Formas de hacer

Intervalos
Ayudante: Leandra Rodrguez D.

Cmo hacer intervalos en las tablas de

frecuencia:
Les dejo ac 3 maneras diferentes, con un mismo grupo de datos, de realizar los
intervalos de las tablas de frecuencias.

1.

Con intervalos de nmeros enteros

2.

Con decimales

3.

Con corchetes (la ms recomendada)

Nmero de aciertos en una tarea de atencin

39,9
38,4
37,1
36,9
36,2
36,2
35,2
35,1
34,6
31,7
30,7
30,2
28,8
27,6
27,5
25,4
24,9
24
23,2
20,2

Variable: Desempeo en una tarea de atencin (n aciertos)

Variable cuantitativa continua
Nivel de medicin: Cuantitativa, de razn. (el cero indica
ausencia de atributo, en este caso ausencia de aciertos)
Categoras de la variable: Intervalos a crear
(5 intervalos con amplitud 4)
Estimacin de intervalo:
Xmx Xmin / K
39,9 20,2 / 5
19,7 / 5
3,94 4
5 intervalos de amplitud 4.

Con los datos anteriores, construiremos tres

tipos de intervalos diferentes.

1. Intervalo con Nmeros Enteros

Nmero de aciertos en una prueba de atencin
Intervalo
(Xi)

Centro o
Marca de
clase
(Ci)

20-24

22

25-29

27

30-34

32

32-36

36

36-40

38

TOTAL

Amplitud

Frecuencia
Absoluta
(fi)

n=?

Frecuencia
relativa
(hi)

Datos
Porcentaje
(%)

100%

Frecuencia
absoluta
Acumulada
(Fi)

N= ?

Frecuencia
Relativa
Acumulada
(Hi)

Porcentaje
Acumulado

100%

Estos intervalos estn hechos con amplitud 4.

En este caso, NO puedo utilizar esta forma de intervalos, ya que hay un dato (24,9) que no clasifica en ninguno de
ellos, ya que est despus del 24 y antes del 25, y esta clasificacin excluye algunos decimales, como en este caso
el 24,9.
Por ende, No es una buena forma de hacer intervalos cuando hay decimales, pero si es una buena forma cuando
tengo datos agrupados cuantitativos y discretos, lo que significa que no hay nmeros decimales.

39,9
38,4
37,1
36,9
36,2
36,2
35,2
35,1
34,6
31,7
30,7
30,2
28,8
27,6
27,5
25,4
24,9
24
23,2
20,2

2. Intervalo con Nmeros Decimales

Nmero de aciertos en una prueba de atencin
Intervalo
(Xi)

Centro o
Marca de
clase
(Ci)

20 -24,0

22

24,1-28,0

26,05

3,9

28,1-32,0

30,05

3,9

32,1 36,0

34,05

3,9

36,1 -40,0

38,05

3,9

TOTAL

Amplitud

Frecuencia
Absoluta
(fi)

n = 20

Frecuencia
relativa
(hi)

Datos
Porcentaje
(%)

100%

Frecuencia
absoluta
Acumulada
(Fi)

N= 20

Frecuencia
Relativa
Acumulada
(Hi)

Porcentaje
Acumulado

100%

La amplitud de los intervalos es de 3.9, menos el primero, cuya amplitud es 4.

Si bien en este caso se pudieron clasificar todos los datos, no es recomendable usar decimales, ya que por ser una variable
continua, existen infinitos decimales que pueden quedar fuera de los intervalos.

Por ejemplo, si tuviramos un dato correspondiente a 24.08, no podra ser clasificado ni en el primer intervalo, ya que llega slo
a 24.0, ni en el segundo, ya que comienza desde 24.1.

39,9
38,4
37,1
36,9
36,2
36,2
35,2
35,1
34,6
31,7
30,7
30,2
28,8
27,6
27,5
25,4
24,9
24
23,2
20,2

3. Intervalo con Corchetes

Nmero de aciertos en una prueba de atencin
Intervalo
(Xi)

Centro o
Marca de
clase
(Ci)

[20-24[

22

[24-28[

26

[28-32[

30

[32-36[

34

[36-40[

38

Amplitud

TOTAL

Frecuencia
Absoluta
(fi)

n = 20

Frecuencia
relativa
(hi)

Datos
Porcentaje
(%)

100%

Frecuencia
absoluta
Acumulada
(Fi)

N= 20

En este caso, los corchetes indican que :

[20 El intervalo toma el nmero 20

24[ El intervalo toma TODOS los nmeros enteros y decimales (infinitos), hasta antes del 24.
Por ende para X= Cualquier valor numrico
[X El intervalo toma desde X
X[ El intervalo toma TODOS los nmeros enteros y decimales (infinitos) hasta antes de X

Frecuencia
Relativa
Acumulada
(Hi)

Porcentaje
Acumulado

100%

39,9
38,4
37,1
36,9
36,2
36,2
35,2
35,1
34,6
31,7
30,7
30,2
28,8
27,6
27,5
25,4
24,9
24
23,2
20,2

Conclusin:
Para variables discretas: Pueden utilizar la tabla con nmeros enteros sin problemas, ya que no existen
decimales.
Para variables continuas: Conviene mucho ms utilizar Corchetes para hacer intervalos, ya que es fcil de
construir e incluye a todos los posibles valores continuos que existan.