SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Titulo de la sesin: Tcnica de participacion grupal: el seminario.

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprensin escrita
Reorganiza la in-formacin
Comprende crticamente diversos tipos de de di-versos tipos de texto.
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin
y reflexin.

INDICADOR PRECISADO
Establece
semejan-zas
y
diferencia en-tre las razones,
datos, hechos, carac teristicas,
acciones y lugares de textos
mltiples con estruc tura compleja.

III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Inicio

Desarrollo

ACTIVIDADES

TIEMPO

Se pregunta si conocen algunas firmas donde intervenga el

grupo; adems responden Qu saben del grupo? Qu
entienden por tcnica? Conocen alguna forma de
comunicacin oral grupal?
Ha observado en los medios de comunicacin masiva
alguna forma de participacin grupal? Han participado en
el desarrollo de una actividad grupal? Qu estrategias de
comunicacin usan los polticos?

5 min.

MATERIALES
Dilogo

5 min.

Tarjetas
Pizarra

15 min.
Tiza

Se proporciona informacin sobre los aprendizajes

esperados y reflexionan y opinan sobre los objetivos y
actividades de la sesin de aprendizaje.

5 min.
Cuaderno

Salida

Recepciona informacin pertinente a las tcnicas de

participacin grupal: Foro, seminario, mesa redonda,
torbellino de ideas, debate, etc...
Organiza la informacin a travs de cuadros o esquemas.
Socializa los productos presentndolos en un museo.
El estudiante realiza la auto evaluacin y coevaluacin.
El docente monitorea permanentemente el trabajo de los
estudiantes.
El docente realiza conjuntamente con los estudiantes la
actividad de metacognicin reflexionando sobre el proceso
de aprendizaje.
El coordinador de cada grupo escoge una de las tcnicas
de participacin grupal y lo aplica a una casustica, en su
casa.
Evala la sesin a travs de una ficha.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

5 min.

5 min.

INDICADORES PRECISADOS
Identifica las tcnicas de participacin grupal en el texto presentado, sealando las
caractersticas de cada una.

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
Titulo de la sesin:
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprensin oral
Identifica informa cin en
Comprende crticamente diversos tipos de diversos tipos de textos se-gn
textos orales en diferentes situaciones el propsito.
comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.

INDICADOR PRECISADO
Localiza informacin relevante en
diver-sos tipos de textos con
estructura com-pleja y vocabulario
variado y especiali-zado.

III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Inicio

Desarrollo

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Despertamos el inters activando los saberes previos

planteando las siguientes preguntas:
Trabajar en equipo resulta ms productivo? Utilizas
estrategias para presentar informacin ante el pblico?
Qu es la oratoria? Qu es una exposicin de ideas?

15 min.

Papelotes

Cuaderno

Se da a conocer la importancia del tema, y cmo deben

organizar un panel.
Leen y procesan informacin sobre panel.

20 min.

Se forman grupo mediante (tcnica)

Dinmica de seriacin.
15 min.
Reconocen las caractersticas que debe tener un panel.
Organiza la informacin en un mapa semntico.

10 min.

Salida
El docente monitorea permanentemente la informacin.
Los alumnos organizados en grupos establecen un tema
para exponer mediante un panel.

10 min.

Lapicero

Coevalan su participacin
Reflexionan sobre su trabajo
Recogen informacin
ALCOHOLISMO.

5 min.

sobre

DROGADICCIN

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES PRECISADOS
Organiza pautas para elaborar un panel relacionado a las sustancias psicoactivas,
identificando las causas y consecuencias del alcoholismo y la drogadiccin

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
Titulo de la sesin: LA FLUIDEZ LEXICAL
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS
Comprensin oral

Comprende crticamente diversos

tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin

CAPACIDADES

INDICADOR PRECISADO

Textualiza expe-riencias, ideas,

sentimientos, em pleando las
con-venciones
del
len-guaje
escrito.

Usa un vocabulario apropiado,

variado y preciso en los diferentes campos del saber.

III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Inicio

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

El docente inicia la sesin aplicando la dinmica

Narracin en cadena (Estudiantes en crculo entre todos
debe crear un cuento en forma encadenada Haba una
vez un promotor de salud que trabajaba activamente en su
comunidad, enseaba el cuidado de la salud (El profesor
interviene) pero un da se enfermo (El profesor)
finalmentey as sucesivamente. Se hace la reflexin
Cmo se han sentido? Qu habilidades se pone de
manifiesto?
Los estudiantes responden preguntas Qu clase de
comunicacin y texto de aplico? Por qu? Qu
caracteriza a la comunicacin oral? Qu diferencia e esta

15 min.

Papelotes

Cuaderno

30 min.
Lapicero

Desarrollo

Salida

comunicacin del panel? Qu es un panel? Qu

hubiera pasado en el cuento si el promotor no se hubiera
enfermado? Es real o irreal el contenido del cuento?
Reflexionan y argumentan sus opiniones.
El estudiante busca informacin sobre el panel. Identifica
los pasos de la tcnica del panel. Organiza la ejecucin de
un panel. Participa en un panel utilizando fluidez lexical
sobre las causas y consecuencias del alcoholismo y
drogadiccin.
El docente monitorea permanentemente el trabajo de los
estudiantes. El docente retroalimenta aclarando los puntos
oscuros.
El estudiante escribe en su cuaderno un resumen de las
presentaciones de panel, en su casa.
El docente y estudiantes aplican la actividad de reflexin y
metacognicin.
El docente evala la sesin de la tcnica del panel a
travs de una ficha.

15 min.
5 min.

10 min.

5 min.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTOS

Utiliza la fluidez lexical en un panel referido a las causas y consecuencias del

alcoholismo y la drogadiccin.

Ficha de observacin

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
Titulo de la sesin: Texto Argumentativo
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Produccin oral
Textualiza expe-riencias, ideas,
Produce de forma coherente diversos sentimientos, em pleando las contipos de textos orales segn su venciones del len guaje escrito.
propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.

INDICADOR PRECISADO
Explica la intencin del autor en el
uso de recursos textuales a partir
de su conoci-miento y del contexto
sociocultural.

III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Inicio

El docente inicia la seccin planteando a los estudiantes

que en cinco minutos por grupos escojan tres productos
de su preferencia y encuentren las bondades del mismo.

20 min.

Papelotes
Cuaderno

Los estudiantes responden A qu clase de texto hace

referencia? Que se quiere probar
Alguna vez has tenido que probar algo? Ha sido difcil?

Lapiceros
Plumones

Desarrollo
El Docente informa sobre los aprendizajes esperados
durante la sesin.

Cintas
40 min.

Textos

El estudiante busca informacin.

Organiza apropiadamente los conceptos y elementos en
un esquema.
Presenta argumentos sobre el esquema elaborado.
Reconoce la estructura del texto ledo.
Salida

El docente monitorea permanentemente el trabajo de los

estudiantes.
Los estudiantes se autoevalan y coevalan.
El docente realimenta aclarando los puntos complejos.
Los estudiantes escogen y copian en su cuaderno un texto
argumentativo, seala su estructura.

20 min.

El docente explica la actividad de la metacognicin.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
INDICADORES PRECISADOS
Reconoce la estructura de un texto argumentativo en una obra de un escritor
nacional
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

INSTRUMENTOS
Ficha de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
Titulo de la sesin: PROPIEDADES DE LA REDACCION
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Comprensin escrita
Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.

INDICADOR PRECISADO

Reflexiona
sobre
el Revisa si el conteni-do y la
proceso de produccin de organizacin de las ideas en el tex
su texto para mejo-rar su to se relacionan con lo planificado.
practica co-mo escritor.

III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Inicio

Desarrollo

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Despertar el inters y activar los saberes previos,

mostrando un papelote con un texto ftbol. Haciendo las
siguientes preguntas Observan incoherencias en el
texto? Tienen sentido las oraciones? Qu est dems?
Encuentra la frase correcta?

5 min.

Papelote
Texto

Se da a conocer la importancia del tema, se explica el

propsito y las actividades de la sesin.

Cuaderno de
trabajo
20 min.

En tndem los alumnos recepcionan informacin.

Sealan las caractersticas del contenido.
Se monitorea permanentemente el trabajo.

Salida

Lapiceros

Subrayan las ideas principales de la informacin

escribiendo resmenes o esquemas (Reconocimiento).
Los alumnos autoevalan el proceso del trabajo.
El docente refuerza la informacin.
Reflexionan sobre sus aprendizajes (Metacognicin).
15 min.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES PRECISADOS
Reconoce las propiedades de la redaccin de un texto y sealan las caractersticas
de la informacin.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

INSTRUMENTOS
Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
Titulo de la sesin: El Discurso
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADOR PRECISADO

Comprensin oral
Textualiza experiencias, ideas, Usa un vocabulario apropiado,
Comprende crticamente diversos sentimientos, em pleando las con- variado y preciso en los difetipos de textos orales en diferentes venciones del lenguaje escrito.
rentes campos del saber.
situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Inicio

Desarrollo

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Se despierta el inters y se activan los saberes previos

presentando un fragmento del discurso de Demstenes :
De quien es el discurso ?, Quien fue Demstenes?,
Por que fue considerado el orador ms grande de
Grecia ?, Crees que el expositor debe tomar en cuenta
al auditorio al preparar su exposicin ? .

20 min.

Papelotes

Cuaderno

Responder a travs de una lluvia de ideas.

Lapiceros
Se da a conocer la importancia del tema, se explica el
propsito de las actividades de la sesin.

20 min.

Se organizan en forma grupal y procesan la informacin,

texto del MED pg.: 189.

Salida

Plumones

Los alumnos discriminan las caractersticas del discurso

formal.
<
Establecen acuerdos para su planificacin.

Cintas
10 min.

El docente monitorea el trabajo dando orientaciones.

Los alumnos planifican adecuadamente su discurso con
los pasos aprendidos.
Se retroalimenta la informacin.
Reflexionan sobre sus aprendizajes.
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Textos
Libros del MED

INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTOS

Planifica su discurso, teniendo en cuenta las pautas aprendidas.

Gua de observacin

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
Titulo de la sesin: Las ideas principales
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

comprensin de textos escritos

INFIERE el significado del texto.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.

INDICADOR PRECISADO
Deduce el tema central,
subtemas, la idea principal,
la tesis, los argumentos y
las conclusiones en textos
de estructura compleja y
con diversidad temtica.

III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Inicio

Desarrollo

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Se dialoga con los alumnos haciendo las preguntas:

Toman un cuenta pautas para desarrollar una exposicin
oral? Se siente seguros cuando expresan sus ideas en
pblico? Conocen informacin suficiente sobre el SIDA?
Creen pautas fcilmente exponer sus ideas respecto a
este tema?

10 min

Pizarra

Tizas

Respuesta mediante lluvia de ideas:

Se da a conocer el propsito de la misin y las actividades
a desarrollar.

10 min

Textos

40 min

Lapiceros

Los alumnos previamente han recopilado informacin

sobre el SIDA, prevean la informacin.
Subraya las ideas principales del texto
Salida

El docente alimenta la informacin

A travs de resmenes y esquemas sistematizan el texto
Cuadernos
Los alumnos utilizan el dominio escnico al exponer sus

20 min

ideas.
Socializan sus ponencias, mediante la autoevaluacin y
coevaluacin.

10 min

Reflexionan sobre sus aprendizajes

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
INDICADORES PRECISADOS
Utiliza el dominio escnico al exponer temas sobre el VIH SIDA y subrayan las
ideas principales del texto.

INSTRUMENTOS
Gua de observacin

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
Titulo de la sesin: El tema central
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

comprensin de textos escritos

INFIERE el significado del texto.
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.

INDICADOR PRECISADO
Deduce el tema central,
subtemas, la idea principal,
la tesis, los argumentos y
las conclusiones en textos
de estructura compleja y
con diversidad temtica.

III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Iniciamos la sesin con una motivacin, dialogando acerca

del amor, cario y comunicacin que debe reinar en todo
hogar.

5 min.

Dilogo

Inicio

Despertar el criterio y activar los saberes previos haciendo

las preguntas Qu le sugiere el ttulo de este texto?
Pueden deducir el contenido a travs del ttulo? Aplicas
algn procedimiento para resumir y poder comprender un
texto?

20 min.

Desarrollo

Se da a conocer el propsito de la sesin y las actividades

a desarrollar.

Texto

Cuaderno de
trabajo

Los alumnos leen un texto proporcionado por el docente.

15 min.
Infieren el mensaje a partir de el.
Los alumnos contrastan sus ideas.
El docente alimenta la informacin aclarando dudas.
Socializan sus trabajos.
Reflexionan sobre su aprendizaje.

Salida

Extensin: Traer para la prxima clase recortes

periodsticos o artculos relacionados a violencia familiar.
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
INDICADORES PRECISADOS

INSTRUMENTOS

Infieren el contenido y precisan el mensaje de un texto a partir del ttulo.

Gua de observacin

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

SESIN DE APRENDIZAJE N 9
Titulo de la sesin: UTILIZA ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA DE TEXTOS
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADOR PRECISADO

comprensin de textos escritos

INFIERE
el Deduce atributos, caractersticas,
Comprende crticamente diversos tipos de significado del texto.
cualidades y funciones de
textos escritos en variadas situaciones
personajes (personas, animales),
comunicativas segn su propsito de
objetos y lugares en diversos tipos
lectura,
mediante
procesos
de
de textos con estructura compleja.
interpretacin y reflexin.
III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Inicio

Desarrollo

ACTIVIDADES
Sensibilizar en valores sobre la honestidad con la lectura
Las semillas del Rey.
Activar los saberes previos preguntando Qu entienden
por estrategias? Qu te ayuda a comprender mejor un
texto? Conoces como hacerlo?
Se da a conocer la importancia del tema, se aplicar el
propsito y las actividades de la sesin.
Los alumnos trabajan en tndem

TIEMPO

MATERIALES

10 min.

Texto

Papelotes

Lapiceros
Procesan informacin sobre estrategias lectoras.
Comprenden el concepto que se pretende ensear.
En sus recortes periodsticos subrayan las ideas
principales del texto, estn desarrollando las estrategias
durante la lectura.
70 min.
Salida

El docente monitorea permanentemente el trabajo.

Los alumnos en base a lo subrayado, resumirn el texto
ledo estarn aplicando las estrategias posteriores a la
lectura.

Plumones

Socializan sus trabajos manifestando opiniones diversas

respecto al contenido del tema.
Reflexionan sobre su aprendizaje Qu aprend? Cmo
lo aprend? Cmo aplicar lo aprendido a mi vida diaria?

10 min.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES PRECISADOS
Aplican las estrategias durante y posterior a la lectura y escriben un resumen de lo
ledo

INSTRUMENTOS
Gua de observacin

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
Titulo de la sesin: PRODUCCION DE TEXTOS
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADOR PRECISADO
Produccin de textos escritos
Textualiza experiencias, Escribe variados tipos de textos
Produce reflexivamente diversos tipos de ideas,
sentimientos,
sobre temas especializados
textos escritos en variadas situaciones
empleando
las
con estructura textual compleja,
comunicativas, con coherencia y convenciones del lenguaje
a partir de sus conocimientos
cohesin,
utilizando
vocabulario escrito.
previos
y
fuentes
de
pertinente y las
informacin.
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin
textualizacin y revisin.
III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Inicio

Desarrollo

Salida

Se despierta el inters y se activan los saberes previos

mostrando un mapa y planteando las siguientes preguntas
Qu observan? Para qu sirven los mapas? Cules
son los tipos de mapas que conoces? Podras utilizar los
mapas para organizar la informacin? Qu otras tcnicas
grficas conoces?
Se da a conocer la importancia del tema, se explica el
propsito.
En pares procesan informacin sobre tcnicas grficas en
forma responsable.
Los alumnos identifican los procesos secuenciales de un
mapa conceptual, mental y semntica.
Elabora organizadores de informacin (Mapa conceptual,
mental, semntico) con textos sobre las placas tectnicas
de Nazca.
El docente monitorea los grupos dando algunos alcances.
Se socializan los trabajos, se auto y Coevalan
verbalmente.
El docente retroalimenta la informacin.

10 min.

Mapa
Plumones

Cuaderno
Pizarra
60 min.

20 min.

Reflexiona sobre sus aprendizajes.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
INDICADORES PRECISADOS
INSTRUMENTOS
Elabora organizadores de informacin sobre las placas tectnicas de nazca e
Gua de observacin
identifican los procesos secuenciales de un organizador
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

SESIN DE APRENDIZAJE N 11

Titulo de la sesin: Construye Organizadores

I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADOR PRECISADO
Comprensin de textos escritos
Reorganiza la informacin Construye organizadores grficos
Comprende crticamente diversos de diversos tipos de textos.
(cuadros sinpticos,
mapas
tipos de textos escritos en variadas
conceptuales, mapas mentales,
situaciones comunicativas segn su
esquemas, redes semnticas) y
propsito de lectura, mediante
resume el contenido de un texto
procesos de interpretacin y
de estructura compleja.
reflexin.
III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Inicio

Desarrollo

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Se sensibiliza al alumno mediante una lectura carta para

el ao 2050 luego se plantea las siguientes preguntas:
Crees que es importante conservar nuestro medio
ambiente? Ante la lectura como te sentiste? Responde.

20 min

Pizarra

Se despierta el inters y se activan los saberes

preguntando: Eres consciente del trabajo realizado por
tus compaeros? Tus criterios siempre son constructivos
o negativos? Ests en condiciones de emitir juicios de
valor al trabajo de tus compaeros?, responden mediante
lluvias de ideas.

Tizas

60 min

Se da a conocer la importancia del tema, se explica al

propsito y las actividades de la sesin.
En forma grupal presenta sus organizadores en museo
Cuaderno
Salida

El docente invita a los grupos para evaluar los trabajos

presentador, mostrando orden y respeto.
Cada grupo establece criterios propios al trabajo de sus
compaeros
Mediante la coevaluacin se comparan los criterios
encontrados virtudes y deficiencias que posteriormente se
corregirn.

Lapiceros

Los alumnos emiten juicios finales acerca de la calidad de

la produccin de sus organizadores de conocimiento.
10 min
El docente refuerza lo aprendido

Reflexionan sobre sus aprendices

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES PRECISADOS
Evala sus organizadores de conocimientos en plenaria

INSTRUMENTOS
Gua de observacin

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

SESIN DE APRENDIZAJE N 12
Titulo de la sesin: Texto informativo
I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. rea Curricular
: COMUNICACIN
I.2. Grado
: Quinto
Seccin:
1.4. Duracin
: 2 horas
1.5. Docente responsable: ..

II.

PROPSITO DIDCTICO

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADOR PRECISADO

Comprensin oral
Infiere el significado del Deduce el significado de palabras,
Comprende crticamente diversos tipos de texto.
expresiones y frases con sentido
textos orales en diferentes situaciones
figurado
comunicativas, mediante procesos de escucha
activa, interpretacin y reflexin
III. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS
Inicio

Desarrollo

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Se despierta el inters presentando una fotos de

diferentes desastres que han ocurrido en nuestro
departamento.
Se activan los saberes previos Qu sentimientos te
produce? Te recuerda algo? Lluvia de ideas.
Conflicto cognitivo Cmo actuamos en caso de desastres
naturales? lluvia de ideas.
El docente da a conocer el propsito de la sesin de
aprendizaje.
Los estudiantes leen un texto en el que las personas
pierden la calma durante un desastre natural.
Identifica y selecciona conceptos y elementos del texto a
escribir.
Ordena y distribuye apropiadamente los conceptos y
elementos de textos emocionales y folletos.

5 min.

Fotos

Dispone y verifica los elementos. Presenta un texto

10 min.
Papelotes
Plumones
10 min.

30 min
10 min.

Salida

informativo sobre el desequilibrio socioemocional en caso

de desastres naturales. Tcnica Museo.
El docente monitorea permanentemente.
Los estudiantes se autoevalan y Coevalan ficha de auto
evaluacin.
Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje Qu
aprend? Cmo aprend? Cmo puedo coevaluar y
mejorar mi comportamiento en caso de desastre natural?

15 min.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES PRECISADOS
Redacta un boletn informativo sobre prevencin de desastres naturales
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Docente:
Estudiante:

INSTRUMENTOS
Gua de observacin