QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesin 05

Pagando recibos en
cantidades enteras
En esta sesin, los nios y las nias
aprendern a emplear procedimientos para
comparar, ordenar, estimar y redondear al
entero ms prximo nmeros decimales,
esto en situaciones de pago de recibos de
consumo mensual de servicios bsicos.

Antes de la sesin
Ten listo el papelgrafo con el problema.
Solicita a los estudiantes una copia de los recibos de agua, luz o
telfono de casa.
Solicita a los estudiantes el rotafolio de decimales (Anexos 1, 2, 3 y 4).
Revisa las Rutas de Aprendizaje, Matemtica V ciclo.
Fotocopia la lista de cotejo consignada en la sesin 4.
Revisa la pgina 66 del libro Matemtica 5.

Materiales o recursos a utilizar

Recibos de servicios bsicos del hogar.
Hojas cuadriculadas.
Plumones y colores.
Rotafolio de decimales.
Lista de cotejo.
Libro Matemtica 5 (pgina 66).

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES

Elabora y usa
estrategias.

INDICADORES

Emplea procedimientos para

comparar, ordenar, estimar y
redondear nmeros decimales al
entero ms prximo.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda amablemente a los estudiantes. Luego dialoga con ellos sobre

los gastos familiares mensuales. Indcales que saquen las copias de los
recibos pasados que se les solicito traer, ya sea de agua, luz, telfono,
cable u otro por el estilo.
Recoge los saberes previos. Para ello, pide a los nios y las nias que
elijan en sus equipos dos recibos, que lean el total a pagar en cada
uno de ellos y que mencionen cul tiene la mayor y menor tarifa.
Concluyan que para comparar correctamente los precios, debemos
conocer un poco ms acerca de los decimales.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a aproximar
decimales.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia a tener en
cuenta para trabajar en equipo.
Normas de convivencia
Ser precisos al intervenir.
Pedir permiso antes de tomar los materiales de otros.

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2. DESARROLLO
65

Presenta a continuacin el siguiente problema:

Pagando recibos

minutos

Recibo de luz
S/. 78, 25

Yo pagar el
recibo ms caro.

Recibo de
telfono
S/. 78, 72

Mam

Yo pagar el
recibo ms barato.

Pap
e agua
Recibo d 90
S/. 46,

Recibo de
internet
S/. 87, 50

Yo pagar los
recibos que sobran.

Hija

La familia Lpez organiz sus gastos del mes y cada integrante pagar un
determinado recibo:
Asegrate que los nios y las nias hayan comprendido el problema.
Para ello, realiza las siguientes preguntas: de qu trata el problema?,
qu datos nos brinda?, qu recibos debe pagar la familia Lpez?,
cunto es la tarifa de cada recibo?, qu recibo pagar cada miembro
de la familia?, qu nos pide el problema?
Solicita a algunos nios y algunas nias que expliquen el problema con
sus propias palabras.
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entrgale
a cada equipo un rotafolio de decimales. Tambin puedes pedir a cada
estudiante que saque el rotafolio que le fue solicitado.
Luego promueve en los estudiantes la bsqueda de estrategias para
responder cada interrogante. Aydalos planteando estas preguntas:
cmo estn expresadas las tarifas de los recibos?, cmo podemos
saber qu recibo es ms caro o ms barato?, qu debemos hacer para
pagar en caja con dinero de cifras enteras?, cmo nos puede servir el
rotafolio para resolver el problema?, podras decir el problema de otra
forma?, has resuelto un problema parecido?, cmo lo hiciste?, imagina
este mismo problema en condiciones ms sencillas, cmo lo resolveras?
Permite que los estudiantes conversen en grupo, se organicen y
propongan de qu forma solucionarn el problema usando el rotafolio
de decimales. Ten presente que algunos estudiantes pueden usar
el rotafolio para expresar las tarifas de los recibos, otros pueden
redondear los nmeros y otros pueden usar estrategias operativas.
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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 05

Acompaa a los nios y las nias a resolver el problema usando el

rotafolio de decimales.
Indcales que en cada rotafolio de decimales expresen las tarifas de los pagos:
7

7 2

5 0

Para ubicar las

tarifas solo giramos
los dgitos hasta
encontrar el indicado
en el rotafolio.

Seala a los nios y las nias que para analizar cul recibo es ms caro o
ms barato debemos ordenar el rotafolio guindonos de las cifras enteras:
Ordenamos las
tarifas de mayor a
menor guindonos
primero de la
parte entera.

5 0

2 5

7 2

9 0

Menciona a los estudiantes que cuando las cifras enteras son iguales,
debemos analizar la parte decimal, partiendo de los dcimos:

= =

<

2 5

7 2

Ordenamos las tarifas

de menor a mayor,
guindonos primero
de la parte entera.

Comenta a los nios y las nias que ahora hay un nuevo orden y
podemos determinar quin pagar cada recibo:
Le asignamos
a cada familiar
un recibo.

Recibo ms caro:
el de internet

Recibo de costo
regular: el de luz

Recibo de costo
regular: el de telfono

Recibo ms
barato: el de agua

Mam

Hija

Pap

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Indica a los estudiantes que para determinar cunto pagar cada

familiar, deben tomar como dato importante que la caja de pago de
cada servicio solo recibe enteros.
Realiza las siguientes preguntas:
Cmo podemos ubicar estos nmeros decimales en la recta
numrica?, qu nmero entero ubicamos antes y qu nmero
entero ubicamos despus de estos nmeros decimales?
En el caso de los recibos
regulares, los podemos ubicar
en la recta numrica y ver cul
se acerca ms al entero.

78

78,25

78,72

79

A qu entero prximo podemos redondear cada cuenta tarifaria?,

por qu?
Pide a los nios y las nias que observen la relacin entre el primer
decimal y el entero ms prximo:
78,25 redondeado puede ser 78

78,72 redondeado puede ser 79

Comenta a los estudiantes que de lo anterior se concluye que:

Cuando el primer decimal es menor que 5, la parte entera se
mantiene.
Cuando el primer decimal es 5 o mayor que 5, la parte entera
aumenta en una unidad.
Selales que sobre la base de estas reglas podemos redondear
todas las tarifas en solo enteros y que lo podemos hacer con nuestros
rotafolios:
8

5 0

0 0

2 5

0 0

7 2

0 0

9 0

0 0

Indica a los nios y a las nias que podemos averiguar cunto pagar
cada familiar, primero ordenando y comparando decimales y luego
aproximndolos al entero ms prximo. Para ello, usamos el rotafolio
y estrategias operativas.
277

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesin 05

Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes. Para

ello, pregunta: cmo hemos ordenado y comparado las tarifas de
los recibos?, cules son los pasos que han seguido para redondear
nmeros decimales al entero ms prximo? Luego consolida estas
respuestas en un mapa conceptual junto con tus estudiantes:
Aproximacin de decimales
al entero ms prximo
Cuando el decimal es

Menor que 5

Mayor que 5

Se mantiene la parte entera.

Por ejemplo, redondea los
siguientes nmeros:

Se aumenta una unidad a la

parte entera. Por ejemplo,
redondea los siguientes
nmeros:
1,80
2
22,70
23
112,6
113

1,30
22,40
112,2

1
22
112

Luego reflexiona con los nios y las nias respecto a los procesos
y estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto a
travs de las siguientes preguntas: las estrategias que utilizaste te
fueron tiles?, cul te pareci mejor y por qu?, qu concepto
hemos construido?, cmo podemos aproximar un nmero decimal a
su entero ms prximo?, en qu otros casos la podemos utilizar?

Plantea otros problemas

Pide a los estudiantes que en equipo resuelvan el siguiente problema:
Presupuesto de la comida
La familia Lpez cuenta con S/. 20 soles para comprar frutas para la semana.
A continuacin, observamos la tabla de precios:
Productos
Manzana
Mandarina
Pltano
Pera
Uva

Precio por kilgramo

S/. 0,90
S/. 0,60
S/. 0,70
S/. 1,70
S/. 2,30

a) Redondea los precios a la unidad.

b) Si quisieras comprar 10 Kg de manzanas y uva, te alcanzara con esa
cantidad de dinero?
c) Qu podras comprar con S/. 20?

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Pregunta: qu datos nos dan en el problema?, qu nos preguntan

en el problema? Luego entrega a cada estudiante hojas cuadriculadas.
Pide a los nios y las nias que usen sus rotafolios de decimales o
la estrategia operativa para redondear a la unidad los decimales y
responder las preguntas del problema.
Indica a los grupos que en las hojas entregadas respondan las
preguntas. Luego indcales que presentarn por grupos sus
conclusiones y ubicarn su produccin en un lugar del aula visible
para todos. Seguidamente, indica a los estudiantes que el tema puede
ayudarlos cuando necesiten realizar presupuestos familiares en el
pago de servicios o en las compras de primera necesidad.

3. CIERRE
10

minutos

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas

durante la sesin, qu han aprendido el da de hoy?, es pareci fcil?,
dnde encontraron dificultades?, por qu?, trabajar en equipo les
ayud a superar las dificultades?, por qu?, cmo se puede ordenar y
comparar decimales?, cmo se puede redondear un nmero decimal
a su entero ms prximo?

Tarea a trabajar en casa

Indica a los nios y las nias que resuelvan las actividades
de la pgina 66 del libro Matemtica 5.

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Anexo 1
Quinto Grado
Rotafolio de decimales
El rotafolio de decimales es un material educativo dinmico que nos permite reforzar
la nocin de aproximacin o redondeo sobre la base del valor posicional de un nmero
decimal. Cada ficha numrica debe girar para facilitar la conversin a su nmero prximo.
Indicaciones para su elaboracin:
Solicita a cada estudiante su rotafolio individual:
As, los nmeros del rotafolio pueden ser: 22, 22; 33 , 33; 44, 44; 55, 55; 66,6 6; 77,
77; 88, 88; 99, 99. Cada tira tiene un nmero que se repite.
Colocar cada tira una sobre otra; primero la tira blanca, luego el 0, despus el 1 y as
sucesivamente en orden ascendente.
Anillar por la parte superior como en el ejemplo.
Recortar las tiras por la lnea de separacin que hay entre nmeros o signos.

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