PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

ESTRATEGIAS

Aida Esther Jimnez M.

FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE

FACULTAD DE PSICOLOGIA.
SAN ALBERTO
2011
INTRODUCCION

Mediante la realizacin de esta actividad buscamos aplicar por medio de

estrategias programticas algunos de los procesos psicolgicos bsicos 1
que favorecen el rendimiento y desempeo del individuo dentro de una
determinada rea o en su vida cotidiana, lo cual favorecer su
productividad, sus niveles de conocimientos y su bienestar personal.
Se hace necesario trabajar en la creacin de soluciones factibles y
motivacionales que mejoren el desempeo y comportamiento del individuo
en determinado ambiente en que se encuentre.
Mejorar a travs de propuestas claras y alcanzables los niveles de inters
en nios de edad escolar, lo cual favorecer su aprendizaje y motivara la
continua adquisicin de conocimientos.
Buscar tcticas que ejerciten la memoria mejorando la capacidad de
recordar aquellas actividades que son y fueron importantes para la vida de
un ser humano, que por condiciones de salud o mejor de edad, comienzan
a olvidar, causndoles en muchos casos angustia y desesperacin.

1. ESTRATEGIA PARA MEJORAMIENTO

1El estudio de los proceso psicolgicos constituyen una del as reas ms
transitadas dentro de la psicologa cientfica contempornea, pues constituye
el proyecto de la psicologa para ofrecer una explicacin sustantiva de la
comprensin humana.(Ordoez, M, O. 2003).

DEL NIVEL DE ATENCION

DE UN NIO EN EDAD ESCOLAR

VISION.
Lograr generar en los nios un alto nivel de atencin 2 durante todos lo proceso
educativos que son trasmitidos por el docente, en su paso por el nivel bsico
escolar.

MISIN.
Se busca a travs de una estrategia ldico-practico-recreativo despertar el
inters del nio por los procesos educativos que debe realizar dentro de un saln
de clase, los cuales debe interiorizar y posteriormente producir el aprendizaje o el
conocimiento del mismo a corto y largo plazo.

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
Inicialmente se debe proporcionar un ambiente acogedor y llamativo, donde el
nio sienta tranquilidad y motivacin al ingresar a su saln de clase, esto se logra
a travs de la adecuacin logstica del rea o espacio educativo, para lo cual se
requiere un material de constante observacin como son los dibujos
acompaados de mucho colorido, la representacin animada de las vocales, los
nmeros, todos ubicados debidamente en puertas y paredes. Importante que halla
buena ventilacin, iluminacin, msica ambiental y asientos cmodos que se
ajusten a la edad y estatura de los nios, lo cual los motiva, favoreciendo el
aprendizaje y la no desercin de las aulas de clase.

2 Es un estado de alerta en el cual los sentidos se enfocan selectivamente en

aspectos del ambiente y el sistema nervioso central est en un estado de
disposicin para responder a los estmulos. (APA,2007)

APRESTAMIENTO
Primera clase:
Para la clase de hoy todos los nios del curso jardn 2 deben disfrazarse con las
vocales maysculas y minsculas, igualmente la docente se viste de la hada de
las letras. Su finalidad principal es el estudio de las vocales para el aprendizaje y
reconocimiento de estas primeras letras y poderlas identificar en cualquier tipo de
texto o lugar. Esta actividad estar acompaada de una ronda infantil sobre las
vocales, donde los nios por medio de juegos, bailes y actividades recreativas,
identifican y distinguen las letras, despertando mayor inters en el aprendizaje de
las vocales.
Segunda Clase:
Para la clase de hoy saldrn los nios del curso jardn 2 a un parque cercano a la
escuela, donde realizaran actividades recreativas para aprender a contar e
identificar los nmeros naturales a travs de la observacin de los elementos de
la naturaleza, para despus realizar actividades manuales como la elaboracin de
los nmeros con recurso del medio, como por ejemplo, palos, hojas secas, arena,
etc.
EVALU LO APRENDIDO
Mediante la evaluacin de las actividades realizadas buscamos conocer cul fue el
nivel de aprendizaje que tuvieron los estudiantes de las vocales y los nmeros,
para verificar la efectividad de la estrategia ldico-practica-recreativa 3. Tomaremos
como mtodo de evaluacin las preguntas orales y escritas en el tablero.

3 El concepto de ldica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la

necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en
los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento,
la diversin, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, rer, gritar e inclusive
llorar en una verdadera fuente generadora de emociones. (Yturralde, E)

2. ESTRATEGIA PARA MEJORAR

LA MEMORIA EN UN ADULTO MAYOR
VISION.
Brindar tranquilidad y confianza a aquellas personas que por su avanzada edad
pierden continuidad en sus recuerdos.
MISIN.
Lograr a travs de una estrategia de estimulacin continua el recuerdo de sus
vivencias y actividades diarias.

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
La parte fundamental para todo recuerdo son los datos guardados en nuestra
memoria4 pero cuando esto falla es recomendable estimular a los recuerdos por
medio de lbum fotogrfico y videos donde comparti con sus familiares aquellos
momentos importantes de su vida, as como tambin registrar en una libreta o
agenda todos aquellos datos importantes, que pueden ser de gran ayuda como
por ejemplo direcciones, nombres de las personas queridas, fechas de
cumpleaos, nmeros de cedula, cuentas bancarias y aquellas cosas que realiza
diariamente y son relevantes para l. Sera como llevar un diario donde escribe
todo lo que desea guardar el adulto mayor.

4 La memoria es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y

almacenar la informacin de modo que, cuando la necesitemos, podamos
acceder a ella y evocarla. (Bermdez, O. 2011)

3. ESTRATEGIA MOTIVACIONAL
PARA UN GRUPO LABORAL.
VISION.
Generar buenos ambientes de trabajo que favorezcan la productividad y mejoren
las relaciones interpersonales entre los empleados, creando mayor compromiso
de los trabajadores por la empresa.
MISION.
Suscitar a travs de la estrategia motivacional 5 ambientes laborales armnicos y
sanos que motiven al empleado a comprometerse con sus labores, por ende
generar un mejor rendimiento en sus actividades cotidianas, lo cual permitir
mayor cumplimiento de sus funciones especficas.

DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
Organizamos una semana deportiva donde trabajadores y jefes de diferentes
reas, forman equipos de microftbol (hombres) y voleibol (mujeres), para
realizar un torneo amistoso donde los equipos ganadores en ambos deportes
sern premiados con trofeos y $ 200.000 a cada uno. Esta actividad ser realizada
despus de las 4: 00 pm donde los empleados cesan sus actividades laborales
para dedicar unas horas a la recreacin y el deporte. Esta integracin favorecer a
las interrelaciones personales dentro de la empresa y proporcionara un momento
5 La motivacin es la fuerza que nos mueve a realizar actividades. Estamos
motivados cuando tenemos la voluntad de hacer algo y, adems, somos
capaces de perseverar en el esfuerzo que ese algo requiera durante el tiempo
necesario para conseguir el objetivo que nos hayamos marcado. (Bermdez,
O. 2011)

de relajacin y diversin al personal de la empresa, generando mejor rendimiento

laboral y despertando mayor compromiso por su empresa.
Otra estrategia ser incentivar con un premio para su familia (un viaje a santa
Marta por 3 das) con todos los gatos pagos, para el mejor trabajador del mes,
adems de colocar su foto en el cuadro de logros y noticias positivas. Esto
motivara a muchos trabajadores a realizar sus actividades con compromiso,
manejando la puntualidad, el respeto, honradez y hacer aportes novedosos que
generen cambios o mejoras a situaciones difciles dentro de su rea de trabajo.
CONCLUSIONES
El estudio de este tema nos genera gran motivacin por conocer
mejor e identificar los proceso psicolgicos bsico, que permiten el
conocimiento y comprensin de la conducta del ser humano a travs
de su actos y

CIBERGRAFIA
Ordoez, M. 2003. Procesos psicolgicos bsicos. Recuperado el 05 de
noviembre de 2011 en http://cognitiva.univalle.edu.co/archivos/grupo
%20cognicion%20y%20desarrollo/publicaciones/ordonez/Full%20text
%20Procesos%20Psicol%F3gicos%20B%E1sicos.pdf