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SESION DE INTER APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad


2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias con poca ubicacin espacial
3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que se ubiquen en el espacio
ACTIVIDAD: Identifiquemos Arriba - Abajo
EDAD: 3,4 aos
FECHA: Mayo

6. DESARROLLO DE SABERES:

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn arriba - abajo?


B. PROBLEMATIZACION:
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen la nocin arriba - abajo.
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen la nocin arriba - abajo
C.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
Motivacin: Atraves de una cancin ARRIBA ABAJO
Saberes previos: De que trata la cancin? Les gusto la cancin?
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no nos ubicamos en el espacio?
4. AREA
Nuevo conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen posiciones: arriba abajo
-Hacemos
lectura de las palabras significativas
MATEMATICA INTERCULTURAL SABERES
FUNDAMENTALES

5. SABERES APRENDIDOS
Agrupa objetos con sus propios criterios.

-Contamos cuantos
tiene cada palabra segn el golpe de voz A RRI BA 03
A BA JO 03
Razonamiento y demostracin: Clasificacin
y sonidos
seriacin
Construccin
de diversos objetos y elementos del
contextodel aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de
ubicacin espacial arriba abajo siguiendo la siguiente consigna: +Brazos arriba, cabeza hacia abajo, +Hombros
AREA INTEGRADA
arriba abajo etc.
AREA INTEGRADA
EDUCACION FISICA EN ARMONIA Aplicacin
CULTURAL
de lo aprendido: Atraves de fichas marcan con X la figura arriba y con un circulo la figura de abajo.Mantiene con seguridad el equilibrio esttico y dinmico

Reuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy
Transferecia de lo aprendido Tarea: Practica en casa la ubicacin espacial arriba - abajo
POBLEMA
SOLUCION AL PROBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen y conozcan Practicar constantemente la
Nios y nias con poca
ubicacin espacial

la nocin arriba - abajo

nocin arriba - abajo

SEALES DE APRENDIZAJE:
mbitos/Componentes
1Allin Munay/ querer bien
2Allin Yachay/aprender bien
3Allin Ruray/hacer bien

Desempeo

Conocimiento

Criticidad

Participa en reconocer

Nocin arriba - abajo

Para ubicarse en su entorno

Identifica

Nocin arriba - abajo

Para ubicarse en su entorno

Coordina movimientos

Arriba - abajo

Para su vida diaria

SESION DE INTER
APRENDIZAJE
Y CONVIVENCIA
Conoce
Nocion arriba - abajo
Para identificar

4Allin Kawsay/vivir bien

AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( )


SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
NO ( ) si es no, Por qu?
1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad
2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias con poca ubicacin espacial
3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que se ubiquen en el espacio
ACTIVIDAD: Identifiquemos Delante de, detrs de
EDAD: 3,4 aos
FECHA: Mayo

6. DESARROLLO DE SABERES:

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn delante de detrs de ti?
B. PROBLEMATIZACION:
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen la nocin delante de detrs de
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen la nocin delante de , detrs de
C.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
Motivacin: Atraves de una cancin PERIQUITA
Saberes previos: De que trata la cancion? Les gusto la cancion?
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no nos ubicamos en el espacio?
4. AREA
Nuevo conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen posiciones: delante de detrs de
5. SABERES APRENDIDOS
-Hacemos
lectura de las palabras significativas PERIQUITA , MAMA
MATEMATICA INTERCULTURAL SABERES
FUNDAMENTALES
Agrupa objetos con sus propios criterios.

-Contamos cuantos
tiene cada palabra segn el golpe de voz DE LAN TE 03
DE TRAS
02
Razonamiento y demostracin: Clasificacin
y sonidos
seriacin
Construccin
de diversos objetos y elementos del
contextodel aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de
ubicacin espacial delante de detrs en filas
AREA INTEGRADA
Se presenta un mueco, los nio observan y describen, la prof. Coloca al mueco en diversas posiciones
AREA INTEGRADA
EDUCACION FISICA EN ARMONIA Aplicacin
CULTURAL
de lo aprendido: Atraves de fichas marcan con X la figura que esta delante y con un circulo la figura
que esta detras.
Mantiene
con seguridad el equilibrio esttico y dinmico

Reuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy
Transferecia de lo aprendido Tarea: Practica en casa la ubicacin espacial delante de detrs de
POBLEMA
SOLUCION AL PROBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen y conozcan Que practiquen nociones Los padres de familia deben
Nios y nias con poca
ubicacin espacial

la nocin delante de detrs de

espaciales

reforzar en casa

SEALES DE APRENDIZAJE:
mbitos/Componentes
1Allin Munay/ querer bien
2Allin Yachay/aprender bien
3Allin Ruray/hacer bien

SESION
4Allin Kawsay/vivir
bien

Desempeo

Conocimiento

Criticidad

Participa en reconocer

Delante de detrs de

Para ubicarse en su entorno

Identifica

Delante de detrs de

Para ubicarse en su entorno

Coordina movimientos

Delante de detrs de

Para su vida diaria

DE INTER
APRENDIZAJE
Y de
CONVIVENCIA
Conoce
Delante de detrs
Para identificar

AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( )


SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
NO ( ) si es no, Por qu?
1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad
2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias con poca ubicacin espacial
3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que se ubiquen en el espacio
ACTIVIDAD: Identifiquemos Encima, debajo
EDAD: 3,4 aos
FECHA: Mayo

6. DESARROLLO DE SABERES:

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn encima, debajo?


B. PROBLEMATIZACION:
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen la nocin encima, debajo.
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen y conozcan la nocion encima debajo
C.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
Motivacin: Atraves de un juego Simon manda La Prof. Da las consignas Simon manda que se coloquen encima de la silla, debajo
de la mesa,etc.
Saberes previos: Qu hicimos? Dnde nos colocamos?
4. AREA
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no nos ubicamos en el espacio?
5. SABERES APRENDIDOS
MATEMATICA INTERCULTURAL SABERES
NuevoFUNDAMENTALES
conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen encima debajo
Agrupa objetos con sus propios criterios.

-Hacemos lecturaydeseriacin
las palabras significativas
Razonamiento y demostracin: Clasificacin
-Contamos
cuantos sonidos tiene cada palabra segn el golpe de voz EN CI MA 03
DE BA JO 03
de diversos objetos y elementos del
contexto
Construccin del aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de
AREA INTEGRADA
ubicacin espacial arriba abajo delante de detrs de. La maestra menciona diferentes posiciones
AREA INTEGRADA
EDUCACION FISICA EN ARMONIA Aplicacin
CULTURAL
de lo aprendido: Atraves de fichas.
Mantiene con seguridad el equilibrio esttico y dinmico

Recuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy
Transferecia de lo aprendido Tarea: Practica en casa la ubicacin encima, debajo
POBLEMA
SOLUCION AL PROBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen y conozcan Practicar constantemente la Los padres de familia deben
Nios y nias con poca
ubicacin espacial

la nocion encima debajo

nocin encima debajo

reforzar en casa

SEALES DE APRENDIZAJE:
mbitos/Componentes
1Allin Munay/ querer bien
2Allin Yachay/aprender bien
3Allin Ruray/hacer bien

Desempeo

Conocimiento

Criticidad

Participa en reconocer

Encima debajo

Para ubicarse en su entorno

Identifica

Encima debajo

Para ubicarse en su entorno

Coordina movimientos

Encima debajo

Para su vida diaria

SESION DE INTER
APRENDIZAJE
Y CONVIVENCIA
Encima debajo
Conoce
Para identificar

4Allin Kawsay/vivir bien

AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( )


SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
NO ( ) si es no, Por qu?
1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad
2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias con poca ubicacin espacial
3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que se ubiquen en el espacio
ACTIVIDAD: Identifiquemos Dentro fuera
EDAD: 3 aos
FECHA: Mayo

6. DESARROLLO DE SABERES:

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn dentro y fuera ?


B. PROBLEMATIZACION:
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen la nocin dentro fuera.
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen y conozcan la nocin dentro fuera
C.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
Motivacin: Atraves de una caja sorpresa con objetos dentro y fuera Adivina adivina que hay dentro de la caja
Saberes previos: Qu haba dentro de la caja? nos pueden mencionar?
Conflicto cognitivo: Qu objetos ustedes pondran en la caja?
4. AREA
Nuevo conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen nocin dentro fuera
5. SABERES APRENDIDOS
-Hacemos
lectura de las palabras significativas
MATEMATICA INTERCULTURAL SABERES
FUNDAMENTALES
Agrupa objetos con sus propios criterios.
-Contamos cuantos
tiene cada palabra segn el golpe de voz DEN TRO 02
Razonamiento y demostracin: Clasificacin
y sonidos
seriacin
Construccin
de diversos objetos y elementos del
contextodel aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de
ubicacin espacial DENTRO FUERA En una caja lanzan pelotas los nios indican si estas caen dentro o fuera

AREA INTEGRADA
Aplicacin de lo aprendido: Atraves de fichas.

AREA INTEGRADA
EDUCACION FISICA EN ARMONIA Recuento
CULTURAL
de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy
Mantiene con seguridad el equilibrio esttico y dinmico
Transferecia de lo aprendido Tarea: Practica en casa la ubicacin dentro fuera
POBLEMA
SOLUCION AL PROBLEMA
COMPROMISOS
Nios y nias identifiquen y conozcan Practicar constantemente la
Nios y nias con poca
ubicacin espacial

la nocion dentro fuera

nocin dentro fuera

OTRAS SOLUCIONES

Los padres de familia deben


reforzar en casa

6. DESARROLLO DE SABERES:

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu trabajadores de la localidad conocen ?


B. PROBLEMATIZACION:
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen algunos trabajadores de la localidad
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen a los trabajadores de la localidad
SEALES
APRENDIZAJE:
C.-DESARROLLO
DEL DE
CONTENIDO
DEL SABER FUNDAMENTAL:
mbitos/Componentes
Desempeo
Conocimiento
Criticidad
Motivacin: Atraves de la cancin Yo soy el albail
Participa en reconocer
Dentro fuera
Para ubicarse en su entorno
1AllinQu
Munay/
Saberes previos:
dicequerer
la letrabien
de la cancion?
Dnde trabaja el albail?
Cules son sus
Dentro fuera
Para ubicarse en su entorno
Identifica
Yachay/aprender bien
instrumentos2Allin
de trabajo?
Dentro fuera
Coordina
Para su vida diaria
3Allin Ruray/hacer
Conflicto cognitivo:
Qu pasarabien
si no hubiera albail
enmovimientos
nuestra localidad?
SESION
DE INTER
APRENDIZAJE
Y CONVIVENCIA
Dentro fuera al albail
Conoce
Para identificar
Nuevo conocimiento:
Atraves de una
lamina donde
los nios observan y describen
4Allin Kawsay/vivir
bien
-Hacemos lectura
de las palabras significativas
AUTOEVALUACION
DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( )
DE
INTERAPRENDIZAJE
-Contamos cuantos sonidos tiene cada SESIN
palabra segn
el golpe
de voz AL BA IL Y
3 CONVIVENCIA
TRA BA JA DOR 4

NO ( ) si es no, Por qu?


1. EJE
y Comunidad
Construccin
del TEMATICO:
aprendizaje: Familia
Los nios
y nias atraves de una lamina observan al albail realizando la respectiva
2.
PROBLEMA
DEL
CONTEXTO:
Nios
no conocen
trabajadores
de su
localidad
observacin, El albail es un trabajador
de ylanias
comunidad
quealgunos
se dedica
a construir
casas,
colegios, mercados, etc.
3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que conozcan a los trabajadores de su localidad
A base de ladrillos, fierro , cemento, etc.
ACTIVIDAD: Conociendo los trabajadores de la localidad (Albail)
Aplicacin de lo aprendido: Atraves de fichas. Pintan a un albail
EDAD: 4 aos
FECHA: 04 de Mayo
Recuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy (La visita)
Transferecia de lo aprendido Tarea: Comenta en casa lo aprendido, en el cuaderno observa y pinta al albail
POBLEMA
SOLUCION AL PROBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen a los
Visitar
a
algunos Investigar que otros trabajadores
Nios y nias no conocen a
los trabajadores de la
localidad

trabajadores de la localidad

trabajadores de la localidad

profesionales conocen

4 AFIRMACIN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

5. SABERES APRENDIDOS
Se relaciona fcilmente con personas de su entorno
sociocultural y de otros contextos culturales.

-Interacciones relacionales con personas de su entorno


cultural y de otros entornos.

AREA INTEGRADA

REA AINTEGRADA

Identifica y valora los roles que cumplen el yatiri, el


curandero, la partera, la enfermera, el mdico.

6. DESARROLLO DE SABERES:

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu trabajadores de la localidad conocen ?


B. PROBLEMATIZACION:
SEALES DE APRENDIZAJE:
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen algunos trabajadores de la localidad
mbitos/Componentes
Desempeo
Conocimientode la localidad
Criticidad
B.2 SITUACION
DESEABLE: Que los nios y nias
identifiquen a los trabajadores
Participa en reconocer
A los trabajadores de la
Para identificarse con ellos
1Allin
Munay/
querer
bien
C.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: localidad
Motivacin: 2Allin
Atraves
de la cancin Yo
soy el albail
A los trabajadores
Y los compara con sus papas
Identifica
Yachay/aprender
bien
Saberes previos: Qu dice la letra de la cancion?
Dnde
trabaja
el albail?
Cules son sus
A
los
trabajadores
Participa
en
la
visita
Para identificarlos en su
SESION
DE INTER APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
3Allin Ruray/hacer
bien
instrumentos de trabajo?
vida diaria
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no hubiera albail
en nuestra localidad?
A los trabajadores de la
4Allin Kawsay/vivirSESIN
bien
DE Conoce
INTERAPRENDIZAJE
Y CONVIVENCIA Para identificarlos en su
localidad
Nuevo conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen
al albail
vida diaria
1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad
-Hacemos lectura de las palabras significativas
2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias no conocen algunos trabajadores
de su localidad
-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra segn el golpe de voz AL BA IL 3
TRA BA JA DOR 4
3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que conozcan a los trabajadores de su localidad
Construccin del aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de visita
ACTIVIDAD: Visitemos a los trabajadores de la localidad (Albail)
al albail realizando la respectiva observacin, al regreso se explica El albail es un trabajador de la comunidad
EDAD: 4 aos
FECHA: 05 de Mayo

que se dedica a construir casas, colegios, mercados, etc. A base de ladrillos, fierro , cemento, etc.

Aplicacin de lo aprendido: Atraves de fichas. Pintan a un albail


Recuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy (La visita)
Transferecia de lo aprendido Tarea: Comenta en casa lo aprendido, en el cuaderno observa y pinta al albail
POBLEMA
SOLUCION AL PROBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen a los
Visitar
a
algunos Investigar que otros trabajadores
Nios y nias no conocen a
los trabajadores de la
localidad

trabajadores de la localidad

trabajadores de la localidad

profesionales conocen

4 AFIRMACIN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

5. SABERES APRENDIDOS
Se relaciona fcilmente con personas de su entorno
sociocultural y de otros contextos culturales.

-Interacciones relacionales con personas de su entorno


cultural y de otros entornos.

AREA INTEGRADA

REA AINTEGRADA

Identifica y valora los roles que cumplen el yatiri, el


curandero, la partera, la enfermera, el mdico.

6. DESARROLLO
DEDE
SABERES:
SEALES
APRENDIZAJE:

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu miembros de tu familia conoces?


mbitos/Componentes
Desempeo
Conocimiento
Criticidad
B. PROBLEMATIZACION:
Participa en reconocer
A los trabajadores de la
Para identificarse con ellos
1Allin Munay/ querer bien
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen algunos miembros
localidad de su familia
A los trabajadores
B.2 SITUACION
Que los
nios y nias
identifiquen a los miembros
de su familia Y los compara con sus papas
Identifica
2Allin DESEABLE:
Yachay/aprender
bien
A los trabajadoresY CONVIVENCIA
C.-DESARROLLO
DEL CONTENIDO
SABER
FUNDAMENTAL:
Participa
en laAPRENDIZAJE
visita
Para identificarlos en su
SESION
INTER
3Allin Ruray/hacer
bien DELDE
Motivacin: Atraves de la cancin La familia
vida diaria
A los trabajadores
de la son Para identificarlos en su
Saberes previos:
dice la letra
de la cancion?
Dnde trabaja la mama,
Cules
4AllinQu
Kawsay/vivir
SESIN
bien
DE Conoce
INTERAPRENDIZAJE
Ypapa?
CONVIVENCIA
localidad
sus funciones?
vida diaria
1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad
Conflicto2.
cognitivo:
Qu
pasara
si
no
tuviramos
a
papa,
mama,
hermanos,
ect?
PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias no conocen algunos miembros de la familia
Nuevo conocimiento:
Atraves
de una lamina donde
losconozcan
nios observan
y describen
los miembros de la familia
3. NECESIDAD
DE APRENDIZAJE:
Que
a los miembros
de laa familia
-Hacemos lectura
de las palabras
significativas
ACTIVIDAD:
Conociendo
los miembros de la familia
-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra segn el golpe de voz FA MI

LIA

MA

MA

PA

PA

EDAD: 4 aos
FECHA: 06 de Mayo
Construccin del aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de visita

al, al regreso se explica El albail es un trabajador de la comunidad que se dedica a construir casas, colegios,
mercados, etc. A base de ladrillos, fierro , cemento, etc.
Aplicacin de lo aprendido: Atraves de fichas. Pintan a un albail
Recuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy (La visita)
Transferecia de lo aprendido Tarea: Comenta en casa lo aprendido, en el cuaderno observa y pinta al albail
POBLEMA
SOLUCION AL PROBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen a los
Visitar
a
algunos Investigar que otros trabajadores
Nios y nias no conocen a
los trabajadores de la
localidad

trabajadores de la localidad

trabajadores de la localidad

profesionales conocen

4 AFIRMACIN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

5. SABERES APRENDIDOS
Se relaciona fcilmente con personas de su entorno
sociocultural y de otros contextos culturales.

-Interacciones relacionales con personas de su entorno


cultural y de otros entornos.

AREA INTEGRADA

REA AINTEGRADA

Identifica y valora los roles que cumplen el yatiri, el


curandero, la partera, la enfermera, el mdico.

SEALES DE APRENDIZAJE:
mbitos/Componentes
1Allin Munay/ querer bien

Desempeo

Conocimiento

Criticidad

Participa en reconocer

A los trabajadores de la

Para identificarse con ellos

2Allin Yachay/aprender bien


3Allin Ruray/hacer bien

Identifica

localidad
A los trabajadores

Y los compara con sus papas

Participa en la visita

A los trabajadores

Para identificarlos en su

4Allin Kawsay/vivir bien

Conoce

A los trabajadores de la

vida diaria
Para identificarlos en su

localidad

vida diaria