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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

FECHA: 01 DE SETIEMBRE DEL 2015


2.1 ORGANIZADOR

SERES

VIVIENTES,

MUNDO

FSICO

CONSERVACIN DEL AMBIENTE


2.2
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE

DE

2.3
INTENCIN
PEDAGGICA

Anlisis del problema con los nios y nias.


Reconocen los elementos de la
practicando acciones de conservacin.
CAPACIDAD

CIENCIA Y
AMBIENTE

Utiliza el medio natural como un


espacio para la recreacin y el
contacto
con
elementos
de
la
naturaleza, practicando acciones de
conservacin ambiental

RECURSOS

ESTRATEGIAS

AREA

naturaleza

INDICADORES
Menciona
los
aspectos generales
que
afectan
al
medio ambiente de
su
localidad
y
entorno.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Discrimina elementos de la naturaleza.
Se expresa con espontaneidad.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

MOTIVACIN:
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

A travs de la tcnica del rompecabezas, arman figuras con los elementos de


naturaleza.
Qu hicimos? De qu armamos el rompecabezas? Cules son los elementos
la naturaleza? Por qu no cuidamos la naturaleza? Quin cre la naturaleza?
Qu podramos hacer para la naturaleza?

La docente presenta a los nios el cuadro de anlisis del problema y los nios
participan en el desarrollo del cuadro.

NUEVO
CONOCIMIENTO:

CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:
APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

POR QU
EXISTE EL
PROBLEMA?
Por
la
tala
indiscriminada de
los
bosques
y
mnima
conciencia de las
normas
de
seguridad vial

QU PODEMOS
AVERIGUAR DEL
PROBLEMA?
-Deforestacin de
bosques, uso de
productos
qumicos en la
produccin
de
alimentos.
-Conocimiento de
las normas de
seguridad vial

DNDE
AVERIGUAMOS?

CMO
AVERIGUAMOS

-En los campos de


cultivo.
-En las carreteras

-Preguntando
los
campesino
de la zona.
- Preguntando
los
conductore
de autos, motoca
y bicicletas

Consolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci


de los estudiantes.

En una hoja de papel bon dibujan lo que ms les agrado de la activid


desarrollada.
De qu se trat el tema de hoy?
Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

Comentan a su familia sobre la naturaleza.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

PELOTA ZIG ZAG

ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Formando dos filas enfrentadas y con dos pelotas (una de cad
compaero que est enfrente del que est al lado tuyo, formando
que llegue antes al extremo de la fila es la pelota del grupo ganado
nuevo el recorrido completo. Se puede variar la puntuacin a conseg
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado
ACTIVIDAD MUSICAL

ESCUCHA Y ENTONA MELODIA


INICIO:

Recordar las normas de convivencia. Nos sent

decimos a los nios y nias que participen cantando y bailando espo

DESARROLLO: Escuchan diversas melodas cantan y bailan al ritmo


FINAL:

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Verbaliza lo realizado

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 02 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

COMPRENSIN DE TEXTOS

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA

AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

COMUNICACION

El semforo
Reconocen al semforo como una seal de
trnsito.

CAPACIDAD
*Se
apropia
sistema
escritura.

del
de

INDICADORES
*Explica para que sirven algunos textos
(libros de cuentos, peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles del aula,
etc.) que forman parte de su entorno
cotidiano.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza hiptesis.
Discrimina los colores del semforo.
Se expresa con espontaneidad.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE COMPRENSION DE TEXTOS

PROCESOS
PEDAGGICOS
ANTES:
MOTIVACIN:

Muestra una caja de sorpresa y repite veo veo una cosita que cos
ser
es rectngulo, tiene crculos de colores que ser?

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

Qu observaron? Existe el semforo en la comunidad?


semforo? Les gustara conocer ms de estas seales?
Qu pasara si cruzo la pista cuando est pasando un carro?

Dnde vieron

DURANTE:

NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

Se pone un sombrero de narrador e invita a los nios a ubicarse par


escuchar la noticia del peridico.
La docente Explica los motivos que lo llevan a compartir el texto;
porque leer el peridico, que aprenderemos con ello.
La docente empleando paletones con siluetas va leyendo el peridico
identificando a los personajes, repitiendo el ttulo de la noticia.
Siempre La docente emplea preguntas como que sigue.
Preguntas literales: Qu ocurri? Dnde ocurri? Qu vehculo
atropell?

Preguntas inferenciales: Qu le habr pasado al chofer?

Preguntas crticos: Por qu ocurri el accidente?Crees que actu


bien el chofer?

La docente presenta a los nios siluetas del semforo para explicar la


importancia de dicha seal y as evitar los accidentes de trnsito.

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

DESPUES:
En una hoja de papel bon dibujan lo que le impresion de la lectura.
De qu se trat el tema de hoy?
Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

Comentan con sus padres sobre la noticia del peridico.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

ABUELITA QU HORA ES?

ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Se colocan todos en fila menos uno que ser la abuelita. La abuelit
habitacin. El primero de la fila preguntara abuelita,
abuelita, qu hora es?, la 1, las 2 o las 3. Y as sucesivamente. La
1, 2 o 3 pasos de ....(hormiga, elefante, etc.) Ganar el
primero en llegar hasta la abuelita
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado
ACTIVIDAD GRAFICO
PLASTICO

COLLAGE
ASAMBLEA O INICIO:

Recuerdan las normas de convi

EXPLORACIN DEL MATERIAL:

Exploran el material a usar: pape

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se les proporciona la fi
materiales presentados los estudiantes van pegando sobre el dibu
lana, etc...
VERBALIZACIN:
espontneamente

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Reunidos los nios comentan sobre sus

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 03 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

NUMERO Y OPERACIONES

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA


AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

MATEMATICAS

Agrupando
terrestre.

los

medios

Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos contextos

INDICADORES
Explora
situaciones
referidas a agrupar una
coleccin de objetos de
acuerdo al color

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Seala criterios de agrupacin.
Resuelve problemas.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

PROCESOS

PEDAGGICOS

transporte

Agrupan diversas figuras.

CAPACIDAD

MEDIOS Y
MATERIALES

de

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

VIVENCIAL
MOTIVACIN:

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

A travs de una dinmica. Los nios caminan por diversos lugares al sonido d
silbato se agrupan de acuerdo a las indicaciones de la profesora de: 3, 5 ,2
etc.

Qu hicimos? Cmo nos agrupamos?


Algn nio se qued sin grup
Quines fueron? Cuntos se quedaron sin grupo?
Por qu se quedaron algunos nios sin grupo?

CONCRETO
La docente presenta a los nios siluetas de los medios de transporte terrestre:
bicicletas, carros, motos, trenes, etc. Manipulan y agrupan en forma libre y lueg
la docente dice las consignas para realizar las agrupaciones.

NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

Consolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci


de los nios y nias

GRAFICO/SIMBOLICO
En una hoja de papel bon dibujan las agrupaciones realizadas.

De qu se trat el tema de hoy?


Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

En sus cuadernos recortan, pegan y forman grupos con las figuras de los medi
de transporte terrestre .

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

AMOR

ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Es un juego igual que el Stop, pero se dice amor en vez de Stop. S
coger a otra persona para que la ligue. Aquel que vayan a coger pue
quieto. Tendr que poner los brazos formando un crculo. Para sa
compaero y pasando por el crculo darle un beso en la mejilla.
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado
ACTIVIDAD LITERARIA

JUGANDO APRENDEMOS RIMA

INICIO :
Recordar las normas de convivencia.
estudiantes que

Nos sentamos en crculos

participen repitiendo las rimas.

DESARROLLLO:
Mostramos a los nios y nias el papelote con las rimas, la docente l
realizan por grupos y finalmente lo hacen en forman individual.
FINAL :
Verbalizan la actividad realizada.

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

FECHA: 04 DE SETIEMBRE DEL 2015


COMPRENSIN ORAL

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA

Las normas de seguridad vial.


Reconocen las normas de seguridad vial.

CAPACIDAD

COMUNICACION

Escucha activamente mensajes


en
distintas
situaciones
de
interaccin oral.

RECURSOS

ESTRATEGIAS

AREA

INDICADORES
*Hace preguntas y
responde sobre lo que le
interesa saber, lo que no
sabe o no ha
comprendido

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Discrimina las seales de trnsito.
Se expresa con espontaneidad

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

PEDAGGICOS
MOTIVACIN:
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:
NUEVO
CONOCIMIENTO:

A travs de una lmina donde se evidencian las normas de seguridad vial.

Qu observaron? Para qu sirven? Existe en la comunidad? Dnde viero


Saben cmo se llaman ?Les gustara conocer ms de estas normas
seguridad vial?
Qu pasara si cruzo la pista cuando est pasando un carro?

La docente presenta a los nios lminas de las normas de seguridad vial y


explica la importancia de conocer cada uno de ellos para as evitar accidentes d
trnsito.

Consolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci


de los nios y nias.

NORMAS DE
SEGURIDAD VIAL
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

APLICACIN DE
LO

En una hoja de papel bon dibujan las normas de seguridad vial.

APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:
TRANSFERENCIA
:

De qu se trat el tema de hoy?


Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

Comentan a su familia sobre las normas de seguridad vial.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

NO ME MUEVO

ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Se pone una msica y el maestro ira diciendo partes del cuerpo que
quede la cara. Cuando solo quede la cara, cada parte que diga
alguien se equivoca, se elimina.
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:
ACTIVIDAD MUSICAL

ESCUCHA Y ENTONA MELODIA


INICIO:

Recordar las normas de convivencia. Nos senta

decimos a los nios y nias que participen cantando y bailando espo

DESARROLLO: Escuchan diversas melodas cantan y bailan al ritmo


FINAL:

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Verbaliza lo realizado

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 07 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

NUMERO Y OPERACIONES

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA

Seriando los medios de transporte areo.


Realizan secuencias con diversas figuras.

CAPACIDAD

MATEMATICAS

Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos contextos

RECURSOS

ESTRATEGIAS

AREA

INDICADORES
Contina y menciona la
secuencia con patrn de
repeticin de hasta 3
elementos en diversos
contextos.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Resuelve problemas.
Discrimina diferencias.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

PEDAGGICOS
MOTIVACIN:

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

VIVENCIAL

Salimos al patio y se forman los nios: una nia un nio as sucesivamente tod
los nios, las nias se sienta y los nios levantan las manos, caminan los ni
con las manos hacia arriba y los nios con las manos hacia atrs.
Qu hicimos? Cmo se formaron? Quines levantaron las manos?
estaban las nias? Cmo caminaron los nios y las nias?

Cm

Al formarnos as que creen que hicimos?

CONCRETO
La docente presenta a los nios diversas figuras de los medios de transporte
areo como: aviones, helicpteros, globos aerostticos. Manipulan y juegan
libremente luego realizan secuencias sealando que son medios de transporte
areo porque van por el aire.
NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

Consolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci


de los nios y nias.

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

GRAFICO/SIMBOLICO
En una hoja de papel bon dibujan lo que ms les agrado de la activid
desarrollada.
De qu se trat el tema de hoy?
Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

En sus cuadernos pegan las figuras de los medios de transporte areos


acuerdo a la consigna dada para la secuencia.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

ARANSANSAN

ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Un nio la liga y sale fuera. El resto elige a un director de orquesta e
para que lo imiten los dems. El que se ha salido tiene que adivina
Mientras se va cantando una retahla.
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado
ACTIVIDAD GRAFICO
PLASTICO

LA TECNICA DEL RASGADO


ASAMBLEA O INICIO:

Recuerdan las normas de convi

EXPLORACIN DEL MATERIAL:

Exploran el material a usar: pape

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se les proporciona papel de c


dedos cortan los papeles dando la forma que ms les agrade y finalm

VERBALIZACIN:
espontneamente

Reunidos los nios comentan sobre sus

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 08 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

NUMERO Y OPERACIONES

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA


AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

MATEMATICAS

Seriando los medios de transporte acutico


Crea seriaciones con diversas figuras

CAPACIDAD
Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos contextos

INDICADORES
Explora situaciones
cotidianas referidas a
ordenar una coleccin de
hasta 3 objetos de grande
a pequeo, para construir
la nocin de nmero

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Construye seriaciones.
Resuelve problemas.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

PEDAGGICOS
MOTIVACIN:

VIVENCIAL

A travs de una dinmica. Los nios caminan por diversos lugares al sonido d
silbato se forman del ms grande al ms pequeo, luego se les entrega glob
inflados de diferentes tamaos y al sonido del silbato se forman del globo m
pequeo al ms grande..
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

Qu hicimos? Cmo nos formamos? Quin es el nio ms grande? Quin


la nia ms pequea? Quin tuvo el globo ms grande?
Por qu creen que todos no somos del mismo tamao?

CONCRETO
La docente presenta a los nios siluetas de los medios de transporte acuticos:
barcos, lanchas, botes, motos acuaticas, etc. Manipulan en forma libre y luego
docente dice las consignas para realizar las seriaciones.
NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

Consolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci


de los nios y nias.

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:
TRANSFERENCIA
:

GRAFICO/SIMBOLICO
En una hoja de papel bon dibujan las seriaciones realizadas.
De qu se trat el tema de hoy?
Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

En sus cuadernos recortan, pegan y crean sus seriaciones con las figuras de l
medios de transporte acutico.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

DE LA HABANA HA VENIDO UN BA

ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Colocamos sillas en crculo y nos sentamos, todos menos uno, este e
venido un barco cargado de... alguna prenda, color de
ojos, pelo, brazo, oreja... y todo aquel que tenga la palabra que se no
cambiar a otra. Ese ser el momento en que el del centro buscara un
otro quedar de pie y ser el que contine

RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan

CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado

ACTIVIDAD LITERARIA

JUGANDO APRENDEMOS TRABALEN

INICIO :
Recordar las normas de convivencia. Nos sentamos en crculos
estudiantes que
participen repitiendo el trabalenguas.
DESARROLLLO:
Mostramos a los nios y nias el papelote con el trabalenguas, la doc
Lo realizan por grupos y finalmente lo hacen en forman individual.
FINAL :
Verbalizan la actividad realizada.

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 09 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR

SERES

VIVIENTES,

MUNDO

FSICO

CONSERVACIN DEL AMBIENTE


2.2
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE

DE

2.3
INTENCIN
PEDAGGICA

Visita a la chacra.
Reconozcan las caractersticas de las plantas.

CAPACIDAD

CIENCIA Y
AMBIENTE

*
Discrimina
y
relaciona
animales y plantas segn el
medio en el que viven

RECURSOS

ESTRATEGIAS

AREA

INDICADORES
Menciona y dibuja las
plantas que son propias
de tu localidad.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Discrimina caractersticas.
Se expresa con espontaneidad.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
La chacra
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

MOTIVACIN:

Salimos a visitar la chacra de un estudiante del jardn. (Elaboramos las norm


para la visita)
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

NUEVO
CONOCIMIENTO:

Qu hicimos? Cmo se encuentra la chacra de su amiguito? Qu plant


tiene? Todas las plantas son iguales? En qu se diferencian? Todas las plant
tienen frutos?

Qu se podra hacer para tener ms plantas?Por qu es importante las planta

Exploramos el entorno dejando que los estudiantes de manera individual


observen las flores, rboles y arbustos.
De retorno al aula la docente presenta a los estudiantes la ficha N 113 del
dibujo del jardn de Ftima. Qu observas en la lmina? Qu plantas conoces
Cuntas flores hay? Cuntas mariposas? Cuntos arboles? Dnde crees que
vive Ftima? Por qu crees que estn las mariposas y la abeja cerca de las
flores?Te gustara tener un jardn igual que de Ftima? El jardn se parece al
lugar que visitamos? En qu se parecen?

Consolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci


de los estudiantes.

LAS
PLANTAS

CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

ALIMENTO

MEDICINA

ORNAMENTAL
ES

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

En una ficha dibujan lo que ms les agrado de la visita.

De qu se trat el tema de hoy?


Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

Comentan a su familia sobre las plantas.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

LOS ZAPATOS
ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Todo el mundo se quita los zapatos, y los va colocando en el centr
alrededor de los zapatos. El juego consiste en buscar
todos a la vez a los dueos de los zapatos.
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

ACTIVIDAD MUSICAL

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado

ESCUCHA Y ENTONA MELODIA

INICIO: Recordar las normas de convivencia. Nos sentamos en crcu

nios y nias que participen cantando y bailando espontneamente.

DESARROLLO: Escuchan diversas melodas cantan y bailan al ritmo


FINAL: Verbaliza lo realizado

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 10 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR

SERES

VIVIENTES,

MUNDO

FSICO

CONSERVACIN DEL AMBIENTE


2.2
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE

DE

2.3
INTENCIN
PEDAGGICA
AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

CIENCIA Y
AMBIENTE

Cmo se alimentan las plantas?


Realizan experimentos, descubriendo causa - efecto
explicando el resultado.

CAPACIDAD
Realiza
experimentos
sencillos
descubriendo
causa y efecto explicando el
proceso y resultado.

INDICADORES
Realiza experimentos
sencillos para observar

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Lectura de iconos verbales.
Se expresa con espontaneidad.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Flores.
Vasos descartables.
Colorante.
Agua.
Papelgrafo.
Plumones.
Propuesta pedaggica.

MEDIOS Y
MATERIALES

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

PROCESOS
PEDAGGICOS
MOTIVACIN:

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:
NUEVO
CONOCIMIENTO:

Mostramos a los estudiantes en un papelgrafo el experimento y los materiales


utilizar.

Qu observan? Para qu sirven? Qu experimento creen que haremos? P


qu creen eso? Anotamos sus hiptesis.
Cmo creen que se alimentan las plantas?

La docente y los estudiantes realizan la lectura del experimento. Recordamos


siempre tomar en cuenta los aportes de los nios en las actividades que
proponemos en el aula.

Organizados en equipos, repartimos a los nios la ficha N 117 y los materia


que utilizaremos para realizar el experimento. Damos tiempo para que los ni
observen, manipulen los materiales y dialogar sobre lo que ocurre. Qu cre
que pasar con la
flor?

CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

Qu parte de la flor se meti al agua coloreada?

El experimento se quedar unos das en el jardn para poder observarlos duran


la semana.

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

Entregamos una ficha lo recortan, pegan las figuras de acuerdo al orden que
realiz el experimento.
De qu se trat el tema de hoy?
Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

Comentan a su familia sobre el experimento realizado.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD GRAFICO
PLASTICO

LA TRENZA

ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Se pone toda la clase en corro, agarrados por las manos, menos un
mientras los que forman el corro se liaran, se
enredarn formando un gran lo. Cuando hayan terminado los de
desenredarlos. Se puede dificultar dando como tiempo para desen
enredarse.
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
GRABADO EN RELIEVE
ASAMBLEA O INICIO:

Recuerdan las normas de convi

EXPLORACIN DEL MATERIAL:

Exploran el material a usar: plan

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se les proporciona papel bo


bon luego empapan los cepillos con tempera y con el dedo pasan s
de lluvia con la tempera pintado el dibujo.
VERBALIZACIN:
espontneamente

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Reunidos los nios comentan sobre sus

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 11 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR/DOMINIO
2.2
APRENDIZAJE

NUMERO Y OPERACIONES

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA

Reconociendo el N 4
Utilizan expresiones
nmeros.

CAPACIDAD

MATEMATICAS

Utiliza expresiones simblicas,


tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en
la resolucin de problemas

RECURSOS

ESTRATEGIAS

AREA

simblicas

los

INDICADORES
Expresa con objetos, dibujos
una coleccin de hasta 10
objetos en situaciones
cotidianas

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Relaciona nmero cantidad.
Resuelve problemas

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.
Codificacin.

Figuras.
Lmina.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

de

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL NSAMIENTO MATEMATICO

PROCSOS
PEDAGGICOS
VIVENCIAL
MOTIVACIN:

A travs de una cancin UN ELEFANTE(mientras cantamos pegamos en la te


de araa el elefante).

Previamente dibujamos el N 4 en patio, pedimos a los nios salir al Patio y hac


el recorrido sobre el N 4, primero
caminando normal, luego gateand
saltando, corriendo y al final taln, taln, taln todos al saln
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

Qu hicimos en el patio? Ustedes conocen la figura que estaba dibujada a


Qu ser una letra o un nmero? Qu forma tiene? A quin se parece? Q
cantidad de elementos debe tener el N 4? Dentro del saln habr el N 4
figura?
Qu pasara si no existieran los nmeros?

CONCRETO

Observan y manipulan varios objetos sobre la mesa, luego pedimos a los ni


que cojan 4 objetos en la mano pero que sean igual del grupo, y uno a uno
explicando que material tiene en la mano y cuantos hay, mostramos en la pizar
como se escribe el N 4, entregamos a cada nio una silueta del nmero
para que manipulen y pasen sus deditos sobre l.
NUMEROS: OOO
Cuatro
: 00
NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

4
APLICACIN DE
LO
APRENDIDO

GRAFICO/SIMBOLICO

En una hoja de papel bon dibujan cuatro elementos en los conjuntos vacos
escriben el N 4 en los conjuntos con cuatro elementos.

RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

De qu se trat el tema de hoy?


Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

TRANSFERENCIA
:

En una hoja bon recortan, pegan y forman colecciones con figuras con cua
elementos. .

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

LA CEBOLLA
ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Desarrollo: Se forma una fila, todos sentados en el suelo menos dos.
piernas y brazos del de delante. Los dos jugadores que se han que
cebolla y averiguar cuantas capas tiene tirando de ellos. Los dems
evitando que les saquen del grupo.
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado
ACTIVIDAD LITERARIO

JUGANDO APRENDEMOS UNA ADIVI


INICIO :

Recordar las normas de convivencia. Nos sentamos en crculos en n


nias que

participen repitiendo la adivinanza.

DESARROLLLO:
Mostramos a los nios y nias el papelote con la adivinanza, la docen
realizan por grupos y finalmente lo hacen en forman individual.
FINAL :
Verbalizan la actividad realizada.

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 14 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR /DOMINIO
2.2
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

NUMERO Y OPERACIONES
DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA

Las plantas y sus frutos.


Continan la secuencia con patrn
repeticin hasa tres elementos.

CAPACIDAD

MATEMATICAS

*Matematiza situaciones que


involucran
regularidades,
equivalencias y cambios en
diversos contextos

RECURSOS

ESTRATEGIAS

AREA

INDICADORES
*Contina y menciona la
secuencia con patrn de
repeticin
de
hasta
3
elementos
en
diversos
contextos.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Resuelve problemas.
Discrimina diferencias.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS

MOTIVACIN:

de

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

VIVENCIAL

Mediante una caja sorpresa llena de frutas Qu creen que hay en la caja
Cuando los nios aciertan mostramos las frutas.

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:
NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO

Qu hicimos? Dnde crecen las frutas? Solamente los rboles tienen fruto
Los arbustos tendrn frutos?
En qu crees que se diferencian los arboles de los arbustos?

CONCRETO
La docente presenta a los nios diversas frutas: naranja, manzana, pltano.
Observan y manipulan libremente luego realizan secuencias sealando sus
caractersticas.

GRAFICO/SIMBOLICO
En una ficha impresa sacan las figuras y luego pegan siguiendo la secuencia.

RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN

De qu se trat el tema de hoy?

TRANSFERENCIA
:

En casa con sus padres preparan una ensalada de frutas.

Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

FERIA DE MATERIALES

Los padres de familia junto a sus nios presentan sus materiales elab
Los estudiantes exponen el uso de su material en la construccin de

El trabajo ganador se presentara en la feria de materiales a nivel de

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 15 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1
ORGANIZADOR
/DOMINIO

SERES

2.2
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE

Cmo nacen las plantas?

DE

2.3
INTENCIN
PEDAGGICA

VIVIENTES,

Realiza experimentos sencillos


descubriendo causa y efecto
explicando
el
proceso
y
resultado

ESTRATEGIAS

CIENCIA Y
AMBIENTE

INDICADORES
Realiza
experimentos
sencillos para observar el
cambio de los estados del
agua, el magnetismo

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Lectura de iconos verbales.
Se expresa con espontaneidad.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

PROCESOS
PEDAGGICOS

Realizan experimentos, descubriendo causa - efecto


explicando el resultado
CAPACIDAD

MEDIOS Y
MATERIALES

FSICO

CONSERVACIN DEL AMBIENTE

AREA

RECURSOS

MUNDO

Botellas descartables grandes.


Semillas.
Tierra.
Agua
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.
ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

MOTIVACIN:
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

Mostramos a los estudiantes los materiales a utilizar.

Qu observan? Para qu sirven? Qu experimento creen que haremos? P


qu creen eso? Anotamos sus hiptesis.
Cmo creen que nacen las plantas?

NUEVO
CONOCIMIENTO:

La docente y los estudiantes realizan la lectura del experimento. Recordamos


siempre tomar en cuenta los aportes de los nios en las actividades que
proponemos en el aula.

CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

Organizados en equipos, repartimos a los nios los materiales que utilizarem


para realizar el experimento. Damos tiempo para que los nios observe
manipulen los materiales y dialogar sobre lo que ocurre. Qu creen que pasa
con la semilla?

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO

El experimento se quedar
unos das en el jardn pa
poder observarlos durante la semana.
Entregamos una ficha lo recortan, pegan las figuras de acuerdo al orden que
realiz el experimento .

RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN

De qu se trat el tema de hoy?

TRANSFERENCIA
:

Comentan a su familia sobre el experimento realizado.

Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

LA TRENZA

ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Se pone toda la clase en corro, agarrados por las manos, menos un
mientras los que forman el corro se liaran, se
enredarn formando un gran lo. Cuando hayan terminado los de
desenredarlos. Se puede dificultar dando como tiempo para desen
enredarse.
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado
ACTIVIDAD GRAFICO
PLASTICO

GRABADO EN RELIEVE
ASAMBLEA O INICIO:

Recuerdan las normas de convi

EXPLORACIN DEL MATERIAL:

Exploran el material a usar: plan

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se les proporciona papel bo


bon luego empapan los cepillos con tempera y con el dedo pasan s
de lluvia con la tempera pintado el dibujo.
VERBALIZACIN:
espontneamente
ACTIVIDADES
DE RUTINA

Reunidos los nios comentan sobre sus

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 16 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

NUMERO Y OPERACIONES

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA

AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

MATEMATICAS

Las plantas y sus frutos.


Continan la secuencia con patrn
repeticin hasta tres elementos.

CAPACIDAD
*Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias y cambios en
diversos contextos

INDICADORES
*Contina y menciona la
secuencia con patrn de
repeticin de hasta 3
elementos en diversos
contextos.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Resuelve problemas.
Discrimina diferencias.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS

MOTIVACIN:

de

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

VIVENCIAL

Mediante una caja sorpresa llena de frutas Qu creen que hay en la caja
Cuando los nios aciertan mostramos las frutas.

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:
NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

Qu hicimos? Dnde crecen las frutas? Solamente los rboles tienen fruto
Los arbustos tendrn frutos?
En qu crees que se diferencian los arboles de los arbustos?
CONCRETO
La docente presenta a los nios diversas frutas: naranja, manzana, pltano.
Observan y manipulan libremente luego realizan secuencias sealando sus
caractersticas.

GRAFICO/SIMBOLICO
En una ficha impresa sacan las figuras y luego pegan siguiendo la secuencia.
De qu se trat el tema de hoy?
Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

En casa con sus padres preparan una ensalada de frutas.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

LA TRENZA

ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Se pone toda la clase en corro, agarrados por las manos, menos un
mientras los que forman el corro se liaran, se
enredarn formando un gran lo. Cuando hayan terminado los de
desenredarlos. Se puede dificultar dando como tiempo para desen
enredarse.
RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado
ACTIVIDAD GRAFICO
PLASTICO

GRABADO EN RELIEVE
ASAMBLEA O INICIO:

Recuerdan las normas de convi

EXPLORACIN DEL MATERIAL:

Exploran el material a usar: plan

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Se les proporciona papel bon


bon luego empapan los cepillos con tempera y con el dedo pasan s
de lluvia con la tempera pintado el dibujo.

VERBALIZACIN:
espontneamente
ACTIVIDADES
DE RUTINA

Reunidos los nios comentan sobre sus

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 17 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR

SERES

VIVIENTES,

MUNDO

FSICO

CONSERVACIN DEL AMBIENTE


2.2
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE

DE

2.3
INTENCIN
PEDAGGICA
AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

CIENCIA Y
AMBIENTE

Visita a la granja
Discriminan animales segn el medio en que viven.

CAPACIDAD
Discrimina y relaciona animales
y plantas segn el medio en el
que viven

INDICADORES
Diferencia y relaciona
animales segn el medio
en que viven.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Discrimina diversos animales.
Se expresa con espontaneidad.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

El zoo criadero.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS

MOTIVACIN:
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:
NUEVO
CONOCIMIENTO:

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

Salimos a visitar la granja

Qu observamos? Dnde estaban los animales? Por qu lo tenan en jaula


Todas los animales son iguales? En qu se diferencian?
Qu pasara si no existieran los animales?

Exploramos el entorno dejando que los estudiantes de manera individual


observen los animales.
De retorno al aula los estudiantes dialogan sobre los animales observados en la
granja.

Consolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci


de los estudiantes.

LOS ANIMALES
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

SALVAJES

DOMESTICO
S

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

En una ficha dibujan lo que ms les agrado de la visita.

De qu se trat el tema de hoy?


Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

Comentan a su familia sobre los animales.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ
ASAMBLEA O INICIO:

MATAGENTE
Recordamos las normas de conviv

EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
La docente se coloca en un extre
nio, los dems se colocaran en medio de l
tenga la pelota, juego consiste en pescar c
eliminndolos hasta que quede al final el q
RELAJACIN:
Los nios echados en el piso se
desenroscan estirndose, luego descans
respiracin lentamente.
REPRESENTACON GRFICA:

Pedimos a los nios que grafiquen

CIERRE:

Dialogan espontneamente so

ACTIVIDAD MUSICAL

ESCUCHA Y ENTONA MELODIA


INICIO:

Recordar las normas de convivencia. Nos sent

decimos a los nios y nias que participen cantando y bailando espo

DESARROLLO: Escuchan diversas melodas cantan y bailan al ritmo


FINAL:

Verbaliza lo realizado

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 18 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA


AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

MATEMATICAS

NUMERO Y OPERACIONES
Encontramos formas geomtricas
reconociendo el N 5

Agrupan objetos de acuerdo a la forma.

CAPACIDAD
Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos contextos

INDICADORES
Explora situaciones
referidas a agrupar una
coleccin de objetos de
acuerdo a la forma

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias lgicas.


Compara objetos.
Resuelve problemas sencillos.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.
Codificacin.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS
MOTIVACIN:

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

Figuras.
Tiza.
Ficha de aplicacin.
Lpices.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.
ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

VIVENCIAL:
Salimos al patio y pedimos a los estudiantes agruparse de 2, 3, 4 y 5. Cuan
hemos formado grupos de 5, les indicamos que deben encontrar unas tarjeta
Nos sentamos en un crculo y comentamos de cada una de ellas.
Encontramos muchas figuras geomtricas dibujadas en el piso, la profesora n
pone en el pecho una silueta de las figuras geomtricas, al darnos una consig
nos ubicamos en la figura que nos corresponde, cuadrado cuadrado, circulo
circulo, tringulo-tringulo, etc
En que se parecen? Son iguales o diferentes? Tienen la misma forma?
Qu pasara si todas las cosas tuvieran la misma forma?

NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

CONCRETO:
Pedimos a cada nio que manipulen las figuras geomtricas cuadrado, crcu
tringulo, rectngulo. Dejamos que jueguen libremente por unos minutos y lue
que los agrupen como quieran Por qu lo agruparon as? De qu otra mane
podran agrupar? Dnde hay ms? Dnde hay menos? Por qu?Cuant
figuras estuvieron?Que otras cosas conocen que tengan esas formas?

Entregamos la ficha de aplicacin. Los estudiantes cuentan las figur


geomtricas y escriben los nmeros de acuerdo a la forma y color de la figura.
Qu aprendimos?
Cmo aprendimos?
Para qu aprendimos?

En su casa buscan objetos y cosas de las formas que aprendieron forman


agrupaciones.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

ZAPATOS PARA LA SILLA


ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
A manera de calentamiento recorremos el patio donde se realizar la
rpido, muy lento, muy rpido al ritmo de la pandereta. Los participa
nios y otro de nias, cubrir los ojos a los participantes con un paue
Los zapatos distribuidos por el suelo debern ser encontrados y colo
Luego pasa otro y as sucesivamente Ganar el equipo que haya colo

RELAJACIN:
Terminado el juego nos echamos en el piso. Cierren los ojos y recuerd
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado
ACTIVIDAD LITERARIA

ACTIVIDADES
DE RUTINA

CREANDO RIMAS

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 21 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR

SERES

2.3
INTENCIN
PEDAGGICA

Describen
domsticos.

AREA

las

caractersticas

CAPACIDAD
Describe
y
relaciona
las
caractersticas
entre s: animales
domsticos y salvajes, hbitat, forma
de
alimentacin,
forma
de
reproduccin, proceso de crecimiento,
cuidados y utilidad.

CIENCIA Y
AMBIENTE

ESTRATEGIAS

MUNDO

de

Realiza inferencias.
Discrimina caractersticas.
Se expresa con espontaneidad.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

MEDIOS Y
MATERIALES

los

animales

INDICADORES
Describe los
animales
domsticos de su
localidad.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

PROCESOS
PEDAGGICOS

FSICO

CONSERVACIN DEL AMBIENTE


Mi mascota y los animales domsticos

2.2 ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

RECURSOS

VIVIENTES,

Figuras.
Lmina.
Ficha de aplicacin.
Goma
Lpices de colores.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.
ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

MOTIVACIN:

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:
NUEVO
CONOCIMIENTO:

(Elaboramos normas para realizar la actividad). Presentacin de una mascota, n


sentamos en un semicrculo y el dueo nos dice cmo se llama, qu soni
onomatopyico realiza, qu le dan de comer, donde duerme, etc Permitimos
los estudiantes que se acerquen a la mascota para observarlo y acariciarlo.

Qu animales se pueden tener como mascotas? Dnde vive tu mascot


Cundo est enfermo a donde lo llevan?
Podramos tener de mascota a un tigrillo? Por qu?

Dialogamos con los nios que los animales domsticos pueden ser nuestr
mascotas ya que no son peligrosos, ellos forman parte de nuestra familia
debemos cuidarlos, alimentarlos, darles cario, un lugar para que descansen
otro para sus necesidades fisiolgicas. Es importante de hacerse cargo y s
responsable brindando una buena atencin a nuestra mascota.

Consolidamos lo aprendido mediante el mapa pre conceptual con la participaci


de los estudiantes.

ANIMALES DOMESTICOS NUESTRAS


CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

APLICACIN DE

Entregamos a los estudiantes la ficha de aplicacin para que dibuje a la masco


que tiene o le gustara tener y pegan las figuras de los cuidados que necesit

APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:
TRANSFERENCIA
:

las mascotas.
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu aprendimos?

en casa dibuja los animales domsticos

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

CARRERAS DE LATITAS
ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
A manera de calentamiento recorremos el patio donde se realizar la
rpido, muy lento, muy rpido al ritmo de la pandereta. Los participa
nios y otro de nias, se marca dos lneas una de partida y otra de ll
gatas detrs de la lnea de partida, a la seal los participantes tratar
cabeza, sin tocar con las manos, el que llega primero ser el ganado

RELAJACIN:
Terminado el juego formamos un crculo, tomamos aire como si esta
botamos el aire como si se desinflara el globo
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust, cuentan
CIERRE:

Pedimos a cada nio, que coloque su dibujo en el mural dificultad


trabajado
ACTIVIDAD GRAFICO
PLASTICO

ELABORAMOS UN ALBUM DE ANIMALES D


ASAMBLEA

: Ubicamos a los nios en for


normas para realizar el trabajo.

EXPLORACIN DEL MATERIAL : Presentamos, figuras, hojas de co


DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Motivamos a los nios para q
domsticos.
VERBALIZACIN: En asamblea los nios comentan sobre el trabajo
se expondr los
trabajos

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 22 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR

SERES

VIVIENTES,

MUNDO

FSICO

CONSERVACIN DEL AMBIENTE.


2.2
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE

DE

2.3
INTENCIN
PEDAGGICA
AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

CIENCIA Y
AMBIENTE

Los animales salvajes.


Diferencian
salvajes.

las

caractersticas

CAPACIDAD
Describe
y relaciona
las
caractersticas
entre
si:
animales domsticos y salvajes,
hbitat, forma de alimentacin,
forma de reproduccin, proceso
de crecimiento, cuidados y
utilidad

de

los

INDICADORES
Diferencia el pelaje de
los animales salvajes de
tu localidad.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Discrimina semejanzas y diferencias.
Se expresa libre y espontneamente

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Evocacin
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Ficha grafica
Goma.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

animales

PROCESOS

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

PEDAGGICOS
MOTIVACIN:
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:
NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

Jugamos a imitar a los felinos su agilidad y sus rugidos

Qu hicimos? A qu jugamos? Cmo son los animales salvajes? Por qu se


llama salvajes? Cmo es el pelo del tigre? Qu comen estos animales?
Qu pasara si no existieran los animales salvajes?

La docente explica la importancia de los animales salvajes y la variedad de ello


que existe en nuestro pas: como el tigrillo, puma, guepardo etc., se diferencian
por el pelo.

Consolidamos lo aprendido mediante un organizador visual, y con imgenes los


nios colocan las figuras donde corresponden:

ANIMALES SALVAJES

PUMA
TIGRE

APLICACIN DE
LO

LEOPARD
O

En una hoja impresa dibujan los animales los animales salvajes de su preferenc

APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

arman las figuras de los animales salvajes en los recuadros en blanco.


Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu aprendimos?

Dialogan en casa sobre los animales salvajes.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

JUGUEMOS CON LOS COLORE


ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y conversamos sobre las n
actividades de movimiento. Pedimos a los nios que nos muestre
dificultad se les colocara una cinta para que se orienten. Aprendemo
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Jugamos desplazndonos con la mano derecha, izquierda, pierna de
tablero de crculos de colores: rojo, azul, verde y amarillo y sacam
derecha al crculo rojo, pierna izquierda en el crculo azul. Pierde
termina cuando todos participaron.
RELAJACIN:
ACTIVIDAD GRAFICO
PLASTICO

ACTIVIDADES
DE RUTINA

ELABORAMOS UN ALBUM DE ANIMALES


: Ubicamos a los nios en for
normas para realizar el trabajo.
EXPLORACIN DEL MATERIAL: Presentamos, figuras, hojas de col
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Motivamos a los nios para qu
salvajes.
VERBALIZACIN: En asamblea los nios comentan sobre el trabajo
se expondr los
trabajos
ASAMBLEA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 23 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR

SERES

VIVIENTES,

MUNDO

FSICO

CONSERVACIN DEL AMBIENTE.


2.2
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE

DE

2.3
INTENCIN
PEDAGGICA

Cmo nacen los animales?


Describen la forma de reproduccin de los animales.

CAPACIDAD

CIENCIA Y
AMBIENTE

Describe
y relaciona
las
caractersticas
entre
s:
animales domsticos y salvajes,
hbitat, forma de alimentacin,
forma de reproduccin, proceso
de crecimiento, cuidados y
utilidad

RECURSOS

ESTRATEGIAS

AREA

INDICADORES
Explica que los animales
que viven en un hbitat
tienen diversas formas
de reproduccin.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Discrimina caractersticas.
Se expresa con espontaneidad.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Ficha de aplicacin.
Tijera.
Goma.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

PEDAGGICOS
MOTIVACIN:
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:
NUEVO
CONOCIMIENTO:

A travs de la visita de un veterinario o un pap que haya ayudado a dar cras


un animalito

Cmo nacen los animales? De qu se alimentan al nacer? Cmo son l


cuidados de las cras?
Qu sucede cuando una perra tiene cras? Qu hace?

Sentados en semicrculos dialogamos sobre los animales que nacen de la barri


de la mam: como las
gatas que se ponen muy gordas,
que
tienen
muchos
gatitos en su barriga, luego de tr
meses los gatos nacen.

Consolidamos lo aprendido mediante un organizador visual, y con imgenes l


nios colocan las figuras donde corresponden

ANIMALES QUE NACEN DE LA BARRIGA DE


MAM
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

G
T
S

A
O
PERROS
ELEFANTES
00 2

APLICACIN DE

00 2

OSOS
00 2

0000

Entregamos las fichas de aplicacin recortan y pegan las figuras siguiendo

LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

secuencia.
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu aprendimos?
Dialogan en casa sobre los animales que nacen de la barriga de la mam.

ACTIVIDAD LITERARIA

CREACIN DE UN CUENTO
Mostramos a los nios imgenes y junto con ellos creamos un cue

JINKANA

ACTIVIDADES POR LA
SEMANA NACIONAL DE
LOS DERECHOS DEL NIO

INICIO :

Recordar las normas de convivencia. Nos sentamos en crculos en n


Decimos a los nios y nias que

participen de acuerdo al orden.

DESARROLLLO:
Los estudiantes juegan los diversos concursos.
FINAL :
Verbalizan la actividad realizada.

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 24 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR

SERES

VIVIENTES,

MUNDO

FSICO

CONSERVACIN DEL AMBIENTE.


2.2
ACTIVIDAD
APRENDIZAJE

DE

2.3
INTENCIN
PEDAGGICA

Cmo nacen los animales?


Describen la forma de reproduccin de los animales.

CAPACIDAD

CIENCIA Y
AMBIENTE

Describe
y relaciona
las
caractersticas
entre
s:
animales domsticos y salvajes,
hbitat, forma de alimentacin,
forma de reproduccin, proceso
de crecimiento, cuidados y
utilidad

RECURSOS

ESTRATEGIAS

AREA

INDICADORES
Explica que los animales
que viven en un hbitat
tienen diversas formas
de reproduccin.

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Discrimina caractersticas.
Se expresa con espontaneidad.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

Figuras.
Lmina.
Ficha de aplicacin.
Goma.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS

MOTIVACIN:
RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:
NUEVO
CONOCIMIENTO:

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DE LA UNIDAD DIDACTICA

Mediante la tcnica del rompecabezas. Arman las figuras de los animales q


nacen de los huevos.
Saben cmo se llaman estos animales? Cmo nacen?
Qu pasara si no cuida los huevos la mam gallina?

Dialogamos sobre los animales que nacen de huevos, las caractersticas, l


cuidados que tienen las mams.
Consolidamos lo aprendido mediante un cuadro de doble entrada.
NACEN

CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

ANIMALES

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

Entregamos la ficha de aplicacin y pegan las figuras donde corresponden,

Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu aprendimos?

Dialogan en casa sobre los animales que nacen de huevos.

ACTIVIDADES POR LA
SEMANA NACIONAL DE
LOS DERECHOS DEL NIO

ACTIVIDADES
DE RUTINA

SALIMOS A BAARNOS AL RI

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

FECHA: 25 DE SETIEMBRE DEL 2015


NUMERO Y OPERACIONES

ACTIVIDAD

DE

Agrupan y verbalizan el criterio de


agrupacin.

2.3 INTENCIN PEDAGGICA


AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

MATEMATICAS

Agrupando aves reptiles y peces.

CAPACIDAD
Matematiza
situaciones
que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos contextos

INDICADORES
Explora
situaciones
referidas a agrupar una
coleccin de objetos de
acuerdo a la forma

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Discrimina semejanzas y diferencias.


Verbaliza el criterio de agrupacin.
Resuelve problemas.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS

MOTIVACIN:

Figuras.
Lmina.
Ficha de aplicacin.
Goma.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.
ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

VIVENCIAL
Mediante la dinmica jugamos a agruparnos. La maestra pide a los nios que
se coloquen en el crculo rojo los nios y en el crculo azul las nias, los que
tienen zapatos en el crculo azul y los que tienen zapatillas en el crculo rojo.

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

Qu hicimos? A qu jugamos? Cmo se agruparon? Cuntos nios vinieron


con zapatillas? En qu grupo hubo muchos nios? Cuntos grupos hicimos?
Qu pasara si todas las cosas fueran iguales?
CONCRETO

*Entregamos a los nios siluetas de diversos animales agrupan en forma libre y


luego de acuerdo a las indicaciones. Consolidamos lo aprendido mediante un
organizador visual, y con imgenes los nios colocan las figuras donde
corresponden:

AVES

REPTILES

MI NUEVA
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE Y
NUEVO
CONOCIMIENTO:

PECES

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:
TRANSFERENCIA
:

GRAFICO/SIMBOLICO
Entregamos la ficha de aplicacin, pegan las figuras agrupndolos de acuerdo
con un criterio. Los encierran con crayolasde diversos colores.
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu aprendimos?

En sus cuadernos o hojas de papel bon dibujan los animales que ms les gusta
agrupndolos de acuerdo a sus caractersticas.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

TIRO AL BLANCO
ASAMBLEA O INICIO:
Recordamos las normas de conv
momento.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
La docente coloca en un extremo
ficha para el tiro al blanco y los nios lanzan
pelota tratando de acertar en el centro ganan
logran acertar en el centro.
RELAJACIN:
Los nios echados en el piso se e
orugas y se desenroscan estirndose, luego
un momento realizando respiracin lentamente
REPRESENTACON GRFICA: Pedimos a los nios que grafiquen
CIERRE:
Dialogan espontneamente so

ACTIVIDAD MUSICAL

ESCUCHA Y ENTONA MELODIA


INICIO:

Recordar las normas de convivencia. Nos sent

decimos a los nios y nias que participen cantando y bailando espo

DESARROLLO: Escuchan diversas melodas cantan y bailan al ritmo


FINAL:

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Verbaliza lo realizado

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

FECHA: 28 DE SETIEMBRE DEL 2015


NMERO Y OPERACIONES

ACTIVIDAD

DE

Reconocen el N 6

2.3 INTENCIN PEDAGGICA


AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

MATEMATICAS

Reconociendo el N 6 en los insectos

CAPACIDAD
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas

INDICADORES
Expresa con objetos,
dibujos una coleccin de
hasta 10 objetos en
situaciones cotidianas

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Discrimina semejanzas y diferencias.


Relaciona el numero con la cantidad.
Resuelve problemas.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.
Codificacin

Figuras.
Lmina.
Ficha de aplicacin.
Lpices.
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS

MOTIVACIN:

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

VIVENCIAL
A travs de una cancin UN ELEFANTE(mientras cantamos pegamos en la tel
de araa el elefante).
Previamente dibujamos el N 6 en patio, pedimos a los nios salir al Patio y hace
el recorrido sobre el N 6, primero
caminando normal, luego gateando,
saltando, corriendo y al final taln, taln, taln todos al saln.

Qu hicimos en el patio? ? Ustedes conocen la figura que estaba dibujada a


Qu ser una letra o un nmero? Qu forma tiene? A quin se parece? Qu
cantidad de elementos debe tener el N 6? Dentro del saln habr el N 6 en
figura?
Qu pasara si no existieran los nmeros?

NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

CONCRETO
Observan y manipulan varias figuras de insectos, explicamos que los insectos
tienen 6 patas. Luego pedimos a los nios que cojan seis objeto en la mano per
que sean igual del grupo, y uno a uno va explicando que material tiene en la
mano y cuantos hay, mostramos en la pizarra como se escribe el N 6,
entregamos a cada nio una silueta del N seis para que manipulen y pasen su
deditos sobre l.
NUMEROS: OOO
SEIS
O
Consolidamos lo aprendido mediante un organizador visual,
y con
imgenes los nios colocan las figuras donde
corresponden:

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

GRAFICO/SIMBOLICO
En una hoja impresa cuentan las patas de los animales, escriben el numero y
luego encierran los insectos
(los que tienen 6 patas)
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu aprendimos?
En sus cuadernos o papel bon dibujan 6 objetos favoritos

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

EL PUENTE QUE SE MUEVE


ASAMBLEA:
Nos sentamos en crculo en el patio y presentamos los materiales re
de los materiales y el respeto por sus compaeros. .
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
A manera de calentamiento recorremos el patio donde se realizar la
rpido, muy lento, muy rpido al ritmo de la pandereta. Los participa
nios y otra de nias, situndose detrs de una lnea de partida; se m
nios pasan por el puente formado por cubos, colchonetas o petate
separamos y los nios pasan usando pasos largos y finalmente se se
el nio que se cae.

CIERRE:
Conversan sobre cmo nos organizamos para crear el juego, si tuvim

hojitas.

RELAJACIN:
Pedimos a los nios que coloquen en un crculo respiren profundame
botan el aire como si se estaran desinflando..
REPRESENTACIN GRFICA:
Cada nio dibuja la parte de la actividad que ms les gust.

ACTIVIDAD LITERARIA

JUGANDO APRENDEMOS UNA ADIVI

INICIO :
Recordar las normas de convivencia. Nos sentamos en crculos en n
nias que
participen repitiendo la adivinanza.
DESARROLLLO:
Mostramos a los nios y nias el papelote con la adivinanza, se lee y
por grupos y finalmente lo hacen en forman individual.
FINAL :
Verbalizan la actividad realizada.

ACTIVIDADES
DE RUTINA

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

FECHA: 29 DE SETIEMBRE DEL 2015


2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA

NUMERO Y OPERACIONES
Seriando las aves de picos cortos a los picos
ms largos

Ordenan figuras de largo a corto

CAPACIDAD

MATEMATICAS

Matematiza situaciones que


involucran
cantidades
y
magnitudes
en
diversos
contextos

RECURSOS

ESTRATEGIAS

AREA

INDICADORES
Explora situaciones cotidianas
referidas
a
ordenar
una
coleccin de hasta 3 objetos de
largo a corto, para construir la
nocin de nmero

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Discrimina caractersticas.
Resuelve problemas sencillos.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS
PEDAGGICOS

Figuras.
Lmina.
Ficha de aplicacin.
Lpices de colores
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.
ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

MOTIVACIN:

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

VIVENCIAL
Jugamos en el patio con los estudiantes a ser aves, cada nio con su mscara
aves que tienen picos cortos y largos.
A qu jugamos? Qu tenan esas aves? Cmo eran sus picos?

Por qu algunas aves tienen los picos ms largos?

NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

Mostramos las mscar


de las aves. Enfatizamos las semejanzas y diferencias entre las av
mencionadas. Los estudiantes miden los picos de tres aves cual tiene el pi
ms largo? Cul tiene el pico corto?

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

En una ficha de aplicacin encierran las aves de picos largos con color rojo y l
picos cortos con color verde.
Qu aprendimos hoy?
Cmo aprendimos?
Para qu aprendimos?

Comentan en casa sobre la razn que tienen algunas aves picos largos y cortos

FERIA DE MATERIALES

ACTIVIDADES
DE RUTINA

El trabajo ganador se presenta en la feria de materiales a niv

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
FECHA: 30 DE SETIEMBRE DEL 2015
2.1 ORGANIZADOR
2.2
APRENDIZAJE

NUMERO Y OPERACIONES

ACTIVIDAD

DE

2.3 INTENCIN PEDAGGICA


AREA

RECURSOS

ESTRATEGIAS

MATEMATICAS

Cuntas figuras hay?


Identifican los nmeros

CAPACIDAD
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas

INDICADORES
Expresa con objetos,
dibujos una coleccin de
hasta 10 objetos en
situaciones cotidianas

TAREAS DE
DEMANDA
COGNITIVA

Realiza inferencias.
Cuentan espontneamente.
Resuelve problemas sencillos.

TCNICAS

Observacin.
Dilogos.
Trabajo individual.

OPERACIONES
MENTALES

Identificacin.
Clasificacin.
Comparacin.
Diferenciacin.
Representacin.
Codificacin.

Figuras.
Lmina.
Ficha de aplicacin.
Colores
Propuesta pedaggica.
Diseo Curricular Nacional.

MEDIOS Y
MATERIALES

PROCESOS

ESTRATEGIAS
SECUENCIA METODOLGICA DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

PEDAGGICOS
MOTIVACIN:

RESCATE DE
SABERES
PREVIOS:
GENERACIN DE
CONFLICTO
COGNITIVO:

NUEVO
CONOCIMIENTO:
CONSTRUCIN
DEL
APRENDIZAJE:

APLICACIN DE
LO
APRENDIDO
RECUENTO/
REFLEXIN DE
LO APRENDIDO:
METACOGNICIN
:

TRANSFERENCIA
:

VIVENCIAL:
Salimos al patio a jugar sobre la estrella de seis puntas de diferentes colore
Formamos tres grupos y cada grupo escoge el color y luego tira la piedrita
color que escogi y el jefe cuenta.

Qu hicimos? A qu jugamos? Cuntos colores tiene la estrella? Qu color


son?
Para qu debemos aprender los nmeros?

CONCRETO:
Entregamos tapas de botella a cada nio para que lance a la estrella al triangu
del color que escogieron.
Los estudiantes cuentan y forman colecciones de acuerdo a la cantidad que
esta trabajando.

VIVENCIAL:
Entregamos la ficha, los estudiantes cuentan las figuras y luego coloca en
cuadro de doble entrada el nmero que le corresponde.
De qu se trat el tema de hoy?
Cmo me sent?
Quines aportaron ideas?

En casa comentan sobre la actividad realizada.

FENCYT

ACTIVIDADES
DE RUTINA

El trabajo ganador se presenta en la feria de ciencia y tecnol

Recomendaciones, guardan los juguetes, cancin de despedida y ora