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O PROJETO DO NCLEO DE ENSINO DA UNESP-RIO CLARO ATLETISMO SE APRENDE

NA ESCOLA: APLICAO NA REALIDADE ESCOLAR

Sara Quenzer MATTHIESEN,

Augusto Csar Lima SILVA,

Mellissa Fernanda Gomes da SILVA

Resumo: Inicialmente voltado confeco de um caderno didtico (2003) e realizao de


Oficinas Pedaggicas (2004), o Projeto do Ncleo de Ensino Atletismo se aprende
na escola procurou, em 2005, aplicar o conhecimento no campo do atletismo na
realidade escolar. Para tanto, desenvolveu-se em duas segundas sries de duas
escolas da Rede Municipal de Ensino de Rio Claro um mini-curso de atletismo sendo
no 1. semestre, na E.M.E.I.E.F Professor Victorino Machado, cujas crianas haviam
tido um contato escolar prvio com o atletismo por meio de aulas de Educao
Fsica e pela visita pista de atletismo da Unesp e, no 2. semestre, na Escola
Municipal Profa. Diva Marques Gouva, cujos alunos no haviam tido um contato
escolar prvio com esta modalidade, fazendo do mini-curso algo essencial para a
introduo ao atletismo. Por meio de desenhos produzidos pelas crianas ao incio e
final do mini-curso, pela avaliao das aulas e das respostas dos alunos s questes
elaboradas pelos estagirios ao final das aulas, notou-se, em ambos os casos, que,
apesar das particularidades institucionais de cada escola, o ensino do atletismo
algo que motiva as crianas; estimula sua prtica e amplia seus conhecimentos,
devendo ser alvo do trabalho dos profissionais de Educao Fsica em suas aulas.
Palavras-chave: atletismo; escola; educao fsica escolar; ensino.
INTRODUO
Com base na frase Atletismo se aprende na escola, fio condutor de um dos
Projetos do Ncleo de Ensino da Unesp- Rio Claro entre 2003 e 2005, o Projeto que ser aqui
apresentado corresponde a uma ao didtico-pedaggica cujo objetivo pautou-se na interveno
na realidade da escola, em especial, da Educao Fsica Escolar. Foi, portanto, com esse objetivo,
que o Projeto do Ncleo de Ensino da Pr-Reitoria de Graduao da UNESP intitulado Atletismo
se aprende na escola: aplicao na realidade escolar desenvolvido entre abril e dezembro de
2005, procurou dar prosseguimento s etapas anteriores do Projeto iniciado em 2003, sobre as
quais nos referiremos, sinteticamente, a seguir.
BREVE HISTRICO DO PROJETO ATLETISMO SE APRENDE NA ESCOLA
Desenvolvido desde 2003, o Projeto do Ncleo de Ensino Atletismo se aprende na
escola, como parte das atividades desenvolvidas pelo GEPPA Grupo de Estudos Pedaggicos
e Pesquisa em Atletismo, teve diferentes objetivos, os quais estiveram sempre interligados. Em

Grupo de Estudos Pedaggicos e Pesquisa em Atletismo do Departamento de Educao Fsica da UNESP Campus de Rio Claro.

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2003, por exemplo, o Projeto dedicou-se elaborao de material de ensino de fundamental


importncia para a rea de Educao Fsica. Entre outras coisas, o caderno didtico de 58
pginas1 proporcionou: uma atualizao bibliogrfica; ampliou as possibilidades de ensino do
atletismo; formulou uma srie de orientaes didtico-pedaggicas, preenchendo, com isso, uma
grande lacuna da bibliografia na rea de Educao Fsica cuja

predominncia

tcnica, de

treinamento e normativa no explora as especificidades do trabalho didtico-pedaggico voltado ao


atletismo no campo escolar.
Contudo, era preciso divulgar esse material, de modo a atingir seu objetivo primeiro
que consistia na difuso do atletismo no campo escolar. No por outro motivo, desenvolvemos, em
2004, o Projeto Atletismo se aprende na escola: oficinas pedaggicas, promovendo inmeras
oficinas sobre temas diversos no campo do atletismo, destinadas, sobretudo, aos professores de
Educao Fsica da Rede de Ensino vinculados Diretoria de Ensino de Limeira e alunos de
graduao.
Desenvolvidas nas instalaes do Departamento de Educao do Instituto de
Biocincias da UNESP-Rio Claro, as atividades tiveram, no geral, cerca de 70 inscritos, que
circularam entre as diversas propostas implementadas ao longo do segundo semestre de 2004
obedecendo a dinmica de Oficinas Pedaggicas, com uma carga horria varivel, entre 2 e 6
horas. Ainda que maiores detalhes possam ser observados na leitura dos Anais do evento
Conversas com quem gosta de atletismo III,2 em linhas gerais, as Oficinas Pedaggicas
desenvolvidas pelo Projeto do Ncleo de Ensino tinham como objetivo fornecer

orientaes

bsicas aos professores de Educao Fsica, procurando orient-los na introduo das crianas
ao universo de movimentos prprios do atletismo, desmistificando, com isso, as dificuldades de
ensino que, aparentemente, lhe parecem inerentes. Assim, por meio de atividades recreativas que
mesclam um conhecimento geral sobre as habilidades motoras e um conhecimento especfico
sobre provas particulares dessa modalidade esportiva, procuramos delinear orientaes didticas
capazes de contribuir para a aproximao das crianas desse conhecimento.
Com base no exposto e no xito alcanado nos anos anteriores propusemos, para
2005, a continuidade deste projeto que em seus dois anos de existncia contribuiu para a difuso
do atletismo. O objetivo central desta terceira fase do projeto original foi a aplicao do material
didtico em aulas regulares de Educao Fsica, visando constatar a sua eficcia e limites.

De reconhecido valor, este material foi publicado como livro, de acordo com a seguinte referncia: MATTHIESEN, S. Q. (Org.).

Atletismo se aprende na escola. Jundia: Fontoura, 2005.

CONVERSAS COM QUEM GOSTA DE ATLETISMO III. Anais ... Rio Claro: UNESP, 2004.

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SOBRE O PROJETO ATLETISMO SE APRENDE NA ESCOLA: APLICAO NA REALIDADE


ESCOLAR
Apesar dos resultados, da qualidade do material confeccionado e do entusiasmo
demonstrado pelos professores da Rede Pblica de Ensino com as atividades das Oficinas
Pedaggicas desenvolvidas em 2004 era preciso dar continuidade ao processo de incentivo de
trabalho com o atletismo.
Com apoio de 2 bolsistas, alunos do Curso de Licenciatura em Educao Fsica
Mellissa Fernanda Gomes da Silva e Augusto Csar Lima e Silva - procuramos desenvolver as
seguintes atividades durante o ano do Projeto: discusso do projeto e elaborao de cronograma
de atividades; atualizao da bibliogrfica pertinente ao campo do atletismo; elaborao e
discusso das aulas a serem ministradas; contato com professor de Educao Fsica da Rede
Pblica para discusso e implementao do projeto; visita ao local das aulas e preparao das
atividades; preparao das aulas de atletismo a serem ministradas no mini-curso; implementao
do mini-curso em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Rio Claro; avaliao de cada uma
das aulas ministradas e do mini-curso; divulgao do Projeto em eventos cientficos; organizao
de textos de divulgao sobre o Projeto.
Assim, com o objetivo de estimular o ensino do atletismo, difundindo seus
conhecimentos, por meio da divulgao de material confeccionado com o apoio do Ncleo de
Ensino, desenvolvemos, no perodo de abril a dezembro de 2005, atividades relacionadas ao
atletismo em duas escolas pblicas da cidade de Rio Claro, cujos relatos, para fins didticos, sero
realizados separadamente.
1. O Projeto na EMEIEF Victorino Machado3
Com 32 professores efetivos, a referida escola dispe de: sala de vdeo (televisores,
DVD), mini-campo de futebol gramado, vasta rea verde e vrias salas de aulas.
Com

base

no

respeito

ao

conhecimento

da

criana;

na

incluso;

na

interdisciplinaridade e na postura do professor reflexivo, a escola tem como objetivo no Ensino


Fundamental: o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o domnio
da leitura, da escrita e do clculo; a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico,
da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamentam a sociedade; o desenvolvimento
dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se
assenta a vida social, entre outras coisas (Rio Claro, 2005).
3

Situada Avenida M 27, N 1132 no Parque das Indstrias, em Rio Claro, a Escola Municipal de Educao Infantil e Ensino
Fundamental Professor Victorino Machado responsvel pela Educao Infantil, Ensino Fundamental Regular ciclo I (1 e 2 sries)
e ciclo II (3 e 4 sries) e Educao de Jovens e Adultos.

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Respeitando os Parmetros Curriculares Nacionais, a escola entende que a


Educao Fsica deve dar oportunidade a todos os alunos para desenvolver as suas
potencialidades, de forma democrtica e no seletiva, assinalando que os alunos portadores de
deficincia fsica no podero ser privados das mesmas. Assim, independente do contedo, as
aulas devem atender a todas as caractersticas dos alunos, respeitando sua cultura e movimentos,
visando ampliar a aquisio de seu acervo motor. Portanto, deve proporcionar um conhecimento
vivencial sobre a cultura corporal de movimento, ampliando suas oportunidades motoras, pautadas
nos

seguintes

princpios

pedaggicas:

cooperao,

diversidade,

aumento

do

grau de

complexidade, incluso, ludicidade, no favorecimento da discriminao ou preconceito, prazer,


favorecimento da sociabilizao e desenvolvimento dos contedos do ponto de vista dos conceitos,
atitudes e procedimentos. Assim, a Educao Fsica, no ciclo I do Ensino Fundamental, tem como
objetivo: participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e
solidria, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razes sociais, fsicas, sexuais ou
culturais; conhecer algumas de suas possibilidades e limitaes corporais de forma a poder
estabelecer algumas metas pessoais (qualitativas e quantitativas); conhecer, valorizar, apreciar e
desfrutar de algumas das diferentes manifestaes de cultura corporal presentes no cotidiano;
organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples.
Para tanto, os contedos da Educao Fsica esto organizados em trs blocos, a
saber: Esportes, jogos, lutas e danas; Atividades rtmicas e expressivas; Conhecimento sobre o
corpo, sendo que o atletismo faz parte do primeiro, o qual visa promover informaes referentes
histria, origens e caractersticas dos esportes, jogos, lutas e danas, com base em jogos pr
desportivos, jogos populares e brincadeiras infantis. Em especial, sobre o atletismo, os contedos a
serem trabalhados so: corridas de velocidade, de resistncia, com obstculo, de revezamento,
saltos em distncia, salto em altura, salto triplo, salto com vara, arremesso do peso, lanamento do
martelo, do dardo e do disco. Alm do atletismo, so trabalhados alguns esportes coletivos,
esportes com bastes e raquetes, esportes sobre rodas, lutas e diferentes tipos de ginstica.
Com relao ao Projeto, propriamente dito, vale registrar que a iniciativa de contato
para um trabalho conjunto entre a Universidade (Unesp) e a Escola Pblica (EMEIEF V. M.),
ocorreu por parte da direo da escola, sendo que a partir da experincia que relataremos a seguir,
sentimo-nos estimulados a desenvolver o Projeto do Ncleo de Ensino naquele espao escolar.
Portanto, antes do mini-curso, duas foram as atividades realizadas como fruto desta parceria. A
primeira foi uma visita pista de atletismo da Unesp, realizada no dia 14 de maio de 2005, das 9 s
10:30 horas. Nessa oportunidade, as 133 crianas da escola tiveram a oportunidade de conhecer

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os setores especficos, vivenciando cada uma das provas, sendo orientados pelos estagirios do
Curso de Educao Fsica.
O sucesso dessa atividade foi comprovado por meio de trs questes respondidas
pelas crianas (de 1 4 sries), das quais destacaremos o que segue:
Pergunta 1: O que voc achou do lugar?
timo, pois o lugar era grande, bonito e com vrios lugares para provas diferentes.
Eu achei lindo, eu acho que vou pedir para o meu pai que vou fazer faculdade na
Unesp.
Achei muito prtico o lugar e os esportes muito trabalhosos, muito explicado e
interessantes, o ensino que eles do aos visitantes que vo a Unesp muito bom.
Pergunta 2: O que voc achou das atividades?
Eu achei muito diferente do lugar onde eu fao na escola.
As atividades foram muito legais e diferentes do que eu fao, gostaria de fazer
sempre.
Eu gostei de todas as atividades porque era tudo de verdade.
Pergunta 3: O que voc achou das pessoas que voc conheceu l?
Gostei muito das pessoas. Elas eram legais e nos trataram muito bem.
As pessoas so legais, porque elas tm muita pacincia para ensinar.
Todos os professores eu gostei muito. Queria ir l de novo.
A segunda atividade desenvolvida antes do incio do mini-curso foi uma exposio
de imagens na prpria escola, entre os dias 06 e 12 de junho de 2005, reunindo diferentes fotos do
atletismo, as quais foram vistas por toda a comunidade.
1.1. Registro das aulas do mini-curso
O mini-curso de atletismo foi desenvolvido nesta escola por meio de 6 aulas de
cinqenta minutos entre os dias 13 e 29 de junho de 2005, s segundas e quartas-feiras, das 10:40
s 11:30 horas. Para que se tenha uma idia das atividades desenvolvidas, reproduziremos os
planos das aulas, que serviro como registro das atividades tambm desenvolvidas na Escola
Municipal Profa. Diva Marques Gouva seguidas pelas impresses dos alunos bolsistas aula
a aula - responsveis pelo desenvolvimento do mini-curso.

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Plano de Aula: N 01 -Tema: Conhecendo o atletismo - aula introdutria.


Objetivo: Identificar o conhecimento inicial das crianas sobre o atletismo, com base na realizao
de desenhos e anlise de imagens de competies esportivas.
Material/Equipamento necessrio: lpis de cor; papel

sulfite; televiso; DVD Histria das

Olimpadas, da Revista Placar; implementos oficiais do atletismo.


Local: Sala de aula e sala de vdeo. Srie: 2 N de alunos: 30 Sexo: M/F
Data: 13/06/05 segunda-feira, das 10:40 s 11:30 horas.
Parte Inicial (5 10 min) - Apresentao dos estagirios e conversa sobre o objetivo e contedo
do mini-curso.
Parte Principal (40 - 45 min) - Em uma folha de sulfite, as crianas desenharo aquilo que
conhecem do atletismo, antes de qualquer explanao do estagirio a respeito dessa modalidade
esportiva. A seguir, iro sala de vdeo para a apresentao de trechos do filme Histria das
Olimpadas acompanhada pelas intervenes do estagirio questionando-lhes sobre os
movimentos, as provas, os implementos, explicando e respondendo s perguntas feitas pelos
alunos. Durante esta atividade, os alunos podero conhecer, por meio das imagens e pela
manipulao de alguns deles, os materiais oficiais do atletismo.
Parte final (5 minutos) Despedida dos estagirios, anunciando os objetivos da prxima aula.
Avaliao dos estagirios: Foi uma aula muito fcil de ser dada, pois, os alunos se mostraram
bem receptivos conosco, sem qualquer problema fora do esperado. Houve uma pequena confuso,
quando o termo atletismo foi utilizado para a explicao do desenho. Tivemos que lembrar o que
era o atletismo para que eles pudessem realizar a tarefa. (lembrando que essa era uma classe de
alunos que j tinham algum conhecimento sobre o Atletismo, devido s aulas de Educao Fsica
na escola e visita realizada na UNESP). Durante o filme todos os alunos prestaram muita
ateno, contudo alguns logo cansaram e pediram para passar futebol, mas acredito que foi por
impulso, pois no fim todos gostaram do atletismo, ao menos de v-lo.

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Plano de Aula: N 02 - Tema: Introduo s corridas do Atletismo.

Objetivo: Introduzir as corridas e ensino da sada baixa.


Material/Equipamento necessrio: Figura de um atleta realizando uma sada baixa.
Local: gramado da escola. Srie: 2 N de alunos: 30

Sexo: M/F.

Data: 15/06/05 quarta-feira, das 10:40 s 11:30 horas.


Parte Inicial (10 -15 min) - Conversa inicial para uma breve

explicao sobre corridas do

atletismo. Aquecimento: Corrida com tempo: ao sinal das palmas do estagirio, os alunos faro
uma corrida, obedecendo o ritmo imposto. Quanto mais (ou menos) freqentes forem as palmas,
mais rpido (ou no) os alunos devero correr.
Parte Principal (35 - 40 min) - Sentados um ao lado do outro, os alunos ficaro na posio em que
o estagirio solicitar. Ao sinal, os alunos devero se levantar e correr at o ponto determinado pelo
estagirio. Fazer inmeras variaes da posio inicial: sentados, de joelhos, deitados, de costas
etc. Reunir todos os alunos, para elaborao de perguntas sobre a sada baixa, pedindo que a
demonstrem ou falem como ela . Os alunos devero observar os movimentos dos colegas,
corrigindo-os com base nas orientaes do estagirio que realizar o movimento correto. Com
base nestas explicaes, os alunos faro o primeiro exerccio dessa etapa da aula, a partir da
realizao da sada baixa do atletismo. Em duplas, os alunos faro a sada baixa, utilizando a
ordem de sada ensinada pelo estagirio: s suas marcas, prontos, j, alm de auxiliarem na
correo dos movimentos dos colegas. Jogo das duplas: em duplas, um aluno frente do outro.
Quem estiver atrs dever lanar uma bola (rasteira ou pelo ar), de modo que esta sirva como
estmulo para aquele que est na frente, o qual sair correndo, devendo recuper-la antes que esta
ultrapasse um determinado ponto da quadra (ou pista). (MATTHIESEN, 2005, p. 32).
Avaliao dos estagirios: Foi uma aula muito boa, mas o tempo foi muito curto. Das atividades
previstas, todas tiveram que ser encurtadas, pois, caso contrrio no daria tempo para a realizao
de todas elas.

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Plano de Aula: N 03 - Tema: Introduo corrida de obstculos do Atletismo.

Objetivo: Introduzir os fundamentos das corridas de obstculo do Atletismo.


Material/Equipamento necessrio(s): Cordas.
Local: Gramado. Srie: 2 N de alunos: 30

Sexo: M/F.

Data: 20/06/05- segunda-feira, das 10:40 s 11:30 horas.


Parte Inicial (10 15 min) - Breve explicao sobre as corridas com obstculos no Atletismo.
Aquecimento: pega pega ajuda: um jogo de pegador, em que quem pego ajuda a pegar os
outros.
Parte Principal (35 - 40 min) - As crianas correro livremente em uma rea estipulada pelo
estagirio. Depois, ser colocada uma corda no cho para que os alunos, ao correrem, passem
sobre ela. A corda ser elevada aos poucos. Sentados, os alunos recebero algumas orientaes
para realizarem a passagem sobre as cordas (obstculos), ainda com um pequeno grau

de

complexidade. O estagirio demonstrar como se deve fazer a passagem correta do obstculo,


sendo que, a seguir, os alunos tentaro fazer a passagem sobre as cordas. Individualmente, os
alunos realizaro a passagem pela corda, recebendo as orientaes do estagirio.
Avaliao dos estagirios: Essa aula foi bem difcil de ser dada. Os alunos demoraram para
entender como deveriam fazer o movimento. A agitao dos alunos tomou muito tempo da aula.
Por isso no deu para fazer tudo o que se tinha planejado.

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Plano de Aula: N 04 - Tema: Introduo do salto em distncia do Atletismo.

Objetivo: Introduzir o salto em distncia do Atletismo.


Material/Equipamento necessrio: Cordas
Local: Gramado Srie: 2

N de alunos: 30

Sexo: M/F.

Data: 22/06/05- quarta-feira, das 10:40 s 11:30 horas.


Parte Inicial (5 10 min) - Breve explicao do salto em distncia do atletismo.
Parte Principal (40 - 45 min) - Dana dos Arcos (adaptado com cordas): Alunos correndo
livremente ao redor de arcos (cordas) espalhados pelo cho. Ao sinal, devero saltar com impulso
em um dos ps para dentro dos arcos, aprimorando o movimento do salto grupado. O mesmo
exerccio poder ser feito saltando-se sobre os arcos (cordas), a fim de ampliar a passada
(MATTHIESEN, 2005, p. 54). Individualmente os alunos faro saltos sobre as cordas, que a
princpio estaro no cho, prximas uma das outras. A medida em que os alunos forem saltando, a
primeira corda ser elevada e a de trs ser afastada, aumentando-se a distncia entre elas. Ser
acrescentada uma corda suspensa para que os alunos faam o movimento dos braos, e uma
outra corda mais distante, para que os alunos tentem saltar mais longe. Por fim, ser realizado o
salto propriamente dito. As cordas ficaro na forma do setor de queda do salto em distncia, para
que se realize o salto completo.
Avaliao dos estagirios: Nesta aula, as crianas se mostraram muito mais agitadas do que
nas outras aulas, tanto que nem conseguimos concluir a aula da forma como desejvamos, pois
o sinal deles j havia tocado. Mas, a aula foi muito boa. As crianas entenderam muito facilmente
os exerccios e o fizeram com muita facilidade. E mais, gostaram muito de faz-la.

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Plano de Aula: N 05 - Tema: Introduo ao salto em altura do atletismo.


Objetivo: Introduzir o salto em altura do Atletismo.
Material/Equipamento necessrio(s): cordas e cabos de vassoura, garrafas pets.
Local: Gramado Srie: 2

N de alunos: 30

Sexo: M/F.

Data: 27/06/05, segunda-feira, das 10:40 s 11:30 horas.


Parte Inicial (10 15 min) - Breve explicao sobre o salto em altura. Aquecimento: Morto/Vivo:
quando o estagirio falar morto ou vivo os alunos devero ficar respectivamente, agachados ou
em p. Aquele que errar muda de lado na fileira.
Parte Principal (35 - 40 min) - Depois de uma breve explicao do movimento bsico do salto em
altura (saltar com um p), os alunos faro os seguintes exerccios: Cobrinha: em duas colunas, os
alunos devero correr em direo a uma corda que est sendo movimentada no cho em ondas,
por dois alunos, como uma cobrinha (MATTHIESEN, 2005, p. 61) Corda inclinada: em duas
colunas, os alunos devero correr em direo corda que est parada e elevada a poucos
centmetros do cho. A elevao dever ser progressiva, mantendo a corda em um plano inclinado
de forma que todas as crianas permaneam saltando durante a atividade (MATTHIESEN, 2005,
p.62).
Parte final: O salto em altura ser realizado com o movimento tesoura, utilizando garrafas pets e
cabos de vassoura.
Avaliao dos estagirios: A aula foi muito boa. O entendimento dos alunos, dessa vez, foi
melhor, por isso a aula no ficou to apertada como das outras vezes. Mas, a agitao das
crianas faz com que se perca muito tempo para conseguirmos que eles prestem ateno no que
est sendo dado.

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Plano de Aula: N 06 - Tema: Introduo ao lanamento no atletismo e Avaliao.


Objetivo: Introduzir os lanamentos do Atletismo e avaliar o contedo dado durante o mini-curso
de atletismo.
Material/Equipamento necessrio: lpis de cor; folha sulfite; bolas de borracha pequenas.
Local: Gramado e Sala de aula. Srie: 2 N de alunos: 30

Sexo: M/F.

Data: 29/06/05- quarta-feira, das 10:40 s 11:30 horas.


Parte Inicial (5 min) - Breve explicao de como feito o lanamento da pelota.
Parte Principal (45 min)
Em duplas, cada qual com uma bolinha, distantes um do outro. Parados, os alunos devero fazer o
lanamento para o colega da dupla, repetindo o movimento vrias vezes. De um ponto
determinado os alunos, em colunas, faro o lanamento da bola em deslocamento para o
companheiro da dupla, posicionado em uma outra coluna frente. Este, por sua vez, pegar a bola
e correr em direo coluna de lanamentos. Na classe, os alunos faro novamente um desenho
sobre o que aprenderam durante o mini-curso de atletismo, como forma de verificao do contedo
apreendido.
Avaliao dos estagirios: No sei se foi o dia ou as atividades, pois dessa vez todos
participaram, e apesar de agitados, quando amos explicar a atividade eles prestavam ateno,
apesar de sempre terem uns que davam um pouco de trabalho, mas nada fora de controle. Esta
aula ficou de certa forma corrida, pois tivemos que passar duas atividades na mesma aula, ou seja,
os lanamentos e o encerramento.

1.2. Registro das avaliaes realizadas pelos alunos do minicurso


Composta pelos desenhos realizados ao incio e final do mini-curso, as avaliaes
do mini-curso, por parte dos alunos, nos levam a mencionar as seguintes observaes:

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DESENHO 1

DESENHO A

DESENHO B

Viso geral da pista do atletismo

A criana realizando um movimento especfico


da corrida na pista de atletismo

DESENHO 2
DESENHO A

DESENHO B

Material oficial do atletismo

Material alternativo do minicurso

DESENHO 3
DESENHO A

DESENHO B

Viso geral do atletismo em espao oficial

Resumo do minicurso por meio das atividades


aplicadas no espao escolar ou nas aulas de
Educao Fsica

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1.3. Consideraes gerais sobre o desenvolvimento do mini-curso na EMEIEF Victorino


Machado
A utilizao do desenho logo no incio do curso foi uma tima idia para
identificarmos aquilo que j fazia ou no parte do universo de conhecimentos acerca desta
modalidade. Foi ntida a diferena nos desenhos entre aqueles que participaram da visita
UNESP, daqueles que no compareceram. Alm disso, a referncia a esta visita foi fundamental
para que as crianas iniciassem os desenhos, pois apenas a solicitao do estagirio de que
gostaria que elas desenhassem o que conheciam do atletismo, no foi suficiente. Foi necessria a
referncia a uma experincia que certamente foi marcante para todas as crianas que tomaram
parte da atividade.
Na sala de vdeo, as crianas se entusiasmaram com as imagens de atletismo
projetadas e arriscaram vrios palpites para atender s perguntas feitas pelos estagirios. Alm
disso, o contato com os materiais oficiais: disco; basto, martelo etc, foi muito importante e todas
queriam manipul-los. Foi um timo incio para a realizao do mini-curso, cuja aula foi
acompanhada pelo professor de Educao Fsica da referida turma.
Nas aulas prticas, em funo da liberdade do espao fsico, houve, certamente,
mais dificuldade de concentrao por parte das crianas. Aos poucos, foi possvel ir identificando
as caractersticas emocionais de cada um; aqueles que faziam todas as atividades propostas;
aqueles que logo desistiam das atividades; aqueles que brigavam; aqueles que queriam ajudar o
estagirio, criando-se um vnculo com as crianas.
A estratgia de utilizao dos desenhos ao final do mini-curso foi surpreendente e
nos mostrou diversas coisas. Por exemplo: os materiais alternativos foram mencionados,
demonstrando a possibilidade de realizao dos exerccios propostos em outros locais para alm
da escola; a diversidade de atividades no campo do atletismo foi registrada por vrias crianas,
que exprimiram particularidades do contedo.
2. O Projeto na Escola Municipal Profa. Diva Marqus Gouva
O Grupo Escolar do Bairro Estdio foi instalado em 13 de Maro de 1961, com seis salas
de aula e 250 alunos. O terreno, na Avenida da Saudade, fora doado pela Prefeitura Municipal e o
prdio foi construdo pelo IPESP. Em 17 de Outubro de 1962, o Grupo Escolar do Bairro Estdio
passou a chamar-se Grupo Escolar Prof Diva Marques Gouva e logo passou para dez classes
e 386 alunos (1962) e treze classes e 457 alunos (1963).4
4

Outras informaes em: SO PAULO. Secretaria de Estado da Educao, Coordenadoria de Ensino do Interior; Secretaria de Ensino
Regio de Limeira; E.E. Prof Diva Marques Gouva Rio Claro. PROJETO Poltico Pedaggico: Plano de Trabalho. Rio Claro, 2005.

758

Em 1976, a escola passou a atender estudantes da 1 a 8 srie, passando, a


chamar-se Escola Estadual de Primeiro Grau Prof Diva Marques Gouva, alm de implantar
curso noturno e supletivo, sendo que em 1996, voltou a se dedicar aos quatro primeiros anos
Ciclo I do Ensino Fundamental.
No dia 1 de Agosto de 2005, a Escola Estadual Prof Diva Marques Gouva foi
municipalizada, passando a chamar-se Escola Municipal Prof Diva Marques Gouva, com um
total aproximado de 780 alunos, dos quais cerca de 60% proveniente de bairros muito distantes
e at fora do permetro urbano (Itap, Batovi), recebendo, tambm, alunos de entidades
assistenciais como a Casa da Criana e o Lar Esperidio Prado, e do Instituto Allan Kardec,
portadores de Deficincia Mental leve, includos em classes regulares.
Entre outros objetivos, esta escola visa proporcionar aos alunos do Ciclo I o acesso
cidadania e realizao pessoal, assegurando, nestes anos inicias de estudos, bases para que
cada aluno tenha chances de tornar-se um dia tudo aquilo que ele puder ser, explorando suas
potencialidades sempre respeitando as diferenas e trabalhando para suprir suas carncias.
Como metas prioritrias a escola visa: o desenvolvimento das habilidades bsicas, para que cada
aluno possa construir o seu conhecimento com destaque para o desenvolvimento de linguagens
e a abertura para o pensamento crtico, a observao do meio (espao e tempo) e a soluo de
problemas; atitudes favorveis ao desenvolvimento dos alunos e a sua harmoniosa e produtiva
integrao no meio.
Para

alcanar

seus

objetivos

escola:

utiliza

mtodo

construtivista,

proporcionando aos alunos experincias e vivncias significativas, produtivas e estimulantes;


mantm um ambiente de cordialidade e harmonia; promove eventos e atividades escolares;
procura estreitar os laos com a comunidade escolar, para que todos gostem da escola; incentiva
o esprito crtico e o esprito comunitrio; busca adequar-se ao alunado extremamente
heterogneo etc.
Em relao aos contedos e objetivos da Educao Fsica, a escola se apia nos
PCNs sendo eles: esportes, jogos, lutas e ginsticas; atividades rtmicas e expressivas;
conhecimento do corpo, sendo que, dada a municipalizao que ocorreu recentemente, aguarda
aprovao do novo Projeto Pedaggico sobre o qual se assentar o plano para a Educao Fsica.
Porm, at ento, cada professor (no s de Educao Fsica) deve entregar um semanrio ao
final de cada semana com todos os planos de aula que foram dadas, para a Orientadora. Vale
destacar que cada semestre escolar divido por temas, sobre o qual todos os professores devem
basear suas aulas.

759

Em relao ao mini-curso proposto para desenvolvimento entre 01 e 29 de setembro


de 2005, devemos ressaltar que este obedeceu a mesma seqncia das aulas realizadas na
EMEIEF Victorino Machado, apesar das particularidades de cada uma das escolas. As aulas
foram realizadas s quintas-feiras, das 7:50 s 8:40 e s sextas-feiras, das 10:40 s 11:30 horas.
Nesse sentido, no registraremos aqui o plano de cada uma das aulas, mas nos
remeteremos a elas por meio dos nmeros correspondentes, evidenciando apenas as impresses
dos estagirios em relao avaliao de cada uma delas.
Vale destacar que, na Escola Municipal Diva Marques Gouva, o mini-curso teve
uma aula a mais, tendo em vista as dificuldades apresentadas no desenvolvimento do Projeto na
outra escola. Ou seja, a aula de lanamentos foi realizada em uma aula de 50 minutos, de modo
que a avaliao, realizada por meio dos desenhos e respostas s questes formuladas pelos
estagirios, foi realizada na aula seguinte. Alm disso, devemos reforar que no houve nenhuma
atividade prvia de atletismo em relao ao contedo do mini-curso, como ocorreu na outra escola.
Assim, nem o professor de Educao Fsica havia trabalhado com o atletismo em suas aulas, nem
os alunos tiveram a oportunidade de visitar a pista de atletismo da UNESP ou apreciar a exposio
de imagens. Esse, certamente, foi um ponto diferenciador entre as duas escolas durante a
implementao do Projeto.
2.1. Registro da avaliao e observaes dos estagirios em relao s aulas do mini-curso
Aula 1 01/09/2005 Quinta-feira 7:50 s 8:40 horas
Avaliao dos estagirios: Num primeiro contato com os alunos percebemos que eram muito
agitados. Porm, os alunos, de modo geral, se mostraram muito interessados no contedo
transmitindo, principalmente, quando lhes mostramos os materiais oficiais, como o peso, o disco, o
martelo e o dardo (...) o vdeo ficou um pouco prejudicado devido falta de tempo e
comportamento dos alunos.
Aula 2 02/09/2005 Sexta-feira - 10:40 s 11:30 horas
Avaliao dos estagirios: Para minha surpresa os alunos se comportaram muito melhor na
aula prtica. Tiveram um comportamento melhor e participaram muito bem da aula, fazendo as
atividades com prazer. Foi interessante observar que os alunos gostaram muito de fazer a posio
de sada baixa.

760

Aula 3 08/09/2005 Quinta-feira - 7:50 s 8:40 horas


Avaliao dos estagirios: Primeiramente, observamos a dificuldade que os alunos tinham de
ficar em fila, e isso, talvez, tenha acarretado o mau andamento dessa aula. Aqueles alunos que
participaram das aulas, ao meu ver, tiveram grande prazer em fazer as atividades propostas, mas
reclamaram um pouco quanto dificuldade de algumas.
Aula 4- 09/09/2005 Sexta-feira - 10:40 s 11:30 horas
Avaliao dos estagirios: Apesar de ter tido uma grande dificuldade em realiz-la, os alunos
que

participaram

dessa

aula,

demonstraram

grande

interesse

durante

as

atividades,

principalmente porque todos eles participaram ao mesmo tempo, em algumas atividades


individualizadas.
Aula 5 22/09/2005 Quinta-feira - 7:50 s 8:40 horas
Avaliao dos estagirios: As atividades se desenrolaram muito bem, at o ponto em que as
atividades comearam a ficar um pouco mais complexas, como na atividade em que o salto em
altura tinha que ser realizado com uma perna especfica, de acordo com o lado. Os alunos ficaram
bastante confusos, e no conseguiram realiz-la direito. Nesse momento, os alunos comearam a
ficar mais agitados aparecendo os problemas com a organizao da fila, apresentando
comportamentos das aulas anteriores.
Aula 6 23/09/2005 Sexta-feira 10:40 as 11:30 horas
Avaliao dos estagirios: Esta aula foi a mais difcil de todas, em que houve maior desgaste
por parte do estagirio para passar as atividades, pois era a aula de lanamento. Ento, cada
dupla de alunos possua uma bolinha e com isso a distrao foi muito grande. O mini-curso era
para ser encerrado neste dia com uma atividade em sala de aula, mas devido turma ser muito
agitada no daria tempo de fazer o encerramento no mesmo dia.
Aula 7-29/09/2005 Quinta-feira - 7:50 s 08:40 horas
Avaliao dos estagirios: Essa aula foi includa, pois no haveria tempo para realiz-la junto
aula de lanamento. A aula serviu para podermos observar quanto os alunos aprenderam durante
o curso de atletismo, por meio de desenhos. A maioria dos alunos fez direitinho os desenhos, sem
problemas, mas alguns no queriam fazer e de tanto ns insistirmos acabaram copiando o
desenho do colega de classe.

761

2.2. Registro das avaliaes realizadas pelos alunos do mini-curso


Composta pelos desenhos e respostas realizados pelas crianas, observamos o
seguinte em relao ao desenvolvimento do minicurso.
DESENHO 1
DESENHO A

DESENHO B

Universo restrito em relao ao atletismo

Ampliao do universo do atletismo com provas


especficas

DESENHO 2
DESENHO A

DESENHO B

Atividade de saltar sem vnculo com a


modalidade

Transposio para uma prova do atletismo

DESENHO 3

DESENHO A

DESENHO B

Apresentao de um contedo especfico do


atletismo: salto com vara

Apresentao de um contedo que mais se


aproximou do interesse inicial

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2.2.3. Consideraes gerais sobre o desenvolvimento do mini-curso na Escola Municipal


Profa. Diva Marques Gouva
Desde o primeiro contato com os alunos estabeleceu-se um vnculo bastante
prximo com a equipe de trabalho, que, ao contrrio da outra escola, no teve nenhum contato
prvio com as crianas. Alm disso, pelo o que pudemos averiguar, as crianas no haviam tido,
at ento, nenhum contato institucional com o atletismo, o que, talvez, tenha contribudo para o
interesse, j que cada aula era uma novidade.
A cada aula, os estagirios perguntavam: o que atletismo?, de forma que as
crianas, desde o incio, puderam se familiarizar, pouco a pouco, com o contedo que estava
sendo transmitido, recordando sempre, tudo o que fora dado anteriormente. Isso, certamente,
favoreceu a aprendizagem conforme pudemos constatar por meio das avaliaes dos desenhos
que em sua maioria revelam uma ampliao do conhecimento especfico no campo do atletismo.
Alis, a apreenso do contedo foi surpreendente, revelando a facilidade de assimilao do
atletismo em funo das estratgias utilizadas no mini-curso que se valeu, fundamentalmente, de
jogos pr-desportivos e atividades bsicas relacionadas ao atletismo.
As questes, entretanto, no nos ofereceram muito material para anlise, uma vez
que foram muito sucintas, copiadas por alguns, sendo as que se destacaram esto a seguir,
prescritas na ntegra, inclusive com os erros de portugus expressos pelas crianas.
1. O que atletismo?
Realizada ao incio de cada aula, esta pergunta serviu para fundamentar os
conhecimentos em torno do atletismo. Apesar dos erros de portugus, prprios da faixa escolar,
pudemos verificar que as crianas, de maneira geral, sedimentaram os conhecimentos que nos
propusemos a transmitir durante as aulas do mini-curso. Vejamos algumas das respostas:
A- Corrida, salto em distantancia, salto em atura, aremeso de bola.

B- Salta, aremesar.

C- Arremesso, lansar, sauto em altura, corrida.

D- Corrida, lancar, arremear e sautar.

763

2. O que voc achou das aulas de atletismo?


Quando questionadas em relao s aulas desenvolvidas durante o mini-curso, as
crianas, expressaram nas respostas a mesma receptividade que apresentaram nas aulas,
afirmando, por exemplo:
A- Eu achei u macimo de coraso.

B- Maneiro.

C- Eu adorei as aulas.

D- Legais, divertidas e maneiras.

3. O que voc achou dos professores que deram aulas de atletismo?


Ressaltamos, anteriormente, a proximidade das crianas com os estagirios, fato
que favoreceu, inclusive, o bom andamento e sucesso do mini-curso. Apesar de sucintos, as
crianas expressaram suas impresses, dizendo:
A- Eu gostei muito dele.

B- Demais

C- Muito legais na verde maravilhosos.

D- Os profesores so legais e divertidos.

764

CONSIDERAES FINAIS SOBRE O PROJETO COMO UM TODO


Coroado de xito, o Projeto Atletismo se aprende na escola: aplicao na realidade
escolar demonstrou ser plenamente possvel o ensino do atletismo na escola.
Apesar das dificuldades de espao fsico, materiais, tempo restrito, entre outras,
notou-se um grande entusiasmo por parte das crianas independentemente de terem ou no tido
contato prvio com a modalidade.
As atividades desenvolvidas foram registradas por meio de fotografias, arquivadas
no banco de dados do GEPPA, capaz de ser acessado por qualquer interessado.
Entre outros problemas, a indisciplina escolar, as dificuldades de aprendizagem, o
desinteresse e apatia de alguns, a agressividade de outros, revelam aspectos comuns entre as
duas realidades escolares. Entretanto, uma das coisas que mais nos impressionou foi a dificuldade
de alguns alunos, na verdade, muitos deles, com a escrita, sobretudo por estarem na 2a srie
escolar em que j deveriam estar alfabetizados. Os relatos escritos das crianas, em especial, nos
desenhos, revelam essa dificuldade por meio de palavras, tais como: sato em autura; aremeo
de bolota, deznho, santo em atura, sauto em autura, corendo pula do baranco, salto em
alutura, salto com varra, salto tesora, sato em esteno, corida, salto tisora, lansamento,
lanchar, encina, lanssar, entre outras.
Alm do contato entre a Universidade e a Escola Pblica proporcionado pelo
desenvolvimento deste Projeto, cabe destacar a difuso desta experincia em diferentes eventos
cientficos. Nesse sentido, o Projeto do Ncleo de Ensino, em 2005, foi apresentado em sesses
cientficas, quer como pster, quer como comunicao oral em diversos eventos, alm de ser
publicado nos respectivos anais ou cadernos de resumos5.
Por fim, conclumos que os benefcios deste Projeto foram muitos. S para
mencionarmos alguns: favoreceu a aprendizagem do atletismo por parte das crianas; contribuiu
para a experincia profissional dos estagirios, alunos de Educao Fsica; produziu e divulgou
conhecimento cientfico por meio da elaborao de artigo e de apresentao de trabalhos em
eventos cientficos; demonstrando que esta modalidade esportiva detm um universo amplo para o
investimento daqueles que querem trabalhar, pesquisar, estudar e fazer atletismo.
5

MATTHIESEN, S. Q.; SILVA, A. C. L.; SILVA, M. F. G. da. De 2003 a 2005: o Projeto do Ncleo de Ensino da UNESP-Rio Claro
Atletismo se aprende na escola. IN: Anais do IX Encontro Fluminense de Educao Fsica Escolar, Niteri, p. 148-149, 29 a 31/7/2005;
FAGANELLO, F. R.; SILVA, A. C.L; MATTHIESEN, S. Q.; GIMENE, M. H. P..; PRIORI, M. E. K.; PRIORI, R.A. V.; SARGAO, V. J.
Uma manh na pista de atletismo: a visita da EMEIEF Professor Victorino Machado. In: Conversas com quem gosta de atletismo IV,
Rio Claro, 20 e 21 de outubro de 2005, p. 19; SILVA, A. C. L.; MATTHIESEN, S. Q.; SILVA, M. F. G. Atletismo se aprende na escola: o
projeto do Ncleo de Ensino da UNESP-Rio Claro de 2003 a 2005. In: Conversas com quem gosta de atletismo IV, Rio Claro, 20 e 21
de outubro de 2005, p. 12; SILVA, M. F. G. da; SILVA, A. C. L.; MATTHIESEN, S. Q. De 2003 a 2005: o Projeto do Ncleo de Ensino da
UNESP-Rio Claro Atletismo se aprende na escola. IN: Congresso de Iniciao Cientfica da UNESP, Rio Claro, 8-9/11/2005;
MATTHIESEN, S. Q.; SILVA, A. C. L.; SILVA, M. F. G. da. Atletismo se aprende na escola: aplicao na realidade escolar. IN: VIII
Seminrio de Educao Fsica Escolar, So Paulo, 10 a 13/11/2005.

765

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CONVERSAS COM QUEM GOSTA DE ATLETISMO III. Anais ... Rio Claro: UNESP, 2004.
MATTHIESEN, S. Q. Uma abordagem escolar do Atletismo como manifestao esportiva. In:
Manifestaes dos esportes/Comisso de Especialistas de Educao Fsica [do Ministerio do
Esporte]. Brasilia: Universidade de Brasilia/CEAD, 2005.
_____. Atletismo se aprende na escola. Rio Claro: NE, 2003. 58p.
_____. Atletismo se aprende na escola. Jundia: Fontoura, 2005.
_____; CALVO, Adriano Percival; SILVA, Augusto Csar de Lima E; FAGANELLO, Flrence
Rosana. Atletismo se aprende na escola. Motricidade, Santa Maria da Feira, Portugal, v.1, n.1, p.
36-47, 2005.
RIO CLARO. Prefeitura Municipal de Rio Claro, Secretaria Municipal de Educao. Planejamento
Curricular 2005, Educao Fsica. Rio Claro, 2005.
SO PAULO. Secretaria de Estado da Educao, Coordenadoria de Ensino do Interior; Secretaria
de Ensino Regio de Limeira; E.E. Prof Diva Marques Gouva Rio Claro. PROJETO Poltico
Pedaggico: Plano de Trabalho. Rio Claro, 2005.
SO PAULO. Secretaria Municipal da Educao. Plano de Trabalho: Escola Municipal de
Educao Infantil e Ensino Fundamental Professor Victorino Machado. Rio Claro, 2005.

766