NDICE

INTRODUCCIN.. I
I)

LA CIENCIA.... 3
1.1 .Definicin
1.2 .Caractersticas de la ciencia
1.3 .Clasificacin
1.4 . Utilidad e importancia

II ) CONOCIMIENTO CIENTFICO . 7
2.1. Definicin
2.2. Caractersticas
2.3. Diferencias con el conocimiento emprico
III) INVESTIGACIN CIENTFICA... 9
3.1 Definicin
3.2 Tipos de Investigacin
3.3. Niveles de investigacin
3.4. Diseo de investigacin
IV) METODOLOGA Y MTODO CIENTFICO.12
4.1. Definicin de metodologa
4.2. Definicin de mtodo cientfico
4.2.1. Elementos del mtodo cientfico
4.2.2. Clases de mtodos cientficos
BIBLIOGRAFA.. 14

INTRODUCCIN

Este presente trabajo tiene como objetivo resaltar la importancia del conocimiento
cientfico y la investigacin.
Para ello es necesario definir lo qu es ciencia, teora, investigacin y mtodo,
conceptos que en muchas ocasiones se confunden o manejan equvocamente como
sinnimos.
Es indispensable comprender la relacin existente entre la teora, la ciencia, el mtodo y
la investigacin en el desarrollo de la ciencia y de sta en la medicina.
La ciencia no tuvo su origen en una sola poca, ni en el seno de un solo pueblo o bajo
alguna forma de gobierno o de regin. Tampoco se escribi en una sola lengua ni por
obra de una sola raza.
La ciencia y el conocimiento nacen de la intensa necesidad del ser humano desde su
origen para explicar su propia naturaleza y el mundo que lo rodea. Slo con el tiempo
ha podido separarse de los conceptos mgico-religiosos a travs del desarrollo de un
mtodo definido y propio.
Aunque la dualidad mgico-cientfica sigue existiendo en el pensamiento popular, la
introduccin del razonamiento por los griegos marc el origen dela ciencia moderna,
que actualmente es un conjunto extraordinariamente subdividido de ramas cientficas
diversas. Cada una de ellas representa un sistema de conocimientos en desarrollo cuyas
veracidades comprueba y demuestra a travs de la prctica.

I.-LA CIENCIA
1.1 Definicin:
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados obtenidos
mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin
en mbitos especficos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se
deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metdicamente
organizados.
Con el fin de generar nuevos conocimientos se deben establecer criterios de verdad y
tener correcciones continuas de las observaciones y resultados, estableciendo un mtodo
cientfico.
La ciencia como actividad, como investigacin, pertenece a la vida social y en cuanto se
le aplica al mejoramiento de nuestro medio social y cultural, la ciencia se convierte en
tecnologa.
Tenemos cuatro definiciones segn el punto de vista desde el cual se analiza el concepto
de ciencia: la ciencia como actividad, la ciencia como conocimiento, la ciencia como
sistema de ideas y la ciencia como actividad productora de nuevas ideas.
1.2. Caractersticas:
Sobre este aspecto de la ciencia hay un criterio bastante uniforme aunque todos los
autores hablan de caractersticas del conocimiento cientfico. Existen algunas
diferencias sobre los conceptos utilizados para caracterizar a la ciencia, pero
analizndolas terminan siendo esencialmente lo mismo.
Para Esther Daz, el conocimiento cientfico se caracteriza por ser:
Descriptivo, explicativo y predictivo; crtico sistemtico; metdico y sistemtico;
controlable; unificado; lgicamente consistente; comunicable por medio de un lenguaje
preciso; objetivo y provisorio.
En sntesis la ciencia es un saber:

- Descriptivo, explicativo y predictivo: Porque intenta describir los fenmenos que

estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se comportaran esos
fenmenos en el futuro.
- Metdico y sistemtico: Porque sigue determinadas pautas o mtodos para dar cuenta
de sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teoras que la sustentan.
- Contrastable: Ya que sus teoras y sus mtodos son pblicos.
- Claro y preciso: Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigedad.
- Objetivo: Para evitar por todos los medios la visin subjetiva del investigador.
- Provisorio: Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado maana por un
conocimiento superior.
- Crtico: Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que an no ha sido
refutado.
1.3. Clasificacin de la ciencia:
A) Ciencias formales:
Son aquellas disciplinas del conocimiento que estudian las diferencias y caractersticas
de los individuos normales.
Una lgica de la norma una investigacin metdica acerca de la ciencia y leyes de los
pensamientos normativos la lgica estudia el carcter de las ciencias normativas, a
saberla norma.
La definicin de norma ya no es un pensamiento normativo es un pensamiento de la
clase de aquellos que indican lo que debe ser; tal definicin expresara lo que es la norma
una descripcin ontolgica del deber ser la lgica de la norma, pues, como toda
consideracin de las normas de las ciencias, conserva su carcter terico.
B) Ciencias naturales:
Son aquellas disciplinas del pensamiento que permiten e incrementan el conocimiento
del medio fsico que rodea al hombre su objeto de estudio incluye la materia inerte y los
seres vivos.

Las ciencias de la naturaleza llegan a sus adquisiciones admitiendo, suponiendo, que el

universo es el conjunto de los seres sometidos a relaciones los cuales: lo que
precisamente es el concepto de la naturaleza.
El concepto de la naturaleza pues, es una base metdica para operar lo social en general,
desempea idntica fundamentacin en las ciencias particulares de la sociedad.
Las ciencias de la naturaleza adquieren una lgica de las ciencias naturaleza, cuya
fundamental tarea es la de definir la esencia de la naturaleza del mismo modo el
conjunto de las ciencias de la sociedad a menester de una lgica de las ciencias sociales,
cuyo originario e inusual problema debe ser el adquirir la esencia de sociabilidad.
C) Ciencias sociales:
Podemos definir a la cultura como todo lo que el ser humano ha descubierto o creado
( sea objetiva o subjetivamente) y transmitido a los dems y al hacerlo destaca su
importancia: contener todo aquello que eleva al ser humano y hace que la vida sea digna
de ser vivida.
Ya sea dicho que la cultura es el conjunto de aquellos productos o elaboraciones de la
actividad creadora del hombre; que la ciencia, la moralidad, el arte, la religin, las
organizaciones econmicas, las formas del estado, el lenguaje, constituyen sus
territorios ms importantes. Tambin sea sealado en relacin con esto las diferencias
entre valores y bienes culturales.
1.4. Utilidad e importancia de la ciencia:
La importancia de la ciencia esta en describir todos los fenmenos de la naturaleza,
desde la composicin de los tomos hasta lo ms complejo del universo, como por
ejemplo describir el funcionamiento de una simple palanca hasta el funcionamiento del
cerebro humano.
La ciencia procura mediante una metodologa y una serie de pasos, descubrir la verdad
sustentada en la razn y la evidencia objetiva (observable y medible). Sin la Ciencia
difcilmente habra tecnologa y en consecuencia toda la civilizacin contempornea no
tendra los mismos privilegios que hoy en da se tiene gracias a ella.
La ciencia es muy importante en la vida de los seres humanos, ya que gracias a ella
podemos entender todo lo que pasa a nuestro alrededor. Desde fenmenos naturales, ya
5

sea la anatoma de un animal o las leyes de la fsica que nos rigen, o hasta fenmenos
sociales que se viven diariamente en cualquier sociedad.
Sin la ciencia no existira la tecnologa ni las comodidades que tenemos hoy en da en
nuestros hogares, adems, no entenderamos muchas cosas de lo que pasa a nuestro
alrededor. La ciencia ha trascendido desde hace mucho tiempo. Desde que se invent el
mtodo cientfico por Galileo, hasta la actualidad se siguen mostrando avances
cientficos demasiado grandes. La historia reciente de la ciencia est marcada por el
continuo refinado del conocimiento adquirido y el desarrollo tecnolgico, acelerado
desde la aparicin del mtodo cientfico. Si bien las revoluciones cientficas de
principios del siglo XX se dieron sobre todo en el campo de la fsica a travs del
desarrollo de la mecnica cuntica y la relatividad general, en el siglo XI la ciencia se
enfrenta a la revolucin biotecnolgica. El desarrollo moderno de la ciencia avanza en
paralelo con el desarrollo tecnolgico, y ambos campos se impulsan mutuamente.
II.-CONOCIMIENTO CIENTFICO
2.1. Definicin:
Se alcanza cuando se pretenden descubrir causas y principios, mediante el seguimiento
de una metodologa. Se obtiene mediante la apreciacin de la realidad, a travs de la
observacin realizada, mediante el uso de tcnicas adecuadas. Procura la demostracin,
a travs de la comprobacin de los fenmenos, en forma sistemtica; por ello, va ms
all del sentido comn, al buscar soluciones ms metdicas a los problemas.
El conocimiento cientfico se caracteriza por ser cierto o probable, formado por una
gran cantidad de conocimientos demostrados o por demostrar. Se preocupa por construir
sistemas de ideas organizados coherentemente y por incluir todo conocimiento parcial,
en un conjunto cada vez ms amplio .Sin embargo, se ha de reconocer, que se constituye
tan slo, en uno de los diversos modos de conocimiento humano. De igual manera, se
recuerda que no es el nico capaz de dar respuesta a los interrogantes planteados.
Para quienes se encuentran vinculados a programas de corte administrativo, vale hacer
referencia a un ejemplo en particular de este nivel de conocimiento: el origen de los
principios y de las teoras de la administracin, que han tenido una amplia aplicacin y
duracin en el tiempo. Al respecto, se pueden mencionar los principios de

administracin de Henry Fayol y la teora de las necesidades de Maslow, surgidos de

procesos metdicos de observacin, recoleccin y anlisis de informacin

2.1. Diferencias entre conocimiento cientfico, emprico y vulgar:

El conocimiento puede ser de diferentes clases: cotidiano, pre cientfico y cientfico,
emprico y terico. El conocimiento cientfico y el emprico diferente de varias maneras
y las desigualdades giran en torno al control y sistematizacin de su obtencin.
El primero utiliza esquemas conceptuales y de estructuras tericas, verifica su
coherencia externa y somete a prueba emprica algunos de sus aspectos tericos o
hiptesis.
Los conocimientos cotidianos o empricos se limitan a la constancia de los hechos y a su
descripcin.
Los conocimientos cientficos presuponen no slo la constancia de los hechos, sin su
explicacin e interpretacin dentro del conjunto del sistema general de conceptos de
determinada ciencia.
El conocimiento ordinario generalmente es vago e inexacto, la ciencia convierte en
preciso lo que el sentido comn conoce de manera nebulosa; la ciencia es ms que
sentido comn organizado, la ciencia procura la precisin; nunca est libre por completo
de vaguedad, pero siempre intenta mejorar la exactitud, no est libre de error, pero
posee tcnicas para identificarlo y sacar provecho de l.
El conocimiento cientfico descarta conocimientos o hechos, produce nuevos y los
explica. Es decir no se limita a los hechos observados; sino que se analiza la realidad
con el fin de ir ms all, rechazando algunos hechos, selecciona los que se consideran
relevantes, los contrasta y en la medida de las posibilidades los reproduce. Los
cientficos no aceptan nuevos hechos a menos que puedan validar su autenticidad
mostrando que son compatibles con lo que se sabe en el momento. Los cientficos no
consideran de valor solo su propia experiencia, se apoyan en la experiencia colectiva y
en la teora. Esta experiencia no solo describe la realidad, sino la racionaliza por medio
de hiptesis y sistemas de hiptesis, que dan lugar a teoras.

El conocimiento para ser cientfico debe aprobar el examen de la experiencia. Con la

finalidad de explicar un fenmeno, hace conjeturas o suposiciones fundadas en el saber
adquirido. Estas pueden ser todo lo audaces o complejas posibles pero en todos los
casos deben ser puestas a prueba. La forma de hacerlo es por medio de la observacin y
experimentacin. La experimentacin es ms contundente que la observacin, porque
modifica eventos, en lugar de limitarse a registrar variaciones. Sin embargo, no siempre
es factible experimentar en medicina.
Cuando se investiga con seres humanos, existen algunas consideraciones ticas que no
lo permiten; en estos casos las observaciones bien realizadas permiten la verificacin.
As como en los estudios en poblaciones, en las ciencias sociales se deben utilizar otros
medios para la verificacin.
El pensamiento cientfico lleva implcito una forma sistematizada para obtener los
conocimientos. A este camino a se le ha denominado mtodo, que al interactuar con la
teora y la tcnica dan como resultado la metodologa de la investigacin.
III.-INVESTIGACIN CIENTFICA
3.1. Concepto:
Se define como la serie de pasos que conducen a la bsqueda de conocimientos
mediante la aplicacin de mtodos y tcnicas
3.2. Tipos de investigacin cientfica:
A.

Investigacin cuantitativa:

En este tipo de investigacin el objetivo es establecer relaciones causales que supongan

una explicacin del objeto de investigacin, se basa sobre muestras grandes y
representativas de una poblacin determinada, utiliza la estadstica como herramienta
bsica para el anlisis de datos. Predomina el mtodo hipottico - deductivo.
B.

Investigacin cualitativa :

Se caracteriza porque son estudios intensivos y de profundidad que se aplican, por lo

general, en muestras pequeas para lograr la interpretacin del fenmeno que se quiere
investigar. A este tipo de investigacin le interesa lo particular; lo contextual, los relatos
vividos, predomina el mtodo inductivo. Se adscriben a este enfoque los estudios de
casos, la investigacin accin, la investigacin etnogrfica, entre otros.
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C.

Investigacin Mixta :

Varios autores consideran que es ms viable realizar una investigacin mixta y los
resultados tambin seran ms significativos

3.3. Niveles de investigacin cientfica:

A.

Investigacin exploratoria:

Es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. Se utiliza cuando

este an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones
existentes no son aun determinantes. Cuando no existe un cuerpo terico abundante que
ilumine el estudio sobre el fenmeno observado y lo resultados que se obtengan sea un
aporte al reconocimiento de los elementos que lo integran. No se conocen con precisin
las variables puesto que ellas surgen del mismo estudio No se plantean hiptesis. La
muestra es pequea. Trata de describir o explicar, o ambas a la vez, los fenmenos en
estudio. Tiene carcter provisional en cuanto que se realiza para obtener un primer
conocimiento de la situacin donde se piensa realizar una investigacin posterior.
B.

Investigacin descriptiva:

Tiene como objetivo la descripcin de los fenmenos a investigar, tal como es y cmo
se manifiesta en el momento (presente) de realizarse el estudio y utiliza la observacin
como mtodo descriptivo, buscando especificar las propiedades importantes para medir
y evaluar aspectos, dimensiones o componentes. Pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones

aunque rudimentarias. Se sita en el primer nivel de conocimiento

cientfico. Se incluyen en esta modalidad gran variedad de estudios (estudios

correlacinales, de casos, de desarrollo, etc.
C.

Investigacin explicativa

Su objetivo es la explicacin de los fenmenos y el estudio de sus relaciones para

conocer su estructura y los aspectos que intervienen en la dinmica de aqullos. Son
estudios de alto nivel que generan teoras, leyes o enunciados totalmente novedosos.
Son de gran complejidad y por lo general sus resultados pasan a ser de revisin
obligatoria para los profesionales de ese campo. Esta dirigida a responder a las causas
de los eventos fsicos o sociales y su inters se centra en explicar por qu y en qu
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condiciones ocurre un fenmeno o por qu dos o ms variables se relacionan. Hay

predominio de explicacin, descripcin y correlacin. Es aquella que tiene relacin
causal, no solo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar
las causas del mismo. Son aquellas que parten de una situacin problema o
conocimiento presente para luego indagar posibles causas o factores asociados que
permiten interpretarla.
3.4. Diseo de investigacin cientfica:
Con la finalidad de obtener la informacin necesaria para responder a las preguntas de
investigacin, el investigador debe seleccionar un diseo de investigacin. Esto se
refiere a la manera prctica y precisa que el investigador adopta para cumplir con los
objetivos de su estudio, ya que el diseo de investigacin indica los pasos a seguir para
alcanzar dichos objetivos. Entonces es necesario que previo a la seleccin del diseo de
investigacin se tengan claros los objetivos de la investigacin. Existen diferentes tipos
de diseos de investigacin, de los cuales debe elegirse uno o varios para llevar a cabo
una investigacin.
3.4.1. Tipos de Investigacin Cientfica:
Cada tipo de diseo posee caractersticas particulares por lo que cada uno es diferente a
cualquier otro y no es lo mismo seleccionar un tipo de diseo que otro. La eficacia de
cada uno de ellos depende de si se ajusta realmente a la investigacin que se est
realizando. De este modo existen dos Diseo de investigaciones principales, los
experimentales o del laboratorio (cuantitativa) y los no experimentales (cualitativo o
cuantitativo) que se basan en la temporalizacin de la investigacin.
3.4.2. Investigacin experimental:
Se ocupa de la orientacin dirigida a los cambios y desarrollos, tanto de la esfera de las
ciencias naturales como de las sociales. Esta investigacin se presenta mediante la
manipulacin de una variable no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de escribir de qu modo y por qu causa se produce una situacin
o acontecimiento particular. Este tipo de investigacin presenta las siguientes etapas:
- Presencia de un problema para el cual sea realizada una revisin bibliogrfica.
- Identificacin y definicin del problema.
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- Definicin de hiptesis y variables y la operalizacin de las mismas.

- Diseo del plan experimental.
- Prueba de confiabilidad de los datos.
- Realizacin del experimento.
- Tratamiento de datos.
3.4.3. Investigacin no experimental:
A) Mtodo transversal:
Es el diseo de investigacin que recolecta datos de un solo momento y en un tiempo
nico. El propsito de este mtodo es describir variables y analizar su incidencia e
interrelacin en un momento dado.
- Descriptivo: es aquel que tiene como objetivo indagar la incidencia y los valores en
que se manifiesta una o ms variables.
- Correlacional: se encarga de describir relaciones entre dos o ms variables en un
momento determinado.
- Correlacional/causal: es aquel en el cual las causas y efectos ya ocurrieron en la
realidad (estaban dados y manifestados) y el investigador los observa y reporta.
B) Mtodo longitudinal:
Es el diseo de investigacin que recolecta datos a travs del tiempo en puntos o
perodos especificados, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y
consecuencias.
- De tendencia: son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo (en variables o
sus relaciones), dentro de alguna poblacin en general.
- De evolucin de grupo: son estudios que examinan cambios a travs del tiempo en
subpoblaciones o grupos especficos. Atencin a las cohortes o grupos de individuos
vinculados de alguna manera, generalmente la edad, grupos por edad.
- De panel: son similares a las dos clases de diseos anteriormente sealados, slo que
el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos.
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IV. - METODOLOGA Y MTODO CIENTFICO

4.1- Definicin de metodologa:
Se denomina metodologa al estudio de los mtodos de investigacin que luego se
aplican al mbito cientfico. Determina cul es el ms adecuado a aplicar o sistematizar
en una investigacin o trabajo. El trabajo de un metodlogo ser entonces el de
centrarse en la bsqueda de las mejores estrategias para incrementar los conocimientos
en algunos caso, o bien para llegar a dar con las mejores soluciones a un problema.
4.2- Definicin de mtodo cientfico:
El mtodo cientfico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la
investigacin cientfica para observar la extensin de nuestros conocimientos. Podemos
concebir el mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado por reglas y
principios coherentemente concatenados.
Quizs uno de los ms til o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras
interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y
completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el mtodo cientfico
llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la
ignorancia a la verdad.
Dentro del mtodo cientfico tenemos los siguientes pasos:
*

Observacin: Consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o

fenmeno natural que despierta nuestra curiosidad.

* Hiptesis: Es la explicacin que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad
consiste en que nos proporciona una interpretacin de los hechos que disponemos,
interpretacin que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentos
posteriores.
* Experimentacin: Consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis.

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* Teora: Es una hiptesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos
acerca del mismo fenmeno que nos intriga.
* Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos
debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados.
4.2.1- Elementos del mtodo cientfico:
Los elementos fundamentales del mtodo cientfico son los conceptos y las hiptesis
teniendo en cuenta su carcter sistemtico.
A) Los Conceptos: Los conceptos son construcciones lgicas creadas a partir de
impresiones de los sentidos o de percepciones y experiencias. Los conceptos, como
hechos, son abstracciones y tienes significado dentro de un marco de referencia, dentro
de un sistema terico. Un hecho es una construccin lgica de conceptos. El proceso de
la conceptualizacin consiste en abstraer y generalizar impresiones de los sentidos.
B) Las Hiptesis: Una hiptesis, si se le comprueba, pasa a formar parte de una futura
construccin lgica. Una hiptesis es una proposicin que puede ser puesta a prueba
para determinar su validez.
Caractersticas de las hiptesis:
* Tienen que ser conceptualmente claras.
* Las hiptesis deben tener referentes empricos.
* Las hiptesis tienen que ser especficas.
* Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles.
4.2.2- Clases de mtodos cientficos:
*

Mtodo

emprico-analtico:

Conocimiento

auto

correctivo

progresivo.

Caractersticas de las ciencias naturales y sociales o humanas. Caracteriza a las ciencias

descriptivas. Es el mtodo general ms utilizado. Se basa en la lgica emprica. Dentro
de ste podemos observar varios mtodos especficos con tcnicas particulares. Se
distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada
uno de ellos por separado.

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* Mtodo experimental: Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un

mtodo independiente del mtodo emprico, considerndose a su vez independiente de
la lgica emprica su base, la lgica experimental. Comprende a su vez:
* Mtodo hipottico deductivo: En el caso de que se considere al mtodo experimental
como un mtodo independiente, el mtodo hipottico deductivo pasara a ser un mtodo
especfico dentro del mtodo emprico analtico, e incluso fuera de ste.
* Mtodo de la observacin cientfica: Es el propio de las ciencias descriptivas.
* Mtodo de la medicin: A partir del cual surge todo el complejo emprico-estadstico.
* Mtodo hermenutico: Es el estudio de la coherencia interna de los textos, la
Filologa, la exgesis de libros sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y
principios.
* Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera
los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo
histrico.
* Mtodo fenomenolgico: Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.
* Mtodo histrico: Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos
en su sucesin cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o
fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas principales
de su desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales. Mediante el mtodo
histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento a los
diferentes perodos de la historia.
* Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus
componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un
lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.
* Mtodo sinttico: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente
aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la
reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta
ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la
imaginacin para establecer una explicacin tentativa que someter a prueba.

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* Mtodo lgico: Es otra gran rama del mtodo cientfico, aunque es ms clsica y de
menor fiabilidad. Su unin con el mtodo emprico dio lugar al mtodo hipottico
deductivo, uno de los ms fiables hoy en da.

BIBLIOGRAFA
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Fontamara.
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Briones G. Epistemologa y teoras de las ciencias sociales y de la educacin, 2000.
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Edemex.

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