MEMORIAL DA PRTICA DOCENTE

Anelise Duwe
Professor Orientador: Jorge Luiz Buerger
Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI
Curso Licenciatura Plena em Histria (HID 0352) Estgio I
24/06/2015

RESUMO
A realizao deste memorial baseia-se, na experincia docente que adquiri desde que comecei a
lecionar, relato neste trabalho minhas opinies pessoais e experincias vividas, mtodos usados
que me trouxeram xito e outros que me levaram a buscar novos caminhos. No presente documento
deixo um pouco da minha histria pessoal, das razes que me trouxeram para sala de aula,
primeiro como aluna e depois como professora. Tambm relato aqui, meu posicionamento diante
das diferenas sociais que encontrei em algumas escolas e a forma como essas diferenas
interferem no meu planejamento e na minha vida pessoal. Por fim vou ao encontro das teorias que
contam um pouco da trajetria das mulheres na sociedade, suas lutas, suas conquistas e desafios
ainda existentes, os direitos a liberdade da escolha de gnero e a difcil mudana de pensamento e
comportamento que todas essas evolues exigem.
Palavras-chave: Docncia. Sociedade. Metodologia.
1 INTRODUO
O presente artigo de estgio I tem a funo de demonstrar de forma detalhada a minha
experincia docente, desde o primeiro momento em que a pessoa que vos escreve se disps, a,
desempenhar a funo de professora, embora o tempo (h exatos um ano e seis meses) no seja
longo, a dedicao e os desafios exigidos foram demasiadamente grandes, refletindo diretamente
tanto na minha vida pessoal quanto na profissional.
Neste memorial expresso as experincias positivas e negativas vividas como membro de um
corpo docente de uma Instituio Educacional, assim como, professora ativa em uma sala de aula,
minhas angustias, decepes, perspectivas e desafios ao vivenciar esta profisso e, sobretudo a
esperana em um futuro com uma educao eficaz e de qualidade.
Quais so hoje e quais foram s metodologias usadas para desenvolver um trabalho
satisfatrio para todos os envolvidos e a difcil e rdua tarefa de despertar no aluno a vontade de
aprender e buscar seu conhecimento. A rea de concentrao escolhida foi a Histria das mulheres
e relaes de gnero, abordando o assunto de forma que se perceba a evoluo das mulheres na

sociedade ao longo do tempo, as mudanas ocorridas em suas relaes e a forma como estas
mudanas refletiram ou refletem no comportamento e na educao de crianas e adolescentes, o
trabalho desenvolvido para combater os preconceitos e desrespeitos existentes em relao ao
diferente e que lhes tira o direito de igualdade independentemente de sua sexualidade, assim como a
responsabilidade que a escola possui na funo de influenciar o aluno atravs de trabalhos bem
desenvolvidos na formao de seus conceitos.
Utilizarei para fundamentar minhas teorias, minha prpria experincia, pesquisadores e
escritores como Mary Del Piore e Carla Bessanezi, Marlene Neves Strey, Aline da Silva
Piason, Ana Luiza dos Santos Julio e Eduardo Carlos Bianca Bittar.

2 REA DE CONCENTRAO: FUNDAMENTAO TERICA: VIVNCIA DA

DOCNCIA.
Durante anos o papel da mulher na sociedade foi de total ou parcial submisso, primeiro ao
pai e aps o casamento ao marido que era com quem obrigatoriamente deveria viver durante toda a
sua vida, estas informaes no so somente pesquisas realizadas e encontradas em livros para
comprovar tal teoria, afinal essas so as histrias da maioria das mulheres de quem descendemos,
nossas mes, avs, bisavs, e outras mulheres. Estas mulheres viveram e lutaram para mudar nossa
realidade, afinal no raras vezes ouvimos estas histrias, de sofrimento, surras e humilhaes a que
eram sujeitadas por total falta de direitos. Em minha histria tenho tambm a lembrana de minha
me, que tantas vezes vi chorando escondida, vtima da humilhao sofrida de seu prprio
companheiro e que tragicamente tambm era meu pai.
Embora no deixassem de experimentar a influncia dos padres culturais vigentes, essas
mulheres expressavam no comportamento suas condies concretas de existncia, marcada
por precariedades materiais que as obrigavam a uma constante luta. Consideradas perigosas
por serem pobres, eram sujeitas a constante vigilncia, o que no as impedia de se apropriar
de diversos espaos, lutando sem destemor pelos seus direitos. Circulavam pelas ruas, em
busca da resoluo de seus problemas, preocupadas com o trabalho, com os filhos, muitas
vezes surpreendendo o marido ou companheiro que as enganava. Por tudo isso, julgavam-se
merecedoras de direitos iguais aos dos homens com quem conviviam. Alm da violncia
fsica, sobre elas fez se sentir, igualmente, a violncia simblica dando lugar incorporao
de inmeros esteretipos. (DEL PRIORI; BASSANEZI, 2006, p. 398).

Qual j no foi a mulher que diante de todas estas situaes no desejou, fazer justia, mudar
o seu futuro, pois no suportava mais ser tratada como inferior mendigando dignidade, direitos
iguais, direito de trabalhar, votar, andar livremente sem ser apontada na rua, ser tratada com respeito
acima de tudo. Por estas mudanas tambm fazerem parte da minha histria, foi que escolhi este

tema. As conquistas j alcanadas ainda so muito recentes e esto longe de serem satisfatrias, pois
o preconceito ainda muito forte em todas as reas.
Acredito que a educao a base para eliminar as diferenas e levar para o mundo a
igualdade de direitos para todos os gneros no importando quais sejam as diferenas. A profisso
que exero hoje me coloca na linha de frente para dar continuidade a todas estas mudanas, pois
tenho a oportunidade de trabalhar determinados assuntos, embora delicados, tentando atravs de
atividades buscar a conscientizao, combatendo o preconceito j na infncia, e identificando em
sala de aula conflitos entre determinados grupos de alunos, no s em relao a conflitos de gneros
opostos, mas tambm nos conflitos gerados por diferentes orientaes sexuais, raas, crenas e
etnias.
Na verdade, quando se pensa na funo do educador, deve-se pensar nele desempenhando
uma tarefa de humanista, o que tambm significa fazer perceber ao educando que se
encontra na condio de oprimido para desperta-lo em direo a libertao por meio de
prticas convenientes e adequadas para tanto. Para que isso ocorra, a humanizao vai no
sentido contrrio de qualquer concepo bancria da educao, e verte-se no sentido
criativo da educao conscientizadora, engajadora, habilitante, estimulante e produtiva:
(BITTAR, 2004, p. 101).

Minha vida profissional atuante como professora iniciou-se exatamente no dia 20 de

fevereiro de 2014, dia este, que acredito, ficar em minha memria durante muito tempo, claro,
no minha primeira profisso, muito pelo contrrio, j exerci nos meus 42 anos de vida vrias
atividades, empregada domstica, manicure, empresria, motorista de nibus e finalmente
'professora', todas elas paralelamente a esposa, me e dona de casa, mulher com dupla, tripla,
jornada de trabalho. A luta por direitos iguais trouxe muitos benefcios para as mulheres, mas a
mulher no abriu mo de suas obrigaes domsticas, talvez por isso em muitos lares, ela seja
considerada o pilar da famlia.
Minha histria no foge regra, no sei se ser professora ser a profisso que vou exercer
durante longos anos da minha vida, mas at a presente data a esta prtica que dedico meus dias,
me dividindo ainda com as obrigaes da faculdade e a ateno que dispenso com amor minha
famlia.
Diferentemente da maioria dos estudantes de Licenciatura, ser professora nunca foi um
sonho ou algo que j desejei um dia, mas o caminho que me trouxe a esta profisso no pode ser
chamado somente de acaso, na verdade foi o desfecho de uma situao muito difcil que aconteceu

na minha histria, e que, para no sucumbir, procurei desafios que me levassem a um novo
caminho. No procurava um novo destino, mas apenas uma sada.
Impulsivamente retomei um caminho, que at dois anos atrs, acreditava jamais retornar,
voltar para uma sala de aula. Minha disposio de voltar a estudar depois de tantos anos eram
mnimas, no que eu no gostasse de aprender e me atualizar, mas sempre achei perfeitamente
possvel fazer isso sem precisar retornar a uma escola, e para falar a verdade ainda acredito nisso,
mas naquele momento precisava urgentemente de uma motivao para continuar seguindo em
frente, ento encontrei no apenas um, mas dois grandes desafios, primeiro enfrentar uma faculdade
depois de doze anos fora de uma sala de aula, e seis meses aps iniciar a Licenciatura em Histria,
entrar em uma sala de aula como professora. No me sentia preparada, mas no fugi do desafio.
Perdi meus finais de semana, meus feriados e todo meu tempo livre, para me dedicar 100%
ao que me propus. Ensinar era muito mais desafiador que ser aluna e ainda hoje continua a ser um
desafio todos os dias. Exero a funo de professora na Rede Municipal de Ensino na cidade de
Blumenau, hoje sou docente de todas as turmas dos anos iniciais e finais, em duas escolas, desde o
primeiro ano at o nono ano, crianas e adolescentes de seis anos at quatorze anos de idade.
Os maiores desafios encontrados na prtica docente foi manter sempre uma relao de
autonomia e confiana com as turmas para quem eu lecionava, hoje j domino com mais confiana
o controle nescessrio que um professor deve ter em sala para um bom desenvolvimento nas
metodologias empregadas em sala de aula, o domnio da turma indispensvel para o bom
andamento durante a aula, caso contrrio se torna impossvel realizar qualquer atividade.
Mantenho uma disciplina em minha rotina planejando minhas aulas antecipadamente,
anualmente e mensalmente, com contedo, metodologias e objetivos que desejo alcanar, seguindo
as exigncias dos contedos das DCMB (Diretrizes Curriculares Municipais de Blumenau), e
particularmente as regras que cada escola me impe. Elaboro em minhas aulas atividades que
busquem beneficiar a coletividade realizando trabalhos em grupo e adaptando em determinados
perodos dinmicas para trabalhar o relacionamento interpessoal, a boa convivncia e o respeito ao
prximo, pois essas so minhas exigncias dirias, levando exemplos de histrias em momentos de
leitura ou apresentao de vdeos, para incentivar e estimular a importncia da convivncia
harmoniosa para o desenvolvimento humano.
As diferenas, sejam elas quais forem, so sempre motivos para implicncias no convvio
escolar, obrigando a necessidade de trabalhar alguns assuntos como Direitos, Deveres, Bullying e

Valores Humanos, principalmente amor e respeito. Ao iniciar minha formao docente minhas
perspectivas eram um tanto ilusrias, as imagens que eu ainda tinha em minha mente eram do
tempo em que eu era discente, tempo aquele, onde me lembro que jamais se desrespeitava um
mestre, onde se tinha admirao profunda por aquele que era detentor do conhecimento e que
dedicava o seu tempo a nos dar a formao necessria para nos tornarmos cidados de bem.
Confesso que talvez essa tenha sido a minha maior decepo, sentir na pele a desvalorizao
de um professor, diante de uma classe inteira que se julga em p de igualdade com o seu mestre,
acredito que este cenrio se d muito pelos direitos distorcidos que os alunos julgam ter, e, que so
incentivados muitas vezes pelos pais e prprias instituies educacionais diante da atual conjuntura
em que o sistema educacional se encontra.
Para mim, a teoria de Vygostsky (1995) de que o desenvolvimento do indivduo se d
atravs de interaes sociais, da relao com o outro, vai ao encontro com as experincias que vivi
em sala de aula, influncias exercidas em sala por determinados alunos modificam o
comportamento e aprendizado dos alunos tanto positivamente quanto negativamente. Cada dia um
novo desafio, exigindo novas atitudes diante de novas situaes. Tenho como exemplo, as aulas
com turmas de mesmas sries, mas que nunca so iguais e por isso requerem sempre atitudes
diferentes por parte do professor, muitas vezes aquilo que to bem planejamos para realizar com os
alunos, por vrios motivos no caminha da forma desejada e exige do professor uma segunda
opo.
Os alunos de hoje possuem uma liberdade excessiva, liberdade esta, que a meu ver no gera
responsabilidade nem vontade de aprender ou despertam em si a sede de conhecimento, o que
obriga muitas vezes o professor a usar a metodologia tradicional, a maior parte dos alunos so
preguiosos para pensar, e me parece que j acordam cansados, parte disso acredito que se deve ao
livre acesso tecnologia que sabendo usar fantstica, mas nas condies que so utilizados pela
maioria, apenas corrompem em muito a mente de nossas crianas.
Neste sentido, Cortella (2014, p 12) diz:
preciso ponderar tambm que a tecnologia afeta o aprendizado tanto positiva quanto
negativamente. As novas geraes, aqueles que tm menos de 18 anos, voltaram a escrever,
como j refletimos. uma coisa indita nos ltimos 30 anos e bastante positiva. Por outro
lado, as novas tecnologias tm um aspecto perigoso: por permitir um acesso veloz, elas
dispersam a ateno. Por isso a escola precisar, com a famlia, organizar situaes de uso
dessa plataforma naquilo em que ela decisiva acesso rpido informao e bloquear o
que nela distrativo. A escola e a famlia tero de trabalhar essa questo do foco. O ideal
balancear os meios digitais e analgicos, porque isso permite usar antigas plataformas de
ensino.

A informatizao para mim foi sem dvida minha grande aliada neste processo de
aprendizagem como professora, passei dias e noites estudando e procurando as informaes
necessrias para repassar para meus alunos, o que me era exigido, com os menores erros possveis.
Nunca gostei de cometer erros, mas hoje j os aceito com mais facilidade, compreendi que
professor humano e o aprendizado e a atualizao devem ser constantes.
Mesmo reconhecendo muitas vezes diante dos alunos algum erro, a autonomia necessria
para se ter um domnio na sala, uso o discurso e a conversa em todas as minhas aulas, todas as
atividades devem ser sempre muito bem explicadas para que os alunos tenham um bom
entendimento do que lhes pedido.
Ao longo deste processo de atuao como professora, muitas mudanas ocorreram na minha
postura em sala de aula, descobri que a relao aluno professor no deve ultrapassar o limite do
profissionalismo, amizade entre aluno e professor deve ser muito superficial, e que o respeito e a
disciplina devem ser exigidos e demonstrados sempre, sem estes valores a convivncia se torna
impossvel e o processo de aprendizagem ameaado.
Um dos meus focos na educao a valorizao de si mesmo e do comportamento que cada
um tem em relao ao outro, sempre que surge em sala de aula algum tipo de manifestao
preconceituosa, ou, uma situao de falta de respeito, sinto a necessidade de intervir e dar outro
rumo a aula que est em andamento. Muitas vezes esses episdios envolvem preconceitos de
orientao sexual, e, levando em considerao de que muitos dos meus alunos fazem parte de
famlia Homomaternal, dou incio a um discurso em uma conversa aberta. Utilizo como auxlio uma
dinmica em grupo, sempre buscando mostrar a importncia da harmonia e a forma como estes
pequenos episdios podem gerar casos de grande violncia.
A existncia destas famlias constitudas de duas mes um exemplo da capacidade das
mulheres de serem provedoras da casa, mantendo seus lares atravs de seus trabalhos, mes
de suas filhas e filhos, englobando todos os supostos papis que mes e pais devem ter.
Mesmo com salrios ainda diferenciados entre homens e mulheres, a mulher se encontra
cada vez mais qualificada para ocupar lugares antes somente masculinos. (STREY;
PIASON; JULIO, 2011, p. 143)

Em todas as escolas que atuei como professora, meu relacionamento com todos os
funcionrios foi de muita cumplicidade e respeito, desde os funcionrios da limpeza at os membros
Gestores, minha relao com todos foi e de respeito e profissionalismo, tento sempre realizar
todas as exigncias que me so atribudas, com dedicao e empenho, como por exemplo o
preenchimento de dirios e demais documentos. Todos os Coordenadores com quem trabalhei e
trabalho me auxiliaram em todas as dvidas e projetos que realizei, alcanando os objetivos

desejados, provando mais uma vez, que o trabalho realizado em parceria tem maior possibilidade de
obter sucesso.
Ao longo deste um ano e meio em que venho desempenhando esta funo, mudei vrias
vezes a forma de administrar minhas aulas, como atuo como professora de Ensino Religioso, minha
principal metodologia sempre foi trabalhar em cima de textos passados no quadro para que os
alunos copiem, no abandonei esta metodologia, tendo em vista que esta disciplina no dispe de
livros didticos nas escolas e todos os assuntos que j so pr-determinados, dependem de minha
pesquisa para levar at os alunos, acredito que a interpretao de texto contempla uma ampla e
importante rea na educao exigindo do aluno o pensar e por isso tambm uso esta forma de
atividade com bastante frequncia.
Alm de todos os desafios j enfrentados em sala de aula, existem tambm outros fatores
que devem ser considerados na educao, como as diferenas scio-economicas dos grupos
presentes na escola. As formas e metodologias devem ser adaptadas de forma diferente, para
contemplar a todos, dependendo da comunidade, as dificuldades so visveis e dificultam em muito
o desenvolvimento de cada aluno e naturalmente afetam o planejamento das aulas de qualquer
professor, os problemas sociais ainda so um grande desafio para a educao como um todo, j
trabalhei em escolas pblicas onde as maiorias dos alunos de primeiro ano j possuam a autonomia
da leitura, enquanto em outras, comunidades consideradas de baixa renda, alunos do segundo ano
ainda no tem esta a mesma desenvoltura.
Alm das dificuldades e diferenas educacionais existentes, tambm existem as dificuldades
comportamentais. As comunidades mais pobres geralmente tem maiores problemas de
relacionamento, e afetam diretamente o convvio dentro da escola, tenho percebido isso, este ano,
trabalhando em uma escola de nome Conselheiro Mafra que fica no Bairro Velha Grande
popularmente conhecido, como um dos Bairros mais pobres e violentos de Blumenau, alm de
todos os problemas j citados acima, percebi, desde o incio do ano letivo que esta comunidade em
especial tem grande dificuldade de aceitar as diferenas que existem.
Pelo contato que tive com os pais de alguns destes alunos, percebi que as solues para estes
conflitos so praticamente inalcanveis, tendo em vista que os problemas de relacionamento e a
forma de pensar preconceituosamente j vm do convvio familiar. Somente as relaes de gneros
opostos so consideradas normais, mesmo que seja um relacionamento conturbado e violento, o que

acaba por gerar essa agressividade entre os alunos, afinal o desrespeito entre meninos e meninas j
um exemplo que a maioria tem em casa.
Embora estes problemas sociais tenham um ndice elevado naquela comunidade onde
trabalho, a generalizao seria uma ignorncia da minha parte, a minha funo no desistir nunca
e sempre tentar levar o mximo de conhecimento possvel focando sempre na mudana de
comportamento, na aceitao, no respeito e na esperana de mudana para um mundo cada vez
melhor, na busca do ser, no encontro de almas, na evoluo do esprito e na igualdade de direitos
independente do gnero.

3 CONSIDERAES FINAIS
A prtica docente no trouxe para mim somente experincias no mbito da educao, posso
dizer com certeza que minha bagagem de conhecimento hoje muito maior, evolu como pessoa,
adquiri conhecimento, venci barreiras que eu mesma ergui, me vejo com outros olhos e sinto essa
admirao por parte de muitos que me conhecem, inclusive meu marido e meus filhos. Sei que
muito ainda tenho que aprender, estou longe de ser uma excelente professora, mas sei o quanto me
dediquei at hoje para desempenhar meu papel de forma correta, infelizmente esta profisso muito
desvalorizada e nada se faz para resgatar este reconhecimento, essa situao desmotiva e muito
qualquer pessoa que pensa em seguir esta carreira, e muitas vezes a prpria profisso alvo de
preconceito pela sociedade, o que uma pena, pois faz com que cada vez menos se queira ser
chamado de Professor.
No sei at onde esse caminho vai me levar, mas aprender sempre foi para mim fonte de
inspirao, no para chegar perfeio, porque, no conheci ningum at hoje que tivesse
conseguido alcanar, mas a sabedoria, essa sim me fascina, espero conseguir um dia chegar a me
tornar sbia, encontrar as respostas das perguntas que no encontramos nos livros, ter a humildade
de ver a beleza das coisas que vemos, mas no enxergamos. Minha luta sempre ser tentar levar aos
meus alunos o conhecimento e, ensin-los a respeitar a liberdade alheia. Se eu, como professora
conseguir embutir em um nico aluno essa vontade saberei que estou no caminho certo.
Eu, como mulher busco o reconhecimento em todas as coisas que fao, mas ainda sinto na
pele o preconceito em muitos locais que ainda so frequentados na maioria por homens ou at
mesmo em acontecimentos do cotidiano, mas esse preconceito no vem somente por parte dos

homens, muitas mulheres tambm ajudam a alimentar este sentimento, descriminando o direito que
cada mulher ou at mesmo os homem tem de buscar a felicidade mesmo que seja fugindo dos
esteretipos que a sociedade impe, quando a humanidade compreender que somos diferentes, e o
diferente deve ser respeitado, encontraremos, com certeza, o caminho da felicidade.

REFERNCIAS

BITTAR, Eduardo Carlos Bianca. tica, educao, cidadania e direitos humanos. Barueri:
Manole, 2004.
CORTELLA, Mario, Sergio. Educao, escola e docncia: novos tempos, novas atitudes. So
Paulo: Cortez, 2014.
DEL PRIORI, Mary; BASSANEZI Carla. Histria das mulheres no Brasil. 8. ed. So Paulo:
Contexto, 2006.
OLIVEIRA, Marta Kohl de, Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento um processo sociohistrico. So Paulo: Scipione, 1995.
STREY, Marlene Neves; PIASON, Aline da Silva; JULIO, Ana Luiza dos Santos. Vida de mulher:
gnero, sexualidade e etnia. 7 v. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011.