RV

146

CONSTRUCCIN DE ORACIONES
INDICADOR
Ordena palabras formando oraciones.
Desarrolla su capacidad construyendo oraciones

Construyendo mensaje:

EL

COMERCIANTE

COMPR

El comerciante compr un auto

AUTO

UN

ACCIONES EDUCATIVAS
a) Fortalece tu capacidad expresiva ordenando coherentemente las
palabras con el fin de formar un mensaje.
1. Nio pequeo patio el en juega.

El nio pequeo juega en el patio

.
2. hierbas vaca come la muchas.
.
3. deporte practica el un difcil chico.
.
4. de fuerza es un karate el deporte.
.
5. la poco peruana industria produce.
.

EDUCAR-PERU

RV

147

6. el circo en el payaso bromas hace.

.
7. amo perro moviendo el la cola saluda a su.
.
8. nosotros ciudad la en vivimos.
.
9. animal gato es un el domstico.
.
10.te no si flan el gusta, djalo.
.
11.protenas vitaminas las hortalizas y contienen.
.
12.cayeron ojos dos grandes de lgrimas sus.
.
13.sangre el la circular corazn hace.
.
14.sed hombre del la calma agua el.
.
15.es camisa la seda de fina.
.
16.novia Olivia Popeye de es.

17.el feo es un universal patito cuento.

.
18.don palo cogi un Toms.
.
EDUCAR-PERU

RV

148

19.variedad peces de tiene mar el peruano.

.
20.la cara Dios est muy vida mo.

b)

Luego

ordenando oraciones

En la pizarra, el maestro dej escritas unas oraciones. Pero el duendecillo se

deleit desordenndolas. As quedaron. Ahora t ordnalos. Cada sujeto con el
predicado que le corresponde:

La luna ladra durante la noche.

El gerente y el administrador perfumaban el jardn.
El perro iluminaba la habitacin de Lus.
Las flores y la brisa tuvieron una larga conversacin.

1.
2.
3.
4.

c) Completa:
1.

Subraya la alternativa que mejor complete cada oracin

Muchas personas su dinero en el banco.
a) dejan
c) ubican

b) depositan
d) instalan

Muy pronto podremos la costa desde la cubierta del barco.

a) recibir

b) divisar

c) averiguar

d) explorar

El ladrn . el maletn al hombre.

a) elimin

b) arrebat

c) retir

d) separ

EDUCAR-PERU

RV

149

Micaela comenz a . en deportes desde muy pequea.

a) actuar

b) brillar

c) sobresalir

d) despuntar

Tengo la de asistir a las fiestas de ese pueblo.

a) hbito

b) moda

c) costumbre

d) ambicin

2. Completa el texto con las palabras de la misma familia.

Intelecto

intelectual

Inteligencia
Intelligente

Inteligible

UN GRAN DESCUBRIMIENTO
Todos los que presenciaron el encuentro entre Yeh y el sabio extranjero forzaron al
mximo su .
para intentar entender el significado de los signos que hacan. Pero, para la
mayora de ellos, ninguno de estos signos era ..
Qu . Es Yeh -pensaron muchos-. Quin iba a
imaginar que poseyera una .
tan extraordinaria!
Sin duda se trata de un gran ..
3. Completa cada oracin con la palabra ms adecuada.
Mensualidad

pensin

Honorarios

rentas
salario

El alquiler de la tienda le da buenas .

El mnimo no ha subido.
Ya pagu la ..de febrero.
Los jubilados reciben una . del Estado.
Todava tengo que pagar los .. del mdico.
4. Completa cada oracin con la palabra ms adecuada.
cansado extenuado enojado - furioso
a) Despus de un esfuerzo sobrehumano, Carlos qued
b) Hoy he llegado a casa un poco .
c) Vernica est muy seria; parece que estuviera ..
EDUCAR-PERU

RV

150

d) Miguel se puso . Cuando comprendi que lo haban traicionado.

EN TU CUADERNO

1. Lee el siguiente texto y luego sustituye las formas del verbo hacer con otro
verbo ms preciso.

preparar
confeccionar

fabricar
construir

Una familia muy hacendosa

En casa de Eva, todos son muy habilidosos. Su abuelo hizo la casa donde
ahora viven. El padre es sastre y hace la ropa de toda la familia. La
madre hace unas mermeladas y tortas buensimas. A Eva le encanta la
mecnica

suea

conformar

una

empresa

para

hacer

autos

supersnicos.
Ahora, construye una nueva oracin con cada uno de los verbos en otros
contextos.

ELEMENTOS DE LA IMAGEN
INDICADOR

Identifica y analiza los elementos de una imagen

Texto No 08
Toda imagen visual, que es producto de la
realidad geogrfica, pictrica, fotogrfica o
escnica, puede

comprenderse

a travs de
EDUCAR-PERU

RV

151

cuatro niveles de interpretacin: captativa, que

es producto de nuestra observacin; comprensiva,
que permite analizar e interpretar las imgenes;
valorativa, que nos permite conocer el valor, la
importancia y la utilidad que nos puede brindar en
nuestro mundo real; y aplicativa, que ensea la
forma de aplicar la utilidad que nos brinda.
Este ltimo, slo puede darse en imgenes cuyo significado es evidentemente
apelativo.
Ejemplo:
Qu se observa? Un hombre amputado de la pierna izquierda que camina
con dificultad.

INTERPRETACION DE ESTA IMAGEN

1. SIGNIFICANTE ES IGUAL A SIGNO:
Observamos a una persona amputada de la pierna izquierda que camina por
un sendero apoyndose en su muleta (formal).
2. SIGNIFICADO ES IGUAL A SENTIDO
A. En esta imagen analizamos y comprendemos que la persona ha
perdido la pierna izquierda, posiblemente a consecuencia de un accidente
o de una gangrena supurada, debido a alguna enfermedad (fondo o
contenido).
B. Luego valoramos el mensaje de esta situacin humana:
a. La tristeza que le causa al hombre, por la prdida de uno de sus
miembros.
b. La dificultad que le causa no poder caminar con facilidad.
c. La compasin a que est expuesto por sus familiares, amigos y
conocidos, etc.
C. Finalmente, viene la aplicacin personal o colectiva del mensaje:
a. Debemos tener cuidado al cruzar las calles transitadas.
b. Buscar mayor seguridad en los viajes vehiculares.
c. Tener mayor cuidado con las fracturas, mordeduras, picaduras o
heridas de cualquier motivo.

EDUCAR-PERU

RV

152

Toda imagen de las figuras o signos icnicos, siempre nos deja algn
mensaje.
En conclusin, decimos:

Cuando observamos para interpretar las figuras o signos icnicos, la lectura de las
imgenes es objetiva, porque slo nos referimos al significante.
Cuando analizamos e interpretamos el sentido de las figuras, la lectura de las
imgenes es subjetiva, porque se refiere al significado o contenido.
En consecuencia:
El lenguaje hablado o escrito nos orienta a descubrir el significante y significado de
las imgenes.

ACCIONES EDUCATIVAS
I. Interpreta el significado de las imgenes siguientes, de
acuerdo con los pasos estudiados.
A. EL SIGNIFICANTE:
a. Qu observas?

B. EL SIGNIFICADO
a. Qu analizas y comprendes?

b. Qu valor o mensaje nos dejan estas imgenes?

c. Cmo aplicaras en tu vida, el mensaje de estas imgenes?

EDUCAR-PERU

RV

153

EN TU CUADERNO
1. Pega una imagen cualquiera e identifica sus elementos: significante y
significado.

PALABRAS HOMFONAS CON S C y S Z

INDICADOR:
-

Reconoce significado de palabras homfonas de s, c y s z.

Completa oraciones con palabras homfonas segn su significado

Observa las siguientes palabras segn su significado.

a) BRACERO: pen, jornalero, alguien que trabaja con los brazos.
b) BRASERO: utensilio donde se hace fuego con carbn o lea.

EDUCAR-PERU

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154

Entonces podemos decir que ambas palabras tienen igual sonido pero diferente
significado, a eso lo llamamos palabras .

ACTIVIDADES
A) ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS
1. cebo = trampa, anzuelo, carnada que se usa para atrapar.
Sebo = grasa que se obtiene de algunos animales.
2. cegar = dejar ciego a alguien
segar = cortar la hierba con la hoz
3. cena = comida que se toma por la noche
Sena = Uno de los principales ros de Francia
4. cesin = relativo al verbo ceder, donacin entrega
sesin = reunin, junta
5. cima =
sima =
6. enceres =
enseres =
7. lisa =
liza =
8. sumo =
zumo =

B. ESCRIBE UN ENUNCIADO CON CADA UNO DE LOS HOMFONOS DEL

EJERCICIO ANTERIOR. SUBRYALOS CON ROJO.
1. El trabajo del bracero peruano es muy apreciado en Mxico.
Se compr un brasero nuevo en el mercado.
2. ________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________
7. _________________________________________________________________
8. _________________________________________________________________

EDUCAR-PERU

RV

155

C. COMPLETA CADA ENUNCIADO CON LA PALABRA QUE CORRESPONDA,

ELGELA DE LAS QUE SE PRESENTAN EN EL RECUADRO Y SUBRYALA
CON ROJO.
1. El se emplea para hacer velas

bracero
brasero
cebo
muy apreciado en los Estados Unidos.
sebo
3. Limpia de cenizas el . antes
2. El trabajo del .. mexicano es

de encender de nuevo el carbn.

4. El queso es un excelente para Atrapar ratones.
1. Luego de mucho trabajo .. todo el campo
ceg
2. La . del domingo ser de etiqueta.
seg
3. El ro atraviesa la ciudad de Pars. cena
Sena
4. Lo de una pedrada.
1. La .. se realizar maana por la tarde.
2. Hizo . de sus bienes para financiar

cesin
sesin

trabajos de investigacin.
3. Supimos la . de su fortuna cuando
se ley el testamento.
4. El jueves tuvimos una muy acalorada
D.

CONJUGA LOS SIGUIENTES VERBOS: CEGAR SEGAR; COSER y

COCER
VERBO
S
yo
t
l
nosotro
s
ustedes
ellos

CEGAR
Ciego
ciegas
ciega
cegamos

SEGAR

COCER

COSER

siego

Cuezo

coso

ciegan
ciegan

EN TU CUADERNO
Escribe una composicin empleando conjugaciones de los verbos del ejercicio
anterior (D): cegar segar - cocer coser. Subryalos con rojo.

COMPRENSIN DE LECTURA
EDUCAR-PERU

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156

INDICADORES
- Lee comprensivamente el texto.
- Interpretar frase segn lo que quiere decir el autor.
TEXTO NO. 8

PLATERO Y YO
Platero es pequeo, peludo, suave; tan
blando por fuera, que se dira todo de
algodn, que no lleva huesos. Slo los
espejos de azabache de sus ojos son duros
cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y
acaricia

tibiamente

con

su

hocico,

rozndolas apenas, las florecillas rosas,

celestes y gualdas. Lo llamo dulcemente:
Platero? y viene a m con un trotecillo
alegre que parece que se re en no s qu
cascabeleo ideal
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas
moscateles, todas de mbar, los higos morados con su cristalina gotita de miel.
Es tierno y mimoso igual que un nio, que una nia; pero fuerte y seco
como de piedra. Cuando paseo sobre l, los domingos, por las ltimas callejas el
pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan
mirndolo:
-

Tiene acero..

Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.

T, si te mueres antes que yo, no irs, Platero mo, en el carrillo del pregonero, a
la marisma inmensa, ni al barranco del camino de los montes, como los otros
pobres burros, como los caballos y los perros que no tienen quin los quiera.
Vive tranquilo, Platero. Yo te enterrar al pie del pino grande y redondo del
huerto de la Pia, que a ti tanto te gusta. Estars al lado de la vida alegre y serena.
Los nios jugarn y cosern las nias en sus sillitas bajas a tu lado. Sabrs los
versos que la soledad me traiga. Oirs cantar a las muchachas cuando lavan en el
naranjal y el ruido de la noria ser gozo y frescura de tu paz eterna.
Y pienso en lo que habra sido del pobre Platero, si en vez de caer en mis
manos de poeta hubiese cado en las de uno de esos carboneros que van, todava
de noche, por la dura escarcha de los caminos solitarios, a robar los pinos de los
EDUCAR-PERU

RV

157

montes, o en las de uno de esos gitanos astrosos que pintan los burros y les dan
arsnico y les ponen alfileres en las orejas para que no se les caigan.
Platero rebuzna de nuevo. Sabr que pienso en l? Qu me importa? En la
ternura del amanecer, su recuerdo me es grato como el alba. Y gracias a Dios, l
tiene una cuadra tibia y blanda como una cuna, amable como mi pensamiento.
Qu guapo est hoy Platero Es lunes de carnaval, y los nios, que se han
vestido de mscara, le han puesto el aparejo moruno, todo bordado en rojo, azul
blanco y amarillo de cargados arabescos.
Cuando hemos llegado a la plaza, unas mujeres vestidas de locas, con largas
camisas blancas y guirnaldas de hojas verdes en los negros y sueltos cabellos, han
cogido a platero en medio de su corro bullanguero y han girado alegremente en
torno de l.
Platero, indeciso, yergue las orejas, alza la cabeza y, como un alacrn
cercado por el fuego intenta, nervioso, huir por doquiera. Pero, como es tan
pequeo, las locas no le temen y siguen girando, cantando y riendo a su alrededor.
Los chiquillos, vindolo cautivo, rebuznan para que l rebuzne. Toda la plaza es ya
un concierto altivo de metal amarillo, de rebuznos, de risas, de coplas, de
panderetas y de almireces
Por fin, Platero, resuelto, igual que un hombre, rompe el corro y se viene a mi
trotando y llorando, cado el lujoso aparejo. Como yo, no quiere nada con el
Carnaval. No servimos para estas cosas.
Encontr a Platero echado en su cama de paja, blandos los ojos y tristes. Fui
a l, lo acarici hablndole y quise que se levantara
El pobre se removi todo bruscamente, y dej una mano arrodillada No
poda Entonces le tend su mano en el suelo, lo acarici de nuevo con ternura,
mand venir un mdico. El vejo Carbn, as que lo hubo visto, sumi la enorme
boca desdentada hasta la nuca, y meci sobre el pecho la cabeza congestionada,
igual que un pndulo.
Nada bueno, eh?
No s qu contest. Que el infeliz se iba.. Nada.. Que dolor Que no s
qu raz mala
La tierra, entre la hierba.
A medioda, Platero estaba muerto. La barriguita de algodn se le haba
hinchado como el mundo, y sus patas rgidas y descoloridas, se elevaban al cielo.
Pareca su pelo rizoso ese pelo de estopa apolillada de las muecas viejas, que se
cae, al pasarle la mano, en una polvorienta tristeza.
Por la cuadra en silencio, encendindose cada vez que pasaba por el rayo de
sol de la ventanilla, revolaba una bella mariposa de tres colores.

EDUCAR-PERU

RV

158

Esta tarde he ido con los nios a visitar la sepultura de Platero, que est en
el huerto de la Pia, al pie del pino maternal.
En torno, abril haba adornado la tierra hmeda de grandes lirios amarillos.
Cantaban los chamarices all arriba, en la cpula verde, toda pintada de
cenit azul, y su trino menudo, florido y reidor, se iba en el aire de oro de la tarde
tibia como un claro sueo de amor nuevo.
Los nios, as que iban llegando, dejaban de gritar. Quietos y serios, sus ojos
brillantes en mis ojos, me llenaban de preguntas ansiosas.
- Platero amigo - le dije yo a la tierra-; si, como pienso, ests ahora en un
prado del cielo y llevas sobre tu lomo peludo a los ngeles adolescentes, me
habrs quiz, olvidado? Platero, dime te acuerdas an de m?
Y, cual contestando a mi pregunta, una leve mariposa blanca, que antes no
haba visto, revolaba insistentemente, igual que un alma, de lirio en lirio
I. COMPRENSIN PROPIAMENTE DICHA: En base a la lectura responde con
tus propias palabras.
1. Quin es Platero y cmo se le describe?

2. De qu se alimenta Platero?

3. Qu piensan los hombres cuando ven pasar a Platero?

4. Si el poeta no hubiera sido su dueo en qu manos habra cado Platero

5. Cmo reacciona Platero en el carnaval?

EDUCAR-PERU

RV

159

6. Por qu muere Platero?

7. Dnde es enterrado Platero y por qu?

8. El poeta piensa que Platero est en el cielo, qu imagina lo que har all?

II. RAZONAMIENTO VERBAL

1. INTERPRETACIN DE FRASES: Explica brevemente lo que quiere decir el
Autor con las siguientes expresiones:
1) Los espejos de azabache de sus ojos.
..

2) Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.

..

3) En la ternura del amanecer, su recuerdo me es grato.

.

4) La barriguilla de algodn se le haba hinchado como el mundo.

.

5) Al pie del pino maternal.

EDUCAR-PERU

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160

6) No s qu contest Que el infeliz se iba.

..

2. ORACIONES INCOMPLETAS: Completa el sentido de las siguientes oraciones

de
acuerdo con el contenido de la lectura.
1) Platero es pequeo, peludo, . tan blanco por fuera que se
dira todo de que no lleva huesos.
2) Es tierno y mimoso igual que un

.., que una

pero fuerte y seco como de . .

3) Por fn, Platero resuelto, igual que un rompe el corro y se
viene a mi trotando y llorando, cado el lujoso . Como yo, no
quiere nada con el .
4. Esta tarde he ido con los a visitar la sepultura de platero,
que est en el huerto de la .
5. Ests ahora en un prado del .

y llevas sobre tu lomo

peludo a los ngeles adolescentes, me habrs quiz ?

III. ENJUICIAMIENTO CRTICO:

1.

Cmo debemos tratar a los animalitos? Por qu?

2.

Crees que los animales sufren como los hombres? Explica.

EDUCAR-PERU

RV

161

3.

Relata algn hecho que hayas podido observar en la calle o en tu casa, con
respecto al maltrato que sufren los animales.

IV.

VOCABULARIO: Une el significado de cada una de las siguientes palabras.

1) trotecillo

cuerpo que puede moverse de un lado a otro.

2) copla

pajarillo de plumaje verdoso u amarillo.

3) doquiera

composicin potica breve.

4) escarabajos

caballeriza.

5) lirios

planta de flor morada y a veces blanca.

6) cuadra

insectos negros de cuerpo ovalado.

7) chamarices

dondequiera

8) pndulo

voz de los asnos.

9) rebuznar
10)

rizoso

pelo rizado.

modo de caminar de las caballeras

EN TU CUADERNO
Con tus propias palabras crea un texto relacionado a PLATERO.

HABILIDAD
HABILIDAD
AGUSTINIANA
AGUSTINIANA

I. Marca con un aspa, el significante

y el significado de los elementos

comunicativos de las imgenes

siguientes.
EDUCAR-PERU

RV

162

b.

Al

delinquir

cometemos

un

.
c.

Al
una

norma

infringir

cometemos

una
III. Completa las oraciones con
estas palabras de la misma
familia.
A. EL SIGNIFICANTE
En estas imgenes se observa:
a. Un hombre es el dueo de esta
carreta.

fiesta
festivo
festn

festejo
festejar

La lluvia arruin el

b. Una carreta con frutas podridas.

c. Una

frutera

que

vende

una

variedad de frutas.

que

nos

decidido

Daniel

B. EL SIGNIFICADO
Comprendemos

He

no

ir

tu

. .

d. La carreta ofrece las frutas.

imgenes

festival

estas

expresan

tres

acciones de la frutera:

particip

en

un

de rock.

Hoy no abren porque es da .

Quiero

mi

cumpleaos.

a. La frutera regala sus frutas

b. La venta de frutas es una accin

Tremendo

se ha dado el gato

comercial.
c. La seora vende sus frutas para
poder subsistir.
d. La

frutera

vende

para

ganar

utilidades.

1. Viajar.
hacia)

II. PESCANDO PALABRAS

denuncia
infraccin
- delinquimiento
- Completa las oraciones con las
palabras del recuadro.
a.

Al
alguien

denunciar

efectuamos

...

IV. Completa las oraciones con las

palabras adecuadas.

el

oriente.

(asia

2. El sacerdote hizo
un rito muy extrao. (sumo
zumo)
3. un dolor en el pecho
(siento ciento)

una
4. Rosita escogi los regalos
. (asar azar)

al

EDUCAR-PERU

RV

163

c) Cebo ( ) jugo de frutas

5. El
.de
limn
saludable. (sumo zumo)

es

e)

6. Es
necesario
.
.ciertos
Alimentos. (cocer coser)

V. Aparea el significado
siguientes palabras.

de

d) Zumo ( ) verbo sumar

Liza

f) Sebo
atrapar

( ) suave, sin asperezas

( ) carnada para

las

a) Sumo ( ) grasa de animales

b) Lisa

( ) lid, campo de batalla

Felicidades
amiguito! ,
terminaste tu
tarea.

RACES Y AFIJOS

Observa la siguiente familia de palabra:

plumaje
plumazo
Pluma

plumero
plumear
emplumado
desplumar

I. Contesta

Qu parte de las palabras de la familia pluma se repite?

EDUCAR-PERU

RV

164

Qu partculas acompaan a la raz plum- ?

Llamamos raz a la parte de la palabra que contiene el significado

principal. Esta parte es comn a todas las palabras de una misma familia:
plum aje, azo, ero, ear .
Llamamos afijos a las partculas que acompaan a la raz para completar,
cambiar o precisar sus significados. Los afijos que van delante de la raz
llevan el nombre de prefijos; y lo que van despus de ella, sufijos. Ambos
agregan diferentes significados a las races.
anti-

anticonstitucional

zapatazo

pre-

presentimiento

zapatera

- era

re -

reconstruir

zapatn

- n

- azo

sufijos

ACCIONES EDUCATIVAS
1) Agrupa las siguientes palabras segn la familia a la que pertenecen e
identifica la raz cada una
Carnicera

cajera

Encajar

perfumado

apadrinado

perfumera

Encajada

carnvora

perfumero

padrecito

Encarnizar

padrinazgo

padrino

cajita

carnicero

perfumar

carne
caja
padre

EDUCAR-PERU

RV

165

perfume

2. Sustituye las palabras destacadas por una palabra formada con los prefijos in- o
desa) Juan ha hecho todo nuestro trabajo

b) Creo que esas medidas van a resultar eficaces.

.
c) En ese equipo hay una gran coordinacin.
..
d) La noticia me ha dejado tranquilo. ..
.
4. Identifica las races ( R ) y los afijos ( A ) de las siguientes palabras:
imborrable

im borr - able
A

sillita

_______________________________________________

amabas

_______________________________________________

ministerial

______________________________________________

bombillas

______________________________________________

Inhabitable

_____________________________________________

Internacional

____________________________________________

5) Aade un prefijo a cada palabra del recuadro, de manera que la palabra

resultante tenga el significado que se da a continuacin.
Decir

til

a) decir lo contrario

nacer

terrestre

________________________________

b) nacer de nuevo

_________________________________

c) que no tiene utilidad

_________________________________

d) que est fuera de la Tierra

_________________________________

EDUCAR-PERU

RV

166

6. Extrae los sufijos contenidos en las siguientes palabras. Luego, escribe dos
palabras con cada uno de ellos.
golazo

_-azo__

____escobazo_

________________

altura

_______

_____________

________________

pequeito

_______

_____________

________________

oculista

_______

_____________

________________

EN TU CUADERNO

1. Encuentra 10 palabras o identifica los afijos .

Ejemplo : panadera

pan - adera
Raz

afijos

LOS PARNIMOS

Observa las siguientes palabras

Gota
Apertura

aptitud
erupcin

actitud

bota

abertura
irrupcin

Rodea las palabras que se pronuncien de forma muy parecida.

Las palabras que se pronuncian de forma parecida se denominan
PARNIMAS.

EDUCAR-PERU

RV

167

ACCIONES EDUCATIVAS
1. Empareja cada palabra con su correspondiente significado, escribiendo
el nmero en el recuadro.
1.
2.
3.
4.

inicuo
apertura
aptitud
acceso

5.
6.

erupcin
arrollo
7.
abertura
8.
arrullo

9.
10.

absceso
irrupcin
11.
inocuo
12.
actitud

Capacidad o habilidad para hacer algo.

No equitativo, injusto.
Expulsin violenta de algo.
Del verbo arrollar. Pasar una cosa por encima.
Acumulacin de pus en un tejido
Inauguracin de un local
Inofensivo
Entrada, pase
Zona abierta
Accin y efecto de irrumpir, invasin
canto suave.
Modo de comportarse talante.

2. Completa las siguientes oraciones con la palabra correcta. Consulta el

diccionario
Previsiones / provisiones

afliccin / aficin presidir / prescindir

a) La enfermedad de su amigo le caus una gran _____________________

b) Se vio obligado a _______________ de sus objetos de valor.
c) Los excursionistas decidieron llevar _______________ para el viaje.
d) Toda la ____________________ apoyaba con barras musicales a su equipo.
e) T debes _________________ la reunin.
f) Eso no est dentro de mis _____________________________________________

EDUCAR-PERU

RV

168

3. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras

parnimas
a) Perjuicio:

_________________________

Prejuicio:

__________________________

b) infectar:

___________________________

infestar:

____________________________

c) incidente:
accidente:

_____________________________
______________________________

EN TU CUADERNO
2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escribe una
oracin con cada una de ellas:
a) perjuicio
prejuicio
b) infectar
infestar
c) especie
especia
d) seccin
cesin
sesin

LAS FAMILIAS DE PALABRAS

Dudosa vocacin
Nacido en una ciudad martima, perteneciente a
una familia de marinos, Aurelio estaba condenado

EDUCAR-PERU

RV

169

a ser marinero. Pero a Aurelio no le gustaba el

mar.
De hecho, la sola presencia del agua lo mareaba.
Por eso, cuando acababa

una de sus largas

travesas, lo primero que haca era pasar unos

cuantos das en el desierto

ms cercano,

para

recuperar fuerzas y tranquilizarse.

Contesta. De qu palabra provienen las palabras
destacadas?
Las palabras martima, marinos, marinero, mar y marear tienen un mismo origen y
compartes una misma raz: mar. Todas estas palabras pertenecen a la misma
familia.
Llamamos familia de palabras al conjunto de palabras relacionadas que
tienen un origen comn y compartes la misma raz.
Hablar

hablador

habladuras

hablemos

malhablado

ACCIONES EDUCATIVAS
1. Completa las oraciones con palabras de la familia de informar.
informativos
Informar
informantes

informacin
informe

a) Tengo que obtener _informacin____sobre ese asunto.

b) Ayer nos entregaron el ____________________solicitado.
c) En la encuesta participaron varios _________________________________
d) A m pap le gustan los programas _________________________________
e) El jefe va a _______________________________________ los cambios.
2. Clasifica cada palabra en la familia que le corresponde. Si tiene dudas,
consulta el diccionario.
venta

reventa

vendedor

ventilar

ventisca

ventilador

invendible

revendedor

ventosa

ventero

ventolera

vendaval

Familia de vender
______venta_____________

Familia de viento
_____ventilar____________
EDUCAR-PERU

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170

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

3. Clasifica estas palabras escribindolas en sus familias respectivas.

Consulta el
diccionario.
previsin

provee

provisin

imprevisto

previsto

proveedor

desprovisto

previsible

prev

provisto

Familia de

Familia de

Prever

proveer

Ver con anticipacin; Suministrar, abastecer

Preparar lo necesario (se) dotar; preparar (se)
Para un fin.

Prevenir.

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

4. Busca el significado de las palabras destacadas en estas oraciones:

Fue multado por infringir las rdenas del jefe.
Le acaban de infligir una grave condena.
Clasifica las palabras del recuadro en dos columnas, segn sean sinnimos
de infringir o infligir

Infringir

Infligir
EDUCAR-PERU

Imponer quebrantar transgredir castigar incumplir

contravenir aplicar - sancionar

RV

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

171

EN TU CUADERNO
1. De las siguientes palabras forma sus familias respectivas.
Ejemplo:
a) campo
b) pan
c) flor
d) libro
e) carne

DESCAMPADO

f) padre
g) zapato

COMPRENSIN DE LECTURA
Texto No. 09

La montaa de cristal
Haba una vez una montaa de cristal en cuya cumbre se levantaba un castillo de
oro puro y, frente a l, un manzano que daba solamente manzanas doradas. Viva
EDUCAR-PERU

RV

172

prisionera en ese castillo la princesa ms hermosa, esperando al prncipe que

lograra subir la montaa de cristal, cortar una manzana de oro y entregrsela.
Cuando esto sucediera, el hechizo se rompera y ella sera nuevamente libre.
Aunque muchos prncipes, nobles y caballeros de pases vecinos intentaban da
tras da el ascenso, todos resbalaban por la ladera de cristal y caan muertos al
pie de la montaa.
La princesa estaba muy triste: en pocos das vencera el plazo de siete aos
durante los cuales poda ser liberada.
El ltimo da, se acerc a la montaa un joven leador muy decidido a liberar a la
princesa. Traa en su bolsillo las garras de un lince que haba hallado muerto en el
bosque.
El muchacho, valientemente, comenz a trepar, clavando las garras en el cristal
con todas sus fuerzas. A mitad de camino, el cansancio y la sed lo atormentaron a
tal punto que se durmi, extenuado pero aferrado fuertemente a las garras del
lince.
Sali el guila y, al ver al muchacho inmvil en la ladera, lo dio por muerto. Se
dirigi hacia l en un vuelo rasante y lo tom con sus garras de los hombros. En
ese momento, el muchacho despert y, comprendiendo lo que suceda, se dej
llevar sin hacer ni el ms mnimo movimiento. De pronto, en el preciso instante en
que el guila sobrevolaba la cima de la montaa mgica, el joven se aferr con
movimiento brusco de las patas del ave. El susto del guila fue tal que solt su
presa y fue a perderse entre las nubes, mientras el joven caa, sano y salvo, sobre
las ramas ms altas del manzano.
Cort dos manzanas y se dirigi hacia el castillo.
La enorme puerta estaba custodiada por un terrible dragn []
Annimo

I. COMPRENSIN PROPIAMENTE DICHA.

1.

Escribe una V o una F segn sean verdaderas o falsas las oraciones.

(

) Una hermosa princesa estaba prisionera en un castillo.

) El leador es el hroe que pretende salvar a la princesa.

La accin transcurre en una montaa de cristal de un pas

desconocido.
(
2.

) La poca en que transcurre la accin es imprecisa.

Contesta:
a)

En qu consista el hechizo que afectaba a la princesa?

EDUCAR-PERU

RV

173

b)

Cmo logra el leador subir a la montaa?

c)

Nombra los elementos maravillosos que aparecen en el cuento.

3. Ordena las acciones segn como suceden en la historia.

El leador es apresado por el guila.
El leador decide ir a salvar a la princesa.
El leador se queda dormido.
La princesa estaba prisionera en un castillo en la cima de una
montaa de cristal.

II. RAZONAMIENTO VERBAL

1. Subraya el sinnimo y encierra en un crculo el antnimo de la palabra
principal.
a) CUMBRE = cerro sima volcn cima - andenes
b) LIBERAL = beber soltar libre comprometido - lcito
c) TREPAR = pelear caminar subir abrir - arriar
d) EXTENUAR = languidecer recoger xtasis vigorizar - cubrir
e) AFERRAR = asir afecto soltar afluir agona

III. ENJUICIAMIENTO CRTICO

EDUCAR-PERU

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174

1. Imagina y escribe Porqu la princesa habr sido hechizada? Quin habr sido
el o la culpable?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Imagina y escribe un final para este cuento.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
IV. VOCABULARIO
Escribe el significado de las siguientes palabras.
1.
2.
3.
4.
5.

extenuado = _____________________________________________________
trepar = ________________________________________________________
aferrar = ________________________________________________________
manzano = ______________________________________________________
cumbre = _______________________________________________________

2) Haz una oracin con cada palabra del vocabulario

1.
2.
3.
4.
5.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________

EN TU CUADERNO
1.

Crea un cuento con las palabras del vocabulario y dibuja un pasaje de tu

creacin.

HABILIDAD
HABILIDAD
AGUSTINIANA
AGUSTINIANA
EDUCAR-PERU

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175

1. Identifica en el texto tres palabras que pertenezcan a la misma familia y

escrbelas.
Una captura inesperada
Ese da la pesca no haba sido buena. El pescador se dispona ya a regresar a su
hogar, cuando vio que entre sus redes se debata una pequea orca.
Era Keiko, mal poda sospechar el hombre que el animal que haba pescado
llegara a ser famoso.
1.- ___________________________
2.- ___________________________
3.- ___________________________

2. Escribe en cada caso dos palabras de la misma familia.

Jugar 1 _________

2 ____________

Amor 1 _________

2 ____________

Carne 1 _________

2 ____________

Tierra 1 __________ 2 ___________

Pan

1 __________ 2 ___________

3. Completa las oraciones con las palabras del recuadro:

Prev imprevisto provisin

provee prevision
a) Esa central __________de luz elctrica a toda la regin.
b) No se __________ que mejore el tiempo en los prximos das.
c) Los comisionados se encargaron de la _______ de ventas para el prximo ao.
d) No asist a la reunin del martes pasado, pues tuve un ___________
e) Ten dispuesta una buena _______ de comida, que vienen varios das feriados.
4. Completa las oraciones con palabras de la familia msica.
Ayer fuimos a un concierto __________ Ah se presentaron diversos grupos de
________________ contempornea.
EDUCAR-PERU

RV

176

Lo ms impresionante fue ver ejecutar los instrumentos _________ de percusin. Mis

amigos dicen que s tanto del tema que seguramente soy ________________
5. Lee el texto y completa los espacios en blanco con palabras del recuadro.
Si es necesario, busca en el diccionario el significado de cada una de ellas.
oscuro

vaticinio

plegarias ritual

ulular
figuras
Cuento de terror

Tras el

_ _ _ _ _ _ ventanal empezaba a anochecer. Los rboles dibujaban

misteriosas _ _ _ _ _ _ _ _. El viento entonaba su sordo _ _ _ _ _ _ _ _ _. Se iba

cumpliendo el triste __ _ _ _ _ _ _ _ del da que muere. El hombre trag saliva y
sigui escuchando las _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de la mujer. Y de pronto una gota helada
resbal por su mejilla: por el ventanal se acercaba el joven desaparecido y su corte
de fantasmas. El increble _ _ _ _ _ _ se haca realidad ante sus ojos
6. PESCANDO PALABRAS
Deferencia - actitud
previsiones
a. Juana tuvo una ___________ al mencionarla en sus agradecimientos.
b. Su ______________ es muy pedante.
c. Fue a comprar las ____________ para el campamento.
d. Ella tiene ______________ para el canto.
e. La ____________ entre ambas es muy notoria.
f.

El director tom las ____________

necesarias para evitar accidentes.

7.

AGUSTILETRAS: Identifica dos parejas parnimas y escribe en el

recuadro.

EDUCAR-PERU

11.
Trineo
:

RV

177

nieves

EDUCAR-PERU