UNIDAD DE SEXTO AO

Comprensin y expresin oral, lectura y escritura: abanicos de

posibilidades!

Tiempo probable
I, II y III trimestres Propsitos
Esta unidad tiene como propsitos que cada estudiante sea capaz de:

Fortalecer la capacidad de dilogo por medio de la implementacin de

estrategias basadas en obras de arte plstico para el desarrollo del pensamiento
lgico y reflexivo.
Continuar desarrollando con inters y gusto las cuatro habilidades lingsticas:
escuchar, hablar, leer y escribir
Apropiarse de la lectura y escritura como herramientas bsicas para comunicar
saberes y sentires.
Constituirse en lectores (as) y escritores (as) autnomos que tengan el hbito de
leer y escribir con placer.
Mantener una actitud crtica (rigor en la fundamentacin de los propios puntos de
vista), ante los distintos modelos de tipos textuales presentados por el entorno
inmediato y global.
Respetar las distintas perspectivas aportadas por los pares y el docente.
Manifestar la apertura para reestructurar los propios saberes tericos y
metodolgicos sobre diversos temas.
Aprendizajes individuales y colectivos por lograr.

Participacin en situaciones comunicativas (incluyendo los medios de

comunicacin masiva), que impliquen el anlisis comprensivo de mensajes
generados por interlocutores y medios de comunicacin.
Expresarse, en forma oral y escrita, con claridad en diferentes situaciones
comunicativas, utilizando
diversos tipos de textos.
Produccin de diversos tipos de textos orales y escritos, literarios y no literarios, en
forma individual o cooperativa, respetando los aspectos lingsticos y formales
bsicos de la escritura; a su vez, transformar esta actividad en proceso de desarrollo
personal, intelectual y emocional y en un modo de progresar en una vinculacin
positiva con la sociedad.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito como un medio para: ampliar, resumir,
clasificar, comparar y analizar.

 Leer y escribir diversos tipos de textos de carcter histrico, cientfico,

artstico, entre otros, relacionados con necesidades de aprendizaje. Para esto, se
debe distinguir entre realidad y ficcin, hechos y opiniones e informacin accesoria e
informacin relevante.
Disfrute de obras literarias significativas a travs de lecturas personales y dirigidas.
Reflexin sobre las principales funciones y formas del lenguaje, y sus efectos en la
comunicacin al reconocerlas en diversos tipos de textos.
Tomar conciencia, con intenciones y propsitos diversos, sobre distintas opciones
y componentes en la enunciacin comunicativa.

CONTENIDOS CURRICULARES
Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

1. Factores
y
prcticas 1.1.Utilizacin
de
tcnicas Sensibilidad
ante
sociales de adaptacin elementales de induccin en la la
escolar:
iniciacin del ao escolar.
influencia de las condiciones
Producciones
de vida escolar.
textuales orales y
escritas.
Actitud crtica ante los
factores y prcticas sociales
Participaciones
escolares que
favorecen
grupales e
el
desarrollo
humano
individuales.
y
el
comportamiento
responsable.

2. Elementos significativos
en las prcticas lectoras.
Como:

Relacin del

Asociacin

de

Relacin de las ideas

del texto con las de
otros textos ledos.

152

necesidad

Sensibilidad ante la
lectura apreciativa de textos
literarios.

conjeturas a partir de
los comportamientos
de los personajes.

del

personal que lleva al disfrute.

contenido con los
conocimientos
previos.

2.1.
Utilizacin
de
tcnicas Valoracin
personales de lectura silenciosa y hbito
dirigida en el desarrollo del gusto
de leer como
por leer.

CONTENIDOS CURRICULARES
Conceptuales
3. Producciones
orales:

Procedimentales

textuales 3.1.
Aplicacin de estrategias
de interpretacin de obras de
arte plstico para el desarrollo
Relacin
entre de
procesos
de
indagacin,
los conocimientos previos y observacin, descripcin, reflexin,
la inferencia textual.
entre otros.

Relacin
entre
las
ideas propias y las ajenas.
Asociacin
texto.

Actitudinales
Valoracin
dilogo

del

como
herramienta que
permite
superar
los
conflictos y mostrar en la
conducta habitual y en el
uso del lenguaje, respeto
hacia las personas, creencias
y opiniones distintas a las
propias.

imagen-

Lenguaje
hipottico empleado.
Relacin
entre
las evidencias visuales y los
procesos de observacin,
descripcin, indagacin y
narracin.

Relacin entre
las
hiptesis acerca del texto y
los conocimientos previos.
Asociacin
entre
todas las ideas plasmadas y
la conclusin del proceso.

Valoracin
del
arte visual
como
instrumento que
permite
mltiples interpretaciones.
Inters
y
gusto
por participar activamente
en
situaciones
de
comunicacin oral.
Respeto al turno en
el uso de la palabra y a las
intervenciones de las dems
personas.
Sentido
ante la
constante
lgico).

crtico
reflexin
(pensamiento

Valoracin
de
la importancia
de
la
observacin detallada como

153

CONTENIDOS CURRICULARES
Conceptuales

Procedimentales

4. Produccin textual

4.1. Aplicacin de los diferentes

tipos de lenguaje (coloquial o
cotidiano, meta, formal y figurado)
para el enriquecimiento de las
Como:
producciones de diversos tipos de
Relacin
entre
las texto oral y escrito.
caractersticas del lenguaje
coloquial y el tipo de texto
empleado.

las

Relacin

Relacin

entre

predictores textuales
hiptesis textuales.

los
y las

Relacin
analogas

de

o/y contrastes con

experiencias previas.

las

Relacin
ideas

las

entre

principales y otros elementos

que conforman el texto.

Asociacin
significado

del

de las palabras desconocidas

por medio de su relacin con
el contexto.

Relacin

su

Conciencia

de

creatividad al asumir de
manera responsable el tipo
de lenguaje empleado en las
diversas prcticas sociales.

entre

caractersticas del lenguaje

tcnico o meta y el tipo de
texto empleado.
5. Reconstrucciones
del 5.1. Aplicacin de estrategias de
sentido textual
interpretacin (inferencias, hiptesis,
conjeturas, analogas, conclusiones,
proposiciones) para captar el sentido
Como:
global del texto.

Actitudinales

entre

las

la

Actitud

crtica

ante

lectura de obras literarias

significativas y apropiadas
para
la
edad,
como
expresin de sentimientos
y representaciones de la
realidad, para ampliar la
visin de mundo.

la

Sensibilidad

ante

lectura apreciativa de textos

literarios.

Actitudes
hacia

positivas

los otros miembros del

grupo: de cooperacin, de
ayuda, de comprensin de
los puntos de vista y de los
sentimientos ajenos.

el

Inters

enriquecimiento
para el desarrollo

por
lxico
de la

154

CONTENIDOS CURRICULARES
Conceptuales
6.

Produccin textual

Como:

Procedimentales

Actitudinales

6.1. Utilizacin de estrategias de Valorar sus textos al

comprensin de la estructura y el escribir
significado de las diferentes partes
con claridad, precisin y
de los enunciados.
coherencia.

Significaciones
semejantes (sinonimia).

Inters
por
mejorar sus
escritos
al
hacer
uso de las correctas
normas
ortogrficas
y
Significaciones diferentes
gramaticales
que
rigen
(antonimia).
nuestro idioma.
7. Producciones textuales 1.1.
Utilizacin adecuada de Valoracin
de
orales:
los elementos paralingsticos y la
lingsticos: la voz intensidad o
como
un
volumen,
ritmo, vocalizaciones- comunicacin
conjunto
relacionado
entre
Coherencia en las
y el lenguaje no verbal (mirada,
ideas expresadas.
gesticulacin) en las exposiciones de la expresin oral, lectora
temas escolares para la comprensin y escritora que permite
del mensaje por parte de los expresar ideas, sentimientos,
Relacin con el
y ampliar su
interlocutores. Comprensin
de emociones
tema tratado.
del
lenguaje,
movimientos, smbolos, seales y registro
adecundolo
a
las
diversas
signos.
situaciones
comunicativas.
Secuencia lgica en
los enunciados.
Smbolos,
y signos.

seales

Actitud
de
respeto,
cortesa y motivacin a la
intervencin de otros (as).
Actitud
crtica
y
propositiva ante los mensajes
orales escuchados, con el
propsito
de
contribuir
en la construccin de los
significados compartidos.

CONTENIDOS CURRICULARES
Conceptuales
8. Produccin textual como:

Procedimentales

8.1.
Aplicacin (contextualizada
y oportuna) del vocabulario bsico
ortogrfico y el vocabulario meta en

Relacin entre
los la produccin textual oral y escrita de
cambios que sufre un mismo los diversos escritos.
verbo (estar, caer, ir, ser
llevar, venir, volver, ver, vivir,
haber, hacer, ser, saber,
deber, beber y haber) al ser
conjugado en presente,
pasado y futuro.
Relacin de uso entre
los vocablos que empiezan
con ue-,ie-.
Relacin de uso de
los
verbos
en
pasado
terminados en aba.
Relacin
de
los
cambios semnticos a partir
de la ubicacin de la slaba
tnica dentro de las palabras
(en palabras agudas, graves,
esdrjulas, sobreesdrjulas).

Asociacin
de
significados
de
familias
lxicas dentro
del campo
semntico.
Relacin
de
cambios
semnticos
en
palabras con prefijos, sufijos
(geo bios hidro hipo
hipno - homo
- y otras).

Actitudinales

Actitud

positiva

hacia el aprendizaje y afn

de perfeccionamiento en
el uso de la ortografa para
solventar las dudas y rechazar
los errores.

Actitud
crtica
frente al uso del vocabulario
en diversas situaciones y sus
efectos en la comunicacin.

CONTENIDOS CURRICULARES
Conceptuales

Procedimentales

9. Diferencias y semejanzas 9.1.

Utilizacin de estrategias
entre los diversos gneros de reconocimiento de los diversos
literarios:
gneros literarios (poesa, cuento,
novela,
drama,
leyenda)
para

Estructura
y la comprensin global de los
contenido
textos. Identificacin del lenguaje
figurado presente en: adivinanzas,
del tipo de texto literario.
trabalenguas, bombas, refranes,

Caractersticas
de frases clebres y dichos populares
los
para una mejor comprensin de los
gneros literarios.
gneros literarios.
10. Relacin de los saberes 10.1. Aplicacin de estrategias
del lector (a) con los temas, de interpretacin (dramatizaciones,
pocas,
componentes representaciones de roles, lecturas
ideolgicos y socioculturales: interactivas, discusiones literarias,
generar preguntas, la conferencia

Asociacin
y el comentario, entre otras) de las
intertextual
obras literarias para el desarrollo del
(lo que ocurre en un texto pensamiento crtico.
con respecto a otro texto
ledo).

su

Secuencias

Disfrute
obras

de

literarias a travs

de

su

lectura,
comentarios
y
transformacin,
para
ampliar sus competencias
lingsticas, su imaginacin,
su afectividad y su visin del
mundo.

la

Actitud

crtica

ante

lectura de obras literarias

significativas y apropiadas
con
la
edad,
como
expresin de sentimientos
y representaciones de la
realidad, que permite ampliar
la visin de mundo.

textuales:

organizacin.

las

Actitudinales

Relacin

entre

Sensibilidad
ante
la lectura apreciativa y
comprensiva
de
textos
literarios.

posiciones ideolgicas de los

personajes con las del lector
(a).

los

Relacin

conflictos

entre

planteados

en

el mundo
literario y los
conflictos que enfrenta el
lector (a).

los

Relacin

comportamientos

Disfrute
de
obras
literarias a travs de su
lectura,
comentarios
y
transformacin
para
ampliar sus competencias
lingsticas, su imaginacin,
su afectividad y su visin del
mundo.

entre
de

las

personas que conoce el

lector (a) y los personajes.
157

CONTENIDOS CURRICULARES
Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

entre 11.1. Aplicacin de estrategias de

lo
anlisis (preguntas poderosas,
argumentaciones, falacias, foros,
conversaciones, documentales,
Intencin,
tono
debates, crculos de estudio,
y
entre otros) de los mensajes
generados (escolares
y
propsito comunicativo.
extraescolares)
por

Funciones
del
interlocutores y medios
de
lenguaje.
comunicacin para comprender
el sentido global de los textos:
Ideas
principales
extrayendo informacin explcita
del
relevante; realizando inferencias
discurso( ideas relevantes
para establecer relaciones de
de las irrelevantes).
causa, efecto y secuencia de
hechos, integrando
detalles

Cambios
de
relevantes del texto; integrando
temas.
conocimientos
especficos

Estructura
y
sobre el tema y sus experiencias
organizacin
personales
12. Diferentes tipos de
12.1. Utilizacin
de
soportes
diccionarios.
escritos (biblioteca, internet, gua
telefnica) como ayuda durante
Partes del libro: prlogo,
el proceso de planificacin de la
ndice, cuerpo, glosario y produccin textual escrita para
generar
ideas, compartir
con
bibliografa.
otras personas la generacin de
Referencias de un libro en conocimientos, aprovechar
los
aportes de los dems, entre otras.
un fichero.

Peridicos

de informacin como una

actividad
entretenida
y
educativa.

11. Asociacin
lo escuchado
interpretado:

revistas

(editoriales y revistas).
Noticias e investigaciones
en peridicos y revistas.

Reaccionar

crtica

propositivamente ante los

mensajes orales escuchados,
con el propsito de contribuir
en la construccin de los
significados compartidos

Respeto
normas

por

las

bsicas
de
interaccin
verbal en cualquier situacin
comunicativa formal.

Valoracin
lectura

por

la

de textos literarios, segn

el gusto e inters de cada
lector (a)
Valoracin
de
la
importancia de las fuentes de
comunicacin
informativa
para
realizar
diversas
actividades con xito.
Disfrute
bsqueda

de

la

Entretenimiento

diversin al visitar estas

fuentes de informacin.

del

Valoracin

conocimiento que se puede

obtener a partir de diversas
fuentes.

CONTENIDOS CURRICULARES
Conceptuales

Procedimentales

13. Relacin del tema con el 13.1. Aplicacin de estrategias de

propsito que se trata de comprensin lectora (resmenes,
lograr:
esquemas,
sntesis,
mapas
conceptuales,
grficos,
figuras,
Temas y subtemas
mapas pictricos e historietas
que
grficas, lneas del tiempo, entre
otros) en diversos tipos de textos.
integran el escrito.

Actitudinales

Inters
comprender

por

la lectura de textos para

obtener
xito
en
las
actividades
escolares
y
extraescolares y como medio
para el desarrollo integral.

Relacin entre los temas

y
subtemas que se presentan
en el escrito.
Organizacin de ideas.
Claridad y precisin en
el
lenguaje.
14. Tipos de oraciones:

14.1. Utilizacin de oraciones

enunciativas, afirmativas, negativas,
Funciones.
dubitativas, exclamativas, segn
Cambios semnticos en la la intencin del emisor en la
produccin textual oral y escrita
pronunciacin y en el tono.
de textos narrativos, explicativos,
argumentativos e informativos.
Estructura del prrafo.
Caractersticas

de

Sustantivos

15.1.Utilizacin de las estructuras

gramaticales y las normas bsicas
ortogrficas de la lengua para
enriquecer
y comprender
los
textos orales y escritos: narrativos,
comunes
descriptivos,
expositivos
y
argumentativos.

propios.
Adjetivos
y

calificativos

determinantes.

Artculos

por

la escritura de textos con

el uso variado de tipos de
oraciones.

las

oraciones.
15. Relacin entre las partes
de la oracin y la funcin que
cumplen estos elementos
dentro del texto:

Inters
enriquecer

definidos

las

Valoracin

de

estructuras
gramaticales
y las
normas
bsicas
ortogrficas de la lengua en
el enriquecimiento de los
textos orales y escritos en
funcin de la comprensin
textual.