PLAN DE ATENCIN TUTORAL INTEGRAL 2015 DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA LEOPOLDO KRAUSE

I.

Datos Informativos:
a. I.E.

b. Nivel
c. Director
d.

LEOPOLDO KRAUSE
:
:

Secundaria de Jornada Escolar Completa

Lic. VICTOR SOLIS YAPIAS

Coordinador de tutora:

Mg. MARCELINO

SILVERA ALARCON
Personal de apoyo

Psiclogo/ HARNOLD

JOB ROMERO MILLA

e. Profesores tutores

PRIMERO

Grado
y
secci
A
B
C

QUINTO CUARTO TERCERO

SEGUNDO

D
A
B
C
D
A
B
C
A
B
C
A
B
C

N de
estudian
tes

23
23
24
23
20
21
21
20
26
26
26
28
29
28
26
24
22

Tutor

NINAHUAMAN CALDERON,
Teresa
VILCAHUAMAN ZANABRIA,

Horario
Auxiliar de
apoyo
Da
Hora
MIRCO 3 Y 4 MUOZ
LES
ESPINOZA, Percy
JUEVE 8 Y 9 HERMELINDA
PALACIN ROSALES
S
LUNES 3 Y 4 MUOZ

LOPEZ MEZA, Rita

MIRCO
LES
MARTES

TELLO PRADO, Ral

Rebeca
PARIONA CCOAS, Elizabeth
TAQUIRE BERROCAL,
Victoriano
ROJAS ESPINOZA, Percy
HURANGA RIVERA, Herbert
GAMBOA GONZALES, Beatriz
HIDALGO JUSTINIANO, Emilia
CAMPOS AVENDAO, Lucia
Herta
ACOSTA ALCARRAZ, Efrain
Walter
ARAUJO TORRES, Lennin

HERMELINDAPercy
8 Y 9 ESPINOZA,
PALACIN ROSALES

8 Y 9 MUOZ
HERMELINDAPercy
JUEVE 5 Y 6 ESPINOZA,
PALACIN ROSALES
S
JUEVE 8 Y 9 MUOZ
S
HERMELINDAPercy
JUEVE 8 Y 9 ESPINOZA,
PALACIN ROSALES
S
VIERN 8 Y 9 MUOZ
ES
HERMELINDAPercy
JUEVE 1 Y 2 ESPINOZA,
PALACIN ROSALES
S
MIERC 8 Y 9 MUOZ
OLES
HERMELINDAPercy
MIERC 8 Y 9 ESPINOZA,
PALACIN ROSALES
OLES
MARTE 1 Y 2 MUOZ

RUEDA CHACON, Flora

S
HERMELINDAPercy
JUEVE 1 Y 2 ESPINOZA,
PALACIN ROSALES
S
JUEVES 8 Y 9 MUOZ
HERMELINDAPercy
LUNES 7 Y 8 ESPINOZA,

VILCA ORTEGA, Edith Beatriz

VIERNES

RAMON FLORES, Aurelio

DIAZ QUIJADA, Juan

Metas de Atencin:
Estudiantes
Docentes
Administrativos
Padres de Familia
II.

:
:
:
:

PALACIN ROSALES

8 Y 9 MUOZ
ESPINOZA, Percy

945
57
08
440

Ideario institucional:
Visin: Ser una institucin educativa, lder en la selva central, brindando una
formacin integral de calidad, emprendedora y productiva en los niveles de Inicial,
Primaria y
Secundaria, basada en una educacin humanstica, cientfica y
tecnolgica, donde nuestros alumnos desarrollen sus capacidades, habilidades y
destrezas para mejorar y sostener su desarrollo social insertndose en el mundo

laboral con la proactiva de valores morales, ticos religiosos y conciencia ambiental.

Misin: La Institucin Educativa Leopoldo Krause, tiene por misin el formar
estudiantes lderes innovadores, capaces de generar cambios para el desarrollo de
su entorno. Ofreciendo una educacin, con identidad y valores para desarrollar sus
capacidades y actitudes basado en el desarrollo de las inteligencias mltiples, con la
participacin activa de toda la comunidad educativa.
III. Situacin y perspectiva institucional
El Colegio Nacional de Ciencias y Humanidades Integrado Nro. 34619 Leopoldo
Krause es una de las mil Instituciones Educativas del nivel secundaria escogidos por
El Ministerio de Educacin para la implementacin del Modelo de Jornada Escolar
Completa (JEC) de 45 horas semanales, d e u n solo turno, a fin de atender mejor
las necesidades de aprendizaje que presentan las y los estudiantes peruanos.
Con este propsito, se ha previsto la implementacin de la Atencin Tutorial Integral,
compuesta por una serie de acciones de acompaamiento al estudiante durante su
paso por la Secundaria, las cuales se hacen efectivas, a travs de la tutora grupal y
la tutora individual. Los miembros del equipo de tutora, coordinadores, psiclogos,
docentes y auxiliares de educacin, debern desplegar sus capacidades,
conocimientos, estrategias, tcnicas y recursos que, unidos a la propuesta de una
gestin eficiente, aseguren las condiciones para brindar un servicio educativo
ptimo.
El presente plan tiene el propsito de reorientar la planificacin e implementacin de
la Atencin Tutorial Integral en las IIEE de JEC, de tal manera que se optimicen los
procesos de apoyo, orientacin y acompaamiento que requieren los estudiantes.
Asimismo, una propuesta de evaluacin en base a resultados esperados.
La Atencin Tutorial Integral es una accin colectiva y coordinada que involucra a los
docentes, tutores, personal directivo y padres de familia de la IIEE. Se desarrolla en
dos formas: Tutora Grupal y Tutora Individual. Sin embargo, para los fines operativos
de la Jornada Escolar Completa se destinan dos horas semanales de tutora grupal
dentro Del Plan de Estudios y una hora adicional dentro de la jornada laboral del
docente tutor para la tutora individual.
IV. Diagnstico (aspectos relevantes extrados del Plan Anual de Trabajo y
consolidado presentado por equipo de tutores de grados, que afectan la IE)

CAUSAS
PROBLE

Desintegracin
familiar y violencia
familiar

Falta de respeto a la dignidad de

la persona
Poca importancia por la familia, la
amistad
Inicio temprano de las relaciones
sexuales (coitales)
Embarazo precoz
Poca prctica de valores
Ambiente familiar hostil
Falta de comunicacin padres e
hijos
Indiferencia

CONSECUENCIAS
Desconocimiento de la
importancia de la prctica de
valores en la formacin
integral de los educandos y
la convivencia social.

Poca conciencia
ambiental

Alcoholismo y
drogadiccin

Desconocimiento,
poca difusin del
patrimonio cultural
de Villa Rica

Alumnos con poco

hbito de lectura

Alumnos con
dificultades en la
correcta escritura

Limitada cultura en la
Inadecuado uso de los recursos
conservacin del ambiente,
naturales
con el fin de que los
Contaminacin del suelo y agua
educandos asuman el
Escasa prctica de hbitos de
higiene personal y de su entorno desarrollo sostenible como
base del desarrollo humano
Desconocimiento de los efectos
que ocasionan la acumulacin de
residuos
Desconocimiento de la
Poca conciencia de los
Desintegracin familiar
valores en la formacin
Baja autoestima
Falta de espacios de participacin integral de los educandos y
la convivencia social
juvenil
Maltrato fsico y psicolgico
Mal uso del tiempo libre
Presin de grupo en contextos
sociales, laborales y acadmicos
Influencia negativa de los medios
de comunicacin
Escaza promocin de la
Poca identidad cultural
biodiversidad cultural de Villa
Carencia de convenios entre
Rica y la regin
instituciones educativas y
gobiernos locales e instituciones
pblicas y privadas
Limitada difusin del patrimonio
cultural de Villa Rica
Deterioro de los atractivos
tursticos
Limitado compromiso con el
turismo
Desconocimiento de estrategias Limitado desarrollo de las
capacidades comunicativas
para organizar el tiempo y
en la aplicacin de
tcnicas de estudio
estrategias y hbitos de
Desinters por el estudio
Poca importancia por la lectura y estudio
correcta escritura
por considerarla
Dificultad
en la expresin
escrita Carencia en el desarrollo de
las capacidades
Problemas para establecer
secuencias, resumir, organizar y comunicativas en la
aplicacin de estrategias y
estructurar informacin
hbitos de estudio.
Falta de fluidez lectora
Dificultad para la lectura silenciosa
Poca o ninguna comprensin
lectora
La llegada de la tecnologa ha
hecho que se pierda el hbito a la
lectura
Errores ortogrficos
Los estudiantes no tienen hbito
por la lectura

Poca prctica de
valores ticos,
morales, cvicos y
religiosos en los
alumnos

V.

Poca importancia de los

Mal uso del tiempo libre
valores en la formacin
Influencia negativa de
integral de los educandos y
determinados mensajes y
la convivencia social
estereotipos culturales
El contexto vivencial
Patrones de cultura en la familia
Presin de grupo
La permisibilidad y sobre
proteccin de los padres
La impunibilidad de la justicia
Trato inadecuado para con sus
Fundamentacin del rea de Atencin Tutorial Integral

El acompaamiento a las y los estudiantes se realiza desde la Tutora y Orientacin

Educativa, que en el marco del Modelo JEC se denomina Atencin Tutorial Integral. La
Tutora y Orientacin Educativa implica la atencin de las necesidades e intereses de
Orientacin de las y los estudiantes, as como realizar acciones de prevencin de
situaciones de vulneracin de derechos, contribuyendo de esta manera a su formacin
integral.
La Atencin Tutorial Integral se desarrolla a travs del acompaamiento efectivo a los
estudiantes en sus necesidades socioemocionales y cognitivas a lo largo de su
trayectoria escolar en el nivel de educacin secundaria para contribuir con su
desarrollo integral en la Dimensin: Personal, de los aprendizajes y desarrollo social
comunitario, mediante la implementacin de acciones planificadas de Prevencin y
orientacin acerca de la implementacin de acciones planificadas de prevencin y
orientacin acerca de diversos problemas
Asociadas, principalmente, al bajo rendimiento acadmico. La desercin o el rezago escolar, Se
enmarca dentro del enfoque preventivo
y orientador de la tutora.
La Atencin Tutorial Integral promueve la formulacin de metas personales del
estudiantado, en el marco de un clima escolar de Confianza entre los miembros de la
comunidad educativa, principalmente entre el tutor y las y los estudiante. Para
alcanzar el
Objetivo sealado, la institucin educativa prever dentro del horario
escolar un bloque de dos horas para el desarrollo de sesiones de tutora. Los
profesores tutores contaran con ejemplos de sesiones en la plataforma virtual JEC, los
cuales podrn ser adecuadas
a las caractersticas y necesidades de los estudiantes.
La Atencin Tutorial integral se desarrollaba bajo dos modalidades: La tutora grupal e individual.
VI.

Objetivos institucionales

6.1.

OBJETIVO GENERALES:
a) Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes para
contribuir su formacin
Integral del educando como persona, orientado a su proceso de desarrollo en una
direccin beneficiosa
Para los estudiantes, previniendo los problemas que se pueden presentarse en s
mismo.
b) Establecer un clima de confianza institucional entre los agentes de la comunidad
leopoldina,
con relaciones interpersonales caracterizada por la confianza, afecto y respeto
c) Promover y fortalecer
el desarrollo integral de educando a travs
del
acompaamiento de tutora.

6.2

OBJETIVO ESPECFICOS
a) Promover la prctica de normas de convivencia.
b) Promover la prctica de valores, elaboracin de metas personales en la construccin
de su personalidad.
c) Prevenir problemas sociales de su entorno.
d) Contribuir en el rendimiento acadmico con apoyo de las tcnicas de estudio

e) Contribuir en la toma de decisiones en la eleccin de una carrera profesional.

f) Promover el consumo de alimentos de la zona, mediante una dieta balanceada y
prevenir algunas
Enfermedades de su entorno
g) Promover hbitos en el cuidado y proteccin del medio ambiente
h) Valorar las tradiciones culturales de la zona.
VII. Plan de actividades
7.1. Institucional (Inicial Primaria y Secundaria)
CRONOGRAMA

ESTUDIANTES

PROGRAMAS DE
TUTORIA
EDUCACIN
SEXUAL Y
PREVENSION
DE ITS

TEMAS Y/O
ACTIVIDADES

M A M J

RESPONSABLES

A S O N D

Charlas en convenio
con MINSA, ESSALUD
X X

X X

PROMOCIN
PARA UNA
VIDA SIN
DROGAS

Concurso de Lemas
alusivos en el
Campeonato deportivo
A la droga dile NO y al
deporte SI

DERECHOS
HUMANOS,
FORMACIN
CIUDADANA Y
CONVIVENCIA
ESCOLAR

X x

x x

Revisin de
Reglamento Interno

x x

Deteccin de
Debilidades
Cognitivas.

X X X X X X X X X X

Implementacin
DESNA

Elaboracin-prctica
de normas de
convivencia

Conformacin del
Municipio Escolar

x x x x x x x x x x

Campaa Tengo
derecho al buen trato
Pasacalle
Capacitacin por el
Ministerio de la Mujer
Tengo derecho al
buen trato

Marcha Estudiantil
Contra las Drogas
Exposicin de Videos
contra la Drogas

HIDALGO
JUSTINIANO,
Emilia
MEZA ORE, Ofelia
CAMPOS CHAVEZ,
Graciela
ESPIRITU
CARHUCHIN, Aurea
RUEDA CHACON,
Flora
VILCAHUALMAN
ZANABRIA, Rebeca
RECALDE
ARIAS,
Deborah
ROJAS
CERENO,
Yeny Patricia

x x x x x x x x x X
x x x x x x x x x X

SANDOVAL
ASTOCAZA,
Alejandro
Yldauro
ROMERO
MILLA,
Harnold Job
IZAZIGA SCHULER,
Ral
ARAUJO
TORRES,
Lennin

Promocin de Lideres
Juveniles

X X X

Designacin de
Asesores

x x

DOCENTES

Charlas y Evaluacion
vocacional
EDUCACIN
EN
SEGURIDAD
VIAL

Charlas de Seguridad
Vial PNP-MUNIC

EDUCACION
SEXUAL Y
PREVENSION
DE ITS

Charlas de Educacin
Sexual ESSALUD

x x x x X

PALACIN
ROSALES,
Hermelinda

HIDALGO
JUSTINIANO,
Emilia
MEZA ORE, Ofelia
CAMPOS CHAVEZ,
Graciela
ESPIRITU
CARHUCHIN, Aurea
RUEDA CHACON,
Flora
VILCAHUALMAN
ZANABRIA, Rebeca
RECALDE
ARIAS,
Deborah
ROJAS
CERENO,
Yeny Patricia

Charlas de la Obstetra
a Tutores

PROMOCION
PARA UNA
VIDA SIN
DROGAS

DERECHOS
HUMANOS,
FORMACIN
CIUDADANA Y
CONVIVENCIA
ESCOLAR

Jornadas de
interaprendizaje

Test Psicolgico

Deteccin de signos de
peligro ante el
consumo de drogas

x x

x x

Taller de formacin
( proyeccin de
videos)

Jornada de Reflexin
de Docentes
Conformacin del
Comit de Normas de
Convivencia Disciplina
Escolar.

PADRES DE FAMILIA

EDUCACIN
EN
SEGURIDAD
VIAL

Charlas de Seguridad
Vial-PNP MUNIC

EDUCACIN
SEXUAL Y
PREVENSION
DE ITS

Escuela de Padres

X X

PALACIN
ROSALES,
Hermelinda

X X

HIDALGO
JUSTINIANO,
Emilia
MEZA ORE, Ofelia
CAMPOS CHAVEZ,
Graciela
ESPIRITU
CARHUCHIN, Aurea

X X

Charlas Equidad de
gnero y violencia
familiar

X X

X X

Comunicacin de
dudas sobre la
sexualidad Padre-hijo

X X

X X

Deteccin de signos de
peligro ante el

x x x

SANDOVAL
ASTOCAZA,
Alejandro
Yldauro
ROMERO
MILLA,
Harnold Job
IZAZIGA SCHULER,
Ral
ARAUJO
TORRES,
Lennin

x x

consumo de drogas
PROMOCIN
PARA UNA
VIDA SIN
DROGAS

DERECHOS
HUMANOS,
FORMACION
CIUDADANA Y
CONVIENCIA
ESCOLAR

Eventos deportivos
con Padres de Familia
(Concurso de slogans
contra el consumo de
drogas)

Charlas y difusin
radial
Anlisis FODA para
Educacin Superior

EDUCACIN
EN
SEGURIDAD
VIAL

Charlas de Seguridad
Vial PNPMUNICIPALIDAD

RUEDA CHACON,
Flora
VILCAHUALMAN
ZANABRIA, Rebeca
RECALDE
ARIAS,
Deborah
ROJAS
CERENO,
Yeny Patricia
SANDOVAL
ASTOCAZA,
Alejandro
Yldauro
ROMERO
MILLA,
Harnold Job
IZAZIGA SCHULER,
Ral
ARAUJO
TORRES,
Lennin
PALACIN
ROSALES,
Hermelinda

7.2. Por grado Secundaria JEC

PRIMERO A B C D

Grad
o

PROPOSITOS

Temas/Actividades
Orientar desde el punto de vista de la pedagoga centrada en el Hbitos de estudios
Potencial humano, Resolucin de problemas, enfoque por
Positivos
competencias, dentro del marco de la Jornada Escolar completa, Organizo mi tiempo
Dirigir de manera coherente y organizada, respetando las
Tcnicas de Lectura
diferentes etapas de desarrollo evolutivo por las que el sujeto
Trabajo en equipo
transita, la programacin que se disear sobre la base de las Reconozco mis
demandas, necesidades y expectativas del estudiante.
habilidades y
Respetar las diferencias individuales, las necesidades y
capacidades
caractersticas personales del estudiante, evitando la clase
Habilidades
magistral, de la transmisin de informacin, como estrategia
sociales ,
metodolgica bsica, donde el orientado es un receptor del
comunicacin
proceso orientador.
asertiva
Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los Autoconocimien
estudiantes a los que se les dificulta relacionarse con las
to
personas del entorno de manera adecuada, por falta de Nos
habilidades para socializar.
comunicamos

ABCD
SEGUNDO
SEGUNDO
ABCD

TERCERO ABC

Orientar desde el punto de vista de la pedagoga centrada en el

Potencial humano, Resolucin de problemas, enfoque por
competencias, dentro del marco de la Jornada Escolar completa,
Dirigir de manera coherente y organizada, respetando las

diferentes etapas de desarrollo evolutivo por las que el sujeto

transita, la programacin que se disear sobre la base de las
demandas, necesidades y expectativas del estudiante.
Respetar las diferencias individuales, las necesidades y
caractersticas personales del estudiante, evitando la clase

magistral, de la transmisin de informacin, como estrategia

metodolgica bsica, donde el orientado es un receptor del

proceso orientador.
Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes a los que se les dificulta relacionarse con las
personas del entorno de manera adecuada, por falta de
habilidades para socializar.

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los

estudiantes con problemas de autoestima, que generan bajo
rendimiento escolar y muchas veces desmotivacin hacia el
estudio.

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los

estudiantes
a punto
los que
que
evidencian
incapacidad
Orientar
desde el
de Aquellos
vista de la
pedagoga
centrada
en el
Potencial humano, Resolucin de problemas, enfoque por
competencias, dentro del marco de la Jornada Escolar completa,
Dirigir de manera coherente y organizada, respetando las
diferentes etapas de desarrollo evolutivo por las que el sujeto
transita, la programacin que se disear sobre la base de las

demandas, necesidades y expectativas del estudiante.

Respetar las diferencias individuales, las necesidades y
caractersticas personales del estudiante, evitando la clase
magistral, de la transmisin de informacin, como estrategia
metodolgica bsica, donde el orientado es un receptor del
proceso orientador.
Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes a los que se les dificulta relacionarse con las
personas del entorno de manera adecuada, por falta de
habilidades para socializar.

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los

estudiantes con problemas de autoestima, que generan bajo
rendimiento escolar y muchas veces desmotivacin hacia el

estudio.

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los

estudiantes a los que Aquellos que evidencian incapacidad
para hacer frente a las diferentes dificultades que se le
presentan en la vida diaria, poca resiliencia.

Hbitos de estudios
Positivos
Organizo mi tiempo
Investigacin y
validez de fuentes
Como simplificar tu
vida para combatir
el stress
Quien soy y
como soy
Como reconocer
y controlar mis
emociones
Control
emocional
Mi familia y yo
estamos
cambiando
Aprendiendo a
reconocer
situaciones de
riesgo
Mi participacin
Autoevaluacin de
Metas Personales y
Acadmicos
(Ficha personal para
evaluacin de
metas)
Autoevalo mi
interaccin
acadmica
(Autoevaluacin
Sobre integracin
en el aula)
Autoevaluando mi
desempeo
Acadmico
(Autoevalu mi
desempeo
Acadmico)
Tolerancia a la
frustracin
Relaciones
Interpersonales
Imagen que
proyecto
Mis deseos para
el futuro

CUARTO ABC

QUINTO ABC
QUINTO

ABC

Orientar desde el punto de vista de la pedagoga centrada en el

Potencial humano, Resolucin de problemas, enfoque por
competencias, dentro del marco de la Jornada Escolar completa,
Dirigir de manera coherente y organizada, respetando las

diferentes etapas de desarrollo evolutivo por las que el sujeto

transita, la programacin que se disear sobre la base de las
demandas, necesidades y expectativas del estudiante.
Respetar las diferencias individuales, las necesidades y

caractersticas personales del estudiante, evitando la clase

magistral, de la transmisin de informacin, como estrategia

metodolgica bsica, donde el orientado es un receptor del

proceso orientador.

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los

estudiantes a los que se les dificulta relacionarse con las
personas del entorno de manera adecuada, por falta de
habilidades para socializar.

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los

estudiantes con problemas de autoestima, que generan bajo
rendimiento escolar y muchas veces desmotivacin hacia el
estudio.

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los

estudiantes a los que Aquellos que evidencian incapacidad
para hacer frente a las diferentes dificultades que se le
presentan
en lael
vida
diaria,
poca de
resiliencia.
Orientar desde
punto
de vista
la pedagoga centrada en el
Potencial humano, Resolucin de problemas, enfoque por
competencias, dentro del marco de la Jornada Escolar completa,
Dirigir de manera coherente y organizada, respetando las
diferentes etapas de desarrollo evolutivo por las que el sujeto
transita, la programacin que se disear sobre la base de las

demandas, necesidades y expectativas del estudiante.

Respetar las diferencias individuales, las necesidades y
caractersticas personales del estudiante, evitando la clase
magistral, de la transmisin de informacin, como estrategia
metodolgica bsica, donde el orientado es un receptor del
proceso orientador.
Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los
estudiantes a los que se les dificulta relacionarse con las
personas del entorno de manera adecuada, por falta de
habilidades para socializar.

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los

estudiantes con problemas de autoestima, que generan bajo
rendimiento escolar y muchas veces desmotivacin hacia el
estudio.

Facilitar y mejorar el desarrollo integral de los

estudiantes a los que Aquellos que evidencian incapacidad
para hacer frente a las diferentes dificultades que se le

presentan en la vida diaria, poca resiliencia.

Autoevaluacin
de mis
actividades
escolares
Autoevaluacin
de mis
actividades
acadmicas
Como soy
Manejo de
conflictos
Tcnicas de
solucin de
conflictos
Mi plan de vida
Problemas
alimenticios
(Anorexia,
Bulimia)
Sexualidad en
la adolescencia
Reconociendo
mi vala
personal, me
alejo de las
Autoevaluacin
de mis
actividades
escolares
(Autoevaluacin
para el alumno)
Autoevaluacin
sobre mi
integracin
acadmica
(Autoevaluacin
sobre las
interacciones
en el aula)
Mis
Proyecciones
(Inventario de
respeto a mi ser
personal)
Construyo mi
historia
personal
Aprendo a
negociar
Identifico mitos
y prejuicios

7.3. Extracurriculares
(Informaciones sobre salidas, visitas, retiros, celebraciones, reuniones, etc. planificadas y
autorizadas a realizarse fuera de horario o de la IIEE escolar por seccin. Colocar las
que se realizarn durante el presente ao)

7.3.1. A nivel de Tutora

Dimen
sin

Activid
ad

Social comunal

Desarrollo personal

De los Aprendizajes

Asambleas

informativas con
estudiantes y Padres
de familia referente:
o Aprovechamien
to y conducta
o Evaluacion
Diagnstica, de
Proceso y final.

Asambleas formativas
o Sexualidad

adolescente
o Prevencin del
consumo de
drogas
o Convivencia
democrtica en
el hogar
Acompaamiento
socioemocional a los

estudiantes con
dificultades
actitudinales para
mejores desempeo

Campaa: Tengo
Derecho al buen trato.
Paseos e intercambio
de experiencias
Jornadas Deportivas y
Actividades
Recreativas
Reuniones con Padres y estudiantes para
intercambio de
experiencias

Cronograma

Propsito

II

III

IV

Orientar desde el punto de

vista de la pedagoga
centrada en el Potencial
humano, Resolucin de
X
problemas, enfoque por
competencias, dentro del
marco de la Jornada Escolar
completa,
Dirigir de manera coherente y X
organizada, respetando las
diferentes etapas de
desarrollo evolutivo por las
que el sujeto transita, la
programacin que se
disear sobre la base de las
demandas, necesidades y
expectativas del estudiante.

IX

Mejorar
el
desarrollo
integral
de
los
estudiantes a los que se
les dificulta relacionarse con
las personas del entorno de
manera adecuada, por falta
de
habilidades
para
socializar.
Facilitar y mejorar el
desarrollo integral de los
estudiantes con problemas
de autoestima, que generan
bajo rendimiento escolar y
muchas veces desmotivacin
hacia el estudio.
Promover
la integracin de
los estudiantes con el medio
de
donde
proceden,
acercando las experiencias
locales y/o comunales a la IE,
y viceversa.

X
X
X

X
X

x
x

X
x

Mejorar el desarrollo
integral de los Estudiantes
a los que se les dificulta
relacionarse
con
las
personas del entorno de
manera adecuada, por falta
de
habilidades
para
socializar.

7.3.1. A nivel Institucional (Inicial Primaria y Secundaria)

CRONOGRAMA
PROGRAMAS DE
TUTORIA

TEMAS Y/O ACTIVIDADES

M A

M J

O N

PROPOSITO

ESTUDIANTES

EDUCACIN
SEXUAL Y
PREVENSION
DE ITS

Charlas en convenio con

MINSA, ESSALUD

PROMOCIN
PARA UNA
VIDA SIN
DROGAS

Concurso de Lemas
alusivos en el Campeonato
deportivo A la droga dile
NO y al deporte SI

DERECHOS
HUMANOS,
FORMACIN
CIUDADANA Y
CONVIVENCIA
ESCOLAR

Marcha Estudiantil Contra

las Drogas
Exposicin de Videos
contra la Drogas

X
x

Campaa Tengo derecho

al buen trato Pasacalle

X
x

Elaboracin-prctica de
normas de convivencia

Revisin de Reglamento
Interno

Conformacin del
Municipio Escolar

DOCENTES

Implementacin DESNA

Deteccin de Debilidades
Cognitivas.

Promocin de Lideres
Juveniles

Designacin de Asesores

x
x

Charlas y Evaluacion
vocacional
EDUCACIN
EN
SEGURIDAD
VIAL

Charlas de Seguridad Vial

PNP-MUNIC

EDUCACION
SEXUAL Y
PREVENSION
DE ITS

Charlas de Educacin
Sexual ESSALUD
Charlas de la Obstetra a
Tutores

PROMOCION
PARA UNA
VIDA SIN
DROGAS

Jornadas de
interaprendizaje

DERECHOS
HUMANOS,
FORMACIN
CIUDADANA Y
CONVIVENCIA

Capacitacin por el
Ministerio de la Mujer
Tengo derecho al buen
trato

Test Psicolgico

x
X

Deteccin de signos de
peligro ante el consumo
de drogas

Taller de formacin
( proyeccin de videos)

Jornada de Reflexin de
Docentes

X
X

Educacin
Sexual
integral.- Contribuye al
desarrollo
de
conocimientos,
capacidades y actitudes
para que los estudiantes
se
desarrollen
como
personas
autnomas,
responsables y con valores
y asuman su sexualidad de
una manera saludable,
plena y placentera, en el
marco del ejercicio de sus
derechos y deberes para
con los dems, basndose
para ello en los enfoques
de
derechos
humanos,
desarrollo
humano,
equidad de gnero e
interculturalidad.
Asimismo, la ESI forma
parte de la educacin
ciudadana que concibe
toda persona, en especial
a toda nia, nio y
adolescente, como sujeto
de derechos para asumir
progresivamente
responsabilidades,
tomar
decisiones y establecer sus
planes
de
vida.
(Lineamientos Educativos y
Orientaciones Pedaggicas
para la Educacin Sexual
Integral-Educacin para
la
prevencin
de
Infecciones
de
Transmisin Sexual, VI y
SIDA.Contribuye
a
desarrollar en las y los
estudiantes capacidades y
valores que le permitan
asumir
comportamientos
responsables y saludables,
orientados a prevenir las
ITS, el VIH y el SIDA, en el
marco de la conservacin
de la salud integral y el
desarrollo
humano
(Lineamientos Educativos y
Orientaciones Pedaggicas
para
Prevencin
de
Infecciones de Transmisin
Sexual, VIH y SIDA R.D. No.
181-2008-ED)
Promocin
para
una
Vida sin Drogas.- Busca
desarrollar
en
los
estudiantes capacidades y
actitudes que les permitan
manejar
situaciones
adversas (drogas y otras
adicciones) en el marco de
un estilo de vida saludable

PADRES DE FAMILIA

ESCOLAR

Conformacin del Comit

de Normas de Convivencia
Disciplina Escolar.

EDUCACIN
EN
SEGURIDAD
VIAL

Charlas de Seguridad VialPNP MUNIC

EDUCACIN
SEXUAL Y
PREVENSION
DE ITS

Escuela de Padres

Charlas Equidad de gnero

y violencia familiar

Comunicacin de dudas
sobre la sexualidad Padrehijo

Deteccin de signos de
peligro ante el consumo
de drogas

PROMOCIN
PARA UNA
VIDA SIN
DROGAS

Eventos deportivos con

Padres de Familia
(Concurso de slogans
contra el consumo de
drogas)

DERECHOS
HUMANOS,
FORMACION
CIUDADANA Y
CONVIENCIA
ESCOLAR

Charlas y difusin radial

EDUCACIN
EN
SEGURIDAD
VIAL

Charlas de Seguridad Vial

PNP-MUNICIPALIDAD

Anlisis FODA para

Educacin Superior

VIII.
Cronogramas de Reuniones por Grado
(coordinacin/capacitacin/grupo de interaprendizaje, etc.)

y tomando en cuenta las

Campaa
Educativa
Nacional
Estudiantes
Sanos Libres de Drogas
R.V.M. N 004-2007-ED.
Derechos
Humanos,
Convivencia y Disciplina
Escolar
Democrtica.Promueve la defensa y
respeto a los derechos de
los
nios,
nias
y
adolescentes, mediante la
implementacin
de
la
Convivencia y Disciplina
Escolar Democrtica y el
desarrollo de la Campaa
Tengo Derecho al Buen
Trato,
promoviendo
la
convivencia democrtica,
tica y participativa, y la
prevencin de situaciones
que vulneren los derechos
de los estudiantes como el
maltrato fsico, psicolgico,
violencia
entre
pares,
abuso sexual, explotacin
sexual infantil, trata de
personas, trabajo infantil y
trabajo forzoso.
Educacin en Seguridad
Vial.- Contribuye a fortalecer
en los estudiantes una cultura
vial
que
la
permita
la
adquisicin de conocimientos,
desarrollo de capacidades y
actitudes que favorezcan el
respeto por las normas de
trnsito, a fin de desarrollar el
valor del respeto a la vida y a
la seguridad vial como bien
comn (D.S. 008-2009-ED)

TUTORES DEL PRIMERO AL QUINTO DE

TUTORES DEL PRIMERO AL QUINTO DE SECUNDARIA
SECUNDARIA

Grad
o

Cronograma

AGENDA
Propsito

II

III

IV

Coordinacin y organizacin del

trabajo tutorial

Elaboracin y socializacin de
la propuesta de trabajo tutorial
para el ao lectivo 2015.

Reuniones
convocando
la
participacin
del
cuerpo
docente de cada seccin
(tutores y no tutores) para
modificar
o
ajustar
la
propuesta de trabajo tutorial
prevista para el ao lectivo.

Acopio
de
materiales
y
recursos para ponerlos al
servicio
de
los
docentes
tutores de la IE.

Diseo y elaboracin de fichas

de monitoreo para sesiones de

tutora y socializacin con los
docentes tutores.
Acompaar y brindar soporte

psicopedaggico al Equipo de
Tutores con apoyo de un
psiclogo o trabajador social
asignado.

Visitas a las aulas para

monitorear sesiones de tutora.

Brindar sugerencias
metodolgicas a los docentes

tutores luego de una visita de

acompaamiento o cuando este
se lo solicite.

Coordinar y organizar, con

apoyo del psiclogo, reuniones
de retroalimentacin con

Organizar, programar,
orientar, supervisar,
monitoreas y evaluar
las actividades de
Tutora y Orientacin
Educativa

Orientar desde el
punto de vista de la
pedagoga centrada
en el Potencial
humano, Resolucin
de problemas,
enfoque por
competencias, dentro
del marco de la
Jornada Escolar
completa,
Mantener Contacto y
comunicacin
permanente con todos
los profesores que

Monitorear
y
acompaar
a los
docentes
durante
el desarrollo de la
Atencin
Tutorial
integral
de
los
estudiantes
de
manera oportuna
Brindar
Asesoramiento
luego de la visita
de
acompaamiento
de
manera
individual y grupal

x
x

TUTORES DEL PRIMERO AL QUINTO DE

SECUNDARIA
TUTORES DEL PRIMERO AL
QUINTO DE SECUNDARIA

Sistematizacin de informacin
de avances por grado y
bimestre.

Organizar y comunicar a los

docentes tutores el proceso de
recojo de informacin personal
y/o acadmica de los
estudiantes de la IE.
Sistematizar y socializar con el
equipo de tutores del grado, la
informacin entregada por
cada tutor.

Sistematizar y actualizar la
informacin de casos de
estudiantes con dificultades
dentro y fuera de la IE,
presentados durante el
bimestre.
Organizacin de la Escuela de
Padres

Disear y elaborar, con el apoyo

del psiclogo o trabajador social,
la propuesta de trabajo de la
Escuela de Padres.
Reuniones de manera peridica
con el cuerpo docente (tutores y
no tutores) para modificar o
ajustar la propuesta de trabajo
de la Escuela de Padres de la IE.
Segn las necesidades de los
estudiantes.
Difusin del cronograma de
realizacin de las jornadas con

Organizar,
Sistematizar y
comunicar informacin
de avances por grado
y bimestre
Promover las
reuniones entre
tutores por grado y/o
nivel para el
intercambio de
experiencias de forma
peridica a lo largo de
todo el ao.

x
x

X
X

x
x

Socializar la
informacin de logros
Identificar los
principales problemas
familiares que afectan
a los estudiantes con
el propsito de
minimizar los factores
de riesgo
Generar espacios que
permitan a los padres
expresar sus
sentimientos,
emociones

X
X

TUTORES DEL PRIMERO AL QUINTO DE SECUNDARIA

Seguimiento a las actividades

de reforzamiento pedaggico

Coordina con coordinadores

pedaggicos de las reas de
Comunicacin, Matemtica y
CTA el diseo, elaboracin y
aplicacin de la prueba
diagnstica y de proceso a los
estudiantes de la IE, a fin de
identificar el nivel de
desempeo acadmico que
presentan y determinar el tipo
de asesora que requieren.
Coordina con los docentes de
las reas de Comunicacin,
Matemtica y CTA las acciones
de aplicacin de la prueba
diagnstica y de proceso a los
estudiantes de la IE (marzo y
julio, respectivamente), a fin
de identificar el nivel de
desempeo acadmico que
presentan y determinar el tipo

Reunin
con
los
Coordinadores
pedaggicos de las
reas
de
Comunicacin,
Matemtica, y CTA
para las acciones de
aplicacin
de
la
prueba diagnstica y
de proceso a los
estudiantes, a fin de
identificar el nivel de
desempeo
acadmico
que
presentan
los
estudiantes
para
brindar el tipo de
asesora
que
requieren.
Monitorear,
Sistematizar
y
socializar
con
el
equipo de tutores y

IX. Cronograma de Escuela de Padres

INICIAL PRIMARIA Y
SECUNDARIA

NIVE
LES

X.

Agenda
Escalera de Violencia Familiar
Equidad de gnero
Violencia familiar
Influencia de la violencia familiar y
sexual en los adolescentes
Retiro con los Padres de Familiar
Encuentro entre padres e hijos

Propsito

Cronogr
ama
Mes

Abril
Identificar los principales
Mayo
problemas familiares que
Junio-Julio
afectan a los estudiantes con el
Agostopropsito de minimizar los
Setiembre
factores de riesgo
OctubreGenerar espacios que permitan Noviembre
Diciembre
a los padres expresar sus
sentimientos, emociones
aspiraciones expectativas hacia
la comunidad educativa

BIBLIOGRAFA:
Blanchard Jimnez, Mercedes. Plan de accin Tutorial en la ESO. Narcea, S.A. Ediciones, 1997.
Manual de tutora y orientacin educativa, realizado por el equipo de la Direccin de Tutora y
Orientacin Educativa de MINEDU, 2007.
Norma para la implementacin del Modelo de servicio educativo Jornada Escolar Completa
para las IIEE pblicas del nivel secundaria,
MINEDU, 2015.
Morin, Edgard, Racionalidad y lgica, en El Mtodo. Las Ideas, Gedisa, 1991.
PNUD Informe sobre desarrollo humano. Per: Hagamos de la competitividad una oportunidad
para todos. Lima, 2005.