Estructuras Estilo de Vida Saludable

Documento:
Diseo:
Revisin:
Tiempo: Martes 19 de Enero de 2016
Plan de Sesin de Clase. LIC. PREESCOLAR.

Academia de Observacin y Prctica Docente
8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 9:00-9:30 am
Grado: Preescolar 3
SITUACIN DIDCTICA: EXPOPNER EL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD

SITUACION DE APRENDIZAJE #1: CONOCER QU ES UN CARNET Y QU ES UNA INSIGNIA
ESTRATEGA DE INTERVENCIN: OBSERVAVACIN
SELECCIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y ARTICULACIN DE LOS CAMPOS FORMATIVOS:

CAMPO FORMATIVO /
ASPECTO / COMPETENCIA
Lenguaje y comunicacin/
Lenguaje Oral/ Obtiene y
comparte
informacin
mediante diversas formas de
expresin oral.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Expone
informacin
sobre
un
tpico,
organizando cada vez
mejor sus ideas y
utilizando
apoyos
grficos u objetos de su
entorno.
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Obtengan
informacin
acerca de lo que son los
carnets y las insignias para
que
expongan
sus
carcteristicas
organizando sus ideas.
1. Conoce qu es un carnet o insignia

omitiendo sus caractersticas.
2. Expone con dificultad las caractersticas de
un carnet y de una insignia.
3. Expone las caractersticas de un carnet y
de una insignia. organizando sus ideas.
4. Expone las caractersticas de un carnet y
de una insignia organizando sus ideas y
explica cmo puede usarlas.
EVIDENCIA
Videograbacin de la situacin de aprendizaje.
SITUACIN DE APRENDIZAJE #1: CONOCER QU ES UN CARNET Y QU ES UNA INSIGNIA

PARA ENSEAR
Una exposicin puede ser una explicacin de un tema o un asunto. (http://definicion.de/exposicion/#ixzz3qZe2soyw)
Un carnet es Una identificacin que por lo general se usa para distinguir empleados de una empresa, o de algn organismo del
gobierno; miembros de un club, social,deportivo, etc.... por lo general contiene todos los datos de la persona que lo porta, adems de su
foto y datos de la empresa u organismo al que pertenece, especificando su cargo dentro de la misma.
Una insignia es una marca distintiva de pertenencia a un grupo, grado, rango o funcin. Un smbolo o muestra de poder personal,
estatus o funcin de un organismo oficial .
Una insignia suele ser el emblema de una autoridad especfica o general y generalmente suele ser de metal o tela.
ESTRUCTURA DE LA SESIN:
Estrategia de Intervencin: OBSERVACIN
Recursos educativos
CIERRE ODESARROLL
IOINIC
SENSIBILIZAR ACERCA DE LO QUE SE OBSERVAR

Jugar con El Seor Cara de Papa para recuperar saberes previos acerca de los carnets y las
INVITAR A LOS ALUMNOS A OBSERVAR DE FORMA ATENTA
Observar la imagen de las insignias y los carnets
AYUDAR A LOS ALUMNOS A DESTACAR LAS CUALIDADES DE LO OBSERVADO
Juntarnos en parejas para compartir y organizar las ideas acerca de lo observado.
MEDIAR LA DESCRIPCIN DE LAS CARACTERSTICAS DE LO OBSERVADO
Jugar con las pinzas de participacin y mencionar las caractersticas de un carnet y una insignia.
BRINDAR UN ESPACIO PARA QUE LOS NIOS EXPRESEN INFORMACIN DE LOS
ELEMENTOS DE LA REALIDAD TANTO DIRECTA COMO INDIRECTA
Jugar con el foco de pensar para compartir como creemos que conformaremos un carnet de
insignias.
MTRA. PRCTICA PROFESIONAL

M.E. MA. DE LOURDES RANGEL AGUIAGA
Documento:
Diseo:
Revisin:
Seor Cara de Papa

Imagen de las insignias
Imagen de los carnets
Pinzas de Participacin
Foco de pensar
Marcadores de colores
Papel rotafolio
ALUMNA PRACTICANTE 7. SEMESTRE

MARA FERNANDA CRDENAS FONSECA

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 10:00-10:30 am
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #2: ESCUCHAR EL CUENTO APRENDIENDO A CUIDAR MI SALUD
ESTRATEGA DE INTERVENCIN: NARRACIN
CAMPO FORMATIVO /
Lenguaje Oral/ Utiliza textos
diversos
en
actividades
guiadas o por iniciativa propia,
e identifica para qu sirven.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Expresa
sus
ideas
acerca del contenido de
un texto cuya lectura
escuchar, a partir del
ttulo, las imgenes o
palabras que reconoce.
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Utilicen el cuento en una

actividad
guiada
para
expresen las ideas que
tienen
acerca
del
contenido al escuchar el
ttulo y observar la portada
del cuento.
1. Expresa las ideas incongruentes en

relacin a la portada y el ttulo del cuento.
2. Expresa lo que observa en la portada sin
hablar del contenido del cuento.
3. Expresa las ideas que tiene acerca del
contenido al escuchar el ttulo y observar la
portada del cuento.
4. Expresa las ideas que tiene acerca del
contenido al escuchar el ttulo y observar la
portada del cuento y compara su respuesta
con la de otros compaeros.
EVIDENCIA:
SITUACIN DE APRENDIZAJE #2: ESCUCHAR EL CUENTO APRENDIENDO A CUIDAR MI SALUD

PARA ENSEAR
-
La portada del cuento nos puede decir mucho de lo que puede trarse, por ejemplo si tiene animales seguro el libro ser de animales, si hay una
persona seguro el libro ser de una persona.
El ttulo tambin es importante pues nos confirma el tema del que tratar nuestro cuento.
-Aprendiendo a cuidar mi SaludEsta noche Diego no ha dormido bien. No sabe como ponerse, tiene mucho calor, mucho fro, por la maana Diego esta mareado y le duele la cabeza. Mam le
toco la frente, - tienes la piel de gallina y te brillan los ojos. Est enfermo cario. Mam telefonea al doctor _Hola, doctor Martnez? Mientras tanto Diego grita Mam!, tengo ganas de vomitar Voy! Por fin llega el doctor. Se acerca a la cama y dice: - Bueno Cmo est el enfermo? - Me duele la barriga y la cabeza
murmura Diego- Vamos a ver dice el doctor Martnez
Ausculta el corazn de Diego mirando el techo...Examina su garganta a travs de sus gruesas gafas, mira sus orejas con
una linternita, le da golpecitos en la escalda con la punta de sus dedos. Cuando termina el doctor Martnez dice sonriendo: es solamente un poco de gripe, en
tres das estars bien. Adis doctor, murmuro Diego, durante todo el da Diego tiene nauseas, no quiere ni tan siquiera comer un yogurt.
Mam compra medicinas El doctor ha dicho dos cucharadas Diego abre la boca. Luego vuelve a acostarse diciendo Dos das ms y ya estar curado Al
despertar Diego se encontraba un poco mejor, - come un poco de avena. Pap se queda en casa para cuidarle, es la primera vez que vemos un video juntos
dice Diego. Despus, juegan a las cartas, Me dejas ganar eh! Dice Diego, Estoy enfermo... Ni hablar! No se vale hacer trampas!
-Me duele la cabeza dice Diego -Debes tomar una siesta dice pap -ok pero entonces tu vienes conmigo, pap no se hace rogar demasiado
Por la noche a Diego todava le duele la cabeza, me voy a la cama dice, Me cuentas un cuento? Pero antes has de tomar la medicina
Casi estoy curado! Protesta Diego, Haz un esfuerzo dice pap Abre la boca!
Buenas noches Diego, Buenas noches pap un da ms y ya estar curado. Por la maana Diego se encuentra mejor, no tiene ganas de continuar encerrado
puedo ayudarte mam? Vas a enfriarte! Regresa inmediatamente a casa! Diego cavila, no tiene ganas de entrar en casa Cuc, pap! Soy yo! Pero Qu
haces aqu? A la cama volando!
Por la noche Diego no tiene ms ganas de estar enfermo, al terminar su sopa dice: Est a punto de terminar el tercer da Casi estoy enfermo! Al terminar,
Entonces a la cama, cario, dice mam Yupi ya estoy curado!Diego tus medicinas dice la mam, pero si ya estoy curado dice Diego
No, no, no, no el doctor ha dicho tres das as que venga tomate las medicinas entonces Maana ya estar curado? Completamente! Dice mam, buenas
noches. Por la maana, suena el despertador Cario es hora de levantarse! Diego se pone en pie sobre la cama, Estoy en plena forma! Entonces date prisa
no vayas a llegar tarde a la escuela
La escuela! Diego no se acordaba. Mam, suspira Diego creo que todava estoy un poco enfermo .
ECIERR
ODESARROLL
OINICI
Estrategia de Intervencin: NARRACIN

MOTIVAR Y ATRAER LA ATENCIN DE LOS NIOS
Descubrir la portada y el ttulo del cuento a travs del juego Quitando post-its
NARRAR EL CUENTO
-Antes de la narracinJugar con las pinzas de participacin para expresar las ideas que tiene acerca del cuento al observar
la portada y escuchar el ttulo del cuento
Escuchar la narracin del cuento Los cinco sentidos
REALIZAR PREGUNTAS A LOS NIOS SOBRE EL CUENTO
ORGANIZAR Y EXPLICAR LA TCNICA AL GRUPO
Elaborar la hoja de trabajo Dibujar como puedo cuidar mi salud
** Elaborar la hoja de trabajo Colorear como puedo cuidar mi salud (Adecuacin para Jess y Dulce)

Documento:
Diseo:
Revisin:
Recursos educativos
- Cuento
- Post-its
- Cuento Aprendiendo a
cuidar mi Salud
- Pinzas de participacin
- Dedo preguntn
Hojas de trabajo

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 10:30-11:00 am
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #3: ARMAR LOS ROMPECABEZAS PARA CONOCER EL PLATO DEL BIEN COMER Y LA JARRA DEL BUEN BEBER
ESTRATEGA DE INTERVENCIN: EXPRESIN ORAL

CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
FINALIDAD EDUCATIVA
ESPERADO
Desarrollo
Fsico
y
Salud/ Arma rompecabezas que Armen el rompecabezas de la
1.
Coordinacin, fuerza y equilibrio/ implican distinto grado de Jarra del Buen Beber y el Plato
Utiliza objetos e instrumentos de dificultad.
del Bien Comer para que
trabajo que le permiten resolver
mencionen que productos de
2.
problemas y realizar actividades
su entorno pueden consumir
diversas
como
parte
de
una
Desarrollo
Fsico
y
Salud/ Identifica,
entre
los alimentacin saludable
3.
Promocin de la salud/ Practica productos que existen en
medidas bsicas preventivas y de su entorno, aquellos que
seguridad para preservar su puede consumir como
4.
salud, as como para evitar parte de una alimentacin
accidentes y riesgos en la correcta.
escuela y fuera de ells.
NIVELES DE DESEMPEO
Menciona que productos de su entorno pueden
consumir como parte de una alimentacin
saludable solo si le pide que lo haga.
saludable al armar los rompecabezas.
saludable al armar los rompecabezas.
saludable al armar los rompecabezas
incluyendo adems informacin sobre lo que
l/ella come como parte de su dieta diaria.
EVIDENCIA:
Videograbacin y fotografas
SITUACIN DE APRENDIZAJE #3: ARMAR LOS ROMPECABEZAS PARA CONOCER EL PLATO DEL BIEN COMER Y LA JARRA DEL BUEN BEBER
PARA ENSEAR
El plato del bien comer es la gua alimentaria del mexicano es tambin una herramienta educativa para evitar problemas de nutricin que pueden
afectar gravemente nuestra salud como Diabetes, Obesidad, diversos Cnceres, trastornos como la bulimia y la anorexia entre otros.
Frutas y verduras. Son productos como espinaca, nopales, brcoli, zanahoria, aguacate, chile, jitomate, naranja, manzana, fresa, meln y papaya.
Aportan vitaminas y minerales, y son los que deben consumirse en mayor cantidad pues, de acuerdo con recomendaciones de la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS), es necesario ingerir cinco raciones por da (cada racin equivale a una pieza o una taza, aproximadamente).
Cereales y tubrculos. Se trata de alimentos como papa y camote, adems de pan, pasta, galletas y granos (maz, trigo, avena o arroz), mismos que
de preferencia deben consumirse con cascarilla (integrales). Proporcionan carbohidratos, vitaminas y minerales, y deben incluirse en la dieta diaria en
cantidad suficiente, es decir, 3 4 raciones en promedio (cada racin consta de dos tortillas, una rebanada o pieza mediana de pan, 3/4 de taza de
cereal para desayuno con fibra o media taza de papa).
Leguminosas y alimentos de origen animal. Incluye a la leche y sus derivados, carne, pollo, pescado y huevo, adems de frijol, haba, lenteja o
garbanzo. Nos dan protenas, vitaminas y minerales, y se deben incluir aproximadamente 3 raciones por da (cada una de 100 gramos de carne, 120
de pescado o 3/4 de taza de legumbres).
La jarra del buen beber es una gua donde se ilustran las recomendaciones de bebidas saludables para la poblacin mexicana. Esta jarra cuenta con 6
niveles representando las proporciones (240 ml por vaso) que se recomienda a la poblacin mexicana consumir al da.
Los niveles se dividen de la siguiente manera:
El nivel 1 es el nivel que cuenta con ms volumen de la jarra representando 6 a 8 vasos diarios de agua natural.
El nivel 2 es el nivel que representa a la leche SEMIDESCREMADA que representa a mximo 2 vasos diarios empezando a partir de los 2 aos de
edad. En este nivel tambin se incluyen las bebidas a base de soya pero SIN azcar, Cuidado con eso!
El nivel 3 representa hasta mximo 4 tazas (240 ml por taza) de t o caf sin azcar.
El nivel 4 representa a las bebidas no calricas con edulcorantes (o saborizantes) artificiales como lo son los refrescos de dieta, agua con vitaminas,
bebidas energizantes las cuales no deben de consumirse mas de 2 vasos.
El nivel 5 representa no ms de medio vaso de jugos 100% de frutas, leche entera, bebidas deportivas y bebidas alcohlicas ya que contienen altas
cantidades de grasa o azcar (ya sea el caso).
El ltimo nivel, el nivel 6 representado como cero vasos es decir el tipo de bebidas con las cules debemos medirnos o evitarlas.
Fuente: http://holyr-emyi.blogspot.mx/2011/10/plato-del-bien-comer-y-jarra-del-buen.html
ECIERRODESARROLL INICIO
Estrategia de Intervencin: EXPRESIN ORAL
MOTIVAR A LOS ALUMNOS
Jugar con los rompecabezas del Plato del Buen Comer y la Jarra del Bien Beber.
PREGUNTAR PARA RESCATAR SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS
Jugar con El Seor Cara de Papa para recuperar saberes previos acerca del Plato del Buen Comer y la Jarra del
Bien Beber.
EXPRESAR EL PROPSITO DE LA ACTIVIDAD DE EXPRESIN ORAL
Escuchar el propsito de la expresin oral
(El da de hoy conoceremos qu son el Plato del Buen Comer y la Jarra del Bien Beber y para que nos
sirven y me
gustara que despus
cada uno de DE
ustedes
usando
su rompecabezas nos explique que
APLICAR
LA INFORMACIN
ORAL A SITUACIONES
SU VIDA
COTIDIANA
Expresar mediante el juego de las sillitas tres alimentos o bebidas que puede consumir como parte de una dieta
saludable y que pertenezcan al Plato del Buen Comer y la Jarra del Bien Beber.

Tiempo: Martes 19 de Enero de

12:00-13:00 pm
Documento:
Diseo:
Revisin:
Recursos educativos
Rompecabezas del
del Buen Comer y la
del Bien Beber.
Seor Cara de Papa
Rompecabezas del
del Buen Comer y la
del Bien Beber.
Dedo Preguntn
-

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
2016
Grado: Preescolar 3
APRENDIZAJE
ESPERADO
Plato
Jarra
Sillas
Computadora
Bocinas

SITUACION DE APRENDIZAJE #4: PARTICIPAR EN LA VISITA DE UN NUTRILOGO
CAMPO FORMATIVO /
Plato
Jarra
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Hora:
Lenguaje y Comunicacin/
Lenguaje Oral/ Utiliza el
lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.
Desarrollo Fsico y Salud/
Promocin de la salud/
Practica medidas bsicas
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, as
como para evitar accidentes y
riesgos en la escuela y fuera
de ells.
Usa el lenguaje para

comunicarse
y
relacionarse con otros
nios y adultos dentro y
fuera de la escuela.
Identifica,
entre
los
productos que existen
en su entorno, aquellos
que puede consumir
como parte de una
alimentacin correcta.
Identifiquen
entre
los
productos que existen en su
entorno,
aquellos
que
pueden consumir como parte
de una alimentacin correcta
al participar en la visita del
nutrilogo para que utilicen
el
lenguaje
para
comunicarse
con
un
adulto.
1. Usa lenguaje para comunicarse haciendo

comentarios que no tienen relacin con el
tema.
2. Usa el lenguaje para comunicarse con el
nutrilogo cuando se le pide que participe.
nutrilogo al hacer preguntas.
nutrilogo haciendo preguntas y dando
comentarios acerca de lo que conoce de la
buena alimentacin.
EVIDENCIA
SITUACIN DE APRENDIZAJE #4: PARTICIPAR EN LA VISITA DE UN NUTRILOGO

PARA ENSEAR
Un nutrilogo es aquel profesional mdico que se dedica a hacernos sentir bien a partir de vernos bien, al estudiar la alimentacin
humana y la relacin de los alimentos con nuestro cuerpo y como ayudan a la salud de cada uno.
La nutricin es la forma en que el cuerpo convierte y aprovecha las sustancias nutritivas de los alimentos.
Los nutrimentos son las sustancias nutritivas que necesita nuestro cuerpo para poder funcionar.
Los nutrimentos son:
- Hidratos de carbono
- Lpidos o grasas
- Protenas
- Vitaminas y minerales
Los hidratos de carbono nos proporcionan energa. Los alimentos que tienen hidratos de carbono son los cereales y los tubrculos.
Las protenas nos ayudan a crecer, reparan y forman los tejidos del cuerpo.Los alimentos que tienen protenas son las leguminosas y
los alimentos de origen animal.
Las vitaminas y minerales nos ayudan a prevenir enfermedades. Los alimentos que tienen vitaminas y minerales son las frutas y las
verduras.
Los lpidos o grasas nos dan mucha energa, mantienen el calor del cuerpo y ayudan a que algunas vitaminas se aprovechen mejor.
Los alimentos que contienen lpidos son los aceites, la mantequilla, las nueces, entre otros.
Debemos comer de todos los grupos de alimentos, la clave est en la cantidad.
Fuente: http://www.definicionabc.com/salud/nutriologo.php
ECIERRODESARROLLOINICI

Buscar la imagen del nutrilogo por medio del juego Fro-tibio-caliente
Recursos educativos
- Imagen del nutrilogo

Jugar con el dedo de participacin para rescatar saberes acerca de lo que conocen sobre los
nutrilogos.
(El da de hoy traje conmigo a una amiga muy especial que adems es nutriloga y quiere
Imagen del nutrilogo

Dedo de participacin
Lic. en Nutricin Diana
Carolina
Vzquez
Reyes
Pelota preguntona
APLICAR LA INFORMACIN ORAL A SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA

Jugar con la pelota preguntona para expresar algo que hayamos aprendido acerca de la visita del
nutrilogo.

Documento:
Diseo:
Revisin:
Tiempo: Mircoles 20 de Enero de 2016


8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 10:30-12:30 pm
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #5: APRENDER A HACER NUESTRO GEL ANTIBACTERIAL
ESTRATEGA DE INTERVENCIN: EXPERIMENTACIN
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Lenguaje Oral/ Utiliza el
lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.
Exploracin y conocimiento
del mundo/ Mundo Natural/
Identifica y usa medios a su
alcance para obtener, registrar
y comunicar informacin
Desarrollo Fsico y Salud/
Promocin de la Salud/
de ella
Interpreta y ejecuta los

pasos por seguir para
realizar
juegos,
experimentos,
armar
juguetes,
preparar
alimentos, as como
para organizar y realizar
diversas actividades.
Registra,
mediante
marcas
propias
o
dibujos, lo que observa
durante la experiencia y
se apoya en dichos
registros para explicar lo
que ocurri.
Apliquen medidas de higiene

como lavarse las manos al
ejecutar los pasos para
elaborar el gel antibacterial
para
que
registren
mediante dibujos en una
hoja
el proceso de
elaboracin
del
gel
antibacterial.
1. Realiza en su hoja un dibujo de una

temtica diferente.
2. Registra mediante dibujos en una hoja los
pasos incompletos del proceso de
elaboracin del gel antibacterial.
3. Registra mediante dibujos en una hoja el
proceso
de
elaboracin
del
gel
antibacterial.
4. Registra mediante dibujos en una hoja el
proceso de elaboracin del gel antibacterial
y lo explica a sus compaeros.
EVIDENCIA:
Hoja de trabajo con el registro de pasos del
proceso de elaboracin del gel antibacterial.
Aplica
medidas
de
higiene personal, como
lavarse las manos y los
dientes, que le ayudan a
evitar enfermedades.
SITUACIN DE APRENDIZAJE #5: APRENDER A HACER NUESTRO GEL ANTIBACTERIAL

PARA ENSEAR
El alcohol en gel, tambin conocido como gel antisptico, gel desinfectante, gel antibacterial o gel limpiador, es un producto que se
utiliza como alternativa al agua y el jabn para lavarse las manos.
Los fricciones con alcohol matan muchos tipos de bacterias cuando no tenemos agua y jabn cerca para limpiar nuestras manos.
Algunos investigadores han mostrado que usar el gel sanitizante para detener el resfriado es ms efectivo que lavndose las manos.
Podemos utilizar el gel antibacterial despus de jugar, antes de comer, al estar en contacto con nuestras mascotas, si estornudamos o
tosimos y usamos nuestra mano para cubrirnos, si tocamos la manija de una puerta o una reja o al habernos subido al camin o tocar el
barandal de la escalera de casa o de una plaza pblica.
Los pasos para elaborar gel antibacterial son:
- Carbopol
- Alcohol
- Agua
- Glicerina
- Recipientes de plstico
- Palas de plstico
Fuente: http://productossanitzantes.blogspot.mx
RECIERODESARROLL INICIO
Estrategia de Intervencin: EXPERIMENTACIN
OBSERVACIN
Cantar la cancin Lvate las manos
FORMULAR PREGUNTAS
Jugar con el dedo de participacin para realizar preguntas en relacin al experimento
PREDICCIN
Observar y manipular los materiales para mencionar que creen que haremos con ellos y lo que suceder en el
experimento
EXPERIMENTACIN
Participar en el experimento Aprender a hacer nuestro gel antibacterial
EXPRESAR LOS RESULTADOS
Realizar la hoja de trabajo para ordenar los pasos del experimento.

Documento:
Diseo:
Revisin:
Recursos educativos
Imgenes del experimento
Laptop
Bocinas
Carbopol
Alcohol
Agua
Glicerina
Recipientes
Palas de plstico
Hojas de trabajo

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 12:30-13:00 pm
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #6: ESCUCHAR EL CUENTO SOLAMENTE UN POCO DE GRIPE
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
FINALIDAD EDUCATIVA
ESPERADO
NIVELES DE DESEMPEO
Lenguaje
y
Comunicacin/
Lenguaje Oral/ Escucha y cuenta
relatos literarios que forman parte
de la tradicin oral.
Escucha la narracin de
ancdotas,
cuentos,
relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o
pasajes
le
provocan
reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.
Escuchen la narracin del

cuento Slo un poco de gripe
para que expresen oralmente
qu han sentido cuando estn
enfermos de gripe.
1. Se expresa oralmente omitiendo la

temtica.
2. Expresa con dificultad lo que ha sentido al
estar enfermo de gripe.
3. Expresa oralmente lo que ha sentido al
estar enfermo de gripe.
4. Expresa oralmente lo que ha sentido al
estar enfermo de gripe y lo compara con
otras enfermedades.
EVIDENCIA:
SITUACIN DE APRENDIZAJE #6: ESCUCHAR EL CUENTO SOLAMENTE UN POCO DE GRIPE

PARA ENSEAR
-Aprendiendo a cuidar mi Salud-
Esta noche Diego no ha dormido bien. No sabe como ponerse, tiene mucho calor, mucho fro, por la maana Diego esta mareado y le duele la
cabeza. Mam le toco la frente, - tienes la piel de gallina y te brillan los ojos. Est enfermo cario. Mam telefonea al doctor _Hola, doctor
Martnez? Mientras tanto Diego grita -Mam!, tengo ganas de vomitar Voy! Por fin llega el doctor. Se acerca a la cama y dice: - Bueno
Cmo est el enfermo? - Me duele la barriga y la cabeza murmura Diego- Vamos a ver dice el doctor Martnez
Ausculta el corazn de Diego mirando el techo...Examina su garganta a travs de sus gruesas gafas, mira sus orejas con
una linternita, le da golpecitos en la escalda con la punta de sus dedos. Cuando termina el doctor Martnez dice sonriendo: es solamente un
poco de gripe, en tres das estars bien.
Adis doctor, murmuro Diego, durante todo el da Diego tiene nauseas, no quiere ni tan siquiera comer un yogurt.
Mam compra medicinas El doctor ha dicho dos cucharadas Diego abre la boca. Luego vuelve a acostarse diciendo Dos das ms y ya estar
curado Al despertar Diego se encontraba un poco mejor, - come un poco de avena. Pap se queda en casa para cuidarle, es la primera vez
que vemos un video juntos dice Diego. Despus, juegan a las cartas, Me dejas ganar eh! Dice Diego, Estoy enfermo... Ni hablar! No se vale
hacer trampas!
-Me duele la cabeza dice Diego -Debes tomar una siesta dice pap -ok pero entonces tu vienes conmigo, pap no se hace rogar demasiado
Por la noche a Diego todava le duele la cabeza, me voy a la cama dice, Me cuentas un cuento? Pero antes has de tomar la medicina
Casi estoy curado! Protesta Diego, Haz un esfuerzo dice pap Abre la boca!
Buenas noches Diego, Buenas noches pap un da ms y ya estar curado. Por la maana Diego se encuentra mejor, no tiene ganas de
continuar encerrado puedo ayudarte mam? Vas a enfriarte! Regresa inmediatamente a casa! Diego cavila, no tiene ganas de entrar en casa
Cuc, pap! Soy yo! Pero Qu haces aqu? A la cama volando!
Por la noche Diego no tiene ms ganas de estar enfermo, al terminar su sopa dice: Est a punto de terminar el tercer da Casi estoy enfermo!
Al terminar, Entonces a la cama, cario, dice mam Yupi ya estoy curado!Diego tus medicinas dice la mam, pero si ya estoy curado dice
Diego
No, no, no, no el doctor ha dicho tres das as que venga tomate las medicinas entonces Maana ya estar curado? Completamente! Dice
mam, buenas noches. Por la maana, suena el despertador Cario es hora de levantarse! Diego se pone en pie sobre la cama, Estoy en
plena forma! Entonces date prisa no vayas a llegar tarde a la escuela
La escuela! Diego no se acordaba. Mam, suspira Diego creo que todava estoy un poco enfermo .
CIERRELODESARROL INICIO
Jugar a encontrar el cuento por medio del juego de aplausos
Recursos educativos
Cuento Es solo un poco
de gripe
NARRAR EL CUENTO
Escuchar la narracin del cuento Es solo un poco de gripe
Jugar con el dedo preguntn para expresar oralmente qu han sentido cuando estn enfermos.
Elaborar la hoja de trabajo Historieta cuando estoy enfermo
GUIAR A LOS ALUMNOS CON PREGUNTAS
Participar en la puesta en comn para exponer la hoja de trabajo.

Documento:
Diseo:
Revisin:
Tiempo: Jueves 21 de Enero de 2016
Cuento Es solo un poco

de gripe
Dedo preguntn
Hojas de trabajo


8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 10:00-10:30 pm
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #7: REALIZAR UNA ENTREVISTA A UN DOCTOR
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Lenguaje
y
Comunicacin/
Lenguaje Oral/ Utiliza el lenguaje
para regular su conducta en
distintos tipos de interaccin con
los dems.
Desarrollo
Fsico
y
Salud/
Promocin de la Salud/ Practica
medidas bsicas preventivas y de
seguridad para preservar su
salud, as como para evitar
accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella
Desarrollo
Fsico
y
Salud/

comunicarse
y
Practica
y
promueve
medidas para evitar el
contagio
de
las
enfermedades infecciosas
ms comunes.
Comprende por qu son
importantes las vacunas y
conoce
algunas
consecuencias cuando no
se aplican.
Identifiquen
medidas
que
pueden practicar para prevenir
el contagio de enfermedades
infecciosas
as
como
la
importancia de las vacunas al
participar en la visita del doctor
para que utilicen el lenguaje
para comunicarse con un
adulto.

tema.
doctor cuando se le pide que participe.
doctor al hacer preguntas.
doctor haciendo preguntas y dando
comentarios acerca de a importancia de las
vacunas y la prevencin del contagio de
enfermedades infecciosas.
EVIDENCIA
Videograbacin de la Situacin de Aprendizaje
SITUACIN DE APRENDIZAJE #7: REALIZAR UNA ENTREVISTA A UN DOCTOR

PARA ENSEAR
Un doctor es persona que se dedica a curar o prevenir las enfermedades.
La medicina tiene diferentes divisiones, es decir, los doctores que se dedican solo a atender a los nios cuando estn enfermos son: los
pediatras.
Los doctores se dedican a la prevencin de enfermedades y a ofrecer tratamientos ante todo aquello que altere el bienestar de las
personas.
Los doctores trabajan en hospitales, clnicas y consultorios, prestando ayuda a personas que se encuentran enfermas o que quieren
prevenir enfermedades.
La entrevista una pltica con una o ms personas con el objetivo de hablar sobre ciertos temas con un fin determinado.
La entrevista est compuesta de preguntas con las que obtendremos informacin
Fuente: http://www.definicion.de/medicina/
INICIO
Observar la imagen de un doctor
Recursos educativos
Imagen del doctor
CIERRE ODESARROLL

Interactuar con el ttere del doctor.
(El da de hoy traje conmigo alguien que quiere hablarles de lo importante que es cuidar nuestro cuerpo y
Jugar con la pelota preguntona para decir situaciones en las que debemos visitar a un doctor.

Documento:
Diseo:
Revisin:
Ttere de un doctor
Estudiante de medicina
Hilda Galvn Guerrero.
Pelota preguntona.


8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 12:00-12:30 pm
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #8: CONOCER LOS PASOS PARA LAVARSE LOS DIENTES POR MEDIO DEL CUENTO A LAVARSE LOS
DIENTES
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Lenguaje
y
Comunicacin/
Lenguaje Escrito/ Utiliza textos
diversos en actividades guiadas o
por iniciativa propia, e identifica
para qu sirven.
Lenguaje
y
Comunicacin/
los dems.
Participa en actos de
lectura en voz alta de
cuentos,
textos
informativos, instructivos,
recados, notas de opinin,
que
personas
alfabetizadas realizan con
propsitos lectores.
realizar
juegos,
experimentos,
armar
juguetes,
preparar
alimentos, as como para
organizar
y
realizar
Participen en la lectura en voz

alta del cuento A lavarse los
dientes para que conozcan y
ordenen en la hoja de trabajo
los pasos correctos para
lavarse los dientes.
1.
Desconoce los pasos para lavarse los dientes

as como su orden.
2. Conoce los pasos correctos para lavarse los
dientes omitiendo su orden.
3. Conocen y ordena en la hoja de trabajo los
pasos correctos para lavarse los dientes.
4. Conocen y ordena en la hoja de trabajo los
pasos correctos para lavarse los dientes y lo
explica a sus compaeros.
EVIDENCIA
Hoja de trabajo
SITUACIN DE APRENDIZAJE #8: CONOCER LOS PASOS PARA LAVARSE LOS DIENTES POR MEDIO DEL CUENTO A LAVARSE LOS
DIENTES
PARA ENSEAR
Cepillarse los dientes es una parte importante de la higiene bucal habitual. Para tener una boca y sonrisa sanas, la ADA le recomienda:
Cepllese los dientes dos veces al da con un cepillo de cerdas suaves. El tamao y la forma del cepillo deben adaptarse a su boca y
permitirle llegar a todas las zonas con facilidad.
Sustituya el cepillo de dientes cada tres o cuatro meses, o antes si se las cerdas se desgastan. Un cepillo de dientes desgastado no
servir para limpiar los dientes.
Asegrese de usar una pasta dentfrica fluorada aceptada por la ADA.
Coloque el cepillo de dientes formando un ngulo de 45 con las encas.
Mueva el cepillo adelante y atrs suavemente con movimientos cortos que cubran los dientes por completo.
Cepille los dientes por las superficies exteriores, las interiores y las de masticar.
Para limpiar las superficies interiores de los dientes frontales, incline el cepillo en sentido vertical y realice varios movimientos arriba y
abajo.
Cepllese la lengua para eliminar las bacterias y mantener el aliento fresco.
Por supuesto, cepillarse los dientes es solo una parte de un cuidado bucal rutinario completo. Tambin debe asegurarse de:
Limpiarse entre los dientes a diario con seda dental o un limpiador interdental. Las bacterias que causan la caries sobreviven entre los
dientes, all donde las cerdas del cepillo no llegan. Esto ayuda a eliminar la placa y las partculas de alimentos de entre los dientes y
bajo la lnea de las encas.
Siga una dieta equilibrada y limite los tentempis entre comidas.
Visite al dentista frecuentemente para limpiezas y chequeos bucales profesionales.
CIERRE ODESARROLL INICIO

Jugar con la canasta de los cuentos para descubrir el cuento que leeremos.
NARRAR EL CUENTO
Escuchar la narracin del cuento A lavarse los dientes
Jugar con El Seor Cara de Papa para expresar oralmente qu han entendido del cuento.
Elaborar la hoja de trabajo Ordenando los pasos para lavarnos los dientes
GUIAR A LOS ALUMNOS CON PREGUNTAS
Participar en la puesta en comn para exponer la hoja de trabajo.

Documento:
Diseo:
Revisin:
Recursos educativos
Canasta de cuentos
Cuento A lavarse los
dientes
Cuento A lavarse
dientes
Seor Cara de Papa
-
Hoja
de
trabajo
Ordenando los pasos
para lavarnos los dientes


8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 12:30-13:00 pm
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #9: PARTICIPAR EN LA VISITA DEL DENTISTA
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
los
NIVELES DE DESEMPEO
Lenguaje
y
Comunicacin/
los dems.
Desarrollo
Fsico
y
Salud/

comunicarse
y
Aplica medidas de higiene
personal, como lavarse las
manos y los dientes, que le
ayudan
a
evitar
enfermedades.
Practiquen
medidas
de
higiene como lavarse los
dientes al participar en la
visita del dentista para que
utilicen el lenguaje para
comunicarse
con un
adulto

tema.
dentista cuando se le pide que participe.
dentista al hacer preguntas.
dentista haciendo preguntas y dando
comentarios acerca de lo que conoce de la
buena alimentacin.
EVIDENCIAS
SITUACIN DE APRENDIZAJE #9: PARTICIPAR EN LA VISITA DEL DENTISTA

PARA ENSEAR
El dentista, a quien tambin se le conoce como odontlogo , es el especialista que se dedica profesionalmente al cuidado y tratamiento
de las enfermedades de los dientes como pueden ser las caries.
Un dentista nos ayuda a cuidar nuestros dientes y nos ensea como debemos lavarlos.
Un dentista puede trabajar en clnicas, consultorios u hospitales atendiendo a personas tengan una enfermedad o quieran mantener sus
dientes sanos.
Mantener nuestra boca y dientes sanos es importante ya que con ella adems de comunicarnos tambin nos alimentamos.
Fuente: http://www.definicionabc.com/salud/dentista.php
CIERRE ODESARROLL INICIO
Cantar la cancin A lavarse los dientes
Jugar con la pelota preguntona para rescatar los saberes previos sobre los dentistas y el cuidado de los dientes.
(El da de hoy traje conmigo a alguien que quiere hablarles de lo importante que es cuidar nuestros
Jugar con los rompe vasos para contestar las preguntas sobre el cuidado de los dientes.
Recursos educativos
Laptop
Bocinas
-
Pelota preguntona
Dentista Patricia
Cham.
Rompe vasos
Prez

Documento:
Diseo:
Revisin:
Tiempo: Viernes 22 de Enero de 2016


8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 9:00-9:30 pm
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #10: OBSERVAR EL VIDEO SER SANOS
ESTRATEGA DE INTERVENCIN: OBSERVACIN
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Lenguaje
y
comunicacin/
Lenguaje Oral / Obtiene y
comparte informacin mediante
diversas formas de expresin
oral.
Expone informacin sobre

un tpico, organizando
cada vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos grficos
u objetos de su entorno.
1. Comparte informacin
que no tiene
relacin con el tema.
2. Presenta dificultad para compartir lo que
observa en el video Ser Sanos.
3. Comparte informacin sobre lo que
observa en el video Ser Sanos.
4. Comparte informacin sobre lo que
observa en el video Ser Sanos
compartiendo cual fue la parte ms y la
que menos le gust.
Compartan informacin por

medio de la exposicin para
que observen el video Ser
sanos.
EVIDENCIA:
SITUACIN DE APRENDIZAJE #10: OBSERVAR EL VIDEO SER SANOS
PARA ENSEAR
Ser sano es una manera de decir que una persona come bien, realiza mucha actividad fsica y tiene un peso sano.
Si eres sano, tu cuerpo funciona bien, te sientes bien y puedes hacer todo lo que deseas, como jugar con tus amigos.
De algunas cuestiones slo pueden ocuparse los paps, como darnos alimentos sanos o llevarnos al doctor cuando estamos enfermos.
Los nios tambin pueden hacerse cargo cuando se trata de la salud por ejemplo baarse, lavarse los dientes, comer sano y lo nos dan
nuestros paps.
Fuente: http://www.quintanal.es/Web_LECTURA/Web_Proyecto_AL/Programaciones/Feb-2011/Sentidos_EI-5a.pdf
CIERRE
DESARROLLO INICIO
Estrategia de Intervencin: OBSERVACIN
SENSIBILIZAR ACERCA DE LO QUE SE OBSERVAR
Jugar con El Seor Cara de Papa para recuperar saberes previos acerca de qu es ser sanos?
INVITAR A LOS ALUMNOS A OBSERVAR DE FORMA ATENTA
Observar el video Ser sanos
AYUDAR A LOS ALUMNOS A DESTACAR LAS CUALIDADES DE LO OBSERVADO
Juntarnos en parejas para compartir y organizar las ideas acerca de lo observado.
MEDIAR LA DESCRIPCIN DE LAS CARACTERSTICAS DE LO OBSERVADO
Jugar
con las
de participacin
acerca
del video Ser
BRINDAR
UNpinzas
ESPACIO
PARA QUEpara
LOSexponer
NIOSinformacin
EXPRESEN
INFORMACIN
DEsanos.
LOS ELEMENTOS DE LA
REALIDAD TANTO DIRECTA COMO INDIRECTA
Jugar con el foco de pensar para compartir ideas de cmo podemos ser sanos.
Recursos educativos
Seor Cara de Papa
-
Video
ser
sanos
https://www.youtube.com/w
atch?v=7eyVhqdetFk
Pinzas de participacinn

Documento:
Diseo:
Revisin:


8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 9:30-10:30 pm
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #11: GANAR INSIGNIA ALIMENTACIN SALUDABLE
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Desarrollo
Fsico
y
Salud/
escuela y fuera de ella.
Desarrollo Personal y Social/
Identidad Personal/ Reconoce
sus cualidades y capacidades, y
desarrolla su sensibilidad hacia
las cualidades y necesidades de
otros.
Identifica,
entre
los
productos que existen en
su entorno, aquellos que
puede consumir como
parte de una alimentacin
correcta.
Cuida de su persona y se
respeta a s mismo.
Practiquen medidas para cuidar

su salud al armar un men
saludable
para
que
identifiquen los alimentos que
componen una alimentacin
balanceada.
1. Selecciona alimentos sin importar si forman

parte de una alimentacin balanceada.
2. Selecciona los alimentos que componen
una alimentacin balanceada basndose
en lo que realizan sus compaeros.
3. Identifica y selecciona los alimentos que
componen una alimentacin balanceada
para armar su men.
4. Identifica y selecciona los alimentos que
componen una alimentacin balanceada
para armar su men comentando qu
alimentos de los que eligi forman ya parte
de su dieta diaria.
EVIDENCIA
Hoja de trabajo
SITUACIN DE APRENDIZAJE #11: GANAR INSIGNIA ALIMENTACIN SALUDABLE

PARA ENSEAR
La nutricin es la forma en que el cuerpo convierte y aprovecha las sustancias nutritivas de los alimentos.
Los nutrimentos son las sustancias nutritivas que necesita nuestro cuerpo para poder funcionar.
Los nutrimentos son:
- Hidratos de carbono
- Lpidos o grasas
- Protenas
- Vitaminas y minerales
Los hidratos de carbono nos proporcionan energa. Los alimentos que tienen hidratos de carbono son los cereales y los tubrculos.
Las protenas nos ayudan a crecer, reparan y forman los tejidos del cuerpo.
Los alimentos que tienen protenas son las leguminosas y los alimentos de origen animal.
Las vitaminas y minerales nos ayudan a prevenir enfermedades. Los alimentos que tienen vitaminas y minerales son las frutas y las
verduras.
Los lpidos o grasas nos dan mucha energa, mantienen el calor del cuerpo y ayudan a que algunas vitaminas se aprovechen mejor.
Los alimentos que contienen lpidos son los aceites, la mantequilla, las nueces, entre otros.
Debemos comer de todos los grupos de alimentos, la clave est en la cantidad.
Fuente: http://www.definicionabc.com/salud/nutriologo.php
Recursos educativos
DESARROLLO OINICI
CIERRE
Jugar con a buscar las imgenes de los alimentos saludables a travs del juego de las estatuas.
Jugar con las orejas luminosas para responder preguntas en relacin a los alimentos saludables.
(Armaremos un men con alimentos saludables para aprender ms acerca de lo que podemos comer
cuidando que sean alimentos que nos den todos los nutrimentos que necesitamos)
Escuchar la situacin problema
PROPICIAR
EXPRESIN ORAL
APLICAR
LALA
INFORMACIN
ORAL A SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA
Armar los mens saludables con la hoja de trabajo y los recortes.
Compartir el men en la puesta en comn

Imgenes de los alimentos

saludables.
Orejas luminosas
Hoja de trabajo de men

Recortes de alimentos.

Documento:
Diseo:
Revisin:
Hora: 9:30-10:30 pm

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #12: GANAR LA INSIGNIA CUIDADO BUCAL AL REALIZAR EL EXPERIMENTO LQUIDOS PELIGROSOS PARA
NUESTROS DIENTES
ESTRATEGA DE INTERVENCIN: EXPERIMENTACIN
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Exploracin y conocimiento
del mundo/ Mundo Natural/
Identifica y usa medios a su
alcance para obtener, registrar
y comunicar informacin
Registra,
mediante
marcas
propias
o
dibujos, lo que observa
durante la experiencia y
se apoya en dichos
registros para explicar lo
que ocurri.
Participen en el experimento
Lquidos peligrosos para
nuestros dientes para que
registren mediante dibujos
lo que sucedi en el
experimento.
1. Realiza un dibujo de una temtica diferente.

2. Registra mediante dibujos lo que sucedi en
el experimento apoyndose de lo que
observa en el trabajo de sus dems
compaeros.
el experimento.
el experimento incluyendo los pasos y
explicando que realiz en cada parte del
proceso.
EVIDENCIAS
Hojas de trabajo
SITUACIN DE APRENDIZAJE #12: GANAR LA INSIGNIA CUIDADO BUCAL AL REALIZAR EL EXPERIMENTO LQUIDOS PELIGROSOS PARA
NUESTROS DIENTES
PARA ENSEAR
Para cuidar la salud de nuestros dientes no slo es hace falta tener una adecuada higiene bucal lavndonos los dientes , sino tambin,
es de gran ayuda cuidar la dieta.
Hay algunos alimentos ms peligrosos que otros para la dentadura por ejemplo las bebidas.
Las bebidas son peligrosas ya que contienen mucha azcar que son el alimento ideal de las bacterias que dan origen a las caries y sobre
todo, por ser bebidas cidas y stas pueden erosionar nuestros dientes.
- Las bebidas carbonatadas que adems de contener azcares son muy cidas.
- Zumo de limn, cuya acidez es marcada y tambin es fuente de azcares simples
- Bebidas energticas porque tienen un mnimo contenido de azcares simples y adems son cidas.
- Zumo de naranja cuyo por ser muy cido.
- La cerveza, simplemente por ser cida y tener color amarillo u obscuro.
- El caf, no slo porque puede manchar los dientes sino tambin porque es cido.
Por supuesto, estas bebidas se encuentran entre las ms riesgosas para los dientes pero ello no implica dejar de consumirlas, sino que
podemos reducir su efecto negativo sobre nuestra sonrisa si dejamos pasar al menos media hora tras haber consumido estas bebidas
para cepillarnos los dientes.
Fuente: http://www.vitonica.com/prevencion/las-bebidas-mas-riesgosas-para-tus-dientes
Estrategia de Intervencin: EXPERIMENTACIN
Recursos educativos
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
MOTIVACIN
Cantar la cancin Lavarse los dientes
FORMULAR PREGUNTAS
Jugar con el dedo de participacin para realizar preguntas en relacin al experimento.
PREDICCIN
Observar y manipular los materiales para mencionar que creen que haremos con ellos y lo que suceder en el
experimento
EXPERIMENTACIN
Participar en el experimento Lquidos peligrosos para nuestros dientes
EXPRESAR LOS RESULTADOS
Realizar la hoja de trabajo Qu sucedi en el experimento .

Imgenes del experimento

Laptop
Bocinas
--
Estaciones del circuito
Huevos
Vasos
Refresco
Caf
T
Agua
Leche
Cepillo
dientes
Hoja
dede
trabajo

Documento:
Diseo:
Revisin:
Hora: 10:30-11:30 pm

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #13: GANAR LA INSIGNIA YO S LAVARME LOS DIENTES APLICANDO LOS PASOS PARA EL LAVADO DENTAL
ESTRATEGA DE INTERVENCIN: RESOLUCIN DE PROBLEMAS
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Pensamiento Matemtico
/
Forma, espacio y medida/ Utiliza
unidades no convencionales para
resolver problemas que implican
medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qu sirven algunos
instrumentos de medicin.
Lenguaje
y
Comunicacin/
los dems.
Establece
relaciones
temporales al explicar
secuencias de actividades
de su vida cotidiana y al
reconstruir procesos en los
que particip, y utiliza
trminos como: antes,
despus, al final, ayer, hoy,
maana.
realizar
juegos,
experimentos,
armar
juguetes,
preparar
alimentos, as como para
organizar
y
realizar
Explicaquen secuencias de
actividades de su vida cotidiana
al ordenar las imgenes de los
pasos para lavarse los dientes
para
que
se
expresen
oralmente
usando
expresiones como primero,
despus, al final.
1. Expresa ideas incongruentes en relacin con

el tema.
2. Expresa oralmente la secuencia de pasos
del lavado de dientes omitiendo expresiones
como primero, despus, al final.
del lavado de dientes usando expresiones
como primero, despus, al final.
del lavado de dientes usando expresiones
como primero, despus, al final y menciona
por qu es importante lavarse los dientes.
EVIDENCIA
Hojas de trabajo
SITUACIN DE APRENDIZAJE #13: GANAR LA INSIGNIA YO S LAVARME LOS DIENTES APLICANDO LOS PASOS PARA EL LAVADO DENTAL
PARA ENSEAR
Para cuidar la salud de nuestros dientes no slo es hace falta tener una adecuada higiene bucal lavndonos los dientes , sino tambin,
es de gran ayuda cuidar la dieta.
El dentista, a quien tambin se le conoce como odontlogo , es el especialista que se dedica profesionalmente al cuidado y tratamiento
de las enfermedades de los dientes como pueden ser las caries.
Un dentista nos ayuda a cuidar nuestros dientes y nos ensea como debemos lavarlos.
Un dentista puede trabajar en clnicas, consultorios u hospitales atendiendo a personas tengan una enfermedad o quieran mantener sus
dientes sanos.
Mantener nuestra boca y dientes sanos es importante ya que con ella adems de comunicarnos tambin nos alimentamos.
Fuente:http://www.vitonica.com/prevencion/las-bebidas-mas-riesgosas-para-tus-dientes
INICIO
Estrategia de Intervencin: RESOLUCIN DE PROBLEMAS
CONTEXTUALIZAR
Armar las dentaduras de malvaviscos
Recursos educativos
Cartulina
Malvaviscos
DESARROLLO
CIERRE
ANLISIS DE LA INFORMACIN
Ordenar las imgenes de los pasos para lavarse los dientes
PLANTEAMIENTO DEL RETO-PROBLEMA
Escuchar el planteamiento del problema
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Expresar oralmente los pasos para lavarse los dientes
SOCIALIZACIN
DE APRENDIDO
PROCEDIMIENTOS
APLICACIN
DE LO
A LA REALIDAD
Dibujar los pasos para lavarse los dientes en la hoja de trabajo.

Hoja de trabajo

Documento:
Diseo:
Revisin:
Imgenes de los pasos

para lavarse los dientes.
Dentaduras
Cepillos de dientes
Hora: 12:00-13:00 pm

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #14: GANAR LA INSIGNIA EL PLATO DEL BIEN COMER
ESTRATEGA DE INTERVENCIN: JUEGO
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
INDICADOR DE LOGRO
comparte
informacin
expresin oral.
Identidad Personal / Acta
gradualmente
con
mayor
confianza
y
control
de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa.
Describe
personas,
personajes,
objetos,
lugares y fenmenos de
su entorno, de manera
cada vez ms precisa.
Participa
en juegos
respetando las reglas
establecidas
y
las
normas
para
la
convivencia.
Participen en el juego de la
loteria describiendo lo que
observan en las tarjetas para
que respeten las reglas:
Cuido y comparto el
material.
Me
mantengo
en
silencio y escucho
con atencin.
Cuido y comparto el material.

Me mantengo en silencio y escucho con atencin.
Instrumento de evaluacin: lista de cotejo
EVIDENCIA
SITUACIN DE APRENDIZAJE #14: GANAR LA INSIGNIA EL PLATO DEL BIEN COMER

PARA ENSEAR
El plato del bien comer es la gua alimentaria del mexicano es tambin una herramienta educativa para evitar problemas de nutricin que pueden
afectar gravemente nuestra salud como Diabetes, Obesidad, diversos Cnceres, trastornos como la bulimia y la anorexia entre otros.
Frutas y verduras. Son productos como espinaca, nopales, brcoli, zanahoria, aguacate, chile, jitomate, naranja, manzana, fresa, meln y papaya.
Aportan vitaminas y minerales, y son los que deben consumirse en mayor cantidad pues, de acuerdo con recomendaciones de la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS), es necesario ingerir cinco raciones por da (cada racin equivale a una pieza o una taza, aproximadamente).
Cereales y tubrculos. Se trata de alimentos como papa y camote, adems de pan, pasta, galletas y granos (maz, trigo, avena o arroz), mismos que
de preferencia deben consumirse con cascarilla (integrales). Proporcionan carbohidratos, vitaminas y minerales, y deben incluirse en la dieta diaria en
cantidad suficiente, es decir, 3 4 raciones en promedio (cada racin consta de dos tortillas, una rebanada o pieza mediana de pan, 3/4 de taza de
cereal para desayuno con fibra o media taza de papa).
Leguminosas y alimentos de origen animal. Incluye a la leche y sus derivados, carne, pollo, pescado y huevo, adems de frijol, haba, lenteja o
garbanzo. Nos dan protenas, vitaminas y minerales, y se deben incluir aproximadamente 3 raciones por da (cada una de 100 gramos de carne, 120
de pescado o 3/4 de taza de legumbres).
Fuente: http://holyr-emyi.blogspot.mx/2011/10/plato-del-bien-comer-y-jarra-del-buen.html
INICIO
Estrategia de Intervencin: JUEGO
MOTIVAR A LOS NIOS
Jugar a las adivinanzas de comida.
DAR EL NOMBRE DEL JUEGO
Escuchar el nombre del juego
Recursos educativos
-
DESARROLLO
ECIERR
EXPLICAR EL JUEGO Y ESTABLECER LAS REGLAS

Pedirles a los alumnos que participen dando las indicaciones/ Escuchar las indicaciones del juego
EJEMPLIFICAR EL JUEGO CON LOS NIOS
Escuchar la ejemplificacin del juego
PARTICIPAR Y HACER QUE LOS NIOS PARTICIPEN EN EL JUEGO
Jugar a la lotera respetando las normas
CuidoPARA
y comparto
el material
PREGUNTAR
RESCATAR
LOS APRENDIZAJES DE LOS NIOS
Jugar con las tarjetas de la lotera para que describan lo que observan.

Tarjetas de lotera
Tableros de la lotera
Fichas
Tarjetas de lotera

Documento:
Diseo:
Revisin:
Hora: 10:30-11:00 am

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #15: GANAR LA INSIGNIA CONOZCO MI CUERPO
ESTRATEGA DE INTERVENCIN: JUEGO
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
comparte
informacin
expresin oral.
Identidad Personal/ Acta
gradualmente
con
mayor
confianza
y
control
de
acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa.
Describe
personas,
personajes,
objetos,
lugares y fenmenos de
su entorno, de manera
cada vez ms precisa.
Participa
en juegos
respetando las reglas
establecidas
y
las
normas
para
la
convivencia.
Participen en el juego de la
memoria describiendo lo que
observan en su tarjetas para
que respeten las reglas:
Cuido y comparto el
material
Me
mantengo
en
silencio y escucho
con atencin
Cuido y comparto el material.

Me mantengo en silencio y escucho con atencin.
Instrumento de evaluacin: lista de cotejo
EVIDENCIA:
SITUACIN DE APRENDIZAJE #15: GANAR LA INSIGNIA CONOZCO MI CUERPO

PARA ENSEAR
Las partes del cuerpo son:
- Cabeza (incluyendo el cabello, los ojos, los odos, la nariz, los labios y los dientes).
- Cuello.
- Hombros.
- Brazos (incluyendo el codo y la mueca).
- Manos (incluyendo los dedos y el pulgar).
- Pecho.
- Estmago (preferiblemente conocer los otros nombres tales como vientre y abdomen).
- Piernas (incluidos muslos).
- Tobillos.
- Pies (incluyendo dedos).
Fuente: http://es.wikihow.com/aprender-las-partes-del-cuerpo-en-preescolar
OINICI
Estrategia de Intervencin: JUEGO
MOTIVAR A LOS NIOS
Jugar a Manos en con las partes del cuerp
Recursos educativos
-
DESARROLLO
CIERRE
DAR EL NOMBRE DEL JUEGO, EXPLICAR EL JUEGO Y ESTABLECER LAS REGLAS

Pedirles a los alumnos que participen dando las indicaciones/ Escuchar las indicaciones del juego
EJEMPLIFICAR EL JUEGO CON LOS NIOS
Escuchar la ejemplificacin del juego
PARTICIPAR Y HACER QUE LOS NIOS PARTICIPEN EN EL JUEGO
Jugar memoria de partes del cuerpo respetando las normas
CuidoPARA
y comparto
el material
PREGUNTAR
RESCATAR
LOS APRENDIZAJES DE LOS NIOS
Jugar con las tarjetas de la memoria para que describan lo que observan y completen la hoja de trabajo
Memoria de las partes del

cuerpo
Tarjetas de memoria de las

partes del cuerpo.
Hoja de trabajo


Documento:
Diseo:
Revisin:
Hora: 12:00-13:00 am

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #16: GANAR LA INSIGNIA BOTIQUN DE SEGURIDAD
CAMPO FORMATIVO /
APRENDIZAJE
ESPERADO
FINALIDAD EDUCATIVA
NIVELES DE DESEMPEO
Desarrollo Fsico y Salud /

Promocin de la Salud/
de ella.
Participa
en
el
establecimiento
de
reglas de seguridad en
la escuela y promueve
su respeto entre sus
compaeros y entre los
adultos.
Participen en el establecimiento
de reglas de seguridad en la
escuela al elaborar un botiqun
de primerios auxilios para que
practiquen medidas bsicas
para preservar su salud.
1.
2.
3.
4.
Practica medidas bsicas preventivas y de

seguridad para preservar su salud al
observar como sus compaeros elaboran un
botiqun.
participar cuando se le solicita en la
elaboracin de un botiqun.
participar en la elaboracin de un botiqun.
participar en la elaboracin de un botiqun y
explica en que situaciones es conveniente
usarlo.
EVIDENCIA
Fotografas
SITUACIN DE APRENDIZAJE #16: GANAR LA INSIGNIA BOTIQUN DE SEGURIDAD

PARA ENSEAR
El botiqun de primeros auxilios es una necesidad de todo lugar de trabajo, vivienda o transporte, para atender aquellos accidentes que
inevitablemente suceden.
Es indispensable que est correctamente equipado, y que su contenido se mantenga en condiciones adecuadas.
Los accidentes son acontecimientos inesperados, suceden en cualquier parte y en cualquier momento, por ello es necesario contar con un botiqun de
primeros auxilios bien equipado en todos los mbitos de nuestra vida, e hogar, el automvil, lugar de trabajo, escuela etc.
Todas las personas que residen o trabajan en un sitio deben saber dnde se guarda el botiqun y cmo usarlo adecuadamente.
El botiqun puede ser una caja limpia, duradera, fcil de transportar, espaciosas, puede ser tambin un estuche, o inclusive una bolsa.
Los medicamentos se conservarn en sus envases originales y se marcar las dosis recomendadas por el mdico.
Incluiremos adems, una lista del contenido, los nmeros telefnicos de la emergencia, del mdico familiar, bomberos, polica, ambulancia.
Un botiqun debe contener:

Vendas
Gasa estril de distintos tamaos.
Cinta adhesiva
Vendas elsticas
Toallas antispticas
Jabn
Cinta hipoalergnica/microporo
Algodn estril
Tijeras
Termmetro
Pinzas
Alcohol al 70%
Guantes quirrgicos
Mascarilla o tapabocas
Agua oxigenada
Crema antibitica
rnica
Fuente: http://www.primerosauxilios.org/primeros-auxilios/el-botiquin-de-primeros-auxilios.php
RRCIEODESARROLL
CIINI
Descubrir la imagen del botiqun de primeros auxilios quitan post-its
Recursos educativos
-

Jugar con El Seor Cara de Papa para recuperar saberes previos acerca del botiqun y su uso
Escuchar el
propsito
de la expresin
oral
APLICAR
LA
INFORMACIN
ORAL A
SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA
Realizar la hoja de trabajo Circula cundo debes usar el botiqun

Imagen del botiqun de

primeros
auxilios
Seor Cara
de Papa
Caja
Vendas
Gasas
Cinta adhesiva
Vendas elsticas
Toallas antispticas
Hoja de trabajo

Documento:
Diseo:
Revisin:

8. 4/03/11 9. 20/10/11 10. 06/03/13 11. 10/10/14
Hora: 9:00-11:00 am
Grado: Preescolar 3

SITUACION DE APRENDIZAJE #18: PARTICIPAR EN EXPOSICIN DEL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD
CAMPO FORMATIVO /
comparte
informacin
expresin oral.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Expone
informacin
sobre
un
tpico,
organizando cada vez
mejor sus ideas y
utilizando
apoyos
grficos u objetos de su
entorno.
FINALIDAD EDUCATIVA
Participen en la exposicin
del carnet de insignias
Guardianes de la Salud
para que compartan como
hicieron para ganar cada
insignia.
NIVELES DE DESEMPEO
1. Comparte informacin que no tiene relacin
con el tema.
2. Presenta dificultad para compartir como hizo
para ganar cada insignia.
3. Comparte como hizo para ganar cada
insignia.
4. Comparte como hizo para ganar cada
insignia y explica de qu es cada una de
ellas y qu aprendi.
SITUACIN DE APRENDIZAJE #18: PARTICIPAR EN EXPOSICIN DEL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD
PARA ENSEAR
Una exposicin puede ser una explicacin de un tema o un asunto. (http://definicion.de/exposicion/#ixzz3qZe2soyw)
Un carnet es Una identificacin que por lo general se usa para distinguir empleados de una empresa, o de algn organismo del
gobierno; miembros de un club, social,deportivo, etc.... por lo general contiene todos los datos de la persona que lo porta, adems de su
foto y datos de la empresa u organismo al que pertenece, especificando su cargo dentro de la misma.
Una insignia es una marca distintiva de pertenencia a un grupo, grado, rango o funcin. Un smbolo o muestra de poder personal,
estatus o funcin de un organismo oficial .
Una insignia suele ser el emblema de una autoridad especfica o general y generalmente suele ser de metal o tela.
ECIERR
DESARROLLO OINICI
Estrategia de Intervencin: RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Jugar con la pelota preguntona para recordar todo lo que hicimos durante la jornada.
Recordar con el foco de las ideas sobre qu es un carnet y que es una insignia.
(El da de hoy expondremos que insignias ganamos y como hicimos para ganarlas. Vamos a ver quin es
el nio ganador, el que tiene mas y quien tiene menos insignias.)
PROPICIAR
EXPRESIN ORAL
APLICAR LALA
INFORMACIN
ORAL A SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA
Explicar por qu siempre debemos ser guardianes de la salud.

Recursos educativos
Pelota preguntona
-
Foco de las ideas

Carnet
Insignias
Pinzas de participacinn


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Tiempo: Martes 19 de Enero de 2016

Plan de Sesin de Clase. LIC. PREESCOLAR.

SITUACIN DIDCTICA: EXPOPNER EL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD

SELECCIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y ARTICULACIN DE LOS CAMPOS FORMATIVOS:

1. Conoce qu es un carnet o insignia

SITUACIN DE APRENDIZAJE #1: CONOCER QU ES UN CARNET Y QU ES UNA INSIGNIA

SENSIBILIZAR ACERCA DE LO QUE SE OBSERVAR

MTRA. PRCTICA PROFESIONAL

Tiempo: Martes 19 de Enero de 2016

Seor Cara de Papa

ALUMNA PRACTICANTE 7. SEMESTRE

Plan de Sesin de Clase. LIC. PREESCOLAR.

SITUACIN DIDCTICA: EXPOPNER EL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD

Utilicen el cuento en una

1. Expresa las ideas incongruentes en

SITUACIN DE APRENDIZAJE #2: ESCUCHAR EL CUENTO APRENDIENDO A CUIDAR MI SALUD

Estrategia de Intervencin: NARRACIN

MTRA. PRCTICA PROFESIONAL

Tiempo: Martes 19 de Enero de 2016

ALUMNA PRACTICANTE 7. SEMESTRE

SITUACIN DIDCTICA: EXPOPNER EL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD

SELECCIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y ARTICULACIN DE LOS CAMPOS FORMATIVOS:

MTRA. PRCTICA PROFESIONAL

Tiempo: Martes 19 de Enero de

ALUMNA PRACTICANTE 7. SEMESTRE

SELECCIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y ARTICULACIN DE LOS CAMPOS FORMATIVOS:

SITUACIN DIDCTICA: EXPOPNER EL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD

Usa el lenguaje para

1. Usa lenguaje para comunicarse haciendo

SITUACIN DE APRENDIZAJE #4: PARTICIPAR EN LA VISITA DE UN NUTRILOGO

Estrategia de Intervencin: EXPRESIN ORAL

PREGUNTAR PARA RESCATAR SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS

Imagen del nutrilogo

APLICAR LA INFORMACIN ORAL A SITUACIONES DE SU VIDA COTIDIANA

MTRA. PRCTICA PROFESIONAL

Tiempo: Mircoles 20 de Enero de 2016

ALUMNA PRACTICANTE 7. SEMESTRE

Plan de Sesin de Clase. LIC. PREESCOLAR.

SITUACIN DIDCTICA: EXPOPNER EL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD

Interpreta y ejecuta los

Apliquen medidas de higiene

1. Realiza en su hoja un dibujo de una

SITUACIN DE APRENDIZAJE #5: APRENDER A HACER NUESTRO GEL ANTIBACTERIAL

MTRA. PRCTICA PROFESIONAL

Tiempo: Mircoles 20 de Enero de 2016

ALUMNA PRACTICANTE 7. SEMESTRE

SITUACIN DIDCTICA: EXPOPNER EL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD

Escuchen la narracin del

1. Se expresa oralmente omitiendo la

SITUACIN DE APRENDIZAJE #6: ESCUCHAR EL CUENTO SOLAMENTE UN POCO DE GRIPE

MTRA. PRCTICA PROFESIONAL

Tiempo: Jueves 21 de Enero de 2016

Cuento Es solo un poco

ALUMNA PRACTICANTE 7. SEMESTRE

Plan de Sesin de Clase. LIC. PREESCOLAR.

SITUACIN DIDCTICA: EXPOPNER EL CARNET DE INSIGNIAS GUARDIANES DE LA SALUD

Usa el lenguaje para

1. Usa lenguaje para comunicarse haciendo

SITUACIN DE APRENDIZAJE #7: REALIZAR UNA ENTREVISTA A UN DOCTOR

PREGUNTAR PARA RESCATAR SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS

MTRA. PRCTICA PROFESIONAL

Tiempo: Jueves 21 de Enero de 2016

ALUMNA PRACTICANTE 7. SEMESTRE