro de la seccin secundaria, elegidos por ellos
en asamblea general.
Dos representantes de los Padres de Familia, uno nombrado por la
Junta Directiva de la Asociacin y el otro por el Consejo de Padres.
Un representante de los estudiantes que estn cursando el ltimo
grado elegido(a) por el Consejo de Estudiantes.
Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo
del Gobierno Escolar, o en su efecto por quien haya ejercido en el
ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los
estudiantes.
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5. Promover actividades de formacin de los padres de familia
encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los
estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes,
fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la
autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente las
destinadas a promover los derechos del nio.
6. Propiciar el desarrollo y mantenimiento de un clima de confianza,
entendimiento, integracin, concertacin y solidaridad entre todos los
miembros y estamentos de la comunidad educativa.
7. Presentar propuestas de mejora del Reglamento Manual de
Convivencia
8. Colaborar en actividades destinadas a la promocin de la salud
fsica y mental de los educandos, solucin de las dificultades de
aprendizaje y deteccin de problemas de integracin escolar.
9. Presentar propuestas de modificacin del Proyecto Educativo
Institucional de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y
16 del Decreto 1860 de 1994.
10. Elegir a los dos representantes de los padres de familia en el
Consejo Directivo del establecimiento educativo, con la excepcin
establecida en el pargrafo 2 del artculo 9 del decreto 1286.
CAPITULO VI
PERSONERO ESTUDIANTIL (Art. 28 Ley 115/94)
Artculo 99. Definicin: En todos los establecimientos educativos el
personero(a), ser un alumno(a) que curse el ltimo grado que ofrezca
la Institucin, encargado de promover el ejercicio de los deberes y
derechos de los estudiantes consagrados en la constitucin Poltica,
las leyes, los reglamentos y el pacto de convivencia.
El Personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta (30)
das calendarios siguientes al de la iniciacin de clase de un periodo
lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los
estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de
mayora simple y mediante voto secreto. Ser requisito por parte de
los estudiantes presentar el carn estudiantil para acceder a su
derecho al voto.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible
con el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Procedimiento de eleccin:
La segunda semana despus de haber iniciado labores, se inscribirn
ante el Comit Electoral todos los estudiantes que deseen postularse
como candidatos a la Personera estudiantil de la Institucin
Educativa.
Los candidatos recibirn una orientacin, sobre la labor y funciones del
personero estudiantil por parte de quien lidere el Proyecto de Gobierno
Escolar. Los candidatos, durante la semana siguiente a la inscripcin,
tendrn una semana ms para hacer la campaa ante el estudiantado
en la cual expresarn sus propuestas y respondern a las inquietudes
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4- Por la prctica de conductas que atenten contra la tica, la dignidad
y la moral.
5- Incurrir en forma reiterada en alguna de las prohibiciones
establecidas en el manual de convivencia.
6- Por incumplimiento reiterado de sus deberes.
7- Por usar la representatividad en beneficio propio sin atender a la de
sus compaeros.
8- Por revocatoria del mandato por mayora simple de los estudiantes.
9- suspensin del cargo, esta sancin ser por el tiempo que el
Consejo estudiantil una vez estudiado el caso decida (que podr ser
en el trmino de una semana hasta tres meses, basado en los
parmetros que existan para evaluar la falta).
CAPITULO VII
ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA
Artculo 102. El consejo directivo de todo establecimiento educativo,
promover la constitucin de una Asociacin de Padres de Familia. La
asociacin, adems de las funciones que su reglamento determine,
podr desarrollar actividades como las siguientes:
1. Velar por el cumplimiento del PEI y su continua evaluacin, para lo
cual podr contratar asesoras especializadas.
2. Promover programas de formacin de los padres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
3. Promover el proceso de constitucin de padres de familia como apoyo
a la funcin pedaggica que les compete.
La Junta Directiva de la Asociacin de Padres existente en el
establecimiento educativo elegir dos representantes ante el consejo
directivo, uno deber ser miembro de la junta directiva y el otro
miembro del consejo de padres de familia.
TTULO IX
DISPOSICIONES FINALES
CAPTULO NICO
Artculo 102. SITUACIONES NO CONTEMPLADAS. El Consejo
Acadmico, como organismo y autoridad en materia acadmica, de
acuerdo con la ley, tomar decisiones sobre todos aquellos aspectos o
situaciones que no estn contempladas en el presente acuerdo o en
casos de ambigedad, si los hubiere, las cuales debern ser avaladas
por el Consejo Directivo.
Artculo 103. REFORMAS. Este Sistema Institucional de Evaluacin
y
Promocin
queda
sujeto
a reformas
dependiendo
del
desenvolvimiento de los hechos cotidianos. Dichas reformas las podr
realizar el Consejo Acadmico, con el aval del Consejo Directivo.
Artculo 104. VIGENCIA. Este acuerdo entrar en vigencia, a partir
del Primer periodo del ao 2016 y deroga todas las normas que le
sean contrarias.
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PUBLQUESE Y CMPLASE
Dado en La Capilla a los
(2
Rep. Estudiantes
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