FUNDACIN PARA LA PROTECCIN Y DESARROLLO SOSTENIBLE

DE LAS COMUNIDADES VULNERABLES (PROSPERARTE)

NIT. 900078889 0

PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

DENOMINADO PUNTOS DE ATENCION LUDICO-ESCOLAR PALES
EN LA CIUDAD DE BOGOTA, DISTRITO CAPITAL

Bogot D.C. Diciembre de 2015

CALLE 50 N. 13-62 OFICINA 601 EDIFICIO PARMA BOGOTA D.C.

TELEFAX 2116511 Email: prosperarte@gestores.com

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO............................................................................................................................2
I. PRESENTACIN DE LA FUNDACIN.........................................................................................................3
II. MARCO TEORICO..........................................................................................................................................7
III. UBICACIN GEOGRAFICA DEL PROYECTO..........................................................................................11
IV.- CONTEXTO, ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN...............................................................................16
V. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA.................................................................................................................20
5.1. OBJETIVO GENERAL.............................................................................................................................20
VI. POBLACIN OBJETIVO.............................................................................................................................20
VII. METODOLOGA.........................................................................................................................................20
FASE 1. CONVOCATORIA E INSCRIPCIN..............................................................................................21
FASE 2. CONFORMACION DE GRUPOS...................................................................................................22
FASE 3. ACTIVIDADES ESCOLARES..........................................................................................................22
FASE 4. ACTIVIDADES LUDICO ARTISTICAS........................................................................................23
FASE 5. EVALUACION Y SEGUIMIENTO..................................................................................................24
VIII.
TIEMPO DE EJECUCIN DEL PROYECTO..................................................................................24
VII. FINANCIACIN........................................................................................................................................24

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I. PRESENTACIN DE LA FUNDACIN

La FUNDACION PARA LA PROTECCION Y DESATRROLLO DE LAS COMUNIDADES

VULNERABLES, con domicilio en la ciudad de Bogot D.C; es reconocida por su
sigla PROSPERARTE, fue constituida el 18 de marzo del ao 2006, e inscrita en la
Cmara de Comercio de Bogot el 4 de abril del mismo ao bajo el numeral
00096683 del libro 1 de las entidades sin nimo de lucro y denominada Fundacin
Social Nayanaka; y por el acta No 02 del 21 de junio del ao 2007 otorgada en la
asamblea de asociados, e inscrita en la cmara de comercio de Bogot el 9 de julio
del ao 2007 con el numeral 00123028 del libro 1 de las entidades sin nimo de lucro,
la entidad cambio su nombre de Fundacin social Nayanaka por el de: FUNDACION
PARA LA PROTECCIN Y DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES VULNERABLES
PROSPERARTE con nmero de NIT: 900.087.889-0
La Fundacin PROSPERARTE tiene como objetivo principal impulsar planes y
programas para el desarrollo econmico, social, cultural, deportivo y artstico de la
comunidad en general.
En virtud de su objetivo la Fundacin est capacitada para apoyar la creacin y
expansin de programas de formacin social, cultural, deportivo y artstico en lo que
tiene que ver con el desarrollo integral de la comunidad. As mismo podr promover
y apoyar programas para el mejoramiento ecolgico y de saneamiento de las
comunidades, apoyar la capacitacin de la comunidad procurando que se conviertan
en agentes multiplicadores de su propio desarrollo.
La Fundacin PROSPERARTE est llamada a convertirse en agente multiplicador de
su propio desarrollo a travs de la coordinacin y promocin con otras
organizaciones o entidades tanto del orden pblico como privado, nacional, regional
y local a travs de la investigacin y desarrollo comunitario.
Igualmente, para la presentacin del presente proyecto, la Fundacin propone
desarrollar una alternativa concreta y especfica para apoyar a la comunidad infantil
del distrito capital, especficamente apoyar a los hijos de madres cabeza de familia
quienes en horas de la tarde, luego de cumplir su jornada acadmica no cuentan con
el apoyo de personas capacitadas para desarrollar sus tareas.
Igualmente, y dadas las condiciones de vulnerabilidad de la comunidad a la cual
pertenecen estos hijos de madres cabeza de familia, las posibilidades de acceder a
programas de formacin complementaria tales como msica y artes es prcticamente
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nulas, razn por la cual la Fundacin consolida esta propuesta como una forma de
vincularse de manera activa al desarrollo y fortalecimiento de la poblacin infantil del
distrito capital
Por otra parte la Fundacin est proyectada para que a travs de la donacin,
recepcin y ejecucin de recursos humanos, tcnicos, materiales y econmicos con
entidades pblicas y privadas, nacionales e internacionales desarrolle programas que
cumplan con los fines propuestos por PROSPERARTE.
Para dar un soporte de orden tcnico y administrativo la experiencia que
PROSPERARTE pone a disposicin de este proyecto durante los aos 2008 al 2015
podemos mencionar:
Apoyo a procesos productivos para personas en condicin de vulnerabilidad de la
Localidad de Santa Fe. Entidad contratante: ALCALDA LOCAL DE SANTA FE,
Ao 2011.
Aunar esfuerzos para apoyar procesos productivos para personas mayores de la
Localidad de Santa Fe en su tercera vigencia. Entidad contratante: ALCALDA
LOCAL DE SANTA FE, ao 2011.
Aunar esfuerzos entre la Secretaria de Desarrollo Econmico, la Secretaria de
Movilidad y el asociado para implementar la sustitucin de vehculos de traccin
animal, mediante la estructuracin y desarrollo de un plan de reconversin y/o
fortalecimiento productivo dirigido a los conductores de vehculos de traccin
animal del Distrito Capital. Entidades contratantes SECRETARIA DE
DESARROLLO ECONOMICO y SECRETARIA DE MOVILIDAD, ao 2011.
Apoyo a procesos productivos para el adulto mayor en la Localidad de Santa Fe en
su segunda vigencia. Entidad contratante ALCALDA LOCAL DE SANTA FE, ao
2010.
Apoyo a la participacin social y poltica de las mujeres de la Localidad de Puente
Aranda. Entidad contratante ALCALDA LOCAL DE PUENTE ARANDA, ao 2010.
Apoyo a procesos productivos para personas mayores de la Localidad de Santa Fe
en su primera vigencia. Entidad contratante ALCALDA LOCAL DE SANTA FE, ao
2009.

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 Crear una escuela taller de artes y oficios itinerante, orientada a potenciar las
capacidades de desarrollo del artesanado en la Localidad de Santa Fe. Entidad
contratante ALCALDA LOCAL DE SANTA FE, ao 2009.
Adelantar procesos de capacitacin para el empleo con el fin de crear y propiciar
escenarios para el fortalecimiento del tejido empresarial de la Localidad de
Puente Aranda, y mejorar sus condiciones competitivas a travs de la estructura
de programas integrales de emprendimiento y formacin para el trabajo
encaminada a mejorar sus condiciones de desempeo productivo y competitivo,
as como el desarrollo de competencias laborales para empleos presentes y
futuros. Entidad contratante: CONVENIO ANDRS BELLO, ao 2008.
Desarrollar un programa de capacitacin, formacin en varios oficios a las
mujeres desempleadas y madres cabeza de familia residentes en la Localidad de
San Cristbal, que generen espacios de productividad y de integracin de mujeres
que les permita obtener ingresos, la realizacin de la feria Expo mujer San
Cristbal y el fortalecimiento institucional de organizaciones de mujeres. Entidad
contratante ALCALDA LOCAL DE SAN CRISTBAL, ao 2008.
Brindar atencin integral a nios, nias, adolescentes y familias afectadas por
episodios de violencia intrafamiliar o en riesgo de ser vctimas de la VIF y sexual a
travs del desarrollo de potencialidades que permitan fortalecer las dimensiones
afectivas, ldicas artsticas y sociales promoviendo el buen trato, el
restablecimiento de derechos y la prevencin de la VIF, para fortalecer la equidad
de gnero, la convivencia y la solidaridad. Entidad contratante: CONVENIO
ANDRS BELLO, ao 2007.
Desarrollar un programa de capacitacin, formacin en varios oficios a las
mujeres desempleadas residentes en la Localidad de San Cristbal, que generan
espacios de productividad y de integracin de mujeres que les permita obtener
ingresos, la realizacin de la FERIA EXPOMUJER y el fortalecimiento institucional
de las organizaciones de mujeres. Entidad contratante UNAD, ao 2007.
Realizar un proceso de fortalecimiento de la poblacin afrocolombiana, que
habita en la Localidad de San Cristbal y que comprende tres elementos
fundamentales: Un proceso de reconocimiento y difusin en la Localidad. Entidad
contratante UNAD, ao 2007.

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II. MARCO TEORICO

EL DESARROLLO DE LOS NIOS

Procesos biolgicos, cognitivos y socio emocionales juegan un papel importante en la
vida del nio, hasta el momento que llega a la edad adulta y es maduro.
Respecto a la cognicin, el cerebro crece mucho durante la primera infancia -de los
tres a los cinco aos-, de forma que mejoran notablemente determinados aspectos
como la memoria. Es as como a veces, los padres nos asombramos de la cantidad
de cosas que recuerdan nuestros hijos y nosotros no, incluso los datos ms banales.
Poco a poco los nios van aprendiendo a expresar lo que piensan y sienten mediante
las palabras y las imgenes. Sin embargo, les cuesta mucho distinguir su punto de
vista del de los dems, lo que los hace tener creencias falsas a esa edad. Por esta
razn, es muy probable que nuestros hijos a los cinco aos crean en Dios si nosotros
creemos en l, aunque luego cambien de opinin.
Por otra parte, los nios aprenden a controlar su conducta de manera autnoma, sin
que nadie se lo indique. Ya han aprendido las normas por parte de los padres, y
ahora hay que ponerlas en prctica sin recordatorios
Sin duda, uno de los mayores desarrollos es el crecimiento fsico, para eso necesitan
una nutricin adecuada, un buen descanso -dormir durante la noche y tomar una
pequea siesta en la tarde-, controles mdicos y vacunas, y algo de ejercicio. Si todo
esto est satisfecho, nuestros hijos crecern fuertes y sanos, y sus habilidades
motoras sern correctas.
Igualmente, los nios van desarrollando en toda esta etapa su personalidad. Las
relaciones sociales sern un punto clave en esta etapa, ya que lo que los dems
hagan lo ayudar a tomar sus propias iniciativas y actitudes. Los nios viven dentro
de una cultura que dice qu es correcto para un nio o una nia, y para
determinadas edades o situaciones socioeconmicas. Por estas razones, los nios
suelen jugar en grupos de su mismo sexo, se comportan igual que el progenitor de su
mismo sexo -por ejemplo, si es nia, se maquillar como la madre-.
Sin duda alguna, la crianza de los padres es un punto fundamental en todo el
desarrollo del nio.
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ACTIVIDADES ARTSTICAS Y LDICAS EN NIOS

En los nios, las actividades rtmicas de expresin tienen un doble enfoque: por un
lado, mejorar la competencia motriz -es ms competente no slo quien es ms gil o
fuerte, sino tambin aqul cuyo movimiento es ms creativo y expresivo-. Por ello, el
nio, a travs de juegos de ocupacin del espacio y de ejercitar aspectos temporales,
concreta estas estructuras y aprende a utilizar y organizar al movimiento. Luego,
combina aspectos de espacio y tiempo en estructuras ms complejas (velocidad,
simultaneidad, inversin, periodicidad, duracin, interceptacin, puntera, etc.).
El progreso en la elaboracin de las percepciones espaciales y temporales se
produce, primero, concretando el espacio inmediato en nociones topolgicas (arribaabajo, delante-detrs, izquierda-derecha, lejos-cerca, antes- despus) y luego, con
elementos rtmicos y temporales de experiencia inmediata (ritmos bsicos,
antes/despus, secuencias simples, etc.).
LA IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES RTMICAS EN EL SALN DE CLASE
La participacin de todo el cuerpo en el proceso educativo es la premisa primordial.
El nio toma como punto de partida el conocimiento que tiene de las diferentes
partes de su cuerpo y del de los dems, pasando del movimiento global al
segmentario y afirmando definitivamente el proceso de lateralizacin.

Tipos de actividades rtmicas:

-Bailes Folclricos
-Danzas sencillas
-Juegos de expresin
-Bailes sencillos individuales y grupales
-Utilizacin del gesto y el movimiento como vehculo de comunicacin
-Gimnasia Rtmica
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-Utilizar recursos expresivos del propio cuerpo a travs del juego, asociados a
elementos rtmicos

El juego y el baile
Son medios por donde se llega a la expresin. Se debe favorecer el trabajo individual
y grupal, respetando el modo de expresin de cada nio, el que se ver capaz de
realizar bailes, danzas y ejercicios sencillos. Por todo ello, lo fundamental es la
expresin que lleva a la comunicacin, es decir, la tcnica debe tener como objetivo
el desarrollo de la expresin. A los nios les encanta los bailes y actividades sencillas,
donde ellos puedan expresarse de forma natural, individual y grupal.
Actividades ldicas
La actividad ldica permite un desarrollo integral de la persona, crecer en nuestro
interior y exterior, disfrutar de nuestro entorno natural, de las artes, de las personas,
adems de uno mismo.
Por medio del juego, aprendemos las normas y pautas de comportamiento social,
hacemos nuestros valores y actitudes, despertamos la curiosidad. De esta forma,
todo lo que hemos aprendido y hemos vivido se hace, mediante el juego.
La importancia del juego
Tiene un fin en s mismo como actividad placentera para los nios y como medio para
la realizacin de los objetivos programados en las diferentes materias que se
imparten en la sala de clases. El juego tiene un carcter muy importante, ya que
desarrolla los cuatro aspectos que influyen en la personalidad del nio:
- El cognitivo, a travs de la resolucin de los problemas planteados.
- El motriz, realizando todo tipo de movimientos, habilidades y destrezas.
- El social, a travs de todo tipo de juegos colectivos en los que se fomenta la
cooperacin.
- El afectivo, ya que se establecen vnculos personales entre los participantes.

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Las funciones o caractersticas principales que tiene el juego son: motivador,

placentero, creador, libre, socializador e integrador.
Con las anteriores consideraciones y teniendo en cuenta la experiencia con las
comunidades vulnerables que la fundacin tiene a lo largo de los ltimos diez aos,
se disea esta propuesta tcnica para ser implementada de manera inicial en la
localidad cuarta de San Cristbal, Bogot y con proyeccin tanto a nivel local como
regional y nacional, en la medida en que se obtengan recursos de orden nacional o
internacional o se realicen convenios de asociacin pblico privada o donaciones en
el marco de la Responsabilidad Social Empresarial.

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III. UBICACIN GEOGRAFICA DEL PROYECTO

Las actividades que se tiene previsto llevar a cabo en el marco del proyecto de
desarrollo social denominado DENOMINADO:PUNTOS DE ATENCION LUDICOESCOLAR PALES EN LA CIUDAD DE BOGOTA, DISTRITO CAPITAL se localizarn,
todas ellas, dentro del Departamento de Cundinamarca, ms concretamente, en
Bogot, Distrito Capital y en la Localidad Cuarta de San Cristbal
De las localidades que conforman el Distrito Capital se puede mencionar a San
Cristbal como una de las de mayor antigedad,

2.1. LOCALIZACIN GENERAL DEL PROYECTO

DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA COLOMBIA

El Departamento de Cundinamarca, Ocupa una superficie de 24.210 km; su
poblacin, segn proyecciones para 2015, es de 2.680.041 habitantes (sin Bogot) 2 y
de 10.558.824 incluyndola. 7 Fue creado el 5 de agosto de 1886 bajo los trminos de
la constitucin del mismo ao. Est ubicado en el centro del pas y su capital es
Bogot.

BOGOTA, DISTRITO CAPITAL

Bogot, oficialmente Bogot, Distrito Capital, abreviado Bogot, D. C. (durante la
poca de dominio espaol y desde 1991 hasta 2000 llamada nuevamente Santaf de
Bogot) es la capital de la Repblica de Colombia y del departamento de Cundinamarca.
Est administrada como Distrito Capital, y goza de autonoma para la gestin de sus
intereses dentro de los lmites de la Constitucin y la ley. a diferencia de los dems
distritos de Colombia, Bogot es una entidad territorial de primer orden, con las
atribuciones administrativas que la ley le confiere a los departamentos. Est
constituida por 20 localidades y es el epicentro poltico, econmico, administrativo,
industrial, artstico, cultural, deportivo y turstico del pas.

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Est ubicada en el centro de Colombia, en la regin natural conocida como la sabana

de Bogot, que hace parte del altiplano cundiboyacense, formacin ubicada en la
cordillera Oriental de los Andes. Es la tercera capital ms alta en Amrica del Sur
(despus de La Paz y Quito), a un promedio de 2625 metros sobre el nivel del mar.
Tiene una longitud de 33 km de sur a norte, y 16 km de oriente a occidente.16 Como
capital, alberga los organismos de mayor jerarqua de la rama ejecutiva (Presidencia de
la Repblica), legislativa (Congreso de Colombia) y judicial (Corte Suprema de Justicia,
Corte Constitucional, Consejo de Estado y el Consejo Superior de la Judicatura).
Segn The Economist, en el plano econmico, Bogot se destaca por su fortaleza
econmica asociada al tamao de su produccin, las facilidades para crear empresas
y hacer negocios, la madurez financiera, la atraccin de empresas globales y la
calidad de su capital humano. Es el principal mercado de Colombia y de la Regin
Andina, y el primer destino de la inversin extranjera directa que llega a Colombia
(70 %). Tiene el mayor PIB nominal y per cpita del pas, aportando la mayor parte al
total nacional (24,5 %), y es la sptima ciudad por tamao del PIB en Latinoamrica
(de unos 92 917 millones USD), igualmente, es la plataforma empresarial ms grande
de Colombia en donde ocurren la mayora de los emprendimientos de alto impacto.
LOCALIDAD CUARTA SAN CRISTOBAL
El nombre de la localidad se tom de su asentamiento ms antiguo: el barrio San
Cristbal. La localidad nmero 4 est ubicada en el suroriente de Bogot, entre las
localidades de Santa Fe (norte), Usme (sur), Rafael Uribe Uribe y Antonio Nario
(occidente) y por el oriente es lmite metropolitano con los municipios de Choach y
Ubaque. Entre las veinte localidades ocupa el quinto lugar en extensin, tiene suelo
tanto urbano como rural, este ltimo corresponde a la estructura ecolgica principal
de los cerros orientales de Bogot.
La localidad de San Cristbal se ubica al sur oriente de la ciudad, limita al norte con la
localidad de Santa Fe; al sur con la localidad de Usme; al oriente con el municipio de
Ubaque y al occidente con las localidades de Rafael Uribe Uribe y Antonio Nario;
San Cristbal tiene una extensin total de 4.910 hectreas (ha), 1.648 ha estn
clasificadas como suelo urbano y 3.262 ha. han sido definidas como suelo rural, cifra
que equivale al 66,4% del total de la superficie de la localidad
Finalmente, es preciso indicar que la seleccin de esta localidad corresponde a que
la Fundacin se origin y actualmente se encuentra ubicada en un predio de esta
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zona en el Distrito Capital, y se han evidenciado de manera directa las necesidades

de la poblacin infantil a intervenir.

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IV.- CONTEXTO, ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN.

En concordancia con esta estrategia del orden nacional, El Plan Distrital de Desarrollo
Bogot Humana tiene una gran prioridad: la atencin integral a la primera infancia.
Para lograr este objetivo, el plan de desarrollo distrital, se enmarca dentro de las
disposiciones nacionales e internacionales que buscan proteger los derechos de las
nias y los nios. El programa actual de atencin integral de Administracin Distrital
busca garantizar la atencin de los ms pequeos de la ciudad, tanto en el mbito
familiar, como en el institucional, que se trata de la atencin que reciben en los
jardines infantiles y en los colegios con todos los estndares de calidad.
Nuestra localidad no es ajena a la problemtica de nios y nias en condiciones de
desigualdad, pobreza y procesos de discriminacin, reduciendo sus posibilidades de
desarrollo y educacin en este ciclo de vida. Por ello, se hace necesario disminuir la
situacin de pobreza, acabar con las barreras tangibles e intangibles que impiden el
desarrollo de capacidades que les permitan acceder a una vida donde se supere la
subsistencia diaria y se privilegie la calidad de vida
La primera infancia es una etapa transversal a la vida humana, ya que es en ese
periodo donde se configuran todos los marcos afectivos e intelectuales del ser,
dependiendo de la misma, el desarrollo de habilidades vitales para la vida de
cualquier sujeto.
Debido a las condiciones sociales, de pobreza, exclusin y marginacin, los nios y
las nias de la ciudad y de la localidad de San Cristbal no han tenido la oportunidad
de acceder a educacin de calidad en primera infancia, entendiendo que dicha
educacin debe suplir sus necesidades de naturaleza biolgica, social, afectiva,
motriz, psicomotriz, as como aquellas que sean determinadas por su contexto.
Situacin actual
La Estrategia Nacional de Atencin Integral a la Primera Infancia De Cero a Siempre"
es un conjunto de acciones planificadas de carcter nacional y territorial, dirigidas a
promover y garantizar el desarrollo infantil de las nias y los nios de primera
infancia, a travs de un trabajo unificado e intersectorial, que desde la perspectiva de
derechos y con un enfoque diferencial, articula y promueve el desarrollo de planes,

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programas, proyectos y acciones para la atencin integral que debe asegurarse a cada
nia y cada nio, de acuerdo con su edad, contexto y condicin.
En la Localidad Cuarta San Cristbal la poblacin correspondiente al grupo etrea
comprendido entre los 0 y 14 aos alcanza el 27,4% del total de la poblacin local,
considerndose como una comunidad en alto grado de vulnerabilidad y en la medida
en que se pueda realizar un apoyo y acompaamiento ldico y escolar de manera
contundente se lograrn disminuir los niveles de violencia juvenil, bajos resultados
acadmicos, mayor calidad de vida de las familias y por ende una mejora en el nivel
de vida local.
En la Localidad de San Cristbal existen altos niveles de conflictividad juvenil e
Intergeneracional, a causa de problemas familiares, el no reconocimiento de los
mismos como actores fundamentales ante la sociedad, la desmotivacin de los y las
jvenes de la localidad, para generar nuevas formas de resolucin pacfica de
conflictos ha llevado a que aumenten los espacios del no reconocimiento de otros
congneres en un mismo territorio, adems se evidencia que el aumento de estas
situaciones, hace que los y las jvenes sean apticos a muchas de las intervenciones
espacialmente las de participacin juvenil.
La violencia intrafamiliar, escolar y comunitaria se constituye segn las estadsticas
institucionales en el fenmeno de mayor impacto de Desestabilizacin social que
afecta a nios, nias, jvenes y adultos. De acuerdo a los registros nacionales de
Medicina Legal 2.000.000 de Nios son maltratados en nuestro pas y las lesiones de
causa externa ocupan el primer lugar como ndice de enfermedad. Agresiones fsicas,
maltrato emocional y acoso sexual, son entre otras; manifestaciones de una cultura
de violencia que urge transformar. En distintos escenarios de la vida ciudadana an
permanecen vigentes las costumbres, formas de razonamiento y dispositivos
culturales que favorecen el surgimiento de actitudes violentas que derivan en
conflictos sociales y polticos.
La poblacin juvenil carece de escenarios de participacin, con un enfoque de
identidad territorial, conociendo la importancia de la poltica pblica de juventud en
la localidad, adems la carencia de herramientas, estrategias y canales de articulacin
entre las entidades de carcter pblico, privado, para afianzar los lazos de
integralidad y complementariedad en el territorio, aplicndolo en la poblacin
juvenil, ha hecho que los y las jvenes sean apticos a los procesos a largo plazo y
por el contrario comprendan las necesidades inmediatas son las prioridades de sus
vidas.
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Los Consejos Locales de Seguridad son espacios institucionales locales propios para
potenciar la accin de la autoridad de polica representada por el alcalde local como
orientador, coordinador y facilitador de las acciones integrales desplegadas por cada
entidad distrital con asiento local y que tiene competencia para la prevencin de los
delitos, la violencia y los conflictos en sus causas ms intrnsecas del discurrir social
de una zona, barrio o territorio de las localidades de Bogot.

JOVENES
De la poblacin de la localidad de San Cristbal, las mujeres de todas las edades,
pero especialmente las jvenes y las nias, son vctimas y las ms afectadas por
situaciones de violencia de todo tipo, fsica, psicolgica, sexual y patrimonial, as
como por negligencia y abandono, en el contexto intrafamiliar. Las acciones de
reivindicacin y restitucin de derechos a nivel institucional en este sentido, son
poco efectivas y contundentes, de hecho, en pocos casos contribuyen a romper
definitivamente los crculos de violencia que mantienen hechos de violencias de todo
tipo. Adems, los altos ndices de dependencia econmica y codependencia afectiva
de las mujeres, los bajos niveles educativos y de profesionalizacin, la desigualdad de
oportunidades para generar ingresos y la maternidad no planificada complejizan
estas dinmicas de discriminacin y violencia, as como la doble o triple
discriminacin: ser mujer, negra o afro, indgena o perteneciente a alguna etnia,
pobre, en situacin de desplazamiento, lesbiana, bisexual o transgenerista y/o madre
cabeza de familia. En la localidad, las UPZ ms afectadas son Los Libertadores, La
Gloria y San Blas.
Por otra parte, la localidad de San Cristbal, debe gran parte de su crecimiento
poblacional por el asentamiento de personas en situacin o condicin de
desplazamiento, fenmeno que ha contribuido a aumentar la presencia de grupos
tnicos en el territorio que tradicionalmente han sido vulnerados, los cuales no
cuentan con suficientes redes de apoyo, se enfrentan en distintos espacios al
racismo, la exclusin y discriminacin. As mismo la ciudadana y las instituciones no
cuentan con el suficiente conocimiento y herramientas efectivas que promuevan y
protejan sus derechos de acuerdo con los mandatos establecidos en la Constitucin
Poltica, la ley y la jurisprudencia en materia de garantas a dichos grupos. MUJERES
Y NIOS
ANTECEDENTES:

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En la Localidad de San Cristbal se encuentran niveles bajos de Educacin Formal e

informal, ubicndose en el tercer lugar entre las localidades de la ciudad, con una
tasa de analfabetismo del 2.8%, y sobre la poblacin con edad superior a los 15 aos;
la poblacin acadmica, se encuentra centrada en la Formacin Bsica y Secundaria,
con la tendencia de disminuir la demanda de educacin desde la educacin Media y
llegando a la desercin acadmica en el nivel superior, por los siguientes factores:
Econmicos, Sociales, Personales, familiares, entre otros como:
- La deficiente formacin para el mundo del trabajo
- Los sistemas excluyentes para la vinculacin laboral
Estos son algunos de los factores que inciden en las mnimas oportunidades que
tiene la poblacin de clase socioeconmica baja, para mejorar su nivel de educacin;
La situacin planteada, se hace ms dramtica cuando se encuentra en la mayora de
estos jvenes competencias, aptitudes, cualidades, calidad humana, capacidades,
destrezas, aptitudes y habilidades que aumentaran la calidad de vida de la
poblacin.
La exigencia por el desarrollo de destrezas en artes ha dejado pasar por alto la
importancia de ambientes colaborativos en donde se cree a partir de la interaccin
entre aprendices y docentes, el aprendizaje constructivo, siendo los estudiantes los
actores principales del proceso.
Los ambientes de aprendizaje han de ser espacios en los que se promueva el trabajo
en equipo con contacto visual permanente entre los aprendices y un intercambio y
creacin constante de ideas entre ellos, como se expresa en las directrices de la
UNESCO: Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos,
los instrumentos sofisticados de recoleccin y anlisis de datos son algunos de los
muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes
posibilidades, antes inimaginables, para asimilar conceptos y Los docentes deben
ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles en las aulas. En esos
ambientes, deben poder integrar actividades centradas en el estudiante y aplicar con
flexibilidad las TIC, a fin de respaldar la colaboracin.

V. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
5.1. OBJETIVO GENERAL
Implementar puntos de atencin ldico escolar PALES en la ciudad de Bogot,
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Distrito Capital y ms especficamente en la Localidad Cuarta de San Cristbal como

rea de influencia especfica de la Fundacin, a travs de la atencin a nios entre las
edades de 5 a 14 aos favoreciendo el aprovechamiento del tiempo libre en la
jornada contraria a la acadmica con apoyo pedaggico en las tareas y fortaleciendo
las habilidades artsticas.

VI. POBLACIN OBJETIVO

Nios y nias entre los cinco (5) y los catorce (14) aos pertenecientes a la Localidad
Cuarta de San Cristbal, niveles SISBEN 0, 1 y 2 que deseen adquirir conocimientos y
destrezas en artes y apoyo pedaggico en la jornada contraria escolar, provenientes
principalmente de hogares de madres cabeza de familia y hogares con grado de
vulnerabilidad.

VII. METODOLOGA
La metodologa establecida para el desarrollo del proyecto considera varias fases en
concordancia con los lineamientos establecidos por la poblacin a intervenir as:
Fase 1- Convocatoria e Inscripcin.
Fase 2- Conformacin de Grupos
Fase 3- Actividades Escolares
Fase 4- Actividades Ldico Artsticas
Fase 5- Evaluacin y seguimiento
FASE 1. CONVOCATORIA E INSCRIPCIN

Se realizar amplia convocatoria del proyecto ubicando la poblacin objetivo del

proyecto, es decir nios entre los cinco (5) y los catorce (14) aos pertenecientes a
hogares de la localidad cuarta de San Cristbal, dando prioridad a hijos de madres
cabeza de familia.

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Para la seleccin de los nios la fundacin se apoyar en bases de datos de

instituciones de carcter nacional tales como el Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar, Alcalda Local de San Cristbal, Secretara de Integracin Social de Bogot,
Secretara de Gobierno de Bogot as como la Presidencia de la Repblica y la
Personera de Bogot as como en bases de datos propias de proyectos anteriores en
la zona y de manera directa con la Secretara de Educacin Distrital y la Direccin
Local de Educacin DILE.

Para la inscripcin los beneficiarios debern adjuntar los siguientes documentos:

a. Fotocopia del documento de identificacin o registro civil
b. Formulario de inscripcin debidamente diligenciado
c. Recibo de servicio pblico que permita certificar su pertenencia a la Localidad.
La inscripcin se realizar en la sede de la Fundacin PROSPERARTE con el apoyo y
diligenciamiento de un formato de inscripcin donde se consignarn los datos
bsicos del menor y verificar los criterios de seleccin definidos.
FASE 2. CONFORMACION DE GRUPOS

Luego de realizada la inscripcin, se realizar la distribucin y conformacin de

grupos de atencin por grupos etreos as:
EDADES
5-6
7-8
9-10
11-12
13-14

Actividades
Ldico Artsticas
Refuerzo Escolar
SI
SI
SI
SI
SI

SI
SI
SI
SI
SI

Los grupos de trabajo se conformarn en promedio de 15 miembros por cada grupo

de trabajo bien sea del orden ldico artstico o de refuerzo escolar y la poblacin
estimada a atender depender de la respuesta a la convocatoria realizada sin lmite
de participantes. Se debe analizar que es vital el nmero de personas a atender en el
programa ya que como la localidad es extensa se debera pensar en cuantos son los
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puntos de atencin, (ejemplo: Libertadores, la victoria, 20 de julio entre otros) que se

demuestre una cobertura. Como se trata de refuerzo escolar los grupos de nios
deben ser mximo 10 para una mayor concentracin y facilidad del docente en la
clase que se evidencie como personalizacin de la educacin,
FASE 3. ACTIVIDADES ESCOLARES
El objetivo de estos puntos de atencin PALES es dar un apoyo o formacin
complementaria a la educacin bsica recibida por los beneficiarios en las
instituciones de educacin bien sea bsica primaria o bachillerato.
En ningn caso se oferta bajo esta propuesta la acreditacin acadmica de ningn
nivel de formacin bsica, nicamente como complemento tcnico y se orientar en
diferentes reas as:
REAS TCNICAS
Matemticas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Espaol
Ingls

Cada grupo recibir un total de veinticinco horas (25) horas de actividades escolares
distribuidos en tres jornadas de dos (2) horas cada una, tres veces a la semana
durante un mes continuo.
El tiempo de ejecucin total del contrato, ya que en un mes un nin@ no presentara
un mejoramiento en sus actividades escolares, como estamos hablando de grupos
tambin se debe especificar la cantidad de docentes a contratar por cada una de las
reas,
Se propone que cada participante al finalizar la sesin reciba un refrigerio con el fin
de reforzar el proceso psicosocial y afectivo y que los nios sientan el proyecto como
propio y ameno, garantizando de esta manera la permanencia en el mismo.
Cuando se habla de refrigerio caliente se debe mencionar las condiciones de
preparacin, el personal que se contratara para su preparacin, adecuaciones fsicas

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del lugar, por lo que prefiero que se mencione simplemente la palabra refrigerio y sus
componentes ( fruta, pastel, jugo y/o dulce)
FASE 4. ACTIVIDADES LUDICO ARTISTICAS
El objetivo de estos puntos de atencin PALES es dar un apoyo o formacin
complementaria a la educacin bsica recibida por los beneficiarios en actividades
ldicas y artsticas con el fin de explorar las potencialidades de la poblacin infantil y
juvenil de la localidad y paralelo a este proceso propender por la disminucin en las
tasas de desercin escolar y en el aprovechamiento del tiempo libre, como factor
preponderante de las actividades de delincuencia en poblaciones vulnerables.
REAS LUDICAS
Guitarra Acstica
Flauta Dulce
Xilfono
Manejo de plastilina
Origami
Juegos de concentracin
Juegos de escalera
Terapia de lenguaje
FASE 5. EVALUACION Y SEGUIMIENTO
La Fundacin PROSPERARTE realizar informes de seguimiento mensual con el fin
de verificar la permanencia de la poblacin, los avances a travs de pruebas
diagnsticas inicial, media y final, as como un informe final sobre la ejecucin de
proyecto que incluir la informacin tcnica, base de datos de beneficiarios
atendidos e igualmente la informacin financiera una vez se obtengan los recursos o
donantes para su ejecucin.
VIII.

TIEMPO DE EJECUCIN DEL PROYECTO

El proyecto se plantea ejecutar en un total de seis meses (6) meses

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IX. FINANCIACIN

Teniendo en cuenta la condicin jurdica de la Fundacin Prosperarte en Colombia

como lo es pertenecer a las organizaciones no gubernamentales sin nimo de lucro,
esta propuesta ha sido diseada para ser presentada ante organismos multilaterales
de cooperacin, entidades del orden nacional e internacional que a travs de
recursos propios realicen donaciones a pases en desarrollo como Colombia.
Se debe mencionar cuantos son los recursos necesarios para el desarrollo y ejecucin
del programa.
Las organizaciones internacionales enmarcan la donacin de sus recursos
principalmente en objetivos tales como:
Participacin social: Crear cauces de participacin social para la solucin de los
problemas, mediante el voluntariado, el dilogo y el intercambio cultural.
Sensibilizacin social: Sensibilizar a la sociedad; particularmente a los jvenes;
sobre su personal responsabilidad ante la miseria y el subdesarrollo en las que viven
millones de seres humanos, no slo en los llamados pases pobres.
Compromiso: Fomentar el compromiso de cada pueblo en su propio desarrollo y
respaldar iniciativas locales que respondan a autnticas exigencias sociales.
Desarrollo acorde a la dignidad de las personas: Promover la dignidad humana en
toda su dimensin tica y cultural, particularmente la igualdad efectiva de
oportunidades entre el hombre y la mujer y los derechos de la infancia.
Solidaridad: Aportar a la construccin europea una orientacin solidaria hacia las
personas y los pueblos menos desarrollados.
De esta forma, la presente propuesta impactara directamente en estos aspectos y
fortalecera la calidad de vida de nuestras poblaciones vulnerables en el Distrito
Capital de Bogot, Colombia.

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