ngelesEstvezRodrguez

ProfesoraTitulardeLenguaEspaola
DepartamentodeLenguaEspaola
yLingsticaGeneral

CURSOPREPARATORIODEACCESOALAUNIVERSIDAD
LENGUAESPAOLA

INTRODUCCIN
El Curso preparatorio de acceso a la Universidad pretende ayudar a mejorar los
conocimientosbsicosquetodaslaspersonasposeemoscuandosomosadultosyque,en
un momento de nuestra vida, decidimos poner al da, o bien completar, para poder
afrontarconxito elingresoen elCursode AccesoparaMayoresde25aos,que nos
abrirlaspuertasaesosestudiosquedeseamoscursar.

LosobjetivosgeneralesdelaasignaturaLenguaespaolason:
a)Potenciarlaaptituddecomprensindelalumnoparaelbuenusodelalengua.
b) Explicar unos principios bsicos, pero especficos y necesarios, para una
correcta interpretacin de hechos gramaticales que se van a necesitar en prximos
cursos.
c)Estudiarlalenguaoralyescrita,ensusdiferentesniveles,conelfindequelo
aprendidoseapliquealusodiarioquecadapersonahacedelalengua.

TEMA1

1. LA LENGUACOMOSISTEMADECOMUNICACIN

La comunicacin es un hecho fundamental en todas las sociedades humanas y

animales.Lacomunicacinseproducecuandoseintercambianmensajesentrepersonas.
Estosmensajespuedencontar,preguntar,responder, ordenar,etc.

Tambin son actos de comunicacin los que se establecen entre personas y

mquinasoanimales(alpulsarelbotndesubirenelascensor,lecomunicamosque
queremossubir,peroestehechoesunasimpletransmisindeinformacinylarespuesta
esautomtica,elperroqueladraantelallegadadeundesconocidoasuterritorioenva
sumensaje,realizaunactodecomunicacin).

Nosotros vamos a estudiar la comunicacin entre seres humanos, que es la que

implicaactosdecoparticipacin.

El sistema de comunicacin ms complejo y sencillo a la vez es el lenguaje

natural humano, pues con un nmero limitado de elementos (veinticuatro fonemas)
puedenconstruirseinfinitosmensajes.

El lenguaje humano es la capacidad natural del hombre para comunicarse, para

expresarsuspensamientos.

Enelesquemadelacomunicacin,cdigo seempleacomosinnimodelengua.
Igualocurre,deunamaneramsgeneral,con lenguajerespectoalengua,perolalengua
es la realizacinconcreta del lenguaje, que funciona como medio de comunicacin en
una comunidad lingstica. De este modo, el lenguaje engloba todas las lenguas que
hablan las comunidades humanas: la italiana, la inglesa, la china, la japonesa, la
espaola,labengal,laalemanaLaspersonasqueintegranestascomunidadesposeen
la capacidad para comunicarse por medio de un cdigo de signos que combinan y
articulan ordenadamente (signos lingsticos) es decir, en todos se manifiesta el
lenguajeverbal aunquehablenlenguasdistintas.

Cada una de estas personas habla la lengua de su comunidad, que es un modelo

general,abstractoycolectivoentodasellas.Todassecomunicanconelmismocdigo.
Al codificarlos mensajes,elemisor(ohablante)realizaunusoindividualdelmodelo
general de la lengua, es decir, se produce una seleccin entre todos los signos (las
palabras)queleofrecelalenguayquetodostenemosalmacenadosennuestrocerebro.
Esteactosellamahabla.
Sielreceptornoconoceelcdigo/lenguadelemisor,nopodrdescifrarelmensaje,
perosposeelafacultaddepoderaprenderesalenguaenconcreto.
Tambinesfrecuenteusarlapalabraidiomaparareferirseacdigooalengua.

El signolingsticoeslaunidaddequesecomponelalengua.Sedefinecomoel
resultado de la asociacin de un significante y un significado. Esta asociacin entre
significante y significado es obligatoria, indisociable. Sin embargo, esta relacin es
convencional,arbitraria.Porquenoexisteunaraznenelsignificadomesa queobligue
aelegiresacadenafnica,esasporunaconvencinsocial.
Este carcter arbitrario del signo lingstico explica que un mismo significado
(mesa)enotraslenguasseexpreseconsignificantesdistintos:tableenfrancs,tischen
alemn.Noobstante,algunoslingistashablandesignosmotivadosparareferirsealas
onomatopeyas.Onomatopeyasignifica:Imitacinorecreacindelsonidodealgoenla

palabraqueseformaparasignificarla .Porejemplo,zigzag,zas,tictac,miau,glugl,
guau,etc.
El significanteesunaimagen acstica,unacadenafnica(/m /+//+/s/+a/)que
estformadaporlosfonemasdelalengua,sonlosconstituyentesdelalenguaoral (ode
lasletrasenlalenguaescrita).
Elsignificadoesloquelacadenafnicaevocaennuestramente,eselconcepto,
laidea,quesetienealoroleerlapalabramesa.
Signolingstico=Significante+Significado

Lossignoslingsticosconstituyenellenguajeoralyescritoyesloquevamosa
estudiarenestecurso.
Peronuestravidaestrodeadadeotrosmuchossignosquese usancomomedio
de comunicacin. Estos son los signos no lingsticos a travs de ellos y, de modos
diferentes, nos comunicamos, recibimos informacin y se desarrolla nuestro saber.
Pensemos,porejemplo,enlacantidaddemensajesvisualesquerecibimosdiariamente:
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las seales de trfico, la cruz verde en un edificio, el color y trajes idnticos en los
dependientes de determinados comercios, un cubierto incrustado en la pared para
comunicarnosqueallhayunrestaurante, laslgrimas,larisa,losgestos, etc.

Hemos hablado en pginas anteriores de la necesidad innata que tiene el ser

humanodecomunicarse.Enlarealizacindeesteactodecomunicacinintervienenlos
siguienteselementos:

Emisor, receptor,cdigo, mensaje y canal.

El emisor esquien cifralainformacin,envael mensaje.
El receptor eseldestinatariodelmensaje,quienlorecibeydescifra
El cdigoesunconjuntoordenadodesignosy dereglasparacombinarlos.
El mensaje es la informacin que, de acuerdo con el cdigo, el emisor enva al
receptor.
Comohemossealadomsarriba,esindispensablequeelreceptorcomprendael
cdigoquehautilizadoelemisorensumensajeparapoderdescifrarlo,entenderlo.
El canal es el medio o vehculo por el que se transmite el mensaje: el aire en la
conversacin,elcanalvisualenlaprensa,loslibros,losmensajesdetexto,etc.Los
mensajesdelaradionoslleganatravsdelasondasalcanalauditivo.
Lasituacinesloquerodeaexternamentealactocomunicativo.

2. ELLENGUAJEYSUSFUNCIONES

Yahemossealadoqueelfinmsimportantedellenguajeeslacomunicacin.Esta
comunicacin, segn loquesepretendaconseguirconella, seprecisacon lasdistintas
funcionesqueellenguajetiene.
Estasfunciones,generalmente,nosedanaisladas,sinoqueenunmensajepueden
aparecervarias.Lafuncinpredominantenosservirpara clasificarelmensajeaunque,
aveces,elpredominionoestclaro.Asocurreen:
Oiga,oiga, queselehapinchadolarueda !

Enestemensajesemanifiestanlastresprimerasfuncionesquevamosadefinirms
abajo:laexpresivaoemotiva,lareferencialorepresentativaylaapelativaoconativa.

2.1. Funcinexpresivaoemotiva

El emisor expresa lo que siente: su alegra, su dolor, admiracin, deseos La

actituddelemisorinfluyeenelmensajeparaqueesteseamssubjetivoqueobjetivo.
Se emplean recursos de nfasis como las exclamaciones y las interjecciones.
Ejemplos:
Quvistastanespectacularessecontemplandesdeestaterraza !

Megustaraquetodossesintieranagustoenestaasignatura .
Uf, qucansadaestoy!
Qufrohace!

Apesardetodo,terecuerdosiemprealegre.
2.2. Funcinreferencialorepresentativa

Elemisortransmite informacinobjetiva y es inherentealactodecomunicacin

esta funcin siempre subyace en todo mensaje. Si predomina la objetividad en la
informacin,lafuncindelmensajeserreferencialorepresentativa.Ejemplos:

ElMuseodelPradoestenMadrid.
Lostrabajosfueronseleccionadospormiembrosdeuncomitdeexpertos.
Lesadjuntolashojasdeinformacineditorialparaelprximocurso.
2.3. Funcinapelativaoconativa

Elemisor llama laatencindelreceptor yespera,enciertomodo,queactede

una determinada manera. Las caractersticas lingsticas para potenciar la funcin
apelativa en los mensajes son: el uso del verbo en modo imperativo, el vocativo, las
expresionesdecortesayexhortativas...Ejemplos:

Llmameporlatarde.
Profesor ,por favor ,explquelootravez.
Lesagradeceraqueestuvieranatentos.
Tenemosquevernospronto!

Acrcatems,Platero.Ven
Adentro,Platero,adentro! Voyacerrarlacancela,quetevanallevar !
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Lafuncinapelativaeslaquepredominaenellenguajepublicitario.Ejemplos:

Compraahorayteahorraslos6eurosdegastosdeservicio.
Nolodudes,venadegustarnuestrosmens.
Aprovechanuestrosdescuentosyregalos.
Elinviernotienemuchosescenarios,elijaelsuyo.
2.4. Funcinfticaodecontacto

Estafuncinsemanifiestacuandoelemisorquierecomprobarsisumensajeleest
llegando correctamente al receptor. Generalmente, se produce durante comunicaciones
telefnicas y en cualquier tipo de conversacin. Para mantener el contacto, el emisor
empleafrmulasqueimplicanalreceptor. Ejemplos:

SS.Eh?
Meestsescuchando?
Comprendes? Deacuerdo?

2.5. Funcinmetalingstica

Estafuncinsemanifiestacuandoelemisoremitemensajesreferentesalalengua
misma.Ejemplos:

Elimperativoesunmodoverbal.
El verbo imprimir tiene dos participios y ambos son correctos: imprimido e
impreso.
Lapreposicinesunelementoderelacin.
Allesun adverbiodelugar .
Enelestudiodeunalenguaextranjerayenelaprendizajedelalenguamaternaen
losnios,seoriginaninfinidaddemensajesconfuncinmetalingstica:

Mam,yoya*sabocomersola .

2.6.Funcinpoticaoesttica

Elemisorrealizaconextremocuidadounaseleccindetodoslosrecursosdela
lenguaparaquesumensajellamelaatencinsobresmismo,seaoriginalyconmueva,
impresionealreceptor.
Estafuncinsemanifiestasobretodoenlostextosliterarios.Porejemplo,enestos
versosdeAntonioMachado:

Eltiempo quelabarbameplatea,
cavmisojosyagrandmifrente,
vasiendoenmrecuerdotransparente,
ymientrasmsalfondo,msclarea.
OenestaslneasextradasdeElbalneario,deCarmenMartnGaite:

Cuando deja de llover antes de la noche, las tardes, recin puesto el sol, se
quedan melanclicas y despejadas, y es mayor el silencio de los montes. Se oyen las
vocesdealgunoquetrepa ,alllejos,abuscarmanzanas,ysetiendesobrelatertuliade
sillonesdemimbre,vueltosasacaralpaseo,uncielocomodeperla ,comodeagua ,con
algn pjaro perdido muy alto, un pjaro olvidadizo y solo que parece el primero del
mundo.
Tambinesunrecursoimportanteenlapublicidad,debidoalamanipulacinque
sehacedelalenguaparallamarlaatencindelosreceptoresconsumidores.Ascomoen
el uso individual que todos hacemos de la lengua hablada, cuando, intencionadamente,
seleccionamoslaspalabrasyconfeccionamosnuestromensaje,inclusoapoyndonosen
laentonacin,paradarleunmatizatrayenteyconseguirdelemisorloquepretendemos.

No obstante, la elaboracin tanto de los mensajes hablados como de los escritos

dependerdelconocimientoquetengaelemisordelcdigo,de lalengua.
Basndonoseneseniveldeconocimientodelalenguay,desdeunpuntodevista
sociocultural,sehabladeregistroo nivel alto, medioy bajo.
El nivelaltodebeprevalecersiempreen la lenguaescrita.Encambio,eneluso
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delalenguahablada,sedebetenerencuentalasituacindelmomentoyalinterlocutor
paraqueelmensajeseaelapropiado,perosinincurrirenvulgaridades.

EnesteCursonosotrosvamosa mejorarnuestrosnivelesdeconocimientode la
lenguayparaello vamosaestudiartantolalenguaoralcomolaescrita.Teniendomuy
presente los criterios lingsticos que marca la Nor ma para el uso correcto de la
lengua.

3. SITUACINLINGSTICAENESPAA

3.1.Introduccin

En pginas anteriores hemos hablado del trmino lengua como sistema de

comunicacinahoratambinseruninstrumentodecomunicacin,peroladefiniremos
enoposicinadialecto.

Sehabladelenguacuandoestaesvehculodecomunicacinenunacomunidad
msomenosextensa,tieneunasnormasestablecidas(ortografa,gramtica).Esdecir,
uncdigoelaborado,queeselqueadoptanlaspersonascultas,ascomouna literatura
escrita.
ElDiccionariodelaLenguaEspaola delaRealAcademia(22.ed.,2001),en
susacepcionessegundaytercera,respectivamente, definelengua as:

Sistemadecomunicacinverbalycasisiempreescrito,propiode
unacomunidadhumana .
Sistemalingsticocuyoshablantesreconocenmodelosdebuena
expresin.LalenguadeCervantesesoficialen21naciones.
Ydialectodelasiguientemanera:

Sistemalingsticoderivadodeotro,normalmenteconuna
concretalimitacingeogrfica,perosindiferenciacinsuficiente
frenteaotrosdeorigencomn.
Estructuralingstica ,simultneaaotra,quenoalcanzala
categorasocialdelengua .
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Habla se utiliza en relacin con dialecto para designar una variedad dentro del
dialecto. Eneldialectoleonsseformunamodalidadlingsticallamada asturleons
y,enlaactualidad,sedenomina bablealdialectoquehablanlosasturianos.
Si nos fijamos en las definiciones de lengua y dialecto entenderemos que el
dialecto no es autnomo, deriva de una lengua de la que es dependiente, notiene, por
ejemplo, un cdigo elaborado, un sistema ortogrfico que sirva de modelo general, ni
unaliteraturaescrita. ElpoetaandaluzJuanRamnJimnez reflejenalgunaslneasde
laspginasdePlateroyyoelhablaindividual quealgunosdesuspersonajes,andaluces,
hacan deldialectoandaluz:

Zeorito,ziezegurrojueramo
Desdeunpuntodevistasociocultural,volviendoalosregistrosonivelesdelalengua,el
escritorreflejaenesechiquillo,quedeseateneraPlatero,un registrobajoenelusodela
lengua. Tambin en personajes mayores, por ejemplo, cuando el guarda de El Vergel
dice:
Erburronopuentr,ze.

3.2.LaslenguasdeEspaa.Sus dialectos.Losdialectoshistricos

Lasituacin lingsticaactualtiene susracesen las lenguasprerromanas yen el

latn.Ellatn,asuvez,tienesusracesenelindoeuropeo.
En Espaasehablancuatrolenguas:
elespaol,elcataln,elgallegoyel vascooeuskera.
Lastresprimerassonromancesoromnicasporqueprocedendellatn.Laltima,
elvascooeusquera,noesunalenguaromnicaporquenoprocededellatn.Eslanica
lenguaprerromanapeninsular,pues sehablaba yacuando losromanos(siglo IIIa.C.)
lleganalaPennsula.
Sobre el origen de la lengua vasca hay varias teoras: una lo relaciona con las
lenguascaucsicas,otraconlaslenguasnorteafricanase,incluso,sehabladeunposible
origenibrico.
Elespaol,elcataln yelgallego sondialectosrespectodel latn,porquederivan
del.Ellatn esundialectorespectoalindoeuropeo,delcualprocede.
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Elaragonsonavarroaragonsyelleonso asturleons,encambio,nollegarona
la categora de lenguas durante su etapa de formacin y evolucin popular del latn y
siguen siendo dialectos del latn. Sus causas residen en motivos sociopolticos y
culturales, que impidieron que fueran vehculo de comunicacin en sus respectivas
zonas.Selesdenominadialectoshistricos.

La lengua de uso ms general en Espaa es el espaolo castellano. Es la lengua

oficial en todo el pas. El cataln, el gallego y el vasco son lenguas cooficiales con el
espaol enlasComunidadesAutnomascorrespondientes.
Usarcastellanooespaolparareferirnosalalenguaespaolaesunhechoalque
estamos acostumbrados todos, porque se usan como palabras sinnimas. Se denomina

castellanoporrazoneshistricas,yaque suorigenestenlavariedadquesehablabaen
la Castillaprimitiva.Noobstante,nosotrosvamosausareltrminoespaol.

A)Elespaol
El espaol es la lengua que, debido a diferentes razones histricas, como
migraciones internas y un fuerteprocesodeexpansin fuerade laPennsula, la hablan
unos 400 millones de personas y es vehculo de comunicacin en muchos pases del
mundo: Mjico,engranpartedeEstadosUnidos,AmricaCentralyMeridional(salvo
BrasilyGuayanas).TambinsehablaespaolenGuineaEcuatorial.

Comounavariedadminoritariaseconservaeljudeoespaol,queeselespaolque
hablan las comunidades sefardes desde su expulsin de Espaa en el siglo XV, por
diferentes partes del mundo. En la actualidad, en algunas Universidades espaolas se
estudia el judeoespaol. Y en Madrid, en el Consejo Superior de Investigaciones
Cientficas(CSIC)estubicadoelarchivodeEstudiosSefardes,querenematerialesy
documentosmuyimportantesparaconocerlatrayectoriaque,durantesiglos,hatenido
eljudeoespaol.
EnFilipinas,elespaoleshabladoporunaminoradesushabitantes.

B)Elcataln
Elcataln eslalengua delasComunidadesAutnomasdeCatalua,deValencia
y de Baleares. Es cooficial con el espaol. Un porcentaje elevado de los hablantes
catalanessonbilinges.Elcataln eslenguaoficialenAndorra.
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C)Elgallego
ElgallegoeslalenguadelaComunidadAutnomadeGalicia.Elgallegoestmuy
relacionadoconelportugus.Desdesuformacinapartirdellatnyhastaprincipiosdel
siglo xv, que por causas histricas y polticas se separaron y llegaron a convertirse en
lenguasdiferentes,peroconmuchassemejanzas,sellamgallegoportugusysehablaba
tambin enloqueenlaactualidadesPortugal.
DurantelaEdadMedia,seescribiengallegoportugusunapoesalricadegran
trascendenciaeinflujoenescritoresnogallegos.Porejemplo,AlfonsoXelSabio
escribisusCantigasenestalengua.
Enlaactualidad,elgallegoescooficialconelespaol.

D)Elvasco
ElvascooeuskeraeslalenguadelPasVasco.TambinsehablaenelPasvasco
FrancsyenpartedelaComunidadAutnomadeNavarra.Escooficialconelespaol.
Eleuskerabatuaeselvasconormativo.

3.3. Losdialectosdelespaol ovariedadesmeridionales

Ya hemos sealado en pginas anteriores algunas de las caractersticas que nos

permitenhablardedialectofrentealengua.
Una caracterstica lingstica comn a los dialectos del espaol quiz sea la
relajacin y, como consecuencia, la aspiracin des final, que afecta al plural de las
palabrasporquesuplelasquetenemosennuestralenguaparamarcarelnmeroplural
en palabras que terminan en vocal tona (sin acento fonolgico ni ortogrfico), por
ejemplo,enlapronunciacin relajadadegatos,seaspiraralas y seabriralavocal o.
Precisamente,esteesunodelosrasgosmsimitadosporpersonasquenohablanestos
dialectos.Sobretodoseimitaelandaluz.
Losdialectosdelespaolson:
elandaluz,elextremeo,elmurcianoyelcanario.

Losdialectosdelcatalnson:
elvalencianoyelbalear.

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ElespaolquesehablaenHispanoamricacomparterasgoslingsticosconlos
dialectosmeridionales,especialmenteconelcanarioyelandaluz.
Lascaractersticaslingsticasdelaslenguasydelosdialectossernobjetode
estudioenprximoscursos.

Es importante saber reconocer una lengua de un dialecto as como distinguir las

variedades meridionales (que son los dialectos del espaol) de los dialectos de otras
lenguas,porejemplo,elbalearesdialectodelalenguacatalana.
Yrecordarqueel navarroaragonsyel asturleonsnoson dialectosdeningunade
lascuatrolenguasoficialesquehemoscitadomsarriba.Sondialectosqueprocedendel
latn.

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EJERCICIOS DELENGUAESPAOLADELTEMAI

1.Indiquesisonverdaderosofalsoslossiguientesenunciados:
a) El lenguaje humano es la capacidad natural del hombre para expresar sus
pensamientos.
b) Unactodecomunicacinsoloseestableceentrepersonas.
c) El uso individual de la lengua que realiza el emisor, el hablante, se
denominahabla.
d) Elsignificantedelsignolingsticoesunaimagenacstica.
e) Elsignolingsticoesarbitrario.

2.Definacadaunodeloselementosqueintervienenenelactodelacomunicacin.

3.Qu ocurrirentreunemisorquecifraelmensajeensucdigo,elbengal,ylo
envaaunreceptorespaol?
a) Elactodecomunicacinnoseproduce,sersiempreimposible.
b) Si el receptor conoce la lengua bengal, descifrar el mensaje sin
ningnproblemayhabrcomunicacin.

4. Lea este fragmento y explique qu elementos del esquema de la comunicacin

intervienen:

Asegresedequelaorientacindelatarjetade memoriasealacorrectaantes
deinsertarlaenlacmara.Siseintroduceal revs,lacmaranopodr reconocerla
tarjetadememoriaoseproducirunfallo defuncionamiento.
5.Leaelsiguientetextoeidentifiquelasfuncionesdellenguajequesemanifiestan.

Elpetrleonoseve.Ysiseve,malasunto.Esmejorecharacorrer.Losiguiente
puede ser una explosin. El petrleo ni se ve ni se toca. Ni siquiera se olfatea. Es
invisible.Vadelyacimientoalatubera,delatuberaalaplantadeprocesamiento,de
13

ahaloleoductoydeloleoductoalarefinera.Bajotierra.Aunapresinytemperatura
controladas por ordenador. Fiscalizado por mil vlvulas de seguridad. Es la primera
leccinqueseaprendeenelcampopetrolferodeElSharara,operadoporRepsol,enlo
msprofundodeldesiertodeLibia.
Noshemosposadosobreunapistadeaterrizajequepareceunacicatrizdeasfalto
enmitaddelanadacolorcanela,dispuestosasertestigosdecmosaltaelcrudodesde
lo alto de la torre de perforacin y empapa a los trabajadores al mejor estilo
Hollywood.Ideaerrnea.Esunaescenadelpasado.Nohayformadecontemplareloro
negro.
JessRodrguez,Laaventuradelpetrleo,ElPasSemanal.

6. Indiquequfuncindellenguajepredominaenlossiguientesenunciados:
a) Notedetengasnunca/cuandoquierasbuscarme.
b) La escuela de funcionarios cumple cincuenta aos en plena fase de

modernizacin.
c) Zigzag,glugl y miausonpalabrasonomatopyicas.
d) InscrbeteyparticipaenElPasdelosEstudiantes.
e) Lalunavieneconnosotros,grande,redonda ,pura .
f) Lecomunicamos quesureservaestconfirmada .
g)El latn eselpadredelespaol(y pordefinicindetodaslas

lenguasromnicas).
h)SiguelloviendoenMadrid.
i) Qufuertemesientosiemprequereposobajo surecuerdo!
j)Laguapretendeayudaralalumno.
k)Vmonos hayquellegarpronto.
l)Puedeaclararmeestaduda ?
m)Buenasnoches.
n)Nomecreonada .Solo quierosubir .Comprendes?
Espera ,hombre! Noteenfades.
)Nosedice*sabo.Sedices.
o) LosexmenessedevolvernclasificadosporFacultades/Escuelas.

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7.ElDiccionariopanhispnicodedudas, delaReal AcademiaEspaola,defineas

lapalabradossier:
Adaptacingrficade la voz francesadossier ,conjuntodedocumentos
sobre un asunto que se guardan juntos. Su plural es dosieres. Pueden
usarsetambinlosequivalentesespaolesexpedienteocarpeta .
Qufuncionesdellenguajereconoce?

8. Aqufuncindellenguajeremitenlassealesdetrfico?

9.Sealeelenunciadoincorrecto:
a)Elvascoesunalengua.
b)Elaragonsesundialectodelespaol.
c)Elleonsesundialectodellatn.
d)Elcataln esunalenguaromance.

10.CuntaslenguassehablanenEspaa?
11.Quentiendeporlenguasromancesoromnicas?
12.Yporlenguaprerromana?SehablaalgunaenEspaa?
13.A quserefierenlas definicionessiguientes?
A) Modelo general y constante para todos los miembros de una

colectividadlingstica .
B) Realizacin de ese modelo en cada miembro de la colectividad

lingstica.
14.Indiquesisonverdaderosofalsoslossiguientesenunciados:
a)Elvascoyelcatalnsonlenguasromances.
b)Elespaol,elandaluzyelgallegosonlenguasqueprocedendellatn.
c)Elcanario,elvalencianoyelmurcianosondialectosdelespaol.
d)Elgallegoyelespaolsonlenguasromancesoromnicas.

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SOLUCIONESALOSEJERCICIOSDELTEMA1

1.Sonverdaderos:a),c),d), e)yesfalsob).
2.Emisor,receptor,cdigo,mensajeycanal.
3.Laopcincorrectaesb).
4.Emisor:Lapersonaqueharedactadolasinstruccionesparaelusocorrectodela
cmaradefotos.
Receptor:Elpropietariodelacmaradefotos.
Mensaje:Todoeltextoqueexplicaelconjuntodelasinstrucciones.
Cdigo:Lalenguaespaola.
Canal:Esvisual.
Situacin:enestefragmentoelreceptorpuedeestarleyendolasinstruccionesen
sucasa,enlacallefrenteaunmonumentoquequierefotografiarynosabecmo,etc.

5. La funcin que predomina en este texto, seleccionado de un reportaje

periodstico, es la referencial o representativa. La intencin del periodista, Jess
Rodrguez, es transmitir objetivamente informacin sobre el petrleo pero, aunque
predomina esta funcin, se interrelacionan otras, por ejemplo, la expresiva porque
selecciona de tal manera los elementos de la lengua para construir su mensaje, que
transluce su emotividad, su yo. Tambin podramos sealar la funcin potica en la
frase:Noshemosposadosobreunapistadeaterrizajequepareceunacicatrizdeasfalto

enmitaddelanadacolorcanela .
6. Funcinpotica,expresivayapelativaen:a).
Funcin referencial en:b),f),h),j).
Funcinmetalingsticaen:c),g),).
Funcinapelativaen:d),k).
Funcinpoticayexpresivaen:e),i).
Funcin expresivaen:l).
Funcinfticaen:m).
Funcinexpresiva,apelativayfticaen:n).
Funcinreferencialyapelativaen:o).

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7.Lafuncinpredominantees la metalingstica,perotambinestpresente,como
entodoslosmensajes,lafuncinreferencial.
8.Lassealesdetrficoremitenala funcin referencial y alafuncin apelativa.
9.Elenunciadoincorrectoes:b).
10.Elespaol,elcataln,el gallegoyelvasco.
11.Sehacereferenciaalaslenguasqueprocedendellatn:
elespaol,elcatalnyelgallego.
12.Porlenguaprerromanaseentiendequenoprocededellatn.
Elvascoesunalenguaprerromana.
13.LaopcinAserefierealconceptoquesetienedelengua .
LaopcinB,alconceptode habla.
14.Sonfalsosa),b),c)yesverdaderod).

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