Directiva Pela 2014

PROCESO DE EVALUACIN, SELECCIN Y
CONTRATACION DE PROFESIONALES EN EL MARCO

DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE
APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIN
BSICA REGULAR PELA 2014.
RDR. N 3446 2013- DREA, Aprueba la
Directiva N 044 -2013-GRA/DREA/D
DIRECTIVA N 044- 2013- GRA/DREA/D

NORMAS Y CRITERIOS PARA ORIENTAR LA EVALUACION, SELECCIN Y CONTRATACION
DE PROFESIONALES EN EL MARCO DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE
APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACION BASICA REGULAR
1. FINALIDAD.
Facilitar el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin oportuna, mediante el rgimen
especial de Contratacin Administrativa de Servicios (CAS), del Formador de Acompaante
Pedaggico, Acompaante Pedaggico, Monitor, Asistente Administrativo y el Responsable del
Centro de Recursos del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de Estudiantes de
Educacin Bsica Regular (PELA).
2. OBJETIVOS.
Establecer orientaciones para la adecuada y oportuna implementacin del proceso de

evaluacin, seleccin y contratacin del
Formador de Acompaante Pedaggico,
Acompaante Pedaggico, Monitor, Asistente Administrativo y Responsable del Centro de
Recursos.
Garantizar que la seleccin del personal para prestar servicios en el PELA se desarrolle de
manera transparente y en igualdad de oportunidades.
Establecer los criterios para el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin de personal

idneo, a fin de implementar oportunamente las actividades del PELA.
3. ALCANCE.
Direccin Regional de Educacin de Ancash.
Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL), en cuya jurisdiccin estn focalizadas las
Instituciones Educativas multiedad y multigrado que recibirn acompaamiento pedaggico a
nivel regional.
Instituciones y Programas Educativos Pblicos de Educacin Bsica Regular.
4. BASE NORMATIVA.
-
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Publica
Ley de Presupuesto del Sector Publico para el ao Fiscal correspondiente.
Decreto Legislativo N 1057, Decreto Legislativo que regula el Rgimen Especial de

Contratacin Administrativa de Servicios.
Decreto Supremo N 304-2012-EF, que aprueba el Texto nico Ordenado de la Ley N

28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
Decreto Supremo N 012-2004-TR, mediante el cual se dictan disposiciones reglamentarias

de la Ley N 27736, referente a la transmisin radial y televisiva de ofertas laborales del
sector pblico y privado.
Decreto Supremo N 033-2005-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley del Cdigo de

tica de la Funcin Pblica.
Decreto Supremo N 075-2008-PCM, que aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo N

1057, y su modificatoria.
Decreto Supremo N011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley

General de Educacin.
Decreto Supremo N 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y

Funciones (ROF) y el Cuadro de Asignacin de Personal (CAP) del Ministerio de Educacin.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la Poltica

Educativa Nacional 2012-2016.
Resolucin Ministerial N 520-2013-ED, que aprueba la Directiva N 023-2013-MINEDU/SGOAJ, denominada Elaboracin, aprobacin y tramitacin de Dispositivos Normativos y Actos
Resolutivos en el Ministerio de Educacin.
5. DISPOSICIONES GENERALES.
5.1 El proceso de evaluacin, seleccin y contratacin del personal para los puestos de
Formador de Acompaante Pedaggico, Acompaante Pedaggico, Monitor, Asistente
Administrativo y Responsable del Centro de Recursos, se desarrollar bajo la modalidad
CAS, en el marco de lo establecido en el Decreto Legislativo N 1057 y su Reglamento.
5.2 Los profesionales sealados en el numeral anterior que actualmente vienen ejerciendo estos
cargos y han sido contratados en la modalidad CAS, debern ser evaluados en el marco del
buen desempeo de sus funciones, a fin de determinar la prrroga o renovacin de la
prestacin de servicios, de ser el caso; de lo contrario se proceder a una nueva
convocatoria CAS. Para este ltimo caso, la DREA adoptar las medidas necesarias a fin de
que puedan cumplir con los plazos establecidos en el artculo 3. del Reglamento del Decreto
Legislativo N 1057.
5.3 La DREA, luego del proceso de evaluacin en el marco del buen desempeo de sus
funciones, definir como mximo la primera quincena del mes de noviembre las personas
cuyos contratos sern renovados, procediendo posteriormente a remitir la relacin de dicho
personal al Ministerio de Educacin.
5.4 La DREA informar al trabajador sobre la no prrroga o no renovacin del contrato con una
anticipacin no menor de 5 das hbiles previsto al vencimiento del contrato; caso contrario
este es ampliado de manera automtica por el mismo plazo del contrato o prrroga a vencer.
5.5 La entidad contratante debe comunicar con 10 das de anticipacin al Ministerio de Trabajo y
Promocin del Empleo (MTPE) las ofertas laborales previstas para concurso. Pasados los 10
das hbiles de la comunicacin remitida al MTPE de acuerdo a los sealados por el artculo
3 del Reglamento del Decreto Legislativo N 1057, la entidad contratante debe publicar la
convocatoria no menos de 5 das hbiles y posteriormente iniciar el proceso de evaluacin,
que de acuerdo al referido artculo, debe constar por lo menos de evaluacin curricular y
entrevista personal. Es as, que para realizar un proceso de contratacin CAS se necesitan
aproximadamente 22 das hbiles.
5.6 La DREA, segn sea el caso, debern conformar una comisin encargada de implementar el
proceso de evaluacin y seleccin para la contratacin del personal descrito en el numeral
5.1, bajo la modalidad CAS.
5.7 Para cubrir las plazas del PELA, el proceso de contratacin CAS deber iniciarse como
mximo la primera semana del mes de diciembre, a fin de que en el mes de enero de cada
ao, se inicien las labores de los profesionales contratados.
6. DISPOSICIONES ESPECIFICAS
6.1 La Comisin de Seleccin y Contratacin de Profesionales en el marco del Programa
Presupuestal denominado Logros de Aprendizaje de Estudiantes de Educacin Bsica
Regular 2014 de la DREA, segn corresponda, est conformada de la siguiente manera:
-
PRESIDENTE: Mg. Gilberto Claudio Cermeo Dextre;

Director de Gestin
Pedaggica de la Direccin Regional de Educacin de Ancash.
SECRETARIO TCNICO: CPC Rosendo Romn Velsquez;

Administrativo II - Personal.
Especialista
MIEMBROS: Prof. Vilma Elizabeth Arana Pablo; Especialista

Primaria.
de Educacin
Prof. Samuel Gernimo Robles Andrade; Especialista de Educacin

Primaria EIB.
Prof. Elmer Balabarca Tmara; representante del Consejo Participativo
Regional de Educacin (COPARE).
6.2 La DREA, establecer en base a lo programado con el MINEDU, las remuneraciones del
Administrativo y el Responsable del Centro de Recursos, tomando como referencia las
funciones y responsabilidades que asuma el profesional, la zona de intervencin y el
presupuesto disponible; bajo responsabilidad administrativa y funcional.
6.3 La comisin de Seleccin de la DREA, coberturar para el ao 2014 las siguientes plazas:
N
Denominacin del Cargo
EBR
N de
Plazas
E. Inicial
E. Primaria
01
Formador (a) de Acompaante Pedaggico.
05
01
04
02
Monitor (a)
04
03
Responsable del Centro de Recursos (Casma,

Huaylas y Pomabamba) CRA.
03
04
Asistente (a) Administrativo Regional
01
05
Acompaante Pedaggico (UGEL Focalizadas)
97
19
78
UGEL Pomabamba
16
05
11
UGEL Mariscal Luzuriaga
11
02
09
UGEL Sihuas
19
05
14
UGEL Huari
25
03
22
UGEL C. F. Fitzcarrald
13
02
11
UGEL Yungay
13
02
11
6.4 De la Contraprestacin Econmica del Contrato Administracin de Servicios CAS, est

establecida de la siguiente manera:
N
Denominacin del Cargo
Salario Mensual
01
Formador (a) de Acompaante Pedaggico
3,500.00
02
Monitor (a)
3,000.00
03
Responsable del Centro de Recursos (CRA)
2,000.00
04
Asistente Administrativo Regional
2,500.00
05
Acompaante Pedaggico
3,500.00
6.5 Para el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin de los profesionales mencionados en

el numeral 5.1 del presente documento normativo, bajo el rgimen especial CAS, se deber
considerar los siguientes aspectos:
6.5.1
Monitor del PELA.

Definicin:
Es un profesional con capacidades idneas para disear estrategias de recojo de
informacin, sistematizacin y para reportar informacin sobre las actividades del
PELA en la Regin, dando alertas sobre su implementacin. Depende del
Coordinador Regional del PELA.
Perfil:
Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento en
la documentacin respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N 1057 y
su Reglamento.
Requisitos Generales:
-
Ttulo profesional en Educacin, Ciencias Sociales, Ciencia Tecnologa y

Ambiente (Antropologa, Trabajo Social, Sociologa, Economa), Psicologa o
carreras afines.
Tener como mnimo dos (02) aos lectivos (9 meses al ao) de experiencia en el
sector Educacin.
Experiencia acreditada no menor de un (01) ao

seguimiento/monitoreo o evaluacin de programas sociales.
Declaracin Jurada simple de no haber sido sancionado administrativamente en

los cinco (05) aos anteriores a su postulacin, ni estar comprendido en
procesos judiciales por delitos dolosos al momento de su postulacin y no
registrar antecedentes penales.
Acreditar buen estado de salud (Certificado Mdico con visto bueno del sector
salud).
No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley

29988.
No encontrarse impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,

conforme a lo establecido en el artculo 4 del Reglamento del Decreto
Legislativo N 1057.
en
gestin
Capacidades a ser consideradas en la entrevista:

-
Conocimiento acerca del monitoreo/seguimiento o evaluacin.
Capacidad de anlisis de la informacin.
Manejo de programas informticos: hojas de clculo, procesador de textos,

presentacin de diapositivas.
Funciones:
-
Disear y ejecutar estrategias de recojo, procesamiento y anlisis de

informacin de los siguientes componentes del PELA; acompaamiento
pedaggico, dotacin de materiales educativos y asistencia tcnica, de acuerdo
a los indicadores establecidos en el programa.
Elaborar reportes peridicos y difundir los resultados dando alertas para la toma
de decisiones, en relacin al acompaamiento pedaggico, dotacin de
materiales educativos y asistencia tcnica.
Asesorar a los equipos de la DREA y UGEL en el registro y uso de la

informacin en el Sistema de Informacin y Gestin para la Mejora de los
Aprendizajes (SIGMA), y otras herramientas relacionadas a las acciones de
monitoreo.
6.5.2
Brindar alertas sobre la falta de registros en el SIGMA.
Elaborar un informe final de la implementacin del acompaamiento

pedaggico, dotacin de materiales educativos y asistencia tcnica, para
presentarlo al coordinador.
Responsable del Centro de Recursos:

Definicin:
Es un profesional de la Educacin encargado de planificar y gestionar las actividades
que desarrolla el Centro de Recursos.
Es responsable de brindar servicios relacionados con el soporte pedaggico en base
a recursos y materiales educativos. Depende del Coordinador Regional del PELA y
del Director de Gestin Pedaggica de la UGEL en la provincia en la que se
encuentra implementada.
Perfil:
su Reglamento.
-
Ttulo Pedaggico o Licenciado en Educacin.
Experiencia de tres (03) aos de trabajo en Instituciones Educativas Pblicas.
Estudios en Administracin o Gestin de la Educacin.
Experiencia en trabajo con docentes.
Experiencia en reas relacionadas con la produccin y uso de materiales

educativos con diferentes insumos.
salud).
No haber sido sancionado administrativamente con suspensin, separacin o

destitucin, en los tres (03) aos anteriores a su postulacin, ni estar
comprendido en procesos judiciales por delitos dolosos al momento de su
postulacin y no registrar antecedentes penales.

29988.

Legislativo N 1057.

-
Conocimiento de estrategias y metodologas en produccin y uso de materiales

y recursos educativos.
Conocimiento de estrategias de promocin y gestin de recursos educativos con

la comunidad y otros sectores.
Disposicin para el trabajo de movilizacin social y coordinacin con otros

sectores.
Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y de manejo de conflictos.
Manejo de programas informticos: hojas de clculo, procesador de textos,

presentacin diapositivas.
Manejo de lengua originara del mbito al que postulan preferentemente

(contextos bilinges).
Funciones:
6.5.3
Planificar, ejecutar y dirigir los servicios que brinde el Centro de Recursos.
Formular el presupuesto anual del Centro de Recursos, as como el calendario

de compromisos y remitirlos a la DREA o UGEL, segn correspondan, en las
fechas programadas por stas.
Desarrollar el Plan de difusin y movilizacin social sobre los recursos

educativos.
Dirigir las acciones de mantenimiento y conservacin del mobiliario,

equipamiento, infraestructura, recursos y materiales educativos a su cargo.
Desarrollar acciones de promocin y difusin sobre el trabajo del Centro de

Recursos y la importancia del uso de los materiales educativos.
Elaborar el Informe Final de ejecucin de las actividades del Centro de

Recursos.
Administrar los recursos y materiales educativos a su cargo.
Formador del Acompaante Pedaggico

Definicin:
Es un profesional de la educacin que posee el perfil idneo y es responsable de
fortalecer las capacidades de los Acompaantes Pedaggicos, mediante procesos
formativos de asesora, asistencia tcnica y seguimiento a las actividades que se
implementen como parte del protocolo del acompaante pedaggico. Depende del
Coordinador Regional del PELA y de la Direccin de Gestin Pedaggica de la
DREA.
Perfil:
su Reglamento.
-
Profesional con Ttulo Pedaggico o de Licenciado en Educacin; acorde al

nivel educativo en el que desarrollar los procesos formativos.
Especializacin en la didctica para el nivel al que postula.
Preferentemente contar con estudios de postgrado en temas relacionados a

Educacin, Psicologa o Sociologa.
Experiencia acreditada no menor de tres (03) aos en programas de

capacitacin y/o formacin de docentes.
Tener como mnimo cinco (05) aos lectivos (9 meses al ao) de experiencia
docente en aula.
El formador en cuyo mbito hay Instituciones Educativas Publicas (IIEEPP)

focalizadas, cuya lengua materna de los estudiantes sea una lengua originaria
de las priorizadas en el PELA; preferentemente deber demostrar, a nivel oral,
el manejo de la misma.

los cinco (05) aos anteriores a su postulacin, ni de estar comprendido en
salud).

29988.

Legislativo N 1057.
Requisitos Especficos:
-
Tener como mnimo cinco (05) aos de experiencia de servicio en el Sector

Educacin, en el nivel educativo al que postula.
Experiencia no menor de tres (03) aos en docencia en Instituciones de

Educacin Superior (Universidades o Instituto Superior Pedaggico ISP) o en
el PELA u otros programas o proyectos similares.
Experiencia en zonas rurales, preferentemente en Instituciones Educativas

multigrado rurales o en contextos bilinges, en aquellas regiones donde existan
Instituciones Educativas focalizadas con estas caractersticas.
Experiencia no menor de tres (03) aos en el rea curricular a la que postula.
Especializaciones en temas pedaggicos del nivel y rea a los que postula con
una duracin mnima de 120 horas, con una antigedad no mayor de diez (10)
aos.

-
Dominio de enfoques y estrategias de capacitacin de adultos, especficamente

para la formacin de docentes orientado a la mejora del desempeo docente y
el logro de aprendizaje de los estudiantes.
Dominio de procesos de aprendizaje incorporando una perspectiva intercultural.
Conocimiento sobre enfoques de educacin bilinge, cuando el puesto lo

amerita.
Conocimiento sobre procesos de adecuacin y planificacin curricular

(programacin, implementacin, ejecucin y evaluacin de los aprendizajes).
Manejo de herramientas diagnsticas para identificar los problemas y factores

que inciden en los resultados de aprendizaje.
Manejo de herramientas diagnosticas para evaluar el desempeo de los

docentes y de los Acompaantes Pedaggicos.
Conocimiento sobre enfoques y proceso de gestin escolar centrado en el logro

de aprendizajes y de gestin de redes en el mbito rural.
Conocimiento de enfoques y estrategias de relacin con la comunidad,

orientados a fomentar la participacin de los diversos actores socio educativos
en el mbito de su intervencin.
Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y de manejo cooperativo de

conflictos.
Manejo de programas informticos: Procesador de textos, hojas de clculo,

entre otras.
Funciones:
6.5.4
Disear e implementar el plan de monitoreo y evaluacin del proceso de

implementacin del acompaamiento pedaggico y elaborar reportes
trimestrales a la DREA y UGEL sobre los resultados obtenidos.
Brindar asistencia tcnica a los Acompaantes Pedaggicos en el desarrollo de

acciones de asesoramiento a docentes para la planificacin, ejecucin y
evaluacin de procesos pedaggicos y de gestin institucional.
Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prcticas para

fortalecer el acompaamiento pedaggico, las redes de inter-aprendizaje entre
pares, la educacin bilinge y la gestin pedaggica de Redes Rurales.
Realizar el seguimiento al registro de las actividades pedaggicas de los

Acompaantes en el SIGMA.
Revisar y aprobar el cronograma e informe mensual registrado por los

acompaantes pedaggicos en el SIGMA, considerando la coherencia,
pertinencia, oportunidad y calidad de la informacin.
Orientar y promover las acciones que se desarrollan en el marco de la

movilizacin por los aprendizajes.
Asesorar la implementacin del acompaamiento pedaggico en sus diferentes

formas de intervencin (visitas de aula y micro talleres), haciendo seguimiento a
travs de las visitas en campo y reuniones de trabajo con el equipo de
acompaantes pedaggicos.
Elaborar informes trimestrales, respecto a la implementacin de la estrategia del

acompaamiento y el desempeo del acompaante pedaggico, los cuales
sern reportados al Coordinador Regional del PELA.
Analizar de manera permanente el registro SIGMA que realice el

acompaamiento pedaggico en las visitas al aula; hechos pedaggicos,
preguntas de reflexin y asesora personalizada a fin de fortalecer la prctica
pedaggica de los docentes acompaantes.
Coordinar oportunamente con los especialistas de EIB del MINEDU, la DRE y la

UGEL para garantizar la pertinencia de la estrategia del acompaamiento
pedaggico.
Acompaante Pedaggico.
Definicin:
Es un docente titulado, con el perfil requerido, responsable de fortalecer las
competencias pedaggicas del docente acompaado de las instituciones educativas
pblicas focalizadas castellano hablantes y EIB.
Depende del Coordinador Regional del PELA y de la Jefatura de Gestin Pedaggica
de la UGEL.
Perfil:
Los postulantes deben cumplir de manera obligatoria y con sustento en la
documentacin respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N 1057 y su
Reglamento.
-
Profesional con Ttulo Pedaggico o de Licenciado en Educacin acorde al nivel

educativo en el que desarrollar el acompaamiento pedaggico.
Tener como mnimo (05) cinco aos lectivos (9 meses al ao) de experiencia en
docencia en aula de Educacin Inicial o de Educacin Primaria de la Educacin
Bsica Regular.
Para el caso de acompaantes pedaggicos para docentes del nivel de

Educacin Primaria, debern acreditar (con Resolucin y comprobantes de
pago) un mnimo de dos (02) aos lectivos (9 meses al ao) de experiencia
docente en aulas Unidocente y/o Multigrado.
El Acompaante Pedaggico en cuyo mbito hay II.EE.PP. focalizadas, cuya

lengua materna de los estudiantes es una lengua originaria, deber
preferentemente demostrar, a nivel oral, el manejo de la misma (Quechua).

los cinco (05) aos anteriores a su postulacin, ni estar comprendido en
salud).
No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la ley

29988.
No encontrarse impedido para celebrar Contratos Administrativos de Servicios,

Legislativo N 1057.
-
Experiencia acumulada no menor de (01) ao acadmico en acompaamiento

pedaggico, asistencia tcnica o asesora educativa a docentes, Directores y/o
Instituciones Educativas; y/o docentes de aula destacados excepcionalmente.
Cursos de capacitaciones en temas pedaggicos de nivel educativo al que

postula con una antigedad no mayor de cinco (05) aos y afines a las funciones
de Acompaamiento Pedaggico.
Experiencia no menor de un (01) ao en docencia en Instituciones de Educacin

Superior (Universidades o ISP) o en Programa de Formacin Docente en
Servicio o en el PELA u otros Programas o Proyectos similares. Para el caso de
Acompaantes Pedaggicos de EIB, este requisito es preponderante.
Capacidades a ser consideradas en la Entrevista:

-
Manejo de enfoque y estrategia de formacin docente.
Dominio de enfoques y procesos pedaggicos curriculares y metodolgicos

contemporneos centrados en el estudiante, incluidos los estudiantes de EIB, en
contextos bilinges.
Conocimientos de procesos y estrategias pedaggicas y manejo del currculo en

el nivel educativo al que postula.
Manejo de enfoques e instrumentos de gestin escolar, participativa y de trabajo

colaborativo con Padres de Familia y con la comunidad orientados a logros de
aprendizaje de los estudiantes.
Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y manejo cooperativo de

resolucin de conflictos y aptitudes para establecer relaciones horizontales para
la convivencia democrtica.
Conoce y comprende las caractersticas y necesidades educativas en el mbito

de su intervencin.
Conoce los sistemas de informacin en Educacin.
Funciones:
-
Formular e implementar su Plan de Acompaamiento Pedaggico con criterios

de pertinencia en funcin al contexto socio-cultural y lingstico, coordinado con
el Equipo Tcnico de la UGEL o DREA o el que haga sus veces, desde un
enfoque territorial.
Identificar y fortalecer las estrategias pedaggicas que funcionan acorde con el

contexto y las caractersticas socio-culturales y lingsticas de los estudiantes.
Orientar a los docentes en la optimizacin del uso pedaggico de los materiales

y recursos disponibles en el aula (cuadernos de trabajo, textos y biblioteca de
aula), en funcin al logro de aprendizajes.
Optimizar el uso efectivo del tiempo en el aula en funcin al logro de

aprendizajes.
Asesorar a los docentes para que evalen el progreso de sus estudiantes y

analicen la informacin obtenida de las evaluaciones para identificar logros y
dificultades en el aprendizaje.
En mbitos EIB para el nivel Inicial y Primaria, asesorar a los docentes para
mejorar el uso de las lenguas originarias y castellano como segunda lengua,
segn corresponda y adecuacin al contexto cultural.
Brindar asistencia tcnica al Director y Docente en la metodologa, la aplicacin

del instrumento para el diagnstico socio cultural y lingstico de la comunidad y
de los estudiantes y la gestin de la informacin generada para la planificacin,
ejecucin y evaluacin de procesos pedaggicos y de gestin institucional.
Orientar el desarrollo de estrategias para aulas unidocente, multigrado y

multiedad.
Ingresar informacin y mantener actualizada la herramienta SIGMA, con

informacin mensual del proceso de acompaamiento, que permitir al formador
monitorear el trabajo de los acompaantes pedaggicos.
6.5.5. Asistente Administrativo.

Definicin:
Es un profesional en Administracin, Contabilidad o Docente, que posee un
perfil idneo de acuerdo a las orientaciones de la presente y es el o la responsable
de registrar y efectuar el seguimiento a la documentacin interna que genere el
PELA, para dar cumplimiento cabal de las acciones propuestas por el Programa.
Depende del Coordinador Regional del PELA y del Director de la Oficina de
Administracin de la DREA.
Perfil:
la documentacin respectiva, tal como lo establece el D.L N 1057 y su Reglamento.
-
Ttulo Profesional en Educacin y/o Bachiller en Educacin o Ttulo Profesional

Tcnico en Computacin e Informtica.
Experiencia de (01) ao en la Administracin Pblica.
Experiencia y/o Acreditacin como mnimo de (01) ao en Programas Sociales

y/o en el PELA.
-
Tener como mnimo un (01) ao en la docencia o en la Administracin Pblica.
Experiencia de un (01) ao en el PELA.
Capacidades a ser consideradas en la Entrevista:

-
Manejo de herramientas informticas (procesador de texto, hoja de clculo e

internet) a nivel intermedio.
Conocimiento del SIAF y otros Sistemas Informticos de la Administracin

Pblica.
7. ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACION, SELECCIN Y CONTRATACION.

7.1 Para el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin de los profesionales sealados en
las Disposiciones Generales, se deber seguir estrictamente lo establecido en el Decreto
Legislativo N 1057 y su Reglamento.
8. RESPONSABILIDADES.
8.1 La DREA, de acuerdo a los mbitos de intervencin focalizados (ver anexo N 02) son los
responsables de llevar adelante este proceso de evaluacin, seleccin y contratacin,
debiendo para ello cumplir con el procedimiento previsto para la contratacin de servidores
bajo el rgimen especial CAS, regulado por el Decreto Legislativo N 1057. Se encargan de
todas las etapas del procedimiento desde la preparatoria hasta la suscripcin y registro de
los respectivos contratos segn corresponda.
8.2 La Evaluacin de postulantes comprender dos etapas:
I ETAPA:
Evaluacin de Expedientes: Puntaje Mximo (50) Puntos.
A) Formacin Profesional: 30 Puntos.
B) Experiencia Laboral: 20 Puntos.
NOTA: Los postulantes para continuar participando en el proceso de Seleccin y
Contratacin debern alcanzar como puntaje mnimo (30) Puntos.
II ETAPA:
Entrevista Personal: Puntaje Mximo (50) Puntos.
8.3 El mximo puntaje que podr obtener el postulante entre la I y II Etapa es de cien (100)
puntos;
El postulante aprobar la evaluacin si logra alcanzar un total de sesenta y cinco (65) puntos.
8.4. En caso de existir empate se tendr prioridad al postulante que acredite mayor puntaje en los
Criterios establecidos en la I Etapa, segn el siguiente orden de prelacin:
1. Ttulos o Grados Acadmicos.
2. Estudios de Especializacin, Diplomados y Capacitaciones.
3. Experiencia Laboral.
En caso de persistir el empate, se tendr que considerar como ltimo criterio la
antigedad en el registro de su Ttulo Profesional.
8.5 La DREA, es responsable del cumplimiento de la aplicacin de los criterios tcnicos de

evaluacin, seleccin y contratacin de los profesionales comprendidos en el presente
documento normativo.
8.6 La Comisin es responsable de garantizar que el proceso de evaluacin y seleccin del
Administrativo y Responsable del Centro de Recursos, se desarrollen de manera transparente,
con equidad y en igualdad de oportunidades.
8.7 La Oficina de Personal, en cada Unidad Ejecutora, es el rgano responsable encargado de los
contratos administrativos de servicios (CAS)
8.8 La DREA, es responsable del monitoreo y la supervisin al proceso de evaluacin, seleccin y
contratacin del Formador de Acompaante Pedaggico, Acompaante Pedaggico, Monitor,
Asistente Administrativo y Responsable del Centro de Recursos.
8.9 La DREA, deber consolidar informacin de las UGEL focalizadas y remitir un informe al
MINEDU, presentando tanto los trminos de referencia publicados, as como los nombres de los
profesionales que ocupan las plazas vacantes, una vez culminado el proceso de seleccin y
publicada la lista de ganadores.
8.10 El personal a cargo del proceso de contratacin CAS, ser responsable de velar por el estricto
cumplimiento de las disposiciones sealadas en la presente norma tcnica, as como de las
establecidas en el Decreto Legislativo N 1057 y su Reglamento.
9. CRONOGRAMA: Se encuentra en el Anexo N 03.
10. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.
10.1
La DREA podr encargar las funciones de Coordinador Regional del PELA, al Director de
Gestin Pedaggica, excluyndose en stos casos de la convocatoria para la evaluacin,
seleccin y contratacin de dicho cargo.
10.2
Quedan impedidos de participar en el presente proceso de Seleccin y Contratacin, los

docentes que hayan renunciado al Programa PELA, en cualquiera de los dos (02) ltimos
aos (2012; 2013)
10.3
Los Centros de Recursos que fueran creados en el marco del PELA entre el 2009 y 2011,
permanecern en su lugar de origen, aun cuando no existan II.EE.PP. focalizadas que
reciban Acompaamiento Pedaggico.
10.4
El MINEDU en su rol rector, es responsable de supervisar la implementacin del PELA.
10.5
De otorgarse la asignacin presupuestal de parte del MED y/o el Gobierno Regional de

Ancash para la contratacin de ms personal se estar realizando la adjudicacin en
estricto orden.
10.6
Los aspectos no contemplados en la presente norma tcnica, debern ser consultados al

MINEDU, a travs de la DREA, quien segn la naturaleza de la consulta absolver o
aclarar la misma.
Huaraz,
____________________________________
PROF. JAIME AQUILES BRITO MALLQUI
DIRECTOR DE PROGRAMA SECTORIAL IV
DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIN
REGIN ANCASH
ANEXO N 01
UGELS FOCALIZADAS EN LA REGIN ANCASH. (RM N 0544-2013-ED)
REGION
UGEL
UGEL Carlos Fermn Fitzcarrald San Lus
UGEL Huari
UGEL Mariscal Luzuriaga Piscobamaba
DRE ANCASH
UGEL Pomabamba
UGEL Sihuas
UGEL Yungay
ANEXO 02
DECLARACION JURADA
Yo,.....................,
identificado
con
DNI
..,
domiciliado
en
el
..de la ciudad de .,
declaro BAJO JURAMENTO:
No haber sido sancionado administrativamente en los (05) aos anteriores a mi

postulacin,
ni estar comprendido en procesos judiciales por delitos dolosos y no
Acredito tener buen estado de salud (adjunto Certificado Mdico con visto bueno del
sector salud)
No encontrarme inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley N 29988.
No encontrarme impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,

conforme a lo establecido en el artculo 4 del Reglamento del DL. N 1057
Huaraz,.. de .del 2013.
----------------------------------------------------FIRMA
DNI N __________________
ANEXO N 03
CRONOGRAMA PARA COBERTURAR PLAZAS VACANTES PARA EL
PROCESO DE SELECCIN Y CONTRATACIN DE PROFESIONALES EN EL
MARCO PRESUPUESTAL DENOMINADO LOGROS DE APRENDIZAJE DE
ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR
ETAPAS DEL PROCESO
1 1Publicacin de Plazas Vacantes
CRONOGRAMA
Del 02 al 06 de
Diciembre
Del 09 al 11 de
PERIODO
REA RESPONSABLE
05 Das
Comit Evaluador de la DREA.
03 Das
02 Das
Presentacin de Expedientes
Revisin de Expedientes
Publicacin de Resultados
16 de Diciembre
01 Da
Absolucin de Reclamos
17 de Diciembre
01 Da
Publicacin de Resultados I Etapa
18 de Diciembre
01 Da
Entrevista Personal (II Etapa)
02 Das
23 de Diciembre
01 Da
26 de Diciembre
01 Da
Publicacin de Resultados Final en

la pgina Web y sede Institucional
Entrega de Actas de Adjudicacin
10 Suscripcin de Contratos
Diciembre
Del 12 al 13 de
Diciembre
Del 19 al 20 de
Diciembre
27, 30 y 31 de
Diciembre
03 Das
Comit Evaluador de la DREA

y/o Comit de la UGEL.
Comit Evaluador de la DREA
y/o Comit de la UGEL.
Expediente N
ANEXO N 04
PROCESO DE SELECCIN Y CONTRATACION DE: MONITOR PELA

F-1
EVALUACION DE EXPEDIENTES
DRE
ANCASH
Apellidos y Nombres
Nivel Educativo
Puntaje
Max.
ASPECTO A EVALUAR
(Hasta un mximo de 30 puntos)
A. FORMACION PROFESIONAL
1. Ttulos o Grados
Acadmicos y
trayectoria en
formacin
(puntaje mx 20 pts)
2. Especializacin,
Diplomados y
Capacitaciones
realizados en los
ltimos 5 aos.
a.1.1. Grado de Doctor en Educacin o especialidad afn
a.1.2. Estudios concluidos de Doctorado (sin Grado)
a.1.3. Grado de Maestra en Educacin u otro afn
a.1.4. Ttulo Profesional en Educacin, CTA, Ciencias Sociales

(Antropologa, Trabajo Social, Sociologa, Economa), Psicologa
(colegiado y habilitado excepto el profesional docente).
10
a.2.1. Especializacin y/o Diplomado en Monitoreo/Seguimiento o

Evaluacin.
a.2.2. Certificado de capacitacin en Programas Informticos: Hojas de

Clculo, Procesador de Texto, Presentacin de diapositivas.
a.2.3. Certificados de Capacitacin: c/u 120 horas se califica:

- Talleres organizados por el MED/DREA/ UGEL: 02 puntos
(puntaje mx 10 pts)
- Capacitacin en PRONAFCAP que acredite nivel destacado:
B. EXPERIENCIA LABORAL
(Hasta un mximo de 20 ptos.)
b.1. Experiencia acreditada en el Sector Educacin (mnimo 02 aos)
10
b.2. En Gestin o seguimiento/monitoreo o evaluacin de programas

sociales. (experiencia no menor de 01 ao)
10
Puntaje Total:
Nota: (***) Se considera ao de experiencia laboral a un total de 09 meses; y se considera un mes laborado a 30 das cronolgicos
_____________________
____________________
_____________________
Presidente
Secretario Tcnico
Miembro
_____________________
_____________________
Miembro
Miembro
____________________________
Repte. de COPARE
Veedor
____________________________
Repte. de Defensora del Pueblo
Veedor
______________________
Repte. del MED.
Veedor
Unidad
Expediente N
ANEXO N 05
PROCESO DE SELECCIN Y CONTRATACION DE: RESPONSABLE DEL C.R.A.

F-1
DRE
ANCASH
Apellidos y Nombres
Nivel Educativo
Puntaje
Max.
ASPECTO A EVALUAR
1.
Ttulos o Grados
Acadmicos y
trayectoria en
formacin
a.1.3. Grado de Maestra en Educacin u otro afn
a.1.2. Estudios Concluidos de Maestra en Educacin u otro afn
(puntaje mx. 20 pts.)
a.1.1. Titulo Pedaggico o Licenciado en Educacin
10
a.2.1. Especializacin y/o Diplomado en Elaboracin y Uso de Materiales

Educativos y temas afines. Slo se validar uno
a.2.2. Estudios en Administracin o Gestin de la Educacin.
a.2.3. Certificados de Capacitacin: c/u 120 horas se califica:

- Talleres organizados por el MED/DREA/ UGEL: 03 puntos
- Capacitacin en Herramientas Informticas: 1.5 puntos
- Capacitacin en PRONAFCAP que acredite nivel destacado:
b.1. Trabajo en Instituciones Educativas Publicas (experiencia de 03 aos).
b.2. Experiencia en areas relacionadas con la produccin y uso de

materiales educativos con diferentes insumos
b.3. Experiencia en Trabajo con Docentes
b.3. Experiencia en el manejo de estrategias de promocin y gestion de

los recursos educativos con la comunidad y otros.
2. Especializacin,
Diplomados y
Capacitaciones
realizados en los
ltimos 5 aos.
(puntaje mx. 10 pts.)
Puntaje Total:
Nota: (***) Se considera ao de experiencia laboral a un total de 09 meses; y se considera un mes laborado a 30 das cronolgicos
_____________________
____________________
_____________________
Presidente
Secretario Tcnico
Miembro
_____________________
_____________________
Miembro
________________________
Repte. de COPARE
Veedor
Miembro
____________________________
Veedor
______________________
Repte. del MED.
Veedor
Unidad
ANEXO N 06
FICHA DE EVALUACION DE: FORMADOR

F1
DEL ACOMPAANTE PEDAGOGICO
Expediente N
Apellidos y Nombres
Nivel Educativo
Puntaje
Max.
ASPECTOS A EVALUAR
1. Ttulos o Grados
Acadmicos y
trayectoria en
formacin
(Puntaje mx. 20 pts.)
a)
Grado de Doctor en Educacin, Psicologa o Sociologa
04
b)
Estudios concluidos de Doctorado en Educacin, Psicologa o Sociologa
03
c)
Grado de Maestra en Educacin, Psicologa o Sociologa
02
d)
Estudios concluidos de Maestra en Educacin, Psicologa o Sociologa
01
e)
1. Especializacin,
Diplomados y
Capacitaciones
realizados en los
ltimos 5 aos.
Titulo Pedaggico o Licenciado en Educacin acorde al nivel educativo

en el que desarrollar los procesos formativos.
1.1. Especializacin en temas Pedaggicos del nivel al que postula,
duracin no menor de dos aos. (solo se validara una Especializacin)
1.2. Diplomado en temas Pedaggicos del Nivel al que postula.
(solo se validar un Diplomado otorgado por las Universidades)
10
1.3.
Certificados de Capacitacin en temas Pedaggicos del nivel al que

postula: c/una duracin de : 120 horas se califica: (1 punto por cada Certificado).
a) No menor de tres aos en programas de capacitacin y/o formacin de

docentes.................................. (un punto por ao).
b) Mnimo cinco aos en docencia en el aula en el nivel educativo al que

postula (un punto por ao)
(Hasta un mximo de 20 puntos.)
1. Experiencia General
c)
Experiencia
Especifica
4
3
a)
No menor de tres aos (03) en docencia en instituciones de educacin

superior (Universidades o ISP) o en el PELA u otros programas o
proyectos similares ........................................ (un punto por ao).
b)
En Zonas rurales, preferentemente en II.EE. Multigrado Rurales o en

contextos bilinges, en aquellas regiones donde existen II.EE. con estas
caractersticas (debe demostrar a nivel oral el manejo de la lengua
quechua .................. (un punto por ao).
TOTAL PUNTAJE :
Nota: (***)Se considera ao de experiencia laboral a un total de 09 meses; y se considera un mes laborado a 30 das cronolgicos
_____________________
____________________
_____________________
Presidente
Secretario Tcnico
Miembro
_____________________
_____________________
Miembro
Miembro
______________________
Repte. de COPARE
Veedor
____________________________
Veedor
______________________
Repte. del MED.
Veedor
Puntaje
Total
ANEXO N 07
FICHA DE EVALUACION DE: ACOMPAANTE PEDAGOGICO

F-1
Expediente N
Apellidos y Nombres
Nivel Educativo
Puntaje
Max.
ASPECTOS A EVALUAR
2.
Ttulos o Grados
Acadmicos y
trayectoria en
formacin
2.
Especializacin,
Diplomados y
Capacitaciones
realizados en los
ltimos 5 aos.
a. Grado de Doctor en Educacin o Especialidad afn
04
b. Estudios concluidos de Doctorado en Educacin
03
c. Grado de Maestra en Educacin
02
d. Estudios concluidos de Maestra en Educacin
01
e. Titulo Pedaggico o Licenciado en Educacin en el nivel al que postula
10
a.
Especializacin en temas Pedaggicos del nivel al que postula, duracin

no menor de dos aos. (solo se validar una Especializacin)
Diplomado en temas Pedaggicos del Nivel al que postula.
(solo se validar un Diplomado otorgado por las Universidades)
c.
Certificados de Capacitacin en temas Pedaggicos del nivel al que

postula: c/una duracin de: 120 horas se califica: (01 Pto. por cada Certificado)
a.
Mnimo cinco aos (05) de experiencia en Docencia en Aula de

Educacin Inicial o Educacin Primaria de la Educacin Bsica
Regular........................................................... (un punto por ao).
b.
Para el caso de Acompaantes Pedaggicos para Docentes del Nivel de

Educacin Primaria debern acreditar un mnimo de dos aos (02) de
experiencia docente en aulas Unidocente y/o Multigrado
........................................ (2.5 puntos por ao)
a.
No menor de dos aos (02) en acompaamiento pedaggico, asistencia

tcnica o asesora educativa a docentes, directores y/o
instituciones:.........................................(tres puntos por ao).
b.
En docencia en Instituciones de Educacin Superior (Universidades o

ISP) o en programa de Formacin docente en servicio o en el PELA u
otros programas o proyectos similares, no menor de un ao (01). Para
el caso de Acompaantes EIB este requisito es preferentemente
.................. (dos puntos por ao).
b.
(Hasta un mximo de 20 puntos.)
1. Experiencia
General
2. Experiencia
Especifica
TOTAL PUNTAJE :
Nota: (***)Se considera ao de experiencia laboral a un total de 09 meses; y se considera un mes laborado a 30 das cronolgicos
_____________________
____________________
_____________________
Presidente
Secretario Tcnico
Miembro
_____________________
_____________________
Miembro
Miembro
______________________
Repte. de COPARE
Veedor
____________________________
Veedor
______________________
Repte. del MED.
Veedor
Puntaje
Total
ANEXO N 08
Expediente N
PROCESO DE SELECCIN Y CONTRATACION DE: ASISTENTE ADMINISTRATIVO
F-1
DRE
ANCASH
Apellidos y Nombres
Nivel Educativo
Puntaje
Max.
ASPECTO A EVALUAR
a.1. Ttulos o Grados

Acadmicos
y
trayectoria
en
formacin
(Puntaje mx 20 pts)
a.2. Especializacin,
Diplomados y
Capacitaciones
realizados en los
ltimos 5 aos.
(puntaje mx 10 pts)
a.1.3. Ttulo Profesional Tcnico en Contabilidad o Administracin
a.1.2. Otro Ttulo Profesional Universitario y/o ttulo profesional tcnico
a.1.1. Ttulo Profesional en Educacin y/o Bachiller en Educacin

Tcnico en Computacin o Informtica.
b.2. Experiencia
General
10
a.2.1. Diplomado en el uso y manejo del SIAF y otros sistemas

informticos de la Administracin Pblica (solo se validar
aquellos otorgados por las universidades)
a.2.2. Capacitacin en el uso y manejo de Herramientas Informticas

(Procesador de textos, Hojas de clculo e Internet) 02 Pts. x cada
certificado de 120 horas.
b.1.1
b.1. Experiencia
General
Mnimo un ao (01) de experiencia en la Administracin Pblica

......................................................... (2.5 puntos por ao).
b.1.2. Para el caso de Asistente Administrativo debern acreditar un mnimo de

un ao (01) de experiencia docente en aula Unidocente y/o Multigrado
................................. (2.5 puntos por ao)
b.2.1. Como mnimo de 01 ao en la Administracin Pblica (Acreditar

con Resolucin y Comprobantes de Pago)
b.2.2. Como mnimo 01 Ao en Programas Sociales del PELA.
Puntaje Total:
Nota: (***) Se considera ao de experiencia laboral a un total de 09 meses; y se considera un mes laborado a 30 das cronolgicos.
_____________________
____________________
_____________________
Presidente
Secretario Tcnico
Miembro
_____________________
_____________________
Miembro
Miembro
____________________________
Repte. de COPARE
Veedor
____________________________
Veedor
______________________
Repte. Del MED
Veedor
Unidad
ANEXO N 09
LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR
1.
CONTEXTO DE IMPLEMENTACIN DE LA POLTICA LOGROS DE APRENDIZAJE

En el marco de las polticas priorizadas y la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la
Educacin, el Ministerio de Educacin implementa el Programa Logros de Aprendizaje de
Estudiantes de Educacin Bsica Regular para que todos los nios, nias y adolescentes del Per
logren aprendizajes pertinentes y de calidad.
El programa responde principalmente a dos mandatos de estas poltica priorizadas: asegurar
aprendizajes de calidad para todos y todas con nfasis en comunicacin, matemtica, ciudadana y
ciencias, mediante la entrega oportuna del servicio educativo; y, atendiendo al principio de equidad,
focaliza y brinda atencin preferente a los estudiantes que asisten a instituciones o programas
ubicados en zonas rurales y/o cuya lengua materna es originaria, mediante la estrategia de
acompaamiento pedaggico a sus docentes.
Las acciones comprendidas en este programa se organizan y articulan a la Movilizacin Nacional
por la transformacin de la Educacin cuya finalidad es promover un movimiento ciudadano, a nivel
nacional y regional, de apoyo a la mejora de los aprendizajes. Involucra la participacin de
estudiantes, padres y madres de familia, docentes, autoridades regionales y locales, organizaciones
de la sociedad civil y de base, empresarios y la ciudadana en general, bajo el liderazgo de los
gobiernos regionales. Consiste en tres campaas:
Primer momento: Buen inicio del ao escolar

Segundo momento: La Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que queremos.
Tercer momento: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas
En este marco se orienta la accin de los Formadores y Acompaantes Pedaggicos comprendidos

en los presentes lineamientos y criterios para orientar la seleccin y contratacin de Formadores y
Acompaantes Pedaggicos.
2.
SOBRE EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

El acompaamiento pedaggico en el marco del PELA es una estrategia de apoyo a IIEEPP
multigrado y Programas no escolarizados de educacin inicial que atienden en forma simultnea a
nios y nias de edades diversas, ubicados en reas rurales y que, en muchos casos, tienen una
lengua materna originaria. Se implementa de manera focalizada en estas instituciones y programas
debido a la mayor complejidad que enfrentan los docentes a cargo de estas aulas y porque, en un
gran porcentaje, son las que presentan tambin los ms bajos resultados de aprendizaje. Se
implementa teniendo en cuenta la siguiente secuencia formativa que lleva al aula el soporte
necesario para el logro de aprendizaje de los nios y nias.
Formador
Acompaante
Pedaggico
Docente
Acompaado
Logros de
Aprendizaje
El docente acompaado, cuya principal responsabilidad desarrollar estrategias pedaggicas

adecuadas a las caractersticas particulares de las nias y nios, y a sus necesidades de
aprendizaje, de modo tal que les permita el logro de los aprendizajes esperados para su nivel y un
desarrollo integral. Estas estrategias se caracterizan por presentar adecuada demanda cognitiva
utilizando de manera pertinente los materiales educativos que el Sector Educacin pone a su
disposicin, por responder a un enfoque EIB en las IIEEPP identificadas como tal, y hacer un uso
efectivo de las horas pedaggicas establecidas en cada nivel. Para todo ello, recibe el apoyo del
Acompaante Pedaggico.
El Acompaante Pedaggico, ofrece soporte pedaggico a los docentes y directivos de los
Programas e instituciones focalizadas, para mejorar la prctica docente en el aula de manera que
responda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Este soporte se brinda a travs de
visitas al aula, micro talleres y talleres de especializacin / actualizacin. Desarrolla sus funciones
desde la UGEL y de manera exclusiva.
El Formador Pedaggico, tiene como funcin principal fortalecerlas las capacidades de los
Acompaantes Pedaggicos, mediante procesos formativos, de asesora, asistencia tcnica y
seguimiento a las actividades que se implementen como parte del protocolo del acompaamiento
pedaggico. Desarrolla sus funciones desde la DRE/UGEL.
2.1. Sobre la duracin del acompaamiento pedaggico
Las IIEEPP focalizadas recibirn el acompaamiento pedaggico para sus docentes por lo
menos tres (03) aos consecutivos.
2.2. Sobre las formas de intervencin del acompaamiento pedaggico.
Visitas de aula.- Constituye la principal forma de intervencin para la asesora pedaggica al
docente acompaado. Se caracteriza por ser individualizada, personalizada y continua a lo
largo de una jornada escolar completa. En todas las visitas hay observacin de la sesin,
trabajo en el aula (sesiones demostrativas o compartidas) y procesos de anlisis y reflexin
conjunta sobre el proceso de aprendizaje. Esta retroalimentacin permite mejorar prcticas
docentes. Se realiza por lo menos 01 visita mensual de 04 horas para inicial y 05 horas para
primaria, entre marzo y diciembre. Los docentes que hayan recibido acompaamiento
pedaggico por dos aos consecutivos, el tercer ao podrn recibir 01 visita cada dos meses.
Micro-talleres.- Son reuniones de inter-aprendizaje programadas y concertadas entre el
Acompaante Pedaggico y los docentes acompaados a fin de posibilitar el enriquecimiento
de sus aprendizajes con la experiencia de sus pares, para abordar aspectos y necesidades
comunes relacionadas a las prcticas pedaggicas ms efectivas. Al micro-taller asisten los
docentes que el Acompaante Pedaggico tiene a cargo. Se realiza al menos 01 micro-taller
mensual de mnimo 02 horas cada uno, entre abril y diciembre.
Talleres de especializacin/actualizacin.- Los docentes y directivos de las IIEEPP
focalizadas reciben dos talleres de especializacin durante los primeros dos aos de
participacin del docente. Los talleres de actualizacin son ofrecidos por formadores
certificados o, en ausencia de estos, por expertos de alto nivel, y tienen una duracin de 40
horas efectivas o (01) semana completa cada uno.

Directiva Pela 2014

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PROCESO DE EVALUACIN, SELECCIN Y

CONTRATACION DE PROFESIONALES EN EL MARCO

DIRECTIVA N 044- 2013- GRA/DREA/D

Establecer orientaciones para la adecuada y oportuna implementacin del proceso de

Establecer los criterios para el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin de personal

Direccin Regional de Educacin de Ancash.

Instituciones y Programas Educativos Pblicos de Educacin Bsica Regular.

Ley N 28044, Ley General de Educacin.

Ley N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Publica

Ley de Presupuesto del Sector Publico para el ao Fiscal correspondiente.

Decreto Legislativo N 1057, Decreto Legislativo que regula el Rgimen Especial de

Decreto Supremo N 304-2012-EF, que aprueba el Texto nico Ordenado de la Ley N

Decreto Supremo N 012-2004-TR, mediante el cual se dictan disposiciones reglamentarias

Decreto Supremo N 033-2005-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley del Cdigo de

Decreto Supremo N 075-2008-PCM, que aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo N

Decreto Supremo N011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, Ley

Decreto Supremo N 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y

Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la Poltica

PRESIDENTE: Mg. Gilberto Claudio Cermeo Dextre;

SECRETARIO TCNICO: CPC Rosendo Romn Velsquez;

MIEMBROS: Prof. Vilma Elizabeth Arana Pablo; Especialista

Prof. Samuel Gernimo Robles Andrade; Especialista de Educacin

Denominacin del Cargo

Formador (a) de Acompaante Pedaggico.

Responsable del Centro de Recursos (Casma,

Asistente (a) Administrativo Regional

Acompaante Pedaggico (UGEL Focalizadas)

UGEL Mariscal Luzuriaga

6.4 De la Contraprestacin Econmica del Contrato Administracin de Servicios CAS, est

Denominacin del Cargo

Formador (a) de Acompaante Pedaggico

Responsable del Centro de Recursos (CRA)

Asistente Administrativo Regional

6.5 Para el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin de los profesionales mencionados en

Monitor del PELA.

Ttulo profesional en Educacin, Ciencias Sociales, Ciencia Tecnologa y

Experiencia acreditada no menor de un (01) ao

Declaracin Jurada simple de no haber sido sancionado administrativamente en

No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley

No encontrarse impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,

Capacidades a ser consideradas en la entrevista:

Conocimiento acerca del monitoreo/seguimiento o evaluacin.

Capacidad de anlisis de la informacin.

Manejo de programas informticos: hojas de clculo, procesador de textos,

Disear y ejecutar estrategias de recojo, procesamiento y anlisis de

Asesorar a los equipos de la DREA y UGEL en el registro y uso de la

Brindar alertas sobre la falta de registros en el SIGMA.

Elaborar un informe final de la implementacin del acompaamiento

Responsable del Centro de Recursos:

Ttulo Pedaggico o Licenciado en Educacin.

Experiencia de tres (03) aos de trabajo en Instituciones Educativas Pblicas.

Estudios en Administracin o Gestin de la Educacin.

Experiencia en trabajo con docentes.

Experiencia en reas relacionadas con la produccin y uso de materiales

No haber sido sancionado administrativamente con suspensin, separacin o

No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley

No encontrarse impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,

Capacidades a ser consideradas en la entrevista:

Conocimiento de estrategias y metodologas en produccin y uso de materiales

Conocimiento de estrategias de promocin y gestin de recursos educativos con

Disposicin para el trabajo de movilizacin social y coordinacin con otros

Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y de manejo de conflictos.

Manejo de programas informticos: hojas de clculo, procesador de textos,

Manejo de lengua originara del mbito al que postulan preferentemente