Actividades musicales para nios de

preescolar
1. Toca unas cuantas canciones que sean lentas o rpidas. Cuando tu hijo oiga una cancin rpida, dile
que se mueva rpido. Cuando la cancin sea lenta, dile que se mueva despacio. Fomentar su
habilidad de escuchar activamente.

2. Pueden jugar a esto con o sin una cancin. Elige un animal y di: "Baila como un conejo!" Despus
de un rato, di: "Alto!" para que deje de moverse, y nombra otro animal para que imite su movimiento.
Entre un animal y otro, di: Alto!. Pueden turnarse, escogiendo diferentes animales para imitar.
Escoge aquellos que hagan diferentes movimientos, tales como ranas, serpientes, monos, elefantes
o dinosaurios! Esta actividad ensea a los nios a seguir instrucciones y fomenta su imaginacin.

3. Experimenta todos los ritmos que eres capaz de crear con tu cuerpo. Esto puede hacerse con dos

personas o con un grupo entero.

Empiecen dando palmadas. Hganlo a un ritmo lento y constante hasta que todos estn dando
palmadas al unsono. Luego den palmadas lenta y rpidamente. Pueden aadir un golpecito?
Palmada, palmada, golpe o golpe, golpe, palmada. T decides! Toquen en el piso como si fuera
un tambor, usando ambas manos al mismo tiempo. Pueden hacerlo todos juntos? Suena diferente
si alternan manos?
Esta actividad tambin puede realizarse con instrumentos sencillos como maracas hechas en casa,
bloques de madera que puedan golpear uno con otro o un tambor hecho con un bote de avena.
Divirtanse!

4. Mirando el diario o una revista, nos detendremos en aquellas fotos que contengan

imgenes que nos faciliten reproducir sonido (tren, perro, lluvia, peleas). Luego pedir
que los nios intenten hacer esos sonidos con su voz, su cuerpo o algn elemento
5.

El adulto cuenta un cuento corto en el que har pausas para que los nios sepan que all
deben hacer sonidos. El coordinador deber elegir las partes en donde resulta ms
efectivo hacer silencio. Ejemplo: Un da de mucho viento sal a andar a caballo y en
el camino pude ver vacas..., mientras los pajaritos me acompaaban en mi recorrido.

6.

Los nios se taparn los ojos y el adulto se colocar en algn punto de una sala vaca,
desde donde har sonidos con algn objeto para que los nios lo encuentren.

El Ritmo Musical:
Para todas las propuestas, en esta oportunidad utilizaremos un compilado de msicas de
diferentes estilos (tango, rock, blues, flamenco) En cada una de las actividades los nios
debern seguir el ritmo de las canciones acompaados de distintos elementos o utilizando su
cuerpo, para iniciarlos en el seguimiento y produccin del ritmo musical.
1.

Con pauelos y cintas: Se pondr la msica dejando que sean ellos los que exploren en
busca del ritmo, para lograr autonoma.

2.

Percutiendo en la mesa: Colocados en grupo alrededor de las mesas, esta vez seguirn
el ritmo a travs de golpes en ellas. El adulto puede mostrarlo para que lo nios lo
imiten.

3.

Con botellas vacas: Similar al anterior, pero en este ejercicio cada nio realiza la
percusin individualmente, al tiempo que se mueven por la sala con su objeto.

4.

Con el cuerpo: Se les pedir que muevan todo el cuerpo de acuerdo al ritmo musical,
utilizando todo el espacio. Otra variable es proponerles la misma actividad, pero con
intervenciones del adulto que sealar qu parte del cuerpo en particular se debe mover

Reconocer Instrumentos musicales: Puedes usar fichas, dibujos.

Les mostraremos diferentes instrumentos (guitarra, claves, pandereta, flauta) durante
distintas clases demostrando cmo se toca y qu se hace para que cada uno suene,
enseando cmo debe tomarse correctamente. Luego dejaremos que hagan contacto
con ellos para que exploren por s mismos. Finalmente preguntaremos a algn nio cul
es la guitarra? cmo se toca la flauta?, para que recuerden lo aprendido.
Apreciacin Sonora:
Reuniremos a los nios y les pediremos que tomen diferentes objetos cotidianos (papel afiche,
bloques de madera, ollas, cucharas, vasos). Explicaremos que stos sern utilizados en este
ejercicio para hacer msica, y haremos que cada nio demuestre cmo hara sonar su objeto.
1.

Un nio propondr un ritmo y el resto lo deber seguir. Luego otro compaero dirigir el
juego.

2.

En grupos de a 4 o 5, armaremos una banda u orquesta de instrumentos no

convencionales. El adulto dirigir a cada grupo para indicar cuando tocan y cuando no,
qu instrumentos suenan o se mantiene en silencio, proponiendo que algunos nios
aceleren o disminuyan el ritmo.

[[Otra manera de ayudarlos a memorizar melodas y letras es proponer un juego en el que la

persona sealada por el adulto ser el cantante y la cancin no debe parar nunca. As el
coordinador del ejercicio cambiar cuando crea necesario de nio cantante, y cada uno cantar
una parte de la cancin. Con las repeticiones la aprendern al terminar la actividad.